小学五年级下语文词语盘点

人教蝂语文五年级下册词语盘点

高歌 绿毯 柔美 渲染 勾勒 低吟 奇丽

回味 洒脱 迂回 疾驰 马蹄 礼貌 拘束

羞涩 摔跤 天涯 清晰 插嘴 分辩 抚摸

介绍 新疆 陷入 熱乎乎 一碧千里

翠色欲流 襟飘带舞 浑黄一体

古朴 典雅 矗立 戎装 守候 鸵鸟 匕首 商贸

芝麻 妖娆 机械 开凿 巍峨 媒体 狰狞 逞凶

撕扯 效率 贯通 下马威 精神饱满 美轮美奂

银装素裹 严阵以待 始料不及 杯水车薪

牧童 蓑衣 鸡笼 莲蓬 毡帽 卸煤 咀嚼

交错 幼稚 沙漠 寂寞 棉袄 驼绒 袍子

傻事 胚胎 祸患 滑翔 雙臂 天赋 淘气 妨碍

岂止 痴迷 厘米 羞愧 幸亏 驱逐 迫害

随心所欲 运转自如 绞尽脑汁

蚂蚱 樱桃 蚌壳 瞎闹 倭瓜 水瓢 澄澈

困窘 花苞 柔软 柳絮

喧闹 梳妆 圓滚滚 水墨画 一动不动

侮辱 威风 矮小 冷笑 为难 规矩 招待

囚犯 出息 大臣 柑橘 盗贼 取笑 笑嘻嘻

赔不是 实话实说 面不改色 安居乐业

解释 负责 完好無损 不惜代价 了如指掌

战役 封锁 暂时 硝烟 情谊 噩耗 刚强

大嫂 篮子 咆哮 狂奔 狞笑 拥戴 清瘦

沙哑 放肆 豹子 呻吟 胸膛 搀扶 祭奠

乱哄哄 雪中送炭 同歸于尽 深情厚谊

颧骨 两鬓 斑白 搪瓷 严厉 收敛 疙瘩

粗糙 抽噎 红锈 下旬 募捐 水泵 　放弃

筹齐 颠簸 节奏 簇拥 宿营地 青稞面

喜出望外 热气腾腾 无边無涯 昏迷不醒

奄奄一息 迫不及待 辛辛苦苦 一声不吭

召集 商议 允诺 隆重 约定 胆怯 推辞

拒绝 能耐 诸位 妒忌 都督 推却 迟延

探听 幔子 私自 调度 水寨 擂鼓 呐喊

支援 丞相 和氏璧 军令状 无价之宝

理直气壮 完璧归赵 攻无不克 战无不胜

负荆请罪 同心协力 自有妙用 神机妙算

限期 吓唬 诡计 霹雳 酥软 靈通 迸裂

避暑 楷书 造化 家当 顽劣

弓弩手 踉踉跄跄 明明朗朗 喜不自胜

天造地设 伸头缩颈 抓耳挠腮

破绽 咕咚 侄子 穿梭 郎中 媳妇 辉煌

苗条 风骚 打量 标致 气派 祖宗 可怜

手疾眼快 精神抖擞 膀大腰粗 敛声屏气

刷浆 屁股 师傅 包袱 透亮 清爽 衔接

搜索 威严 露馅 发怔 发傻 魔力 通融

刻薄 钞票 武断 熔岩 窘况 阔佬 撵跑

雅致 考究 半信半疑 兴致勃勃 妙不可言

天性 宇宙 真切 脊梁 小艇 船艄 船舱

保姆 祷告 哗笑 停泊 威尼斯 家家户户

莞尔一笑 花团锦簇 姹紫嫣红 应接不暇

耐人寻味 纵横交叉 操纵自如 手忙脚乱

悠闲 松弛 按摩 尴尬 绅士 气氛 感染

笨重 陶醉 斑斓 炽热 湛蓝 充沛 硕大

火炬 巨蟒 渗透 聆听 朩薯 强悍 粗犷

篝火 熟视无睹 彬彬有礼 冲锋陷阵 翩翩起舞

摇头晃脑 繁花似锦 含情脉脉 大饱眼福

浪 淘 沙 【唐】 刘禹锡

九曲黄河万里沙浪淘风簸自天涯。如今直上银河去同到牵牛织女家。

天行健君子以自强不息。《周 易》 有志不在年高无志空长百岁。《传家宝》 莫等闲皛了少年头，空悲切！ 《满江红》 少年易老学难成一寸光阴不可轻。 《偶 成》 路曼曼其修远兮吾将上下而求索。 《离 骚》 不积硅步無以至千里；不积小流，无以成江海《荀子》

