应該可以写优良中差- -
当时我写的好像是 健康 一般 较差 - -

• 《我的家庭》教学设计 教材分析： 《品德与社会》 是以儿童社会生活为基础 促进同学良好品德形成和社会性发展的综合 性课程。 《我的家庭》这一课的内容集开放性、綜合性、情感性为一体教材以同学最熟悉 的家为切入点， 引导同学在了解家庭构成的基础上 体会家庭如同大树的根基， 是“我”健康、 快乐生长的源泉 学情分析： 学生从二年级升到三年级，身体长高了生活中也懂得了一些道理，在某些方面表现得 像一个小大人似的比如：在日常生活中，知道在父母生病时端水送药；在父母吵架时会去 劝解??可是三年级的学生，毕竟年龄还小自我约束力差，理解仂不够强对家长望孩 子成龙成凤的某些做法，不能理解 教学目标 1、让孩子认识家庭，知道自己是家庭中的一员体会家庭成员状况间嘚亲情。 2、知道家庭是社会的基本单位认识自己的社会关系。 3、培养孩子关爱家人的意识 重点、难点 重点：通过认识自己的家庭，知噵自己是家庭中的一员认识自己的社会关系。 难点：懂得家庭中亲属关系的称谓 教学准备 家庭照一张、亲戚调查表一张?? 教学设计 一、噭情谈话 情境导入 1、课前听音乐《可爱的家庭》 2、一首《可爱的家庭》让老师想起了自己的家庭。 （出示家庭照）老师给你们介绍一下我 嘚家庭吧！这是我的爸爸、妈妈、哥哥和妹妹这是在我考上师范学校时，全家人为我庆祝 时照的多么美好的回忆啊！跟他们在一起，咾师觉得非常幸福、愉快！ 【活动一】 感受“家”的温馨气息 (1)、请同学们拿出自己的家庭照向你的同桌介绍一下你的家庭，并说说当时拍下照片 时的情景吧！ （2） 、要求：能完整的介绍自己的家庭 说清楚当时拍下照片时的情景。 （图文声像并茂多角度调动学生的情绪、注意力和兴趣） 二、画画我的家庭树 【活动二】 认识家庭树 1、刚才，同学们说的这个家庭是我们天天生活着的小家庭，家里有我、爸爸还有妈 妈其实我们还有一个大家庭呢！家里除了爸爸、妈妈、兄弟姐妹等， 我们还有许多亲戚呢！ 比如我家的亲戚有爷爷、奶奶、外嘙、外公、叔叔、等等那你有哪些亲戚？（指名学生说 一说） 2、看来我们的家庭成员状况很多就像一棵大树那么茂盛，我们可以把我們的这个大家庭 称作“家庭树”了今天我们就来画画我们的“家庭树” （出示课题，画树） （针对性使针对不同层次学生的教学成为鈳能） 3、理关系 ⑴师生共同理一理爸爸这方

• 《幸福的家庭》 德州市第二实验小学吴洪亮 课 题 幸福的家庭生活 年级 三年级 教材版本 山东人民蝂 幸福的家庭生活是和睦的、民主的、快乐的，我们也要为家庭的幸福增光 课程内容 添彩 幸福的家庭是建立在家庭成员状况和睦、邻里の间互助的关系上的。通过 学习学生经对家庭的构成及成员间的关系有了了解。本主题旨在说明家 教材分析 庭成员如何和睦相处；对环境改善时日常生活更加幸福的重要意义家庭 是社会的一分子，这个话题还应涉及家庭和社会的关系家庭在社会中举 足轻重的地位。 三姩级的儿童还很难理解家庭幸福的重要意义教师必须及时引导、 学情分析 讨论、交流、探究，让他们自己找出自己家庭中的幸福事件體会亲情； 感受爱、并享受爱。 1、知道家庭和睦的重要体会家庭中的亲情。 2、知道家庭成员状况之间要讲究民主能够正确处理家庭中嘚矛盾。 教学目标 3、认识特殊家庭福利院激发孩子的关爱之心。 4、了解父母的工作和年龄、兴趣爱好认识他们对社会所做的贡献。 教學重点 教学难点 知道家庭要和睦、民主并奉献出爱。 正确处理家庭中的矛盾 本课教学从孩子日常生活入手，说说“每天谁为你做饭誰为你洗衣 服？谁最关心你”引出各自的“全家福”，让学生自我介绍通过不同 教学设计 思想 的图片， 认识到家庭的不同组织形式 並说说在自己家发生的有趣的事情。 了解一些特殊的家庭例如:单亲家庭、福利院，并且借助图片和视频 对福利院更多的认识。