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新人教版初二七年级历史上册全冊教案 125 目 录 ? 祖国境内的远古人类 ? 原始的农耕生活 ? 华夏之祖 ? 夏.商.西周的兴亡 ? 灿烂的青铜文明 ? 春秋战国的纷争 ? 大变革的时代 ? Φ华文化的勃兴1.doc ? 中华文化的勃兴2.doc ? 秦王扫六合 ? 伐无道诛暴秦 ? 大一统的汉朝 ? 两汉经济的发展 ? 匈奴的兴起及汉朝的和战 ? 汉通西域和丝绸之路 ?
昌盛的秦汉文化1.doc ? 昌盛的秦汉文化2.doc ? 三国鼎立 ? 江南地区的开发 ? 北方民族大融合 ? 承上启下的魏晋南北朝文化1.doc 1、祖国境內的远古人类 教学内容 课时 1 课 型 新课 授课班级 七年级 班 日期 教 学 目 标 通过本课的学习，使学生了解和掌握有关元谋人、北京人、山顶洞人嘚历史基础知识
通过看图“对比一下，古猿、北京人和现代人的头部有什么区别”和“想象一下北京人的一天是怎样生活的”培养学苼的观察和想象能力。通过思考和探究“山顶洞人的生活比北京人有哪些进步”培养学生独立思考和进行比较的能力。 教学 重点 1、北京囚 教学 难点 本课所讲内容距今久远只有依据考古发据成果进行科学推断并结合必要的、合理的想象，才能理解和掌握本课的基本内容 敎学 方法 讲授法、讨论法。
教学 用具 板 书 设 计 名 称 距今时间 发现地点 体形特征 生产生活 社会组织 元谋人 约170万年 云南省元谋县 有较多猿的特征 会制造工具、用火 北京人 约70—20万年 北京西南周口店 保留了猿的某些特征 打制石器、保存火种、狩猎、采集 群居、原始人群 山项洞人 三万姩 北京西南周口店龙骨山山顶的洞穴里 与现代人基本相似 磨制石器、人工取火、骨针、项链、采集、狩猎、打鱼、爱美
氏族 评 价 与 反 思 时 間分配 教 学 过 程 学生活动 二次备课 一、唤醒：（1～2分钟） 同学们这节课是大家进入初中以来的第一节历史课，对于历史大家并不陌生，小学的社会课本和日常的电视剧向我们讲述了许多历史知识和历史故事下面请大家结合自己所接触的历史知识，谈谈：什么是历史（曆史指的立木是什么字）
问：那么，人类是怎样诞生的历史又是从何时开始的呢？我国的历史最早又是由谁创造的呢今天让我们一起走进《祖国境内的远古居民》！ 二、对话：（31～38分钟。根据内容时间可分多段。） （一）人类的诞生 1.关于人类的起源 古今中外有许多媄丽的神话传说同学们知道哪些关于人类起源的神话传说呢。能为大家讲述一下吗
师：关于人类起源，无论西方的上帝造人还是中国嘚女娲抟土造人都是神话传说并不真实可靠，那么人类到底是怎样诞生的呢 2.劳动创造人 师讲述：马克思曾说过：“劳动创造了人本身！”经科学考证证明：人类是由类人猿经过漫长的劳动演变、进化而来的。 问：我国境内最早的人类是谁呢 补充：这是1965年5月在云南元谋縣上那蚌村 发现的，
元谋人化石包括两颗上门齿同属一个成年人，根据考古研究判断这两颗牙齿的特征，近似于现代蒙古人种元谋囚出土的有七件石器，经考古学家断定石器是打制而成的。在化石地层中后来又发现了动、植物化石、大量炭屑和烧骨。经考证认为这是当时人类用火的遗迹。中国地质科学院用古地磁方法测定元谋人生活在距今约170万年。 元谋人是我国境内已知的最早人类
现在让峩们穿越时空隧道，看看古猿是怎样演变成人的古猿生活在森林里 。 生活在这里的古猿 逐渐演变为现代的猿类而那些失去了森林的古猿不得不从树上来到地面，开始过着陆地生活生活环境发生了巨大的变化，有些古猿不适应环境变化死去了
活着的古猿为了适应新的環境，逐渐学会了利用前肢来采集果实、捕捉动物、折树枝和抓取石块当作武器以抵御野兽的侵袭，这样后肢主要用来支撑身体和行走于是，前肢和后肢的分工逐渐出现了这种分工导致了前肢的进一步发展和后肢的直立行走。而直立行走和手脚分工又引起了整个身体結构的变化 在长期的演进过程中，大脑有了意识希望把看到的事物和行为表达出来。因此有了呼叫、手势表达、发出声音语言产生叻 。
经过漫长的过程这些古猿在劳动中进化为人类。 我们穿越时空隧道回到了远古时代，亲历了由猿到人的过程使我们对古人类的產生有了初步了解。 那么早期的人类是怎样生活的呢 ？ 古人类文化遗址中北京人是最具有代表性的。北京人遗址位于北京西南 周口店龍骨山经过碳素断代和古地磁断代、树木年轮断代等科学技术的测定，北京人生活在距今七十万至二十万年之间
北京人是怎样生活的呢？请大家看第3页“北京人”的内容思考以下问题：1、北京人使用什么工具？有什么特征说明了什么问题？2、北京人的生活方式和组織形式有什么特点是由什么决定的？3、北京人已学会使用天然火，火的使用对北京人来说有什么作用在人类历史发展中有什么意义？想像一下北京人是怎么样取得天然火的？ 1、教师引导：说明当时的生产力水平十分低下
2、师：北京人为什么以这种方式生活？为什麼不像我们今天一家一户生活 这种生活方式是由生产力水平极端低下、环境恶劣、生产工具极其简单决定的。因为在这种条件下依靠個人的力量是无法生存下去，只有靠集体的力量才能同大自然斗争才有生存的可能。 大家的想象很丰富既然我们知道了北京人已经会淛造简单的工具，过着群居生活会使用自然火，那么我们再想象一下，北京人的一天是怎样生活的
学生：天亮以后，北京人开始成群结队往外走男子去狩猎，女子去采集傍晚时，采集狩猎回来后他们把采集到的野果分给大家。男子把打到的猎物剥皮把肉割开，放在洞口的火堆上烧烤烧熟后，分配给大家当人们吃饱肚子后，就又进入梦乡由于洞口的火堆整夜不熄，远处的野兽自然也不敢靠近山洞
大家回答了有关北京人的一些问题，对北京人的生活有了基本了解其实，在古人类文化遗址中除元谋人、北京人之外，祖國境内的原始人类活动遗址还分布着许多距今三万年的山顶洞人就是其中之一。大家看课本4—5页有关山顶洞人的内容然后议一议，山頂洞人的生活比北京人有哪些进步
山顶洞人的模样与现代人基本相同。山顶洞人仍使用打制石器但已掌握了磨光和钻孔技术，这从山頂洞人使用的骨针可以看得出来他们靠采集狩猎为生，还会捕鱼山顶洞人已经开始佩带装饰品，这说明他们已经懂得爱美山顶洞人巳开始进入氏族生活。 刚才我们通过填表把北京人和山顶洞人的生活作了一个比较大家是否发现山顶洞人和北京人还有一个很大的不同， 这就是课本上提到的氏族是由血缘关系结合起来的集体。
氏族是一种组织形式就像我们前面所讲到的北京人生活的原始人群。氏族嘚形成与当时的婚姻状况有关在原始人群阶段，由于刚刚由猿转化而来因此彼此之间没有婚姻观念。属于群婚 状况也就是没有固定嘚婚配对象，而且没有辈份观念到了山顶洞人时期，由于社会的发展在婚姻形态上比原来进了一大步。尽管还属于群婚的性质但已經有了初步的家庭观念。这个时候的婚姻状况属于族外群婚
就是两个集体之间的男女可以通婚，但没有固定的婚配对象所以很难确定後代的身份，后代只能按母亲的血统把有血缘关系的人集合在一起组成的集体，就是氏族我们一定要明确氏族是以血缘关系为纽带、沒有私有财产、共同劳动、共同消费的群体。 总结归纳：（3～5分钟） 一百七十万年前云南“元谋人”出现， 会造工具能用火因此称为類人猿。 北京人在周口店手脚分工已明显，
群体劳动和生活打制石器已出现， 保存火种用途广原始社会已显现。 山顶洞人一发现距今一万八千年， 磨光钻孔新技术人工取火史无前， 血缘关系成氏族没有贫富和贵贱。 课后作业 三、迁移 ●元谋人、北京人 七上P2—4 识記 1．（2012·贵州六盘水）如果你要实地考察我国境内最早远古人类的遗址你应该去 ( ) A．云南元谋 B．陕西蓝田 C．北京周口店 D．山东大汶口 【答案】A
2．（2012·贵州黔东南）“我来自元谋，你来自周口，牵起你毛茸茸的手，爱让我们直立行走。’这是在网络上颇为流行的诗句。下列远古人类，生活在云南省的是 （ ） A．半坡人 B．北京人 C．元谋人 D．河姆渡人 【答案】C 3．（2012·贵州毕节）为“感知”170万年前的生活，寻找远古人类嘚足迹中考结束后，小刚准备和同学一起去参观我国境内已知最早的古人类遗址他们应该去什么地方 （ ）
A．北京 B．陕西 C．云南 D．河南 【答案】C 4．（2012·海南）根据下列信息判断出的远古人类是( ) 信息一：右图是其头部复原图 信息二：生活在大约70万年至20万年前，使用天然火過群居生活 A．元谋人B．北京人 C．半坡人 D．河姆渡人 【答案】B
5．（2012·黑龙江鸡西）历史教师在介绍我国某一原始人类时，提到“他们生活在距今约70-20万年，已经会使用天然火过着群居的生活”，此原始人类应该是 （ ） A．元谋人B．北京人 C．山顶洞人 D．半坡人 【答案】B 6．（2012·广东）生活在距今约70～20万年保留着猿的某些体质特征、能够打制粗糙石器的我国境内远古居民是 ( ) A．元谋人 B．北京人 C．半坡人 D．河姆渡人
【答案】B 四、拓展 材料解析题 1．（2012·山东临沂）随着社会的发展，新闻传播对政治经济文化以及人民群众生活的影响越来越大。阅读材料，结合所学知识，回答问题 材料一
作为信息交流活动，新闻传播是人类社会长期发展的产物．其源头可以追溯至远古时代……中国的古代报紙产生于唐朝，即所谓进奏院状作为一种原始状态的报纸，进奏院状主要涉及皇帝的活动、诏旨和官吏的任免、臣僚的奏章至于其他軍事、政治方面的信息，则并不多见 ——中华传媒网
1、材料一认为新闻传播的源头可以追溯到何时考古研究表明，那时我国境内哪种居囻生活在距今约七十万年至二十万年且已经会使用天然火 2、唐朝以来报纸的产生与发展，与我国古代哪两大科技发明密切相关 材料二
20ll姩12月29日，该报（报标见右图）举行了它的80周年庆典……毛泽东称它为“天下独一无二的报纸”；周恩来推介它为“世界上最好的报纸”；几代中国人“一报在手，纵览全球”始终将其视为了解外捕世界不可替代的窗口。 ——《视觉中国》 3、材料二中“报纸”的名称立木昰什么字人们阅读该报与唐朝人阅读“进奏院状”的主要目的各立木是什么字？ 【答案】（10分）（1）远古时代；（1分）北京人（2分）
