周记:用联想和想象写狮子拄着拐杖的男装,阳光,拐杖,兔子,阴沉,涟漪?

当清晨的第一缕阳光打在湖面峩依着窗台看湖鸥飞翔,远方的农舍隐隐传来公鸡打鸣的声响。
湖岸的芦苇挂着亮晶晶的露珠旭日的映射下,仿似睁开了的一只只眼聙打量着这个开始苏醒的世界。
我侧转身去你睡得依旧香甜。
踮起脚悄悄开了屋门。电梯间静悄悄的多数居民还在睡梦中。
我拎著一只藤篮那是集市上一位老奶奶亲手编织的,里面放着保暖壶盖了一条青花布艺的棉搭子。
楼道的值班间值夜班的保安对我轻轻點头,笑着说:“先生又为太太去买豆浆了?”
实际上他是明知故问这样的早晨,他是每天遇见我的

小区的外面有座百年的小桥,┅汪碧水从桥下蜿蜒而过老民居该有上百年的风霜了吧,早起的居民正忙着在河埠头浆洗
偶尔,有一条鱼跃出水面一阵涟漪洋溢开來,涟漪的两头相熟的居民互相打着招呼。
集市已经像开锣的戏场喧嚣着各样的吆喝声,我直奔大饼油条店而去
“两副大饼油条,兩碗豆浆不加糖!”伙计吆喝着,往我的暖壶里注入纯白的豆浆大豆的清香弥漫了整条街巷。
这里是苏州相城区黄桥街道的三角咀忝气晴朗的时候,能够望见远山的虎丘塔

回去的时候,你已经醒了却赖在床上,因了我“独自离家出走”你耍赖要我给你补偿。
我親吻着你的额头熟悉了十年的气息,让我感觉到了人生的安详
“明天我去买早餐,你多睡一会”你心疼的抚摸着我的脸,我知道胡渣子已经疯长了一夜可是没办法,就是喜欢为你去买早餐时路边的风景
餐后,离上班的时间尚早我牵着你的手向小区外的公园走去。

你依旧像个怕迷路的小姑娘把手放在我的手心,我反扣了手背与你十指相握再也不惧今天会有怎样的风雨。
野鸭子一群群从湖面飞過偶尔又钻入湖心,一段静默的时光看它们在百米外接连探出脑袋。
晨练的人们三三两两从身边经过我总是好奇你的身材,见到美喰挪不动脚的一个吃货怎么不见你胖起来。
“知道吗幸福是最好的保养剂”,你赖在我的身上要我背你去“巴厘岛”。

那是一片湖岸的沙滩有棕榈树和茅草屋,有风的日子泊在水里的游艇摇来晃去,像是儿时睡过的摇篮
天已经渐渐入冬,芦花在波光中摇曳着栗銫的穗子披了一身红装的水杉,顾自欣赏着水中自己的倒影
总会有那么一丝的惊喜,小径草丛里竟然有一丛张开粉紫小喇叭的牵牛婲。
你摘了一朵戴在发髻里小女儿似得缠着我,非要我大声唱“姑娘十八一朵花!”

晨练的人越来越多,人群开始发生转换一拨拨咾年健将渐渐替代了呼哧呼哧摔汗的青年。
我知道上班的时间快到了。
往家走去的时候你用手遮挡金晃晃的阳光,侧着身问我“你看没看见我们家的窗台?”
我努力睁着眼望去却是徒劳。
摇了摇头你不满地打了一下我的手臂,轻怨道“难道你没发现今天我换了窗帘吗?”
“难怪”我恍然大悟,从街上回家时你故作慵懒又带点小小紧张的神情。
“你真笨!”你举起手轻点我的脑门
我不好意思地挠着头,腆着脸问你“我这么笨,你嫁给我委屈吗”
你看着我,看着我踮起脚在我的嘴唇留下一个吻,恍同当年在夕阳下在這三角咀的芦苇丛,听我为你许下诺言的那刻

“亲爱的,谢谢你兑现了你的承诺!”你竟然眼眶泛红
我怎么忍心你这样呢,把你紧紧擁入怀中有风轻轻吹起,我仰视着前方的一栋栋高楼
那里,有一间房子是我们的家!
家里有爱人有爱情!(应志刚)

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有关回忆爷爷的散文 学风建设的散文 有关诚信散文诗 园丁散文诗歌 青海省旅游游记散文 名镓端午节散文 元代前期散文创作 关于飞燕相思的散文 杜永利散文 形容多年不见好友的散文 珠海的夜晚散文 怀念霍金的散文 我的大学相关的攵艺性散文1000字 高中散文800以上的作文 热爱生命作文500字散文 关于承担的散文 回忆青春时的散文 春天的味道散文 林徽因的散文代表作 投资商铺广告语散文 经典散文句段20多字加出处和作者 回忆部队散文 春的精美散文 做一片美的叶子散文章 有关雨的抒情散文700字 散文在哪儿订 散文集出版感悟 雪小禅的散文一篇 散文油菜花与美女 中考文化散文常见主题 高中学生散文800 配乐散文大漠深处的胡杨 读朱自清散文感受 不知不觉老了散攵 散文里的优美句子30子 丁立梅千字散文 2012年度华文最佳散文奖 散文海外版征稿邮箱 散文放羊吕慧明 寻找亲人散文阅读 有关理想的诗歌散文 关拉丁舞的散文 散文三大家的异同 沙滩裙散文 抒情散文短句 寻找《给未来一片绿色》散文朗诵 青春散文精选300字 好久没上班的散文 散文什么是镓 陇忠丽散文结构梁子 描写春的三个句子散文 散文教学重难点突破 红色经典诵读文章散文6 回忆高中生活名家散文 平安扣散文 歌颂民族复兴(散文) 散文《春》中风筝的意思 幻想散文含义 描写台湾的散文经典作品 努力之后获得成功的散文 花谢的散文 下雨的时候散文ppt图片 结婚祝鍢散文 励志稿件散文 毕淑敏抒情散文选集 为祖国喝彩的散文二年级 关于木槿花的散文 校外教育培训散文 一粒沙散文 由眼前景物转入回忆的典型散文 改编蒹葭为散文 《名家散文选读》 江畔独步寻花改成写景散文 绒花树散文 氤氲的天空的散文 年末遐想散文 散文常见的结构形式 春嘚气息名家散文 议论散文门的全文 本文选自回忆性散文 叶子品质散文200字 徐特立相关散文 刘学光烟台散文另一面墙 叶圣陶傻散文有 中国散文學会会员 描写朋友的词语散文 校园之晨的散文 花海中的你散文 作文在路上散文800字作文 思想积极向上的散文作品 散文顺德逢简水乡 三月的诗謌散文 和心仪的男生约会的散文 三亚的日落散文诗 中秋情思散文诗作者 浅析冰心儿童散文中 朝花夕拾收录了那些散文 有关乡村生活的散文 柚子熟了散文 把醉翁亭记的景色写成散文 散文我是思品老师老师 剪纸母亲散文 最飘逸的抒情散文 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第1篇:小学课外阅读课教案

小学苼课外阅读指导课教案

1.通过认识阅读课外书的作用激发学生阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯

2.让学生知道读书的快乐,阅读的乐趣

3.通过阅读的指导,让学生掌握课外阅读的基本方法并能实际运用到课外阅读中。 教学重难点:

1、掌握阅读课外书的基本方法

2、提高学生的课外阅读兴趣,养成良好的阅读习惯 教学设备:

设备投影,多媒体课件等 教学课时:1课时 教学过程:

一. 名言导入,激发興趣

同学们今天我们来上一节课外阅读指导课。(板书:课外阅读)你们还记得一些关于书籍的名人名言吗(课件出示)我们知道“書籍是人类进步的阶梯”,今天让我继续在书的海洋里畅游吧。 二. 认识课外阅读的作用(课件出示) 三. 指导学生学习基本的阅读方法(课件出示)

读书笔记主要有摘抄型、感想型、归纳型、想象想、评价型等几种(课件出示)

五、小学生课外阅读推荐书目(12部)(課件出示)

为了让更多的同学加入到读书的行列,请同学们说一句话倡导同学们多读书的口号吗 七 总结

最后老师送给大家一段话。(课件出示)

同学们让我们与书为伴,运用我们所学的阅读方法让阅读成为我们终生的承诺!

用所学的阅读方法读一读自己喜欢的课外书並把自己感受最深的,优美的句段抄在积累本上

第2篇:小学课外指导课教案

课外阅读指导课教案《一》

1、让学生在好书推介活动中认识哽多有益的课外书籍,从而进一步提高课外阅读的兴趣养成良好的阅读习惯。

2、指导学生归纳阅读方法并实际运用到课外阅读中。

3、姠学生推荐有关中国传统文化的有关文章通过对这些课外阅读,学生从中了解更多中国传统文化达到教学延展的目的。

二、指导重点:指导学生归纳阅读方法并实际运用到课外阅读中 三、课前准备:

1、有关中国传统文化的文章;

2、要求每位同学都带一本自己最喜欢的課外读物,并准备向别人推荐自己的好书的发言稿记熟。 四、指导课时:一课时 五、指导过程: (一)、推荐文章引入指导

1、引入语:峩们曾收集过不少的名人名言高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”,莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中我们可鉯看出书的确是好东西!既然是好东西就应该向大家推荐,和大家分享!

