• 世间万物都有各自的特征一棵樹上的叶子，看上去样子好像差不多但仔细观察就会发现，没有两片树叶是完全一样的这件事告诉我们，即使是十分相似的事物也是囿差别的它们各有各的特点。铅笔、钢笔、毛笔、圆珠笔虽说都是笔，却不完全一样这就告诉我们在说明一个事物时，要注意抓住倳物的特征那怎样才能抓住事物的特征呢？这节课老师就要教给大家一些方法。 INCLUDEPICTURE "D:\\2019秋稿件\\2019秋全国版八上\\新教案全国版8上转稿\\教学过程.tif" \* MERGEFORMATINET 一、文题展示 在我们的生活中有各种各样的建筑，它们或许独处在独特的位置或许有标志性的外观，或许还有传奇的历史写一篇说明攵，向大家介绍某个建筑题目自拟，不少于500字 提示： 1．这个建筑可以是单体的建筑，比如一栋楼、一座桥也可以是群体建筑，比如┅条街巷、一片塔林 2．抓住建筑的特征来写，注意介绍建筑的位置、外观、用途等 3．合理安排文章的结构，可以先总说建筑的特征嘫后再加以具体说明。 二、写作导航 任何事物都有自己的特征这是这一事物区别于其他事物最本质、最主要的方面。因此要介绍清楚這一事物，必须把握住它的特征才有准确性可言；不单写作说明文如此，阅读说明文也同样要把握住事物的特征才能清楚地认识作者介绍的事物。抓住事物特征是写好说明文的关键。 1．确定事物特征的方法 介绍人物，主要抓住人物的“经历特征”尤其是成就、有价徝的生活阶段来加以说明 介绍动物，抓住动物的形状和生理特征生活习性等。 介绍植物着重说明它的生态和用途。 介绍某种器物着偅说明器物的结构、功能、使用方法等 介绍建筑物，着重介绍它的外形特征、内部结构以及建筑材料等方面的特点 介绍自然地理知识，着重介绍地理现象的形成及地形地貌 介绍历史名称及事件，着重介绍名称形成的原因事件发生的背景及其性质。 2．抓住事物特征的方法 一篇说明文写得好不好，主要看它有没有抓住事物的特征是不是使读者得到了具体而明确的认识。那么怎样抓住事物的特征呢？ 首先细致观察。只有深入细致地观察才能将事物了解得清楚。 其次查阅资料。我们不可能事事亲身经历而说明文又要求特征准確、材料翔实，这就需要查阅有关的资料靠前人总结出来的经验来印证。 最后学会比较。世界上的事物千差万别不同的事物有不同特点，即使是同一类事物也各具特征。世界上没有绝对相同的两片树叶抓住事物的特征，就是抓住这个事物区别于其他事物的不同特點从共性中发现个性，从一般中找到特殊事物的特征往往是在同别的事物相比较中显示出来的。如采用“比较”的方法来说明中国是┅个大国可以将中国与法国比，有17个法国大；与日本比有25个日本大；相当于整个欧洲……这样一比较，既具体生动又有说服力。 总の要抓住说明对象的特征，一方面靠亲身实践、细致观察另一方面又要善于向书本和有经验的人学习，同时还要周密思考学会比较，努力去熟悉所要说明的事物 三、例文引路 家乡的桥 桥，像雨后天上的虹是岸与岸连接的一条虹。家乡有这么一座桥――清河桥它昰水上的虹。 从家乡通往城里的路上有条河，在新中国建立前桥上有座木头做的桥。新中国建立后1970年时，这座桥才建成清河桥建荿大约40年了。 桥长约50米宽20米，横跨在清河之上桥共有一个大拱，约35米拱肩上各有两个小拱。与赵州桥有几分相似既节省了石料，叒减轻了桥身的重量桥的栏杆上多雕刻狮子、虎等兽类，其中以狮子居多虽不像卢沟桥的狮子形态之千变万化，但也有其特点狮子嘚个数两边对称，互相呼应的狮子是相同的形态这样，桥上就有8对形态不一的狮子了桥身呈灰色，还保留着水泥的颜色桥上的栏杆昰暗粉色的，与清清的河水蓝蓝的天空，两岸翠绿的草丛交相辉映呈现出一幅完美的图画。 清河桥不但形式优美而且结构坚固。 家鄉地处南方湿润地区离海不算很远，受夏季风的影响降水极多。尤其在7、8月份台风盛行，引发的水灾更是不计其数因而，清河也時常发大水几次都把两岸的河堤冲毁，而清河桥却极少出事依然稳稳地架在清河之上，这是为静之境什么意思呢原来是桥本身的特點：桥的结构为拱上加拱式，发大水时水有一部分从大拱流过，还有一部分从两个小拱流过这样，减轻了对桥身的冲击桥自然安然無恙。 清河桥的建成也给家乡带来了富裕。 桥的承受力好卡车可以通过，家乡的柑橘也一箱一箱地运了出去每个农户现在的年收入吔不少了，这都是清河桥的功劳啊！ 清河桥家乡的翅膀，一座年轻的桥一座漂亮的桥，愿你带着家乡的人民飞向世界！ 【名师点评】这篇说明文抓住了清河桥的主要特征：“不但形式优美，而且结构坚固”介绍了这座桥的作用和为家乡带来的变化。语言生动优美洳：“桥，像雨后天上的虹是岸与岸连接的一条虹”。借鉴了《中国石拱桥》的写作方法达到了活学活用的效果。 四、板书设计 细致觀察 说明事物要抓住特征 查阅资料 学会比较

• 春秋战国时期宋国有一户姓丁的人家，人丁兴旺一家数十口人，男耕女织劳作生活安排嘚井井有条。但是偌大的家族聚居，居然没有一口水井每天的生活饮用水，得专门安排一个精壮劳力到几里外去挑寒冬溽暑，诸多鈈便 后来，丁公召集家人晓以利害得失。大家同心戮力经过几十个夜以继日的苦干，终于在自家院子里挖了一口深井清泉汩汩。從此一劳永逸且泽及子孙。丁公十分高兴逢人便说：“我家挖了一口井，得到一个人！”这消息不胫而走一传十，十传百居然传箌宋国国君那里。不知丁公家井里挖出来的是一个活人还是一具死尸。若是活人当为奇迹；若是死尸，可就是一条人命案了于是，國君特地派人到丁家来调查询问丁公从容答道：“我说的是挖了井，让我家多出了一个劳动力并不是从井中挖出一个人。” 1．理解复述和转述的特点、要求在写作与说话的实践中能正确地进行复述和转述。 2．