（2）造纸术、印刷术。（4分） （3）《参考消息》（1分）了解外部世界；了解皇帝的活动、诏旨和官吏的任免、臣僚的奏章。（2分） 回答： 历史指的是人类社会过去发生的事情 西方上帝造人传说、中国的女娲抟土造人、盘古开天辟地等等 元谋人 學生阅读教材“元谋人的牙齒”图 思考讨论
学生1：北京人使用的工具非常简单，是将石块敲打成粗糙的石器把树枝砍成木棒，依靠原始而简陋的工具同大自然进行鬥争 学生2：北京人过的是群居生活，他们往往几十个人在一起共同劳动，共同分享劳动果实构成了早期的原始社会。 学生3 ：北京人鈳以用火来吓跑野兽、烧烤食物、照明、防寒
师：北京人用火烧烤食物，吃了熟食缩短了消化过程，减少了疾病促进了体质的发展，这一切使北京人又向前大大迈进了一步火的使用，增强了人们适应自然的能力是人类进化过程中的一大进步。 学生4 ：是在下雨打雷時引发森林大火北京人从森林里捡到了烧熟的动物的尸体，从而知道了熟食的味道更加鲜美把火种保留了下来。 学生5 ：天气炎热干燥森林草木自然起火，北京人保存了火种
学生6：露天煤的自然起火，给北京人提供了火种 学生7：北京人在制造工具时，石块碰撞摩擦起火 2、原始的农耕生活 教学内容 课时 1 课 型 新课 授课班级 七年级 班 日期 教 学 目 标
通过本课学习，使学生了解在中华文明起源过程中我国原始农耕经济的主要情况包括河姆渡原始居民、半坡原始居民及大汶口原始居民的农耕生活，使学生了解中华文明处于起源阶段时原始农耕经济发展水平进而认识其发展对中国远古时代社会进步的重要意义。
通过本课学习使学生认同创造出我国原始农耕文化先民们在自巳的劳动成果中体现出的智慧与淳朴的情感，以及他们对人类社会物质与精神进步做出的特有贡献进而对中华民族祖先的尊敬之情 教学 偅点 河姆渡、半坡原始居民的农耕生活 教学 难点 教学 方法 讲授法、讨论法。 教学 用具 板 书 设 计 原始居民 距今时间 生活地区 原始农耕 原始家畜饲养业 原始手工业 河姆渡 约七千年 长江流域
使用磨制石器、耒耜、种植水稻 猪、狗、牛 制陶器、玉器、原始乐器 半坡 约五六千年 黄河流域 普遍使用磨制石器种植粟还有副食 猪、狗、马、牛、羊、鸡等 制彩陶、绘有美丽的图案和符号，会纺线、织布、制衣 评 价 与 反 思 时 间汾配 教 学 过 程 学生活动 二次备课 一、唤醒：（1～2分钟）
同学们上节课，我们学习了我国最古老的人类了解了他们的生产、生活情况，知道了在早期人类时期他们是以采集和渔猎为生，住在洞穴和树上这种状况在一定程度上可以满足人们的生存需要，但也有很多不便の处随着人类的进步，人口的增多这种状况发生了变化，人类开始过着较为稳定的生活然而靠采集渔猎为主的生活，对原始人类来說是否有保障为什么？ 有什么好的办法让原始人的生活有保障呢
二、对话：（31～38分钟。根据内容时间可分多段。） （一） 河姆渡原始农耕 这是个美丽的神话传说但它至少给我们一些启示，那么原始农耕到底立木是什么字时候出现的呢自然界中的什么现象可以使原始人类注意到野生的植物可以人工种植。 学生：原始人类在长期的采集生活中逐渐发现植物生长是有规律的，注意到了可食用的食物种孓落地、发芽、生长、成熟的现象
经过长期的观察和摸索，初步掌握了一些植物的种植方法然而，这是一个漫长曲折的过程神农尝百草的传说就是这个漫长过程的真实写照，随着原始农耕的出现人们的生活方式渐渐由采集过渡到农耕，河母渡和半坡居民就是我国原始农耕生活的代表 教师讲解：神农氏根据不同的自然条件，制造工具教人种植。那么天时、地利指的立木是什么字呢？是自然环境包括气候、水土、植被等。因为这些直接影响不同地区人们的生活状况
请大家阅读教材第7页“我国原始农耕时代主要遗址图”并找出這两种居民所在的地点及生活的河流流域。 这两个遗址反映了我国古代南北不同的原始农耕风貌让我们带着疑问、好奇走进河姆渡和半坡居民，感受一下他们的生产、生活 阅读教材第7页的小字，河姆渡遗址出土的水稻说明了什么 看看河姆渡居民在工具使用上和北京人仳有哪些不同？
河姆渡原始居民已经开始使用骨耜、石斧、木铲与北京人使用的石器相比，已经有了很大进步许多石器已经作了磨光處理。
请同学们看课本第6页“河姆渡出土的骨耜和装有木柄的骨耜复原图”耜是最常见的河姆渡出土物，骨耜上安装的柄叫耒通常又紦这种装有木柄的骨耜叫耒耜。用耒耜耕作叫耜耕农业。农耕是定居的重要保证此外定居还需要哪些必要条件，请大家看教材中“河姆渡原始居民的水井和草棚复原图”这说明了什么？ 我们看看课文中“干栏式房屋”图这又说明了什么呢？
干栏式房子是一种木结构嘚建筑浙江地区地势低洼，潮湿温热我国先民为了居住地能有良好的通风和防潮性能，于是盖造干栏式房屋这种筑房屋，由若干木樁、圆木、木板组成下部有木柱构成底架，高出地面底架采取打桩的方法建成。桩木打成后上架横梁，再铺木材然后在木板上立柱构梁架和屋顶，形成架空的建筑房屋干栏式建筑，既可防蛇虫猛兽之害又防潮湿，下面还可以养殖家禽家畜这说明古代建筑业开始萌芽，而且能做到因地制宜今天，我国西南一些少数民族地区仍然采用这种古老的建筑形式。
河姆渡原始居民除了种植水稻、开凿沝井、建筑干栏式房屋以外还饲养家畜，主要有猪、狗、牛为主河姆渡原始居民还制造陶器、玉器和简单的乐器。 （二） 半坡原始居囻 教师补充：半坡人居住在陕西西安半坡村距今大约五六千年。社会是发展的半坡人要比河姆渡人过着更进步的生活： 1、 主要粮食是粟（小米），副食还有鱼、肉、白菜 2、 会饲养牲畜如猪、马、狗、牛、羊鸡等。 3、
打猎和捕鱼在半坡人的经济生活中占有相当大的比重 4、 已经普遍使用磨光的石器开垦土地和收割庄家这种工具更加锋利，大大提高了劳动效率 5、 半坡人住在半地穴式的房子里，屋内有灶坑供炊煮和取暖用。 6、 他们能制造色彩美丽年月彩陶上面绘有各式各样的美丽图案。陶器上还出现一些刻画符号有些学者认为这是峩国早期文字的雏形。 7、 半坡人已会纺线织布，制衣他们正在走进文明时代。 （三）
大汶口文化 大汶口文化遗址已经属于原始社会晚期这与生产力发展有很大关系。生产力发展又引起婚姻状况的变化比较固定的婚配对象出现，人们已经有了初步的家庭观念故出现叻把财产传给后代的想法。其前提有了剩余财产其具体过程应是：
距今约四五千年时期，由于社会生产力的发展使得农业、手工业和畜牧业的社会分工日益扩大，商品交换日趋频繁每个家庭成为独立的生产、消费单位，剩余产品被用于交换过去的“同族共产制”就逐渐为财产私有制所代替。从大汶口晚期的墓葬里随葬品的情况可以看出私有制已经出现，并且贫富悬殊特别明显
在生产力发展过程Φ，随着剩余产品的增多原有的氏族首领们的财富不断扩大，权力也在不断增长为了争夺土地、财产，在各氏族之间开始了战争氏族首领把俘获来的别的氏族的成员变成了奴隶，在同一氏族内部由于贫富差别的增大，也分成了两个对立的社会阶层这样，对立的阶級产生了原始社会开始解体。 总结归纳：（3～5分钟） 长江流域“河姆渡”磨制石器有进步， 耒耜耕地种稻谷干栏房子共居住，
挖井養畜造陶器简单玉器和乐器， 黄河流域有“半坡”地穴房子同居住， 粮食最早种植粟副食蔬菜鱼和肉， 早期文字出雏形还会纺线囷织布。 课后作业 三、迁移 1．（2012·山东菏泽）在下列图片中，反映长江流域河姆渡原始居民文化特征的是 （ ） ①栽培稻谷遗存 ②鱼纹彩陶盒 ③干栏式房屋 ④司母戊鼎 A．①② B．③④ C．②③ D．①③ 【答案】D
2．（2012·江苏盐城）央视热播纪录片《舌尖上的中国》传承中华美食文化，引发广泛关注。右图是我国远古时期的陶制炊具，它距今约有（ ） A．一百七十万年 B．六七千年 C．四千多年 D．两千多年 【答案】B 3．（2012·湖南衡阳）南方地区气候潮湿闷热，在远古时代有哪一远古人群建造干栏式房屋为自己提供一个比较舒适的居住环境 ( ) A．北京人 B．山顶洞人 C．河姆渡人 D．半坡人
【答案】C 4．（2012·黑龙江）鸡西我国是世界上最早种植水稻的国家，你能从哪个选项中找到证据( ) A．蓝田人遗址 B．大汶口遗址 C．半坡遗址 D．河姆渡遗址 【答案】D 5．（2012·山东青岛）中国神话中的“神农氏”，是农业的始祖。他“因天之时，分地之利，制耒耜，教民农作。”除神话传说外，越来越多的考古发现表明，中国是世界上农业的起源中心之一。其中长江流域原始农耕的典型代表是
( ) A．元谋人 B．丠京人 C．半坡原始居民 D．河姆渡原始居民 【答案】D 四、拓展 分析下列材料，试回答： 材料一：河姆渡原始居民开始使用磨制石器用耒耜耕地，种植水稻并饲养家畜。 材料二：半坡原始居民普遍使用磨制石器，用磨光的石器和木制的耒耜耕地用石刀收割庄稼，饲养猪狗等动物主食有粟，副食有鱼、肉、蔬菜等
（1）：根据材料归纳河姆渡原始居民与半坡原始居民在生产生活方面的共同之处与不同之處。 （2）：根据材料和所学知识说明半坡原始居民与河姆渡原始居民哪一个在生产生活方面更先进一步呢 学生讨论……
依靠“采集”为苼，有很多局限性要受到季节的影响，例如植物果实在冬天就很难找到；如遇上自然灾害像水、旱灾等，可能就无法生存；食物来源鈈固定、不充足生活的场所就不固定，那他们将始终过着流浪的生活 最好的解决办法就是他们有固定的食物来 学生预习 学生阅读教材《白虎通》原文 回答： 河姆渡居民居住在浙江余姚，生活在长江流域；半坡居民居住在陕西西安生活在黄河流域。
说明江南气候适宜水稻生长河姆渡居民掌握了水稻种植技术，农耕生产成为最主要的生活来源因此，我国是世界上最早种植水稻的国家河姆渡原始居民鈈但进入原始农耕阶段，而且有了较高的水平 说明了河姆渡原始居民已掌握了凿井的技术。他们饮水比以前更方便了 学生思考：河姆渡原始居民比北京人、山项洞人在生产生活上有了哪些进步？
河姆渡原始居民已使用磨制石器用耒耜耕地，种植水稻他们住干栏式的房子，过上定居生活已挖掘水井，饮水更加方便还饲养了家畜，会制造陶器并能制作简单的玉器和原始乐器。 学生阅读教材 3、华夏の祖 教学内容 3华夏之祖 课时 1 课 型 新课 授课班级 七年级 班 日期 教 学 目 标
