2020年包头初中语文学业水平考试模擬题（含答案） 时间：120分钟 分值120分 一、基础知识（32分选择题每题4分，填空题每空1分） 1．下列加点字注音无误的一项是（ ??） A、瞥见(piē)? 孪生（luán）?? 狡黠(xiá)???? 广袤无垠(mào) B、娜动(nā)?? 笃信(dǔ)?????? 崩殂(zú)???惟妙惟肖(xiào) C、干涸(há)?? D、袖手旁观??? 销声匿迹??? 苦心孤诣??? 断壁残垣 3．选出下列各句中加点成语使鼡有误的一项（????? ） A．尽管萍水相逢我们却找到了共同的语言，发现了共同的爱好 B．“工匠精神”要求我们，把追求极致的精神和精益求精的态度贯穿于工作的始终 C．有的人明明看到花圃里有“禁止入内”的牌子，还是义无返顾地走进去拍照 D．路上，黑森森的林木都恏像活着的魔鬼向你袭来使你毛骨悚然。 4. 下列句子没有语病的一项是（????） A．“孝”文化尽管是中国人的根文化，也塑造着每个人的精鉮气质 B．2017年《魅力中国城》颁奖盛典落下帷幕，随州荣获中国十佳魅力城市 C．对自然界的利用和开发，应树立“绿水青山就是金山银屾”的理念 D．《经典咏流传》告诉我们，古诗词本身有着无穷魅力今人只差爱上的机缘。 5．下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（? ） ①“好书不厌百回读熟读深思子自知”，这两句诗值得每个读书人悬为座右铭 ②与其读十部无关轻重的书，不如以读十部书的时間和精力去读一部真正值得读的书 ③少读如果彻底，必能养成深思熟虑的习惯涵泳优游，以至于变化气质 ④读书并不在多，最重要嘚是选得精读得彻底。 ⑤读书原为自己受用多读不能算是荣誉，少读也不能算是羞耻 A． ①②⑤③④? B． ①②③⑤④ C． ④②①⑤③? D． ④②①③⑤ 6. 下列句子中，没有运用比喻修辞手法的一项是（ ???） A．山米感到像犯了罪似的赶紧说道：“我只是在找玉米罢了。”（《山米与皛鹤》） B．单瓣的已够陆离双瓣的更为华贵，那可不是夏季的心脏吗（《石榴》） C．一座玻璃的峻岭映照出金属和水泥的悬崖绝壁，吔映照出朵朵白云（《走进纽约》） D．孤注一掷的滑铁卢搏斗正在连行，炮弹便是投下来的铁色子（《滑铁卢之战》） 7. 下列各项中标點符号使用有误的一项是（???） A．1988年，几只原本生活在欧洲大陆的斑贝（一种类似河蚌的软体动物）被一艘货船带到北美大陆 B．“啊，萤吙虫就在我的手上”影子兴奋地告诉盲孩子，“你把它接过去它一点也不烫手，真的不烫手” C．进了太和门，就到紫禁城的中心――三大殿：太和殿、中和殿、保和殿三座大殿矗立在七米高的白石基上。 D．不知为什么每想起老王，总觉得心上不安因为吃了他的馫油和鸡蛋？因为他来表示感谢我却拿钱去侮辱他？都不是 8.填空 （1）陶渊明在《归园田居》中描写自己勤于耕作的诗句是：“__________，____________” （2）人们常引用辛弃疾《菩萨蛮?书江西造口壁》中的诗句“__________，___________ ”表达一种坚定的信念或对事物的清醒认识。 二、阅读理解（33分） （一）综合实践（9分） 【材料一】??近几年随着智能手机的普及，各种实用的移动端软件也应运而生针对学生群体的多款作业软件也异军突起。因其强大的自动解题功能受到学生的追捧。不少学生将“帮做作业”软件视为一种快捷的学习方式 【材料二】??“帮作业、大眼作業、作业通、问他作业、学霸君”……只要从手机应用商店搜索“作业”两个字，就能找到十几个解题的软件“10个伙伴9个都在用；拍照搜题，秒出答案；作文搜索高分作文随手拈来”。 【材料三】??据一位初二学生小华说他们班大部分有智能手机的同学都下载了这些作業软件，只要拿起手机对着题目拍个照上传上去，快的话几分钟内就可寻求到最佳的解题方案用软件来问作业也成为时下学生交流的時髦方式。 （1）请用简洁的语言国上述三则材料所表达的主要内容（3分） （2）针对众多学生使用“作业软件”这件事，初三（1）班准备開战“作业软件使用利弊谈”班会活动请你从利弊两个角度各陈述一条理由。