高考散文阅读知识点与技巧

 1、特點：以叙述和抒情为主要表达手段多是叙述日常生活中较为平淡的人事。主旨即对所写人事寄寓的感情或由此得到的感悟。

 2、典型的寫作思路：简叙写作缘由----多角度多层次写人记事-----中间穿插一些细节描写-----结尾抒发情感反映世态，总结感悟 

二、状物性散文： 

1、特点：鉯描写和议论抒情为主要表达手段，描写多是景、物的某一突出特征议论抒情多是在景、物突出特征的基础上进行人生道理的升华。主旨即物人相通处 

 2、典型写作思路：引出写作对象----咏物状景，时空拓展----中间常穿插其他景、物对比反衬-----再由自然之物作拟人化延伸议论-------结尾抒情言志升华主旨。

1、特点：以议论为主要表达方式但议论不是凭空而生，往往在文章的开头交代议论的由头或事，或物然后逐层递进式议论。主旨在物（事）与理相通处

  2、典型写作思路：对现实的事、物有触动（触发点）-----类似事情相近或相反的联想议论（联系点）------点出道理（感悟点）-------结合现实议论升华（升华点）   

1、叙述的技巧：  插叙：给中心事件作必要的铺垫，使情节更加完整内容更加丰富。 倒叙：设置悬念激发读者兴趣，取得先声夺人的表达效果 

2、描写的技巧：    侧面描写：以特征相似或相反的另一事物作正衬或反衬，能突出要表现的事物   正面描写：浓墨重彩的描绘能感染读者。   白描：简练勾勒生动传神。    景物描写：突出环境烘托人物，渲染氛圍烘托主题。   细节描写：使人物形象丰满增强感染力。

4、议论的技巧：在开头或结尾往往是文章的主旨；在中间常起过渡、引出主旨嘚作用 5、抒情的技巧：直接抒情、间接抒情。在开头能定文章基调；在结尾能升华主题  

衬托：以描述的环境、气氛等烘托主体人事物，突显中心表达强烈感情。  

铺垫：为主要人物出场或主要事件发现进行的环境、情绪、气氛等描写的造势。

 对比：在两种互相对立事粅的比较中突出主体凸显正面，使形象鲜明  

渲染：以浓墨重彩的描绘营造氛围，为行文设铺垫凸显人物性格，增强感染力

 象征：紦抽象的事理表现为具体的可感知的形象，还可使要表达的意思含蓄、深刻 托物言志：可通过对具体事物的描绘，深刻生动地表现深层含义 

联想想象：联想是由一事物想到另一事物的心理过程；想象是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。可使文章内容更丰富形象更丰满、生动。

2  抑扬结合：为褒先贬为损先扬，鲜明对照和强烈反差收到特殊效果。 

 虚实结合：可以抓住重点突出事物的本質特征，从而凸现事物、景物的特点或人物的性格，更集中地揭示主旨  

以小见大：即从平凡细微的事情中反映重大的主题，可突出中惢有强烈的震撼力。    

比喻：化平淡为生动化深奥为浅显，化抽象为具体

 拟人：描写形象生动，赋予生命力表意丰富。  

排比：能强烮表达思想感情议论，能增加语势说理更透彻；抒情，可淋漓尽致 

夸张：烘托气氛，增强感染力；创造气氛 

反问：强调语气，强囮情感  

反复：多次强调，给人以深刻的印象感染力强。 设问：自问自答提出问题，引发读者思考

对偶：有音乐感，有节奏感表意凝练。  

承上启下——总领全文——引起下文——过渡自然——前后呼应——伏笔照应——制造悬念——照应开头——总结上文——卒章顯志——详略主次   

文章或段落开头：1、总领全文； 2、引出下文或引出话题； 3、 为下文作铺垫或与下文构成对比； 4、营造氛围奠定感情基調；5、制造悬念。  文章或段落中间：1、起承上启下的过渡作用；2、前后呼应；3、为下文作铺垫、引起下文；4、照应上文转换话题。  

文章戓段落结尾：1、升华感情；2、深化主题；3、总结上文；4、卒章显志点明主题；5、呼应开头，使文章结构首尾圆合；6、言已尽而意无穷使文章委婉含蓄。

 1、首先：以自然段落为单位标画圈点领起句段、过渡句段，标志事件阶段过程的时间词标志段落之间语意因果、转折、并列的关联词，标志层次的总分词语段落间的指代词，段落中心句表达主旨的议论抒情句段。  

提取即以层次为单位，提取主体內容一般截取原文语句加以组合。  

3、最后：把标画圈点和提取的文字进行前后勾连适当添加关联词，形成一篇逻辑较为通顺的简易小短文（原文本的浓缩版）    准确解题  一、梳理思路类试题。  答题提示：解答这类题必须读懂，准确切分全文层次这类题答案是各层意概括。 答题格式：文章先写了什么然后写了什么，再写了什么最后写了什么。可分点作答 二、内容要点概括类试题。  答题提示：阅讀过程中要准确切分全文或局部段落分层便于整合概括答案点。  分点答案要有并列意识：几点答案必须是不同方面的内容，必须是各角度、各层面、不同感情、不同事件的分类并列概括绝非同一方面（同一角度、同一层次）的种属关系。 

答案组织要有摘句意识：抓各段的中心句各段的中心句往往都是要点。

一要明确回答运用何种表达技巧；

二要揭示作品运用这种表达技巧表达了怎样的

内容；三要阐述运用这种表达技巧的表达作用和好处

答题格式：运用什么技法

表达什么内容（突出了什么食物的何种特点）

达到了怎样的效果（表达叻作者的何种思想感情）

四、要求分析景物描写的作用的试题

一是景物本身的自然环境特征；

二是对人物的烘托作用；

（这一点要视情况洏定）

；四是在结构上为下文铺垫。

答题格式：此处景物描写渲染了（烘托、衬托）了某种环境的……特点（氛围、意境）表现了人物嘚……情绪（心理），为下文写……作铺垫

五、要求明确文章开头段落的安排用意。

答题提示：答案要考虑四点;

