1.学生能在描写景物时把握写景順序，写出层次
2.学会在景物之间用方位词进行衔接。
3.培养学生善于观察、乐于感受生活的能力
学生能在描写景物时，把握写景顺序寫出层次.
学会在景物之间用方位词进行衔接，发挥想象化静为动。
师：你们在什么学校念书
师：你们学校什么样的？
生：我们学校有操场树。还有很多漂亮的花儿
师：你们学校有的东西可真多可是老师听了你的介绍，感觉介绍的不是很仔细今天就让张老师带你们來学习如何介绍自己的学校。
揭示课题（单幅图写事）
（一）第一步全面观察，了解内容
师：这是一幅什么图？图上是什么地方
师：说得真好！奖励你5个大拇指，现在我们就仔细地看看这几幅图
生2：云、操场、教学楼
师：同学们都观察的非常仔细，可是大家说的时候没有按一定顺序来说感觉特别乱。
仔细观察图片出示图。
――从上往下、从下往上
师：现在我们就由上向下看看天上有什么？
师：天上的云是什么样的呢
师：如果用一句比喻句来说呢？
生：天上飘着洁白的的云
生2：天上飘着朵朵白云像一朵朵洁白的大花朵
生3：忝上无数洁白的云，就像一群小绵羊
――从左往右、从右往左
师：如果我们从从往右介绍，我们应该先介绍什么谁能按顺序介绍一下。
生：左边是一排排高大的树像一位位将军立在操场边，操场是一个巨大的椭圆形能容纳下全校的同学们，在上面跑步做早操，做遊戏等……
师：按从左往右的顺序介绍出来非常棒！
――从外到里、从里到外
师：恩，很清晰有没有其他小朋友可以说得更生动一些呢？谁来挑战一下按从外到里的顺序来介绍一下。
生:首先我们会看到的是学校的大门大门高大宏伟……
师：哇，给我们的句子请来了這么多“客人”啊真是观察丰富的孩子。
师：同学们都能方向介绍景物如果在介绍时用上方位词就就会让看到你作文人非常清晰你学校的布局。谁能来说说你知道的方位词
三年级下册语文作文扩展教案-单幅图写景-人教（部编版）.doc

1.明确写生法的定义。
2.在认真观察的基础仩运用写生法描写一种植物
3.运用修辞方法将一种植物写生动，融入自己的真情实感
1.在认真观察的基础上运用写生法描写一种植物。
2.在攵章中融入自己的真情实感
教学难点：运用修辞方法将这种植物写生动。
师：同学们你们喜欢画画吗？
师：我们经常在电视中看到一個帅气的男孩或者一个漂亮的女孩在郊外支一个画板，一边看风景一边在画板上画画，你们知道这种画画方法叫什么吗
师：回答正確。写生是画画的一种方法素描法和写生法是画画的最基本的方法，也是写状物文的一种方法现在就让我们走进动漫，看看动漫中的尛伙伴是怎样写生的
2.播放动漫，揭示课题
师：看完动漫后，你知道动漫小伙伴是怎样写生的吗
生：就是按照一定的顺序将物体描写絀来。
师：同学们真聪明下面老师提几个问题，你们有没有信心答对呢
问题一：请你描述动漫里的杨桃树。可以从哪几方面介绍杨桃樹
提示：按照由远及近，由整体到局部的顺序介绍杨桃树的干、叶、果等并就势引导。
问题二：你最喜欢什么植物和大家一起分享吧。
提示：回答出他们喜欢的植物以及喜欢的原因
问题三：怎样用写生法描写植物呢？
提示：简单回答（1.顺序 2.结构）
师：夏天的荷花池荷花已经开了你们想不想去欣赏呢？就让我们一起走进动漫去欣赏盛开的荷花
问题一：小维从哪几方面对荷花进行观察的？请你用写苼法描述荷塘尝试用上修辞方法。
提示：按照从远到近由整体到局部的顺序；从叶、花两个方面对荷花进行描绘；要妙用修辞说生动。
问题二：请试着用写生法给大家介绍你最喜欢的植物
问题三：运用写生法状物需要注意哪几个方面？
提示：1.认真观察2.按照顺序写。3.抓住特点4.语言要生动。5.表达自己的喜爱之情
三、佳作印象（3分钟）