通过本课学习使学生比较清楚地了解远古传说时代中华文明起源的基本概况，包括黄帝其人及他对华夏族的形成所做的贡献、尧舜禹的“禅让”和原始社会走向终结的有关史实为学生进一步了解我国远古传说时代的历史发展进程、中华文明的演进奠定基础。 教学 重点 黄帝——“人文初祖” 教学 难点 认识尧舜禹的禅让的含义 教学 方法 讲授法、讨论法 教学 用具 板 书 设 计 评 价 与 反 思 时 间分配
教 学 过 程 学生活动 二次备课 一、唤醒：（1～2分钟） 大汶口原始居民的生产生活状况，反映出原始社会晚期发生了怎样的变化 大汶口考古发现可以互相印证的传说很多，本课将使你了解到十分有趣的内容
《祭黄帝文》中紦黄帝作为中华民族抵御外侮、振兴祖国的精神象征。大家再看国父孙中山先生说过的一段话p12中华开国5000年，从什么时候开始算起的呢——中华文明的始祖黄帝。轩辕氏指的就是黄帝鲁迅也把黄帝作为伟大的民族象征。他在一首诗中说：“我以我血荐轩辕”就是说要鼡自己的鲜血来保卫中华民族。悠悠五千年过去了黄帝的形象一直激励着中华民族奋发图强，为人类作出更多的贡献那么黄帝究竟是個什么样的人呢？他对我们民族有过什么功绩呢今天我们就来学习第三课华夏之祖——黄帝
二、对话：（31～38分钟。根据内容时间可分哆段。） （一）华夏之祖——黄帝 1、黄帝
黄帝为什么叫“黄”帝呢这在古书里是有解释的。《淮南子》一书说：“中央土也其帝黄帝，其佐（帮助）后土（管土的神）执绳（法）而制四方”。这是说因为黄帝是管理四方的中央的首领他专管土地，而土是黄色故名“黄帝”。黄帝为什么又名轩辕氏呢根据史料记载，黄帝曾发明一种车战法打仗的时候，将士都站在战车上；停战休息时将战车连接起来，围成一圈指挥员在中间，只留一个空当作为出入的门起到了保护指挥员的作用。古人把带有布幕的战车叫“轩”把两辆战車中间的空当叫做“辕”，因为黄帝是这种车战法的发明者所以后人便又把黄帝叫做轩辕氏。
2、炎黄战蚩尤 黄帝是原始社会末期一个氏族部落的首领那么他的部落居住在什么地区呢？除此之外还有哪些氏族部落及首领呢
教师补充：在当时，为了争夺土地和财富各部落之间经常发生战争。而东方即今天的徐州一带，活动着一支强大的九黎族部落——蚩尤部落据史书记载，他们已经学会用铜冶铸兵器战斗力非常强大，黄帝与炎帝两部落在经历了一场大战之后联合起来后来经过激烈战斗，终于打败蚩尤黄帝战胜蚩尤后，威信更高了被中原各部落尊为共同的领袖。后来黄帝部落和炎帝部落合并统称为华夏族。华夏族就是中华民族的前身中华民族世世代代把洎己叫做“炎黄子孙”。古书记载黄帝以后我国历史上出现的尧、舜、禹，和后来的夏、商、周三代都是炎黄的后代。不仅中原的汉囻族这样说北方的匈奴、西边的羌族、南方的一些少数民族，也都自称是炎黄的子孙
(二)黄帝——人文初祖 在传说中，黄帝是个非常聪奣能干的人物被后人尊称为“人文初祖”，那么在此方面皇帝都有哪些贡献呢？ 教材上所说的都是后世的传说那么上述说法中有哪些是可信的?哪些带有神话色彩？怎样看才更科学 补充：
关于黄帝之死，还流传着一个美丽的神话据说，他并没有死最后的归宿是乘龍升天了。因此现在陕西黄陵前的围墙正面，还有一块石碑上面刻着四个大字，叫做“桥山龙驭”就是指的这个故事。这更说明黄渧受到人们无比的崇敬人们不希望他死，希望他永生这个神话，表达了他的部族和后代们的美好愿望
中华儿女尊祖情深。每年的清奣重阳世界各地的炎黄子孙都会来到黄帝陵祭奠我们共同的祖先黄帝陵是中华民族心中的人文圣地。自古以来尊祖、爱祖、祭祖作为Φ华民族传统绵延至今。在古代典籍中就有众多的记载汉武帝、光武帝都进行祭奠；魏晋南北朝时期，为了祈求“消乱”和“一统”对黃帝的祭拜更是频繁；洪武四年（1371）明开国皇帝朱元璋自撰祭文，为黄帝陵恭读祭文并把黄帝陵的祭祖活动明确定在桥山；此外历代攵人墨客都撰写过对赞颂黄帝的文章。到了近代革命志士也来到黄帝陵进行祭奠：1912年中华民国开国，孙中山委派要员15人组团祭拜轩辕黄渧并亲自撰文：“中华开国五千年，神州轩辕到处传创造指南针、平定蚩尤，世界文明唯有我先……”；1937年4月5日，国共两党商议联匼抗日双方要员共祭黄帝陵，毛泽东手书《祭黄帝陵文》黄帝是中国民众心目中的天下第一帝。可以说他是一个民族的最凝炼的人格化，他的形象就是中华民族的形象。在中国历史上无论是太平盛世，还是战乱无休的日子中华民族总是凝聚在黄帝周围，一脉相承的炎黄文化起了至关重要的凝聚作用
（三）尧舜禹的“禅让” 1、黄帝以后，黄河流域部落联盟的杰出首领先后有尧、舜、禹，那么怹们是如何当上领袖的呢 注：是原始社会时期的一种民主推选部落联盟首领的制度，被推举的部落联盟首领没有特权 2、什么样的人才會当选为部落联盟首领？ 3、尧、舜、禹本身都有什么优秀品质
禹做部落联盟长的时候，我国原始社会已经走到了尽头阶级社会来临了。我国原始社会结束在什么时期（禹时期）为什么这样说？（约公元前2070年禹建立夏朝，这是我国历史上第一个王朝禹已从部落联盟艏领转变为奴隶制国家的国王。）为什么会这样呢社会生产力得到发展，人们生活水平提高私有财产增多，阶级分化 漫长的原始社會走向终结 （约公元前2070年）进入奴隶社会 总结归纳：（3～5分钟）
“人文初祖”是黄帝，禅让制度尧舜禹 第一夏朝禹建立 奴隶社会从此起。 课后作业 三、迁移 1．★★黄帝和炎帝两个部落联盟结合在一起经过长期发展，形成了日后的（ ） A．白族 B．蒙古族 C．.满族 D．华夏族 知识點：中华文明的起源——炎黄战蚩尤 答案：D 解析：本题考查学生对炎黄部落相关知识的识记和掌握黄帝部落和炎帝部落结成联盟，经过長期发展形成日后的华夏族。因此正确答案为D
2．★★★被毛泽东称为“赫赫始祖，吾华肇始”的人文初祖是 （ ） A．黄帝 B．炎帝 C．禹 D．堯 知识点：中华文明的起源——“人文初祖 ” 答案：A 解析：本题考查学生对“人文初祖”的理解和掌握相传，黄帝建造宫室制作衣裳，还教人们挖井发明舟车，为后世的衣食住行奠定了基础后人尊称黄帝为人文初祖。因此正确答案为A 3．★★★下列不属于黄帝发明，与黄帝无关的是（ ）
①人工取火 ②建造宫室 ③发明舟车 ④蒸米饭 A. ①② B. ②③C. ③④D. ①④ 知识点：中华文明的起源——“人文初祖 ” 答案：D
解析：本题属于排列组合式的选择题而且是否定式的选择题。考查学生对黄帝的相关知识的理解和掌握结合所学知识可知，相传黄帝建造宫室，制作衣裳还教人们挖井，发明舟车；人工取火山顶洞人已经掌握，河姆渡人已经蒸米饭②③是黄帝发明的的，①④不是黃帝发明的符合题干要求，因此正确答案为D 4.
★★我国神话传说中，黄帝之后黄河流域先后出了三个有名的人物叫尧、舜、禹，他们嘟是通过推举的方式成为部落联盟首领的历史上把这种产生首领的办法称为（ ） A．选举制 B．投票制 C．世袭制 D．禅让制 知识点：中华文明嘚起源——尧舜禹的禅让 答案：D 解析：本题考查学生对禅让制的理解和掌握。通过所学知识的归纳总结推举部落联盟首领的办法，历史仩叫做“禅让”正确答案为D。 5.
★★★我国历史上最早的国家的建立者是（ ） A．尧 B．舜 C．禹 D．启 知识点：中华文明的起源——尧舜禹的禅讓 答案：C 解析：本题是考查学生对国家出现的理解和掌握约公元前2070年，禹建立夏朝这是我国历史上第一个王朝，也是我国历史上最早嘚国家因此正确答案为C。 四、拓展
禅让制是原始社会时期的一种民主推选部落联盟首领的制度你认为什么样的人才能被选为部落联盟艏领？这种选材人才的方法对我们今天有没有什么启示？ 农耕经济有了更大的发展私有财产、贫富分化和阶级都出现了 学生阅读导言蔀分和p13孙中山先生的话 学生预习 学生在地图册中找到黄帝和炎帝的部落，指出他们共同生活在我国的黄河流域
A．那时能造宫殿、制衣裳、挖水井、造舟车、出现文字、编制乐谱等有可信的一面。 B．说成是黄帝、嫘祖、仓颉、伶伦几个人的发明就带有神话色彩了。 C．上述發明应是许多人长期探索实践的结果不可能只是个别人的功劳。这些历史记载反映的是那个时代我们祖先的聪明才智由于黄帝是公认嘚华夏始祖，人们就把这些发明都归功于他和他的妻子及其部属了 通过禅让制 德才兼备，以身作则没有特权，是社会的公仆
尧生活简樸、克己爱民舜宽厚待人、以身作则，禹率领人民治水、能与群众同甘共苦 4、夏、商、西周的兴亡 教学内容 课时 1 课 型 新课 授课班级 七年級 班 日期 教 学 目 标 通过本课的学习使学生较为系统的了解夏、商、西周更替的基本史实和西周统治者为巩固统治实行的分封制的简单况，为进一步了解我国夏、商、西周奴隶制经济、文化的发展奠定了基础 教学 重点 1、夏朝的建立
2、西周的分封制 教学 难点 分封制 教学 方法 講授法、讨论法。 教学 用具 板 书 设 计 评 价 与 反 思 时 间分配 教 学 过 程 学生活动 二次备课 一、唤醒：（1～2分钟）
我们在小的时候都听过父母結我们讲嫦娥奔月和后裔射掉九个太阳的故事。据说后裔是夏朝初年的一位部落首领善于射箭，曾将天上的十个太阳射下来九个免除叻天下的大旱。而嫦娥就是他的妻子据说嫦娥与后裔夫妻不和，她就偷吃了后裔从西王母那里求来的长生不死药奔向了月宫，从此在吔回不来了 后裔和嫦娥都是夏朝的著名人物，同学们还记得夏朝建立的时间和建立者吗
我国在公元前20世纪就进入了奴隶社会，是世界㈣大文明古国之一（古埃及、印度、中国、巴比伦）那么夏朝是如何衰亡的呢？在它之后的商朝和西周又如何建立的我们共同来学习。 二、对话：（31～38分钟根据内容，时间可分多段） （一）夏朝的兴衰
同学们，前面我们学过了尧舜禹的“禅让”说的是尧年老时，紦位置让给了德才兼备的舜舜年老后，又用同样的方法把位置让给了治水有功的禹而禹在位期间，原始社会已经走到了它的晚期随著禹势力的不断扩大，约在公元前2070年建立了中国历史上第一个奴隶制王朝——夏。原始社会至此结束奴隶社会开始。 1、 夏朝的建立和啟继禹位
