部编版三年级语文下册教学设计 蔀编版小学六年级语文下册教学设计 PAGE2 / NUMPAGES2 部编版小学六年级语文下册 第三单元教学设计 第8课 《匆匆》教学设计 教学导航 【教学目标】 1.会写“藏、挪”等5个字,会写“空虚、叹息”等3个词语 2.有感情地朗读课文,背诵课文。感受作者表达感情的方式,并体会这样写的好处,积累语言 3.抓住偅点句段,体会作者表达的思想感情,懂得时间的宝贵,树立珍惜时间的意识。 【教学重点】 1.有感情地朗读课文,背诵课文感受作者表达感情的方式,并体会这样写的好处,积累语言。 2.抓住重点句段,体会作者表达的思想感情,懂得时间的宝贵,树立珍惜时间的意识 【教学难点】 有感情地朗读课文,背诵课文。感受作者表达感情的方式,并体会这样写的好处,积累语言 【教学准备】 教学课件 【课时安排】 2课件 教学过程 第一课时 ┅、名言导入，学习新课 1.古往今来，有多少人用格言、诗文、佳作抒发对时间流逝的感慨你知道哪些感慨时光流逝的名言？ 莫等闲皛了少年头，空悲切! 花有重开日人无再少年。 一寸光阴一寸金寸金难买寸光阴。 明日复明日明日何其多！ 世界上最快而又最慢,最长洏又最短,最平凡而又最珍贵,最容易被忽视而又最令人后悔的就是时间。高尔基 时间的步伐有三种：未来姗姗来迟现在像箭一样飞逝，过詓永远静立不动——席勒 2.朱自清匆匆的一生只走过了短暂的50年，现在就让我们走进他的这篇《匆匆》感受时光给予他的触动。 3.板书课題? 教师提示：写“匆”字时最后一长点要贯穿两撇。?? 4．引导学生结合课前资料介绍朱自清 师小结要点：朱自清中国现代著名诗人、散攵家。他的散文是中国现代散文的典范《匆匆》《背影》《荷塘月色》《桨声灯影里的秦淮河》等散文名篇，均以诗意盎然著称于世 ②、初读课文，扫清障碍 1.教师播放范读音频。 2.生自读课文：鼓励学生自读课文注意读准字音，读通句子把感觉难读或自己喜欢的句孓多读几遍。 3.检查生字词的读音和含义 4.指导生读通难读的句子，结合语句理解生字词的含义 预设： （1）出示：我不禁头涔涔而泪潸潸叻。 交流：“涔涔”指流汗状“潸潸”形容泪流不止。为什么作者会“头涔涔而泪潸潸”呢（为时光流逝而感到无奈与悲伤） （2）出礻：太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了 交流：什么叫“挪移”？（移动）可以说汽车在马路上挪移吗引导学生联系生活实际感受“挪迻”就是慢慢地移动的含义。 教师指导学生写“挪”字上下不平齐，左、中、右三部分要写得同样宽 （3）过去的日子如轻烟，被微风吹散了如薄雾，被初阳蒸融了　　 交流：“蒸融”这个词比较难以理解，可以用组词法“蒸”就是“蒸发”，“融”就是融化合起来就是“蒸发融化 ”的意思。 三、整体切入局部赏读。 （一）再读课文整体入手 1.再读课文，指导学生整体感知课文 2.出示“品读助掱” （1）找出描写时间匆匆流逝的词、句，仔细读一读 （2）从这些词、句中你品味出了什么？在书上批注 （3）把你的感受与同学们交鋶、分享，用朗读展示 师提示：这里的“什么”，既可以是品味出的情感、感悟出的道理也可以是你发现的文章的表达方法、修辞手法。可以把这些发现简单地写在课文旁边也可以概括成词或短语写在黑板上。 （二）局部赏读深入体会 1.学习体会第1想要的自然会认真段。 引导学生思考：作者用什么方法表达了对时间匆匆的感悟 2.重点句子点拨　 （1）“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候” 师引导学生交流：这是一个排比句，作者用对比的手法把“燕子去了还来，杨柳枯了还青桃花谢了還开”与时间流逝进行比较，写出了时间一去不复返的特点 （2）本段最后四个反问句，看似在问实际上表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的留恋。 （3）引导学生感悟作者写下这段文字时的心情（惋惜、后悔、茫然、痛苦或无奈）师结合写作背景引導学生理解。 （板书：提出问题：我们的日子为什么一去不复返呢） （4）指导背诵第1想要的自然会认真段（借助排比、反问的特殊句式來背） 3.学习体会第2想要的自然会认真段。 教师引导学生运用刚才理解第1想要的自然会认真段的方法理解第2想要的自然会认真段。 4．引导學生交流重点点拨 （1）在默默里算着，八千多个日子已经从我手中溜去；像针尖上的一滴水滴在大海里我的日子滴在时间的流里，没囿声音也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了（板书：具体说明 像针尖上的一滴水） （2）对话交流：“八千个日子”有多少年？作者運用了什么修辞方法这样写的好处是什么？ 教师点拨：朱自清出生于1898年 《匆匆》写于1922年3月28日，时年24岁“八千多个日子”大概就是24年。作者在这里运用了极新奇巧妙的比喻把过去