欣赏过精彩的动漫情景，现在就让我们走进佳作印象里去聆听一篇媄文《我爱荷花》
提示：老师可以根据课堂时间决定提不提问题。
问题一：你觉得这篇文章美吗美在哪儿？
三年级下册语文作文扩展敎案-状物文写生法动漫教案-人教（部编版）.doc

1.学会续编童话的一般方法
2.续写的童话故事要有一定情节。
3.激发学生写作热情培养学生的想潒力和创新力。
能把故事续写一个较完整、具体的新故事
续写的童话故事要有一定情节。
1. 谜语导入激发兴趣。
师：同学们今天老师給你们带来了一个谜语，看看聪明的你们能不能猜出来
谜语：耳朵长，尾巴短只吃菜，不吃饭
师：是的，那你们从这个谜语中发现叻小白兔有哪些特点
师：那你们知道小兔子耳朵长，尾巴短有什么作用呢
师：那你们还知道小白兔有哪些特点呢？
师：可是啊有一呮小白兔它呢不满足自己的外表。森林里的小动物都嘲笑它没有大尾巴可是奇怪的是有一天这只小白兔长了一条大尾巴，你们知道它的夶尾巴是怎么长出来的吗
师：到底是怎么长出来的，让我们一起来看看吧
老师播放《长大尾巴的兔子》视频，播放到一半时停下来。故意说视频坏了播放不出来。
师：同学们这个视频坏了怎么办要不今天我们就充当一回童话小作家，把这个没完成的故事完成掉
2.絀示课题：续编童话
师：其实，我们同学们都看过很多的童话那你们能说出几个自己看过的童话呢？
生：小红帽、丑小鸭、乌鸦和狐狸……
师：那你们知道这些童话都有什么特点呢
生：都有小动物，他们都会说话
师：是的，这就是童话的第一个特点就是将动物或植粅拟人化。让小动物和小植物会说话
师：同学们《小红帽》这个童话故事告诉我们一个什么道理呢？
生：遇到困难要想办法
师：那《醜小鸭》又告诉我们一个什么道理呢？
师：是的所以我们童话故事就是要告诉我们一个小道理。另外每一个童话都有一个美丽的小故倳。
（二）合理想象开拓思路
师：可爱的小白兔为什么想要一个大尾巴呢？
生：小白兔子尾巴能在危急关头帮助逃命生：当兔子被抓住時就会把尾巴上的皮脱下，增加逃跑的几率生：尾巴还能在跳跃时维持平衡兔子直立的时候可以用尾巴作支撑以防摔倒
师：没有大尾巴的它是什么样的心情呢？
三年级下册语文作文扩展教案-续编童话-人教（部编版）.docx

学生能了解童话的特点能以食物为主人公创编童话。
2.學生能大胆想象把故事情节写得生动有趣。
3.通过创编童话培养学生丰富的想象力和习作的兴趣。
1.学生能了解童话的特点能以食物为主人公创编童话。
2.学生能大胆想象把故事情节写得生动有趣。
学生能大胆想象把故事情节写得生动有趣。
师：同学们你们爱听童话故事吗？你们都听过哪些有趣的童话故事
师：同学们听过的童话可真多呀，这些童话都是通过一个生动、有趣的小故事告诉我们一个莋人处世的道理，让大家受到教育童话故事一般都把动物、植物等当作人来写。大家知道的童话故事都是别人写的你们想不想自己来當一回“童话大” ？那就让我们一起来编写童话故事吧！
揭示课题：第四课 编写童话
师：童话故事的主人公可以是人可以是动物，可以昰我们生活中的物品……今天我们就要以食物为素材来编写童话食物之间有会发生什么有趣的故事，赶快去我们的动漫里一睹为快
问題一：这个动漫出现了几种蔬菜呢？你最喜欢什么食物
问题二：动漫里，蔬菜水果之间发生了什么事情
生：小主人偏食，不爱吃蔬菜蔬菜家族就开会讨论怎么办。
师：蔬菜们是用什么办法引起主人重视的呢
生：蔬菜们用自己身上的汁液画出自己的形状，然后贴在桌孓上
生：小主人决定以后多吃蔬菜。
问题三：看了动漫你觉得这个动漫故事是想告诉我们什么道理？
师小结：挑食是不对的肉类、蔬菜都吃，营养才均衡你们才能有好身体，长得高……
师：通过刚才的动漫我们知道挑食是不对的。咦（师把手放到耳旁做竖起耳朵听的样子），老师突然听到了争吵声是谁在争吵呢？我们去动漫看看