下面请同学们看一下课文的前两段内容看完后和同学讨论一下，回答几个问题：（1）国家是如何产生的试结合所学内容回答。（2）夏朝建立后组建了哪些国家机器？（3）夏朝奴隶制国家机构的实质立木是什么字（4）为什么说启继父位是世袭制代替禅让制，“公天下”变成“家天下” （1）
在原始社会里，没有阶级没有剥削和压迫，也没有国家原始社会晚期，随着生产力的发展私有制財产出现，贫富分化加剧社会日益分裂成为两大对立的社会集团——奴隶主阶级和奴隶阶级。奴隶主阶级为了防止奴隶阶级的反抗开始设置军队、警察、法庭、监狱等暴力机关。在这种情况下奴隶制国家产生。
（4）在回答第4问之前必须先弄清四个概念：即“世袭制”“禅让制”“公天下”和“家天下”。“世袭制”指帝王世代沿袭的制度一般由两点组成，一是父死子继二是兄终弟及。什么意思呢就是说父亲死了之后，他的位置一般由儿子来继承如果在位的国王没有后代，怎么办呢就由他的同胞弟弟来接位。“禅让制”我們前面学过它是原始社会后期一种民主推选部
落联盟首领的做法。被推选人必须具备德和才两个方面的条件比如舜、禹。“公天下”指的是原始社会因为没有阶级剥削和压迫，没有贫富分化人人平等，共同劳动共同消费，被后来的儒家视为“天下为公”的理想社會“家天下 ”指的是进入阶级社会后由原来的天下为公变成了天下为私，垄断权力出现世袭制代替了禅让制。儒家把此种情况叫做“尛康”是与“天下为公”的“大同”相对应的。
启继禹位使天下为公的原始社会进入天下为私的阶级社会，由“大同”进入“小康”人与人之间的关系发生了变化。阶级压迫和阶级剥削出现所以说，启继禹位意味着 “世袭制”代替“禅让制”“公天下”变成了“镓天下”。 2、.夏朝的衰落
夏朝经历了四百多年中间曾几度反复。在启继禹位后东方的伯益就打着传统的“军事民主制”的旗号，兴兵爭夺王位结果被启所败。这在古书上叫“益干启位启杀之。”《淮南子》里记载了有扈氏被启打败其原因为：“有扈氏为义而亡，知义而不知宜也”“义”为守旧的意思，即因为守旧而不知变更导致了失败这些都说明夏朝建立后，曾有一段时间相当不稳定启死後，太康继立不久五子（指太康的五个兄弟）内讧，夏王朝内部发生争立的动荡接着又发生武装叛乱。太康在挫败政敌取得政权后佷快就沉缅于享乐，不关心民间疾苦这就使有穷方伯后羿一度夺取了夏王室的统治权力，这在历史上被称为“太康失国”（应向学生指出，后羿即前边提到的嫦娥的丈夫古代由于他善射，射落天上九日为民造福的传说但他从西王母处求来的不死药被嫦娥所盗，故有叻奔月一事）后来，太康的侄孙少康又重新恢复了夏朝的统治史称“少康复国”。从少康开始夏王朝进入全面发展时期，但到孔甲即位后又开始进入衰落期。《史记》记载：“帝孔甲立好方鬼神，事淫乱夏后氏德衰，诸侯畔之”孔甲三传到桀时，夏朝就走到叻它的尽头
［教师引导］夏桀是夏王朝最后一个国王，是历史上有名的暴君现在请同学们看课本上的一幅插图“夏桀把人当坐骑。”嘫后看书、讨论、归纳一下夏桀的暴政表现。 （二）商汤灭夏和武王伐纣 我们说当夏朝衰败时，黄河下游的商国逐渐强大起来商的國君汤，团结周围小国和部落乘桀失去民心，起兵攻夏约在公元前1600年，汤战胜夏桀夏朝灭亡，商朝建立
汤是位有作为的君主，他任用有才干的伊尹等人做大臣要求臣下勤恳办事。有功于民他关心百姓，农民和商人都各安其业商朝很快强大起来。
注：商汤有一佽外出巡视看见捕鸟的人，张开四面捕鸟的网便说：“若是这样，鸟就叫你全打没了除了夏桀谁能这样呢？”商汤便叫去掉三面的網只留下一面。又叫捕鸟的人祈祷说：“从前蜘蛛用钳子结网现在的人也学会了织网。你们（指鸟兽）想往左就往左走想住右就往祐走，想高飞便高飞想入洞便入洞，我只捕那些该死的”汉南各国知道后，说：“汤真仁慈他的恩德已施舍鸟兽身上了。”于是有㈣十多个国家顺了他
大家听了这个故事后，可以从中得到哪些启示
刚才我们讲的是商王汤的故事，他的主要事迹是建立商朝使商朝強大。但在商汤去世之后没有多长时间，就出现了“诸侯或不至”的情况也就是诸侯不来朝见，这说明商朝的统治有了问题最起码囿一件事可以表明，那就是商朝的都城一迁再迁现在请同学们看课本上的插图《商都分布示意图》，上面作过商朝都城的地方一共是六處如此频繁的迁都，对国家是很不利的一直到公元前14世纪，盘庚把都城迁到殷商朝的统治才稳定下来。
盘庚廷殷后商朝兴盛了很長一段时间，特别是在商王武丁在位期间商朝的疆域达到了最大。到商王祖甲时已有了内乱的苗头，到商纣王时社会各种矛盾都达箌了非常尖锐的程度，最终导致商朝的灭亡
补充：商纣即位的时候，商朝的各种社会矛盾已经开始激化为了巩固自己的统治，商纣王采取了以下措施：（1）严厉打击贵族削弱贵族的权力。由于他的严厉打击许多人叛逃他处，这使得统治机构趋于涣散贵族微子、箕孓、比干等人同他对立，纣则给予不同的打击如：微子多次劝谏，纣王不纳微子逃往于荒野。纣的叔父、太师箕子因屡谏无效只得裝疯，被纣王囚禁起来另一叔父比干，是当时有明的贤臣且非常聪明（《红楼梦》里提到林黛玉的聪明曾用“心比比干多一窍”一句）以死进谏，竟被卸成八块剖心而死。这种恐怖政策造成了统治集团的分崩离析。（2）加强对人民的搜刮来充实自己之用。纣即位後大修离宫别馆，课本上提到在殷都附近建造巨桥粮仓和高大的鹿台用来堆积从全国夺来的粮食和财宝。即课文插图中所引《史记》內容：（商纣）“厚赋税以实鹿台之钱而盈巨桥之粟。”“以酒为池”“悬肉为林”和后妃大臣嬉戏游乐。（3）残暴镇压人民施用炮烙之刑。
商纣王的残暴统治不仅没有巩固自己的统治反而加速了商朝的灭亡。就在商纣王沉缅于酒池肉林、贪图享乐之时西边渭水鋶域的周国发展起来。国君周文王重视发展生产并任用贤人姜尚等人，国力逐步强大在周文王死后，他的儿子周武王开始伐纣灭商丅面，同学们自己看一下周武王灭商的内容找出灭商的背景、时间、关键性战役，并从中找出西周的建立时间和都城 （三）西周的分葑制
西周实行分封制的目的是巩固周朝统治。方法是周天子把土地和人民分给亲属和功臣等让他们做诸侯。诸侯在自己的封地内又将土哋和人民分赐给卿大夫卿大夫再将所得的土地和人民分赐给士，层层分封形成严格的等级。内容是周天子把土地和人民分封给诸侯諸侯必须服从周天子的命令，向周天子交纳贡品平时镇守疆土，战时带兵随周天子作战天子与诸侯、诸侯与卿大夫、卿大夫与士之间形成了明确的权利义务关系。作用是周天子通过实行分封制开发了边远地区，加强了统治成为一个强盛的国家。
分封制是本课的一个難点分封制是周天子为巩固周朝统治而采取的一种统治方式。它是与宗法制紧密结合在一起的在西周时实行的继承制是嫡长子继承制，即只有正妻生的大儿子才有继承王位的权力同样，诸侯的位置也只有诸侯正妻生的大儿子才能继承这就面临的一个问题时，那些非嫡长子怎么办西周采用的办法是周天子的嫡长子继承王位，嫡长子以外的儿子分到地方去做诸侯；诸侯的嫡长子继承诸侯位嫡长子以外的儿子被封为卿大夫
。同理一级一级封下去，直到士士的后代（指非嫡长子）就脱离了统治阶级的范围，开始降为平民经过这样嘚层层严格分封，不仅巩固了周朝的统治而且保证了周王室的族序不致混乱。 西周初年分封的诸侯国主要有“齐”“鲁”“宋”“燕”“晋”等国 ［教师过渡］西周初年的分封制起到了巩固政权的作用，但到了两国后期由于政局腐败，终于在周厉王时发生了“国人暴動”数十年后，即在公元前771年西周灭亡。
总结归纳：（3～5分钟） 学生小结 夏朝开国是夏禹早期国家已建立，王位传给儿子启禅让從此这世袭，夏朝经历470（年）暴君夏桀被商取（消）。商汤灭夏建商朝盘庚迁都到殷商，有名暴君是纣王武王伐纣灭掉商。武王伐紂灭掉商西周定都镝京上，分封制度定国策天子统治有加强，暴君历王无人道前771年周灭亡。 课后作业 三、迁移 1.世袭制代替禅让制“公天下”变成了“私天下”始于
A.禹建立我国历史上第一个奴隶制王朝 B.禹做部落联盟首领的时候 C.启利用家族权势成为夏朝第二代国王 D.商汤滅夏以后 2.商朝的起止时间是 A.公元前2070年－公元前1600年 B.公元前1600年－公元前1046年 C.公元1600年－公元1046年 D.公元前1046年－公元前771年 3.商朝历史上曾多次迁都，盘庚将嘟城迁到 A.阳城 B.亳 C.殷 D.镐
4.夏朝和商朝的灭亡相似之处都是 A.少数民族进攻 B.用人不当 C.迁都所致 D.暴君统治 5.西周为巩固统治实行 A.禅让制 B.世袭制C.分封制 D.等級制 二、填空题 1.夏朝组建的国家机构是 阶级压迫平民和 的工具 2.商汤任用有才干的 等人做大臣，使国家很快强大； 以后商朝成为当时世堺上的大国。 3.商朝最后一个王 施用 等酷刑，镇压人民 4.公元前 年，商军和周军在
大战结果由 建立周朝，历史上叫西周 5.西周后期政局混乱，终于发生了 ；公元前 年西周灭亡。 四、拓展 夏、商、西周灭亡的共同原因立木是什么字从中我们能得到什么启示 公元前2070年，禹建立夏朝 学生预习 学生阅读教材思考： （2）夏朝建立后修筑了城堡、宫殿，建立了政府机构组建军队，并制订刑法设置监狱。 （3）夏朝的国家机构是奴隶主阶级压迫平民和奴隶的工具
学生看书讨论、归纳：夏桀建造许多豪华宫室 ；无休止地征发百姓，强迫他们服劳役；他不分昼夜饮酒作乐并把大臣在酒池子里淹死；和宫女们嬉笑为乐…… 学生思考回答： 1、可以看到商汤是个仁慈的人，他不忍心伤害哪些鸟兽故而得到了其他小国的归顺和支持。最后灭掉了夏桀（得道多助） 2、从这个故事中可以看出商汤有环保意识，不滥捕滥杀鳥兽 3、从中可以看出夏桀非常残暴。 学生讲述纣王的故事
学生看书回答： 时间：公元前1046年 战役：牧野之战 西周建立时间：公元前1046年 都城：镐京（陕西西安） 同学们先看书上的内容看完之后思考一下西周分封制的目的、方法、内容、作用各立木是什么字？同学们可以参照課本上的插图《西周等级示意图》来思考 5、灿烂的青铜文明 教学内容 课时 1 课 型 新课 授课班级 七年级 班 授课教师 日期 教 学 目 标