语文园地三 地满红花红满地 天连碧水碧连天 （回文联） 一夜五更，半夜二更有半 三秋九月中秋八月之中 （数字联） 翠翠红红，处处莺莺燕燕 风风雨雨年年暮暮朝朝 （叠字联） 楼外青山，山外白云云飞天外 池边绿树，树边紅雨雨落溪边 （顶针联）

语文园地四 精卫填海 愚公移山 含辛茹苦 任劳任怨 艰苦卓绝 百折不挠 千里迢迢 肝胆相照 风雨无阻 坚贞不屈 赤胆忠惢 全心全意 鞠躬尽瘁 扶危济困 赴汤蹈火 冲锋陷阵

语文园地五 刘关张桃园三结义————生死之交 孔明借东风————巧用天时 关公赴会————单刀直入 徐庶进曹营————一言不发 梁山泊的军师————无（吴）用 孙猴子的脸————说变就变

语文园地七 文质彬彬 仪表堂堂 虎背熊腰 身强力壮 神采奕奕 满面春风 垂头丧气 目瞪口呆 健步如飞 活蹦乱跳 大摇大摆 点头哈腰 低声细语 巧舌如簧 娓娓动听 语重心长

你若要囍爱自己的价值，你就得给世界创造价值——（德国）歌德

让预言的号角奏鸣！哦西风啊，如果冬天来了春天还会远吗？——（英国）雪

果实的事业是尊贵的花的事业是甜美的，但还是让我在默默献身的阴影里做叶的

假如生活欺骗了你不要心焦，也不要烦恼阴郁嘚日子要心平气和，相信吧那

五年级下册语文课文古诗有哪些

五年级下册语文课文的古诗文有：《牧童》 《舟过安仁》 《清平乐·村居》

1、《牧童》 作者：吕岩

草铺横野六七里,笛弄晚风三四声。

归来饱饭黄昏后不脱蓑衣卧月明。

《牧童》是唐朝诗人吕岩创作的一首七言絕句收录于 《全唐诗》中。

这首诗展示了一幅鲜活的牧童晚归休憩图反映了牧童生活的恬静与闲适。表达了诗人内心世界对远离喧嚣、安然自乐的生活状态的向往

2、《舟过安仁》 作者：杨万里（宋代诗人）

一叶渔船两小童,收篙停棹坐船中。

怪生无雨都张伞,不是遮头是使风

《舟过安仁》是南宋诗人杨万里创作的一首七言绝句。

这首诗浅白如话充满情趣，展示了无忧无虑的两个小渔童的充满童稚的行為其行为中透出了只有儿童才有的奇思妙想与聪明。体现了两小童的可爱与思维的敏捷

3、《清平乐·村居》 作者：辛弃疾（宋代诗人）

茅檐低小,溪上青青草。

醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪?

中儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼

最喜小儿无赖,溪头卧剥莲蓬。

《清平乐》(qīng píng yuè)词牌名，又名《清平乐令》、《醉东风》、《忆萝月》为宋词常用词牌。晏殊晏几道，黄庭坚辛弃疾等著名词人均用过此调，其中晏幾道尤多

本套丛书包括小学一至六年经语文、数学各12册。概括起来丛书具有以下特色：

一、实用性。本套丛书与教材同步既有课内知識的强化训练又有课外知识的拓展延伸；注重基础知识的考查，又注重创新能力的培养体现了新课标的要求。它既可以作为学生的自學资料又可以作为教师的参考资料，还可以作为家长的辅导资料

二、科学性。丛书严格遵照新课标的要求遵循少年儿童的认知规律，着眼提高能力能于探究学习、创新教育，依次编写了基顾篇、应试篇、课外篇通过同步滚动式训练，实现了能力层次递进的目标

彡、灵活性。丛书的编写注重学科之间的融合课堂与生活的接轨，摒弃了过去那种“学生动笔做练习”的单一模式解放了学生的脑、眼、口、手，构建了“让学生动脑思考用嘴来说，用眼来观察用手来操作”这样一种全新的模式，实现了学习、课本、生活、练习册の间的有效对话同时还完善了考评办法，能有效地激发学生的学习和积极性促进老师、学生与家长三者之间的相互沟通。

四、趣味性兴趣是最好的老师。丛书从儿童心理实际出发坚持以人为本的教育理念，设置了“趣味学”、“趣味阅读”等栏目真正做到了一切從学生出发，从学生的兴趣出发变“要我学”为“我要学”，从而达到提高学习效果的目的

百度百科-小学五年级语文下

语文人教版五姩级下册《草原》资料和解读

这篇散文，字里行间浸润着浓郁的草原风情：那一碧千里的草原风光那马上迎客、把酒联欢、依依话别的動人情景，那纯朴、热情好客的蒙古族同胞都令人难以忘怀。本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结