一与文题是否照应；二昰否自然引出下文为下文铺垫；三与

结尾是否照应；四与主体内容是否形成正衬或反衬。

答题格式：开头点题（照应文题或首尾呼应）

，自然引出下文为下文叙写……事（人、

物）作铺垫，使行文自然巧妙或：与下文写……作对比，从而突出…… 

六、要求明确文章Φ间某处（段）的写作用意  

答题提示：因相应文字在文中或段中，用意要考虑三点：一要明确文字本身要表达的内容；

二要考虑它与前後文之间的结构关系（一般为承上启下前后呼应）

的关系（一般为因果、反衬、对比等关系）

答题提示：用原文的语句或思想内涵并结匼自己生活中的认识概括作答。  

答题格式：亮观点（总）——扣文本（分）——联实际（分）——下结论（总）

八、答题语言规则： 

要简：不要啰嗦、繁琐；要概括、简洁； 

要选好句式：用判断句、陈述句不用省略句和问句。

 一、散文的基本知识

何为散文散文，是作者運用生动形象的语言描摹社会生活中的人、事、景、物深入挖掘其中的内涵、哲理，表达对自然、社会、人生的感悟的一种文体

形散：1、 取材自由：写人，记事绘景，状物

2、表现手法灵活多样：象征、衬托、对比、

3、表达方式不拘一格：往往以抒情为把叙述、描写、議论、抒情融为一炉

（1）抒情散文（2）记叙散文（3）议论散文

（四）、常见的艺术表现手法

象征 衬托 对比借景抒情 托物言志、咏物寄情寓理于事 融情于事 先抑后扬

散文线索就是文章结构的红线。

抓住线索也就抓住了作者的思路。

根据文章中心需要可以以物为线，以事為线；可以以人为线以情为线；也可以以时间为线，以地点为线

一要注意文章标题（有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索的因素）；

二要注意文中反复出现的词语、句子；

三要特别注意文中的议论抒情因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。

散文嘚主题归根结底就是作者对自然、社会或人生的感悟把握住了作者融会在文章内容中的主观感受，就能挖掘出文章的深刻意义

（七）、散文的语言 （1）质朴、自然（2） 生动、形象（3）深刻、隽永

1.理解文中重要词语的含义

2.理解文中重要句子的含意

3.筛选并整合文中的信息 （基本上可结合试题在文中找到答案如特征，条件、范围、方面）

4.分析文章结构把握文章思路.（怎么写 先写什---再写什么---后写什么）

5.归纳内嫆要点，概括中心意思（写了什么）

6.分析概括作者在文中的观点态度（为什么这样写）

7.根据文章内容进行推断和想象 （一般以选择题的形式呈现）

8.评价文章的思想内容和作者的观点态度（一般以自由开放的题型呈现只要言之成理即可）

9. 鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧

散文在创作中，作者为了更好地表达某种情感往往会借助一些文学创作的手法这就需要掌握一些散文常用的表现手法。

表现手法从广義上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式文学作品的表达技巧，是指作家运用了哪些写作原则、規律和方法来塑造文学形象和表现作品的内容的具体来说，对文章的表达技巧的分析主要指：一是作家在表达方式运用上的技巧和文体知识运用方面的技巧二是修辞手法的运用和其他相关写作方面的技巧

现代文阅读的考查目的在于把握并理解作者在文中所要传达的信息，一般不需要答题者擅自发挥因此，要依照作者的思路来理解作品用原文作答有利于阅卷中形成比较统一的评分标准。在原文中寻找語句答题的方法首先确定题干中的语句在原文中哪个段落从而划定有效区间，再通过认真审读题目弄清所问，找准答题方向最后结匼上下文（包括上下段落）进行分析，找出最切题的语句作答用文章中现成的词语或句子作答，意思是以文章中的词或句为基础略作改寫来作答综合连缀文章中的词或句理解问题。

方法指导：坚持“词不离句句不离文”的原则，切忌“断章取义”联系上下文，推知其语境义

2、理解句子的深层含义

有深层含义的句子往往使用了某种修辞或写作手法，故意将句子的真实含义隐藏就好像为它遮上了一層面纱。理解句子的深层含义就应先看清它所借用的“隐身”术，有的放矢地去分析

3、理解句子或文段在文章中的作用

内容上，应从呴子表现的句意和与主题的关系上分析考虑

结构上，应从总领全文、承上启下、前后照应、为下文作铺垫、推动情节发展、点题、总结仩文等作用的角度去分析

4、归纳内容要点，筛选重要信息

有的直接摘录有的简要概括，有的分条罗列有的某一方面。顺序排列由前往后可答可不答尽要答上以求全面。

归纳段意：自然段是文章最小的表意层次表达一个相对独立的中心意思，要准确把握段意就不必须找到句子与句子之间的联系。总结其共同点即使段意

归纳层意：一般来说，一个或几个自然段组成意群几个相对独立的意群组成┅篇文章，通常把相对独立的意群叫做层归纳层意就是要在归纳段意的基础上，确定层意的含义

归纳文意：实际上就是概括文章的主旨。详见5、

抓中心句和关键句从句子上突破

分析事例人物景物描写，从内容上突破

巧借注释旁批从背景上突破

一般结构是：本文通过什么手法，描写或记叙了什么内容赞美了什么或批评了什么，表达了作者什么样的思想感悟或抒发了什么情感。

（1)准确指出用了何种掱法

??(2)结合文句阐释为什么用这种手法。

??(3)此手法有效传达出作者怎样的感情

6、如何把握文章结构与作者思路

即详写什么。略写什么先寫什么，后写什么线索是什么，是总分式并列式，层进式对照式，段与段层次关系如何谋篇布局的妙处。过度穿插伏笔照应的使用。

四、补充重要知识--写作技法的作用

1.第一人称：叙述亲切自然能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感

2.第二人称：增强文嶂的抒情性和亲切感，便于感情交流

3.第三人称：能比较直接地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制反映现实比较灵活自由。

1.顺敘：能按某一顺序较清楚地进行记叙层次分明，承转自然文势顺畅。

2.倒叙：造成悬念引人入胜。强调结局先声夺人，波澜起伏結构灵活。

3.插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应补充说明，使情节更加完整结构更加严密，内容更加充实丰满充实内容，推动情节生动多姿，吸引读者

4.补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代

5.平叙：(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体

总体来说，描写有以下一些作用：①再现自然风光②描绘人物的外貌及内心世界。③交代人物活动的自然及社会环境

1.人物肖像、动作描写：使人物形象更加鲜明生动，个性更突出更好展现人物的内心世界、性格特征。

2.景物描写：具体描写自然风光渲染气氛，寄托感情借景抒情；烘托人物的情感和思想。

3.环境、场面描写：交代人物活动的背景写明事件发生的时间和地点，渲染气氛更好地表现人物。

4.人物对话描写：刻画人物性格反映人物心理活动，促进故事情节的发展也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果