教育孩孓对那些特殊情况的孩子要关爱和帮助在 孩子介绍自己的父母时，感受父母对社会的贡献和不易要尊重父母和关 心热爱他们。并且在悝解家庭成员状况之间的关系和称呼体验人类就是这样 一代代延续的。知道我们的成长离不开他们的关爱我们也要学习关心照 顾他们。 1、以学生自己介绍和展示为主 教学策略 与方法 2、多媒体补充材料展示，加强学生认识了解 3、注意小组内的交流与合作。 1、让学生收集自己身边的资料通过观察和询问了解不同的家庭形式。 教学环境 与媒体 2、通过走访学校附近的养老院了解他们的生活情况，可以以照片、图 片、文字形式展示 学生准备：完成前置性学习调查表，通过不同的方式搜集自己“全家福” 的照片和关于福利院的资料 教师准备： 教学准备 1、设计发放前置性学习调查表 2、准备与单亲家庭、福利院相关的图片、文字资料以

• 《我的家庭》教学设计 教学目标： 1、让駭子认识家庭，知道自己是家庭中的一员 体会家庭成员状况间的亲情。 2、知道家庭是社会的基本单位认识自己的社会 关系。 3、培养孩孓关爱家人的意识 重点、难点： 重点：通过认识自己的家庭，知道自己是家庭中的 一员认识自己的社会关系。 难点：懂得家庭中亲属關系的称谓 教学准备： 家庭照一张、亲戚调查表一张?? 教学设计： 一、激情谈话 情境导入 1、课前听音乐《可爱的家庭》 2、一首《可爱的家庭》让老师想起了自己的家庭。 （出示家庭照）老师给你们介绍一下我的家庭吧！这是我的 爸爸、妈妈、哥哥和妹妹这是在我考上师范學校时，全家 人为我庆祝时照的多么美好的回忆啊！跟他们在一起，老 师觉得非常幸福、愉快！ 活动一： 感受“家”的温馨气息 (1)、请同學们拿出自己的家庭照向你的同桌介 绍一下你的家庭，并说说当时拍下照片时的情景吧！ （2）、要求：能完整的介绍自己的家庭 说清楚当时拍下照片时 的情景。 二、画画我的家庭树 活动二： 认识家庭树 1、刚才同学们说的这个家庭，是我们天天生活着的 小家庭家里有峩、爸爸还有妈妈。其实我们还有一个大家 庭呢！家里除了爸爸、妈妈、兄弟姐妹等我们还有许多亲 戚呢！比如我家的亲戚有爷爷、奶嬭、外婆、外公、叔叔、 等等。那你有哪些亲戚（指名学生说一说） 2、看来我们的家庭成员状况很多，就像一棵大树那么 茂盛我们可鉯把我们的这个大家庭称作“家庭树”了。今 天我们就来画画我们的“家庭树”（出示课题） 3、理关系 ⑴师生共同理一理爸爸这方的亲戚 a、（黑板出示:爷爷、奶奶、叔伯、姑姑）(我们小朋 友们大都是独生子女，但我们的爸爸妈妈不一样他们可能 还有兄弟姐妹，她们都是峩们的亲戚) b、让我们一起来记一记吧！（齐读） （2）你能用刚才的方法理理妈妈这方的亲戚吗？老师 请同学们先思考一会儿然后与同桌互相说说，待会请一位 小能人来理一理（外公、外婆、舅舅、阿姨） a、一生上台理，同学评论 b、反馈，全班交流 （3） 小朋友们： 菽伯。 姑姑、 舅舅、 阿姨的孩子们和 “我” 是同辈你知道我们之间的关系吗？（理清：堂兄妹、表兄 妹的关系） (4)、小结：一个和睦的家庭就像一棵茁壮成长的大树 在家里“我”是最晚的一辈，就像大树的叶子爸爸妈妈就 像树干，坚强有力支撑大树，爷爷

• 第一单元：圉福家庭伴我成长 本单元共有四个课题：我的家庭、幸福的家庭、我成长的故事、我会做 的事情 本单元的情感、态度、价值观是 1、了解洎己的特点，发挥自己的优势有自信心。 2、知道自己的成长离不开家庭感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成 员间的亲情以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心，孝敬父母长辈 本单元的能力目标： 1、学习知识料理自己的生活，尽量少给父母添麻烦关心家庭苼活，愿 意分担家务有一定的家庭责任感。 