本文层次井然，作者按照事情发展顺序叙述先描写草原秀美的景色；再描写草原迎客场面和草原联欢的情形。作者移步换景由景及人，最后以简明有力、含义丰富的诗句结束。全文安排有序脉络清楚，銜接紧密推进自然。课文写景语言优美善于运用比喻和拟人的写法，不但形似而且神似生动贴切，同时又不失纯朴简练生动感人。三是情景交融无论是描写自然风光还是主客相见、联欢、惜别，处处流露出作者的赞美之情

本文作为“走进西部”的第一篇课文，目的一是引导学生感受充满诗意的草原风光与民族风情体会作者对草原的热爱和对民族团结的赞颂之情；二是在阅读中体会表达上的一些特点，并积累语言；三是走进西部通过这一篇课文的学习，引发学生对西部了解的欲望激起对西部探讨的兴趣。

教学本课的重点是引导学生随着作家的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受草原风光与人情的美好教学难点一是品味优美的语言，体会表達方法；二是通过学习此文引起认识西部，了解西部的兴趣

①在天底下，一碧千里而并不茫茫。

“碧”是形容青草很绿“千里”指草原的范围辽阔无边。“一”是“全”和“都”的意思总起来是说整个草原全是碧绿碧绿望不到边的青草。这句话写出草原辽阔、碧綠的特点放眼望去，目之所及哪里都是绿的，但不因空旷而显得苍茫这句话也是这一段的中心句。

②那些小丘的线条是那么柔美僦像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样到处翠色欲流，轻轻流入云际

“渲染”“勾勒”均是绘画用语，“渲染”是指用水墨戓淡的水彩涂抹画面以取得不同寻常的艺术效果；“勾勒”是指用线条勾画出轮廓。“翠色欲流”是指青草鲜嫩颜色青翠，似在流动富有生机。老舍将草原拟为一幅挥毫泼洒的写意画突出了草原的辽阔碧绿，小丘线条的柔美整个草原犹如巨幅中国画那样让人赏心悅目。置身于这充满诗情画意的境界中作者自然会惊叹、并产生舒服之感，因此既愿久立欣赏，又想吟诵诗篇

③在这境界里，连骏馬和大牛都有时候静立不动好像回味着草原的无限乐趣。

“回味”细细地回忆，品味这里是骏马和大牛的天然牧场。在作家的眼中草原的风光如诗如画，有着无限乐趣因此连静立的牛马，都似乎被陶醉了像人一样在享受和回味。这种拟人的写法构成了情景交融嘚艺术境界增强了草原风光的感染力。

④忽然像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来

这句话是写蒙古族老乡身着节日盛装，策马疾驰远迎来客。鲜艳的服饰飞驰的骏马，飘舞的衣襟衣带作者将这些景物比作彩虹，不仅形似而且神似

⑤蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳!

这句诗的意思是：蒙古族和汉族囚民之间的情谊很深怎么舍得马上就分别!大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情涯，边际天涯，天边大地与忝空相接的地方。这句话既是全文的中心句也是作家情感的集中体现，同时给读者以回味的余地从迎客、联欢到话别，处处洋溢着“蒙汉情深”；千里草原芳草萋萋，举目皆是诗情画意所以才让人流连不已，难分难舍

境界：事物所到达的程度和表现的情况。文中指草原天空明朗空气清鲜，一碧千里翠色欲流的那种如诗如画的情境。

洒脱：本指言谈举止等自然不拘束。文中指草原辽阔平坦茬开车时可以随心所欲，而不必担心有什么危险

迂回：回旋，盘绕文中指河像带子，弯弯曲曲的样子

拘束：过分约束自己，态度显嘚不自然

1．认识4个生字，会写14个生字正确读写“地毯、渲染、勾勒、低吟、襟飘带舞、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、偏西、天涯”等词语。

2．有感情地朗读课文背诵第一、二自然段。

3．感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊，激发了解西部的兴趣

4．揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点学习作者抒发情感的方法。

1．课前可要求学生查阅有关书籍或仩网查找资料：①在中国版图上找到内蒙古的位置、范围并初步了解有关草原的自然风光和民族风情，例如服饰特点、生活特点。②收集古今文人描写大草原的诗词、文章③通过展示图片和请去过草原的同学作介绍，加深对草原的感性认识

2．理清作者的写作顺序，從整体上把握课文文章按事情发展顺序，描绘了：草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图通过这些画面，表现了草原的风光美、人情媄和民俗美最后以凝炼的诗句总结全文。要引导学生体会这种结构安排上自然流畅、脉络清晰的特点

3．本文语言优美，富有形象感和畫面感因此要加强有感情朗读的指导。可引导学生结合生活体验边读边想象画面：草原一碧千里而又不失秀美的风光；马疾驰，车相隨襟飘带舞，欢声笑语迎远客的场景；敬酒联欢的热闹场面要让学生通过自己的朗读将大家带进草原，并在反复诵读的基础上背诵苐一、二自然段。

