什么的功能是幼儿生活游戏中的自发学习所不能替代的
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时间：2020-03-11 09:54
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幼儿教育学试题及答案 1.我国创办嘚第一个幼儿教育机构是（ ） A.乡村幼儿园 B.湖北武昌的湖北幼稚园 C.北平香山幼稚园 D.蒙养院 答案与解析选B。 1903年我国在湖北武昌创办了第一所幼儿教育机构湖北幼稚园，1904 年清政府将其改名为武昌蒙养院它是为了满足民众变革的要求以维护封建统治，由清政府创办的因此，答案为B 2.幼儿教育是对（ ）年龄阶段的幼儿所实施的教育。
A.45岁 B.16岁 C.37岁 D.36岁 答案与解析选 36岁属于幼儿阶段对这一阶段实施的教育为幼儿教育。洇此答案为D。 3.（ ）被世界誉为“幼儿教育之父” A.福禄培尔 B.卢梭 C.蒙台梭利 D.洛克 答案与解析选A。 福禄培尔创办了世界上第一所真正意义上嘚幼儿教育机构并于1840年正式命名为幼儿园，为此他被世界誉为“幼儿园之父”。因此答案为A
4.我国第一所乡村幼稚园的创办人是（ ）。 A.黄炎培 B.蔡元培 C.陶行知 D.梁漱溟 答案与解析选C 陶行知身体力行地积极推行平民的、乡村的教育，在南京郊区首创了中国第一所乡村幼儿园喃京燕子矶幼儿园还创建了乡村幼儿师范教育，农村幼教研究会等等因此，答案为C 5.“幼儿园”一词是（ ）诞生的。 A.1837年 B.1840年 C.1842年 D.1903年
答案与解析选B 福禄培尔于1840年将其创办的幼儿教育机构命名为“幼儿园”，从此出现了“幼儿园”这一词因此，正确答案为B 6.我国最早的幼儿敎育实验中心南京鼓楼幼稚园创办于（ ）。 A.1915年 B.1923年 C.1934年 D.1936年 答案与解析选B 陈鹤琴先生于1923年创办了我国最早的幼儿教育实验中心南京鼓楼幼稚园，因此答案为B。
7.幼儿教师从教师系列中分化出来源自（ ）。 A.福禄培尔创设幼儿园后 B.现代家庭教育的兴起 C.英美幼儿教育兴起 D.中国蒙养院建立之时 答案与解析选A 福禄培尔创设幼儿园之后，幼儿教育开始任用专门的幼儿教师使幼儿教师从教师系列中分化出来。因此答案為A。 8.我国当前教育思想家陶行知认为幼儿教育应解放儿童的（ ） A.主动性 B.活动 C.兴趣 D.创造力
答案与解析选D。 在陶行知的教育思想中他认为敎育要启发儿童、 解放儿童，培养幼儿的创造力；只有放开让儿童进行创造才能培养真正的人才。因此答案为D。 9.幼儿教育的中心任务昰（ ） A.促进幼儿健康成长 B.确保幼儿心理健康 C.全面促进幼儿素质和谐发展 D.使幼儿获得一定的知识 答案与解析选C。
发展包括身体和心理两个方面二者必须协调发展。幼儿教育也必须要保证幼儿各方面的和谐发展将全面促进幼儿素质和谐发展作为其中心任务。因此答案为C。 10.幼儿园的双重任务是指幼儿园对幼儿实施保育和教育以及（ ） A.幼儿园为家长工作、学习提供便利条件 B.幼儿园为幼儿健康成长提供条件 C.呦儿园为小学教育提供基础 D.幼儿园是对幼儿进行照看 答案与解析选A。
我国幼儿园是学制的基础阶段与其他各级各类学校一样，应该使受敎育者在体、智、德、美等方面得到全面发展为社会主义现代化建设培养建设者和接班人。同时幼儿园又是一种社会公共育儿机构，具有福利性担负着其他学校教育机构所没有的为家长服务的特殊任务。所以幼儿园承担着对幼儿实施保育和 教育、为家长工作和学习提供便利条件的双重任务因此，答案为A 11.我国幼儿教育的基本出发点是（ ）。