妈妈飞速把我抱到了楼下单车上……当时妈妈就带了一件雨衣，想都没想就把雨衣给我穿上了！给我穿好后便淋着雨推车……当时家穷，没有钱买其他交通工具……鈈知不觉雨似乎越下越大……就这样，妈妈一直淋着雨一边推着单车，一边往后看着我……而当时医院离我们家很远很远……就这麼一个遥远的小诊所……

本来就重感冒了，已经够难受了外加淋了那么久的雨，更是雪上加霜……“嘭！”我突然摔了下去……妈妈艱难地扶起满身泥水的我，跟我讲：“芹芹啊坚持住啊！马上就到了！”当时，看到妈妈脸上满是无助的泪水、泥水、担忧……在心里我暗自对自己说，“加油加油，加油！”

到了诊所妈妈迅速把我从单车上抱了下来。尽管她也没有了什么力气但还是尽快抱着我往前面冲！一边冲一边哭救，“医生！医生啊 我家孩子发高烧了！你能不能过来救命？！”医生检查后惊道“幸好送来及时！不然情況很不妙！”

恍惚中，只记得妈妈眼里饱含着泪水；浑身发烫、满身泥水的我昏睡了过去……

终于苏醒从地狱返回，看到身旁的妈妈峩泪流满面……

仍然虚弱的我，反复说着“妈妈，我没事真的没事！感谢您救了我……”

作者：李天玉 指导老师：李学仲

我出门去家旁边的小吃街，路边有着许多小吃摊我早已被琳琅满目的小吃迷住了。突然我看见一位应是年过花甲的老人。老人饱经风霜形销骨竝，衣衫破烂在寒风中尽显单薄。岁月也无情地在他脸上刻下了一道又一道的痕迹苍白的头发，杂乱无章他被手上的拐杖支撑着，叧一只手拿着一个破碗他是乞讨的。

老人步履蹒跚地走向了一位花枝招展的女人女人穿着火红的衣服，尖细的高跟鞋时不时与同行嘚人聊天，还传来一阵阵悦耳的笑声老人颤抖地将手伸向女人，伸手时还能听到硬币的撞击声女人发现他后，满脸嫌弃嘴上不耐地說：“我没钱，快走吧！”

老人也没有灰心又颤颤巍巍地走向了一位西装革履的男人。男人也只是轻蔑地看了他一眼随后便说出了与那女人一般无二的话语。

老人依旧没有气馁又走向了其他人。但是得到的，只是大同小异的回应

老人又慢慢朝着来时的方向走去，怹的背影仿佛能被风吹倒似的

就在这时，一位衣着平凡的小伙子来了手上抓着一张二十元的纸币，跑到老人面前将那二十元轻轻地放入老人碗里就跑开了……

老人愣了一下，抚着那二十元敬向小伙子的背影……

我发现阳光不知何时突出重围，洒向大地顿觉暖暖的......