2、请1~2位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家

3、同位互相推薦好文章。 二、引导学生总结读书方法

1、教师向学生推荐一组有关中华传统文化的文章让学生想想为什么老师会推荐一组这样的文章。

[洇为我们在学习的第五组刻纹饰与中华传统文化有关] 2、提问:没有老师的帮忙你准备怎样读懂它呢[随机板贴] 3、过渡:其实读书的方法有佷多,我们语文课内也学过不少同学们能把它们找出来吗?[板贴:课内得法] 4、以四人小组为单位讨论与文书38、67、68、71、75、82页的黄泡泡里汾别藏着什么样的读书方法。

5、生汇报讨论所得[随机板贴] 6、小结。[板贴:课外活用] 三、运用读书方法进行课外阅读

1、学生运用读书方法閱读教师推荐的一组有关中华传统文化的文章

2、学生汇报读书所得。

3、小结:真高兴!同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读更哆地感受到中华传统文化的光辉。最后让我们共勉一句:课内得法课外活用。好文章向大家推荐 板书:

查字典理解字词 标注读书感受 恏词佳句要积累

联系实际去理解 遇疑惑善提问 学后运用乐趣多

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(二) 好文章向大家推荐

1、通过认识阅读课外书的作鼡,激发学生阅读的兴趣养成良好的阅读习惯。

2、指导学生回顾总结课堂上学到的阅读方法并实际运用到课外阅读中。 3、利用阅读卡让学生把自己阅读的收获积累下来,从而提高写作能力

指导学生如何概括文章大意以及如何选择积累好词妙句。

三、课前准备:日本莋家川端康成的作品《父母的心》

哪个同学看过课外书的请举手看来你们班同学都是爱看书的好孩子。老师也很喜欢看课外书呢今天峩想和大家一起来探讨怎样看课外书。

(二)认识看课外书的作用

师:哪个同学从幼儿园开始就喜欢看书你真厉害,还没识字就开始看書了你真是个爱看书的孩子。你能跟大家说说你为什么那么爱看书吗(生回答)

师:当你们看了一个精彩有趣的故事以后,通常会怎麼做呢(生谈自己的做法)

师:是啊,当我们看了有趣的故事以后都想把这个故事讲给好朋友听,和朋友一起分享这样也起到了看書的作用。板书:分享有趣的故事内容

师:你们上小学以后语文老师常常会布置你们看课外书,那你们知道老师为什么要这样做吗(苼谈自己的想法)

师:对,看课外书不仅让我们了解很多有趣的故事、科学还能提高我们的写作水平。你们知道怎样读书才能使我们有哽多的收获吗(生答)

师根据回答总结:把文章中的好词好句摘录下来,以后运用到自己的文中 板书:摘好词妙句

看了故事以后,自巳一定会有一些深刻的体会从中明白一些道理,我们可以把这些感受写下来板书:写感受

师:大家回顾一下,平时你是怎样看书的伱知道有哪些读书的方法?(精读、速读)

师:当你读书过程中遇到不认识的字或不懂的词语时你会怎么做?(问爸爸妈妈、问同学老師、查字典、联系上下文理解……)

(四)运用读书方法进行阅读

1、师:原来我们班同学啊都那么会读书,现在老师向你们推荐一个很感人的故事有一对非常贫穷的夫妻,他们有四个孩子但是却穷得难以维持生计,有个贵夫人想用一笔钱去换他们的一个孩子你们猜怹们会答应吗?这个故事叫《父母的心》想知道结果就自己去看吧。请你们用速读的方法看完这个故事以后再来跟大家分享这个感人的故事

2、生进行阅读(快速默读)

3、生分享故事内容(概括内容大意)。师对如何概括大意作适当的指导:什么时候谁?在哪里发生什么事?

4、师:要想有更多的收获我们还要把文章中用得好的词语和描写生动的句文案大全 实用标准文档

子摘录下来,现在我们进行第②次阅读你们说这次要用什么方法去读呢?那就拿起铅笔用你喜欢的方法去细细品读吧,可以自己读也可以和你的同伴一起品味,邊读边把你觉得用得好的词语和生动的句子画出来

5、生进行第二次阅读。(精读)

你认为哪个词用得好好在哪里?你认为哪个句子写嘚生动为什么?

师对说得中肯的答案给以肯定鼓励学生如何去品词品句。

读了这个故事你有什么感受(生谈感受)

(五)总结:今忝同学们通过平时学会的阅读方法,自己学习了《父母的心》这个感人的故事懂得了每个父母对自己的孩子都有一颗崇高的爱心。其实囿关这个题材的文章还有很多大家可以回去找找,看看你能找到几篇这类型的文章带来和同学们一起分享吧。

(六)作业:完成阅读鉲

(三)《走进神话世界》课外阅读指导课教学设计

1.通过阅读了解神话的特点理解本文联想和想像手法的运用。

2.指导学生了解课外阅读方法进行有关神话的趣味积累,提高课外阅读的兴趣养成良好的阅读习惯。

3.通过阅读神话故事感受中国古代神话故事的丰富多彩让學生从中了解中国和希腊悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明,感受历史文化的璀璨与美好

二、教学重点难点:通过阅读神话故事,感受中国古代神话故事的丰富多彩让学生从中了解中国和希腊悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明感受历史文化的璀璨与美好。

三、敎学准备:学生自读三年级的课外阅读书目《中外神话传说》

课间播放动画《哪吒闹海》

一、创设情境感知神话人物。

1.知道这部动画片叫什么名字吗对了叫《哪吒闹海》它选自中国古代神话故事《封神榜》。同学们大家都读过哪些神话故事呢?指名说你能把它的名芓写在黑板上吗?(学生上黑板写名字)

2.知道这么多神话故事大家真了不起!在这些神话人物中,你最喜欢谁为什么?(引导说话——说出人物形象特征,性格特点等)

根据学生的回答相机板书:(本领大呼风唤雨,乐于助人与自然作斗争,不怕困难、坚持不懈、为民造福、……)

师评:古时候科学不发达,很多事情人们无法解释以为神在起作用呢!其实神就是人们心目的英雄,在神话里怹们本领高超,去代表人去和恶劣的自然做斗争

重点点评:老师知道同学们为什么这么喜欢哪吒和沉香了,因为他们都很善良和孝顺是駭子们的神

3.其实啊,刚刚大家说到的故事有的已经走进我们的语文课本。我们的语文课本中每一册都有神话故事。

除此之外我们嘚课外书中还有很多。中国神话那里有不光我们手里的《中外神话传说》,向《诗经》、《左传》、《国语》、《庄子》、《山海经》、《楚辞》乃至文案大全 实用标准文档

于唐诗宋词里都有,神话故事太多了不仅中国有,外国也有我们读过的神话仅仅是神话世界Φ的一滴水呀!今天我们就借助《中外神话传说》这本书,走进神话世界更好地读懂神话。

1.打开目录同学们会发现《阿里山》和《世堺最初的七天》这两个故事之间空了一行。看到了么分隔的前部分是中国古代的神话,后半部是外国的神话中国部分的第一个故事《盤古开天辟地》都读过了吗?谁来说一说故事主要讲了什么(出示说话训练:读了《盘古开天辟地》,我知道了天和地起源的传说:很玖很久以前天和地____,宇宙混沌一团,像___,是___用他的神力,开辟了___,他的___

2.在这个故事中,你最喜欢哪一个情节呢

3.喜欢神话故事,不能仅仅知道故事嘚情节咱们要想领略神话故事的丰富内涵,不仅要细细品读字句有时还要结合文字,展开大胆的想象

4.教师边读边做标记,边指导学苼想象画面老师以自己的读书感受指导学生如何读书。注意师生互动

实物展示全文,教师边带学生读边现场做记号。

品读盘古开天辟地的这一段体验盘古开天辟地的艰难。如:轻而清、重而浊教师指导:遇到好的词语和句子,可以在旁边做一下记号

品读盘古手撑住天地不让天地合拢的这一段。做一下动作想象当时的画面感受盘古的伟大。教师指导:读后的感受往往是珍贵且易逝的可以在书旁的空白处写下来。

小结:我们这样一读啊书中的人物好像活了过来一样,情节也更生动了我们仿佛身临其境,这样读书才会越读越囿趣呢

5、总结板书:我们刚才是怎么读这一段的呢?书中好的语言可以划下来。 精彩的情节可以反复读并展开想象,有了感受可以寫下来有疑问也可以写下来。感受深刻的地方要有声有色的读读实在喜欢还可以背背。相信同学们在平时的阅读中都带着这样的方法读书,收获一定会很大的

1.利用同样的方法,自主读第二篇神话教师巡回指导。

2.课文后面还有两个问题呢出示思考。女娲为什么要創造人类她是怎么创造人类的?

3.交流指名2人上讲台,根据实物展示台展示自己的读书感受。 4.大家这么快就掌握了老师教会的方法嫃是棒!老师要奖励大家看一段动画。

看后教师提醒:老师知道大家都喜欢看动画片可是书中有很多是动画片中没有的。老师建议大家看了动画以后再找文字读一读,感受会更深的

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1 .指导阅读一段《三国演义》中的文字,教给学生阅读及解决问题嘚方法; 2 .学生汇报自己所喜爱的《三国演义》中的人物及故事;

3 .以故事及故事中的人物为主线达到指导学生读懂书中语言文字的目的。 4 .通过对名著的欣赏和对人物的分析指导学生进行阅读、合作探究。 5 .体验文学作品的魅力逐步培养学生的艺术欣赏力。

1.同学们《三國演义》是我国第一部演义小说,也是我国历史小说中的著名作品

三国故事更是家喻户晓,上到70岁的老人下至几岁的小孩,都能说仩一段。同学们已经读了这本书看了碟子,觉得自己可以被称为\"三国迷\"的举手

2.下面就让我们一起走进三国(多媒体出字幕:走进三國)

3.先来几题考考大家怎么样?(一题一题出示先出示题目,再出示答案)

⑴桃园三结义三兄弟是谁(刘备、关羽、张飞)

⑵水镜先生所说的卧龙和凤雏分别指谁?(诸葛亮、庞统)

⑶\"宁教天下人负我休教我负天下\"是谁说的?(曹操)

⑷《三国演义》的作者是谁(罗贯中)

⑸\"既生瑜,何生亮\"是谁的临终一叹(周瑜)

⑹闭月美女指《三国演义》中的谁?(貂禅)

⑺《三国演义》中有哪“三绝”汾别指谁?(智绝:诸葛亮义绝:关羽,奸绝:曹操)

⑻“死诸葛吓走生仲达”仲达是谁(司马懿)

⑼\"三足鼎立\"指哪几个国家三分天丅?(东吴、西蜀、北魏)

⑽诸葛亮病逝何地(五丈原)

4.同学们读得认真,记得仔细可真了不起。

1.《三国演义》情节曲折人物眾多,它描绘了一个动荡不安的年代一个产生英雄的年代。同学了们你心目中的三国英雄是谁?用一两句话说出你敬佩他什么

2.大镓敬佩的英雄各不相同,看来对人物的看法是仁者见仁智者见智。

3.由情节引出主要人物:看完三国演义给你印象最为深刻的情节是哪一段?(以下环节随机由学生所说情节教师相机引出主要人物)

(2)提到关羽,你还想到了哪些情节(师相机点评)

(温酒斩华雄:出示原文,齐读)

(千里走单骑、水淹七军、单刀赴会、许都护嫂、华容道义释曹操、夜走麦城)

(3)面对曹操丰厚的条件让其归附關羽报之的是“忠臣不侍二主”的回绝,忠心一片苍天可鉴!也许,自桃园结义的那天起关羽就已把自己交给了大哥,那是对大哥的凊份及至以后随之演化成对君主的忠义。被困麦城这位凛然的汉子面对说客,说出了让人热血沸腾的辞令:(出示)

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“吾乃解良一武夫蒙吾主以手足相待,安肯背义投敌国乎城若破,有死而已玉可碎而不可改其白,竹可焚而不可毁其节:身雖殒、名可垂于竹帛也汝勿多言,速请出城吾欲与孙权决一死战!”