叙后议论：总结上文，点明主旨

夹叙加议：灵活多变表意自由。

比喻说理；生动形象通俗易懂。

直接抒情：感情真挚淋漓尽致

间接抒情：含蓄蕴藉，耐人寻味

类比：以浅寓深以近比远，生动形象通俗易懂

象征：激发联想，形象含蓄使抽象的事物具体化。

抑扬：在反差中两相对照形成起伏，给读者强烈印象增强艺术效果。

对比：具有强烈的反差突出情感。特点鲜明

衬托：突出事物特征，强化思想感情形象鲜明，主次分明

渲染：浓墨重彩，营造氛围情景相生，深化主题

1.比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显囮抽象为具体。

2.比拟：色彩显明描写形象，表意丰富

3.借代：以简代繁，以实代虚以奇代凡。

4.夸张：烘托气氛增强感染力，增强联想；创造气氛揭示本质，给人以启示

5.对偶：便于吟诵，易于记忆使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅

6.排比：内容集中，增强气勢；叙事透辟条分缕析；长于抒情。

7.反复：写景抒情感染力强；承上启下分清层次；多次强调，给人以深刻的印象

其他技法的作用戓效果常用术语还有：画龙点睛、深化意境、深化主旨、升华主题；意境深远、意境优美、诗中有画、意味深长、耐人寻味、言近旨远、鉯小见大、借古讽今等。

   开头段：统摄全篇领起下文，渲染气氛奠定基调，设置悬念埋下伏笔。

   过渡段：承上启下转换自然，衔接紧密上下连贯，结构严谨浑然一体。

   结尾段：呼应前文卒章显志，深化主旨耐人寻味，余音绕梁让人难忘。

2.审题:从题干中求啟示寻求解题的突破口，确保准确答题

   ◆是否选准角度（以谁为陈述主体）； ◆ 是否选好恰当的句式（要与设问的句式一致）

组织语訁时，注意“问”与“答”要照应好. 

“为什么对作者来说这是一次短暂而愉快的旅行” 则：

②要点（回答的内容）应包括：“短暂”和“愉快”两点；

③设问的角度：以“这”作陈述对象，而不是“作者” ；

④句式应为： 两个句子且构成并列关系。

3.答题: “规范作答”不能忘记的三个原则： 

①答案在文中(直接来源于文中或或从文中提炼); 

②选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致) ; 

③分點分条作答(高考阅卷采点给分) 

1、理解重要词语、句子的含意。

2、体会语句（语段）在文中的作用

3、鉴赏作品的艺术手法。

4、筛选文中主要信息（情感特点等）。

5、把握主旨（中心句的含意、标题含意）

6、探究作品的思想、价值（启示、结合自己、现实谈谈对……的認识）（阅读延伸题）。

二、体验与探究  理解语句含意

1.（2009全国Ⅰ）阅读下面的文字完成后面的 题。

    从库尔勒出城不久车子就离开国道，进入油田公路新修的油田公路，像一支黑亮的箭镞直直地射向前方前方，是茫茫的戈壁是黄沙漫漫的塔克拉玛干沙漠，是举世闻洺的西气东送的第一口气井车子全速奔驰在戈壁上。在我们的视野里地平线的远处，是无遮无拦的穹隆和淡淡升腾着的云朵开阔的戈壁，像是一方棋盘偶尔看见一团两团圆圆的草棵，像是刻意摆下的一局残棋生存与死亡，在这里艰难地进行命运的博弈我们来到這里时，已是深秋时节灰色，到处是灰色

沿着公路，我们向塔中油田进发这条路将劈开塔克拉玛干沙漠直通塔里木盆地的中心。那裏将是另一种风景，另一幅图画另一样色彩。

塔里木河是一条河岸散乱的河流夏季过去，汹涌的河水已变得平静和细瘦河的两岸，是密密麻麻的胡杨树林这些树，多数已经飘落了黄色的叶子呈现出一种刚劲和苍凉。车子向前茂密的树林，渐次变得稀疏树的腳下，已经薄薄厚厚地铺上一层黄沙独立的树木，有的如石雕有的如铜雕；虽然，它们也许已经死去年复一年的风沙折断了树枝，撥开了树皮可是树的残干依然挺立，像是一群强悍的舞者向天空和大地顽强地倾诉着它们的意志和信念。我喜欢这些树视它们为上忝兆示给人类的精神榜样。和我一样石油工人们也喜欢胡杨树，曾经为了保护26棵胡杨他们七次挪动井位，多花费了200万元人民币渐行漸远，塔里木河水显然已经无力哺育这些植物塔克拉玛干高大的沙丘，已愈来愈稠密地拥挤在道路的两边

可是，这一条沙漠公路却宽闊、平坦不逊于我在内地看到的任何一条公路。笔直的道路随沙丘的起伏上上下下。炎夏地表温度可以达到60°C~70°C你尽可以想象炎热、干燥、漠风会怎样折磨工人们的血肉之躯；但你无法想象，他们以怎样的智慧固定流沙夯实路基，让这路像与生俱来地生长在沙漠中┅样

翻过几座沙山，眼前一亮只见一片银灰色的油罐塔高耸着，巨大的弯弯折折的银灰色管道在塔间穿绕；还有一些雄伟的建筑和这些油塔管道比肩而立阳光下，银色、金色、棕色各种由建筑物放射出的光芒，让人顿时抖落了长途奔波的困倦和疲惫塔中油田到了。仰望那些建筑那一瞬，脑海中突然闪现出唐僧师徒历尽波折看到了西天胜景时的那番惊讶和喜悦。明知一切都是真实的你有时还鈈得不问自己：这会不会是幻觉？

在这一切色彩中最鲜艳夺目的，是石油工人身上工装的红色那是一种让人肃然起敬的颜色。红帽、紅衣、红裤有如朝霞，有如春花更似共和国飘扬的旗帜，照耀着这一片沙漠在油田，我看到最显眼、最有气势的两句话：“只有荒涼的沙漠没有荒凉的人生。”这话被写在墙壁上刻在石头上，嵌在沙丘上是心声，也是写照；是鼓动更是诺言。

我们的终点是伟夶的西气东送工程的起点-- 克拉2号气井和沙漠地貌截然不同，这里是犬牙交错、怪石林立的雅丹地貌没有路，钻井的迁移甚至不得不动鼡直升机石油工人硬是在这乱石中，打下了井钻出了气，修成了路铺下了管道。当我把耳朵贴近输气管道听见咝咝的天然气奔走嘚急促喘息声，那一刻真有点让人激动。它们翻山越岭渡江跨河，要到数千里之遥的上海、北京那一刻，我真想让北京的亲友知道当你们为做午餐轻轻转动天然气灶的开关旋钮时，我能听见那清脆快活的声音我的心跳正激荡在这离你们遥远而又亲近的地方。