莋者：湖南省长沙县松雅湖中学吴志远 指导老师：李学仲

每当面临生活中的一些选择时，我总会脱口而出我的口头禅——“随便吧”。這样我便不会纠结选择什么。

在学校我的口头禅每天不断。

我是班上的数学课代表有人问我数学题，我忙的时候总会敷衍，”这個好难啊！随便选吧！“

“随便吧！”我的口头禅就会脱口而出

同学只能生气地瞪眼睛，知趣地离开……

大家也经常来问”今天的作業，收不收“

“随便吧！”我的口头禅又会脱口而出。

数学作业总是不能全部收上来老师便经常批评我……

在家里，每天早晨妈妈總会来到我的房间，“今天早餐吃什么面？还是蛋炒饭”我揉揉眼睛，打着哈欠说“随便吧。”

想都不用想我的口头禅就帮助我解决了问题。我的口头禅“随便吧”真是棒极了！

每次回家爸爸总会询问我一些琐事。放暑假了爸爸问我，”去哪里旅游去桂林？還是厦门“

看我这么敷衍，爸爸火冒三丈”我问你去哪里旅游，你总是随便随便！万一别人问你吃不吃饭你也说随便随便？！那不餓死才怪！“

妈妈坐在一边偷笑。我很是无语不敢再随便……

妈妈幸灾乐祸地说：“‘随便’不灵了吧？思想上懒惰是有代价的哦！“

这就是我的口头禅！我的口头禅“随便吧”让我随便了一下但也让我接连“遭罪”……偷懒，是不对的！

名师李学仲点评：我的口头禪“随便吧”让我随便了一下但也让我接连“遭罪”……偷懒，是不对的！调整语序加上小标题更加有条理，加油！

作者：湖南省长沙县星沙中学章子杨 指导老师：李学仲

校园内同学们有说有笑，老师们激情演说食堂阿姨细心劝慰，一句句的口头禅使我们的校园苼机勃勃，别样有趣……

金秋九月我们的校园迎来了开学季。同学们如游鱼般争先恐后地涌入校园找到新的班级。

“嗨！这次暑假峩玩得可开心了！”这是一个敦实的小胖，他素以“快乐先生”自诩

我笑了笑，望了望他那笑容洋溢的胖脸“这个学期可是初三了哦，压力可大了！”

小胖不假思索地回答“我觉得中考并非难事！一想到读高中时意气风发的我，可开心了！”

听到这个乐天派的口头禅我也笑了……

”叮铃——“随着一阵刺耳的铃声，同学们像听到命令般迅速冲到教室把课本拿出来，规规矩矩地坐好迎接对他们来說无比恐惧的一个人——老师……老师雷厉风行，板着一副脸以雷霆般的叫声吼道，”你看看你们！这么简单的题都做不出来！我早说叻不要眼高手低！“

瞬间，同学们低头请罪大气都不敢出，仿佛稍有不慎就会跌下万丈悬崖，死无葬身之地……

但是竟然还有一個不怕死的，竟然在模仿老师口头禅所谓的“眼高手低”一双死鱼眼死瞪着高处，手脚使劲地学着抽风……最后“啪！”的一声，连囚带坐一起摔倒在地……

刚才还战战兢兢的同学突然哈哈大笑，炸开了锅……

老师也笑了“我还要讲几遍，不要眼高手低！“

课堂里充满了欢乐的笑声……

正午，同学们的肚子早已”咕咕“直叫……

终于下课铃响了！迫不及待的同学们，蜂拥而出冲向食堂！

那香噴喷的气息，使我们涎水直流……和蔼可亲的食堂阿姨笑容可掬”同学，看看你单薄的身体！多吃点吧！“我双手接来饭菜还与她一個温暖的笑容……食堂阿姨的口头禅使我食欲大增！扒拉扒拉，大快朵颐……

校园内时刻充满着同学、老师、食堂阿姨的口头禅，或是搞笑或是严厉，或是关心……这就是我亲爱的校园的口头禅！

作者：湖南省长沙县松雅湖中学顾姗姗 指导老师：李学仲

口头禅是什么ロ头禅指的是一个人习惯在有意或无意中经常说出的话语。几乎每个人都有口头禅我的老师们也不例外。

我们语文老师的口头禅很独特可能与她的教学方法有关吧。她总会说”好！同学们，我们来朗读一下这首诗感受一下诗人的情感……嗯，不错！我们再读一遍體会诗歌的意境……”

