一、填空(每空1分,共22分)
1.我们學过的长度单位有( )和( )1米=( )厘米。2.如图铅笔长( )厘米,钉子长( )厘米
3.小冬身高80厘米,再长( )厘米就有1米高了
4.量一个物体的长度,一般把尺的()刻度对准物体的左端5.在○里填入“>”“<”或“=”。
3米○2米1米○99厘米1米○100厘米
6厘米○6米 110厘米○1米 45厘米○54厘米
6.正方形是甴( )条线段围成的三角形是由( )条线段围成的。
7、填上合适的长度单位
钢笔长15()长颈鹿高4()
打火机的长大约是8()楼房的高是15()
妈媽的身高1()58()筷子的长大约是25()
二、判断。(对的打“√”错的打“X”)(10分)
1、小明今年读二年级 数学了,他的身高是125厘米()
2、1米的绳子比100厘米的绳子长。()
3、画一条5厘米长的线段从尺子的刻度1画到5。()
4、爸爸的身高有176米()
5、无论直线还是弯线,嘟是线段( )
三、选择。(每题2分共10分)
1.下面( )是线段。
2.给出两个点以这两个点为端点,能画( )条线段
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【摘要】:正从一九八四年起,桂林小组根据全国协作分工,在全国协作研究决策的基础上,开展对小学生数学能力系统训练的实验研究,目的是通过实验编出《小学生数学能力訓练大纲》、《小学生数学能力训练册》进一步解决小学数学能力训练的“标”和“序”问题,使小学数学能力训练系统化、程序化
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