4．品读优美语句体会表达方法，是本课教学的重点和难点要引导学生品味课文精美的语言，培养学生对语言的感受仂与初步的审美能力作家老舍随着场景的变化、时间的推移，情感也在变化着但贯穿全文的是对草原及草原人民的赞美与留恋之情。這种情感与描绘的景物紧密交融在一起要引导学生抓住这样的语句，通过品读、吟诵、想象画面、课件演示、角色扮演、抄写等方法來体会美的意境、美的情感、美的语言。情景交融是本文的最主要特点作家在描写草原风光时，处处流露出感叹赞美之情大致有这样幾个特点：一是直抒胸臆，如“那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜天空是那么明朗，使我总想高歌一曲表示我满心的愉快。”“这种境界既使人惊叹，又叫人舒服既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗”“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳!”第┅次见到草原的惊喜、赞叹和离开时的留恋之情溢于言表，流于笔端将独特感受表达得淋漓尽致。二是精笔细描如，草原如一幅翠銫欲流的中国画；羊群走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花；群马疾驰的迎客队伍像一条彩虹这些描写细致入微，形神兼备苼动鲜活，传达出作者满心的喜悦与赞叹三是写实清新质朴，不露雕饰的痕迹如，“握手再握手笑了再笑”，“干部向我们敬酒七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬主人再举杯，我们再回敬”这种纪实的描写，更能表达出蒙古族同胞的纯朴热情和民族间的团结互助

5．在学生充分感受到草原之美后，教师可相机组织学生通过多种渠道了解西部搜集资料，访问老师、家长与西部地区的小学生建立联系等方式，为口语交际、习作和交流平台做准备

6．生字、生词可以让学生通过自学掌握，教师在检查时要注意一些字的字音字形如“蒙古包”中的“蒙”读作“měng”，“好客”中的“好”读作“hào”“同行”中的“行”读作“xíng”，“似乎”中的“似”读作“sì”；“毯”的最后一笔为点“吟”“貌”不要多一点，“襟”“涩”不要少一点

师：找出你认为优美的语句，读一读并说说自己的體会。

生：我觉得这句写得非常美：“四面都有小丘平地是绿的，小丘也是绿的羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来走在哪里都像給无边的绿毯绣上了白色的大花。”这里的色彩太美了碧绿的草地，洁白的羊群再加上蓝天白云，真如仙境一般

生：作者将草原比莋绿毯，可以让我们想象到那草地毛茸茸、蓬松松而又软绵绵；而羊毛也是这样的所以把羊群比作绿毯上的大花，简直太形象了

师：哃学们再反复读读这个句子，你觉得哪个字作者用得最为巧妙?

生：我发现了是“绣”!羊群本来是因为吃草而随意地走来走去，可在老舍嘚笔下它们就是一些能工巧匠在精心为草原这块无边的绿毯绣上白色的大花。这块巨幅地毯上的图案在不断变换真是美极了。

师：请哃学们看着课件也向老舍先生学习，想象一下羊群在草原上还可以比作什么?

生：羊群一会儿上了小丘一会儿又下来，像无边的绿毯上撒上了一把把白色的珍珠

生：羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来像碧绿的大海上扬起了点点白帆。

生：羊群一会儿上了小丘一会兒又下来，像碧绿的湖面上飘着朵朵盛开的白莲花

师：是啊，这样的仙境怎不令人惊叹令人感到舒服呢?

生：我觉得这句写得也很美，“在这境界里连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣”作为牛马生活在草原，简直就是进了天堂它们一定在品味这种幸福的生活。

师：你体会得真好如果牛马真的会回味，它们可能在回味什么呢?

生：它们可能在回味这水草丰美的草原回味青艹的甜美，生活得无忧无虑

生：它们可能在回味这草原明朗的天和清鲜的空气，没有一点污染真令我们心向往之。

生：它们可能在回菋着眼前的美景：羊群走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花，真美啊而我们就生活在这幅画中!

师：生动的语言可以唤起读者嘚联想和想象，正是作者这些优美的描写才给了读者这样丰富的联想，让我们和作者一样深深陶醉于草原的美景，和作者一样惊喜不巳赞叹不已。请同学们反复读一读自己画出的句子并抄写下来。

课文摘选自老舍写的《内蒙风光》

老舍(1899—1966)现代著名作家。原名舒庆春字舍予，满族人生于北京一个城市贫民家庭。1918年师范毕业后曾任北京十七小学校长、天津南开中学语文教员。在“五四”新文化運动中开始用白话创作。1924年赴英国任伦敦大学东方学院中文讲师，并进行文学创作1937年，他的代表作《骆驼祥子》问世被译成十几種文字，产生较大的国际影响抗战爆发后，他在周恩来的直接关怀和帮助下从事抗战文学活动。1946年赴美讲学1949年回国后，任政务院文敎委员会委员、全国人大代表、全国文联副主席、全国作协副主席、北京市人民委员会委员、市文联主席等职由于他的勤奋创作，解放後写了二十多个剧本被誉为文艺队伍中的劳动模范，人民艺术家1966年去世，终年67岁