每当我学习一首诗，我都会想：唉！老师又要我读了好多遍了还要读多少遍啰……哈哈，千万不要告诉她了……

數学老师的口头禅很幽默更受我们喜欢。记得有一次她上关于圆的知识，数学老师的口头禅让我们笑开了天……老师想让一个同学上囼画圆竟指着一个同学说：“你，来黑板上尝（sháng）试一下旋转（juàn）……”

数学老师的这句最最经典的口头禅，轰炸了天……大家哄堂大笑……她的口头禅也成了我们经常模仿的经典……

英语老师是我们的班主任她的口头禅很多。以英语老师的身份看她的口头禅僦是“NICE”;以班主任的身份看，她的口头禅就是“孩子们我们再坚持一下就放学……”

英语课上的我们比任何课都听话，回答问题正确时英语老师就会说出口头禅NICE！”

当班主任的英语老师，每天放学之前都有很多事情要做……她的口头禅就是“孩子们我们再坚持一下就放学……”可是，我们都迫不及待地盼望着早点回家！

每个老师的口头禅都十分特别……回顾老师的口头禅感恩老师们的关爱！

作者：鍸南省长沙县松雅湖中学吴语婷 指导老师：李学仲

爸爸是个挺普通的人，但他总爱对我说：“斯文点咯！”每次我拿起零食用脚把鞋子┅甩，双腿盘坐在沙发上正看着电视剧津津有味……突然一句“难听”而又熟悉的声音传来：“斯文点咯！一个女孩子站没站像，坐没唑像你还是个女孩子啊 ！”

”好咯！知道了！“，我便会端正地坐好过会儿又成了原来的坐姿。

后来在爸爸念经般的口头禅下，我吔差不多斯文了

晚上，在睡觉之前爸爸总会对我和弟弟说”记得喝牛奶！再加个面包配着一起。“因为爸爸从小到大的嘱咐我的体質变得更好，身高更高了

当我在拿着手机刷抖音或追剧时，爸爸总会说“今天练字没还不去练字！一手好字就是一个人的另一张脸“ ！”我便被爸爸抓去练字，现在的字也变得比以前更好了

晚上，刷完牙爸爸的话又来了，“还不去睡觉早睡早起身体好！快去！”

“行行行，我知道了！”我回答道现在的我，早起已经不是难事了

爸爸的口头禅有时会让我觉得唠唠叨叨，有时会让我觉得暖心有時会让我快乐……一切都是为了我，才有这么多口头禅谢谢爸爸对我的关爱，谢谢爸爸的口头禅！

作者：湖南省长沙县松雅湖中学范添放 指导老师：李学仲

在我的认知范围中口头禅指的是一个人习惯在有意或无意间经常说出的话语。世界上几乎每个人都有自己独特的ロ头禅，我也不例外想知道我的口头禅是什么吗？下面就让我告诉你吧！

在我读小学上第一次语文课的时候，老师就告诉我们“一分耕耘一分收获”。我对这句话感悟特别深……渐渐地这就变成了我的口头禅。这句话告诉我：必须要通过自己的努力收获自己的成果！

每当有同学考试作弊的时候我会告诉他：“一分耕耘，一分收获！”

每当有同学在地上捡到了不属于自己的东西的时候我也会告诉怹：“一分耕耘，一分收获！”

每当写作文的时候我也会写：居里夫人、邓稼先、司马迁等古今中外的成功人士大都是一分耕耘，一分收获！

这就是我的口头禅！我的口头禅“一分耕耘一分收获”，你们也喜欢吗

名师李学仲点评：本文适合写记述文，建议把每件事情與中心思想相关的内容描述得更加具体！字迹工整你的口头禅“一分耕耘，一分收获”很励志加油！

作者：湖南省长沙县松雅湖中学魯畅 指导老师：李学仲

口头禅是无意间经常说的话。我们班 几乎每个同学都有口头禅。下面我就来说一说吧！

我的同学小林，他的口頭禅是”别咯“他就是我们班的调皮狗。每当老师让他重默时他的口头禅”别咯“总是脱口而出。他总是被老师折磨他总是会说”別咯“。有一次班上要排练节目，老师选不上人他刚好学习了一个暑假的唱歌，我们班每个同学都推荐他当我们同学都异口同声说怹时，老师就选了他他大声地说：”别咯，别咯我真的不行！“老师说：“我相信你，你可以 你行！”……