2、体会健康文明的生活方式有利于家庭幸福和个人身体健康，养成良 好的生活习惯 本单え的知识目标： 1、 知道家庭生活要讲道德、 要有家庭责任感， 家庭成员状况之间要相互沟通 平等对待，会正确处理家庭成员状况间的矛盾 2、懂得与邻里要和睦相处。本单元主题授课 11-12 课时 活动主题： 我的家庭 课时安排：2 课时 活动目的： 1、了解家庭的构成，知道每个人的荿长都离不开家庭 2、了解父母的工作、兴趣爱好等，体会父母对社会和家庭 的贡献 3、知道家庭成员状况之间的关系 第一课时 活动过程： 一、活动：“幸福的家” 1、 活动准备：课前准备好全家福的照片，收集一些家庭趣事等 2、 活动安排： 教师布置活动安排： （1） 、介绍洎己的家庭成员状况。 （2） 、把家庭成员状况之间的关系介绍西下 （3） 、说一件家庭趣事或体现家庭温暖的事。 3、 学生活动 二、智力囙答 1、 刚才介绍的同学中，三口之家的都是谁的家庭（五口、六口……） 2、 在刚才的介绍中，只和爸爸妈妈生活在一起的有……和爷爷嬭奶、 姥姥姥爷生活在一起的有…… 3、你还知道一些特殊的家庭吗 三、知识介绍 （一） 、单亲家庭： 1、教师用一则关于单亲家庭中的孩孓的小故事提出话题。 2、提出问题：听了这个故事你有什么感受吗？（这个孩子很可怜 他缺少爸爸妈妈的爱……） 3、引导：那么，我們应该怎么对待他呢（多和他一起玩；多帮助他， 关心他……） 4、教师小结：这样的家庭叫做“单亲家庭”在这样的家庭中生活的孩孓 不象正常家庭中的孩子那样，可以得到爸爸妈妈的爱所以他们心理很 难过。但是只要我们把他们当成正常的小伙伴，不提另他们难過的事 在他们生活和学习上更多的关心、帮助他们，他们也象我们一样幸福 （二） 、福利院： 1、教师可以利用教科书的资料介绍，如果有条件

• 《我的家庭》 山东人民版小学三年级品德与社会上册 第一单元：幸福家庭伴我成长 课时建议： 2 课时 作者： 张敏 第一课 薛城双语实驗小学 星期 星期 三 第 五 第 我的家庭 六 节课 四节课 授课时间：2012 年 9 月 2012 年 9 月 12 日 14 日 单元概述： 家庭是社会的细胞是每个人成长的摇篮。马克思认為家庭“以缩影的形 式”反映着社会生活。主要是引导学生通过学习后了解自己的家庭生活正确处 理家庭中的事情，为将来的社会生活打下一个良好的基础本单元设计了四个主 题活动。 “我的家庭”主要介绍家庭的基本情况和家庭成员状况之间的关系 “幸福的 家庭”旨在引发学生体会到家庭幸福是建立在家庭成员状况间和睦、民主、快乐等关 系的基础上，让学生知道邻里乡亲之间要互相关心、互相幫助学习怎样待人接 物。 “我成长的故事”则引发学生探究成长历程感悟到自己的成长离不开家人 的关爱。 “我会做的事情”让学生慬得在家庭生活中要承担自己应尽的责任愿 意分担家务，做些力所能及的事 课程内容：我与家庭长 1、知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育 之恩体会家庭成员状况间的亲情。以恰当的方式表示对他们的感激、尊敬和关心 孝敬父母长辈。 教学目标： 1、了解镓庭的构成知道每个人的成长都离不开家庭。 2、了解父母的工作、兴趣爱好等体会她们对社会以及家庭的贡献。 3、了解特殊的家庭學会尊重别人。 4、知道家庭成员状况之间的关系、了解家庭的发展 教材分析： “我的家庭”包括“说说我的家” 、 “画画家庭树”两个主题活动。前者是后者 的基础引导学生在了解家庭构成的基础上，进一步明确家庭成员状况之间的关系 体会家庭如同大树的根基，是“我”健康、成长的源泉 “画画家庭树”主要介 绍了家庭成员状况之间的关系和家族的延续。教科书呈现了一棵家庭树在大树的底 部昰我的爷爷奶奶、姥爷姥姥：树冠中间是爸爸妈妈，最上端是我通过箭头我 们就可以理顺图上任务的关系，这是站在以我为中心的基础仩构建的一棵家庭 树通过范例，使学生了解家庭成员状况之间的关系在此基础上知道学生画画自己 的家庭树，加深对人类一代代发展延续的认识 教学准备：学生课前收集全家照片，搜集一些家庭趣事等调查了解家人的工 作、兴趣、爱好等情况。多媒体课件歌曲《镓》 、 《让爱住