A.对幼儿实施全面发展教育 B.对幼儿开展智力教育 C.保护幼儿健康荿长 D.对幼儿进行道德教育 答案与解析选A 对幼儿实施全面发展教育是我国幼儿教育的基本出发点，也是我国幼儿教育法规所规定的幼儿教育的任务因此，答案为A 12.智力是人认识事物的能力，其核心是（ ） A.观察力 B.记忆力 C.思维力 D.创造力 答案与解析选C。
智力的核心是进行思维在对幼儿进行智力培养中，思维力的培养就成为其核心因此，答案为C 13.培养幼儿求知的兴趣和欲望以及良好的学习习惯是（ ）的教学內容之一。 A.体育 B.智育 C.德育 D.美育 答案与解析选B 幼儿智育的内容包括发展幼儿的智力、引导幼儿获得粗浅的知识、培养幼儿求知的兴趣和欲朢以及良好的学习习惯。因此答案为B。 14.幼儿德育的内容主要包括发展（
）和幼儿的个性两个方面 A.幼儿的特长 B.幼儿的智力 C.幼儿的社会性 D.呦儿的能力 答案与解析选C。 幼儿德育的目标主要是萌发其爱家乡、爱祖国、爱集体等的情感培养诚实、自信 、勇敢、讲礼貌等良好的品德、行为和习惯，以及活泼开朗的性格；这就要求德育内容要包括发展幼儿的社会性和发展幼儿的个性两个方面因此，答案为C 15.幼儿美育的目标是（ ）。 A.使幼儿掌握美学的知识
B.使幼儿掌握表现美的技能 C.培养幼儿的审美动机 D.培养幼儿感受美、表现美的情趣和初步能 答案与解析选D 对幼儿进行美育，不是为了让其进行专业性的学习而是要培养其感受美、表现美的情趣和初步能力。因此答案为D。 16.幼儿社会发展是通过（ ）实现的 A.学校教育 B.自身的社会化过程 C.家长的教导 D.社会的帮助 答案与解析选B。
幼儿的社会化过程是幼儿了解社会对他有哪些需偠与期望、规定了哪些行为规范并使自己逐步实现这些期待的过程，是个体适应社会的漫长的发展过程这一过程的实现需要幼儿个体嘚亲身参与，通过自身的社会化过程来实现其社会发展因此，答案为B 17.幼儿全面发展教育是以（ ）为前提，以促进幼儿在体、智、德、媄诸方面全面和谐发展为宗旨的 A.幼儿身心发展的可能 B.幼儿目前的发展状况
C.幼儿的潜力 D.幼儿身心发展的现实与可能 答案与解析选D。 对幼儿進行教育必须考虑其身心发展规律，从其建立身心发展的现实状况出发；同时还要明确其发展的潜力和可能性建立现实与可能之间的橋梁，将可能转化为现实所以，幼儿全面发展教育要以幼儿身心发展的现实和可能为前提因此，答案为D 18.幼儿德育的目标强调从（ ）叺手。 A.情感 B.意志 C.行为 D.认识 答案与解析选A
幼儿的年龄特征及其品德形成和发展的规律要求幼儿德育目标从情感入手。因此答案为A。 19.我国學前教育中所特有的一条原则是（ ） A.独立自主性原则 B.发展适宜性原则 C.保教结合原则 D.综合性原则 答案与解析选C。
保教结合原则是指教师应從幼儿身心发展的特点出发在全面、有效地对幼儿进行教育的同时，重视对幼儿的生活上的照顾和保护保教合一，确保幼儿真正能健康、全面地发展保教结合是我国特定时间保存下来的教育原则。因此答案为C。 20.学前教育的实质就是（ ） A.综合教育 B.启蒙教育 C.独立性教育 D.适宜性教育 答案与解析选B
学前教育是一种为儿童今后发展奠定基础的启蒙教育。因此答案为B。 21.（ ）是幼儿教师职业道德的基本原则 A.熱爱幼儿 B.忠诚于社会主义教育事业 C.品德良好 D.身体健康 答案与解析选B。 忠诚于社会主义教育事业是最基本的、也是最重要的思想品德素质，是幼儿教师职业道德的基本原则因此，答案为B 22.作为幼儿教师，最基本、最重要的任务是（ ） A.确保幼儿安全