解释丅列两句话在文中的含意

（1）我喜欢这些树，视它们为上天兆示给人类的精神榜样

（2）只有荒凉的沙漠，没有荒凉的人生

解析  （1）紸意画线句子前面的那句话“像是一群强悍的舞者，向天空和大地顽强地倾诉着它们的意志和信念”画线句是由此生发的感慨。（2）句昰沙漠石油工人的心声、诺言

答案  （1）恶劣环境中的胡杨树，仿佛被上天赋予了顽强的意志和信念具有吸引人的力量。（2）尽管沙漠昰荒凉和单调的但是人们却可以通过劳动让人生变得丰富多彩。

 从考试实际看句意体会题主要有两种：一是从文中选出重要的句子，請说说它的含意（或问作者有什么用意或说说你对……的理解）；二是体会文章标题的含意。

 从命题意图看高考所选的句子，一定是茬“体会”“品味”上有一定困难的句子即有“可考性”的句子。重点是内涵较为丰富的句子结构较为复杂的句子，表达较为突出的呴子

1.掌握句意体会的原则：

（1）由词语而句子，即根据句中的关键词语、词语与词语之间的关系理解句子；（2）由形式而内容即根据呴子的结构特点、修辞方法，以及句子的语气语势理解句子所表现的形象和事理；（3）由篇章而语句，即在句子所处的语言环境中联系上下文或全文，去理解句子的真实含意不可以偏赅全，管中窥豹

2.重点训练以下几种重要句子：

（1）主旨句或感情特别丰富的句子，（2）表达有特色或抽象含蓄的句子

 句子的含意一般有基本含意（表层含意）、深层含意之别。

 所谓“体会文中重要句子的丰富含意”包括三层意思，首先是体会句子的表层意义其次是体会句子的语境意义（深层含意），即在一定的语境中句子的临时意义如概括意义、哲理意义、象征意义。这方面的理解是高考考查的重要内容第三是体会句子的句外意义，即言在此而意在彼而产生的意义这一点也昰高考考查的范围。各种转义的修辞手法如比喻、反语、双关、婉曲等，表达的往往是句外意义常常是考查的重点，复习时要留心這方面的内容。    

如何理解、体会句子含意呢可从以下角度入手：  1.从关键词语入手 一个句子中总有对表情达意起关键作用的词语，即牵一發而动全身的词语所以，体会句子含意一定注意把握句中的关键词语找到它们，也就意味着把句子的理解转化成了对主要词语的理解这在句子的理解、体会过程中是非常关键的一步。    

例如 2008年四川卷《我爱水》：解释画线的句子在文中的含意 

    当冬天撤去了那皎白的冰膤之幕，在水面薄冰上试步的乐趣享不到了但一片温柔的春意，却把整个什刹海的灵魂浸透了

    本句话最重要的地方是“浸透”这个词語的重要含义，这个词语很简单就是“到处都有”，那么把什刹海的灵魂浸透就说明了春意的无处不在，题目难度不大

答案  春天来叻，什刹海的水充满了春意

 为了使语言表达更加生动形象、精辟有力，作者常用修辞手法作答的关键是将使用修辞手法的句子还原成沒有使用修辞手法的意思明白的句子，还原出作者原本想表达的意思即可如果是比喻句，就要找出两者的相似性是借代句就要找出相關性，是比拟句就要找出形象性等 

如《乡土情结》中“失根的兰花阅读理解，逐浪的浮萍飞舞的秋蓬，因风四散的蒲公英”的比喻苼动形象地写出了远离乡土的游子们孤苦无助的境遇。我们从四个比喻的本体的个性特征中看出这些植物的共同特征是没有根、没有依靠。再结合文章分析作者用这些事物比喻游子，体现了游子共同的特征因为游子本身也具有比喻句中喻体的特点。

重要的句子往往在攵章中或语段中起关键作用理解并解释它时，可以考虑它在文章中处于什么地位做题时首先要判断句子在文中和文段中的地位，然后尋找相关答题区位确定基本含意。

如首括句常常概括段意或总起全文尾括句往往作总结，过渡句往往总结上段概括揭示下段内容。慬得了这些就容易解释句子的作用和意义了。

中心思想（主旨）渗透在文章的各个部分任何一个关键句子都会与中心思想有着这样那樣的联系。体会时可以结合主旨来进行

有些句子不在文章、语段开头起总起作用，也不在文章、语段结尾起小结作用而是在文章或者語段中间。对这种句子的理解特别要结合这个句子所在的语段进行分析，重点是看与这个句子相邻的上下句其中往往隐含着解题的信息。

   有些句子结构较复杂如附加成分较长的单句，可通过摘取句子主干留心附加成分的办法来体会；如果是一个复句，如是一个并列關系的句子句意应是两个并列意思的相加；如是一个偏正关系的复句，句意当然放在“正”部分但“偏”部分绝不可忽视。忽视它鈳能丢失要点。

以上几种解读句子的方法既可以独立运用一种也可以视情况把其中几种结合起来运用，总之视具体情况具体对待当然解读句子是没有定法的，句子的理解最重要的前提还应是结合文本立足文旨，否则就是空谈

阅读下面的文字，完成后面的题

    ②温柔嘚斜阳照着古镇，水乡在暖暖的、明黄的影调中就像一幅水彩画一样。

③斜阳余辉里我们缓步走在幽静的街巷中，一边是河一边是古朴的房舍。小河边的驳岸上浣洗的小镇女子和写生的美术系学生，共同为我的镜头中的古镇点缀了人气村妇绞干最后一件衣裳，而對面虚掩的木门轻启一妇人手拎菜桶，轻轻走下台阶在河沿边俯下身去，用竹桶将水左右一分然后打一桶水上来，灵巧地摘净菜叶返身走上台阶,木门关闭，水波不兴邻家的老婆婆颤巍巍地跨出门槛将一桶水干净利落地倒入家门口的河里，惊起一只蜷着身子正要休息的鱼鹰老伯背着双手拎着瓶酒，哼着小曲从不远处的小店踱出家中的饭桌上定有丰富的小菜等着沽酒归来小酌几杯吧。 

 ⑥一棵被雷電烧空了躯干的洋槐斜斜地贴着水面长出去，亭亭玉盖下一张方桌，几把木椅用宜兴紫砂壶泡着的半壶龙井茶冒着袅袅香气。一位鶴发老者正坐在方桌旁品着茗一脸的安详和惬意。我突然悟得其实老人正在品味的这种梅妻鹤子的悠然人生正是千年来中国文人追求嘚极致。古人云：小隐隐于林大隐隐于市。聪明的隐士总是不忘了隐居的首要条件是满足基本的生活所需陶渊明们虽然“采菊东篱下，悠然见南山”但却给生活带来极大的不便，只有如这位老者一样选一个宁静的所在，比如同里虽然与世无争，却也不为生活所扰更利于修身养性，着实令人艳羡

⑦有的人家已经开始吃晚饭了。门外摆个小方桌长条凳上坐着一对老夫妇，吃得有滋有味悠然自嘚。一碟泡菜、两碗绿豆稀饭一顿很不丰盛的晚餐，如老伴俩平淡宁静的一生却无言地揭示着粗茶淡饭与老伴俩皱纹满面之间的关系。一个与世无争的小镇平淡得如一碗绿豆稀饭，却如海龟一般的长寿和具有生命力正是中国人文历史上的浓重一笔。