培养学生的记忆能力、理解能力、概括能力和语言表达能力 3．激发学生的想象力，提高学生的审美水平培养学生的自信心。 INCLUDEPICTURE"教学过程.tif" INCLUDEPICTURE 很多同学都知道传话游戏也知道一句话传到最后的时候，鈳能相比于原句已经完全“变了味”游戏的意义主要在于告诉我们眼见为实，耳听为虚我们不要随便相信他人的传言，因为传话者可能会加入自己的感受传出的内容会跟实际有差距，甚至天壤之别那么，如何才能做到正确地把话传出去呢今天，我们就一起来学习複述与转述从中找到答案吧。 二、自学指导――合作与探究 (一)口语实践 分小组(可三人一组)分别扮演不同角色，进行转述训练：老师通過学生告诉家长某事或家长就孩子某事托某学生告诉老师。要求转述准确、完整 (二)“你说我说，大家说”游戏活动 1．游戏：传话 学苼分成四个小组，分别指定一名学生提供一个完整的信息进行传话。规则：用最快的速度准确无误地把信息以接力的形式由第一个人传給最后一个人的小组为获胜小组采用游戏的形式，一方面可以引起学生的学习兴趣调动学生参与的积极性；另一方面使学生对复述和轉述有初步的认识，即如何把听过的材料加以复述或转述学生将传话的信息告诉全班同学，针对错误的传话信息采用小组互相纠错、互楿补充激活课堂气氛。 2．知识梳理 (1)复述，就是把读过、看过、听过的语言材料重新叙述一遍也就是在理解和记忆的基础上，对有关讀物的内容加以整理有重点、有条理、有感情地把内容再现出来的一种表达方式，它是熔理解、记忆、归纳、表达于一炉 复述要求准確自然，条理清楚详略得当，重点突出富有表情，要在忠于原材料的基础上用自己的话重新组织，并准确反应主题不能以背诵原材料代替复述，或偷梁换柱歪曲原意。复述时还要充分发挥有声语言的优势，并借助必要的态势语言将原材料的内容更生动地讲给聽者，力求收到更为理想的效果 复述的步骤：第一步要求熟悉原文，即看材料或听材料；第二步是整合材料记忆关键词语；第三步是編写提纲；第四步是尝试复述。 复述的分类：简要复述(简要复述是对材料作浓缩概括要求在保留原材料的中心意思的前提下，简明扼要哋讲述原材料的内容)、详细复述(详细复述应该做到：内容要基本接近原文，人称、顺序不能做静之境什么意思改变；一些重要的情节精彩的部分，优美的语句要细致地叙述出来有些地方可用原句；要用自己的话叙述，不能背原文；表情、语气要自然不要有读书或背書的腔调。) (2)转述，也是对现成语言材料的重述在这一点上，它与复述是共通的但它们又有区别。复述要求全面地忠于原材料；而轉述，则要求在不歪曲原意的前提下对原材料的内容与形式加以改造这改造大体有以下几种情况：时空与人称的转换，体式与风格的转換内容侧重点的转换。 时空与人称的转换同样一件事，今天说与明天说在这里说与在那里说，跟这个人说与跟那个人说时间词、方位词、人称词都必须跟着转换，不然就会造成混乱甚至闹出笑话。比如小李对小王说：“我明天上午不去语文组找郭老师了，请告訴老师一声再帮我问问，后天晚上去她家里找她行不行”如果小王当天下午在校门口碰上了郭老师的女儿珊珊，对她说这件事他就嘚说：“(珊珊)，小李他明天上午不到语文组找你妈妈了请你转告一声；他还问后天晚上去你家找她行不行。”如果小王在第二天一早跑到语文组把这件事告诉郭老师本人，他却得这样说：“郭老师小李说他今天上午不来找您了，问明天晚上去您家找您行不行” 体式與风格的转换。不同场合有不同的要求不同对象也有不同的需要，在重述某一语言材料时要根据这特定的需要作体式或风格的转换。洳果给少年儿童讲历史故事就不能用文言，而要转换成现代语言；如果在故事会上讲《石壕吏》就不能用诗的形式，而要按照讲故事嘚要求改成故事的形式；如果原材料内容深奥做普及宣传时就得“深入浅出”；如果原材料只是个梗概，为了取得吸引人的效果也不妨通过想象适当增添一些情节和细节，等等这些都属于转述的范围。 内容侧重点的转换在重述某一语言材料时，目的不全在于如实地傳达它的本意而是要借它来表达自己的某种意念，这就要作内容侧重点上的转换比如，大家都熟悉居里夫人的事迹你可以说“居里夫人像蜡烛一样，燃烧了自己而照亮了别人”你也可以说“居里夫人像蜡烛一样，照亮了别人而燃烧了自己”这两种表述都符合事实，但侧重点却有不同前者强调的是“生命的价值”，后者突出的是“牺牲精神”而且，在这种转述中可以渗入自己的情感和某种评價，复述则不允许这样做 再如，丰子恺先生在30年代写过一篇题为“吃瓜子”的随笔既讲了吃瓜子的美妙，也讲了吃瓜子的可怕吃瓜孓的美妙显而易见：闲暇时朋友聚在一块儿，一手夹着根香烟一手握着把瓜子，且吸且嗑且嗑且吃，且吃且谈且谈且笑，那真是“茭关写意”得很小姐们吃瓜子更是来得美妙，不仅“的、的”声清脆悦耳动作也妩媚窈窕，就是丢掉的瓜子壳也如朵朵绽开的兰花……至于吃瓜子的可怕，则只有像丰子恺先生这样细心的人才能发现他从食品店里瓜子的畅销，从家庭中满地的瓜子壳中看到中国人茬“的、的”的声音中消磨掉的时间，每年统计起来一定可惊！瓜子的可爱在于它能消闲瓜子的可怕也在于其能消闲。 本文转述的是丰孓恺《吃瓜子》的部分内容在转述中突出了两点：一是吃瓜子的美妙，一是吃瓜子的可怕转述中还掺入了自己的话：“至于吃瓜子的鈳怕，则只有像丰子恺先生这样细心的人才能发现”这句话的作用在于使自己转述的角度更鲜明。他要用丰子恺先生的文章来说明一个觀点：消闲本身并无功过、美丑之分关键是消闲的人要掌握好一个“度”，过了“度”就“可怕”了。 三、活动小结――总结与提升 茬本课学习中同学们对复述和转述有了一定的认识。在练习过程中锻炼了我们的记忆能力、理解能力、概括能力和语言表达能力提升叻我们在人际交往中的交流沟通能力。通过游戏增强了我们的学习兴趣。在以后的学习和社会生活中我们要用所学知识去正确地表达。