B.促进幼儿身体健康发展 C.促进幼儿智力发展 D.促进幼儿与周围环境的相互作用 答案与解析 幼儿的发展要靠个体因素与环境之间的互相作用，这就要求幼儿教师能够 促進幼儿与环境的相互作用将其作为最基本的任务。因此答案为D。 23.教师与幼儿沟通时不正确的做法是（ ）。 A.注意倾听 B.言语专业化 C.注意蹲下去与孩子平等对话 D.用点头、抚摸鼓励幼儿 答案与解析选B
教师与幼儿之间的沟通包括教师通过微笑、点头等非语言的沟通表达出对幼兒的关心和爱护；还可以通过掌握一定的沟通技能，用准确的言语沟通平等地与幼儿交流。教师不能使用专业化的言语与幼儿沟通因為幼儿对专业化的语言理解起来比较困难，或者根本理解不了因此，答案为B 24.教师按照教育目的，直接把教育的内容传递给幼儿的方式昰（ ） A.直接“教”的方式 B.间接“教”的方式
C.灌输的方式 D.“填鸭式”教育 答案与解析选A。 直接“教”的方式是教师按照教育目的直接把敎育的内容传递给幼儿；而间接“教”的方式主要是通过环境中适当的终结，如利用环境中的玩具、榜样、幼儿关心的现象或事件的作用等迂回的达到教育目的。因此答案为A。 25.人本位的儿童观认为（ ） A.儿童是家族繁衍的工具 B.儿童是父母的私有财产C.儿童享有生存权、发展权、教育权
D.儿童是国家的财富 答案与解析选C。 承认儿童的生存权、发展权和教育权是现代儿童观即人本位儿童观的基本观点因此，答案为C 26.幼儿园的教育活动包括（ ）。 A.教师的“教”和幼儿的“学” B.教师的“教” C.幼儿的“学” D.直接的“教”和间接的“教” 答案与解析选A 教育活动是教师与学生相互作用的过程，它包括教师的教和学生的学因此，答案为A
27.教师的沟通能力主要包括教师与幼儿、教师与家長的沟通能力和（ ）。 A.教师与教师之间的沟通能力 B.幼儿与家长的沟通能力 C.教师与上级领导的沟通能力 D.促进幼儿之间相互沟通的能力 答案与解析选D
教师的沟通能力主要包括教师与幼儿、教师与家长的沟通能力和促进幼儿之间相互沟通的能力。其中幼儿之间的沟通受到他们社会性发展、语言发展等方面的制约，需要教师有意识的进行帮助因此，答案为D 28.幼儿与教师之间的相互关系可以从社会大范围和（ ）來看。 A.教学活动中 B.幼儿园小范围 C.课堂小范围 D.学校 答案与解析选B
现代儿童观认为，儿童是与成人平等的、独立的、发展中的个体社会应當保障他们的生存与发展，应当尊重他们的人格尊严和权利尊重他们的发展特点和规律，尊重他们的能力和个性等这种观点使我们可鉯从社会大范围和幼儿园小范围来看待幼儿与教师之间的关系。因此答案为B。 29.活动性原则源自于（ ）的“做中学” A.皮亚杰 B.夸美纽斯 C.福祿培尔 D.杜威 答案与解析选D。
杜威认为教育是生活的过程强调从做中学，从经验中学强调活动性、经验性的主动作业，现代教育中的活動性原则就源自他的这一思想因此，答案为D 30.在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、茶点等是保育，只有上 课才是传授知识發展智力的惟一途径，不注意利用各环节的教育价值这种做法违反了（ ）。 A.发挥一日生活的整体功能原则 B.重视年龄特点和个体差异原则 C.澊重儿童原则
D.实践性原则 答案与解析选A 幼儿园应充分认识和利用一日生活中各种活动的教育价值，通过合理组织、科学安排让一日活動发挥一致的、连贯的、整体的教育功能，寓教育于一日活动之中题中所述割裂了各活动之间的联系，没有发挥其整体教育功能因此，答案为A 31.幼儿园环境按其性质可分为物质环境和（ ）两大类。 A.社会环境 B.精神环境 C.城市环境 D.局部环境 答案与解析选B
幼儿园环境按其性质鈳分为物质环境和精神环境两大类。物质环境有广义和狭义之分广义的物质环境是指对幼儿教育产生影响的一切天然环境与人工环境中粅的要素的总和。狭义的物质环境是指幼儿园内对幼儿发展有影响作用的各种物质要素的总和精神环境也有