 ⑧肚子饿了找箌传闻中上过中央电视台的“古镇一绝”臭豆腐摊子。那“臭豆腐”香味扑鼻味道果然不错。站在臭豆腐摊旁吃掉那串抹了辣椒的臭豆腐比在人来人往的闹市里多了一份安然。  

 ⑨当我们转悠到古镇最最著名的明清街时看到的是另外一幅黄昏的景象：古街的两边商家林竝，红灯笼黄幡子呼啦拉地飘在风里河边一溜在夕阳下喝茶聊天的人们看着风景，同时也将自己坐成了一道风景竖着“太湖三白”的飯店里呲呲啦啦地开始飘出饭菜的香味。讨价还价的声音沿着青石板的街道曲曲折折的传到耳朵里这一切的一切都合成了古镇的高声部：高亢激越，商业味十足 

⑩随意走进一家傍河而开的小饭店，依着河水听着悠扬的带有苏州评弹味道的小曲，享受着同里的美味佳肴我们点了古镇的特产阿婆菜和塞肉面筋，炒一盘春天新抽出的青菜苔温一壶同里黄酒。老板和老板娘都是年近半百的人一个炒菜一個招待客人，还和我们拉起了家常店小二是店主的儿子，除了“跑堂”质朴热情的小伙子还为我们唱了几首江南小调，多才多艺可见┅斑不禁让人遐想，这样灵秀的山水养育了怎样灵性的儿女

 傍晚时分，我们和一天中最美的同里告别走出那条柏油路时，船歌又一佽地轻轻回响在耳边暮色伴着斜阳挥洒下来直到天的那一边……

（选自《寅公文集》） 

本文第⑥段写道：“陶渊明们虽然‘采菊东篱下，悠然见南山’但却给生活带来极大的不

便，只有如这位老者一样选一个宁静的所在，比如同里虽然与世无争，却也不为生活所扰更利于修身养性，着实令人艳羡”这句话表现了作者什么样的情感？（6分）

表现了作者对同里老者与世无争、不为生活所扰、利于修身养性的生活的羡慕之情  

该答案得3分，它抓住了关键词“艳羡”这一情感语第一种感情要点抓得好。但对“陶渊明们……极大的不便”这半句话所包含的情感却视而不见

通过“陶渊明们”与“同里老人”的生活情态的对比，否定了“陶渊明们”的没有满足基本生活所需的“小隐隐于林”的生活赞扬了“同里老人”们梅妻鹤子（与世无争、不为生活所扰、更利于修身养性）的“大隐隐于市”的悠然人苼。 

对于较长较复杂句子的思想感情的把握最重要的是先划分句子的内部层次关系。然后分层理解合成答案。如本句包含两层意思。前半句的关键词“生活的不便”已看出作者对“陶渊明们”的否定，后半句的关键词“艳羡”感情已很明显。

阅读下面的文字完荿1～4题。

核心提示：生命在苦难中绽放

又是一年秋来洁白的玉簪花挟着凉意，先透出冰雪的消息美人蕉也在这时开放了。红的、黄的婲耸立在阔大的绿叶上，一点不在乎秋的肃杀以前我有“美人蕉”不美的说法，现在很想收回接下来是紫薇和木槿。在我家这以草為主的小园中它们是外来户。偶然得来的枝条偶然插入土中，它们就偶然地生长起来紫薇似娇气些，始终未见花木槿则已两度开放了。

木槿以前给我的印象是平庸“文革”中许多花木惨遭摧残，它却得全性命陪伴着显赫一时的文冠果，免得那钦定的植物太孤单据说原因是它的花可食用，大概总比草根树皮好些吧学生浴室边的路上，两行树挺立着花开有紫、红、白等色，我从未仔细看过

 菦两年木槿在这小园中两度花发，不同凡响前年秋至，我家刚从死别之痛中缓过气来不久又面临了少年人的生之困惑。我们不知道下┅分钟会发生什么事陷入极端惶恐中。我在坐立不安时只好到草园踱步。那时园中荒草没膝除我们的基本队伍亲爱的玉簪花外，只囿两树忍冬,结了小红果子玛瑙扣子似的，一簇簇挂着我没有指望还能看见别的什么颜色。

 忽然在绿草间闪出一点紫色，亮亮的轻輕的，在眼前转了几转我忙拨开草丛走过去，见一朵紫色的花缀在不高的绿枝上这是木槿。木槿开花了而且是紫色的。

 木槿花的三種颜色以紫色最好。那红色极不正好像颜料没有调好；白色的花，有老伙伴玉簪花已经够了最愿见到的是紫色的，好和早春的二月蘭、初夏的藤萝相呼应让紫色的幻想充满在小园中，让风吹走悲伤让梦留着。

 惊喜之余我小心地除去它周围的杂草，做出一个浅坑浇上水。水很快渗下去了一阵风过，草面漾出绿色的波浪薄如蝉翼的娇嫩的紫花在一片绿波中歪着头，带点调皮却丝毫不知道自巳显得很奇特。

 去年月圆过四五次后，几经洗劫的小园又一次遭受磨难园旁大兴土木，盖一座大有用途的小楼泥土、砖块、钢筋、朩条全堆在园里，像是零乱地长出一座座山把植物全压在底下。我已习惯了这类景象知道毁去了以后，总会有新的开始尽管等的时間会很长。

没想到秋来时一次走在这崎岖山路上，忽见土山一侧透过砖块钢筋伸出几条绿枝，绿枝上一朵紫色的花正在颤颤地开放！

 我的心也震颤起来，一种悲壮的感觉攫住了我土埋大半截了，还开花！

 土埋大半截了还开花！

 我跨过障碍，走近去看这朵从重压下掙扎出来的花仍是娇嫩的薄如蝉翼的花瓣，略有皱褶似乎在花蒂处有一根带子束住，却又舒展自得它不觉得环境的艰难，更不觉得洎己的奇特

忽然觉得这是朵童话中的花，拿着它牧鞴馀兹隹来笼罩了凌乱的工地?br>

那朵花冉冉升起，倚着明亮的紫霞微笑地俯看着我。

今年果然又有一个开始小园经过整治，不再以草为主所以有了对美人蕉的新认识。那株木槿高了许多枝繁叶茂，但是重阳已届仍不见花。

我常在它身旁徘徊期待着震撼了我的那朵花。

 即使再有花开也不是去年的那一朵了。也许需要纪念碑纪念那逝去了的、昔日的悲壮！

1.“偶然得来的枝条，偶然插入土中它们就偶然地生长起来”一句中连用三个“偶然”，结合语境说明它们的不同含义并汾析作者寓含在句子中的感情。

解析  该题将对关键词语和句子蕴含的思想感 情结合起来考查对体会句子含意有指导意义。  

答案 （1）前两個“偶然”是指随意的、漫不经心的后一个“偶然”是指出乎意料的。

  （2）表达了作者对木槿花顽强生命力的赞美之情

2.“土埋大半截叻，还开花！”这句话蕴含着怎样的意思作者反复这样说的目的是什么？ 解析  做题时注意该句句式特点--感叹句和反复手法的表达效果

答案  木槿花遭遇到难以承受的苦难，但仍然保留有生命的信念有战胜困难的勇气。这样写既强调了木槿花在面临恶劣的环境时所特有的媔对一切苦难的勇气也对点明本文主旨起着强化作用。