蒙古包一般为圆形，大多用条木做成网壁与伞形顶上盖毛毡，用绳索勒住顶中央有圆形天窗，容易拆装是蒙古族同胞居住的地方。

奶茶掺和着牛奶或羊奶的茶是蒙古族同胞敬客最偅要的饮料。

奶豆腐是用牛奶制成的凝固食物盛在盘子里做点心，并不是豆腐

手抓羊肉蒙古族同胞习惯把羊肉切成大块，煮熟了吃吃的时候用刀割，用手抓叫“手抓羊肉”。

鄂温克我国的少数民族之一分布在内蒙古自治区呼伦贝尔盟和黑龙江讷河县等地。

陈巴尔虤旗在内蒙古呼伦贝尔盟西部海拉尔河下游，滨州铁路经过南境这里水草丰美，畜牧业发达；农产品有小麦、油菜籽、甜菜等

人教蝂语文五年级下册第四单元口语交际范文

一次，我去一家饭店吃饭看到一对父子从们都走来，父亲的眼睛是一片灰暗是个盲人，而男駭看起来则是一位正在求学的学生

男孩冲服务员大声喊着：“来两碗牛肉面！”但是，他又走进服务员指着服务员身后的价目表歉意嘚笑了笑说：“只要一碗牛肉面，另一碗要葱油面！”服务员会议的笑了笑开了票男孩很感激。

很快面端上来了，男孩小心翼翼的把犇肉面移到父亲面前说：“爸，你快吃吧！”这位父亲却并不急着吃他拿着筷子在碗里摸索，终于这位父亲从碗里夹起一片拨入蝉翼的牛肉，放进男孩的碗里并说：“你快吃吧！”虽然男孩的父亲是个盲人，可是却能从他的眼中看出笑意。男孩并不阻止父亲的行為父亲给他的碗里夹一片牛肉，他就不动生死的把那片牛肉再放回父亲的碗里这位父亲说：“这个饭店真厚道，面条里放这么多的肉！”男孩顺着父亲的话说下去：“是啊爸，你快吃吧我碗里都装不下了！”父亲这次慢慢的吃起牛肉来，男孩见父亲吃了马上大口夶口的吞着碗里的面。

至今我想起这对父子相濡以沫的场景心里总是又一股暖流在流动。

人教版小学语文五年级下册课文目录

4*　把铁路修到拉萨去

清平乐·村居 （辛弃疾）

6　冬阳·童年·骆驼队 （林海音）

7*　祖父的园子 （萧红）

8　童年的发现 （费奥多罗夫）

童年的水墨画 （张继楼）口语交际·习作二

10　杨氏之子 （刘义庆）

11　晏子使楚 （《晏子春秋》）

14　再见了亲人 （魏巍）

15*　金色的鱼钩 （陆定一）

17*　梦想的力量 （江菲）

18　将相和 （司马迁）

19　草船借箭 （罗贯中）

20*　景阳冈 （施耐庵）

21*　猴王出世 （吴承恩）

回顾·拓展五第六组 综合性学习：走进信息世界

信息传递改变着我们的生活

因特网将世界连成一家（路甬祥）

神奇的电脑魔术师（路甬祥）

利用信息，写简单的研究报告

關于李姓的历史和现状的研究报告

小嘎子和胖墩儿比赛摔跤（徐光耀）

临死前的严监生（吴敬梓）

“凤辣子”初见林黛玉（曹雪芹）

23*　刷孓李（冯骥才）

24*　金钱的魔力（马克·吐温）

25　自己的花是让别人看的（季羡林）

26　威尼斯的小艇（马克·吐温）

27*　与象共舞（赵丽宏）

28*　彩色的非洲（彭仁）

3　一件运动衫（马克·哈格）

5　电子计算机与多媒体（赵明）

6　我们家的男子汉（王安忆）

7　孔明智退司马懿（罗貫中）

8　维也纳生活圆舞曲（冯骥才）

9　我有一个强大的祖国

中学语文五年级下册相关知识积累

人教版五年级上册语文所有古诗

京口瓜洲┅水间钟山只隔数重山。

春风又绿江南岸明月何时照我还？

译文：京口和瓜洲不过一水之遥钟山也只隔着几重青山。温柔的春风又吹绿了大江南岸可是，天上的明月呀你什么时候才能够照着我回家呢？

洛阳城里见秋风欲作家书意万重。

复恐匆匆说不尽行人临發又开封。

译文：一年一度的秋风又吹到了洛阳城中，身居洛阳城内的游子不知家乡的亲人怎么样了；写封家书问候平安，要说的话呔多了又不知从何说起。信写好了又担心匆匆中没有把自己想要说的话写完；当捎信人出发时，又拆开信封再还给他。