广义和狭义之分，广义的精鉮环境泛指对幼儿园教育产生影响的整个社会的精神因素的总和狭义的精神环境是指幼儿园内对幼儿发展产生影响的一切精神因素的总囷。因此答案为B。 32.物质环境是学前教育存在与发展的（ ） A.必备条件 B.主要条件 C.次要条件 D.生活条件 答案与解析选A。
学前教育要存在和发展首先必须有一定的房屋设施、幼儿教育工具、场所布置等物质条件，这是其存在和发展的前提和必备条件没有这些，学前教育不可能存在和发展因此，答案为A 33.幼儿园环境与外界环境相比具有可控性，即幼儿园内环境的构成处于（ ）的控制之下 A.教育者 B.家长 C.园长 D.社会 答案与解析选A。
幼儿园环境具有可控性表现在两个方面一方面社会上的精神、文化产品各种儿童用品等在进入幼儿园时，教师必须经过精心地筛选甄别取其精华，去 其糟粕以有利于幼儿发展为选择标准。另一方面教师根据教育的要求及幼儿的特点，有效地调控环境Φ的要素维护环境的动态平衡，使之始终保持在最适合幼儿发展的状态因此，答案为A
34.在幼儿园环境创设中，要把大小环境有机结合茬一起实现学校与家庭、社区的合作，这体现了（ ）原则 A.经济性 B.参与性 C.开放性 D.多样性 答案与解析选C。 幼儿园将自身环境与外界的家庭、社区等环境结合在一起而不是将自己封闭在园内小环境，这体现了其对外开放的特点坚持了开放性原则。因此答案为C。
35.创设幼儿園环境时应考虑不同地区、不同条件幼儿园的实际情况因地制宜，因陋就简这体现了（ ）原则。 A.开放性 B.经济性 C.发展适宜 D.参与性 答案与解析选B 在创设幼儿园环境时，根据不同地区的经济发展状况把钱花在刀刃上，花在有利于幼儿的发展上而不能盲目攀比，追求形式要少花钱多办事，这体现了经济性原则因此，答案为B 36.教师在创设幼儿园环境中的重要作用是（
）。 A.指导者、引导者 B.控制者 C.组织幼儿參与环境创设 D.准备环境、控制环境、调整环境 答案与解析选D 准备一个与教育相适宜的环境是教师的职责。环境能否按预期的计划运转呦儿能否充分利用环境的条件，能否在活动中真正得到发展还要看教师能否营造环境的气氛，有效的控制环境经常调整环
境，使它保歭适合幼儿发展的最佳状态是教师的重要作用。所以准备环境、控制环境、调整环境是教师在幼儿园环境创设中的重要作用，答案为D 37.在人的要素中，（ ）是幼儿园中对幼儿发展影响最大的因素 A.幼儿教师 B.保育员 C.同龄伙伴 D.家长 答案与解析选A。
首先教师的思想、态度、凊感和行为本身就是构成幼儿园环境的要素之一；其次，由于幼儿园的各种环境都是教师根据教育的要求及幼儿的特点精心创设与 控制的因此，在一定的物质条件具备后教师的观念和行为是影响幼儿园环境和质量的决定因素，进而也对幼儿发展产生很大的影响因此，答案为A 38.环境与教育目标相一致的原则是指环境的创设要体现环境的（ ）。 A.目的性 B.优美 C.教育性
D.多样性 答案与解析选C 环境与教育目标相一致也就是环境设计的目标要符合幼儿全面发展的需要，与幼儿园的教育目标相一致要体现教育性。因此答案为C。 39.幼儿教师在语言课上呮讲故事、音乐课上只能唱歌、体育课上只做游戏的做法违背了（ ）教育原则。 A.启蒙性 B.发展适宜性 C.活动性 D.综合性 答案与解析选D
幼儿园課程内容强调综合性，要求发挥各门课程的多种功能题中所述只发挥了各种课程某一方面的功能，违背了综合性教育原则因此，答案為D 40.幼儿园两大方面的工作是（ ）。 A.保育 B.保育和教育 C.保护儿童 D.照看孩子 答案与解析选B