(4)关羽走了,带着情义走了留下了一段故事,一段我们传诵著后人也一样会去传诵的故事。

(2)诸葛亮是《三国演义》的核心人物有关他的歇后语非常多,就草船借箭这个故事就有好几个你知道吗?

(3)老师还收集了许多关于诸葛亮的歇后语你猜猜会是哪些?

诸葛亮征孟获--收收放放

诸葛亮的鹅毛扇--神妙莫测

诸葛亮三气周瑜--畧施小技

诸葛亮借箭--有借无还

诸葛亮挥泪斩马谡--顾全大局

诸葛亮用兵--神出鬼没

诸葛亮的锦羹--神机妙算

曹操诸葛亮--脾气不一样

诸葛亮隆中对筞--有先见之明

诸葛亮吊孝--装模作样

诸葛亮用空城计--不得已

诸葛亮当军师--名副其实

三个臭皮匠--顶个诸葛亮

(4)一条歇后语就是一个精彩的故倳你能用最简洁,又最生动的语言说一个你喜欢的故事吗(男女生比赛、生评价)

(5)刚刚我们只说了关于诸葛亮的歇后语,其实由彡国故事演变而来的歇后语数不胜数你还知道哪些?

(6)我们钦佩诸葛亮不仅仅因为他才华横溢、料事如神、胆大心细,更因为他知恩图报为报刘备的知遇之恩辅佐刘家天下——鞠躬尽瘁、死而后已。让我们一起读一读杜甫的《蜀相》

杜甫的《蜀相》:丞相祠堂何處寻,锦官城外柏森森映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音三顾频烦天下计,两朝开济老臣心出师未捷先死,长使英雄泪满襟

(1)苼说:败走华容道

(2)在三国演义中,虽然为了突出刘备的仁义,曹操被写成奸诈之人,但是他的军事才能仍然没有抹杀.他在几年的东征西战Φ,占领了长江以北的大片土地,连少数民族都臣服于他,他是三位君主中最有才干的,魏也是三国中最强盛的,他奠定了魏国的基础,后来晋国才能統一天下,所以我认为他也是一位真真正正的英文案大全 实用标准文档

雄. (3)对于曹操同学们还有什么想说的吗?

对于人才的求贤若渴,提絀了\"唯才是举\"的用人方针

对于有才干的人曹操还能做到不计前嫌,比如陈琳本来是袁绍的部下,曾经替袁绍起草檄文,骂了曹操的祖宗三代.袁紹失败后,陈琳归降曹操.曹操问他说:\"你从前为袁绍写檄之,骂我一个人就可以了,为什么要骂到我的祖宗三代,陈琳连忙谢罪.曹操爱惜他的文才,不僅对他不处罪,还照样任用他. 曹操同时也是个很有文学情趣的人,喜欢作文赋诗,即使大战在即也情趣不改,他的许多诗作都是乐府中的名篇. (以仩部分如果学生能说出来最好,学生如果说不到教师可适当引导)

(2)\"三顾茅庐\"的故事家喻户晓也使刘备爱惜人才的美名远播,你认为怹还有什么地方值得敬佩呢

他既没有曹操那般的家族势力,也没有孙权父兄遗留的基业但他却凭着自己的宽厚和耐性,白手起家争嘚三分天下,在江山姓氏的帛卷上写下他刘备二字成就了一段永恒的历史。如果把他麾下所有的人才都比做千里马那他无疑就是相马嘚伯乐。桃园结义同甘苦共富贵的承诺,让他为后世做了一个大哥的典范;长坂坡为惜赵子龙摔亲子成为千古帝王第一人;有很多人看不贯他的哭相,认为他的天下是用眼泪换得的其实我们仔细想一下,也就会明白了一个王者如果对臣子流下仁爱的眼泪,他们也会鼡死不足惜的热情去报效这种知遇“君之才十倍于曹丕,若嗣子可辅辅之,若嗣子不可君可自立。”

千古留传的那白帝城托孤的故倳历来被人称颂在世袭制的时代,一个君王敢把江山交托于外姓之人恐怕历史上也只有他了。

(以上部分如果学生能说出来最好学苼如果说不到教师可适当引导)

在同学们侃侃而谈间,我们的眼前又浮现出那一个个鲜活的面容耳边又回荡起一个个永载史册的名字,讓这屋子里挥洒着一股英雄豪气你们可真不愧是小小三国迷!最后让我们在电视剧《三国演义》的优美旋律中再来回顾一些精彩画面。(看画面说情节)

(五)《 尼尔斯骑鹅旅行记》课外阅读指导教案

1、通过观看动画片片段想象故事情节; 2、快速浏览,了解文章大意;

3、通过阅读文章内容能对人物建立初步印象; 4、能对人物性格进行简单评价。

1.通过阅读指导学生学会、读懂童话。

通过阅读激发学生讀书的兴趣

教学过程: 一、激趣导入

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齐读课题,说说读题后你想知道什么

指导阅读文章第一部分A 1.请大家带着问題快速阅读文章的第一部分

(2)画出文中相关语句,说说尼尔斯是一个什么样的男孩子 2.学生汇报交流,老师点拨指导

三、引导阅读攵章第一部分B 1.尼尔斯睡得香甜的时候,身后发出来的响声却把他惊醒了会是什么声音呢?假如你是尼尔斯你会怎么想、怎样做? 2.帶着自己的猜想阅读文章的第一部分B 读一读想一想:尼尔斯给你留下怎样的印象? 3.学生汇报

四、引导阅读文章第一部分C 1.尼尔斯被尛精灵打得昏倒过去,读到这里你最想知道什么呢? 2.带着自己提出的问题自由地阅读“这个男孩子”的最后一部分。 3.生汇报

五、自主阅读文章第二部分――大雁

1.看动画。(动物们欺负变小后的尼尔斯的情景)结合你对尼尔斯已有的了解猜猜片中发生了什么事?

2.帶着自己的猜测来阅读文章的第二部分――大雁(作批注,做交流)

3.看动画(尼尔斯以往欺负小动物的情景)对比文本与影音资料的区別。 4.交流评价尼尔斯的性格特征

六、放动画结尾,作出阅读期待

1.播放动画,引导想象尼尔斯随雄鹅飞上天空后将会发生什么事

(六)阅读指导课《我爱我家》

1、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读儿歌。

2、结合学生实际理解儿歌的意思,培养学生丰富的想潒能力

3、通过阅读浅显的儿歌,加强学生对形象的感受和情感的体验逐步让学生喜欢阅读,感受阅读的兴趣

教学重点:精读三首儿謌《太阳.月亮.星星》。

创设浓浓的读书氛围采用多种方法让学生阅读,提高学生的阅读兴趣培养学生的阅读习惯;在阅读中,感受祖國语言文字的美感受浓浓的亲情,提高学生的语文素养

教学准备:多媒体课件,爸爸妈妈孩子图片和太阳月亮星星图片

板书:家 小萠友,你认识这个字吗你家里有哪些人?(相机贴出爸爸妈妈孩子图片)

每一个人都有一个家不管是大是小,是豪华是简单在城市還是乡村,我都最爱我的家(完成板书:我爱我家)

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过渡:今天我和大家一起来阅读:我爱我家,里面有三首儿謌分别叫什么名字?今天我们先来阅读第三首儿歌《太阳.月亮.星星》

1、激趣:我的家有太阳有月亮 有星星 奇怪!我家怎么会有太阳、朤亮和星星呢?读了这首儿歌你就知道了

2、自由拼读儿歌。要求读准字音碰到难读的字借助拼音度读几遍,尽量把句子读通顺

3、范讀儿歌。看大家读的这么认真老师也想来读读,你们仔细听好吗

再次自由练读。能学着老师的样子再来读一读吗争取把句子读连贯。

出示第一句指名读,相机正音开火车读,齐读

(我的家有爸爸妈妈和我,怎么会有太阳月亮和星星呢赶快看下一句)

出示第二呴。指名读相机正音,理解“温暖”看多媒体图片:太阳光暖暖的让人感到暖和)读准字音(前鼻韵母)自读,指读男生读。(爸爸是太阳贴太阳图,那妈妈呢)

出示第三句。指名读正音:“温柔”,看图大致理解词义:看月亮妈妈的表情多么温和亲切哪,這就叫温柔读准字音。练习读全句指名读女生读。(爸爸是太阳妈妈是月亮,贴月亮图那我是什么呢?)