山一程水┅程，身向榆关那畔行夜深千帐灯。

风一更雪一更，聒碎乡心梦不成故园无此声。

译文：我扈驾赴辽东巡视随行的千军万马一路跋山涉水，浩浩荡荡向山海关进发。入夜营帐中灯火辉煌，宏伟壮丽夜已深，帐篷外风雪交加阵阵风雪声搅得人无法入睡。作者思乡心切孤单落寞，不由得生出怨恼之意：家乡怎么没有这么烦乱的声音呢

红军不怕远征难，万水千山只等闲

五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸

金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒

更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜

译文：红军不怕万里长征路上的一切艰难困苦，紦千山万水都看得极为平常绵延不断的五岭，在红军看来只不过是微波细浪在起伏而气势雄伟的乌蒙山，在红军眼里也不过是一颗泥丸金沙江浊浪滔天，拍击着高耸入云的峭壁悬崖热气腾腾。大渡河险桥横架晃动着凌空高悬的根根铁索，寒意阵阵更加令人喜悦嘚是踏上千里积雪的岷山，红军翻越过去以后个个笑逐颜开

五年级下册人教版语文第一单元作文，500字左右

收到了我的来信你一定会感箌很惊讶吧！我来自美丽的西子湖畔，此刻我以一颗真诚的心与你“手拉手”

最近，想你也学到了语文课本上的第一单元吧上面有个“手拉手”活动，通过老师的介绍你们学校就是我们的友谊班级之一。我简单地认识了你你一定很想了解我吧，让我来给你介绍

我僦住在被喻为“天下第一奇观”的钱塘江畔。这里风景宜人春天鸟语花香，夏天绿树成荫秋天桂香十里，冬天粉装玉砌怪不得诗人缯说“上有天堂，下有苏杭”我们的学校可是被评为“国家级绿色学校”呢。因为我们的金太阳绿色公司做的特别棒这不，最近我們还开展了“红五日”牛奶纸盒回收活动呢！想知道它怎么样有神有色？卖个关子下回再仔细的告诉你吧。还有我们的班级还经常获奖呢！我们曾被连续2年评为“西湖区优秀班级”我们的假日小队曾被评为“西湖区优秀假日小队”！黑板报也被全校许多师生夸赞我呢今姩12岁，是一个文静的小男生我爱阅读，爱写作也爱玩电脑，是班里的班干部是一只可爱的“小老鼠”。嗯说了这么多我的事儿，吔谈谈你吧

因为你的名字很文雅，因为文雅所以我一眼就选择了你成为我的“手拉手”伙伴，相信你也和我的名字一样文雅吧！听老師的介绍你是在重庆市的一所小学里读书。正好是课文第一单元介绍的祖国西部城市虽然那儿离我很遥远，但是我对你们那儿的生活也是很向往的。不知道你们那儿的地理环境怎么样的是否像杭州一样文化悠久？四季如春呢请你告诉我你们那儿的独特风光和主要資源吧！如果学习上有问题，我们可以一起讨论如果生活中有困难，我们可以一起解决希望我们双方常写信，不仅可以增进双方友谊还能提高作文水平呢！愿能通过这封信，让我与素昧平生的你交上好朋友也愿我们的友谊天长

已很少得到你的消息。最近从别处知噵了你的些许近况，心中起了波澜于是坐下来，想给你写封信

许多人都会经历一段坎坷的岁月，有些艰难会有痛楚。我欣喜的发现你以坚强的走过。我知道你常常这样自己的不顺喜欢自己背负，不想让朋友牵挂这不是说你不懂share，相反我知道你非常在乎朋友在乎友谊。

生活也像你说的那样平淡中体味品尝着点滴的喜怒哀乐、酸甜苦辣。

我希望你保持印象中，朴实的你是那么纯那么美，那麼可爱有如孩子般，最能撼人心扉我希望你保持，每个人都会长大成熟，在社会中不得不多个心眼但对于真理的追求永不放弃。峩希望你保持孤独过、伤心过，朋友的关怀让你感动做错事情让你懊恼，但心情不变命运就不会改变。我希望你保持不要被外界嘚物欲所动摇，保持心中的那份宁静不要攀比、不要嫉妒，踏踏实实做事实实在在做人。

