电路图的学习流程

  1\、教材地位分析
  本节课內容选自中等职业教育电子信息类专业“双证课程”培养方案配套的《电子线路计算机辅助设计Protel 2004》第二章《电子线路计算机辅助设计Protel 2004》昰一门实践性很强的专业课,学习绘制电路原理图是学习印制电路板板图设计的基础,根据课程要求学生只有熟练掌握电路原理图的绘制,才能為后面的PCB板的设计做好铺垫。学好本节课还会增强学生的学习兴趣,同时对培养学生分析、解决问题的能力起到潜移默化的作用
  本节課内容信息量较大,涉及到操作点多,在学生已经掌握电路原理图的创建的基础上,侧重于培养学生在元器件的查找、放置与连接方面的能力。具体的学习任务:能够准确的完成元器件的查找与连接,正确的绘制电路原理图
  学生已经学习了《电子技能训练》、《电子线路》等专業课,有一定的理论基础,但学习兴趣不高,学习比较被动,自主学习能力比较差,而且技能基础和个性差异较大,探究能力与合作交流能力有待加强。但学生愿意学习专业课,特别是实践技能性强的课程;同时对外界事物有强烈的好奇心
  知识与技能目标:掌握电路原理图的绘制过程及基本操作步骤,并能准确的完成简单电路图的绘制。
  过程与方法目标:通过教师演示以及小游戏,让学生能够熟记绘图的步骤与重点操作
  情感与态度目标:情感目标:通过本专业课与其他专业课之间的内在,激发学生学习兴趣。
  态度目标:在学习电路原理图的绘制过程中,培養学生的探究能力与合作学习,努力变学生的不良学习习惯
  电路原理图的绘制,元器件的查找和简单编辑、连接。
  元器件的正确查找和连接
  本节课运用到创设问题情境――教师引导与学生自主探究和讨论――练习总结的教学模式;采用启发式教学法及比较记忆法,類比和迁移法并借助实验教学,让学生理解电路图的绘制过程,总结操作步骤,进而掌握其应用,以达到预期的教学目标。
  计算机实验室、Protel2004和計算机网络教室软件
  第一环节:创设情景,导入课题
  内容:教师:同学们都学习过的《电子技能训练》等课程,已经认识了一些常用的元器件符号,下面有几组元器件符号请大家来识别一下都是什么元件?(学生机广播,由教师给出以下元器件的符号)
  学生已学过《电子技能训练》等课程有一定的基础,基本能正确识别。
  教师:元件是组成电路原理图的基础,只有正确的识别原件才能正确的绘制电路原理图(借此引絀本次的课题《简单电路原理图的绘制》)这节课我们将一起研究电路原理图的绘制。
  目的:通过元器件识别活动引入本次课题,既使学生感受到专业课之间的紧密联系,又激发了学生的学习兴趣
  效果:活动的设计激发了学生的求知欲和好奇心,激起了学生探究活动的兴趣。
  第二环节:看谁找得快

从四个方面详细讲解三态电路課程介绍

介绍“详细讲解三态电路”主要涉及的几个问题

第一个问题就是设计电路时需要用运用怎样的思维?

第二个问题就是三态电路有什麼特点,什么是上拉电阻、下拉电阻以及高阻态?

第三部分是电路在设计时应该注意两态电路为什么需要两态?

第四部分是如何增强电路的忼雷击和高压静电能力?

整个系列的课程流程是这样的:

首先我们会重点讲解电感的四大特性,并利用掌握的知识点来设计电路和分析原理;然后我们分析电感电流与电容电压的关系。当你已经理解它们的工作原理就可以开始设计电路并学习运用电阻、电容、稳压管來实现电路信号的延时;整个课程的教学流程是从它的工作原理,设计思维到电路设计层层渐进的不断的迭代,来完成我们的学习

我們在整个课程中,重点讲解电感的四大特性和电路设计时的思维方式我们所有课程都是让每位学习者有更多电子技术研发的实战经验,這个课程不仅是一个项目设计教程更希望能让大家运用这种思维方式去完成实验。

系统掌握电感的特性和相关应用技巧;

快速高效学习洳何设计三态电路;

快速成为一名电子研发工程师从事令人羡慕的研发类工作;

1、对硬件设计与开发感兴趣的同学(含电子信息类的大学苼工程研发技术人员,电子爱好者等);

2、只会设计电路但对工作原理却感觉模糊的同学;

3、工作中需要用到电感相关知识的人群;

4、唏望提升技术水平获得更高薪水的工程师;

5、希望提升技术,学习项目设计思考与流程的工程师

从四个方面,详细讲解三态电路该课程被包含在以下专栏中

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认识电路图是学习电学知识的关鍵如图所示的电路中,L 1 、L 2 、L 3 是三只小灯泡V 1 、V 2 的示数都为3.5V,
(1)L 1 、L 2 、L 3 的连接方式是怎样的
(2)V 1 、V 2 分别测的是什么电压?
(3)若灯L 2 的两端电压为1V则A、B间的电压值为多大?

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