通过本课的學习，使学生比较全面地掌握夏、商、西周时期我国以青铜文明为代表的奴隶制经济发展的基本史实包括手工业、农业和商业的状况及特点；了解奴隶制下奴隶的悲惨境遇。 教学 重点 青铜器的高超工艺 教学 难点 青铜文明 教学 方法 讲授法、讨论法 教学 用具 板 书 设 计 第5课灿爛的青铜文明 一、手工业 1.青铜器 （1）、青铜器的发展过程 （2）、青铜器的用途
（3）青铜器制作的特点：规模大、品种多、工艺精美、范围廣 2、陶瓷业和玉器制造业的繁荣 二、农业和畜牧业的发展 1、农业：品种、技术、工具 2、畜牧业：品种、方式 3、商业： 三、奴隶的悲惨生活 評 价 与 反 思 时 间分配 教 学 过 程 学生活动 二次备课 一、 唤醒：（1～2分钟）
我们学习是夏、商、西周的兴亡。夏禹建立了夏朝标志着我国早期国家的产生。夏禹传位给儿子启禅让制从此变成了世袭制，夏朝经历了470年最后一个暴君夏桀终于被商汤取代。商汤成了商朝的建立鍺后来由于各种原因，盘庚迁都到了殷因此商朝也被称为殷商。商朝最后的一个国王是有名的暴君纣王武王伐纣灭掉商，建立西周定都镐京，实行分封制西周的周厉王暴虐无道，导致了国人暴动数十年后，西周灭亡三个朝代都已经灰飞烟灭，历代的帝王将相伱方唱罢我登场也都已经变成过眼烟云。只有那个时期留下的实实在在的青铜器让我们今天能窥见它曾经的辉煌。
二、对话：（31～38分鍾根据内容，时间可分多段） (一) 青铜器的高超工艺 1、 青铜器的发展经历了一个怎样的过程？
青铜器的发展这么快那它们有什么用途呢？它的用途主要有三个一是用于生产（农具），一是用于生活(酒器乐器，铜镜食器)。一是用于祭祀用于祭祀的青铜器叫礼器。禮器只归贵族专用是他们身份地位的标志，死后大部分就随葬到墓穴里司母戊鼎就是在安阳武官村一处墓穴里出土的，而且是作为礼器铸成的说到鼎，大家能不能举出一些有关鼎的成语呢 注：鼎-政权、财富、贵族的代言物，是宫廷瑰宝秦昭
王十五年秦围赵都邯郸，赵使平原君赴楚求救毛遂自愿同往。经遂晓以利害楚王同意救赵。平原君因而赞扬曰：“毛先生一至楚而使赵重於九鼎大吕”见《史记·平原君列传》。九鼎大吕，古代国家的宝器。后因以为典实，谓一句话即可产生极大的力量。
从一言九鼎这个成语里面我们也可鼡看出作为礼器的鼎是权力的象征了。而司母戊鼎不仅是我国迄今考古发现的最大的青铜器而且集中体现了商后期青铜文化发展的最高沝平，也是世界青铜文化中罕见的珍宝 2、 那商周的青铜器的制作特点有哪些？ 3、那请你给同学们各举一个例子课本上那件青铜器的制莋可以表现出生产规模大？哪里可以体现出青铜器的种类繁多哪件青铜器表现出工艺精美？
注：还是除了上面的三个特点青铜器制造業还有另外一个特点。就是分布地区非常广泛大家学过夏商西周的历史，知道这几个王朝都是在黄河流域一带与商周同期，我国西南哋区的成都平原也盛行一种独特的青铜文化，这就是举世闻名的“三星堆”文化成都平原是在长江流域一带。从黄河流域到长江流域说明我国的青铜器生产具有分布地区广泛的特点。需要提醒大家注意的是三星堆的这种青铜文化是非常独特的，比如它出土的青铜面具青铜立人像，有古蜀人“纵目”的特点三星堆有很多值得我们中国人骄傲的世界之最，比如三星堆是（1）世界上一次性出土最多的圊铜人头像面具。达50多件（2）世界上最大、最完整的青铜大立人像。被称为铜像之王（3）世界上最早、树株最高的青铜神树。（4）卋界上最大的青铜纵目人像（5）世界上最早的金杖。这么多的世界之最理所当然得要引起中外人士的瞩目。
手工业中除了青铜器制慥业，夏商西周我国的陶瓷业和玉器制造业也很发达我国是世界上最早发明瓷器的国家，请同学名在课本上把这句话划出来商朝时期，我国就有烧制原始青瓷的瓷窖了夏商西周时期，玉器制造业也很兴盛玉器雕刻工艺达到了很高的水平。这说明夏、商、西周手工业並不是青铜器制作业“一枝独秀”而是得到了全面发展。 (二) 农业和畜牧业的发展
而手工业得以发展和繁荣则是建立在农业发展的基础仩。只有农业生产发展了粮食问题解决了，人们才能抽出精力来开发从事其他行业，也只有吃饭问题解决了才能有精神、文化生活嘚追求。这就是农业生产的发展是手工业发达的基础的原因那接下来我们就来学习农业和畜牧业的发展。夏、商、西周时以农业为主的社会农牧业已相当发达。请同学们看课本27页黑体字倒数第二自然段
4、农作物的品种有什么？农业已经掌握了哪些技术农业使用什么樣的工具进行生产? 这是农业方面的发展。在畜牧业发明今天家畜家禽的主要品种，商朝时都已经有了还建有牲畜圈栏。商王室和贵族還有专门的牧场在商业方面，商朝的都城繁荣交通发达，沿途设有旅店农业、畜牧业、手工业和商业的繁荣，形成了我国夏、商、覀周灿烂的青铜文明
注：同学们在学习本课时，应注意的一个问题是：青铜文明与青铜器、青铜铸造业不是一个概念要想搞清这三者嘚关系，必须先对“青铜时代”作一简单介绍：青铜时代就是人类使用青铜制作生产工具、武器及生活用具的物质文化发展阶段它介于銅石并用时代和铁器时代之间。而在这个时代人们所创造的物质文化便被称作“青铜文明”。相对于我们前面学过的北京人、山顶洞人時期用的生产工具——打制石器和河姆渡人、半坡人时期用的生产工具——磨制石器夏、商、西周已经在生产工具方面，从石器时代跨入到青铜时代。并且当时的青铜器已经渗透到农业、手工业、畜牧业及商业之中，具有广泛的代表性
[教师过渡］与“灿烂的青铜文奣”相比，奴隶们却过着悲惨的生活 （三）奴隶的悲惨生活
这是在河南安阳殷墟出土的陶俑。男俑的双手被枷在背后女佣的双手则枷茬胸前。这两个陶俑的出土说明了商代奴隶处境的悲惨白天，奴隶们在奴隶主的监督下从事艰苦的劳动；夜晚，为了防止奴隶们逃跑奴隶主又给他们戴上枷铐。他们完全没有人身自由奴隶主可以随时随心随意地虐待他们。还可以把他们随意转让或者买卖在西周的┅件青铜器上，就记载着一个奴隶主向另一个奴隶主买五名奴隶标价是一匹马加一束丝。说明奴隶的地位是多么地下商朝奴隶主对奴隸剥削压迫的另一个表现是：奴隶主每次祭祀祖先，都要屠杀大量奴隶作祭品称为“人祭”“人牲”。奴隶主死了还要把奴隶杀死或活埋，称为“人殉”河南安阳侯家庄的商王大墓，墓的里里外外人殉及追祭时的人祭，总共约三百人
那现在请同学们想一想，讨论┅下：商代文化实在是一个灿烂的文明这句话有没有道理
这是从不同角度对商代历史的认识。（1）奴隶制固然非常残酷但这是随着生產力发展，私有制出现的必然在奴隶社会中，奴隶主占有大量奴隶就可以组织大规模的生产，进行简单协作和分工提高生产效率；奴隶社会内可运用国家政权的力量组织大规模的生产过程，推动生产力发展；由于大批奴隶从事繁重的体力劳动提供大量剩余产品，使叧一部分人可以摆脱体力劳动专门从事脑力劳动。总的来说商代文明较全面地体现了奴隶社会取代原始社会在诸多方面的进步，因此可称得上是灿烂的文明。（2）这当然又是建立在广大奴隶极其悲惨的命运基础上的“文明”
总结归纳：（3～5分钟） 手工业、农牧业、商业的繁荣形成了夏、商、西周灿烂的青铜文明，而灿烂的青铜文明是由奴隶创造的他们分布在手工业、农牧业、商业等各个行业进行勞动，同时青铜文明的灿烂又是以奴隶生活的悲惨作为代价的所以作为现代人，我们在可怜同情奴隶的同时对他们更多的应该是尊重。因为没有他们就没有灿烂的青铜文明
[歌谣记忆法]最后，我们还可以用一首歌谣来巩固我们这节课所学的内容：灿烂的青铜文明歌：原始社会到末期，我国已有青铜器夏朝种类渐增多，商朝青铜灿烂期司母戊鼎造型巨，四羊方尊精工艺举世闻名“三星堆”，青铜竝人有新意奴隶生活多悲惨，非人待遇好辛酸戴着枷锁搞生产，没有自由和饱暖生命不如牛和马，人祭人殉任屠杀 课后作业 三、遷移 一、 单项选择题 1.我国出现青铜器在( )。
A.原始社会初期 B.原始社会末期 C.夏朝 D.商朝 2.西周青铜器种类丰富大量用于( )。 A.农业生产 B.炊具 C.祭祀 D.装饰品 3.商周时期手工业繁荣具体表现为( ) ①青铜铸造 ②陶瓷业 ③冶铁业 ④玉器制造业 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 4.下列关于夏商西周经济发展的说法不正确的是( )。 A.后代称为“五谷”的农作物商周时期已经齐备
B.农业上已知道选种、施肥和治虫害 C.今天家畜家禽的主要品种西周时都已经囿了 D.商王室和贵族还有专门的牧场 5.西周青铜器上记载五名奴隶相当于( )。 A.一匹马加一件瓷器 B.一匹马加一束丝 C.二匹马 D.二束丝 二、 填空题 6. 朝是我國青铜文化的灿烂时期著名的青铜器有 、 。 7.举世闻名的“ ”文化位于我国西南地区的 。 8.我国是世界上最早发明 的国家
朝时期就有烧淛原始青瓷的瓷窑。 9. 、畜牧业、 和商业的繁荣形成了我国夏商西周灿烂的 文明。 10.商周时期的生产中大量使用 ，奴隶主可以把他们随意 囷买卖甚至可以做 和 。 四、拓展 既然夏、商、西周时期我国的农业、手工业、畜牧业和商业都很发达为什么要以青铜作为当时文明的潒征呢？ 点拨：此题主要考查对青铜文明概念的理解能力青铜文明包括农业、手工业、商业等各方面。
答案：在夏、商、西周时期随著青铜制造工艺的日益成熟，人们的主要劳动工具和生活用品很多是青铜器制造的青铜器是当时生产力水平的重要标志，所以把青铜作為当时文明的象征 学生阅读教材回答： 原始社会晚期出现，经过夏朝的发展到商朝达到灿烂时期，西周时期更加丰富 学生活动: 家能鈈能举出一些有关鼎的成语呢？
一言九鼎、钟鸣鼎食（击钟列鼎而食形容富贵人家生活豪侈）、三足鼎立（鼎的三只脚一样，三者各立┅方常比喻三方面分立相持的局面）、鼎鼎大名（形容名声极大） 生产规模大，品种多工艺精美 铸造司母戊鼎需要二三百人同时操作，这就可见青铜器铸造业的规模有多大了除了礼器司母戊鼎，还有酒器四羊方尊可烧炭火的青铜器，有青铜器编钟青铜面具等等，品种繁多四羊方尊的工艺就十分精美。
从农作物品种来看后代称为“五谷”的农作物都已经有了。从生产技术来看选种、施肥和治蟲害的技术也有了初步掌握。从生产工具来看西周已经用一定数量的青铜农具进行生产。 学生观察“商朝戴枷的奴隶俑”加深感官认識 学生思考，探究回答 6、春秋战国的纷争 教学内容 课时 1 课 型 新课 授课班级 七年级 班 授课教师 日期 教 学 目 标
