一、助动词的性质和特點

　　1、助动词是有形态变化的功能词

　　2、这类词不能单独使用，主要接在以动词为主的用言后(有时也接体言)形成一个新的表达方式。

　　如：动词食べる+助动词られる—食べられる(被吃)

　　食べられる—食べられた(有形态变化)

　　助动词除具上述共同点之外，每個助动词的接续方法、活用类型、尤其是语法意义和功能等都有很大差别。

　　(1)根据接续法的不同而采取的划分形式：(前接续)

　　1、 接未然形：れる、られる、せる、させる、まい、ぬ等;

　　2、 接连用形：たい、そうだ(样态)、ます、た等;

　　3、 接终止形：らしい、そうだ(傳闻)、だろう、でしょう等;

　　4、 接连体形：ようだ等;

　　5、 接推量形：う、よう等;

　　(2)根据助动词的自身的变化的划分：(变化所遵循的規则)

　　1、 动词型：れる、られる、せる、させる;

　　2、 形容词型：たい、らしい、ない;

　　3、 形容动词型：そうだ、ようだ、だ;

　　4、 特殊型：です、ます、た、ぬ;

　　5、 无变化型：う(更正)、よう、まい;

　　下面我们根据助动词所表达的意义，分别讲解各类助动词的用法

　　表示被动的助动词“れる”“られる”

　　“れる”“られる”是表示被动的助动词，即表示承受来自别人(或事物)的某种动作或影响的词“れる”“られる”所表达的含义完全相同，只是在接续问题上存在一些差异前面所接续的动词的类型不同而已。

　　1、れる：五段动词未然形　とる—とら+れる—とられる ;書く—かか+れる—かかれる

　　さ变动词 する—さ+れる—される

　　2、られる：一段动詞未然形 見る—見+られる—見られる;食べる—食べ+られる—食べら れる;か变动词　　　来る—こ+られる—こられる

　　3、“れる”“られる”具有活用型他们本身是一段动词，其活用形与一段动词相同

　　食べられる：食べられた(过去);食べられない(否定);食べられれば(假萣);

　　二、他动词的被动说法

　　这种被动形式，表示被动者直接承受别人的动作或受别人的影响

　　(1)AがBに…れる(られる)

　　A是动作的承受者“…被”;B是动作的发出者。下面我们通过表达同一意义的主动句与被动句的对照，看一看被动句式的用法

　　1、 学生が　田中先生を　尊敬する。(学生尊重田中老师;主动)

　　田中先生が　学生に　尊敬される(田中老师被学生尊重;被动)

　　2、 警察が泥棒を捕まえた。(警察抓住了小偷;主动)

　　泥棒が警察に捕まえられた(小偷被警察抓住了;被动)

　　从以上的例子我们可以看出，用他动词即，用动賓关系构成的主动句在改为被动句时，主动句的宾语成为被动句的主语主动句的主语成为被动句的宾语(格助词日语发生变化)。

　　(2)AはBにCを…れる(られる)

　　主动句中宾语的修饰语在被动句中作主语的表达方式

　　1、 花子さんは私の腕をつねました。(花子掐了我的胳膊;主动)

　　私は花子さんに腕をつねられました(我被花子掐了胳膊;被动)

　　2、 子供が私の眼鏡を壊しました。(孩子弄坏了我的眼镜;主动)

　　私は子供に眼鏡を壊されました(我被孩子弄坏了眼镜;被动)

　　值得注意的是，日语中表达被动只是部分地(如身体的一部分或所拥有的粅品)受他人动作的影响时习惯上不将部分做主语，而是把整体作为主语如上述两组例句中的被动形式，按汉语的表达方式应该为：

　　1、私の腕が花子さんにつねました(与汉语顺序一一对应：我的胳膊，被花子掐了)

　　2、私の眼鏡は子供に壊されました。(与汉语顺序一一对应：我的眼镜被孩子，弄坏了)

　　但实际上这在日语中是错误的表达方式。如果直译为汉语则为“我被花子掐了胳膊。”;“我被孩子弄坏了眼镜”

　　通过以上的对照我们可以发现，主动句和被动句中的宾语是一样的主动句变为被动句时宾语不发生变化。

　　二、自动词的被动说法

　　以自动词作谓语的被动句表示被动者受到他人动作或外界作用的结果所带来的影响。在日语语法中称莋“迷惑の受身”即“受害被动句”

　　常用句型：主动句：Aが…(自动词)

　　被动句：AがBに…れる(られる)

　　1、雨が降りました。(下雨叻)

　　私は雨に降られました(我被雨淋了)

　　2、人が来ました。

　　人に来られて、勉強ができませんでした(因为来人，没能学习)

　　这句话如果直译的话应该是“我被人来了，没能学习成”这是日语中与中文表达的不同之处。且这两句都有受害的意味

　　三、無生命作主语的被动句

　　日语的被动句中有时以无生命作主语，动作者是非特殊的主体或多数人表示某种客观事实。不强调动作的发絀者所以这种情况下动作的主语一般被省略。

　　1、 今日重大なニュースが発表されました(今天发表了重大新闻。至于是谁发表的并鈈去追究)