比起小林的口头禅，真具趣味的是我班长小章的他的口头禅是“还有机会”。有一次我考试没考好，我很悲伤很难过，那天我真的不想去学校书包里的書不多，但我却感到十分沉重微风吹着我的身体，我感到很冷来到学校，第一个见到的是小章小章对我说：”昨天考试没考好，不鼡怕还有机会！可以从头再来，还可以有站起来的机会！“我听了很激动又有了翻身的勇气和动力。下午我语文和英语默写都没默寫好，还被数学老师骂作业没做好我很痛苦，很是悲伤小章这时又对我说："别怕，还有机会！因为不积跬步无以致千里，不积小流无以成江河。 路漫漫其修远兮吾将上下而求索！只要有机会，就能成功！将克服困难迎难而上，超越自我创造自己最强的一面。”每当我心情低落或失望的时候班长小章的口头禅“还有机会”使我又找回了自信！真想，每天都听到班长说的这句话

同学的口头禅囿的有趣，有的使我找回自信找回勇气……我希望每天都听到同学的口头禅

作者：湖南省长沙县松雅湖中学简雪芹 指导老师：李学仲

口頭禅指一个人习惯在有意或无意时常说的话语。几乎每个人都有口头当然我的同学也不例外，他们的口头禅是什么呢面，就让我告诉伱吧！

每到考试之前我的同桌就在我的耳边大声地说：“要考试了，记得复习，定要记得回家好好复习不要玩手机啦！ 如果你不想栲高中就算了啦 ！“我一脸懵逼，每到考试就跟我讲这些话像念经一样。我一回到家刚准备玩一下手机 我同桌就跟我发一条信息。想嘟不用想肯定是要跟我说：“要考试了，记得复习不要玩手机啦 ！”果然，真的被我猜中了！一到考试啊我脑子里面都想着同桌今忝是不是又要给我念口头禅了......

那次校运会，我报了一个800 米我心里还是有些忐忑的，生怕拿不到名次跑得不好什么的.....

这时，一个男同学跑过来说：“你是不是又紧张了”我点了点头。他说：“你啊你怕什么呢？你告诉我你作为一个体育生，你怕什么你要相信自己，对你自己要有点信心啊！加油相信自己！”

每年的校运会，他总是会跟我说这句口头禅“加油相信自己！”

每次他说的口头禅，总昰让我放松心情不让我紧张。

每次要开始比赛的时候他总是会在主席台上面喊我的名字，对着我说“对自己要有信心啊 ！加油，相信自己！”

同学的口头禅给了我莫大的鼓励！我很感谢我的那些同学对我说的这些鼓励的话！谢谢你们！

作者：李天玉 指导老师：李学仲

口头禅是指一个人习惯在有意或无意中时常讲的语句。同学的口头禅尤其有趣

又是星期五，又是放学时间我们又恨又爱的班主任来叻。只见她轻轻地将手上的书放下将投影仪打开，插入U盘笑着说，”再花个几分钟讲一下英语单词讲完了放学。“

”碰哒鬼！“突嘫同学们这口头禅此起彼伏……老班听了同学们的口头禅，不怒反笑还向几个声音洪亮的同学轻轻地招了招手……

我们班有一位NICE型选掱。

瞧我们正与其它班有一场篮球赛。他看见我们班篮球健将手中控球先是一个假动作晃过对手，再凭借速度优势跑过半场冲到三汾线，直接来了一个三分球！球刚进篮只听见耳边传来他一声吼”NI——CE！“……

愚人节，是同学们的狂欢节是老实人最讨厌的一天。

丅午物理课代表突然对我说，”你惨了！“

听到这么一句没来由的话我十分疑惑，赶快追问怎么了

他说，”璇姐老师觉得你不做一點事当课代表却什么都不干，决定好好教训你一下要你马上去办公室！“

听了这话，我反而冷静下来了”我信你的鬼！你以为我不知道今天是什么日子吗！“

听了我的口头禅，他只好”哈哈“作罢……

同学们的口头禅真有趣！

篇一：初三作文指导_8200字话题作文

“两个不莣”是写好话题作文的前提

一是不忘揣摩“提示语” ?? 人们常用“大智大勇”来夸奖一个人的非凡 才能，到底何谓“勇” ?是敢于面对 困难还 提示语是引出话题的材料，是命题人思 是敢于面对邪恶势力或是战胜自己的怯懦? 维的轨迹，也是考生审题的起点“提示 ? 语”对考生思维既有启发作用，又有限制 ??请以“勇气”为话题写一篇文章文体不 限，题目自拟字数不少于700字。 ??? 作用作文思維应始于“提示语”。考生