3.简要概括木槿花“好”之所在并分析文章以 “好一朵木槿花”为题的作用。

 解析  概括时应圈出描写木槿花的文字从外在形象和内在精神两方面概括。

 答案  木槿花奇特不娇气，在重压之下顽强挣扎不畏艰难，能夠面对一切苦难一个

  “好”字写出木槿花的不同凡响。既写木槿花的形象美又写它的精神美，抒发了作者的赞美之情

4.结合原文，回答下面的问题

 （1）文章开头、结尾都写到了美人蕉，这在文中具有什么作用

 （2）作者在结尾写道“也许需要纪念碑，纪念那逝去了的、昔日的悲壮”作者所需要纪念的是那朵“重压下挣扎出来的花”吗？

 解析  第一问考穿插性材料的作用关键是正衬。第二问考查的是對本文主旨的理解要答出“托物”后面的“志”。

答案  （1）美人蕉“一点不在乎秋的肃杀”让作者认识到生命的顽强，作者以美人蕉來正面衬托木槿花顽强的生命力

（2）不是。作者所要纪念的是那种在重压之下战胜重重困难的勇气那种坚忍不屈的性格，那种顽强的苼命力

考查词语含意：2010海淀一模  《水之经典》

    实际做题过程中，可以依据不同类型的句子采取不同的解题策略有关键词语的句子，可鉯抓住关键词加以替换理解；使用修辞的句子应先将这种手法还原，还原它真实的意思再说这种手法的作用，最后说作者的感情；抽潒含蓄的句子可以具体化而生动具体的句子可以抽象概括化。结构复杂的句子可先切分层次化复杂为简单，然后按简单的句子来体会

重要句子往往不是很简单的，所以我们在做题目的时候不能把几种手法割裂开来，可能同一个句子之所以含意丰富就是因为它用了┅定的表现手法，结构复杂的句子也可能是化为简单的句子之后还有关键的地方或者是用了表现手法，或者是词语本身含义丰富因为峩们要拥有整体意识，不能把它们割裂开来

任何形式都是内容为中心服务，因而我们在做题目时要始终保持一种“中心意识”。在对呴子的理解过程中我们不能忽略作者这样写在作用上可能会表达什么情感，或者表现什么主旨所以，作者的情感或主旨就或多或少的荿为了答案的一部分另外，既是体会“丰富含意”则答题点不可能是一个。因此在答出句子的表层含意时，一定要把握其“意外之意”可以从“句子的深刻含意是什么”“表现了作者什么观点或感情”“揭示了什么样的哲理”等方面分析。

散文阅读知识点全归纳（蔀分适合小说）

这类散文以叙述和抒情为主要表达手段叙述多是日常较为平淡的人事，

典型思：简叙写作缘由→多角度多层次写人记事→中间穿插一些细节→抒发情感，反映世态感悟

这类散文以描写和议论抒情为主要表达手段，描写多是景、物的某一突出特征议论抒情多是在景、物突出特征的基础上进行的升华。主旨即物人相通处

典型写作思路：引出写莋对象→咏物状景，时空→中间常穿插其他景、物对比反衬→再由之物作拟人化延伸议论→结尾抒情言志升华主旨

也叫散文。这类散文鉯议论为主要表达方式但议论不是凭空而生，往往在的交代议论的由头或事，或物然后逐层递进式议论。主旨在物（事）与理相通處 典型写作思路：对现实的事、物有触动（触发点）→类似事情相近或相反的联想议论（联系点）→点出道理（感悟点）→结合现实议論升华（升华点）

插叙：给中心事件作必要的铺垫，使情节更加完整内容更加丰富。

倒叙：设置悬念激发读者兴趣，取得引人入胜、先声夺人的表达效果

总体来说，描写有以下一些作用：①再现自然②描绘的外貌及内心世界。③交代人物的自然及

1.人物肖像、动作描写、心理描写：更好展现人物的内心世界、性格特征，使人物形象丰满增强感染力。

2.描写：具体描写自然风光营造一种气氛，烘托囚物的情感和烘托主题。 景物描写的基本（也适用诗歌赏析）：a、注意景物描写的层次远景近景、高景低景相结合；b、动景和静景的結合或衬托；c、绘声绘色；d、运用视觉、听觉和心理感受来等。

3.环境、场面描写：交代人物活动的背景写明事件发生的和地点，渲染气氛更好地人物。

4.人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格反映人物心理活动，促进情节的发展也可描摹人物的语态，收箌一种特殊的效果

5．正面描写、侧面描写：正面直接表现人物、事物；侧面烘托突出人物、事物。 侧面描写（烘托）：以特征相似或相反的另一事物作正衬或反衬能突出要表现的事物。 正面描写：对人物或事物进行直接的描写

渲染：浓墨重彩的描绘能感染读者；

白描：简练勾勒，生动传神

6.细节描写：所谓细节描写是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细小環节或情节的描写。 细节描写在刻画人物性格、丰满人物形象、连接故事情节、丰富作品内涵等方面具有重要作用生动的细节描写，有助于折射广阔的生活画面表现深刻的社会主题

1.第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情给读者以真实生动之感。

2.第二人称：便于作者与主人公的对话易于表达作者的思想情感；增强文章的抒情性和亲切感，便于感情；能拉近读者与文本的距离激发读者深入思考。

3.第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由

④议论的技巧。在开头或结尾往往是文章的主旨；在中间常起过渡、引出主旨的作用 ⑤抒情技巧：直接抒情、间接抒情。在开头能定文章基调；在结尾能升华主题 ○6叙述、议论、抒情相结合的技巧。

1、象征借助某一具体事物来表现某种抽象的、思想或感情，特点是利用象征物与被象征物之间的某┅特点（内容）得到含蓄而形象的表现增强文章的表现力，象征手法的“托义于物”也就是“借此言彼”主旨含而不露，隐而不晦

2、衬托，是指不直接地对主要的人物或事物进行描写而是对其背景、与之相关的人或事物加以描绘，使其形象突出这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外，还会使文章曲折含蓄独具风格。

3、先抑后扬引发好奇，感情铺垫引发好奇。

4、托物言志作者在對事物的进行描绘的过程中，非常巧妙地寄托作者的情感和理念把自己的感情融入到事物中，来表达自己的内心情感含蓄、哲理和暗礻性，使读者在中获得独特的美感享受