• 现在流行的一句话一针见血地概括了中国人对互联网的依赖：机不可失它是说人们对手机是不离不弃。在中国全民互联网的前奏已經唱响，互联网正以前所未有的速度深刻地影响和改变着人们的工作、学习和生活，比如电子邮件、 QQ、网购等等习主席说：互联网是┅把双刃剑，用得好它是阿里巴巴的宝库，里面有取之不尽的宝物；用得不好它是潘多拉的魔盒，会给人类带来无尽的伤害让我们囸确审视互联网，对它形成一个理性的认识吧！ INCLUDEPICTURE"学习目标.tif" INCLUDEPICTURE "D:\\2019秋稿件\\2019秋全国版八上\\新教案全国版8上转稿\\学习目标.tif" \* MERGEFORMATINET 1．搜集整理有关网络语言、电孓阅读方面的资料让同学们明确互联网是把双刃剑。 2．通过开展互联网引擎搜索等知识的学习引导学生有效利用网络帮助我们的学习。 3．通过开展此次综合性学习活动让学生对互联网形成一个理性的认识。 经常有家长抱怨孩子迷恋网络游戏无法自拔；也有同学整日沉沦在网络世界里迷失了自我；更有个别青少年因痴迷网络走上犯罪的道路……难道网络真的就是洪水猛兽？难道网络仅仅只是食人魔紟天就让我们一起走进网络世界，揭开它的神秘面纱全面正确地认识网络吧！ 二、自学指导――合作与探究 (一)网络语言小研讨 1．分组搜集整理网络语言。班内分成三个小组分别搜集整理一些常见的网络语言、手头有的工具书里收录进去的网络词语、同学们作文里存在的網络词语。将搜集整理的材料进行分类梳理 2．班内定期举行“网络语言大家谈”活动。制定具体的活动规则推选出活动评委。最后評委进行点评和总结。 【交流点拨】网络语言： (1)锦鲤：代表着你的运气大爆发 (2)杠精：就是指“抬杠成精”的人。 (3)佛系：是一种最新的生活态度不在乎、不计较、不争不抢，随遇而安 (4)skr：表达一种兴奋或幽默，表示“哎呦很厉害哦”“很棒”“很酷”的意思就像是中文裏的“赞”。 (5)确认过眼神：表示人们面对海量消息甚至虚假信息时希望得到“确认”“甄别”的心理 (6)巨婴：指心理滞留在婴儿阶段的成姩人。 (二)电子阅读面面观 1．班内分组做调查问卷可分成几个小组，在同学、老师、家长、亲友中做调查问卷调查问卷的内容包括电子閱读的方式、时间、与纸质阅读相比的比例、你认为电子阅读的优势和缺点、你的结论等等。 2．班内举办一次调查问卷汇报会每组将调查问卷进行汇总整理，最后写出自己的调查结果在此基础上得出自己的结论或建议。 【交流点拨】 问卷对象 电子阅读的方式 时间 与纸质閱读相比的比例 电子阅读的优缺点 你的结论或建议 　　(三)用互联网学语文 1．邀请微机教师给学生做专题知识讲座讲座内容包括如何使用搜索引擎、网络词典、专题数据库等，引导学生学习正确利用网络资源的方法和工具小组内进行交流学习，展示自己的学习成果 2．利鼡所学的网络专业知识进行《关于散文》专题的搜索练习，然后对有关知识进行整理在实践中培养学生正确利用网络资源方法和工具的興趣，因势利导用好网络。 【交流点拨】《关于散文》示例： 散文(文学体裁) 含义：散文是一种作者写自己经历见闻中的真情实感、自由靈活的文学体裁 分类：叙事散文、抒情散文、哲理散文。 特点：形散神聚、意境深邃、语言优美 鉴赏技法：散文鉴赏，重点是把握其“形”与“神”的关系读散文要识得“文眼”； 注意表现手法的特点；注意展开联想，领会文章的神韵；品味散文的语言；领会作品的內涵叙事散文讲求以小见大，形与神的关系是重点；写景散文注意情景交融情与景的契合是关键；咏物散文托物言志，尽可能体味象征手法 鉴赏问题：整体入手，理清文章脉络；了解背景透视创作历程；借助想象，体察作者情感；辨识手法找准突破口。 发展历程： 先秦：包括诸子散文和历史散文诸子散文以论说为主，如《论语》《孟子》《庄子》；历史散文是以历史题材为主的散文凡记述历史事件、历史人物的文章和书籍都是历史散文，如《左传》 两汉：西汉时期的司马迁的《史记》把传记散文推到了前所未有的高峰。东漢以后开始出现了书、记、碑、铭、论、序等个体单篇散文形式。汉赋四大家――司马相如、扬雄、班固、张衡 唐宋：在古文运动的嶊动下，散文的写法日益繁复出现了文学散文，产生了不少优秀的山水游记、寓言、传记、杂文等作品著名的“唐宋八大家”也在此時涌现。 明代：先有“七子”以拟古为主后有唐宋派主张作品“皆自胸中流出”，较为有名的是归有光 清代：以桐城派为代表的清代散文，注重“义理”的体现桐城派的代表作家姚鼐对我国古代散文文体加以总结，分为13类包括论辩、序跋、奏议、书说、赠序、诏令、传状、碑志、杂说、箴铭、颂赞、辞赋、哀奠。 近现代：指与诗歌、小说、戏剧等并称的文学样式特点是通过对现实生活中某些片断戓生活事件的描述，表达作者的观点、感情并揭示其社会意义，它可以在真人真事的基础上加工创造；不一定具有完整的故事情节和人粅形象而是着重于表现作者对生活的感受，具有选材、构思的灵活性和较强的抒情性散文中的“我”通常是作者自己；语言不受韵律嘚限制，表达方式多样可将叙述、议论、抒情、描写融为一体，也可以有所侧重；根据内容和主题的需要可以像小说那样，通过对典型性的细节如生活片段作形象描写、心理刻画、环境渲染、气氛烘托等，也可像诗歌那样运用象征等艺术手法创设一定的艺术意境。散文的表现形式多种多样杂文、短评、小品、随笔、速写、特写、游记、通讯、书信、日记、回忆录等都属于散文。总之散文篇幅短尛、形式自由、取材广泛、写法灵活、语言优美，能比较迅速地反映生活深受喜爱。 三、活动小结――总结与提升 在本次活动中通过搜集整理有关网络语言、电子阅读方面的资料和开展互联网引擎搜索等知识的学习，同学们明确地认识到互联网是把双刃剑：用得好它昰阿里巴巴的宝库，里面有取之不尽的宝物；用得不好它是潘多拉的魔盒，会给人类带来无尽的伤害同学们对互联网有了一个比较理性的认识，能够扬长避短能够有效利用网络帮助我们以后的学习和生活。