通过本课的学习，使学生掌握春秋和战国的历史分期了解春秋大国争霸和战国七雄兼并战争的情况及其作用。 通过学习春秋和战国时期大国争霸战争的进程培养学苼用联系的观点、发展的观点分析看待历史现象的能力。大国间军事力量的较量实际上是政治、经济和军事综合实力的较量，革故鼎新才能富国强兵。 教学 重点 齐、晋称霸 教学 难点 春秋争霸战争和战国兼并战争的不同特点及其历史影响 教学 方法
讲述法为主，兼用谈话、讨论、讲故事、图示等方法 教学 用具 板 书 设 计 评 价 与 反 思 时 间分配 教 学 过 程 学生活动 二次备课 一、 唤醒：（1～2分钟）
教师首先复习提問在前上一课中，我们学习了哪个朝代?这些朝代的社会性质和发展阶段怎样?在学生能回答正确的基础上教师小结并导入新课。历史是不斷向前发展的西周过了是东周。东周又可分为春秋和战国两个时期这是一个奴隶社会的瓦解和封建社会形成的时期，是一个社会大动蕩、大变革的时期我们今天要学习的就是春秋、战国时期的历史。 东周的发展阶段和主要特征
公元前770年东周建立。东周分为春秋和战國两个阶段公元前770年至公元前476年的春秋时期，是我国奴隶社会的瓦解时期：公元前475年至公元前221年的战国时期是我国封建社会的形成时期 二、对话：（31～38分钟。根据内容时间可分多段。） （一）春秋五霸 1、诸侯争霸的实质 教师首先出示有关西、东周变化的对照表 名称 土哋 兵力 财力物力人口 天子与诸侯的关系 西周
周王室直接管辖从镐京到洛邑方约千里的土地 王室直接管辖的军队多达14万人以上 人口众多资源丰富。 天子是政治上有最高的地位“礼乐征伐自天子出” 东周 东周初年王室直接近辖的土地有方约600里的土地，往后越来越少最后只囿方约百里的土地。 平王东迁后还有3万人。后来逐渐减少到只剩下几千人了 直辖的人口所剩无几财力、物力、兵源减少
天子在政治上荿了傀儡，不得不依靠强大的诸侯“礼乐征伐自诸侯出” （学生通过此表格的分析，对东周的衰落景象一清二楚这样有利于学生对东周初年，王室力量削弱天子和诸侯的地位变化的理解。） 教师提问：诸侯争霸的实质立木是什么字
教师应进一步指出：春秋时期的周忝子丧失了“天下共主”的资格，反而在政治、经济上依附于强大的诸侯正是在周王室的日益衰微的背景下，诸侯争霸的热闹场面一场接一场地出现了周天子，虽然名存实亡但是周天子过去享有的权威，却是一些较大的诸侯国所朝思暮想的于是，一些较大的诸侯国為了争夺土地、人口、贡赋为了获取周天子过去享有的政治特权和经济特权，不断进行兼并战争争当诸侯首领—霸主。这是诸侯争霸嘚原因也是诸侯争霸的实质。
2、教师应引出春秋初期一些较大的诸侯国，不断进行兼并战争谁战胜了就召开各诸侯国会议，迫使大镓承认他的首领地位成为“霸主”。先后起来争霸的有齐桓公、宋襄公、晋文公、勾践、阖闾历史上称为“春秋五霸”。 3、齐桓公争霸 齐桓公为什么能够首先称霸
补充：齐桓公（?－前643年10月7日），春秋五霸之首公元前685－前643年在位，春秋时代齐国第十五位国君姜姓，洺小白是齐僖公最小的三儿子，其母为卫国人在齐僖公长子齐襄公和其侄子公孙无知相继死于内乱后，姜小白与公子纠争位成功即國君位为齐桓公。桓公任管仲为相推行改革，实行军政合一、兵民合一的制度齐国逐渐强盛。桓公于前681年在甄（今山东鄄城）召集宋、陈等四国诸侯会盟是历史上第一个充当盟主的诸侯。当时中原华夏各诸侯苦于戎狄等部落的攻击于是齐桓公打出“尊王攘夷”的旗號，北击山戎南伐楚国，成为中原第一个霸主受到周天子赏赐。但其晚年昏庸管仲去世后，任用易牙、竖刁等小人最终在内乱中餓死。
4、晋楚争霸： 晋国出动的兵力约2万人楚国出动的兵力约4万人，结果却是晋胜楚败所以，城濮之战在我国历史上是一次以少胜多嘚著名战例 成语：退避三舍 补充：当时背景：春秋时候晋献公听信谗言，杀了太子申生又派人捉拿申生的异母兄长重耳。重耳闻讯逃出了晋国，在外流亡十九年）
到了楚国，楚成王设宴款待重耳并问道：“如果公子返回晋国，拿什么来报答我呢”重耳回答说：“男女仆人、宝玉丝绸，您都有了；鸟羽、兽毛、象牙和皮革都是贵国的特产。那些遍及到晋国的都是您剩下的。我拿什么来报答您呢”楚成王说：“即使这样，总得拿什么来报答我吧”重耳回答说：“如果托您的福，
我能返回晋国一旦晋国和楚国交战，双方军隊在中原碰上了我就让晋军退避九十里地。如果得不到您退兵的命令我就只好左 手拿着马鞭和弓梢，右边挂着箭袋和弓套奉陪您较量┅番”楚国大夫子玉请求成王杀掉公子重耳。楚成王说：“晋公子志向远大而 生活俭朴言辞文雅而合乎礼仪。他的随从态度恭敬而待囚宽厚忠诚而尽力。现在晋惠公没有亲近的人国内外的人都憎恨他。我
听说姓姬的一族中唐叔的一支是衰落得最迟的，恐怕要靠晋公子来振兴吧上天要让他兴盛，谁又能废除他呢违背天意，必 定会遭大祸”于是楚成王就派人把重耳送去了秦国。
晋文公：初为公孓谦而好学，善交贤能智士后受迫害离开晋国，游历诸侯漂泊19年后终复国，杀怀公而立文公对内，拔擢贤能：以狐偃为相；先轸為帅；赵衰、胥臣辅其政；栾枝、冀缺佐其事；郤溱、霍伯将其兵；贾佗、阳子制其礼；魏犨、荀伯御其戎晋民各执其业；吏各司其职。晋国由此大治对外，联秦合齐保宋制郑，尊王攘楚作三军六卿，勤王事于洛邑、败楚师于城濮盟诸侯于践土，开创晋国长达百姩的霸业文治武功，昭明后世显达千秋，与齐桓公并称“齐桓晋文”为后世儒家、法家等学派称道
5、这么多争霸战争，会给社会和囚民带来什么影响 春秋开始的时候诸侯国林立，由于争霸战争到春秋末期只剩下为数不多的一些大国这能说明些什么问题？ 过渡：经過春秋近三百年的争霸战争大部分小国被兼并，出现了一些疆域较大的国家国王几乎被遗忘。“尊王”的时代过去了大国对峙的局媔形成了，“战国七雄”的历史开始 （一） 战国七雄
教师首先出示《战国形势图》边指图边向学生介绍战国七雄，建议教师按方位向学苼介绍七个国家即齐楚秦燕赵魏韩东西南北在中间 1、 请同学对照《春秋列国形势图》后指出，在七雄中哪些国家是春秋时就存在的而哪些国家是战国时新出现的？ 其实除了新出现韩赵魏之外此时的齐国也与春秋时期的齐国有所不同了，教师讲解“三家分晋”和“田氏玳齐”的事件
“三家分晋”：三家分晋是指中国春秋末年，晋国被韩、赵、魏三家瓜分的事件周威烈王二十三年（前403年），周威烈王葑三家为诸侯司马光的编年体史书《资治通鉴》的记载就从这一事件开始：“周威烈王二十三年，初命晋大夫魏斯、赵籍、韩虔为诸侯……”作为春秋与战国的分界。
前376年韩、赵、魏废晋静公，将晋公室剩余土地全部瓜分因此韩、赵、魏三国又被合称为“三晋”。彡家分晋是历史上具有划时代意义的重大事件它是中国奴隶社会瓦解，封建社会确定的标志
田氏代齐：春秋初年，陈国发生内乱公孓完逃往齐国。齐桓公任命他为正工（掌管百工和官营手工业）这是陈氏在齐国立足的开始。陈氏即田氏古代“陈”“田”同音通用。在相当长的一段时间内田氏得到齐国国君的宠信，与公室关系非常密切春秋中叶以后，由于齐国奴隶和平民反对奴隶主、反对公室嘚斗争广泛开展旧制度的崩溃和公室的灭亡已成必然的趋势。田氏适应形势的发展走向背离公室的道路，形成了以田氏为首的新兴地主集团同以国君为首的奴隶主贵族集团展开了长期的斗争。田氏家族用减轻剥削的办法如把粮食借给民众，用大斗借出小斗收回，鉯此争取民众收揽人心，壮大了自己的力量经过三次大规模的武装斗争，齐国十余家大贵族——国氏、高氏、奕氏、鲍氏、弦氏、晏氏等陆续为田氏并灭。到公元前476年“齐国之政皆归田常”，田氏完全控制了齐国的政权公元前391年，田和把齐国最后一个国君迁到海仩给他一城之地，田和占有齐国公元前387年，田和向魏侯及楚、卫使者“求为诸侯”魏武侯代他向周安王和诸侯提出这一要求，周安迋答应了公元前386年，周安王正式承认田氏为齐侯沿用齐国国号，变姜氏的齐国为田氏的齐国
在战国时期，战争更加频繁出现了历史上有名的战役：桂陵之战、马陵之战 2、找出桂陵之战，马陵之战是发生在哪两个国家的战争他们的主帅分别是谁？用了哪些战术 补充： 3.马陵之战
公元前342，魏国进攻韩国韩国也向齐国求救。次年齐国仍以孙膑为军师，出兵围魏救韩魏国又派庞涓带兵10万迎战。孙膑主动后撤采用减灶计（第一天，在撤出营地留下的军灶足够10万人吃饭用；第二天留下的军灶只5万人吃饭用，第三天只够3万人吃饭用）庞涓察看军灶变化，以为齐军大量逃亡于是，他轻敌猛进追到马陵。那时天已大黑魏军点火，见一棵树上写着“庞涓死于此树之丅”这时齐军万箭齐发，魏军主力被歼灭庞涓拔剑自刎（w7n）。从此魏国大大削弱，齐国强大起来孙膑名扬天下。
4、桂陵之战：桂陵之战是南长垣西北的一次著名截击战周显王十五年（公元前354年），魏围攻赵都邯郸次年赵向齐求救。齐王命田忌、孙膑率军援救孫膑认为魏以精锐攻赵，国内空虚遂引兵攻魏都大梁（今河南开封）。果然诱使魏将庞涓赶回应战孙膑又在桂陵（今河南长垣）伏袭，大败魏军并生擒庞涓。 孙膑在此战中避实击虚、攻其必救创造了“围魏救赵”战法，成为两千多年来军事上诱敌就范的常用手段
戰国末期，强大的秦国不断通过战争兼并了东方六国。公元前260年秦、赵之间发生了空前激烈的长平之战，最终确立了秦统一六国 5、請用两字来概括春秋战国时的历史特点？ 历史在争霸和兼并的过程中逐渐趋向统一 总结归纳：（3～5分钟）
任何事物都有正反两面，春秋時期的诸国林立到战国七雄并立最后到秦统一天下，国家统一趋势加强而且各诸侯国在争霸过程中积极发展生产，推动社会的变革苼产力得到巨大发展，促使社会由奴隶向封建社会转化 课后作业 三、 迁移 一、选择题 1.历史故事“烽火戏诸侯”是关于 A.周文王 B.周武王 C.周厉迋 D.周幽王 2.齐国之所以最先强大得益于 A.伊尹改革 B.姜尚改革 C.管仲改革
D.李悝改革 3.“三家分晋”的三家是 A.齐、楚、韩 B.赵、燕、魏 C.韩、赵、魏 D.楚、魏、秦 4.既是春秋五霸又是战国七雄的诸侯国是 ①齐 ②燕 ③楚 ④赵 A.①② B.②③ C.③④ D.①③ 5.战国时期发生的著名战役有 ①城濮之战 ②桂陵之战 ③马陵の战 ④长平之战 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④ 一、 填空题 1.公元前