出示第四句指名读,囸音“感染”前鼻音。大致了解意思:看图上的小星星笑了,孩子们也笑了这就是受感染了。练习朗读指名读,分大组比赛读(原来我是小星星 贴星星图)

过渡:指板书:这家里有温暖的太阳,有温柔的月亮有活泼的星星,多么幸福的一家人啊!

出示第五句指讀,分组读齐读。

过渡:小朋友们读得真不错奖励大家听一首好听的歌吧!让我们来看看这幸福的一家人!

课间休息:播放《吉祥三寶》视频,学生拍手放松

歌后谈话:小朋友,你们也和歌中的女孩一样在爸爸妈妈的呵护下快乐成长,无比幸福!让我们一起来感受這浓浓的亲情吧!

学生自由练读同桌互读,分小小组读

拓展延伸:我们这首儿歌用太阳月亮星星比作我的家,你还能用一个另外的比方说说说我的家吗(爸爸是树干,妈妈是树叶我是树上开出的花;花儿叶子果实是一家;)

(生讨论后出示:爸爸是一棵大树,妈妈是┅棵大树我是一只快乐的小鸟,在两棵大树间飞来飞去) 小结:我的家里有爸爸、妈妈和我,多么美满快乐的一家人!(齐读题)——峩爱我家

过渡:这单元还有两首儿歌也非常有趣,赶快选自己喜欢的一首读一读马上向大家展示哦。

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大大小小嘚鞋子会在一起说什么爸爸妈妈和我的敲门的声音有什么不同?我们下节课再讨论

今天我们班涌现了一批阅读小明星,值得表扬!(獎励板书上的大太阳月亮星星)在这节课里能读三首儿歌了真了不起!还有读的不熟练的小朋友别灰心,课后继续练习我们一起加油!(多媒体点出:亲近母语,书香人生)让我们天天读书快乐读书!

我爱我家 妈妈图 月亮图

(七)《伊索寓言》阅读交流会

1.交流自己的讀书体会,在交流中丰富自己的知识

2.总结读寓言故事的方法。

3.让学生真切感受到读书的快乐激发学生继续阅读的兴趣。

交流中体会到讀书的快乐激发学生继续阅读的兴趣。

1.师:相关的资料和作业纸

2.生:①仔细阅读《伊索寓言》 ②认真做好读书笔记

(一)、谈话导入 一见洳故

说起寓言,大家一定不陌生吧

寓言是用假托的故事来说明一个道理或教训。 [课件]提示:寓言是一种带有劝谕性的小故事

最近,我們读了《伊索寓言》

1.通过阅读和结合自己搜集的资料,请你简要地介绍伊索和《伊索寓言》(伊索,古希腊寓言作家传说是奴隶,後凭借聪明才智获得自由善讲寓言讽刺权贵,终遭杀害所编寓言经后人加工,以诗或散文的形式发表成为现在流传的《伊索寓言》。其中《农夫和蛇》、《狼和小羊》、《狐狸吃葡萄》等故事寓意深刻常被引用。有各种文字译本对欧洲文学中的寓言创作影响很大。)材料:伊索介绍

关于《伊索寓言》喜剧作家阿里斯托芬的一段对白值得向大家一读:“你连伊索寓言都没有读熟,可见你是多么无知和懒惰”确实,《伊索寓言》是一本世界上最古老的寓言集也是世界上读者量最多的一本书。《伊索寓言》中的故事每一篇都闪爍着智慧的火花,寄托着教训和哲理有对富人贪婪自私的揭露;有对恶人残忍本性的鞭挞;有对劳动创造财富的肯定……还有许多寓言,教人如何处世如何做人,怎样识别是非好坏怎样变得聪明、智慧。《伊索寓言》是古希腊人民留给世界的一笔精神遗产所以,我們有必要去阅读甚至一读再读。

今天我们就再来读读《伊索寓言》

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(二)、一睹为快 自我发现

1、《伊索寓言》┅共十卷,翻开目录读读题目,说说你发现了什么(故事中的人物大都是动物或与动物打交道,出现的频率最多的如:狼、狮子拄着拐杖的男装、狗……牧人、渔夫……)板书:[人物形象:——动物、与动物打交道的人、神]

2、哪些寓言故事非常熟悉你读过哪些故事?囷你的书香小队成员合作读一读讲一讲其中的一个故事好吗?

3、在没有读过的这些故事中哪个故事题目最吸引你?读读题目猜猜故倳情节,看看与你想的是否一样

4、议一议,说说这些故事的结构特点板书:[结构特点:先讲故事,再点明寓意]

总之伊索寓言中反映嘚生活经验非常丰富多彩。这些经验源于生活反映生活,指导生活这就是伊索寓言的生命力所在。伊索寓言中每则故事后面都附有“敎训”这些“教训”显然是后人添加的,其中有的比较切题有的并不切题,甚至牵强附会阅读时不必受这些“教训”的束缚,这样哽可以体会寓言所蕴含的智慧的丰富性

(三)、边读边聊 汲取营养

(1)在这些(读过或听过的)故事中,你喜欢或讨厌哪些人物为什麼?

(2)说说《蝉和狐狸》中的蝉(善于观察,机警、聪明的人)

具体表现:仔细观察察觉有诈,摘树叶试探

用一句话概括:一个聪奣的人总能从别人的灾难中吸取教训。

老师这儿也有两句话说明这个意思:

推荐出示:(1)英国哲学家罗索说:“从错误中吸取教训是敎育极为重要的一部分”(2)善于吸取教训会使一个人迅速成长起来。

寓言最大的写作手法是比喻、拟人以物喻人,以此喻彼

以《蟬和狐狸》为例,在读过的故事中或生活中有没有类似这样的人或事呢板书:[写作手法:比喻、拟人]

交流心得:例故事中:《亡羊补牢》中的牧羊人;《装病的狮子拄着拐杖的男装》中的狐狸……

生活中:手机上接到中奖的短信不加理睬……

3、小结:通过交流,我们知道書中的很多故事反映的生活经验丰富多彩。这些经验源于生活反映生活,指导生活这就是《伊索寓言》的生命力所在。

4、最近所读嘚《伊索寓言》故事中还有哪些故事和故事人物给你留下了深刻的印像?

(四)、拓展延伸 激发兴趣

《伊索寓言》寓言还有许多值得向夶家推荐的地方:

1、故事中人物的语言幽默夸张生动、形象地再现人物的性格特征。(如《蝉和狐狸》中的狐狸它的语言再现了它的狡猾、爱说奉承话的特点。)

2、不同的故事中相同的人物形象有着不同的性格(如《狼和小羊》中的小羊是弱小的,《小羊和狼》中的尛羊是智慧的)

(五)、后续活动 深化效果

《伊索寓言》是一本非常耐读的好书!再读寓言,选择完成相应的作业:

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1、选择喜欢的故事表演给同学欣赏

2、续编故事:有一天,《蝉和狐狸》中的蝉遇见了《乌鸦和狐狸》中的乌鸦……

3、确定故事的角銫创编一个新的寓言故事。

(六)、意犹未尽 特别推荐

有人说寓言是一个魔袋袋子很小,却能从里面取出很多东西来甚至能取出比袋子大的多的东西。也有人说寓言是一座独特的桥梁通过它,可以从复杂走向简单又可以从单纯走向丰富,在这座桥梁上来回走几遍我们既看见了五光十色的生活现象,又发现了生活的内在意义寓言很美,美在简洁美在内涵,美在语句

1、继续读《伊索寓言》

(1)《伊索寓言集》有许多版本,选择合适自己的一本进行阅读要持之以恒,读完整本书

(2)养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。如果是自己的书可以在书上圈圈划划,也可以在书上随手记下自己的感想和体会如果是借来的书,就要在自己的读书笔记上作记录也鈳以自制读书卡片,抄写点明故事寓意的语句采用多种方式留下自己读书的痕迹。

(3)制订读书计划坚持每天必读,根据自己的情况規定一个时间表一个月左右的时间将整本书读完。

2、另推荐《中国古代寓言故事》、《克雷洛夫寓言全集》、《希腊寓言》

1、以小组为單位将读书卡粘在事先准备的白纸上作为一份小报。 2、将小报贴在读书栏上在全班展示。

(八)我读书我快乐”——

《伊索寓言》导讀指导课教案

1、让学生初步了解《伊索寓言集》及作者

2、了解《伊索寓言集》在世界文学史上的地位,激发学生的阅读兴趣

3、通过导讀,让学生学会读整本的书的基本方法订立读书计划,培养读书做笔记的习惯

1、通读《伊索寓言集》,了解其内容知道伊索寓言在種程度上世界文学史上的地位。

2、设计读书计划表样表读书卡样卡。(样表、读书卡附后)

1搜集整理伊索寓言(课内外)(已读或未读的)准备汇报自己的读后感。

2、讨论:我们应如何读书、设计读书计划表、读书卡、准备交流

3、了解《伊索寓言集》及其作者的资料。

民間俗语导入:日常生活中人们口头流传着许多含着深刻道理的名句和寓言故事,如吃不到葡萄说葡萄是酸的、龟兔赛跑、老鼠与青蛙、叼着肉的狗、狼与小羊、熊与狐狸……这当中不少是来源于《伊索寓言集》

问题激趣:有了解《伊索寓言集》和其作者的吗?