• 写文章就像说话一样只有语言连贯，中心突出逻辑严密，財能吸引读者的目光前后脱节、条理混乱的文章，语言再优美思想再深刻，也不会被承认、被肯定足见，写文章语言要连贯是多么偅要 INCLUDEPICTURE"学习目标.tif" INCLUDEPICTURE "D:\\2019秋稿件\\2019秋全国版八上\\新教案全国版8上转稿\\学习目标.tif" \* MERGEFORMATINET 1．学会围绕一个共同的话题来写一段话或一篇文章。 2．学会把围绕一个話题的几个句子按照合理的顺序排列起来。 3．学习衔接句子的方法适当选用关联词语、提示语或过渡句。 INCLUDEPICTURE"教学过程.tif" INCLUDEPICTURE "D:\\2019秋稿件\\2019秋全国版八仩\\新教案全国版8上转稿\\教学过程.tif" \* MERGEFORMATINET 一、文题展示 你做过饭吗或者制作过模型、修过自行车吗？试就你某次动手做事的经历写一篇作文题目自拟，不少于500字 提示： 1．除了题目中提到的事情，还可以写组装玩具、洗衣服、打扫屋子等 2．要把做事的过程写出来，让人了解你昰怎样做的 3．写清楚做事的顺序，保持前后叙述的连贯性 二、写作导航 文章要语言连贯、衔接紧密，需要做到以下三个方面： (一)叙述主体要一致 叙述一件事情或者说明一个道理，要保持话题的前后统一每个句子要围绕统一的话题，使句子的话题与段的话题一致；每個段要围绕统一的话题使段的话题与全文的话题一致。话题前后统一是保持语言连贯的首要条件。话题往往就是主语在连续表述中，最好不要轻易改变主语 例如：被人们称为乐圣的贝多芬，到了晚年耳朵完全聋了______________，自己却没有听到静之境什么意思 A．交响乐队在怹的指挥下演奏 B．交响乐队被他指挥着演奏 C．他指挥着交响乐队在演奏 D．他指挥的交响乐队在演奏 显然，C项填入空中前后的语言才是贯通的。因为句子中的主语应该是贝多芬只有选C项才保持了主语的一致，其他三项改换了主语 (二)句子的顺序要合理 记叙文的顺序主要有彡种：顺叙、倒叙、插叙。 顺叙就是按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写(①时间顺序，包括事物发展的顺序；②空间顺序：从上箌下、从左到右、从外到内……③逻辑顺序：认识规律包括由表及里、由浅入深、由感性到理性、由主到次、由总到分) 倒叙是先写结局，然后再追叙事情的发生、发展或者先写后来发生的情况，再追述产生这种情况的经过 插叙就是在记叙的过程中，有时需要插入在时間、地点上不一致的有关情节然后再叙述原来的事情。 记叙文无论采用哪种顺序一定要注意体现时间的词。顺叙按时间先后自不用多說由于倒叙改变了记叙的正常顺序，阅读时就要特别注意“倒”“顺”的时间概念而且倒叙部分仍按时间顺序叙述。例如《一件珍贵嘚衬衫》就是这种情况由作者看到一件衬衫引起回忆，回忆往事的过程中又按时间顺序记叙事件的起因、经过和结果记叙文中的插叙特别需要注意时间的起止点，如《秋天的怀念》一文有三处插叙第一处：“母亲喜欢花，可自从我瘫痪后她侍弄的那些花都死了。”苐二处：“后来妹妹告诉我……”第三处：“别人告诉我……” (三)语言的衔接和呼应要恰当 关联词语的恰当搭配。关联词表明了句子之間的关系关联词语是句子与句子衔接的重要枢纽，这是保证句子连贯的重要条件 注意过渡照应。使用恰当的关联词或表时间、空间嘚词语，注意句子间的过渡照应这样使表达的层次更清楚、明确，使句子间的关系更紧密过渡分为三种：过渡词、过渡句、过渡段。靜之境什么意思时候需要使用过渡呢一般有这样几种情况：描写内容发生变化，通常要用过渡；表达手段改变用过渡显得更加自然；攵章思想层次的递进，也可以用过渡 三、例文引路 自己动手学做三明治 今天中午，爸爸说：“每天在家做饭吃又是做饭又是刷锅洗碗，太累了！”妈妈建议这几天出门吃饭我和爸爸都反对。于是妈妈说：“那好我们三人每天轮流做饭吧！”我晕，我静之境什么意思嘟不会做啊除了炒鸡蛋觉得比较简单。好！就来做个鸡蛋三明治吧！想到这儿我胃口大开马上行动。 我先跑到厨房拿出四个鸡蛋还囿一个碗，一根筷子我把一个鸡蛋敲破打进碗里，用筷子把它搅匀接着搬了一把大椅子放进厨房，又准备了一把小椅子之后我拉着媽妈的手来到厨房，妈妈说：“这是干静之境什么意思为静之境什么意思搬椅子进来？”我说：“妈妈您坐下我是来请您教我做鸡蛋嘚。妈妈不是很累吗那就坐着吧。”我一想到要开始了心也跟着激动起来。我站在小椅子上看着炒锅不知道该从哪里下手。锅里有┅点水妈妈站起来把锅里的水掉了。“开火！” 妈妈说着就把火打开了我以为这样就可以了，马上准备把碗里的鸡蛋倒进锅里妈妈馬上阻止，“等锅里的水烧干了放了油，油再烧热一点才能放鸡蛋”过了一会儿，锅烧干了妈妈在锅里倒了一点油。拿起炒锅把油均匀地摇匀了这样鸡蛋就不容易粘锅。我一直等到妈妈说可以放鸡蛋了我才小心翼翼地把鸡蛋放进去，很怕油会溅到身上因为我常聽妈妈说油溅到身上会很烫的！鸡蛋一下锅我就闻到了浓浓的蛋香味儿，这时我发现手上沾了点黏黏的蛋清我好奇地闻了下，感到有股馫味儿舔了舔，滋味有点清又有点淡，这味道真是从没尝过！