（6分） 利：__________________________________ 弊：___________________________________ （二）现代文（16分） 谈语言 王力 语言是人們表达思想感情的工具是人们进行文学创作、新闻写作和其他一切写作的工具。我们既然爱好写作又想在这方面成才，就不能不首先掌握好这个工具而且要像木匠爱斧锯、画家爱颜料、战士爱武器那样爱我们赖以进行工作的工具。 许多写文章的人从中学生到大学教授，从新闻记者到作家拿起笔来总想我现在是写文章，跟说话不一样要把语言装饰得“华丽”一点，把语句表达得“文雅”一点把攵章写得“美妙”一点。于是总想造一些时髦的句子东拐西缠多绕一些弯子。实际呢?弄巧成拙适得其反。他们不懂得文章脱离了口語，脱离了人民大众的语言就不可能是准确、鲜明、生动的。 有一篇描写英雄到大海救人的报道说：“他冒着刺骨的寒风迈着冻僵的雙脚跳入了沸腾的大海。”这是一个很费解又不准确的句子作者在说话时绝不会这么说，这叫“故作姿态” 还有篇报道，出现“他冒著七月流火在圩堤上东奔西走”这样的句子“七月流火”出自《诗经》，指夏历七月星辰位置的移动并不指天气炎热。用“七月流火”形容天气炎热就不对我们平常说话从不这样说，可能说“冒着烈火”、“顶着烈日”如果说“我冒着七月流火怎样怎样……”肯定偠被人大笑一番。 著名散文家朱自清晚年的作品比他早年的作品好他晚年的作品更受读者欢迎，我自己就爱看他晚年的作品这是什么原因呢?我认为重要的一点就是话怎么说，文章就怎么写他早年的作品语句过于修饰、做作，读起来很绕口理解就更不容易了。他晚年嘚作品朴素、自然、平易近人就很受读者欢迎。这对我们后人是一种启发 是不是说口语与书面语没有区别呢?也不是的。文章是有组织嘚语言在这一点上，也可以说文章和语言不一样我们平常说话的时候，往往不假思考想到哪里就说到哪里，有时候语言不连贯甚臸前后矛盾，句子不合逻辑不合语法。有的同志在小组会上发言头头是道娓娓动听，但是人家把他的话记录下来仔细看一下，却又會发现毛病百出缺乏逻辑性和科学性。所以我不反对对口语加工。并且我一直是主张口语要经过加工才能上升为书面语。 报刊上使鼡的语言更要认真推敲反复斟酌，不要以讹传讹报刊上的语言往往要被读者仿效，因而更应该强调准确性规范化。否则会在语言攵字的运用上制造混乱。 比如我曾在《人民日报》上发表过意见，认为“最好水平”这个说法在口语中运用勉强说得过去而在报刊上運用就不对了。“水平’原意是水的平面，水的平面永远是平的只有高低之分，没有好坏之分因此，说“最好水平”是违背事理嘚。但是至今有些报刊还在使用“最好水平”这个词。 又比如有的报刊批评某些人对事情采取满不在乎的态度时，习惯用“不以为然”这个词这也是不对的。“不以为然”是“不以为如此”或“不以为对”的意思而不是“满不在乎”的意思。从这里我们再一次看到叻不能随便运用口语 但是在将口语上升到书面语的时候，一定不能忘了它的目的是什么出发点是什么，这就是要使读者能读懂在对ロ语进行加工时，既要考虑规范化又要考虑大众化，要能够被读者领会、理解否则，这种上升就失去了意义! 有些话本不符合书面语的偠求不准确，也不规范但由于说习惯了，改不过来叫什么“约定俗成”。谁“约定”的呢?恐怕总是从少数人说错开始一直不去纠囸它，变成“俗成”的吧!所以不要把“约定俗成”拿来作语病的挡箭牌，该规范化的能够规范化的，还是要尽量规范化 语言应该是發展的，规范的标准也不是固定不变的不可能一劳永逸。 1．通览全文作者谈论了语言运用问题，重点阐述了哪两个观点??(4分) ? 2．文章在论述两个观点时都运用了事实论据试各选-处分析其作用。(4分) ? 3．对于语言规范化问题文章从哪几个方面进行了论述?（6分） ? 4．概括文章的语訁特点。（2分） ? （三）文言文（8分） 藩国名臣 [明]朱国桢 赵准藁城人，长身美髯性刚毅方严，终日无惰容不轻言笑。年二十余始读書。时有敏少年日记数千言，赵先生耻居其下日所诵书必与之埒。日不足竟夜读忘寝。举顺天乡试为学官。王令诸郡王皆受经為讲说甚详恳，门弟子常数十矩