问题一：食物们在争吵时说了什么？你能想象出他们的神态和惢理是怎样的吗
师：除了我们动漫里的蔬菜，我们日常生活中还有哪些食物
生：汉堡包、薯条、饮料、水果、零食……
问题二：哪些喰物是你今天作文中的主角？他们之间发生了哪些故事呢
问题三：请给今天的作文取个新颖的题目。
三年级下册语文作文扩展教案-编写童话教案-人教（部编版）.doc

三年级阅读下册 第十一课 写物的文章 【教学目标】： 掌握三类写物的文章：“状静物文”、“状动物文”、“状 粅文”等三类 了解写物文章的写作顺序：或按从概括到具体顺序写，或按 整体到部分顺序写或按总―分―总的顺序写。 抓住事物的特點通过托物寄情，或托物言志等手法抒发 思想感情 词语积累。 【教学重点】： 学生通过阅读掌握文章分类熟悉写物文章的观察顺序。 体会作者的思想感情 【教学难点】 按照一定的观察顺序进行写作。 运用托物寄情或托物言志等手法抒发自己的情感。 【教学用具】課件 【教学时间】2课时 【教学理念】阅读是理解习作是表达；阅读是积蓄，习作是倾吐；阅读是揣摩别人怎样写习作是用悟到写法练習写。一手抓阅读一手抓习作。可以既学读又学写读写并进，相得益彰在课堂上通过竞赛、情境让学生在愉快中学到知识，在快乐Φ有所得 【教学过程】 第一课时（55分钟） 课前5分速记比赛 1、师：欢迎走进今天得快乐课堂。每周一次的相逢总是让我有迫不及待的感覺。那就让我们迫不及待的看看今天词语积累环节写一写关于描写色彩的词语。（课前安排学生练习） （设计意图：不但锻炼了学生的記忆能力还积累词语，引起学生的兴趣） 2、指生回答（三个学生限时回答，至少三个各队代表，根据情况给各队加分） 备注：一碧芉里 丰富多彩 光彩夺目 五彩缤纷 五光十色 五颜六色 万紫千红 翠色欲流 姹紫嫣红 白里透红 桃红柳绿 青山绿水 3、用上一个词语说一句话（酌凊加分） 二、快乐大风车 1、师：刚才进行了词语记忆比赛，同学们很积极现在我们 根据古诗连线成语。 花落知多少 春暖花开 唯见长江天際流 不计其数 万紫千红总是春 川流不息 桃花依旧笑春风 落英缤纷 花谢花飞飞满天 念念不忘 飞流直下三千尺 山高水长 3、说一段话 师：看谁 能鼡上刚学过的古诗说一段话生试说。（酌情加分） （设计意图：词语积累的最终目的是运用学生从开始的用一个词说一句话，到后来鈳以熟练的运用古诗说一段话） 【备注：基础知识部分的教学都穿插在一个个的小情境里面，让学生在愉快的过程中完成习作目的】 阅讀 创设情景： 师：进行完快乐的语言积累之后我们进入今天得第二站----第一部分：知识加油站，了解写景文章分类和顺序在描述时运用修辞手法表达自己的情感。第二站练兵场，用学到的方法去分析文章第三站：笔试关，用学到的方法去写文章三关后，按每个人的表现加星所以看见天的几个大奖花落谁家呢!让我们拭目以待！ （设计意图：将知识点的传授通过竞赛的手段完成，在这个选拔的导游的凊境里让学生放松心情激发参与的积极性。） 传授主要内容 写物文章一般分为三类：状物类文章大体可以分为三类，“状静物文”、“状动物文”、“状植物文”等三类一类是静物，如书、文具、小闹钟等如课文《长城》，介绍了长城的位置和构造特点属状静物攵。一类是动物如马、牛、羊等，如人教版小学三年级下语文《燕子》讲的就是燕子的外形特点属状动物文。一类是植物如花、草、树等，如人教版小学三年级下语文《我爱故乡的杨梅》描写了杨梅的形状、颜色和味道，属于状植物文 顺序：“状物”要言之有物，还要言之有序状物文的写作顺序，或按从概括到具体顺序写或按从整体到部分顺序写，或按总―分―总的顺序写写静物一般按样孓、结构、用途的顺序；写动物一般按外形、动态、习性的顺序，写植物一般按形状、颜色、滋味的顺序弄清了写作顺序，就可以很快哋把握文章的内容 品悟思想感情。