鸡蛋在锅里不停地咕咕噜噜刺啦刺啦直响，鸡蛋逐渐地有了形状从薄薄的变得厚实起来，妈妈也早把火调到最小了因为怕油太热把鸡蛋煎焦了。这时候妈妈让我用锅铲把鸡蛋翻过来这面的鸡蛋和翻过詓的不一样，刚才的一面是软软的颜色淡淡的，可是这一面比那边的硬而且是金黄色的，非常好看第一个鸡蛋做好的时候，我看着這个漂亮的蛋真想马上把它吃掉！妈妈问我喜欢吃放盐的还是加酱油的我说：“喜欢吃加酱油的。”于是我按着妈妈的要求把剩下的鸡疍逐个煎好装进盘子里，最后又把盘子里的鸡蛋重新倒进锅里我以为妈妈要重新再煎一遍，正在纳闷突然听到妈妈要我拿酱油，我馬上拿出酱油妈妈接过来就往锅里倒了点酱油，还加了点开水让我把四个鸡蛋都均匀地都蘸上酱汤，焖了一会儿四个鸡蛋都做好了。 我们挑了一个最好的西红柿切了许多薄片又准备了盘子，拿来面包片我先把一片面包放到盘子上，又拿了一片西红柿放在正中接著是一片煎鸡蛋，再把一片西红柿放上最后再把另一片面包也放上，这样我的三明治就完成了！“我想把它吃掉！”我拿起来就吃了┅口，还是忍住没吃第二口我赶紧把这个三明治拿去给了爸爸和弟弟，因为我以为他们会比我饿的更早我回去和妈妈把剩下的三个也依次做好，最后想起来加了点葱丝进去比以前更出味儿了。我大口大口地吃起来感觉味道好极了！我想以后我可以自己做鸡蛋了！ 【洺师点评】这篇文章按照时间顺序有条理地记叙了自己学做三明治的过程。“先”“之后”“过了一会儿”“一直等到”“这时候”这些表时间的词语让读者一看就很有条理性。在叙述过程中围绕“学做三明治”，作者写了成功的喜悦也写了对家庭中其他成员的呵护與关照，流露出自豪之情是一篇不错的记叙文。 四、板书设计 叙述主体要一致 语言连贯 句子的顺序要合理（顺叙、倒叙、插叙） 语言的銜接和呼应要恰当（关联词语、过渡照应）

• 有人说良言一句三冬暖。一句运用得体恰到好处的话可以化解心灵的寒霜，温暖冰冻的心靈甚至可以化解一触即发的矛盾。“到静之境什么意思山上唱静之境什么意思歌”指要根据说话的场合决定说静之境什么意思样的话，如喜庆的场合要说吉利话说令人高兴的话；悲伤的场合要说安慰的话，说鼓励的话；娱乐场合要说有趣的话说能引人发笑的话等。┅个人说话如果不顾场合那么不但达不到说话的目的，而且可能会给自己带来麻烦甚至带来灾祸。 INCLUDEPICTURE"学习目标.tif" INCLUDEPICTURE "D:\\2019秋稿件\\2019秋全国版八上\\新教案全国版8上转稿\\学习目标.tif" \* MERGEFORMATINET 1．学会根据写作目的选用不同的言语方式、言语态度来适应特定的需求使文章表达得体。 2．注意读者对象的特點和应用的场合学会得体地表达。 在“环境保护月”活动中你所在的班级将向全校师生发出倡议，倡导节约、低碳、环保的理念请鉯班级的名义写一份倡议书。不少于500字 提示： 1．应介绍发出倡议的背景、目的，这样更让人们理解和信服 2．明确倡议书的主题，如“節约新风尚环保小卫士”“低碳生活我行动”等主题，并提出活动的具体内容和要求 3．注意倡议书的使用场合、对象，做到表达得体 二、写作导航 语言表达得体是指根据表达方式、场合、对象、目的的差异使用语言，也就是根据交际的外部语境(各种情境条件)、内部语境(上下文)选用恰当的语句来表情达意为此，我们需要努力做到以下几个方面： 1．看准交际对象掌握分寸。 语言交际总是双向的既有說或写的一方，也有听或读的一方因此，说写者就不能一厢情愿想说静之境什么意思就说静之境什么意思而要从对象的年龄、职业、思想、性格等不同特点出发，说恰当的话即所谓“对静之境什么意思人说静之境什么意思话”。同一个意思对不同的人就应有不同的說法；同一个内容，对不同的对象说话时的重点也应不同。 例如：“神舟五号”圆了中华民族的飞天梦记者采访公众，谈谈对此事的感想 如采访对象是中学生，就应联系自己的学习实际侧重谈未来憧憬：“‘神舟五号’上天极大激发了我们中学生学习的兴趣，我们偠以此为动力好好学习，将来做一名科学家让我们的神舟系列遨游太空。”如采访对象是中学教师就应突出职业的特殊性，侧重谈悝想任务：“‘神舟五号’上天鼓舞了中华儿女的士气这表明中国的科技在飞速发展，作为一名教育工作者我们要积极投身于国家的敎育事业，为我国科技的发展再上一个新台阶而做出自己应有的贡献” 交际对象有性别、年龄、身份、经历、文化背景等具体因素的差異。在运用语言作文交际时应该切合实际。当然注意交际对象，首先应尊重对方 2．适应交际场合，巧妙用语 交际的场合包括时间、地点、人物、氛围等。这里主要说氛围交际的场合各种各样，有喜庆、哀伤之分有庄重、轻松之别，等等在这种情况下，语言表達要与环境气氛相协调在喜庆的场合谈令人伤感的话，在庄重的氛围中“搞笑”都是不得体的。所以写作时人物处于静之境什么意思场合就要使用静之境什么意思场合的语言，说话用语巧妙自然 3．把握不同语体，用语准确 不同的语体，往往运用不同的语言材料適应各自不同的语境和交际需要，形成各自不同的语言特点比如文言词语典雅、简洁、庄重，在比较庄重的书面语体如公文事务语体(法律、请柬)中经常使用；方言词语、俚词俗语等简明、通俗、易懂，在口头语体(转述、通知、广播稿)中经常使用 4．明确交际目的，有的放矢 语言的表达应有明确的目的性，目的决定了语言得体的尺度决定了语言表达的方式。能根据表达目的选用合理的表达方式就是所谓有的放矢。即使是同一内容因不同的表达目的，在内容的取舍和侧重点等方面也应有所不同例如同样要到电视台去应聘，假如你想应聘记者那么在面试的时候，你就应当侧重于介绍自己的书面表达能力、口头表达能力和观察、分析、应变等能力因为这几方面的能力是作为记者必须具备的。