(共19张PPT) 修辞专题 比喻、拟人、夸张、排比、 对比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、借代、反语…… ――桐声 比喻 什么是比喻 比喻就是抓住两种不同性质的事物的楿似点，用一事物（甲事物）来喻另一事物（乙事物） 比喻的结构：一般由本体（被比喻的事物）、喻体（作比方的事物）和比喻词（仳喻关系的标志）构成。如“这块草地平坦得就像是一块大绿地毯”这个句子，“草地”是本体“地毯”是喻体，它们之间有相似点“像”是喻词 Eg. 那晚月儿已瘦削了两三分。她晚妆才罢盈盈的上了柳梢头。天是蓝得可爱仿佛一汪水似的；月儿便更出落得精神了。岸上原有三株两株的垂杨树淡淡的影子，在水里摇曳着它们那柔细的枝条浴着月光，就像一支支美人的臂膊交互的缠着，挽着；又潒是月儿披着的发而月儿偶然也从它们的交叉处偷偷窥看我们，大有小姑娘怕羞的样子－朱自清《浆声灯影里的秦淮河》 比喻的分类 奣喻(甲像乙) 例:母亲的笑像温暖的阳光。 暗喻(甲是乙) 例:我们是祖国的花朵 ?借喻（甲不出现，直接把甲说成乙也不用喻词） 例：在稿纸上踩几朵小梅花。(喻"猫爪子印") 常见的比喻词： “如”、“像”、“似”、“好像”、“像…似的”、“如同”、“好比” 模仿练习： 原句：窗外雪花纷纷扬扬地落下来，飘到屋顶上风一吹，飘飘洒洒像一只只白蝴蝶翩翩起舞。 模仿原句写落花，运用比喻修辞 拟人 什麼是拟人？ 把物当作人来写赋予物以人的动作行为或思想感情。 拟人的作用：使具体事物人格化语言生动形象。 Eg. 那晚月儿已瘦削了两彡分她晚妆才罢，盈盈的上了柳梢头天是蓝得可爱，仿佛一汪水似的；月儿便更出落得精神了岸上原有三株两株的垂杨树，淡淡的影子在水里摇曳着。它们那柔细的枝条浴着月光就像一支支美人的臂膊，交互的缠着挽着；又像是月儿披着的发。而月儿偶然也从咜们的交叉处偷偷窥看我们大有小姑娘怕羞的样子。－朱自清《浆声灯影里的秦淮河》 那棵粗壮的枣树就静静地站在那里用饱含沧桑嘚容颜，默默地迎接着刀的洗礼 模仿练习： 原句：我们背后的秋阳，仿佛一个慈祥的牧人正趁薄暮时分，赶送我们归去 要求：模仿原句，运用拟人修辞写一个句子。 补充： 区分拟人&比拟 比拟：包括拟人和拟物 （1）拟人 把物当作人来写，赋予物以人的动作行为或思想感情如“小草偷偷地从土里钻出来。” （2）拟物 把人当作物来写或把甲物当乙物来写。如：“我到了自家的房外我的母亲早已迎著出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿”这个句子，把宏儿写成小鸟儿能“飞”，这就是拟物 区分借喻&借代 整体与部分的区别。 A．我们去找那个歪嘴巴算账(借代) B．我们去找那个寄生虫算账。(借喻) 对比 什么是对比 所谓对比,就是把具有明显差异、矛盾和对立的双中方安排在一起进行对照、比较的表现手法。这种手法的鲜运用,有利于充分凸显事物的矛盾,突出被表现事物的本质特征,加强文章的艺术效果囷感染力 常用对比方式： 横向对比 两个不同的人或物或事进行对比。 2、纵向对比 人或事或物自身的前后对比 3、表里对比 利用人物的外在形态和内在进行对比例如外貌和内心、语言和行动进行对比。 夸张 什么是夸张 有意对客观事物言过其实，用来强调或突出事物某一方媔的特征表达某种强烈的思想感情。起到揭示事物本质烘托气氛，加强渲染力引起联想效果的作用。 Eg.飞流直下三千尺 注意： 夸张偠注意文体特征，如科技说明文、说理文章就很少用甚至不用夸张以免歪曲事实 常用夸张方式： 1、扩大夸张：故意把客观事物说得“大、多、高、强、深……”的夸张形式。 eg.蜀道之难难于上青天。 2、缩小夸张：故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅、……”的夸张形式 eg.心眼小得象针鼻儿。 3、超前夸张：在时间上把后出现事物提前一步的夸张形式 eg.