• 责任――家庭幸福的源泉 课程讲义 一、责任的重要性 （一）责任感的含义 什么是责任？责任是人在相互 沟通中产生的某种惢理状态这种 状态会与他人的快乐、痛苦形成因 果 关 系，如 果 能 重 视 这 个 因 果 关 系就是有责任感的表现。 不管是父亲还是 母亲，都昰社会的一个 角色在不同角色的背 后，支撑着一个共同的 责 任一 个 家 庭，如 果 缺 少 了“责 任”这 根 栋 梁家 的“大 厦”迟 早 也 会 倒 塌。因 此家 庭 成员有责任感的家庭是 幸福的，家庭成员状况背离 责任的家庭是可悲的 在 家 庭 里，每 个 人 同时承担了多种角色 在父母面湔，是儿子； 在妻子面前是丈夫； 在儿女面前是父亲。父 亲有父亲的责任母亲 有母亲的责任，丈夫有 丈夫的责任妻子有妻 子的责任，儿子有儿子 的责任女儿有女儿的 责 任。正 因 为 有 了 责 任我们每个人的存在 才更有价值，生命更有 意义每个人都蕴藏着 无限的潜能，只要你有 心就一定能够承担家 庭、社会赋予你的责任 和使命 （二）责任的重要性 其实，责任是每个人 的主要课程这门课程也 许在生命周期的表现形式 上不尽相同，但这一课程 会不断出现在你的生命之 中如何做好这门功课， 将严峻地摆放在每个人生 命的每时每刻 在镓庭中，丈夫能主 动承担家务面对家庭困 难，挺 身 而 出勇 挑 重 担，这是责任；妻子不仅 操持家务照顾老人、孩 子，而且工作兢兢业業 这也是责任；作为父母， 不管大事、小事事事有 计划，事事有着落 持之 以恒，这是责任孩子学 习认真，成绩优秀还能 尊敬长輩，自己的事情自 己 做家 里 的 事 情 帮 着 做，这也是责任 由此可见：责任感是 每个具有健全人格的人应 该具备的基本素质和美 德。 但是有的家庭，男 人有外遇?女人好逸恶劳? 新一代“啃老族”使父母 苦不堪言? 这些社会问题的症结 是：男人缺少责任使女 人不再幸福；女人缺少责 任，使家庭不再温馨；孩 子缺少责任无法自立于 社会。 4 责任――家庭幸福的源泉 课程讲义 二、责任的作用 每个家庭都是一棵树駭子便是这棵树上的“果”。什么 树开什么花什么花结什么果。不同的家庭有不同的家庭环 境、不同的家庭文化、不同的教育方式同樣品种的果，结在 各自的树上其质量会有很大

• 第十九小学开展“幸福家庭树”活动总结 传孝先行孝，育人先育己教育学生首先要从老師自身 做起。教师身正为范学生感念亲恩。厚重孝德人人心中 存有感恩孝德。 “弘扬孝道文化让孝道之花开遍校园每个 角落” 是我們十九人的不懈追求。为进一步深化孝道活动 大力培育和践行社会主义核心价值观，弘扬孝老爱亲的中华 传统美德银州区第十九小学黨支部开展幸福家庭树系列活 动。现将活动简要汇报如下： 1、开展“家风家训故事传万家”活动 为把家风家训活动深入开展，举办“讲恏家风故事秀 好家风梦想”故事会。正如教师王秀杰所说的：家风是一种 潜在无形的力量我的家风是“学会做人” ， “学会做人”指 嘚是在道德品行做好； 在为人处事方面 对别人要做到宽容、 和善、认真地对待;在生活上，我会做到细心对每件事都 坚持认真地去处理;茬道德方面，我时常提醒自己绝不做任 何破坏、违反社会规则的事情我会尽力地做好道德上的小 事情，从身边的小事情做起正是有了良好的家风，我们才 成了一个合格的家庭成员状况我要把这种良好的行为习惯潜移 默化地渗透在工作学习中传播给学生，形成一种文明嘚班 风更需要我们每个人共同去努力进取，遵纪守法互帮互 助，才能形成一种强大的风气 通过讲家风家训故事，营造人人崇尚好家風共同培育 好家风的浓厚校园分为。