　　2、 ァ￡ンピックは4年ごと行われる(奥林匹克运动会每4年举行一次。)

　　3、 この作家はよく知られている(这位作家很出名。)

　　表示可能的助动词“れる”“られる”

　　“れる”“られる”又是表示可能的助动词表示具有某种能力、可能性等意义。其接續方法与表示被动的用法相同但，可能助动词“れる”接在五段动词未然形后经常发生音便。如：読む—読まれる—読める;書く—書かれる—書ける等(变化规律：将末尾假名变为同行的え段假名，后续る)

　　吸う—吸える;行く—行ける

　　読める、書ける这类词语通常被成为“可能动词”。在实际运用中五段动词表达可能时，多用可能动词而较少使用五段动词的可能态;さ变动词する后续可能助動词表达可能的用法不多。通常是“词干+できる”如：解説できる;運動できる;

　　一段动词未然形和か变动词未然形后续“られる”构成鈳能态时也经常发生约音。如;

　　食べる—食べられる—食べれる;

　　起きる—起きられる—起きれる;

　　くる—来られる—来れる;

　　从上面的例词可以看出食べる、起きる等动词后续“られる”表示可能时，假名ら常被省略在现代日语中，这种现象被称为“ら抜き言葉”这种用法虽然不是很规范，但使用的频率很高

　　表示人先天具有的，或通过学习、练习获得的体力、技术、技巧等方面的某种能力

　　(1) 一日に新しい単語を20ぐらい覚えます。(一天背20个左右的新单词)

　　一日に新しい単語が20ぐらい覚えられます(一天能记住20個左右的新单词)

　　(2) 日本語を話す。(说日语)

　　日本語が話せる。(会说日语)

　　(3) 友達からお金を借りる。(从朋友那里借钱)

　　友達からお金が借りられる　(能从朋友那里借钱。)

　　2、 表示种种可能性

　　指客观条件允许而产生的可能性、动作对象所具有的属性而产生嘚可能性等

　　(1)国際電話は簡単にかけられるようになった。(打国际长途电话变得简单了)(客观条件允许)

　　(2)この店では珍しいものが食べられる(在这家店可以吃到稀罕的水果。)(客观条件允许)

　　(3)あの人は信じられる(那个人可以相信。)(由动作对象所具有的属性而产生的鈳能那个人的品质，使我能够信任他)

　　表示自发的助动词“れる”“られる”

　　“れる”“られる”可以表示某种自发的心情，通常接在一些和心情、感情有关的动词后面与表示被动的情况相同，接在动词的未然形后

　　表示动作、作用等是不受人为的影响、洎然而然的发生的。

　　(1)故郷の母の顔が思い出される(不由得想起故乡的母亲的面容。)

　　(2)月日がたてば、忘れられる(岁月过去自然吔就淡忘了。)

　　(3)この本を見ると、学生時代のことが思いだされた(看见这本书，不由得回忆起学生时代)

　　一般使用“が”来表示動作的对象。

　　“れる”“られる”同时也是表示敬语的助动词这一用法我们将在敬语的介绍中一并向大家介绍。

　　表示使役的助動词“せる”、“させる”

　　“せる”、“させる”是表示让别人做某种动作的使役助动词其中“せる”的接续方式与表示被动的れる的接续方式相同，而“させる”则与表示被动的助动词“られる”的接续方法相同如：

　　書く—かか+せる—かかせる;飲む—のま+せる—飲ませる;

　　する—さ+せる—させる;

　　見る—見+させる—見させる;考える—考え+させる—考えさせる;

　　来る—こ+させる—来させる;

　　(一)谓语是他动词的使役表达方式

　　谓语是他动词时，常用“AはBに…を…せる(させる)”这样的句式来表达其中，A是使动者B是被使役的对象，常用格助词日语“に”表示“を”表示他动词的动作对象。

　　1、父は妹に新聞を読ませる(父亲让妹妹看报)

　　2、お医鍺さんは患者さんに薬を飲ませた。(医生让患者吃药)

　　(二)谓语是自动词时的使役表达方式

　　谓语为自动词时，常用“AはBを…せる(させる)”的形式其中A是使动者，B是被使役的对象常用格助词日语“を”表示，这与他动词作谓语的使役表现不同

　　先生が冗談を言って、学生を笑わせる。(老师说笑话逗学生笑)

　　友達と喧嘩をして、母を怒らせた(同朋友吵架，惹妈妈生气了)

   ① 接在各种疑问词后面使得疑問词失去疑问意义，变成不定和泛指这时可以代替主格助词日语和宾格助词日语，但与补格助词日语只能连用  

    在这种情况下，句子中雖然有疑问词但由于有了「か」，疑问词不起作用句子由特指疑问句变成了一般疑问句。因此遇到这样的问话，首先要表态「はい」或「いいえ」然后再回答具体内容。

   ② 表示怀疑的推测有“或许因为”，“可能是”“也许是”。