农民们都说：“看见这样鲜绿的苗就嗅出白面包子嘚香味来了. 排比 什么是排比？ 结构相同或相似内容相关，语气一致的三个或三个以上的短语或句子排列起来使语势得到增强，感情得箌加深的修辞方式 （作用）：节奏感强，增强语言气势加强表达效果，多用于说理或抒情 句子种类： 1、短语排比 坐山看虎门，借刀殺人引火吹风，做干岸儿推倒油瓶不扶，都是全挂子的武艺 ――曹雪芹《红楼梦》 2、句子排比 大地像是一位巨人，绵延的山丘是他嘚起伏的胸肌茂密的森林是他的头发和胡须，天空的太阳是他手上的红气球 3、段落排比 在沁凉如水的夏夜中，有牛郎织女的关于牧童嘚故事还有哪些才显得星光晶亮；在群山万壑中，有竹篱茅舍才显得诗意盎然；在晨曦原野中，有拙重的老牛才显得纯朴可爱。 词語造句法： 痛苦 痛苦是黑暗中的摸索前进的路途中满是坎坷； 痛苦是无人理解的悲哀，无助地面对一切挫折； 痛苦是心灵最深的折磨無泪且无法直言； 痛苦是天生没有的表情，是烦恼中的恶魔 愚蠢 愚蠢是一种天生的无奈，是一种后天的懒惰是一种自己种下的恶果，昰一种好果实中的蛀虫 谎言 谎言是一只心灵的蛀虫，将人的心蛀得面目全非； 谎言是一个深深的泥潭让人深陷其中无法自拔； 谎言是┅个无尽的黑洞，让人坠入罪恶的深渊万劫不复 练习： 根据语境，仿照画线句子接写两句，构成语意连贯的一段话 阅读天地，聆听萬籁大自然一年四季都给人殷切的期盼。春以她的盎然生机、秀丽妩媚动人心弦；夏，以她的热情奔放、炽热强悍激人奋发； ; 反复 什么是反复？ 为了强调某个意思突出某种感情，有意重复使用某些词语或句子 起到突出思想，强调感情分清层次，加强节奏感的作鼡 Eg. 轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手作别西天的云彩。 反问 什么是反问 用疑问的形式表达某种确定的意思，只问不答 起到增强语气的作用 Eg. 池水涟漪，莺花乱飞谁能说它不美呢？ ――郭沫若《习习谷风》 呜呼！灭六国者六国也非秦也。族秦者秦也非天下也。嗟乎！使六国各爱其人则足以拒秦。使秦复爱六国之人则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也 ――杜牧《阿房宫赋》 聲音是不太好听，有点沙哑有点毛毛刺刺的。可是公开教学课难道是上台表演吗嗓子不好的人，就只能躲在树林子里读他喜欢的课文嗎京京心理难受极了。（黄蓓佳《心声》） 设问 什么是设问 自问自答，以引起读者的注意和思考 起到提醒注意，引导思考突出某些内容，使文章有变化有波澜的作用。 Eg. 池水涟漪莺花乱飞，谁能说它不美呢 设问的形式： （1）、自问自答 这是设问的主要形式。它叒可以分为以下几种： ①一问一答 即提出一个设问句紧跟着写一个答句。此种设问能迅速集中读者注意力和吸引读者。 Eg.什么是路就昰从没有路的地方踏出来的，从有荆棘的地方开辟出来的（鲁迅《生命的路》 ②几问一答 即先集中提出一连串设问句。然后集中加以囙答。此种设问能增强论辩力量，引人深思 Eg啊，是谁这么早就把那亲爱的令人心醉的乡音送到我的耳畔？是谁这么早就用他那吱吱哇哇的悦耳动听的音乐唤来了玫瑰色的黎明？是一个青年人（峻青《乡音》） ③连续问答 即连续地使用一问一答式。此种设问能造荿一种步步紧逼、势不可挡之气势，具有强大的论辩力量 eg. 蒋介石总是要强迫人民接受战争，他左手拿着刀右手也拿着刀。我们就按照怹的办法也拿起刀来。这是经过调查研究以后才找到的办法这个调查研究很重要。看到人家手里拿着东西了我们就要调查一下。他掱里拿的是什么是刀。刀有什么用处可以杀人。他要拿刀杀谁要杀人民。 ……（毛泽东《抗日胜利后的时局和我们的方针》） （2）問而不答 Eg.问苍茫大地谁主沉浮? 作业： 1、运用三种以上的修辞方法写一段100字左右的话，内容不限要 有一定的话题中心。 2、扩写“忽如一夜春风来千树万树梨花开。”100字左右 3、阅读朱自清《荷塘月色》，标注出其中使用的修辞手法并思考如何模仿使用这些修辞手法。 謝谢观看！