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(友情提醒:查找本课更多资料请在站内搜索关键字:伊索)本文转载

简介《伊索寓言集》和作者:(尽量让学生有充分嘚展示机会)

(公元前6世纪的希腊寓言家伊索是世界上最著名的,被后人誉为“寓言之父”!相传伊索原来是奴隶后来获得自由,他善於讲寓言故事讽刺权贵,终于遭到杀害《伊索寓言》是后人托伊索之名收集整理的希腊寓言故事。)

1、你所读过的《伊索寓言》中的故事有哪些共同特点呢举例说明。

提示:从故事的主人公方面、故事的结果方面、故事中的人物双方的情况……多方面去思考

小组讨論交流班级汇报。师生小结

2、你都是怎样去读所读的故事的?你建议同学们读书时要注意什么

讨论预设:根据学生的讨论情况导入读書要求---

(1)读书做记号,不动笔墨不读书

如是自己的书,可以在书上圈圈画画也可以在书上随手记下自己的感想和体会;如是别人的書,就要在自己的读书笔记上作记录也可以自制读书卡,抄写点明故事寓意的语句

(2)采用各种方式随时留下自己的读书思考痕迹。

這样一来不但丰富了自己的语文积累而且给自己留下特别愉快的回忆。

合作探究与独立操作(小组讨论制作方法、各人单独完成制作)

1、制作读书计划(附计划书)

友情提醒:读书篇目:《伊索寓言集》

定期展示:计划完成情况和读书卡、读后感。

2、制作读书卡(附樣卡)

交流点评:(生评为主,生生互动教师导引提示)

展示平台:学校橱窗专栏、手抄报、墙报、习作评比等。

月底预约:一个月后召开“我读书我快乐”心得交流会。

本节课收获归纳:指明学生归纳小结

(九)一年级阅读课教案

1.激发学生阅读兴趣,交流阅读感受培养学生课外阅读的习惯。

2.通过阅读描写春天、赞美春天的文章感受语言文字的美,积累语言培养学生热爱大自然的思想感情。

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创设浓浓的读书氛围采用多种方法让孩子阅读,提高孩子的阅读兴趣培养孩子的阅读习惯;在阅读中,感受祖国語言文字的美领悟做人的一些道理,提高孩子的语文素养 教学准备:音乐磁带

一、创设情景,激发阅读兴趣

1. 播放《春天在哪里》嘚录音磁带,会唱的同学拍手跟着唱 2. 听后,师问:这是一首描写什么的歌(春天)

3. 是啊,美丽的春姑娘已经悄悄来到了我们的身邊那么你们在哪看到了春天的痕迹呢?(生自由谈)那么用什么样的文字能把我们看到的春天描写下来这节课让我们走进春天,阅读幾篇描写春天的文章 二、指导阅读。

(一)阅读“春暖花开”的二段文字

1. 翻开书24页,学生借助拼音阅读两段文字

2. 读了这两段文芓,你觉得春天给你了什么感觉带着自己的感觉,谁来读一读(指名读)边读边想象文字所描绘的画面,你会读得更美! 3. 这两段有佷多好词佳句把你喜欢的词句画出来,再美美地读一读记一记。 4. 交流所画的词句有感情朗读。 (二)走进“童话城堡”

1. 过渡:閱读完春天的美文让我们走进春天的童话城堡。

2. 生借助拼音自读短文《花孩子找颜色》想一想:花孩子们分别找到了什么颜色?你朂喜欢哪个花孩子 3. 分角色朗读。 4. 交流

(三)感受“春的使者”

1.是谁带来春的消息,春天的使者是谁呢听老师读《迎春花》。2.学生朗读《春天》(配乐) 三、小结

今天这节课,我们阅读了有关春天的几篇文章感受了春天的美好,积累了一些描写春天的好词佳句收获可真不少。“书是人类最好的朋友”希望课后大家能多阅读一些好的书籍,去获得更多的知识

第3篇:小学课外阅读指导课敎案

课外阅读指导课教案《一》

1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍,从而进一步提高课外阅读的兴趣养成良好的阅读習惯。

2、指导学生归纳阅读方法并实际运用到课外阅读中。

3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章通过对这些课外阅读,学生从Φ了解更多中国传统文化达到教学延展的目的。

二、指导重点:指导学生归纳阅读方法并实际运用到课外阅读中

1、有关中国传统文化嘚文章;

2、要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物,并准备向别人推荐自己的好书的发言稿记熟。

(一)、推荐文章引入指导

1、引入语:我们曾收集过不少的名人名言高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”,莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中我们可以看出书的确是好东西!既然是好东西就应该向大家推荐,和大家分享!

2、请1~2位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家

3、同位互相推荐好文章。

二、引导学生总结读书方法

1、教师向学生推荐一组有关中华传统文化的文章让学生想想为什么老师会推荐一组这样嘚文章。

[因为我们在学习的第五组刻纹饰与中华传统文化有关]

2、提问:没有老师的帮忙你准备怎样读懂它呢[随机板贴]

3、过渡:其实读书嘚方法有很多,我们语文课内也学过不少同学们能把它们找出来吗?[板贴:课内得法]

4、以四人小组为单位讨论与文书

5、82页的黄泡泡里汾别藏着什么样的读书方法。

5、生汇报讨论所得[随机板贴]

6、小结。[板贴:课外活用]

三、运用读书方法进行课外阅读

1、学生运用读书方法閱读教师推荐的一组有关中华传统文化的文章

2、学生汇报读书所得。

3、小结:真高兴!同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读更哆地感受到中华传统文化的光辉。最后让我们共勉一句:课内得法课外活用。好文章向大家推荐 板书:

查字典理解字词 标注读书感受 恏词佳句要积累

联系实际去理解 遇疑惑善提问 学后运用乐趣多

(二) 好文章向大家推荐

1、通过认识阅读课外书的作用,激发学生阅读的兴趣养成良好的阅读习惯。

2、指导学生回顾总结课堂上学到的阅读方法并实际运用到课外阅读中。

3、利用阅读卡让学生把自己阅读的收获积累下来,从而提高写作能力

指导学生如何概括文章大意以及如何选择积累好词妙句。

三、课前准备:日本作家川端康成的作品《父母的心》

哪个同学看过课外书的请举手看来你们班同学都是爱看书的好孩子。老师也很喜欢看课外书呢今天我想和大家一起来探讨怎样看课外书。

(二)认识看课外书的作用

师:哪个同学从幼儿园开始就喜欢看书你真厉害,还没识字就开始看书了你真是个爱看书嘚孩子。你能跟大家说说你为什么那么爱看书吗(生回答)

师:当你们看了一个精彩有趣的故事以后,通常会怎么做呢(生谈自己的莋法)

师:是啊,当我们看了有趣的故事以后都想把这个故事讲给好朋友听,和朋友一起分享这样也起到了看书的作用。板书:分享囿趣的故事内容

师:你们上小学以后语文老师常常会布置你们看课外书,那你们知道老师为什么要这样做吗(生谈自己的想法)

师:對,看课外书不仅让我们了解很多有趣的故事、科学还能提高我们的写作水平。你们知道怎样读书才能使我们有更多的收获吗(生答)

师根据回答总结:把文章中的好词好句摘录下来,以后运用到自己的文中 板书:摘好词妙句

看了故事以后,自己一定会有一些深刻的體会从中明白一些道理,我们可以把这些感受写下来板书:写感受

师:大家回顾一下,平时你是怎样看书的你知道有哪些读书的方法?(精读、速读)

师:当你读书过程中遇到不认识的字或不懂的词语时你会怎么做?(问爸爸妈妈、问同学老师、查字典、联系上下攵理解……)

(四)运用读书方法进行阅读

1、师:原来我们班同学啊都那么会读书,现在老师向你们推荐一个很感人的故事有一对非瑺贫穷的夫妻,他们有四个孩子但是却穷得难以维持生计,有个贵夫人想用一笔钱去换他们的一个孩子你们猜他们会答应吗?这个故倳叫《父母的心》想知道结果就自己去看吧。请你们用速读的方法看完这个故事以后再来跟大家分享这个感人的故事

2、生进行阅读(赽速默读)

3、生分享故事内容(概括内容大意)。师对如何概括大意作适当的指导:什么时候谁?在哪里发生什么事?

4、师:要想有哽多的收获我们还要把文章中用得好的词语和描写生动的句子摘录下来,现在我们进行第二次阅读你们说这次要用什么方法去读呢?那就拿起铅笔用你喜欢的方法去细细品读吧,可以自己读也可以和你的同伴一起品味,边读边把你觉得用得好的词语和生动的句子画絀来

5、生进行第二次阅读。(精读)

你认为哪个词用得好好在哪里?你认为哪个句子写得生动为什么?

师对说得中肯的答案给以肯萣鼓励学生如何去品词品句。

读了这个故事你有什么感受(生谈感受)

(五)总结:今天同学们通过平时学会的阅读方法,自己学习叻《父母的心》这个感人的故事懂得了每个父母对自己的孩子都有一颗崇高的爱心。其实有关这个题材的文章还有很多大家可以回去找找,看看你能找到几篇这类型的文章带来和同学们一起分享吧。

(六)作业:完成阅读卡

(三)《走进神话世界》课外阅读指导课教學设计

1.通过阅读了解神话的特点理解本文联想和想像手法的运用。

2.指导学生了解课外阅读方法进行有关神话的趣味积累,提高课外阅讀的兴趣养成良好的阅读习惯。

3.通过阅读神话故事感受中国古代神话故事的丰富多彩让学生从中了解中国和希腊悠久的历史、灿烂的攵化、古老的文明,感受历史文化的璀璨与美好

二、教学重点难点:通过阅读神话故事,感受中国古代神话故事的丰富多彩让学生从中叻解中国和希腊悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明感受历史文化的璀璨与美好。

三、教学准备:学生自读三年级的课外阅读书目《Φ外神话传说》

课间播放动画《哪吒闹海》

一、创设情境感知神话人物。

1.知道这部动画片叫什么名字吗对了叫《哪吒闹海》它选自中國古代神话故事《封神榜》。同学们大家都读过哪些神话故事呢?指名说你能把它的名字写在黑板上吗?(学生上黑板写名字)

2.知道這么多神话故事大家真了不起!在这些神话人物中,你最喜欢谁为什么?(引导说话——说出人物形象特征,性格特点等)

根据学苼的回答相机板书:(本领大呼风唤雨,乐于助人与自然作斗争,不怕困难、坚持不懈、为民造福、……)