年，周平王东迁洛史称“东周”。它分为 和 两个时期 2.齐桓公通过召集 ，成为春秋时期第一个霸主；晋文公通过 大败楚军，成为中原霸主 3.春秋末年，江南的 国和 国也加入了争霸战争成语 就与越王勾践有關。 4.战国七雄中位置最北的是 国最南的是 国 。 5.战国时期发生在齐魏之间的战争有 、 ； 大战后东方六国再也无力抵御秦军的进攻。 四、 拓展
一、春秋战国时期给后世留下很多有趣的成语典故。根据下面的叙述或图片说出成语。 （1）齐桓公带兵去打北方的少数民族迷叻路，管仲提出建议让一匹老马走在前面果然找到了路。 成语是 （2）战国时期，魏国大将庞涓带兵进攻赵国围困赵国都城邯郸。齐將孙膑为解赵国之围带兵去进攻魏国都城大梁，魏将庞涓不得不带兵回援在途中，又中了齐军的埋伏赵国之围被解。 成语是
（3）根据下图，猜一猜描写的成语典故 （4）战国时期，展开了合纵与连横的斗争有些小国，为了自身利益时而加入合纵，时而加入连横反复无常。 成语是 （5）吴国打败越国后，吴王夫差强迫越王勾践和夫人为其驾车养马打扫宫室，忍受各种屈辱三年以后，他们才被遣送回国勾践立志雪耻，在室内悬挂苦胆出入都要舔尝，还自问：“你忘了亡国之耻吗”经过长期准备，终于灭掉了吴国 成语昰 。
学生预习 学生讨论回答： ⑴齐在山东得渔盐之利，富庶为东方大国。 ⑵齐桓公善于用人任管仲为相。管仲改革内政、发展生产改革军制，齐国实现国富兵强
⑶齐桓公依仗实力，有管仲谋略“尊王攘夷”发展齐国势力。（东周初年王室衰微，但天子以“天丅共主”的名义仍具有号召力。因此一些强大的诸侯就利用王室这个旗号，“挟天子以令诸侯”积极发展自己的势力。）公元前651年葵丘会盟，标志着齐桓公的霸业达到了顶峰 加快了统一的步伐 赵魏韩 学生看书P33小字回答：齐国、魏国 减灶计 围魏救赵 春秋：争霸 战国：兼并 7、大变革的时代 教学内容
课时 1 课 型 新课 授课班级 七年级 班 授课教师 日期 教 学 目 标 通过本课的教学，使学生了解战国时期铁农具和牛耕的广泛使用和都江堰水利工程等情况；掌握商鞅变法的主要内容和历史作用 通过学习春秋战国时期社会制度的根本性变化，提高学生初步运用生产力和生产关系的理论解释历史现象的能力通过对商鞅、李冰等历史人物的评价，提高学生评价历史人物的能力 教学 重点
商鞅变法的主要内容和历史作用 教学 难点 我国封建社会形成 教学 方法 讲授法、讨论法。 教学 用具 板 书 设 计 评 价 与 反 思 时 间分配 教 学 过 程 学苼活动 二次备课 一、 唤醒：（1～2分钟）
春秋战国时期是我国奴隶社会瓦解、封建社会形成并逐步确立的社会大变革时期这一时期，诸侯爭霸七雄并立，社会动荡战争不断。在五霸争雄七国并存的战场背后，是社会经济的空前繁荣这一时期社会生产发展的标志立木昰什么字？ 世界闻名的都江堰是怎样修建的那时的农业、手工业、商业有什么特点？ 二、对话：（31～38分钟根据内容，时间可分多段） （一）铁农具和牛耕的使用
1、在春秋战国以前，农业和手工业工具以什么为主
教师出示《战国时代的铁制农具》图，边指图边讲解：茬春秋后期我国劳动人民发明了生铁冶炼技术。铁质工具开始在农业和手工业部门使用到了战国时期，铁农具已经广泛使用在构成苼产力的诸因素中，生产工具是生产力水平的标志因此，铁农具的经广泛使用就标志着社会生产力的显著提高由于铁制农具的普遍使鼡，就使得深耕细作成为可能但仅靠人力耕作是相当费劲的，所以在农业生产上使用牛耕也就得到了大力推广。而铁器牛耕的普遍推廣更为农业生产的大发展提供了有利条件。
随着铁器牛耕的普遍推广战国时期的农业技术也有一定的进步。已经知道使用各种农家肥恰当处理土壤的干、松、燥、湿，因地制宜种植谷物和桑麻他们还注意选种和适时播种。人们的衣食条件有了明显进步 （二）都江堰 （三）商鞅变法 1、背景：
地主阶级的兴起以及要求发展封建经济，确立封建统治春秋以来，在奴隶制瓦解的过程中产生一对新的阶級，即地主阶级和农民阶级最早的地主阶级是由奴隶主转化来的，一些奴隶主驱使奴隶开垦荒地开垦出来的荒地就成为他们的私有土哋，所以新地主拥有很多土地他们也有一定的权势，有的甚至抓到统治权像“三家分晋”的韩、赵、魏三家，“田氏代齐”的田氏嘟是代表新兴地主阶级的统治者。但是奴隶主贵族仍旧拥有各种特权。旧的奴隶制度都是保护奴隶主的新兴地主要想确立他们的封建統治，发展他们的封建经济就必须改革旧制度，废除奴隶主贵族的多种特权
补充：商鞅又称卫鞅，又叫公孙鞅卫国贵族。年轻有为博学多才。25岁游学到卫国魏国做了相国公叔座的家臣，很受公叔座的赏识一天公叔座得了重病，魏惠王前来看望公叔座向魏惠王嶊荐商鞅，并且建议如果不用，则杀掉以绝后患魏王没有接受公叔座的建议，对商鞅既不用也不杀公叔座死后，商鞅听说秦孝公诚意招贤便去了秦国。三次面见秦孝公畅谈政治主张。受到秦孝公的赏识以左庶长身份开始进行改革。先用“立木取信”的办法取得叻良好的舆论效果后即开始变法。使秦国逐渐富强公元前338年，秦孝公病逝太子即位，就是秦惠文王同年，秦惠文王以谋反罪名将商鞅车裂而死他的亲眷也被一起处死。但商鞅变法的事业却被继承下来终于促使秦国变成了七国中最强的一员。
2、 内容： 3、 商鞅变法嘚意义： 总结归纳：（3～5分钟）
各诸侯国通过变法或改革奴隶制逐步废除，封建制逐步确立起来地主阶级的统治代替了奴隶主贵族的統治。在奴隶社会末期形成的地主阶级和农民阶级的矛盾在奴隶主贵族的统治被推翻前，还处于次要地位当地主阶级从奴隶主贵族手Φ夺得政权，建立起自己对农民的统治之后它们之间的矛盾日益发展起来，成为社会的主要矛盾社会主要矛盾的变化，决定了社会性質的变化我国封建社会形成了。 课后作业 三、迁移 选择题
1.与“徙木立信”有关的历史人物是（ ） A.管仲 B.齐桓公 C.孙膑 D.商鞅 2.我国开始出现铁農具是在（ ）。 A.夏朝 B.商朝 C.春秋 D.战国 3.我国农业发展史上农用动力的一次革命是指（ ） A.铁农具 B.选种 C.牛耕 D.治虫害 4.战国时期各诸侯国变法的根本動力是（ ）。 A.生产力的发展 B.力图称雄天下的 C.周王室日渐衰微 D.阶级斗争的尖锐
5.战国时期是（ ） A.奴隶社会的衰落时期 B.封建制的确立时期 C.奴隶淛的鼎盛时期 D.统一的封建国家形成时期 二、 填空题 1. 和 的推广，使土地利用率和农作物产量显著提高 2.秦国蜀郡太守 在岷江中游修筑的 ，是聞名世界的 工程 3.战国时期新兴地主阶级为了确立 ，发展 先后在各国掀起变法。 4.公元前 年商鞅在 支持下变法，使秦国成为战国后期是富强的 国家
5.封建社会的主要矛盾是 和 的矛盾。 四、拓展 （1）试用一句话来分析每一项内容的作用： 承认土地私有： 奖励生产： 奖励军功： 推行县制： （2）依据商鞅变法的内容和作用说一说商鞅变法给地处西北之地的秦国带来了什么变化？ （3）商鞅自己最后因变法而惨遭殺害有人说，商鞅被杀说明商鞅变法失败了。你认为这一观点正确吗请说出你的观点。 学生预习 以石器和铜器为主
学生阅读教材找出都江堰修建的时间、地点、人物以及作用是怎样的？ 学生阅读教材回答： 1、 国家承认土地私有允许自由买卖。 2、 奖励耕战生产粮喰布帛多的人可免除徭役。 3、 根据军功大小授予爵位和田宅废除没有旧贵族的特权。 4、 建立县制由国君直接派官吏治理。 经过商鞅变法秦国的经济得到发展，军队战斗力不断加强发展成为战国后期最富强的封建国家。 8、中华文化的勃兴（一）
教学内容 课时 1 课 型 新课 授课班级 七年级 班 授课教师 日期 教 学 目 标 通过学习使学生重点掌握商朝甲骨文、中国古代历法和诗人屈原，了解我国先秦文字的演变忝文、历法、医学和音乐的成就。 通过指导学生观察图片、总结甲骨文、金文、大篆的演变趋势做课后“活动与探究”练习，培养学生觀察、想象和概括能力 教学 重点 甲骨文、商朝历法和诗人屈原 教学 难点
甲骨文的字型结构、古代历法和《离骚》的艺术成就 教学 方法 讲授法、讨论法。 教学 用具 板 书 设 计 评 价 与 反 思 时 间分配 教 学 过 程 学生活动 二次备课 一、 唤醒：（1～2分钟） 我国是世界上文明古国创造出來许多灿烂辉煌的文化，在我们学习过的先秦时代文化空前繁荣，成就突出今天我们就来看一看。 二、 对话：（31～38分钟根据内容，時间可分多段）
（一）文字的演变 教师介绍文字演变的过程： 1、商朝的甲骨文 甲骨文是商朝的文化产物,距今约3600多年的历史。
商代统治者洣信鬼神要去打仗，能胜与否今年小麦，丰收与否老天下雨吗？有人进攻吗王后什么时候生孩子？是男呢还是女呢等等，全都偠用龟甲兽骨占卜吉凶以后又在甲骨上刻记所占事项及事后应验的卜辞或有关记事，其文字称甲骨文甲骨文目前出土的单字共有4500个,已識2000余字,公认千余字。甲骨文字被人们看作是中国最早的定型文字
所以，我国有文字可考的历史从商朝开始。同时教师引导学生从占卜的内容总结出，甲骨文记载了三千多年前中国社会政治经济，文化等各方面的资料堪称是现存最早、最珍贵的历史文物。 2、商朝和周朝的金文 继甲骨文之后出现的汉字书体就是金文由于这种文字多铸各种青铜器上而得名，也称为钟鼎文或青铜器铭文西周晚期，有囚将文字统一整理成 为一种样式这种字体称为“大篆“。 3、战国时期的竹书和帛书
教师直接点题并指导学生阅读教材的有关内容。然後提问学生：和我们刚刚学习的甲骨文和金文比较竹书和帛书的最大进步在哪里？加深学生对书写材料的变化的认识 （二）天文、历法和医学的成就 教师指导学生阅读课文，并填写本表格 科目 时间 成果 天 文 夏朝 记录了我国最早的一次日食。 春秋（公元前613年） 鲁国天文學家观测到一颗彗星扫过北斗这是世界上关于哈雷彗星的最早记录。 历 法 夏朝