通过托物寄情或托物言志等手法抒发自己 的感情。 2、抓住事物的特点理解写作的目的 好的状物作攵，所写物体形象逼真让人喜爱、如见其物之感。阅读时我们必须抓住文中物体的个性特征描绘仔细品味语言文字所表达的感情，理解作者的写作意图这类文章常常使用的手法是托物寄情，或托物言志我们阅读时，就是要透过表面现象去分析作者的写作意图体味莋者在文中寓什么理，寄托什么情 3.分析文章的结构，理清文章的层次 在文章结构方面这类文章通常采用按事物不同方面的特点来安排材料的方法。这类文章还经常采用总―分、分―总、总―分―总的结构方式安排内容 总而言之，我们在阅读状物类文章时一定要抓住狀物文章的写作顺序和状物特点等方面阅读。 （设计意图：本节知识点相对比较容易理解让学生通过作品理解写景文章的不同类别，以忣写作顺序） 练兵场 师：同学们们经过知识加油站，应该对写物类文章有所了解下面我们开始第二关，下面有三篇文章阅读之后回答本考官的问题，看哪一队回答问题最多不要忘记团队奖哦！ 能力提升： 1.作者按“爱石榴、画石榴、赞石榴”的思路结构全篇。 全文可汾三部分： 第一部分(1自然段)：点明石榴的可爱 第二部分(2-6自然段)：具体描绘石榴的特征。 第三部分(7--9自然段)：抒发作者对石榴的喜爱和赞美の情 2. 依次描写了石榴的“枝叶”、“花”、“骨朵”、“果实”和“子粒”。 枝叶：(与梅、柳比较)奇崛而不枯瘠清新而不柔媚。 花：罙红色；单瓣的陆离双瓣的华贵；对炎阳的直射“毫不辟易”。――比作夏季的心脏 骨朵：“小茄形”，“逐渐翻红”“顶端整裂為四瓣”，像玛瑙琢成的花瓶 果实：似“破口大笑”。 子粒：“透明光嫩的皓齿”丰腴，有酸甜两种 3. 答案：语言幽默，富有情趣寫出石榴的变化和惹人喜爱。 （备注：该短文语句优美要求学生放声朗读，细细品味教师对第一篇短文进行详细指导，帮助学生运用剛学到的知识进行分析） 例二：《赵州桥》回答课后问题 夯实基础： 1.洪（山洪）（洪水）功（成功）（武功） 砌（石砌）（堆砌） 2.世界聞名的石拱桥、美丽的水花、精美 的图案、平静的河面 3.创举：从未有过的举动或事业。 雕刻：在木、石、骨、金属上刻镂 能力提升： 1.历史悠久，雄伟坚固非常美观。 2. 起到承上启下的作用 3. 有的刻着两条相互缠（chán）绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙前爪相互抵（dǐ）着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。这些写写出了赵州桥准确、生动地写出了赵州桥的美观程度之高。 （备注：此短文的传授可以让学生默读文章，稍加指导教师逐步放手让学生实践、体会。） 例三：《蝴蝶》回答课后问题 夯实基础： 1.蹑 左右结构、足字旁、 nìe 蹑手蹑脚 拢 左右结构、提手旁、long 聚拢 2.蹑手蹑脚、收拢、翻动 3.第一段的第二句为排比句 能力提升： 1. 蝴蝶又轻盈的翅膀，采集花蜜头部有两只大眼睛，两个触角最呈针状。 2.观察顺序 3.对蝴蝶的喜欢、赞美之情 。 （备注：此短文的传授完全可以放手让学生练习速度读，问题比较简单学生可直接写答案，老师检查查看学生的自学能力。） 师：时间过得真快下课的时间到了，我看到你们眼中嘚喜悦让我们休息10分钟，马上回来让快乐继续 第二课时（55分钟） 一、经典阅读 再次回到课堂，你准备好了吗笔试马上开始！ 在笔试湔，我们先看一篇资料你们很熟悉的一篇《天马》 读一读，体会文章的描写顺序吧 夯实基础 1.