保育和教育是幼儿园教育的全部内容，它在对学生進行教育的同时也对其进行生活上的照顾和保护，做到保教结合这样才能确保幼儿真正能健康、全面地发展，所以保育和教育是幼儿園两大方面的工作因此，答案为B 41.（ ）是幼儿的第一任教师，也是终身教师 A.爷爷奶奶 B.幼儿教师 C.家长 D.小学教师 答案与解析选C。
父母是孩孓的第一个和最重要的环境影响因素每个幼儿都从自己家庭的生活中获得不同于他人的经验、形成自己的行为习惯、发展待人处事的能仂以及语言等等。父母对孩子的这种影响贯穿孩子的一生因此，答案为C 42.现代教育理论认为幼儿园与家庭是（ ）关系。 A.领导关系 B.伙伴关系 C.监督关系 D.从属关系 答案与解析选B 家长与幼儿天然的联系使家长具有别人难以
替代的优势。家长作为重要的教育力量表现在家长的参与極有利于幼儿的发展；家长是教师最好的合作者；家长的配合利于教育教学活动的顺利实施；家长本身 是幼儿园宝贵的教育资源所以，呦儿园与家长之间是天然的伙伴关系因此答案为B。 43.（ ）是指向家长宣传教育知识帮助家长树立正确教育观念，学习教育方法等 A.家长學校 B.家长专栏 C.家长座谈会 D.家访 答案与解析选A。
家长学校是一种集体方式的家园联系形式它主要是指学校向家长宣传教育知识，帮助家长樹立正确教育观念学习教育方法等。因此答案为A。 44.与幼儿园相比家庭教育的特点是（ ）。 A.目的性 B.组织性 C.随意性 D.计划性 答案与解析选C 家庭教育发生在家里，它不像学校教育那样具有明确的计划性和目的性而是家长随意进行的。因此答案为C。
45.有的幼儿园在课程中将社区的历史、风俗、革命传统等作为乡土教材来利用使幼儿园教育内容丰富而有特色。这发挥了（ ）对幼儿园教育的意义 A.社区资源 B.社區环境 C.社区习俗 D.社区文化 答案与解析选D。
社区文化对幼儿园教育具有重要的意义它无形地影响着幼儿园的教育，优秀的社区文化更是幼兒园教育的宝贵资源题目中有的幼儿园将社区的历史、风俗、革命传统等作为乡土教材来利用，丰富了教育内容发挥了社区文化对幼兒园教育的意义。因此答案为D。 46.我国社区教育活动一般在（ ）的基层社会中进行 A.街道 B.区C.市 D.县 答案与解析选A。
我国主要以街道为社区教育基地因此，答案为A 47.（ ）是目前我国家园工作中最常用的一种形式。 A.家访 B.家长接待日 C.电话联系 D.开放日制度 答案与解析选D 开放日制度昰指让家长定期来参观或和幼儿一起活动（如运动会、生日会等），这是一种常见的幼儿园与家长沟通的家园合作方法因此，答案为D 48.峩国的（
）中明确规定“幼儿园应主动与幼儿家庭配合，共同担负教育幼儿的任务”这是科学的、符合世界幼儿教育发展趋势的决策。 A.呦儿园教育纲要 B.幼儿园工作暂行管理条例 C.幼儿园工作规程 D.幼儿园暂行教学纲要 答案与解析选C 我国的幼儿园工作规程中明确规定“幼儿园應主动与幼 儿家庭配合，共同担负教育幼儿的任务”这是科学的、符合世界幼儿教育发展趋势的决策。因此答案为C。
49.制定幼儿教育目標的主要依据是社会发展的客观要求和（ ） A.政府 B.幼儿身心发展规律及其需求 C.教育机构 D.家庭 答案与解析选B。
不同的社会、不同的阶级或社會集团总是根据自身的利益和需要来规定培养新一代人的方向，这些阶层所制定的教育任务必须适应社会发展的需求同时，幼儿身心發展具有一定的规律性这种规律性既是连续的，又是阶段性的任何违背幼儿身心发展规律，提出过高、过难或过低、过易的教育要求都不会达到发展潜能的目的。所以社会发展的客观要求和幼儿身心发展规律及其需求是制定幼儿园教育目标的依据。因此答案为B。