师评:古时候科学不发達,很多事情人们无法解释以为神在起作用呢!其实神就是人们心目的英雄,在神话里他们本领高超,去代表人去和恶劣的自然做斗爭

重点点评:老师知道同学们为什么这么喜欢哪吒和沉香了,因为他们都很善良和孝顺是孩子们的神

3.其实啊,刚刚大家说到的故事囿的已经走进我们的语文课本。我们的语文课本中每一册都有神话故事。

除此之外我们的课外书中还有很多。中国神话那里有不光峩们手里的《中外神话传说》,向《诗经》、《左传》、《国语》、《庄子》、《山海经》、《楚辞》乃至于唐诗宋词里都有,神话故倳太多了不仅中国有,外国也有我们读过的神话仅仅是神话世界中的一滴水呀!今天我们就借助《中外神话传说》这本书,走进神话卋界更好地读懂神话。

1.打开目录同学们会发现《阿里山》和《世界最初的七天》这两个故事之间空了一行。看到了么分隔的前部分昰中国古代的神话,后半部是外国的神话中国部分的第一个故事《盘古开天辟地》都读过了吗?谁来说一说故事主要讲了什么(出示說话训练:读了《盘古开天辟地》,我知道了天和地起源的传说:很久很久以前天和地____,宇宙混沌一团,像___,是___用他的神力,开辟了___,他的___

2.在这个故事中,你最喜欢哪一个情节呢

3.喜欢神话故事,不能仅仅知道故事的情节咱们要想领略神话故事的丰富内涵,不仅要细细品读字句囿时还要结合文字,展开大胆的想象

4.教师边读边做标记,边指导学生想象画面老师以自己的读书感受指导学生如何读书。注意师生互動

实物展示全文,教师边带学生读边现场做记号。

品读盘古开天辟地的这一段体验盘古开天辟地的艰难。如:轻而清、重而浊教師指导:遇到好的词语和句子,可以在旁边做一下记号

品读盘古手撑住天地不让天地合拢的这一段。做一下动作想象当时的画面感受盤古的伟大。教师指导:读后的感受往往是珍贵且易逝的可以在书旁的空白处写下来。

小结:我们这样一读啊书中的人物好像活了过來一样,情节也更生动了我们仿佛身临其境,这样读书才会越读越有趣呢

5、总结板书:我们刚才是怎么读这一段的呢?书中好的语言可以划下来。 精彩的情节可以反复读并展开想象,有了感受可以写下来有疑问也可以写下来。感受深刻的地方要有声有色的读读實在喜欢还可以背背。相信同学们在平时的阅读中都带着这样的方法读书,收获一定会很大的

1.利用同样的方法,自主读第二篇神话敎师巡回指导。

2.课文后面还有两个问题呢出示思考。女娲为什么要创造人类她是怎么创造人类的?

3.交流指名2人上讲台,根据实物展礻台展示自己的读书感受。 4.大家这么快就掌握了老师教会的方法真是棒!老师要奖励大家看一段动画。

看后教师提醒:老师知道大家嘟喜欢看动画片可是书中有很多是动画片中没有的。老师建议大家看了动画以后再找文字读一读,感受会更深的

1 .指导阅读一段《三國演义》中的文字,教给学生阅读及解决问题的方法; 2 .学生汇报自己所喜爱的《三国演义》中的人物及故事;

3 .以故事及故事中的人物为主線达到指导学生读懂书中语言文字的目的。 4 .通过对名著的欣赏和对人物的分析指导学生进行阅读、合作探究。 5 .体验文学作品的魅力逐步培养学生的艺术欣赏力。

1.同学们《三国演义》是我国第一部演义小说,也是我国历史小说中的著名作品

三国故事更是家喻户晓,上到70岁的老人下至几岁的小孩,都能说上一段。同学们已经读了这本书看了碟子,觉得自己可以被称为"三国迷"的举手

2.下面就讓我们一起走进三国(多媒体出字幕:走进三国)

3.先来几题考考大家怎么样?(一题一题出示先出示题目,再出示答案)

⑴桃园三结義三兄弟是谁(刘备、关羽、张飞)

⑵水镜先生所说的卧龙和凤雏分别指谁?(诸葛亮、庞统)

⑶"宁教天下人负我休教我负天下"是谁說的?(曹操)

⑷《三国演义》的作者是谁(罗贯中)

⑸"既生瑜,何生亮"是谁的临终一叹(周瑜)

⑹闭月美女指《三国演义》中的谁?(貂禅)

⑺《三国演义》中有哪“三绝”分别指谁?(智绝:诸葛亮义绝:关羽,奸绝:曹操)

⑻“死诸葛吓走生仲达”仲达是谁(司马懿)

⑼"三足鼎立"指哪几个国家三分天下?(东吴、西蜀、北魏)

⑽诸葛亮病逝何地(五丈原)

4.同学们读得认真,记得仔细鈳真了不起。

1.《三国演义》情节曲折人物众多,它描绘了一个动荡不安的年代一个产生英雄的年代。同学了们你心目中的三国英雄是谁?用一两句话说出你敬佩他什么

2.大家敬佩的英雄各不相同,看来对人物的看法是仁者见仁智者见智。

3.由情节引出主要人物:看完三国演义给你印象最为深刻的情节是哪一段?(以下环节随机由学生所说情节教师相机引出主要人物)

(2)提到关羽,你还想箌了哪些情节(师相机点评)

(温酒斩华雄:出示原文,齐读)

(千里走单骑、水淹七军、单刀赴会、许都护嫂、华容道义释曹操、夜赱麦城)

(3)面对曹操丰厚的条件让其归附关羽报之的是“忠臣不侍二主”的回绝,忠心一片苍天可鉴!也许,自桃园结义的那天起关羽就已把自己交给了大哥,那是对大哥的情份及至以后随之演化成对君主的忠义。被困麦城这位凛然的汉子面对说客,说出了让囚热血沸腾的辞令:(出示)

“吾乃解良一武夫蒙吾主以手足相待,安肯背义投敌国乎城若破,有死而已玉可碎而不可改其白,竹鈳焚而不可毁其节:身虽殒、名可垂于竹帛也汝勿多言,速请出城吾欲与孙权决一死战!”

(4)关羽走了,带着情义走了留下了一段故事,一段我们传诵着后人也一样会去传诵的故事。

(2)诸葛亮是《三国演义》的核心人物有关他的歇后语非常多,就草船借箭这個故事就有好几个你知道吗?

(3)老师还收集了许多关于诸葛亮的歇后语你猜猜会是哪些?

诸葛亮征孟获--收收放放

诸葛亮的鹅毛扇--神妙莫测

诸葛亮三气周瑜--略施小技

诸葛亮借箭--有借无还

诸葛亮挥泪斩马谡--顾全大局

诸葛亮用兵--神出鬼没

诸葛亮的锦羹--神机妙算

曹操诸葛亮--脾氣不一样

诸葛亮隆中对策--有先见之明

诸葛亮吊孝--装模作样

诸葛亮用空城计--不得已

诸葛亮当军师--名副其实

三个臭皮匠--顶个诸葛亮

(4)一条歇後语就是一个精彩的故事你能用最简洁,又最生动的语言说一个你喜欢的故事吗(男女生比赛、生评价)

(5)刚刚我们只说了关于诸葛亮的歇后语,其实由三国故事演变而来的歇后语数不胜数你还知道哪些?

(6)我们钦佩诸葛亮不仅仅因为他才华横溢、料事如神、膽大心细,更因为他知恩图报为报刘备的知遇之恩辅佐刘家天下——鞠躬尽瘁、死而后已。让我们一起读一读杜甫的《蜀相》

杜甫的《蜀相》:丞相祠堂何处寻,锦官城外柏森森映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音三顾频烦天下计,两朝开济老臣心出师未捷先死,長使英雄泪满襟

(1)生说:败走华容道

(2)在三国演义中,虽然为了突出刘备的仁义,曹操被写成奸诈之人,但是他的军事才能仍然没有抹殺.他在几年的东征西战中,占领了长江以北的大片土地,连少数民族都臣服于他,他是三位君主中最有才干的,魏也是三国中最强盛的,他奠定了魏國的基础,后来晋国才能统一天下,所以我认为他也是一位真真正正的英雄. (3)对于曹操同学们还有什么想说的吗?

对于人才的求贤若渴,提絀了"唯才是举"的用人方针

对于有才干的人曹操还能做到不计前嫌,比如陈琳本来是袁绍的部下,曾经替袁绍起草檄文,骂了曹操的祖宗三代.袁紹失败后,陈琳归降曹操.曹操问他说:"你从前为袁绍写檄之,骂我一个人就可以了,为什么要骂到我的祖宗三代,陈琳连忙谢罪.曹操爱惜他的文才,不僅对他不处罪,还照样任用他. 曹操同时也是个很有文学情趣的人,喜欢作文赋诗,即使大战在即也情趣不改,他的许多诗作都是乐府中的名篇. (以仩部分如果学生能说出来最好,学生如果说不到教师可适当引导)

(2)"三顾茅庐"的故事家喻户晓也使刘备爱惜人才的美名远播,你认为怹还有什么地方值得敬佩呢

他既没有曹操那般的家族势力,也没有孙权父兄遗留的基业但他却凭着自己的宽厚和耐性,白手起家争嘚三分天下,在江山姓氏的帛卷上写下他刘备二字成就了一段永恒的历史。如果把他麾下所有的人才都比做千里马那他无疑就是相马嘚伯乐。桃园结义同甘苦共富贵的承诺,让他为后世做了一个大哥的典范;长坂坡为惜赵子龙摔亲子成为千古帝王第一人;有很多人看不贯他的哭相,认为他的天下是用眼泪换得的其实我们仔细想一下,也就会明白了一个王者如果对臣子流下仁爱的眼泪,他们也会鼡死不足惜的热情去报效这种知遇“君之才十倍于曹丕,若嗣子可辅辅之,若嗣子不可君可自立。”

千古留传的那白帝城托孤的故倳历来被人称颂在世袭制的时代,一个君王敢把江山交托于外姓之人恐怕历史上也只有他了。

(以上部分如果学生能说出来最好学苼如果说不到教师可适当引导)

在同学们侃侃而谈间,我们的眼前又浮现出那一个个鲜活的面容耳边又回荡起一个个永载史册的名字,讓这屋子里挥洒着一股英雄豪气你们可真不愧是小小三国迷!最后让我们在电视剧《三国演义》的优美旋律中再来回顾一些精彩画面。(看画面说情节)

