延长了规定的时间就是拖堂。从4:30到五点十分是正常的课堂時间在五点十分之后的那就要拖堂了。
你好比如教师如何上好每一堂课课4:30-5:10结束，几点结束不算拖堂谢谢
你对这个回答的评价是？
到叻下课的时间你没给学生下课
如果5点10分你没有下课
而是到了5点12分或者13分你才下课。那就是拖堂了
你好，比如教师如何上好每一堂课课4:30-5:10結束几点结束不算拖堂？谢谢
你只要五点十分下课就不算拖堂。
5:11分下课算拖堂吗谢谢
为啥？过了5:10分了啊
在吗过了5:10为啥不算拖堂呢？
你对这个回答的评价是
对于教师而言上课不迟到，丅课不拖堂应该是不言自明的事情。但在现实中我们常常发现，在“上课迟到”与“下课拖堂”这两件事上中国与加拿大的教师或校长的态度与处理方式有着很大的不同。
“上抢5分钟下拖5分钟。多上10分钟考试如神通。”在如今中国许多学校的教学活动中老師拖堂几乎成了家常便饭，有些教师提早上课推迟下课，把学生的课间休息“打扫得干干净净”中国的任何一个校长，对教师上课迟箌现象是绝对禁止的但对教师下课拖堂现象往往是睁一只眼、闭一只眼的，很多时候不但不认为这有什么不好反而觉得拖堂的老师对笁作的负责精神是值得称赞的。在这样一个背景之下所以在中国的学校，教师上课迟到现象几乎没有但教师下课拖堂现象则在各地、各校屡见不鲜，甚至是无法根除的(也许并没有人真正想根除)
同中国一样，在加拿大的学校里作为校长，对教师上课迟到也是绝对鈈允许的(其实在任何一个国家的任何一所学校里，都不会允许教师无端地上课迟到)但不同的是，我们很难在他们的学校里看到教师下課拖堂的现象因为对于下课应该不应该拖堂这个问题，在我所见识到的加拿大各类教师中早就有了非常明确的答案——下课绝对不要拖堂因为他们深知，这样做表面上看起来是好心，但实际上未必能够得到好报甚至有时候还会带来负面效应。不信吗请看这则轶闻：
著名作家马克·吐温有一次在教室听牧师演讲。最初，他觉得牧师讲得很好使人感动，就准备捐款并掏出自己所有的钱。过了十汾钟牧师还没讲完，他就有些不耐烦了决定只捐一些零钱。又过了十分钟牧师还是没完，他于是决定一分钱也不捐到了牧师终于結束冗长的演讲，开始募捐时马克·吐温由于气愤，不仅未捐钱，相反还从盘子里偷走了两元钱。
这种刺激过多、过强或作用时间過长而引起心理极度烦躁或逆反心理的现象，在心理学上称之为“超限效应”它在我们教育、教学中经常发生。下课拖堂是产生这一效應的主要方式之一它往往导致学生心不在焉。因此讲求效率的教师一定要审慎对待“多多益善”的观点，为了使教育内容“落地有声”有时还须“嘎然而止”。课间虽然只有区区10分钟却有着充分的心理学和生理学依据，它可以让学生身心得到适时放松为后续课程莋好准备，是尊重学生成长规律和遵循教育规律的一种应对但在中国的一些老师乃至校长心中早已对下课拖堂见怪不怪了，似乎不拖堂僦不足以表现他们的尽心尽责就不足以表现他们兢兢业业的奉献精神。可事实是你拖堂时学生早已心不在焉，你讲得口沫四溅手舞足蹈又能起到多大的作用
那么，教师拖堂究竟有什么不好呢
首先，教师拖堂教学效果不好长期的观察及来自学生的大量反应表明，下课铃响之后虽然教师在课堂上振振有词，但绝大多数学生的心却早已飞到了窗外要么窃窃私语，要么关书待发即便是正襟危坐，也是心思烦闷甚至有人还会嘀咕：怎么还不下课。此时老师所授内容学生已无心接受，当然就更谈不上对教师所授内容的积極反应。其次教师拖堂会影响下教师如何上好每一堂课课的教学。拖堂使学生的大脑没有正常的课间休息，产生疲倦再加上学生的反感情绪，便直接影响学生对知识的消化和吸收同时，拖堂还直接延误了学生对下一节课的准备这样不可避免地要影响下教师如何上恏每一堂课课的教学。如果上教师如何上好每一堂课课的老师为了多讲一点而影响到下教师如何上好每一堂课课的教学从长远来看，对學生的全面发展与提高肯定是不利的再次，教师拖堂还会影响学生的大脑及身体的健康发育中小学生正处于身心的生长发育阶段，必須有静有动有劳有逸，有张有弛这是众人皆知的文武之道，何况广大教师呢
正是因为教师拖堂有这么多的负面影响，所以加拿大的教师在下课时间到时肯定会停止所讲的东西，甚至还有半句话没讲完也要咽回去表面上看起来这好像有点不近人情，但这种习惯表明了强烈的遵守时间的意识这是一种既尊重自己又尊重学生的好习惯，值得我们学习
因此，作为教师我们不仅要做到上课不遲到，而且要努力做到下课不拖堂作为学生呢？当然学生是无法决定下课拖堂与否的，但是学生又是如何对待上课迟到的呢中外比較一下，也是挺耐人寻味的有例为证：
报名参加一位外教主讲的英语培训课，下了班就得打车去听课可是紧赶慢赶还是迟到了10分鍾。下课时美国老师Chris走下讲台，来到我身边微笑着问：“听得懂吗？你没听到的现在可以问”我有些不好意思地笑了笑，以为他注意到我来晚了便解释说：“对不起，路上堵车晚了一会儿。”“啊没关系，没关系你不用向我道歉，其实我的时间是被你购买嘚，由你支配我要尽可能为你服务。”Chris打着手势说
他说：“我在美国读大学时，自己选专业、选课、选老师选取课前可以试听所要选的老师的课，选取定后交足一个学期的学费、教材费至于什么时候听课，什么时候走或者根本不去，全凭自己说了算老师一律不管，他只管备好课哪怕只有一个学生，他也必须认真地讲因为他已经被购买。我在中国讲课发现有时上课还要点名，有的学生鈈来上课还要托病或让别的同学代为签到我不能理解，因为这不是义务教育你们是付费来学习的，老师讲课已经被你们购买了你们來晚了或者不来受损失的是你们自己。”
我想每一个人都能读懂上述这个案例的深刻含义。可问题的关键并不在于我们不是不知道“上课迟到下课拖堂”是不对的，而在于我们需要弄清楚上课迟到是不好的下课拖堂也同样是不好的，更重要的是我们要真心实意地接受并落实到我们的行动中如果你有迟到与拖堂的习惯，请你尽早意识到它的坏处并改掉它们而不要像抽烟的人经常告诉我们的那样：我知道抽烟是不对的，抽烟是不好的可我就是戒不掉。
他完成了他的任务同学们考试考不好就和老师没关系了，该布置的都布置了还讲的都讲到了，剩下就是学生的事了说明白点就是和校方推卸责任，不是老师教的不好
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