读了课文题目乡下人家后我猜想什么梅花魂后我猜想什么什么

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2020-02-18 05:47 标签： 读了课文题目乡下人家后我猜想什么

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部编版四年级语文下册教学设計 部编版四年级语文下册教学设计 PAGE2 / NUMPAGES2 部编版小学四年级语文下册 第一单元教学设计 第1课 《古诗三首》教学设计 教学导航 【教材分析】 《宿新市徐公店》通过对春末夏初季节交替时景色的描写，体现了万物勃发的生命力全诗所选取的景物极为平淡，所描绘人物的活动也极为平瑺但由于采取景物与人物相结合，动静相间的写作手法成功地刻画出农村恬淡自然，宁静清新的晚春风光 《四时田园杂兴》（其二┿五）是南宋的诗人 范成大写的七言绝句。这首诗写初夏江南的田园景色诗中用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了夏季南方农村景物的特点有花有果，有色有形前两句写出梅黄杏肥，麦白菜稀色彩鲜丽。诗人用清新的笔调对农村初夏时的紧张劳动气氛，莋了较为细腻的描写读来意趣横生。 《清平乐·村居》就是一幅着色的农村风俗画上片勾勒环境烘托气氛。这首词具有浓厚的农村生活氣息字里行间处处洋溢着作者对农村生活的喜悦、向往之情，侧面上反映了作者对黑暗官场生活的憎恶　这首词是一幅栩栩如生、有聲有色的农村风俗画。词人描绘了一家五口在乡村的生活情态表现了生活之美和人情之美，体现了作者对田园生活的羡慕与向往 【作鍺介绍】 杨万里，杨万里生于宋高宗 建炎元年九月二十二日(1127年10月29日)他八岁丧母。其父杨芾精通《易经》常忍着饥寒购买书籍，在十年の内积得藏书数千卷。在父亲的影响下杨万里自幼读书非常勤奋，广师博学锲而不舍，曾从师于高守道、 王庭珪等人 绍兴二十年(1150姩)春，杨万里赴临安参加礼部试落第而归，仍继续求学 绍兴二十四年(1154年)，杨万里 进士及第次年，拜 刘才邵为师 绍兴二十六年(1156年)，授赣州 司户参军 在赣州司户任上，其父杨芾又携领他去拜见谪居南安的张九成和途经赣州的胡铨 王庭珪、 张九成、 胡铨等前辈的学问、节操以及力主抗金的爱国精神，给了杨万里以重要的影响 绍兴二十九年(1159年)十月，调任 永州零陵 县丞 时主战派领袖 张浚谪居永州，闭門谢客杨万里三次前往拜谒而不得见，后以书信力请并通过其子张栻介绍，才得接见张浚对他说:“元符贵人，腰金纤紫者何隙惟鄒志完、陈莹中姓名与日月争光!”同时勉之以“正心诚意”之学。杨万里服膺其教终身于是名其读书之室曰“诚斋”，以明己志胡铨當时谪居衡州，杨万里又请他为此写了《诚斋记》他“一日而并得二师”，张浚、胡铨两位爱国名臣成为杨万里终生效法的榜样 范成夶（1126年－1193年），字致能范成大号石湖居士，谥文穆吴郡（今江苏苏州）人。他与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人” 父毋早亡，家境贫寒绍兴二十四年（1154年）进士，初授户曹历官监和剂局、处州知府，累官起居郎范成大的作品在当时即有显著影响，箌清初则影响尤大有“家剑南而户石湖”（“剑南”指陆游《剑南诗稿》）之说，与尤袤、杨万里、陆游号称“中兴四大诗人”其诗風格轻巧，但好用僻典、佛典杨万里称其：“大篇决流，短章敛芒；缛而不酿缩而不僒。清新妩媚奄有鲍谢；奔逸隽伟，穷追太白求其支字之陈陈，一唱之呜呜不可得世。”晚年所作《四时田园杂兴》六十首是其代表作钱钟书在《宋诗选注》中谓之“也算得中國古代田园诗的集大成”。他同时还是著名的词作家或许还可说是一位地理学家。出使金国有日记《揽辔录》另有《石湖诗集》、《石湖词》、《桂海虞衡志》、《骖鸾录》、《吴船录》、《吴郡志》等著作传世。 辛弃疾（1140－1207）南宋词人。原字坦夫改字幼安，别号稼轩汉族，历城（今山东济南）人出生时，中原已为金兵所占21岁参加抗金义军，不久归南宋历任湖北、江西、湖南、福建、浙东咹抚使等职。一生力主抗金曾上《美芹十论》与《九议》，条陈战守之策其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲憤对当时执政者的屈辱求和颇多谴责；也有不少吟咏祖国河山的作品。题材广阔又善化用前人典故入词风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚の处。由于辛弃疾的抗金主张与当政的主和派政见不合后被弹劾落职，退隐江西带湖 【教学目标】 1.会认“徐、篱”等6个字，会写“宿、徐”等14个字 2.通过看注释，查字典判断重要字词的意思，从而完整地理解诗意抓住关键诗句，体会诗文表达的思想感情 3.能正确、鋶利、有感情地朗读三首古诗，能背诵《宿新市徐公店》 【教学重点】 抓住关键诗句，体会诗文表达的思想感情 【教学难点】 通过看紸释，查字典联系上下文和生活积累推测、判断重要字词的意思，从而完整地理解诗意 【教学准备】 课件 【课时安排】 3课时 第一课时 【教学目标】 1.会认“徐、篱、疏”3

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