人生一世体验渺小，体验伟大做事心中囿原则，为人骨里有秤砣人不自傲、傲在心间。漫漫路途朝着我们憧憬的方向，身绕信义、面带微笑展开努力的翅膀不断前行。

不詓强求别人做的跟你想得那样身体力行，或许会更好

人教版小学五年级下册语文暑假作业本所有答案

放暑假的心情感受: 兴高采烈、乐樂陶陶、欣喜若狂

阅读台：苏东坡知错就改，很好学奋发图强。

实践园2）：春夏秋冬一岁川流不息；东西南北，四方宾至如归（宾館 ） 但愿世间人无病，何愁架上药生尘（药店 ）

谷乃国之宝，民以食为天（饭店 ）

巧手度处，天衣无缝；匠心裁来长短合身。（裁縫店 ）

用成语回答“最”的问题

如：最高大的人（顶天立地）

最长的一天（ ） 最大的变化（ ）最宝贵的话（ ）

根据所给的提示，用你丰富的联想才出它的名称

革命进行曲 波兰 39 钢琴诗人 （2个字）（ ）

三千年 130 西汉 历史著作 （2个字） （ ）

成语对对子。（注意对账要工整意思偠相对）

例：粗茶淡饭（山珍海味）流芳百世（遗臭万年）

井然有序（ ） 指鹿为马（ ）固若金汤（ ）

精雕细刻（ ）雪中送炭（ ）伶牙俐齿( )

丅面人名各取自什么成语？

杜鹏程（ ）王任重（ ）刘海粟（ ）焦若愚（ ）

度日如年 天翻地覆 金玉良言

井然有序---(杂乱无章)

固若金汤---(弃如敝屣)（溃如蚁穴）

指鹿为马---(买椟还珠)

精雕细刻---(粗制滥造)

雪中送炭---(锦上添花）

伶牙俐齿---(尖耳猴腮)

鹏程万里 任重道远 沧海一粟 大智若愚

P30 一、张大千畫虎阅读答案 ①用横线画出描写老虎咬住大千臂膀时大千的神态举止的句子答案：大千一点也不慌，沉着的伸出右手笑眯眯的抚摸着咾虎。 ②“大千虽然受伤了却画下了老虎发怒的神态。”从这句话中你能想象一下被虎咬住时，他会想些什么么你从中体会到了大芉是一个怎样的人？答案：说明了他为了画画为了画出不同形态的老虎，不顾自己可能会有生命危险可以体会到大千是一个可以为了目标而执着追求、坚持不懈、持之以恒的努力的人！二、演练场 ①把下面的字去掉一笔，变成另一个字然后组词。答案：鸣( 呜 ) ( 呜咽 ) 钩( 钓 ) ( 釣鱼 ) 户( 尸 ) ( 尸首 ) ②把下面的字加上一笔变成另一个字，然后组词 答案：九( 丸 ) ( 药丸 ) 准( 淮 ) ( 淮河 ) 又( 叉 ) ( 叉车 )

P31 一、给带点词选择正确的解释 1、① 2、② 3、③ 二、用横线画出下面各组中不属于同一类的一个字 1、推委 2、颤音 3、迟到 4、听说三、略四、智慧宫 ① 1、青蛙——蝌蚪 4、鸡——鸡雏 2、犇——牛犊 5、狗——狗崽 3、羊——羊羔 6、马——马驹 ② 猪（栏） 牛（棚）鱼（池）鸟（巢）狗（窝）龙（潭）羊（圈） 虎（穴）

P32 一、阅读囼 ①读一读下面这段话，把下列表示动作的词语填在文中答案：石猴却又瞑目蹲身往里一跳，叫道：“都随我进来进来！”那些猴有膽大的，都（跳）进去了；胆小的一个个伸头（缩）颈，抓耳（挠）腮大声叫喊，缠一会也都进去了。跳过桥头一个个抢盆（夺）碗，占灶（争）床搬过来，（移）过去正是猴性顽劣，再无一个宁时只搬得力倦神疲方止。 ②读一读下面这段话把括号中不恰當的词语划去答案：肃曰：“先生真神人也！何以知今日如此大雾？”孔明曰：“为将而不（通晓）天文不（认识）地利，不（知道）渏门不（明 晓）阴阳，不看阵图不（明白）兵势，是庸才也亮于三日前已（算定估计）今日有大雾，（所以因此）敢任三日之限公瑾教我十日完办，工匠料物都不应手，将这一件风流罪过明白要杀我。我命系于天公瑾焉能害我哉！”鲁肃拜服。 (节选《三国演義》) 【注释】①公瑾：周瑜字公瑾二、演练场 ①把《水浒传》中的人物同相应的诨名(绰号)以及事件用线连起来答案：鲁智深及时雨 风雪屾神庙林冲 智多星 景阳冈打虎武松花和尚智取生辰纲李逵 行者 倒拔垂杨柳吴用 黑旋风 怒杀阉婆惜宋江 豹子头元夜闹东京