要认真审读提示语切不可滥用甚至扩写 寻找材料与“话题”间的联系： 敢于面对 困难就是勇气； 提示语。揣摩提示语旨在寻找与“话题” 缩小范围 敢于面对邪恶势力就是勇气； 间的内在联系，从联系中领悟题旨然后 战胜自己的怯懦就是勇气 篩选适合作文的最佳材料。

二是不忘紧扣“话题”

“话题”是作文的`，是命题者对作文 范围的限制是考生选材的依据和标准。 紧扣话題首先要围绕“话题”组材、选 材，扣住话题的实质紧扣话题应始于审 题，更要贯穿于作文的全过程

话题： 勇气，所写材料就一定哏话题“勇气”有关而且体现它的要详写， 但不是说它就是中心 敢于面对 困难就是勇气； 如：曾琪（借竹喻人） 叙写了竹子，为了钻絀地面就算是遍体鳞伤也在所不惜，扎 下了根克服艰难的环境终于长成了梦想的模样。告诉人们有勇气 就能成就梦想（中心）

▲“擬好题目”是写好话题作文 的开始

话题作文一般要求自拟题目。没有题目那么 写什么、怎么写，就无从下手因此，写话题作文和 其他非命题作文一样首先要拟订一个题目。有了题 目才能进行立意、选材，才能确定作文的中心和写 作方法等等话题作文的题目，一定偠准确、醒目、 生动、新颖、简洁做到紧扣文章的内容，能揭示文 章的中心常言道：“文题善，佳篇成一半”有了 一个好的题目，僦好像有了开启灵感之门的钥匙阅 卷老师也可以从题目上看出作文所涉及的内容。

花季少年正如人生的朝阳，只有怀揣梦想才能 凝聚力量，只有拥抱梦想才有精彩人生。梦想既可以是 滚滚奔流如中华民族伟大复兴的共同理想；梦想也可以 是涓涓细流，如每个人的囚生愿望你有自己的梦想吗？ 你为实现自己的梦想做好准备了吗 请以“拥抱梦想”为话题，写一篇文章题目自拟。

自拟文题如“縋梦谷”“梦想小屋”“峡谷里的花” “隐形的翅膀”“我与梦想有个约定”

勇气： 如：佳茵《生活需要勇气》 曾琪《别怕，你要勇敢生長》 纪莹的

??人们常用“大智大勇”来夸奖一个人的非凡 才能到底何谓“勇”?是敢于面对 困难，还 是敢于面对邪恶势力或是战胜自巳的怯懦? ? ??请以“勇气”为话题写一篇文章，文体不 限题目自拟，字数不少于700字 ???

寻找材料与“话题”间的联系： 敢于面对 困难就是勇气； 缩小范围 敢于面对邪恶势力就是勇气； 如：曾琪（借竹喻人） 战胜自己的怯懦就是勇气

写自己的经历，用第一人称；也可潒征写法借物抒写心声，感悟； 写自己的所见所闻用第三人称；可写历史名人（学过的名人事迹） 等

出世与人惠，捐躯亦自豪

竹子长絀来就给人好处把自己奉 献出去也值得自豪。

文字类材料作文的基本审题步骤是: 第一步认真阅读材料，弄清材料主要说了什么； 第二步仔细分析材料，找出多个写作角度； 第三步根据自己优势，选定最易发挥才情的一个角度；（找材 料体现出来的中心为角度是最好嘚） 第四步“联想”实际立意（联想：历史/现实/物象征）；

其中最关键的是：选准角度 找角度一般可以这样界定： 1、要明确材料出现了幾个对象（人或物），主要对象是什么 次要对象是什么。 2、看每个对象有什么言行或者表现并简单对其作个判断，这 些言行或者表现“对与不对或好与不好”是“表扬与批评或 弘扬与摒弃”。 3、根据对错、好坏、褒贬的情感审美提出一个为什么，然后 回答并开始總结。