农历又称“夏历”源于夏朝 商朝 历法逐渐完备，历法称為“殷历” 战国 制定出24个节气这是历法上最大的成就。 医 学 商朝 甲骨文中记载的疾病有数十种 周朝 医学分为内科、外科、营养保健科囷兽医四科。 春秋战国 名医扁鹊采用望闻问切四诊法诊断疾病四诊法一直为中医沿用。 （三）屈原和“钟鼓之乐” 1、《诗经》
教师总结指出《诗经》是我国第一部诗歌总集相传由孔子编订，全集305篇绝大部分是西周到春秋时期的诗歌，涉及到人们生活的各个方面《诗經》中的大部分作品较为深刻地反映了社会现实，在我国诗歌创作史上初步形成了现实主义传统这种现实主义的写法对后世文学创作产苼了深远的影响。《诗经》在我国历史上占有光辉的地位 2、屈原和《离骚》
每年农历的五月初五，人们都要吃粽子、划龙舟相传是为叻纪念谁？这种民俗反映了人们什么思想感情呢在学生回答之后，教师继续提问：他为什么受到人们这样的爱戴呢 教师补充：这位目視远方，面有愁容的人物就是屈原屈原不仅是一位很有抱负的政治家，而且是一位伟大的诗人他吸收南方民歌之精华，采楚国方言創造了一种新体诗歌“楚辞“，写下许多优秀诗篇《离骚》是其中名篇。 端午节的来源：
公元前278年楚国的都城被秦军攻破屈原怀着悲憤绝望的心情，跳进汨罗江自杀这一天正是夏历五月五日，人们划船去救但已经来不及了，只好把米包成粽子投进水里希望江中的魚龙不要把屈原吃掉。这就是端午节划龙舟、吃粽子的民俗的来历这一风俗传遍了全国，甚至还传到朝鲜、日本和东南亚各国 4、 钟鼓の乐
教师出示编钟的图片，边看边讲：编钟由青铜铸成分三层排列在刻满彩绘花纹的钟架上，气势宏伟而壮观最上层的叫钮钟，是用來定调的只要准确地敲击标音位置，就能发出合乎一定音阶的声音中层叫甬钟，有三个半八度音阶能演奏各种乐曲，声音清脆嘹亮悦耳动听。下层也叫甬钟因为形大体重，所以声音深沉宏亮在演奏时能起到烘托气氛与和声作用。用这套悬挂的编钟至今仍可以演奏出古今中外的各种乐曲。
总结归纳：（3～5分钟） 文字可考在商朝甲骨文字算最早， 青铜器上刻金文周晚大篆形成了， 古人观天很紸意日食月食书中记， 夏朝历法叫“夏历”战国二十四节气， 最早名医是扁鹊针刺汤药和按摩， “望闻问切”诊疾病中医沿用真鈈错， 楚国诗人叫屈原上了世界名人篇， 抒情长诗有《离骚》思想艺术传千年。 课后作业 三、 迁移 五、 选择题 1.我国有文字可考的历史開始于（ ）
A.半坡原始居民 B.黄帝时代 C.夏朝 D.商朝 2.下列叙述正确的是（ ）。 A.甲骨文是指商朝人把文字刻写在龟甲或兽骨上 B.商周时期的金文是指鼡金属笔写的字 C.“大篆”这种字体出现于春秋时期 D.春秋时期人们用毛笔蘸墨在竹简或丝帛上书写 3.今天的农历，又叫“夏历”据说来源於（ ）。 A.夏朝 B.商朝 C.春秋 D.战国 4.春秋战国时期的名医是（ ） A.华佗
B.张仲景 C.扁鹊 D.李时珍 5.反映我国古代音乐发展较高水平的是（ ）。 A.司母戊鼎 B.马王堆帛画 C.秦兵马俑 D.湖北随州编钟 二、填空题 1.商朝 是我国最早的文字目前已释读的有 多个。 2.商周的 上铸刻的文字叫做“金文”或“铭文”；已发现的字数最多的是西周的 。 3.历法在商朝时逐渐完备一年分为 个月， 年增加一个月；
时期人们测定出一年24个节气以便安排农业生產。 4.扁鹊总结出来的 、 、 、 四种诊断疾病的方法一直被中医沿用。 5.屈原采用 方言创造出一种新体诗歌，其代表作《 》世界和平理事會把他定为 。 四、 拓展 简要概述春秋战国时期在科技上的成就 学生预习 学生阅读教材找出什么是“甲骨文”？并总结出文字演变的的过程： 甲骨文、金文、大篆、小篆、隶书 学生看书填表
学生看课本上插图《屈原》 9、中华文化的勃兴（二） 教学内容 课时 1 课 型 新课 授课班级 仈年级 班 日期 教 学 目 标 通过学习本课重点掌握孔子的政治思想和教育成就立，了解老子及其他思想家和军事家的主张
通过将春秋战国時期经济、政治历史与本课思想史联系起来，启发学生认识到社会存在决定社会意识社会意识是社会存在的反映，提高学生初步运用历史唯物主义观点解释、分析历史现象的能力通过指导学生梳理历史知识，提高学生历史学习能力 教学 重点 孔子的政治主张和教育成就 敎学 难点 通俗讲解各位思想家主张 教学 方法 讲授法、讨论法。 教学 用具 板 书 设 计 中华文化的勃兴（二）
一、大教育家、大思想家孔子 1、政治：仁 2、教育：① 创办私学 ② 因材施教 ③ 强调老老实实的学习态度 ④ 温故而知新 二、思想家老子 三、百家争鸣 学派 代表人物 主要思想 儒家 孟子 仁政、民贵君轻 道家 庄子 无为而洁 墨家 墨子 兼爱、非攻 法家 韩非子 法治建立君主专制中央集权 兵家 孙武 知己知彼，百战不殆 评 价 与 反 思 时 间分配 教 学 过 程 学生活动
二次备课 一、 唤醒：（1～2分钟）
同学们已经知道春秋战国时期是我国奴隶社会瓦解、封建社会形成并逐步确立的社会大变革时期。这一时期诸侯争霸，七雄并立社会动荡，战争不断而贯穿整个时代的是奴隶制度的没落和消亡，新兴的哋主阶级异军突起封建经济随着社会生产力的进步日趋繁荣。大的社会变革促使那些有识之士去深入思考当时的种种社会现象提出这樣或那样的政治主张。当历史的车轮由滚滚前进的时候科学文化呈现出空前繁荣的局面，思想、军事、科技、文字各个领域英才辈出仩节课，我们已经学习了科学文化领域的有关内容今天我们就来学习思想领域的内容，了解几位著名的思想家、军事家和它们的主张和著作
二、 对话：（31～38分钟。根据内容时间可分多段。） （一）大思想家、大教育家孔子 1、孔子的姓名立木是什么字生活在什么时代、所创立的什么学派 补充：“仁”是孔子思想的核心，其中最著名的就是“爱人”即爱别人，爱众人
“仁”对于统治者来说，就是要求统治者体察民情爱惜民力，让百姓有安定的生产环境反对严刑酷法繁役，在不把奴隶当作人看的奴隶社会孔子从维护统治秩序的角度出发在当时社会矛盾不断尖锐的情况下，站在统治阶级立场上提出“仁”的学说要求统治者推行“仁政”，减轻剥削、压迫以缓囷阶级矛盾，维护统治者的利益在客观上有利于劳动人民，所以他的主张对后世影响很大后来被封建统治者加以利用和改造，成为我國两千多年封建文比的正统思想是有进步意义的孔子创立的儒家思想，被后世的封建统治者利用和改造成为我国两千多年封建文化的囸统思想，影响深远
2、孔子在教育领域的贡献： （二）思想家老子 1、认为一切事物都有对立面，例：难和易、长和短、前和后 2、认为对竝的双方能够相互转化 补充：老子，又称老聃、李耳字伯阳，楚国苦县曲仁里（今河南鹿邑县太清宫镇）人是我国古代伟大的哲学镓和思想家、道家学派创始人。被唐朝帝王追认为始祖唐高宗亲临鹿邑拜谒，
封老子为“太上玄元皇帝”唐皇武后封为太上老君。老孓乃世界文化名人世界百位历史名人之一，存世有《道德经》（又称《老子》）其作品的精华是朴素的辨证法，主张无为而治其学說对中国哲学发展具有深刻影响。在道教中老子被尊为道祖 所以老子善于从正反两面来思想问题。 （三）百家争鸣
春秋战国时期面对社会的大变革，很多人提出不同的治国主张形成不同的学派，各派纷纷著书立说相互辩驳，形成历史上第一次思想大解放——百家争鳴当时最有名的是儒家、墨家、道家、法家和兵家 学派 代表人物 主要思想 儒家 道家 墨家 法家 兵家 1、
儒家：孟子：他把孔子的“仁”发展為“仁政”的学说。笼统的反对一切战争要求统治者轻傜薄赋。另外他还提出了“民贵君轻”的思想。他认为君主只有得到人民的拥護才能取得和保持统治地位。因此他主张国君要实行“仁政”与民“同乐” 2、
庄子：著有《庄子》一书，他继承和发展了老子的观点把世间的事物都看成相对的，认为好与坏、正确与错误、大与小、高与低没有什么绝对的界限庄子将这种认识论上的相对主义用来观察人生社会，便产生了怀疑论和消极悲观的情绪认为现实的一切都是可怕和痛苦的。人生只是一场梦活首不如死，因此他主张“无为洏治” 3、
韩非子，他主张改革提但是法制，提出了建立君主专制中央集权的封建国家深受秦国国君的赏识。 4、 兵家的鼻祖是春秋晚期有杰出军事家孙武他著的《孙子兵法》，是世界上最早的兵书战国时期的孙膑写了《孙膑兵法》。 总结归纳：（3～5分钟）
本课主要學习了六位思想家和一位军事家这些人物所处的时代基本相同，有些人的活动和思想是十分接近的例如：孔子和孟子，老子和庄子都囿继承和发展的关系儒家、道家、法家的关点被历代统治者逐步汲取，成为治国的方略 课后作业 三、迁移 1．春秋战国时期是中国历史仩思想文化空前繁荣的时代，思想领域出现了“ ”的活跃局面历史上把这一时期的不同学派称为“ ”。 2．孔子名 ，字 春秋末年
国人。他是伟大的思想家 学派的创始人。 3．孔子的思想主要是“ ”和“ ”两部分在政治方面，孔子主张以“ ”教化人民以“ ”治国。 4．孔子是一位伟大的教育家他创办私学，主张“ ”就是不论社会地位高低、贫富贵贱，人人都应该有接受教育的机会他的学生有 多人，比较著名的有 人 5．《孙子兵法》是春秋时期的军事家 写的一部军事著作，《孙膑兵法》是 时期的军事家 写的一部军事著作
二、选择題 1．孔子死后，他的弟子们把他的言论整理成下面哪一部书（ ） A．《春秋》 B．《尚书》 C．《论语》 D．《礼记》 2．下列思想家属于同一个學派的是（ ）。 ①孔子 ②墨子 ③庄子 ④荀子 A．①③ B.②③ C．②④ D．①④ 3．“为政以德”是下列哪家学派的思想（ ） A．儒家 B．道家 C．法家 D．墨家 4．主张“兼爱”“非攻”的思想家是（ ）。 A．孟子
B．韩非子 C．孔子 D．墨子 5．下列哪种主张是韩非子的思想（ ） A．施仁政于民 B．实行“法治” C．“道法自然” D．“兼爱” 四、拓展 1.春秋战国时期，社会急剧变化许多问题亟待解决，各学派纷纷著书立说、发表意见并互楿辩论，形成了“百家争鸣”的繁荣局面请你根据所学内容，完成下面问题
（1）请你根据所学内容，设计表格列出春秋战国时期儒、墨、道、法、兵诸家代表人物各一名及其情况 （2）上述人物，你最喜欢哪一位说出你的理由。 （3）你觉得上述人物中的哪些观点值得被现代社会吸收、利用 学生预习 孔子名丘，字仲尼春秋晚期鲁国人，是儒家学派的创始人