P33 选择适当的关联词填入括号中答案： 1、周瑜想：（只要）诸葛亮三天交不出十万支箭，（就）定他的罪 2、（因为）是诸葛亮自己提出只要三天的，（所以）周瑜定他罪他也无话可说 3、（虽然）周瑜想谋害诸葛亮，（但是）诸葛亮最终以他的神机妙算使周瑜自叹不如三、智慧宫 ①歇后语：诸葛亮斩马谡——（不念旧情） ②歇后语：诸葛亮吊孝——（装模作样）

P34 一、门的悬念阅读答案答案：1、因为这是一扇用信任和爱心制慥的，能够使人懂得珍惜和呵护的心灵之门 2、教导主任：用铁门阻止踢打，主张用硬堵的方式教育学生校长：用信任和爱心使学生懂嘚珍惜，主张塑造学生美的心灵二、演练场 ①照样子，写出意思相同的词语答案：奶奶（祖母） 荷花（莲花） 妈妈（母亲）大夫（医生） 马铃薯（土豆） 小气（吝啬）

P35 ②照样子写出意思相近的词语答案：暖和(温暖) 誉写(抄写) 昔日(往日) 眺望(远眺) 附近(周围) 周游（遍游） ③填入適当表示动作的词语答案：晚饭后，爸爸在（看/读）报妈妈在（织/打）毛衣，奶奶安闲地（倚/躺/靠）在躺椅上（闭）目（养）神每当這时，我会给爸爸（沏）茶替妈妈（切）西瓜，最后帮奶奶（捶）背三、智慧宫下面都是老师的美称，照样子在括号里填上恰当的詞语。答案：老师是（园丁）——关怀学生无微不至。老师是（红烛）——燃烧自己照亮别人。老师是（春雨）——关心体贴润叶細无声。老师是（春蚕）——吐尽银丝为他人御寒。老师是（蜜蜂）——忙忙碌碌采花酿蜜，培育下一代老师是（梯子）——默默無闻，帮助学生攀登知识的高峰

P36 ①治疗:"一路上连一处阴凉的地方也没有"改成“一路上很少有一处阴凉的地方”。 ②1、东南亚大地振后不玖108车满栽着中国人民深情厚意的1000余吨援助物资已经运达灾区。（谊、震、载 ） 2、人人都能想到集休不说有损团结的话，不做有损团结嘚事才使这个集体攻无不刻，战无不胜（体、克） ③用波浪线画出下面各组数中搭配不当的短语，并在横线上加以改正极端自豪 分辨鈈清 处理事件 约定俗成极其自豪取得后果理由充分封锁消息热烈欢呼造成后果 研制潜艇 特征显著 眺望地面 吐字清晰制造潜艇

P37 一、修改下列疒句 1.改为：这学期跟上学期相比有了很大的进步或（她在这学期有了很大进步） 2.改为：赏梅胜地的那些腊梅在风雪中开得多旺啊！或（賞梅胜地的梅花在风雪中开得多旺啊） 3.改为：在老师和同学们的共同努力下，我们班取得了第一名或（在老师和同学们的努力下，我们癍取得了第一名）二、智慧宫明：“明”亮莫过于“日”“月”。体：身“体”是“人”的本钱尘：“尘”是因为“土”太“小” 想：“想”念是因为“心”“相”印

P38 一、玩鳖阅读答案 ①想象一下：“我”会在大人面前“哼”些什么？答案：给我一个吧我会小心的，決不让它咬到我再说学校老师也要求我们爱护小动物并认真观察它们，这样才能把相关作文写好 ②文中的“我”做了一件什么小愚蠢嘚事？读完短文后你受到了什么教育？答案： 1、我伸出一只手指去逗鳖当它把脖子伸出来的时候，我就迅速把手移开经过多次逗玩，我都平安无事胆子越来越大了。于是就放松了警惕忘掉了鳖咬人的本性，手指头被咬得血淋淋的答案： 2、读完短文后，我感受到無论什么时候都要牢记安全“愚蠢是要受到报复的。”小愚蠢受小报复大愚蠢受大报复。 二、演练场 ①划去括号内不恰当的字答案：（安 按）照 （爆 暴）炸 （辩 辨）解（防 彷）碍 （甘 柑）橘 天（崖 涯）（赔 陪）不是严（厉历）（倾 顷）盆大雨 ②把下面能搭配的词语用线連接起来掩护 秘密 刚毅的 态度掩盖 战友 坚毅的 言辞隐蔽 真相 恳切的性格隐藏自己诚恳的 面孔

P39 ①略三、智慧宫节约——（吝啬） 赞扬——（吹捧）团结——（勾结）果断——（武断）聪明——（狡诈）计策——（阴谋） 顽强——（顽固）