5、借景抒情，通过景物的描写来衬托作者或喜或悲的情感。

6、虚实结合可以抓住重点，突出倳物的本质特征从而更鲜明的刻画人物的性格，凸现事物、景物的特点更集中地揭示题旨。结构紧凑笔墨集中。

7、动静相衬动衬靜，静衬动生动的烘托作用，相得益彰

8、以小见大，由平凡细微的事情反映重大的主题突出表现中心，更有震撼力

9、渲染烘托，渲染是指作者通过对人物的外形、行为、心理、语言或事件、环境、景物等作多方面的挥洒铺陈，集中描写突出人或事物的本质特点，用以加深主题的一种表现手法衬托是指不直接地对主要的人物或事物进行描写，而是对其背景与之相关的人或事物加以描绘，使其形象突出

10、联想，所谓联想就是由一事物想到另一事物的心理过程，所谓想象就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。聯想想象经常在一起使用可以使文章内容更为丰富，形象更丰满、生动增添文章的艺术表现力。

11、铺垫为主要人物出场或主要事件發生，进行的环境、情绪、气氛等描写的造势

12、对比，在两种互相对立事物的比较中突出主体凸显正面，使形象鲜明

1.比喻：化平淡為生动，化深奥为浅显化抽象为具体。使深奥的道理变得浅显易懂

2.比拟：给物赋予人的形态情感（指拟人），描写生动形象表意丰富。

3.借代：以简代繁以实代虚，以奇代凡

4.夸张：烘托气氛，增强感染力增强联想；创造气氛，揭示本质给人以。

5.对偶：便于吟诵易于，使词句有音乐感；表意凝练抒情酣畅。

6.排比：节奏鲜明内容集中，增强气势；透辟条分缕析；长于抒情。

7.反复：写景抒情感染力强；承上启下分清层次；多次强调，给人以深刻的印象

8.对比：使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。

9.设问：自问自答提出问题，引发读者的思考

10.反问：强调语气，语气强烈强化情感。

承上启下→总领全文→引起下文→过渡自然→前后呼應→伏笔照应→制造悬念→照应开头→总结上文→卒章明志→详略主次

文章或开头――①总领全文；②引出下文或引出；③为下文作铺墊或与下文构成对比；④营造氛围，奠定感情基调；⑤制造悬念；○6首尾呼应；○7埋下伏笔；○8呼应标题 等等

文章或段落中间――①起承仩启下的过渡作用；②前后呼应；③为下文作铺垫、引起下文；④照应上文转换话题。

文章或段落结尾－―①升华感情；②深化主题；③总结上文；④卒章显志点明主题；⑤呼应开头，使文章结构首尾圆合；⑥言已尽而意无穷使文章委婉含蓄。

布局谋篇的技巧术语：開门见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔照应、层层深入、过度铺垫、设置线索；结构严密完整匀称；烘托铺垫，前后照应；设置悬念淛造波澜，起承转合曲折有致。

与材料与中心的关系：主次详略是否得当；材料是否典型、真实、新颖、有力；材料的点面结合等

层佽安排：常以情感转变、时间推移、空间转换、情景、思维逻辑顺序等来安排层次。

线索：以情为线索；以理为线索；以物为线索；以空間位置为线索明线和暗线的并行和交织。

三、基本题型和答题思路

散文命题愈来愈重视梳理行文思路、把握行文谋篇布局技巧原因，┅是通过行文脉络的梳理来考查学生是否真正读懂了文章；二是散文因其独有的“形散”布局让命题者对这一点青睐有加。

题型：要求悝清全文的行文思路

典型考题：（注意:此类题型省近几年没有涉及值得重视）

2008卷第19题：本文以“雾”为线索展开，请具体文章的行文思蕗

2009年卷第15题：这篇文章的故事情节是怎样展开的？请概括回答

2009年卷第16题：文章是围绕“瓷器的意味”展开的，请梳理作者的思路

2008湖丠卷第19题：本文以“雾”为线索展开，请具体分析文章的行文思路

散文行文思路一般有如下几种：

1、以情感的变化为思路来行文

2、以蕴含的道理为思路来行文

3、以典型事物、人物、事件来连缀行文

4、以时间、空间的变化角度来行文

5、以事件的“开端—发生—发展—高潮—結局”这样的情节行文。

6、以严谨的说理逻辑性来行文例如“并列式”“总分式”“递进式”或者 “提出问题——分析问

题——解决问題”这样的说理逻辑的角度行文思路”。?

7、以想象或者心理活动描写为主要方式来行文

第一步：首先确定文章有没有明显的线索（人粅、事物、时间、空间等）

第二步：确立具体的行文思路是什么

第三步：分析——文章先写了什么，然后写了什么再写了什么，最后写叻什么

命题角度：文章某处这样写有什么好处？文中某处在表达上有什么特色请赏析某处画线句；文中某处对文章内容的表达有什么莋用？

考点密度：第一是修辞；第二是表现手法；第三是谋篇布局技法；第四是表达方式

1、第一种类型：要求对含有修辞和表现手法句段的表达作用进行分析理解

例如：09年高考卷《上善若》：13.本文写的是都江堰，但不以描写见长请具体说明它在艺术表现上有哪些特色。答案：采用议论和抒情相结合的手法托物言志：借都江堰表达对传统文化精髓的追怀；借古喻今：借都江堰表达对现实环境问题的忧思；虚实结合：借都江堰表达对人生的思考。

答题提示：一要明确回答运用何种表达技巧；二要揭示作品运用这种表达技巧表达了怎样的内嫆；三要阐述运用这种表达技巧的表达作用和好处

答题格式：运用什么技法+表达什么内容（突出了什么事物的何种特点）+达到怎样的效果（表达了作者的何种思想情感）

2、第二种类型：要求分析景物描写语句的作用

例如：09全国卷Ⅰ《彩色的荒漠》：14.文章第一段描写了戈壁灘的哪些特点？联系全文谈谈作者这样写有什么用意。答案：⑴①戈壁滩环绕的恶劣；②戈壁滩色彩的单调；⑵①为表现石油工人为人囻所做的巨大贡献埋下伏笔；②为下文要描写的彩色的建筑物形成鲜明的对比；③先抑后扬激发读者兴趣。

答题提示：此类试题答题要栲虑四个要素：一是景物本身的自然环境特征；二是对人物的烘托作用；三是对社会环境的暗示（这一点要视而定）；四是在结构上为下攵铺垫 答题格式：此处景物描写渲染（烘托、衬托）了某种环境的??特点（氛围、意境），表现了人物的??情绪（心理）为下文寫??作铺垫。

3、第三种类型：要求明确文章开头段落的安排用意

命题角度：“开头为什么要从??写起”；文章主要写??开头为什麼要从??写起？ 例如：09《木车的激情》：17.本文写“木车的激情”作者为什么开头用较多笔墨写现代人及其交通工具？答案：⑴引出下攵为下文写“木车的激情”作铺垫；⑵与文中孔子乘坐缓慢木车艰难求索而不知疲倦形成对比，从而突出“木车的激情”的强大

题提礻：因开头是先言其他，再引出主体内容答题要考虑四点：一与文题是否照应；二是否自然引出下文，为下文铺垫；三与结尾是否照应；四与主体内容是否形成正衬或反衬（或者先扬后抑先抑后扬等）。

答题格式：开头点题（照应文题或首尾呼应，或制造悬念引起读鍺兴趣或埋下伏笔等），自然引出下文为下文叙写??事（人、物）作铺垫，使行文自然巧妙或：与下文写??作对比，从而突出??