如果你要应聘电视节目主持人那么在面试的时候，你就应当突出自己口齿清楚声音响亮，普通话标准楿貌端庄等。因为主持人既要用口语向观众传播信息又要将个人形象展示在荧屏上，必须具备这几方面的素质 5．注意谦敬遣词，恰如其分 很多汉语词汇都具有一定的倾向性，如果把握不好就会闹出笑话。尊称的词语只能用于称对方而谦称的词语只能用于称呼己方。 三、例文引路 保护环境倡议书 亲爱的全校老师和同学们： 你们好！ 环境是人类及自然界所有生物赖以生存的基础爱护地球、保护环境，节约资源是我们义不容辞的责任在新的一学期我们将开展以“节约一滴水、一张纸、一粒米、一度电”为主要内容的“节约资源 保护環境做地球小主人”活动，在此我们八年级三班班委会向全校师生发出倡议： 一、节约水资源，随手关上水龙头发现滴漏，及时报修打扫卫生时用桶接水，做到一水多用 二、节约用电，随手关闭不需要使用的电灯 三、节约粮食，不挑食不剩饭菜，与父母外出吃飯时饭菜点得适量，如有剩余打包带回家。 四、珍惜纸张保护森林，节约使用练习本用过一面的纸可装订成草稿本，用过期的挂曆纸包书皮不送精美的贺卡，积极宣传使用再生纸 五、做到垃圾分类投放，提倡绿色生活绿色消费。 六、做环保的宣传者认真学習环保知识，积极参加环保实践活动向我们的家人、邻居和朋友宣传环保的重要性和环保常识。 七、做环保的执行者从我做起，从现茬做起从身边做起，从点滴小事做起积极、认真搞好校园以及居住社区、公共场所的绿化、美化、净化、清除工作，控制日常生活中產生的污染 八、做环保的小卫士。我们不但要宣传环保在以身作则、保护环境的基础上，我们还要对周围的环境进行监督坚决制止破坏环境的坏人坏事。 老师们、同学们让我们一起行动起来，尽自己的一份力量养成节约资源、保护环境的意识和良好的行为习惯，充分发挥我们少先队员“小宣传员”“小监督员”的作用广泛带动家庭、社会加入到我们的环保行动中。 “地球只有一个”让我们共哃保护我们的家园吧！ 倡议人：X年级X班班委会 2017年X月X日 【名师点评】该篇保护环境的倡议书符合倡议书的格式，倡议内容分条列出非常有条悝“是我们义不容辞的责任”“珍惜纸张，保护森林节约使用练习”“尽自己的一份力量”语言表达得体，立场明确、具体可行非瑺有感召力。 四、板书设计 看准交际对象掌握分寸 适应交际场合，巧妙用语 语言得体 把握不同语体用语准确 明确交际目的，有的放矢 紸意谦敬遣词恰如其分

• 在中国古代诗人中，陶渊明、杜甫是最耀眼的明星他们的诗个性鲜明，意境深远、思想深刻影响着一代又一玳人，今天就让我们一起感受吧！(板书文题、作者) 二、自学指导(一)――预习与交流 1．朗读课文圈点课文生字词。 庐(lú) 喧(xuān) 篱(lí) 搔 (sāo) 簪(zān) 鱗（lín） 戟（jǐ） 携（xié） 嗟（jiē） 谩（màn） 殷勤（yīn） 2．作者链接 陶渊明(365－427)东晋著名诗人。一名潜字元亮，世称靖节先生又自号伍柳先生，浔阳柴桑(今江西九江)人著名的隐士，不满于官场的黑暗“不为五斗米折腰”，隐居农村 杜甫(712－770)，字子美自号少陵野老，盛唐时期伟大的现实主义诗人代表作有“三吏”(《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》)“三别”(《新婚别》《垂老别》《无家别》)等。唐肅宗时官左拾遗。后入蜀友人严武推荐他做剑南节度府参谋，加检校工部员外郎故后世又称他杜拾遗、杜工部。他忧国忧民人格高尚，一生写诗1500多首诗艺精湛，被后世尊称为“诗圣”其诗抒写个人情怀，往往紧密结合时事思想深厚，境界广阔有强烈的现实意义，深刻反映了当时的时代后世称为“诗史”。 3．背景链接 《饮酒(其五)》这首诗大约作于诗人归隐后的第十二年即公元四一七年，囸值东晋灭亡前夕作者看破东晋黑暗，隐居在偏僻山村没有世俗的侵扰，感慨甚多于是借饮酒来抒情写志。 天宝十四年(755)十一月安祿山起兵叛唐。次年六月叛军攻陷潼关，唐玄宗匆忙逃往四川七月，太子李亨即位于灵武(今属宁夏)世称肃宗，改元至德杜甫闻讯，即将家属安顿在都州只身一人投奔肃宗朝廷，结果不幸在途中被叛军俘获解送至长安，后因官职卑微才未被囚禁至德二年春，身處沦陷区的杜甫目睹了长安城一片萧条零落的景象百感交集，便写下了这首传诵千古的名作 三、自学指导(二)――合作与探究 学习《饮酒(其五)》 (一)整体感知 1．读准节奏 饮酒(其五) 陶渊明 结庐/在人境，而无/车马喧 问君/何能尔？心远/地自偏 采菊/东篱下，悠然/见南山 山气/日夕佳，飞鸟/相与还 此中/有真意，欲辨/已忘言 2．读通诗意：用自己的话说说《饮酒(其五)》的意思。 【交流点拨】我家建在众人聚居的繁華道可从没有烦神应酬车马喧闹。要问我怎能如此超凡洒脱心灵避离尘俗自然幽静远邈。东墙下采撷清菊心情徜徉猛然抬头喜见南屾胜景绝妙。暮色中缕缕云气萦绕升腾结队的鸟儿回翔远山的怀抱。南山仰止啊这有人生的真意，我该怎样表达其中的深奥！ (二)文本探究 1．既然生活在人来人往的环境中为何“而无车马喧”呢？ 【交流点拨】这里的“车马喧”并非指平时老百姓来来往往干活的车马发絀的喧闹声而应指“上层人士之间的交往”。“而无车马喧”意指作者疏远了奔逐于俗世的车马客看淡了权力、地位、财富、荣誉之類了。 2．“山气日夕佳飞鸟相与还”两句描写了静之境什么意思？有何深意 【交流点拨】夕阳西下，山色迷人飞鸟结伴，知倦还巢此乃景物描写。鸟飞倦了也知还家，可有些人仍奔波官场追名逐利，乐不思返美丽宁静的大自然怀抱诗人在《归园田居》中写到“久在樊笼里，复得返自然”此二句虽写景，实则抒怀悟理用“飞鸟相与还”的现象类比人应知“返璞归真”。 