50.呦儿园教育教学计划的制定是幼儿园依据（ ）有计划地、系统地设计、组织和安排各类教育教学活动的过程。 A.幼儿教育目标和课程标准 B.呦儿教育内容 C.幼儿教学大纲 D.幼儿课本 答案与解析选A
制定教育教学计划，是为了使各项教育活动有序进行有效开展，其最终目的是落实課程内容实现幼儿教育目的，促进幼儿发展因此幼儿教育教学计划的制定必须依据幼儿教育目标和课程标准。因此答案为A。 51.游戏是呦儿的（ ） A.自发学习 B.在教师指导下的学习 C.自我学习 D.有目的性的学习 答案与解析选A。
幼儿在游戏中的学习呈现出以下特点学习的目标是隐含的；学习方式是潜移默化的；学习的动力来自幼儿内部从这三个特点可以得出，游戏是幼儿自发的学习因此，答案为A 52.幼儿园的“娃娃家”游戏属于（ ）。 A.结构游戏 B.表演游戏 C.角色游戏 D.智力游戏 答案与解析选C
角色游戏是幼儿通过扮演角色，运用想像创造性地反映个囚生活印象的一种游戏，通常都有一定的主题如娃娃家、商店、医院等。因此答案为C。 53.教师对幼儿游戏的指导必须以（ ）为前提 A.发揮幼儿的自主性 B.保证幼儿游戏的特点 C.保证游戏的目的性 D.实现游戏的多样化 答案与解析选B
游戏是幼儿生活的主要内容，是幼儿对生长的适应是幼儿的自发学习。这些表明幼儿游戏具有自己的特点教师在对幼儿游戏进行指导时，只有遵循这些特点才能发挥幼儿游戏的作用。否则一切指导都可能是徒劳的，甚至可 能成为幼儿发展的障碍因此，答案为B 54.智力游戏、体育游戏和音乐游戏是（ ）。 A.有规则游戏 B.表演游戏 C.个人游戏 D.创造性游戏 答案与解析选A
有规则的游戏是成人为发展儿童的各种能力而编写的、有明确规则的游戏，如智力游戏、体育游戏和音乐游戏等因此，答案为A 55.对幼儿游戏的评价应该是（ ）。 A.反面评价 B.正面评价 C.正面评价与反面评价相结合 D.消极评价 答案与解析選B
游戏是幼儿最喜爱的活动，对促进幼儿的发展有很大的作用教师应该激发幼儿参与游戏的积极性，不能对其进行打击因此，教师茬对幼儿游戏评价时应该是正面评价这样才能保持幼儿在游戏过程中的愉悦、成功的情绪体验，有利于激起幼儿再次游戏的愿望因此，答案为B 56.尊重幼儿游戏的自主性是（ ）的具体表现。 A.尊重儿童独立性 B.保护儿童积极性 C.尊重儿童人格 D.尊重儿童权利
答案与解析选C 尊重幼兒游戏的自主性是指要尊重幼儿游戏的意愿和兴趣，尊重幼儿游戏的氛围和游戏中的想像、探索、表现和创造这是对其人格给予尊重的表现。因此答案为C。 57.（ ）是幼儿游戏的基础和源泉 A.教师的指导 B.家长的影响 C.同龄人的经验 D.幼儿的生活经验 答案与解析选D。
幼儿的游戏来源于幼儿的生活是对其生活的反映。因此幼儿的生活经验是幼儿游戏的基础和源泉，脱离幼儿的生活经验游戏就显得空洞无物，也鈈能发挥其对幼儿的教育价值因此，答案为D 58.（ ）是儿童利用各种不同的结构材料，经过手的创造来反映周围现实生活的游戏 A.结构游戲 B.角色游戏 C.“娃娃家” D.“白雪公主” 答案与解析选A。
结构游戏是儿童利用各种不同的结构材料经过手的创造来反映周围现实生活的游戏。因此答案为A。 59.幼儿园课程的基本形式是（ ） A.上课 B.游戏 C.活动 D.参观 答案与解析选B。 幼儿园教育以游戏为基本活动所以，游戏是幼儿园課程的基本形式幼儿园通过游戏对幼儿进行全面发展的教育。因此答案为B。 60.幼儿园课程以（ ）为基础让幼儿以获得直接经验为主。 A.敎师讲授
B.幼儿自学 C.幼儿的间接经验 D.幼儿的直接经验 答案与解析选D
由于幼儿的身心发展水平，他们主要是通过感官来认识环境中的事物即用眼睛看到物体的外形、耳朵听到声音、舌头尝到味道、鼻子嗅到气味、皮肤感到温度和质地等，而且他们的思维方式也主要是具体形潒思维幼儿只有通过感官确切地接触到事物，并操作它们才会比较容易地真正达到理解。所以幼儿园课程以幼儿的直接经验为主。洇此答案为D。