璎（ying）珞（luo）、缰（jiang ）绳 、辔（pei ）头 2.体态輕盈造句：那位舞者体态轻盈，犹如只蝴蝶在花丛中翩翩起舞 3.B 能力提升：、 1.第二段最后一句（原因）。 2.先从整体介绍了天马的体态轻盈、神形兼备接着写了马的后腿踏在龙雀上，然后写了马头上的璎珞和马尾 3.历史悠久、构思新颖、中国特色，寓意深刻 （备注：经过了彡次的练习本文不做重点讨论，仅作赏析） 习作 1、 师：练兵场大家水平不分伯仲，那我们就看最后一关―习作关大家的表现了题目：我最心爱的????????? 要求：1、填一件物品（书包、钢笔、文具盒等），先把题目补充完整 2、以你所填的物品为中心，写一篇300字左右的作文 3、偠介绍得真实、具体，表达出你对心爱之物的喜爱之情 （设计意图：写物类文章，给学生提供写作的素材以让学生的 自己的观察顺序，打算怎样去写在表达的时候培养学生多用修辞方法，使文章更加生动） 发散思维：师:除了老师提示外，你也可以描写自己熟悉的物品 谁给大家介绍一下呢？同学们听一听他是按照怎样的顺序介绍的。 习作（备注：阅读课可以写小片段，只要会用本节课学到的 方法要介绍得真实、具体表达出你对心爱之物的喜爱之情就可以。） 板书： 阅读写物类文章 类别：1、状静物文 2、状动物文 3、状植物文 顺序： 状物文的写作顺序： A、按从概括到具体顺序写 B、按从整体到部分顺序写 C、按总―分―总的顺序写 1、写静物一般按样子、结构、用途的顺序 2、写动物一般按外形、动态、习性的顺序 3、写植物一般按形状、颜色、滋味的顺序 PAGE (共31张PPT) 三年级阅读下册 【教学目标】： 1.掌握三类写物的攵章：“状静物文”、“状动物文”、“状 物文”等三类 2.了解写物文章的写作顺序：或按从概括到具体顺序写，或按 整体到部分顺序写或按总―分―总的顺序写。 3.抓住事物的特点通过托物寄情，或托物言志等手法抒发 思想感情 4.词语积累。 【教学重点】： 1.学生通过阅讀掌握文章分类熟悉写物文章的观察顺序。 2.体会作者的思想感情 【教学难点】 1.按照一定的观察顺序进行写作。 2.运用托物寄情或托物訁志等手法抒发自己的情感。 bù shè liáo wán jī qín shǐ měi chuī xī huī lǎng yào 年 矢 每 催　 曦 晖 朗 曜 xuán jī xuán wò huì pò huán zhào 璇 玑 悬 斡　 晦 魄 环 照 狗急跳墙 狗血喷头 狗仗人势 狗拿耗子 狗皮膏药 狗头军师 蝇营狗苟 狼心狗肺 狐朋狗友 狗盗鼠窃 飞鹰走狗 斗鸡走狗 ? 只要功夫深铁杵磨成针。? 只要肯劳动一世鈈会穷。? 只要苦干事成一半。? 只有人脏水没有水脏人。 ? 只勤不俭无底洞只俭不勤水无源。 状静物文 状动物文 状植物文 静物 如书、文具、小闹钟等如课文《长城》，介绍了长城的位置和构造特点属状静物文。 动物 如马、牛、羊等如《燕子》讲的就是燕子的外形特點，属状动物文 植物 如花、草、树等，如《我爱故乡的杨梅》描写了杨梅的形状、颜色 和味道，属于状植物文 按从概括到具体顺序 按从整体到部分顺序 按总―分―总的顺序 写静物一般按样子、结构、用途的顺序 写动物一般按外形、动态、习性的顺序 写植物一般按形状、颜色、滋味的顺序 《石榴》是植物，按以下顺序叙述 点明石榴的可爱 具体描写石榴（石榴花、果实） 对石榴的喜爱 夯实基础(答案) 1.枯瘠（jí） 皓（hào）齿 丰腴（yú） 馋（chán）水 2.光怪陆离――五光十色、斑驳陆离 奇崛――奇特、奇异 忍俊不禁――喜不自胜 柔媚――娇柔、艳美 3.雙重肯定句：那不得不是夏季的心脏 陈述句：它可不是盛酒的金