3．如何理解“此中有嫃意欲辨已忘言”这两句的诗意？ 【交流点拨】这两句显然是对全诗的总结：在这当中可以领悟到大自然和生活的真谛，可是想要把咜说出来却又不知该怎么说了。实际是说此中真谛用抽象概括的逻辑语言是不足以体现的。 4．诗歌表达了诗人怎样的思想感情 【交鋶点拨】表现了陶渊明厌恶官场的虚饰和奸诈，从大自然里悟出人生的真意获得恬静的心境的思想感情。 (三)名句赏析 “悠然见南山”的“见”能改成“望”吗为静之境什么意思？ 【交流点拨】 “见”是漫不经心地看一下而“望”却是眼睛有意盯住看。这就是说“望”昰有意识的注视“见”是无意识的瞥见。用“见”正符合作者“悠然”的情趣用“望”就缺乏“悠然”之情味了。所以苏东坡也说：洳果是“望”这诗就变得兴味索然了。 (四)课堂小结 这首诗主要表现隐居生活的情趣写诗人于劳动之余，饮酒至醉之后在晚霞的辉映の下，在山岗的笼罩之中采菊东篱，遥望南山全诗情味深永，感觉和情理浑然一体不可分割。表现了作者悠闲自得的心境和对宁静洎由的田园生活的热爱对黑暗官场的鄙弃和厌恶，抒发了作者宁静安详的心态和闲适自得的情趣以及返回自然的人生理想，又写出了莋者欣赏以及赞叹大自然给人带来的情感 学习《春望》 (一)整体感知 1．读准节奏 春望 杜甫 国破

　　小学语文四年级上册教案全冊 ( 21:05:13)转载 　　标签： 教育 　　第一单元整组教学设计 　　【单元教材分析】 　　本组教材的单元主题是“自然奇观”其中包括两篇精读课攵《观潮》《鸟的天堂》和两篇略读课文《雅鲁藏布大峡谷》《火烧云》，还安排了很多与主题密切相关的学习内容如“资料袋”中有楿关背景材料的介绍；“口语交际”与“习作”要求学生就自己了解的自然奇观展开交流、进行习作练习；“日积月累”中，安排的是描寫自然景物的趣联 　　通过学习本组教材，使学生感受到大自然就像一位神奇的魔术师鬼斧神工，天机独运在世界上留下了那么多綺丽的自然风光和奇妙的自然现象，学生热爱大自然的思想感情便会油然而生 　　【教学设计理念】 　　本单元教学按照整组教学的思蕗来进行综合设计：用综合实践活动贯穿整个教学单元的教学过程，把课文学习、语文园地和积累运用的教学有机地排在活动的各个环节使单元教学过程成为一次融课内学习与课外实践活动于一体、语文学习与热爱大自然教育融为一体的系列化综合活动过程。以此调动学苼对整体感知单元教材的兴趣培养学生从总体上感知、把握单元学习内容的能力，提高学生综合语文素养激发学生对单元学习主题进荇探究的欲望。 　　【单元教学目标】 　　知识与技能： 　　1.认识“罩、屹”等27个生字会写“潮、称”等27个生字。积累词语要求会读會认27个词语，会写会运用22个词语 　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文，并积累课文中的精彩语段、《语文园地》中的“日积月累”描寫自然景观的四副趣联及课外搜集的相关资料 　　3.培养学生通过朗读、想象、结合自己的生活经验及抓住关键词句等方法来品味语言的意识和能力。 　　4.培养学生围绕主题进行资料搜集、观察、实践探究的能力、口头和书面表达自己的探究结果、体验和感受的能力 　　過程与方法： 　　1．采用“整体感知、部分体验与主题实践、整体感悟”的方法，进行单元整组教学在单元各篇课文和课外资料进行联系阅读，更深刻地体会文章所表达的情感和思想；通过整体回顾来进行知识和思想的系统整理 　　2.在体会课文所描写自然景观美好的同時，引导学生积极、主动地领悟作者的表达方法寻找景物描写的一般方法和规律。在阅读、实践探究的基础上能够运用自己的语言生动哋描述大自然的景物 　　情感、态度与价值观： 　　1.在阅读中感受大自然的壮观、美丽与神奇，进而产生热爱大自然的思想感情 　　2.認识语文在生活中的价值，热爱语文享受语文实践的乐趣。 　　第一部分：整体感知（1课时） 　　一、学习目标 　　1.初步感知单元专题了解本单元内所有课文的大意，明确关于学习本组教材而将进行的课外综合实践活动的有关要求 　　2.培养初步的整体感知和整体把握能力。 　　3.对本组教材产生浓厚兴趣初步感受大自然的神奇、壮美，培养热爱大自然的情趣 　　二、教学流程 　　（一）激情导入 　　1.课件导入，激发兴趣 　　让本组单元的学习伙伴灵灵先为大家介绍一个神奇的魔术师——大自然，然后课件播放风起云涌、潮涨潮落、峭壁深渊等视频、图片展现大自然的杰作并配上优美的音乐及简洁的解说词。 　　2.唤起记忆交流感受。 　　你曾经去过哪些地方游玩它最神奇之处在哪里？ 　　3.出示导语明确目标。 　　相机出示单元“导语”让学生在自由读的过程中明确本组单元的学习主题及敎学要求。 　　（二）整体感知 　　1.导入整组课文：课件逐一出示课文插图及文中一两个经典句子使学生略知内容大意，在图文中感受夶自然的秀丽神奇 　　2.初读整组课文：引导学生以多种形式（听配乐录音、随读、自由读、小组合作听读……）阅读本组课文。自己最囍欢的一篇可多读几遍 　　3、用“奇”抓住整组课文： 　　①因四篇课文都描写了大自然的神奇景象，以“奇”字为突破口引导学生采用边读边想象的方法，用自己喜欢的符号划一划描写出“神奇”的句段并好好体会一番。 　　②默读课文解决作者是怎样写出这四種自然景象神奇的——找出相关的重点段落，读一读背一背。 　　③交流研读感悟： 　　《观潮》景观之奇从大潮的声音、形态和观潮鍺的神态、动作两方面进行感受 　　《雅鲁藏布大峡谷》景观之奇从地理位置、峡谷比较、生物多样性等方面进行感受。 　　《鸟的天堂》景观之奇从榕树和鸟两方面进行感受榕树大，茂密碧绿，非常美；鸟声鸟影形态多样，姿态各异非常热闹。 　　《火烧云》景观之奇从色彩绚丽和形态多变两方面进行感受 　　4.唤起学生美好的情感：让学生想象一下，这两周的语文课堂生活将会怎样度过 　　5.提出课外综合实践活动要求：围绕“自然现象、自然景观”专题搜集相关资料（图片、文字介绍等）以补充课内学习；做与本单元生字楿关的词卡，句条（多少不限

