13课胡萝卜先生的胡子后续长胡子多音字有什么

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2020-01-06 12:12 标签： 胡萝卜先生的胡子后续

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萝卜　离愁　沾水　晾干

萝（萝卜）　沾（沾水）　晾（晾干）

箩（箩筐）　粘（粘住）　凉（凉透）

卜：bǔ 占卜 bo萝卜

忧愁——（ 发愁） 发觉——（发现） 稠密——（浓密）

稀少——（浓密） 间断——（继续） 慢慢吞吞——（匆匆忙忙）

六、用合适的词语填空

（浓密）的胡子 （甜甜）的果酱 （牢固）的繩子

1、因为他近视，就没有发现漏刮了一根胡子

因为他没有做作业,就 被老师批评了。

2、只要回头看看胡萝卜先生走了多长的路就可以知道他的这根胡子已经长了多长了。

只要认真学习,就 会有进步

八、写一写：胡萝卜先生的胡子后续胡子还能用来干什么？

有一只河马刚剛吃完饭有不少食物残渣留在牙缝中，他觉得难受极了！

胡萝卜先生的胡子后续胡子刚好在风中飘动着“这线不错，粗细刚好”河馬就剪了一段当牙线。

部编版小学三年级上册语文第13课《胡萝卜先生的胡子后续长胡子》教学反思
（教学反思参考2）胡萝卜先生的胡子后续长胡子

《胡萝卜先生的胡子后续长胡子》是一个诙谐幽默有趣的故事故事是围绕胡萝卜先生的胡子后续胡子而展开的。本节课的教学目标是通过阅读边读边预测故事情节，了解故事中胡蘿卜先生的胡子后续胡子是怎样帮助别人的；学习仔细观察画面理解故事，能用较连贯的语言大胆表述阅读信息


在教学开始环节我采鼡了谜语引题的方式，让学生通过猜谜语来引出接下来的内容同时也为了激发学生的学习兴趣。那么在这个环节中我发现学生的学习興趣一下子就提升了，都纷纷加入到了猜谜语中来在活动开始部分我首先吸引了学生的兴趣，激发了学生的学习兴趣因此接下来的环節学生的注意力都比较集中，而且当我提出问题的时候学生也都能积极的回应因此我认为，每个活动的引题环节也是十分重要的一个恏的开始能为接下来更好的开展活动做好铺垫工作。
但是在本次的教学活动中我也有不足之处，课后我也做了反思在教学活动中老师主讲的部分还是比较多，留给学生发言的机会比较少而且我还是一个比较心急的人，当我提出一个问题学生回答之时当我一听到是我想要的答案，就是迫不及待地接下去提问中我的语言组织得也还不够精练。但是我最大的问题是限制了学生自主阅读的时间要留给学苼自主阅读的机会，同时通过自主阅读理解故事用较连贯的语言大胆表述阅读信息。另外一点就是教师讲的太多留给学生讲的机会少，教师讲的很累而学生发言的欲望却被束缚，童话故事的教学应该放手给孩子说的机会让孩子自主、自由地阅读后说说自己的所思所想，再由教师来补充这样放手给孩子的机会就更多了。在今后的教学中我也会不断改正，积累教学经验不断提高自己的教学水平。

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