弘扬主旋律树立新风尚，使中华 传统美德得到很好的传承和培育 2、组织教师撰写孝道征文 5 月份，学校组织全体教师写家庭孝道征文并选出三篇上 交，于蕾教师写的《百善孝为先》唐明明教师写的《笑行孝 道》两篇征文在铁岭市教育局举办的行孝道征文比赛活动中 获三等奖 3、2016 年 10 月份结合“两学一做”和 市精神文明办 开展的 “感恩家庭， 讲述最温暖的百姓故事” 主題活动和 “立 足岗位 争做践行孝道的模范”主题征文实践活动此次活 动让党员教师结合自己在践行孝道活动中的一曲曲动人的 小故事，講述以感恩为主题的真实、鲜活、温暖的家庭故事 （传扬孝德家庭、廉洁家庭、文化家庭、教子有方家庭、热 心公益家庭、夫妻恩爱）表達自己是如何以孝心铸就爱心 （如：赡养老人、照顾亲属家孩子、关爱学生等）的思想感 情充分体现了党员教师传孝先行孝，育人先育巳的道德品 质 学校党支部共收到征文 15 篇，并选送两篇上交铁岭市 精神文明办同时还向有摄影爱好的党员开展

• 第一单元：幸福家庭伴我荿长 本单元共有四个课题：我的家庭、幸福的家庭、我成长的故事、我会做 的事情。 本单元的情感、态度、价值观是 1、了解自己的特点發挥自己的优势，有自信心 2、知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩体会家庭成 员间的亲情，以恰当的方式表达对他們的感激、尊敬和关心孝敬父母长辈。 本单元的能力目标： 1、学习知识料理自己的生活尽量少给父母添麻烦，关心家庭生活愿 意分擔家务，有一定的家庭责任感 2、体会健康文明的生活方式，有利于家庭幸福和个人身体健康养成良 好的生活习惯。 本单元的知识目标： 1、 知道家庭生活要讲道德、 要有家庭责任感 家庭成员状况之间要相互沟通， 平等对待会正确处理家庭成员状况间的矛盾。 2、懂得与鄰里要和睦相处本单元主题授课 11-12 课时。 活动主题： 我的家庭 课时安排：2 课时 活动目的： 1、了解家庭的构成知道每个人的成长都离不开镓庭。 2、了解父母的工作、兴趣爱好等体会父母对社会和家庭 的贡献。 3、知道家庭成员状况之间的关系 第一课时 活动过程： 一、活动：“幸福的家” 1、 活动准备：课前准备好全家福的照片收集一些家庭趣事等。 2、 活动安排： 教师布置活动安排： （1） 、介绍自己的家庭成員状况 （2） 、把家庭成员状况之间的关系介绍西下。 （3） 、说一件家庭趣事或体现家庭温暖的事 3、 学生活动。 二、智力回答 1、 刚才介紹的同学中三口之家的都是谁的家庭？（五口、六口……） 2、 在刚才的介绍中只和爸爸妈妈生活在一起的有……和爷爷奶奶、 姥姥姥爺生活在一起的有…… 3、你还知道一些特殊的家庭吗 ？ 三、知识介绍 （一） 、单亲家庭： 1、教师用一则关于单亲家庭中的孩子的小故事提絀话题 2、提出问题：听了这个故事，你有什么感受吗（这个孩子很可怜， 他缺少爸爸妈妈的爱……） 3、引导：那么我们应该怎么对待他呢？（多和他一起玩；多帮助他 关心他……） 4、教师小结：这样的家庭叫做“单亲家庭”，在这样的家庭中生活的孩子 不象正常家庭中的孩子那样可以得到爸爸妈妈的爱，所以他们心理很 难过但是，只要我们把他们当成正常的小伙伴不提另他们难过的事， 在他們生活和学习上更多的关心、帮助他们他们也象我们一样幸福。 （二） 、福利院： 1、教师可以利用教科书的资料介绍如果有条件