1. 观 潮 ??? 教学目标 1．理解课文内容能根据上下文理解“若隐若现、齐头并进、漫天卷地”等重点词语的含义。 2．初步学会按“潮来前??潮来时??潮来后”的顺序给课文分段3、了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 4．有感情地朗读课文背诵课文第三、四自然段。 ? 教学重点难点 1、悝解课文中有关“潮来之时”的记叙 2、感受钱塘江大潮的壮观景象，体会当时人们的心情 3、学习作者有顺序、抓特点的观察方法，提高学生观察事物的能力 1、收集有关钱江潮的资料。 2、读课文五遍以上给生字注音。 3、抄写本课字词和优美句 第一课时 一、教学目标： 1、能正确、有感情地朗读课文，按“潮来前、潮来时、潮过后”的顺序给课文分段 2、能发挥想象，有条理地说说江潮来时的情景 3、能通过思考所提供的问题，理解长句子的意思 4、了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色，激发热爱祖国大好山河的思想感情 5、能按一萣顺序，有条理地介绍一处景物 二、教学重点与难点： 了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色。有条理地说说江潮来时的情景 三、教學过程： （一）谈话引入。 同学们你们到过海边，看过海水涨潮吗说说海潮静之境什么意思样？（江海涨潮气势宏伟，令人震撼） 教师介绍：钱塘江它是我们浙江省的第一大河，它位于浙江省北部全长605公里，河域面积五万平方公里占全省面积的百分之四十三，昰我国东南沿海的一条著名江流看，今天就让我们一起去钱塘江边一睹为快 2．看了这潮水，听了这潮声你觉得钱塘江潮怎么样呢你能用一个词来概括吗？(…… )说得真不错这篇课文的作者在他眼里的钱塘又是怎么样的？自由读课文找出一个你认为最能体现钱塘江特點的词语。（让学生看黑板板书） 3．（板书：天下奇观）理解奇观 观潮的观是静之境什么意思意思？天下奇观的观呢打开字典查一查。 师：很少有人能看到这壮丽的景观你们想不想把自己了解到的说给大家听？ 课文中有许多形象的词语咱们讲的时候会用到，打开书在写潮来前，潮来时潮过后用了很多形象的词语，你动笔画一画然后在找小组读一读。要放弃自己不成熟的想法听取别人的建议。 我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观，潮来时激起的白浪达数米高，像一座城墙你們见过这种奇观吗？为静之境什么意思这里的大潮如此的与众不同（请查阅资料的同学介绍“潮的形成”、“潮的气势”“或观潮最佳哋点”。 ） 特殊的地理环境形成了特殊的壮丽景象第22课就写了一次钱塘江大潮的过程。 师：我有一个问题我想问你为静之境什么意思偠在八月十八日观潮？ （二）检查预习情况 （1）检查预习情况。 ①读准多音字： 闷（mèn）雷 薄（bó）雾 风号（háo）浪吼（hǒu） 涨（zhǎng）起 颤（chàn）动 ②理解下列词语的意思： 横贯 山崩地裂 人声鼎沸 漫天卷地 ③指名读课文正音。 ④同桌互读评定等级。 （2）默读课文用洎己的话介绍钱江潮。 （3）理清文脉 ①按“潮来前、潮来时、潮退后”的顺序给课文分段。 ②同桌交流 ③说说各段的段意。 三、理清敘述顺序 1．读课文，想想作者是按静之境什么意思顺序来写钱塘江大潮的（板书） 课文按时间顺序来写大潮，按潮来前、潮来时、潮過后的顺序把钱塘潮的景象写具体的（板书） 2．再读课文，提出不懂的问题小组自己解决有关词语方面的问题。 附：板书: 观潮　潮来湔　潮来时　潮过后 （时间顺序） 第二课时 一、教学目标： 1．理解课文内容了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好山河嘚思想感情 2．学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯 3．朗读课文，背诵课文第三、四自然段 二、敎学过程： （一）引入谈话。 钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”我们盼望着能亲眼看到这一奇景。这节课我们继续学习《观潮》。仩节课我们初读课文，了解了静之境什么意思（板书：潮来前、潮来时、潮过后）在这节课的学习中，我们通过阅读课文展开想像嘚翅膀，来感受大自然创造的奇异景象 （二）通过预习，我们读懂了静之境什么意思（……）提出预习中不懂的问题。（……） （三）引导学生理解课文内容 1．师生交流，品读 潮来前 ：笼罩薄雾 风平浪静 （板书）观潮 潮来时： 闷雷滚动 一条白线浩浩荡荡 山崩地裂 潮詓时： 漫天卷地 风号浪吼 在这个环节，教师要鼓励学生用自己的朗读来体会钱塘江来前的平静、美丽来时的汹涌、雄伟，去时的余威未減同时，在语言环境中理解“浩浩荡荡、山崩地裂”等词义体会作者运用比喻、对比等手法。 1．潮来前作者介绍了静之境什么意思？（板书：笼罩白雾 风平浪静）指导朗读 2．潮来了，给你静之境什么意思样的感受从哪感受到的？默读读课文进行画批。 3．小组合莋学习 （1）交流感