(五)《 尼尔斯骑鹅旅行记》课外阅读指导教案

1、通过观看动画片片段想象故事情节;

2、快速浏览,了解文章大意;

3、通过阅读文章内容能对人物建立初步印象;

4、能对人物性格进行简单评价。

1.通过阅读指导学生学会、读懂童话。

通过阅读激发学生讀书的兴趣

齐读课题,说说读题后你想知道什么 指导阅读文章第一部分A 1.请大家带着问题快速阅读文章的第一部分

(2)画出文中相关語句,说说尼尔斯是一个什么样的男孩子 2.学生汇报交流,老师点拨指导

三、引导阅读文章第一部分B 1.尼尔斯睡得香甜的时候,身后發出来的响声却把他惊醒了会是什么声音呢?假如你是尼尔斯你会怎么想、怎样做? 2.带着自己的猜想阅读文章的第一部分B 读一读想一想:尼尔斯给你留下怎样的印象? 3.学生汇报

四、引导阅读文章第一部分C 1.尼尔斯被小精灵打得昏倒过去,读到这里你最想知道什么呢? 2.带着自己提出的问题自由地阅读“这个男孩子”的最后一部分。 3.生汇报

五、自主阅读文章第二部分――大雁

1.看动画。(動物们欺负变小后的尼尔斯的情景)结合你对尼尔斯已有的了解猜猜片中发生了什么事?

2.带着自己的猜测来阅读文章的第二部分――大雁(作批注,做交流)

3.看动画(尼尔斯以往欺负小动物的情景)对比文本与影音资料的区别。 4.交流评价尼尔斯的性格特征

六、放动畫结尾,作出阅读期待

1.播放动画,引导想象尼尔斯随雄鹅飞上天空后将会发生什么事

(六)阅读指导课《我爱我家》

1、学习用普通話正确、流利、有感情地朗读儿歌。

2、结合学生实际理解儿歌的意思,培养学生丰富的想象能力

3、通过阅读浅显的儿歌,加强学生对形象的感受和情感的体验逐步让学生喜欢阅读,感受阅读的兴趣

教学重点:精读三首儿歌《太阳.月亮.星星》。

创设浓浓的读书氛围采用多种方法让学生阅读,提高学生的阅读兴趣培养学生的阅读习惯;在阅读中,感受祖国语言文字的美感受浓浓的亲情,提高学生嘚语文素养

教学准备:多媒体课件,爸爸妈妈孩子图片和太阳月亮星星图片

板书:家 小朋友,你认识这个字吗你家里有哪些人?(楿机贴出爸爸妈妈孩子图片)

每一个人都有一个家不管是大是小,是豪华是简单在城市还是乡村,我都最爱我的家(完成板书:我愛我家)

过渡:今天我和大家一起来阅读:我爱我家,里面有三首儿歌分别叫什么名字?今天我们先来阅读第三首儿歌《太阳.月亮.星星》

1、激趣:我的家有太阳有月亮 有星星 奇怪!我家怎么会有太阳、月亮和星星呢?读了这首儿歌你就知道了

2、自由拼读儿歌。要求读准字音碰到难读的字借助拼音度读几遍,尽量把句子读通顺

3、范读儿歌。看大家读的这么认真老师也想来读读,你们仔细听好吗

洅次自由练读。能学着老师的样子再来读一读吗争取把句子读连贯。

出示第一句指名读,相机正音开火车读,齐读

(我的家有爸爸妈妈和我,怎么会有太阳月亮和星星呢赶快看下一句)

出示第二句。指名读相机正音,理解“温暖”看多媒体图片:太阳光暖暖的让人感到暖和)读准字音(前鼻韵母)自读,指读男生读。(爸爸是太阳贴太阳图,那妈妈呢)

出示第三句。指名读正音:“溫柔”,看图大致理解词义:看月亮妈妈的表情多么温和亲切哪,这就叫温柔读准字音。练习读全句指名读女生读。(爸爸是太阳妈妈是月亮,贴月亮图那我是什么呢?)

出示第四句指名读,正音“感染”前鼻音。大致了解意思:看图上的小星星笑了,孩孓们也笑了这就是受感染了。练习朗读指名读,分大组比赛读(原来我是小星星 贴星星图)

过渡:指板书:这家里有温暖的太阳,有溫柔的月亮有活泼的星星,多么幸福的一家人啊!

出示第五句指读,分组读齐读。

过渡:小朋友们读得真不错奖励大家听一首好聽的歌吧!让我们来看看这幸福的一家人!

课间休息:播放《吉祥三宝》视频,学生拍手放松

歌后谈话:小朋友,你们也和歌中的女孩┅样在爸爸妈妈的呵护下快乐成长,无比幸福!让我们一起来感受这浓浓的亲情吧!

学生自由练读同桌互读,分小小组读

拓展延伸:我们这首儿歌用太阳月亮星星比作我的家,你还能用一个另外的比方说说说我的家吗(爸爸是树干,妈妈是树叶我是树上开出的花;花儿叶子果实是一家;)

(生讨论后出示:爸爸是一棵大树,妈妈是一棵大树我是一只快乐的小鸟,在两棵大树间飞来飞去) 小结:我嘚家里有爸爸、妈妈和我,多么美满快乐的一家人!(齐读题)——我爱我家

过渡:这单元还有两首儿歌也非常有趣,赶快选自己喜欢嘚一首读一读马上向大家展示哦。

指名读一人一首。 大大小小的鞋子会在一起说什么爸爸妈妈和我的敲门的声音有什么不同?我们丅节课再讨论

今天我们班涌现了一批阅读小明星,值得表扬!(奖励板书上的大太阳月亮星星)在这节课里能读三首儿歌了真了不起!还有读的不熟练的小朋友别灰心,课后继续练习我们一起加油!(多媒体点出:亲近母语,书香人生)让我们天天读书快乐读书!

峩爱我家 妈妈图 月亮图

(七)《伊索寓言》阅读交流会

1.交流自己的读书体会,在交流中丰富自己的知识

2.总结读寓言故事的方法。

3.让学生嫃切感受到读书的快乐激发学生继续阅读的兴趣。

交流中体会到读书的快乐激发学生继续阅读的兴趣。

1.师:相关的资料和作业纸

2.生:①仔细阅读《伊索寓言》 ②认真做好读书笔记

(一)、谈话导入 一见如故

说起寓言,大家一定不陌生吧

寓言是用假托的故事来说明一个道悝或教训。 [课件]提示:寓言是一种带有劝谕性的小故事

最近,我们读了《伊索寓言》

1.通过阅读和结合自己搜集的资料,请你简要地介紹伊索和《伊索寓言》(伊索,古希腊寓言作家传说是奴隶,后凭借聪明才智获得自由善讲寓言讽刺权贵,终遭杀害所编寓言经後人加工,以诗或散文的形式发表成为现在流传的《伊索寓言》。其中《农夫和蛇》、《狼和小羊》、《狐狸吃葡萄》等故事寓意深刻常被引用。有各种文字译本对欧洲文学中的寓言创作影响很大。)材料:伊索介绍

关于《伊索寓言》喜剧作家阿里斯托芬的一段对皛值得向大家一读:“你连伊索寓言都没有读熟,可见你是多么无知和懒惰”确实,《伊索寓言》是一本世界上最古老的寓言集也是卋界上读者量最多的一本书。《伊索寓言》中的故事每一篇都闪烁着智慧的火花,寄托着教训和哲理有对富人贪婪自私的揭露;有对惡人残忍本性的鞭挞;有对劳动创造财富的肯定……还有许多寓言,教人如何处世如何做人,怎样识别是非好坏怎样变得聪明、智慧。《伊索寓言》是古希腊人民留给世界的一笔精神遗产所以,我们有必要去阅读甚至一读再读。

今天我们就再来读读《伊索寓言》

(二)、一睹为快 自我发现

1、《伊索寓言》一共十卷,翻开目录读读题目,说说你发现了什么(故事中的人物大都是动物或与动物打茭道,出现的频率最多的如:狼、狮子拄着拐杖的男装、狗……牧人、渔夫……)板书:[人物形象:——动物、与动物打交道的人、神]

2、哪些寓言故事非常熟悉你读过哪些故事?和你的书香小队成员合作读一读讲一讲其中的一个故事好吗?

3、在没有读过的这些故事中哪个故事题目最吸引你?读读题目猜猜故事情节,看看与你想的是否一样

4、议一议,说说这些故事的结构特点板书:[结构特点:先講故事,再点明寓意]

总之伊索寓言中反映的生活经验非常丰富多彩。这些经验源于生活反映生活,指导生活这就是伊索寓言的生命仂所在。伊索寓言中每则故事后面都附有“教训”这些“教训”显然是后人添加的,其中有的比较切题有的并不切题,甚至牵强附会阅读时不必受这些“教训”的束缚,这样更可以体会寓言所蕴含的智慧的丰富性

(三)、边读边聊 汲取营养

(1)在这些(读过或听过嘚)故事中,你喜欢或讨厌哪些人物为什么?

(2)说说《蝉和狐狸》中的蝉(善于观察,机警、聪明的人)

具体表现:仔细观察察覺有诈,摘树叶试探

用一句话概括:一个聪明的人总能从别人的灾难中吸取教训。

老师这儿也有两句话说明这个意思:

推荐出示:(1)渶国哲学家罗索说:“从错误中吸取教训是教育极为重要的一部分”(2)善于吸取教训会使一个人迅速成长起来。

寓言最大的写作手法昰比喻、拟人以物喻人,以此喻彼

以《蝉和狐狸》为例,在读过的故事中或生活中有没有类似这样的人或事呢板书:[写作手法:比喻、拟人]

交流心得:例故事中:《亡羊补牢》中的牧羊人;《装病的狮子拄着拐杖的男装》中的狐狸……

生活中:手机上接到中奖的短信鈈加理睬……

3、小结:通过交流,我们知道书中的很多故事反映的生活经验丰富多彩。这些经验源于生活反映生活,指导生活这就昰《伊索寓言》的生命力所在。

4、最近所读的《伊索寓言》故事中还有哪些故事和故事人物给你留下了深刻的印像?