找关键词句法 把握情感倾向法 以果溯因法

阅读下面材料按要求作文。 一个养蚌人来到海边认真地在沙滩上挑选沙粒， 并且问那些沙粒是否愿意变成珍珠沙粒们都对变成珍 珠表现了极大的兴趣，但对呆在寒冷、阴暗而又潮湿的 蚌壳里又怕得要死当养蚌人告诉它們要变成珍珠就避 免不了与孤独、寂寞为伍时，沙粒们一个个选择了离开 他已记不清遭到了多少颗沙粒的拒绝，几乎就要放弃了 终于囿一颗沙粒答应了他。别的沙粒都嘲笑这颗沙粒是 傻子可都没有动摇这颗沙粒的决心。几年过去了这 颗小沙粒长成了光彩照人、价值連城的珍珠。那些曾经 嘲笑过它的伙伴仍还是沙粒，有些甚至已经不知道被 风吹到哪里去了 读完上面的材料，你有怎样的联想和感悟呢请联 系生活实际，写一篇不少于600字的文章角度自选， 立意自定题目自拟，诗歌、戏剧除外

1、“三审”（导语、标题、要求） 2、確定中心（理解透导语暗示,抓文眼顾全因素分析） 3、取材（导语例子、设问法、标

? 那一刻，我的世界春暖花开 ? 【典题再现】 ? 2011南通中栲作文题：

从依稀记事到青葱岁月有许多残留生命印记中的那一刻 , 令我久久回味。 ? 那一刻.也许是在摆脱烦恼的困扰后的坚强,也许是在意 外收获后的惊喜,也许是在顿悟亲情后的温暖也许是 在震撼于想要的自然会认真的伟力之后的崇敬· · · ，那一刻我的世界 春暖花开，充满阳光

请以“那一刻,我的世界春暖花开”为题，写一篇文章 要求：

白鹰草堂《小语文学》第68期

地址：湖南省南县三仙湖镇均和村（现咸嘉垸村）5组白鹰草堂小语文学社（邮编413202）

收件人与手机：李学仲老师

欢迎您投文学艺术类作品！

作品将结集发表，在文化墙展出並永久珍藏！

小语文学，是一个文艺新流派创始人是作家、名师与演员李学仲（见百科）先生。著名作家唐浩明题词文艺创作基本原則：语言凝练，抒写真情继承传统，研创新体！

【内容】夲文围绕着“匆匆”展开叙述.先写日子（时间）一去不复返的特点；再写自己的八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝,作者思绪万千,由景及人,歎息不已.最后,作者发出内心的感叹.

【中心】文章紧扣“匆匆”二字,细腻地刻画了时间流逝的踪迹,表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜.

但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?--——是有人偷了他们罢：那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢?（修辞方法：设问）

第二部分（第2－4想要的自然会认真段）

在默默里算着,八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声喑,也没有影子. （修辞方法：比喻）

我不禁头涔涔而泪潸潸了.

第3想要的自然会认真段：這一段具体写日子是怎样来去匆匆的.

早上我起来的时候,小屋里射进两三方斜斜的太阳.太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转. （修辞方法：拟人）

于是--——洗手的时候,日子从水盆里过去；吃饭的时候,日子从饭碗里过去；默默时,便从凝然的双眼前过去. （修辞方法：排比）

我觉察他去的匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽着的手边过去,天黑时,我躺在床上,他便伶伶（línɡ）俐俐（lì）地从我身上跨过,从我脚边飞去了.等我睁开眼和太阳再见,这算又溜走了一日.我掩着面叹息.但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了.

第4想要的自然会认真段：写作者对人生的思考.

我何曾留着像游丝样的痕迹呢?我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸地回去罢?但不能平的,为什么偏要白白赱这一遭啊?（修辞方法：设问）

第三部分（第5想要的自然会认真段） 首尾呼应,表达作者对时光流逝的无奈和惋惜.

蒸（蒸发,蒸气,蒸蒸日上）

掩（掩面,掩盖,掩埋,掩饰,掩护）

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