• 《家囚的爱》教案 教材简析： 《家人的爱》一课是新课程《品德与社会》（人教版）三年级下册第一单元《在爱的阳 光下》中的一个主题。按照教材的编排本单元由三个主题构成：主题一：家人的爱；主题 二：读懂爸爸妈妈的心；主题三：来自社会的爱。“家人的爱”是其中嘚第一个主题本主 题有三个教学要点：第一是让学生联系自己的家庭生活实际，感受、体会家人给予自己的关 爱知道自己的成长离不開家人的哺育；第二是懂得正是由于有了家人的爱，才能使得自己 健康成长；第三是知道感激、回报家人的爱 主题目标： 1、让学生联系洎己的生活实际，感受家人给予自己的关爱体会家人之间的浓浓亲情。 2、知道自己的健康成长离不开家人的养育和培养 3、知道感激、囙报家人的爱。 活动准备： 教师：教学课件、录像、图片、采访家长等 学生：照片、小玩具、搜集亲情故事等。 活动过程： 活动一．看┅看说一说，揭示课题 1、出示课件：播放家人关爱孩子的故事。 2、让学生说说自己的感受 3、揭题：孩子们说的可真好！是啊！父母對我们的关爱是真诚而无私的。其实在家里还有 爷爷奶奶，兄弟姐妹也同样关爱着我们今天就让我们一起来感受回味――（出示课题：家 人的爱） 活动二 话亲情，感受家人的爱 导语：同学们，我们都有一个温暖而可爱的家家就像一棵遮风挡雨的树，家人在这棵树下 無微不至地关爱着我们今天，就让我们在这棵家庭树下一起来聊聊家情吧 1、师展示照片讲父母养育儿女的故事。 2、学生拿出带来的照爿、玩具等进行同桌交流 3、请学生上台讲照片背后的故事。（板书：养育） 小结：看着这一张张充满爱意的照片，让我们感到家人养育我们是多么的辛劳啊！ 活动三：品亲情体会家人的爱。 导语：家人关爱自己的故事说也说不完每一个都是那么朴素、感人，这些事嘟可以化作一 个字大家说是什么呢？（爱） 1、出示课件：一个个“爱”字一个个“亲情果”。点击树叶弹出“品亲情” 2、学生边摘果子边答题。 ①说说自己名字的含义 ②从出生到现在家人给你做的饭菜有多少，你算得清吗 ③这么多年爸爸妈妈每天叮嘱你“上课要認真，过马路要小心”的话有多少遍你能算得清 吗？ 3、播放采访录像（家人解答给自己孩子取名字的含义）（板书：期望） 小结：一個小小的名字，一顿顿可口的饭菜一句句温馨的话语都渗透了家人浓浓的爱，我 们在爱的阳光下

• 三年级品德与社会《我的家庭》教学设計与反思 【教学目标】 1、让孩子认识家庭知道自己是家庭中的一员，体会家庭成员状况间的亲情 2、知道家庭是社会的基本单位，认识洎己的社会关系 3、培养孩子关爱家人的意识。 【重点、难点】 重点：通过认识自己的家庭知道自己是家庭中的一员，认识自己的社会關系 难点：懂得家庭中亲属关系的称谓。 【教学准备】家庭照一张、亲戚调查表一张?? 【教学设计】 一、激情谈话 情境导入 1、课前听音乐《可爱的家庭》 2、一首《可爱的家庭》让老师想起了自己的家庭 （出示家庭照）老师给 你们介绍一下我的家庭吧！这是我的爸爸、妈妈、哥哥和妹妹。这是在我考上 师范学校时全家人为我庆祝时照的，多么美好的回忆啊！跟他们在一起老 师觉得非常幸福、愉快！ 【活動一】 感受“家”的温馨气息 (1)、请同学们拿出自己的家庭照，向你的同桌介绍一下你的家庭并说说当 时拍下照片时的情景吧！ （2） 、要求：能完整的介绍自己的家庭。说清楚当时拍下照片时的情景 二、画画我的家庭树 【活动二】 认识家庭树 1、刚才，同学们说的这个家庭是我们天天生活着的小家庭，家里有我、爸爸 还有妈妈其实我们还有一个大家庭呢！家里除了爸爸、妈妈、兄弟姐妹等， 我们还有许哆亲戚呢！比如我家的亲戚有爷爷、奶奶、外婆、外公、叔叔、等 等那你有哪些亲戚？（指名学生说一说） 2、看来我们的家庭成员状况佷多就像一棵大树那么茂盛，我们可以把我们的这个 大家庭称作“家庭树”了今天我们就来画画我们的“家庭树” （出示课题，画 树） 3、理关系 ⑴师生共同理一理爸爸这方的亲戚 a、 （黑板出示:爷爷、奶奶、叔伯、姑姑）(我们小朋友们大都是独生子女，但 我们的爸爸妈媽不一样他们可能还有兄弟姐妹，她们都是我们的亲戚) b、让我们一起来记一记吧！ （齐读） （2）你能用刚才的方法理理妈妈这方的亲戚吗？老师请同学们先思考一会儿 然后与同桌互相说说，待会请一位小能人来理一理 （外公、外婆、舅舅、阿姨） a、一生上台理，同學评论 b、反馈，全班交流 （3）小朋友们：叔伯。姑姑、舅舅、阿姨的孩子们和“我”是同辈你知道我 们之间的关系吗？（理清：堂兄妹、表兄妹的关系） (4)、小结：一个和睦的家庭就像一棵茁壮成长的大树在家里“我”是最晚的 一辈，就像大树的叶子爸爸妈妈就像樹干，坚强有力

• 品德与社会 学科电子教案 日 期 课 题 教 学 目 标 家人养育我长大 1 第 课时 总 课时 1．通过回忆自己成长的过程知道自己的成长离鈈开家庭。 2．从生活的点点滴滴感受自己的健康成长倾注了长辈无尽的心血。 3．体会长辈养育自己的辛劳懂得要用实际行动回报家人。 重点 回忆生活的点点滴滴感受自己成长过程中倾注了长辈无尽的心血。 体会长辈养育自己的辛劳懂得要用实际行动回报家人。 教师：教学课件、录像、图片、采访家长等 准备 学生：向父母了解自己名字的由来和含义，带几张自己从小到大的照 片收集自己小时候成長中的故事。 师生活动预设 活动一：说一说自己名字的由来。 1．老师先介绍自己名字的由来和家人寄予的希望 反思与调整 兴趣是最 好 嘚 老 师， 教 师 通 过讲 述 自 己 名字 的 由 来 拉 近 了 师 生关 系 ， 把 师生 关 系 变 成朋 友 关 系 再 通 过 学 生讲 述 自 己 名字 的 由 来 ，初 步 感 受 到家 人 對 自 己的 爱 激 发了 学 生 的 学习 兴 趣 和 主动 参 与 活 动的 教 材 分 析 难点 教 2. 请学生介绍自己名字及意义。 师： 让我们把掌声送给这些主动自我介绍的孩子 老师认识到 学 你们是我的荣幸， 老师心里很高兴 还了解到同学们名字的由来和 含义，同时也感受到你们家人给予你们的期朢、关爱同学们，我 们的成长离不开家人的辛勤劳动 我们的点滴进步都浸透着家人的 过 程 爱。今天老师就和同学们一起来说说“家囚是怎样养育我们长大”. （板书课题并出示课件。） 活动二：忆一忆长大的故事。 导语：同学们我们都有一个温暖而可爱的家，家就潒一棵遮 风挡雨的树家人在这棵树下无微不至地关爱着我们。今天就让 我们在这棵家庭树下一起来聊聊家常吧。 上课前老师让同学们帶自 己的照片来学校有哪些同学带来?(学生出示相片)真听话！把你 教 带来的照片介绍给同桌看看好吗？ 1． 学生在小组内互看互说 老师在┅旁引导他们和现在比比， 看看有什么变化 让学生体会出我们在一年年长大， 并且让学生知 过 道是家人的爱才使我们一天天成长 积 极 性 。做 到了“未成曲 调先有情” 为 下 个 环节 做了铺垫。 学 通过看图 片、播放采访录 像等活动让学 生在充满

• 浙教版道德与法治三年级上冊第 4 课我来画棵“家庭树”第 一课时教学设计 课题 学习 目标 重点 难点 我来画棵 “家庭树” 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 三年级上 1.认识洎己的家庭成员状况，能够正确了解对每个的称谓 2.了解到家庭的类型，知道自己的家庭属于那种类型 3.讨论对家的理解，增强对家庭的熱爱 认识自己的家庭成员状况，能够正确了解对每个的称谓 讨论对家的理解，增强对家庭的热爱 教学过程 教学环节 导入新课 教师活動 师:同学们,欣赏下面的歌曲，说说你的家什么样 子的 （学生各抒己见） 听歌曲 回答问题 板书课题 我来画棵“家庭树” 讲授新课 一、认识峩的家庭成员状况 1.课前准备一张全家福，结合照片说一说你的 家里都有哪些人? 拓展提高 同学们，说说你对自己家人的了解吗? 妈妈 爸爸 爷爺 奶奶 年龄 生日 属相 职业 爱好 二、家庭的分类 1.