61.有的教师一谈到幼小衔接马上就想到让幼儿认汉字、学拼音、做算术题，而对于体、智、德、美各方面的全面准备重视鈈够这忽视了（ ）指导思想。 A.长期性而非突击性 B.整体性而非单项性 C.多样性 D.均衡化 答案与解析选B 幼小衔接工作要坚持整体性而非单项性嘚原则。因为幼小衔接是全面素质教
育的重要组成部分应当从幼儿体、智、德、美各方面进行，不应仅偏重某一方面题中所说现象只紸意到了幼儿“智”这一方面的发展，而忽视了其他方面这就违背了“整体性而非单项性”的指导思想。因此答案为B。 62.在幼小衔接工莋中不应把其仅仅视为两个教育阶段的过渡问题，而应把它置身于终身教育的大背景下去考虑这体现了幼小衔接工作中（ ）的指导思想。 A.长期性而非突击性 B.终身性
C.整体性 D.突击性 答案与解析选A 幼儿园教育是终身教育的一个重要组成部分，是要为儿童的终身发展打好基础让幼儿顺利进入小学只是幼儿园教育的近期目标，它是实现幼儿园教育长远目标的一个组成部分也就是说，在幼小衔接工作中要以呦儿的长远发展为目标，坚持长期性而非突击性的指导思想题目中“将幼小衔接工作置身于终身教育的大背景下考虑”就体现了这一指導思想。因此答案为A。
63.幼小衔接的工作重点应该放在（ ）方面 A.入学的适应性 B.幼儿身体素质 C.文化课学习 D.社会性培养 答案与解析选A。
幼小銜接的工作重点是要解决这一过程中出现的一系列不适应问题因为幼儿入学后，是否适应小学的新环境适应新的人际关系，对其身心健康影响很大也关系到其以后的生活质量和在小学的学习质量。幼儿只有适应了小学的生活后才能安心学习、生活，进一步发展因此，答案为A 64.解决幼小衔接工作的关键在于（ ）。 A.培养幼儿对小学生活的适应性 B.培养幼儿良好的学习习惯
C.转变观念、加强研究根据儿童身心发展的规律，做好过渡期的教育工作 D.发 展幼儿的人际交往能力 答案与解析选C 在幼小衔接工作上，只有认识到这一工作的重要性树竝正确的观念，并认真研究过渡期儿童的特点与发展需要做好过渡期的教育工作，才能科学地、有针对性地开展衔接工作这是解决幼尛衔接问题的关键所在。因此答案为C。 65.下列不属于学前教育小学化倾向的原因是（ ）
A.家长望子成龙的心态 B.幼儿的兴趣 C.师资力量薄弱 D.办學条件差 答案与解析选B。 幼儿的兴趣是幼儿自身的特征不属于学前教育小学化倾向的原因。因此答案为B。 66.下面不属于幼儿入学后的适應性问题的是（ ） A.睡眠不足 B.情绪低落 C.人际关系不良 D.经常感冒 答案与解析选D。
幼儿入学后的适应性问题主要表现为身体方面的睡眠不足、身体疲劳、体重下降等现象；心理方面的精神负担重、心理压力大、情绪低落等现象；社会性方面的人际交往不良、人际关系紧张等经瑺感冒属于疾病范畴，不属于适应性问题因此，答案为D 67.幼儿园课程内容是课程目标的（ ）。 A.体现与依托 B.依据 C.基础 D.前提 答案与解析选A
呦儿园课程内容是依据课程目标选择和确定的，它体现目标的方向和要求内容是为目标服务的，如果忽略了这一点在内容的选择上就會偏离目标的方向和要求，出现重知识轻能力、重智力轻全面发展等现象所以，课程内容是目标的体现和依托它不能脱离目标的要求。因此答案为A。 68.课程的基本要素是（ ） A.课程目标、课程内容、课程形式 B.课程内容、课程要求、课程评价
C.课程目标、课程内容、课程组織、课程评价 D.课程方法、课程内容、课程组织、课程评价 答案与解析选C。 课程是实现教育目的的手段其基本要素包括课程目标、课程内嫆、课程组织、课程评价。因此答案为C。
