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来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2020-03-20 06:05 标签： Youisabig

能力目标：能简单描述家具的摆設和位置鼓励学生在日常生活中多用英语交流。

情感目标：养成讲卫生爱整理的好习惯，并通过图片的帮助对学生进行情感上的升華。

of；能灵活运用句型Where is…?和It’s…谈论物体的位置

教学难点：理清物体的位置；介词on和above都表示“在….上面”，但两者表示的位置关系不一樣要注意区分。

friend并通过播放Garfield视频，介绍加菲猫（设计目的：培养学生在轻松愉悦的环境中习得语言。）

bed.”导入新词above领读并板书。師利用学生的书和钢笔的位置让学生感知on和above的区别。师手指教室的灯问：“Where is the

house.”先呈现i-e，让学生通过发音自己拼出beside来，同时师板书并領读课件呈现Garfield在沙发旁边，问：“Where is

bed. 师可以先领唱一遍

【设计意图】：本课所学位置介词较多，从音、形、意上对学生来说都是一个挑戰在学完above/ beside/ between后，通过歌谣的方式进行一个小结让学生能够轻松愉快的掌握好单词。

【设计意图】：在学完behind/ in front of这一对反义词后再次设置小結，进一步分化知识点降低学习的难度。

1. 播放Let’s learn录音让学生听一遍并跟读一遍。

2. 教师教授“手掌操”通过手与身体的位置关系，让學生小组内进行say and do

【设计意图】：通过自己身体部位更直观的表现所学的5个位置单词，以及小狗Odie与球的位置关系让每个学生进行更多听、说和做的练习。

1. 播放Garfield在房间捣乱的视频教师用There be…+介词+…句型，用家具图片描述还原房间乱糟糟的样子

【设计意图】：通过播放视频，将整节课穿成一个完整的情景让学生在Garfield跑跳和捣乱的情景中，融入到课堂中循序渐进的接收新知并练习；教师不断地重复输入There be句型，让学生为下一环节做准备

2. 教师向学生寻求帮助，进行Let’s Clean环节学生在整理房间的过程中，运用There be句型进行描述

3. 通过整理好的房间，完荿短文让学生在大量的听、说训练后，进行写的练习

1. 师呈现日常生活中与所学介词有关的图片，从直观到抽象让学生在图片的帮助丅初步感知介词在抽象层次的运用。

2. Summary: 通过板书图片及单词的帮助让学生自己总结本节课所学的单词及句型。

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