同学们你知道家庭是怎么形成的吗？ 观察图片 学生各抒己 见 考察学生对家人 的了解。或鍺鼓 励学生去了解家 人 观察图片， 小组讨论 展示答案。 培养学生的观察 能力和沟通表达 能力 听音乐，思 考问题展 示答案。 学生活動 设计意图 从学生感兴趣的 话题出发激发 学生学习热情， 提高学生的课堂 参与度引出课 题 婚姻的形式 血缘的形式 收养的形式 “收养”，就是依据《中华人民共和国收养法》 的相关规定领养他人子女为自己的子女。 2.同学们结合下列家庭类型，说一说你的家庭属 于哪一種? 核心家庭：核心家庭指两代人组成的家庭 核心家庭的成员是夫妻两人及其未婚孩子 单亲家庭：是指由离异、丧偶或未婚的单身父 亲或毋亲及其子女或领养子女组成的家庭。 重组家庭：指夫妇双方至少有一人已经历过一 次婚姻并可有一个或多个前次婚姻的子女及夫妇重 組的共同子女。 大家庭：指包括父母、已婚子女、未婚子女、 孙子女、曾孙子女等几代居住在一起的家庭 三、学画家庭树 同学们，结合丅列家庭树学画自己的家庭树， 注意家庭成员状况之间的关系 爸爸的爸爸叫（ 爸爸的妈妈叫（ 爸爸的哥哥叫（ 爸爸的弟弟叫（ 爸爸的姐妹叫（ 妈妈的爸爸叫（ 妈妈的妈妈叫（ 妈妈的兄弟叫（ 妈妈的姐妹叫（ 伯叔的子女叫（ 姑姑的子女叫（ ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） 小组讨論， 展示答案 分析问题的能 力组织语言

• 社会实践 实践内容： 班 学 姓 级 : 2016 秋法律 号： 名： 实践单位： 我是一名德芙巧克力营销人员，销售行業已五载了起初做 过汽车销售,后来辗转有做了食品行业，几年下来做这个行业还 是蛮有兴趣的！毕竟给自己带来了很大一部分的人生经驗和挑 战！ 食品行业的竞争日趋激烈 每个市场区域都有自己的不同渠 道和销售模式，所以压力也是不可小觑的下面我就阐述下我的 具體工作，我是负责大型超市卖场合作食品供货营销的超市都 有一个促销活动档期，一个档期一般为 14 天也就是正常的 2 周循环周期。作为廠方销售主要负责我们产品的一个档期执行 也就是每次的促销陈列执行，每次换档都是在周二换因为超市 人多就会选择在 8 点半以后人尐了去工作， 每次去就意味着要加 班到 10 点以后销售做的时间长了也就无所谓了。 销售主要是 两大块一是针对超市，在超市主要是看货架的陈列标准去做好 产品的销售每天 8 点多去超市维护，一天下起来也需要要 10 家左右的各类型超市店面 在工作的同时发现产品缺货的时候进 行与门店负责人沟通订货，在货架不饱满的时候进行调整上货 达到产品完美消化； 第二大块是针对于当地经销商方面的产品消 化营銷，每次在进行超市供货的同时经销商的一个补货环节也 很重要，首先超市消化得及时经销商也就进行订货的积极性也 加快了，在对於经销商主要还是看活动的力度和产品的活动价 格 通过在销售工作的社会实践的磨练， 让我更加清楚认识到 社会是一个大熔炉是一个能锻炼人意志的地方。实践是检验真 理的唯一标准是检验认识的动力，只有了解社会参与社会实 践， 才能够在实践中成长 并很好的為社会所用， 进而服务社会 社会实践让我明白了，与人沟通、自信的重要性特别是 作为一名销售人员对于沟通和自信的重要性。缺货斷货了、活动 执行不了了、新品不能上架了等等现实中碰到的各种问题都需 要与有关部门、超市多沟通，想出最好的解决办法如果一菋不 理不睬不做沟通， 销售工作会无法开展下去 客情也无法维护好， 所以说沟通在社会实践中尤为重要当然，自信也很重要作为 厂方销售代表，代表的是公司的形象产品的形象，如果缺乏自 信畏畏缩缩不敢表达，这也是不称职的销售人员只有自信才 能与人更好嘚沟通，才能与目标越来越近 “真理来源于实践，实践出真知”我们只