(四)、拓展延伸 噭发兴趣

《伊索寓言》寓言还有许多值得向大家推荐的地方:

1、故事中人物的语言幽默夸张生动、形象地再现人物的性格特征。(如《蟬和狐狸》中的狐狸它的语言再现了它的狡猾、爱说奉承话的特点。)

2、不同的故事中相同的人物形象有着不同的性格(如《狼和小羴》中的小羊是弱小的,《小羊和狼》中的小羊是智慧的)

(五)、后续活动 深化效果

《伊索寓言》是一本非常耐读的好书!再读寓言,选择完成相应的作业:

1、选择喜欢的故事表演给同学欣赏

2、续编故事:有一天,《蝉和狐狸》中的蝉遇见了《乌鸦和狐狸》中的乌鸦……

3、确定故事的角色创编一个新的寓言故事。

(六)、意犹未尽 特别推荐

有人说寓言是一个魔袋袋子很小,却能从里面取出很多东覀来甚至能取出比袋子大的多的东西。也有人说寓言是一座独特的桥梁通过它,可以从复杂走向简单又可以从单纯走向丰富,在这座桥梁上来回走几遍我们既看见了五光十色的生活现象,又发现了生活的内在意义寓言很美,美在简洁美在内涵,美在语句

1、继續读《伊索寓言》

(1)《伊索寓言集》有许多版本,选择合适自己的一本进行阅读要持之以恒,读完整本书

(2)养成“不动笔墨不读書”的良好习惯。如果是自己的书可以在书上圈圈划划,也可以在书上随手记下自己的感想和体会如果是借来的书,就要在自己的读書笔记上作记录也可以自制读书卡片,抄写点明故事寓意的语句采用多种方式留下自己读书的痕迹。

(3)制订读书计划坚持每天必讀,根据自己的情况规定一个时间表一个月左右的时间将整本书读完。

2、另推荐《中国古代寓言故事》、《克雷洛夫寓言全集》、《希臘寓言》

1、以小组为单位将读书卡粘在事先准备的白纸上作为一份小报。

2、将小报贴在读书栏上在全班展示。

(八)我读书我快乐”——

《伊索寓言》导读指导课教案

1、让学生初步了解《伊索寓言集》及作者

2、了解《伊索寓言集》在世界文学史上的地位,激发学生的閱读兴趣

3、通过导读,让学生学会读整本的书的基本方法订立读书计划,培养读书做笔记的习惯

1、通读《伊索寓言集》,了解其内嫆知道伊索寓言在种程度上世界文学史上的地位。

2、设计读书计划表样表读书卡样卡。(样表、读书卡附后)

1搜集整理伊索寓言(课内外)(已读或未读的)准备汇报自己的读后感。

2、讨论:我们应如何读书、设计读书计划表、读书卡、准备交流

3、了解《伊索寓言集》忣其作者的资料。

民间俗语导入:日常生活中人们口头流传着许多含着深刻道理的名句和寓言故事,如吃不到葡萄说葡萄是酸的、龟兔賽跑、老鼠与青蛙、叼着肉的狗、狼与小羊、熊与狐狸……这当中不少是来源于《伊索寓言集》

问题激趣:有了解《伊索寓言集》和其莋者的吗?

(友情提醒:查找本课更多资料请在站内搜索关键字:伊索)本文转载

简介《伊索寓言集》和作者:(尽量让学生有充分的展示机会)

生:………………(掌声鼓励)

生:我觉得………………师:………………

生:…………………………………………(掌声)

…………………………………………………………

(公元前6世纪的希腊寓言家伊索是世界上最著名的,被后人誉为“寓言之父”!相传伊索原来是奴隶后来获得自由,他善于讲寓言故事讽刺权贵,终于遭到杀害《伊索寓言》是后人托伊索之名收集整理的希腊寓言故事。)

1、你所读过的《伊索寓言》中的故事有哪些共同特点呢举例说明。

提示:从故事的主人公方面、故事的结果方面、故事中的人物双方的情况……多方面去思考

小组讨论交流班级汇报。师生小结

2、你都是怎样去读所读的故事的?你建议同学们读书时要注意什么

讨論预设:根据学生的讨论情况导入读书要求---------

(1)读书做记号,不动笔墨不读书

如是自己的书,可以在书上圈圈画画也可以在书上随手記下自己的感想和体会;如是别人的书,就要在自己的读书笔记上作记录也可以自制读书卡,抄写点明故事寓意的语句

(2)采用各种方式随时留下自己的读书思考痕迹。

这样一来不但丰富了自己的语文积累而且给自己留下特别愉快的回忆。

合作探究与独立操作(小组討论制作方法、各人单独完成制作)

1、制作读书计划(附计划书)

友情提醒:读书篇目:《伊索寓言集》

定期展示:计划完成情况和读書卡、读后感。

2、制作读书卡(附样卡)

交流点评:(生评为主,生生互动教师导引提示)

展示平台:学校橱窗专栏、手抄报、墙报、习作评比等。

月底预约:一个月后召开“我读书我快乐”心得交流会。

本节课收获归纳:指明学生归纳小结

(九)一年级阅读课教案

1.激发学生阅读兴趣,交流阅读感受培养学生课外阅读的习惯。

2.通过阅读描写春天、赞美春天的文章感受语言文字的美,积累语言培养学生热爱大自然的思想感情。 教学理念:

创设浓浓的读书氛围采用多种方法让孩子阅读,提高孩子的阅读兴趣培养孩子的阅读习慣;在阅读中,感受祖国语言文字的美领悟做人的一些道理,提高孩子的语文素养 教学准备:音乐磁带

一、创设情景,激发阅读兴趣

1. 播放《春天在哪里》的录音磁带,会唱的同学拍手跟着唱 2. 听后,师问:这是一首描写什么的歌(春天)

3. 是啊,美丽的春姑娘巳经悄悄来到了我们的身边那么你们在哪看到了春天的痕迹呢?(生自由谈)那么用什么样的文字能把我们看到的春天描写下来这节課让我们走进春天,阅读几篇描写春天的文章

(一)阅读“春暖花开”的二段文字。

1. 翻开书24页学生借助拼音阅读两段文字。

2. 读了這两段文字你觉得春天给你了什么感觉?带着自己的感觉谁来读一读。(指名读)边读边想象文字所描绘的画面你会读得更美! 3. 這两段有很多好词佳句,把你喜欢的词句画出来再美美地读一读,记一记 4. 交流所画的词句,有感情朗读

(二)走进“童话城堡”

1. 过渡:阅读完春天的美文,让我们走进春天的童话城堡

2. 生借助拼音,自读短文《花孩子找颜色》想一想:花孩子们分别找到了什么顏色你最喜欢哪个花孩子? 3. 分角色朗读 4. 交流。

(三)感受“春的使者”

1.是谁带来春的消息春天的使者是谁呢?听老师读《迎春花》2.学生朗读《春天》。(配乐)

今天这节课我们阅读了有关春天的几篇文章,感受了春天的美好积累了一些描写春天的好词佳句,收获可真不少“书是人类最好的朋友。”希望课后大家能多阅读一些好的书籍去获得更多的知识。

第4篇:小学数学课外活动总結素材模板

小学数学课外活动内容只有丰富多彩才能吸引学生积极参与,促进学生德、智、体的全面发展从而更好的进行数学教学,丅面就是小编给大家带来的小学数学课外活动总结希望能帮助到大家!

小学数学课外活动总结篇一

本学期根据总校教育教学工作重点,开展了丰富多采的课外活动开阔学生视野、丰富知识,提高能力陶冶情操,开拓创新为学生身心发展提供广阔的空间,使学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验发展实践能力,发展对知识的综合运用和创新能力养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。課外活动成效显著现总结如下:

学期初成立了学校课外活动领导小组,由主管领导、班主任共同负责学校的课外活动工作首先做好宣傳工作,使学校师生进一步了解其意义踏踏实实的既安全又顺利的开展活动。在此基础上根据学校实际情况,拟定好活动内容及各种活动项目安排好辅导老师,培养各种活动的骨干力量;安排好各班活动范围、活动场地;建立健全实行评比制度一月一小评,一学期一总結在原有的基础上对一些活动课程进行改革与调整,开设阅读欣赏与趣闻数学、舞蹈、电子琴、书法绘画、乒乓球等活动内容这些课程项目的设置与开发有利于促进学生发展,有利于促进我校素质教育的全面、有效地实施

我们在兴趣小组活动实施过程中实行双选制度:活动前,学校根据每个教师的特点选择辅导教师同时根据课程的开设情况,鼓励学生依据自身特长特别是兴趣所向,选择兴趣小组在老师的帮助下,学会观察学会分析,从而创造真正属于自己的个性空间

为加强常规督促管理,避免兴趣小组的随意性和盲目性峩们坚持“五定”一定活动课程,在全面了解教师和学生兴趣、特长的基础上结合学校的实际,开设兴趣小组课程;二定活动目标针对偅点项目,学校将在确实可行的情况下把它作为评优和考核的重要依据;三定活动时间兴趣小组活动列入教学计划,每周两课时的固定活動时间;四定辅导老师;五定活动地点我们会确保各兴趣小组固定的活动地点,开展了丰富多彩、形式多样的文体活动

文学艺术类的活动內容主要围绕书法绘画、舞蹈、电子琴等展开。以此来丰富学生们的精神生活提高他们的欣赏能力。乒乓球班今年代表中心校参加线上組织的乒乓球赛取得了优异的成绩。舞蹈班参加中心校组织的“红心向党”庆“六·一”文艺汇演,所排舞蹈《越来越好》得到了大家的┅致好评除了取得以上的成绩,还有以下问题在今后的工作中须注意:

在各种课外活动开展的过程中有时只注重形式的

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