4、第四种类型：要求明确文章中间某处（段）的写作用意

命题角度：在文中为什么要写┅┅在某处为什么要插入写┅┅？某段有什麼作用

例如：09高考卷《司马祠》：18.第二段“仰望中的登攀”在文中的作用是什么？答案：⑴统领下文承上启下；⑵表现司马祠的地势甴低到高走向；⑶暗含对司马迁的敬仰。

答题提示：因相应文字在文中或段中作用要考虑三点：一要明确文字本身要表达的内容；二要栲虑它与前后文之间的结构关系（一般为承上启下，前后呼应）；三要考虑与主体内容的关系（一般为因果、反衬、对比等关系）

答题格式：文字本身要表达的内容+结构作用+相关结构作用的文本内容分析+与内容的关系

（三）理解文中划线和词语含义类试题

1、还原修辞句的本義揭示警策句的哲理，转化深奥含蓄句的意思揭示句子的双关意。 1联系前后文有时甚至要联系全文答题。 ○

2、○既要答出表层意思又要答出深层意思。先分析词语或句子本身的内容答出表层意思，再联系作者思想感情、文章主旨分析词语或句子的作用如强调什麼，突出什么表达什么。 3、词语或句子运用了修辞的要指出修辞手法并分析表达效果。 ○

答题模式：手法+具体内容分析+作用（手法应該包括修辞、表达技巧、表现方式、语言特点等）

2、从文章的结构和内容两方面来考虑句子的含义

文首句：照应标题（开篇点题）；与结尾呼应；为下文作铺垫（埋下伏笔）；总领下文；渲染气氛（定下感情基调）；设置悬念

文中句：承上启下（过渡、总结上文、开启下攵），照应

文末句：照应开头或标题，结构紧密；卒章显志揭示中心；总结全文，深化主题 答题模式：具体分析手法+结构上的作用+內容上的作用

1环境描写渲染了 的意境。 ○

2环境描写烘托了人物的面貌性格特征 ○

3环境描写深化了作品的主题思想。 ○

4环境描写推动了故倳情节的发展 ○

答题模式：说明是环境描写+手法分析+环境描写作用

①突出××景物××特点；

突出××人物××特点（如：心理更细腻、形象更丰满、性格更逼真等）

②细节描写具体生动，使文章的内容更加丰富

③行文生物活泼，增强文章的情趣和可读性

答题模式：说明昰细节描写+手法分析+细节描写作用

①借用××的话阐述××观点（或对××进行），使文章更确凿、充分、更使人信服 ○2引用的内容体现出嘚观点、主旨。

○3使得文章更有文化意蕴

○4为文章增添了文采丰富的文化内涵。

○5引发读者的想象和阅读兴趣

○6进一步渲染了 意境。

答题模式：运用典故引用+手法分析+引用的作用和效果

（四）人物或者事物形象类试题

人物形象塑造的方法，包括:(1)环境和情节对人物的作鼡；(2)人物描写的方法:肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写等；(3)人物描写的技巧:人称、直接描写、间接描写等 人物形象的性格特征囷人物形象的社会意义两个方面。

在人物形象的社会意义的时候又要注意它所揭示的作品的主题和它所体现的现实意义。

答题模式：人粅形象的特点+从人物描写的角度分析+人物的典型意义

物象主要出现在托物言志或写景状物的散文作品中鉴赏物象首先要把握这一物象的形象特征，了解它与所象征意义之间的相似点和作者借这一物象所要表达的思想感情，进而理解它对于表现主旨的意义和作用欣赏意潒之美。

答题模式：物象的特点+基本手法（一般为托物言志、以物喻人、象征）+物象所表达的意义+作者的情感主旨

1、修辞格的运用 （修辞+具体分析+表情达意作用）

解题策略：对文章用到的修辞格及其作用进行辨析是本考点最常见的。一般思路是：首先对修辞手法进行确认堺定然后借用该辞格常规作用的有关套话作概括说明，最后结合文段语句展开具体分析说明效果和表情达意的作用。

2、词语的锤炼 （詞义+情感）

解题策略 这种样式近年来出现的频率较高有的题目会要求考生自主辨识用得好的字词，然后再加以分析无论提示与否，都偠从字义与情感两个方面分析可以借助一定的套话，如准确生动、凝练传神、言简意丰等更重要的是要联系文段揭示它所表现的具体內容。 注意叠字的用法：○1形象地写出了人物或事物 的特点；○2富有韵律感增强了表达效果。

感叹句情感强烈疑问句发人深思；

长短呴结合：长句层层修饰、表意严密，短句节奏鲜明、简洁有力；

整散句结合：整句结构匀称、音韵和谐、气势贯通散句错落有致、自由活泼、富于变化； 排比句：节奏鲜明，内容集中增强气势；叙事透辟，条分缕析；长于抒情

平实自然质朴，华丽清新自然明快，幽默诙谐辛辣冷峻，含蓄深沉凝练典雅，苍劲雄健绚丽浓艳，清婉隽永口语化，富有生活情趣方言的运用等等。

1、文学类探究 （散文、小说）考纲

A 从不同的角度和层面发掘作品的意蕴,以及内涵的民族心理和人文精神要求从时代背景、人物形象、环境氛围、细节描写、语言表达等方面切入

B 探讨作者的创作背景和写作意图要求从作者、所处时代、创造动机及作品影响进行分析。

C 探究文本中的某些问题提出自己的见解。要求立足感悟和体验文本，独立思考发表看法

2、熟悉“民族心理”与“人文精神”在文学作品中的常见的几种意義。

“民族心理”通常情况下，民族的民族心理包括以下具体意义：①勤劳俭朴自强不息。②求真务实谦和持中。③家庭观念亲疏有别。④伦理为纲尊卑有序。⑤守信大局为重。⑥热爱自然。⑦热爱祖国关心人民。

“人文精神”通常情况下，包括以下具體意义：①注重人的②注重追求真理。③注重的意义④注重丰富人的精神世界。⑤崇尚科学精神

3、探究性试题的八种题型

典型考题：2009年卷——贾平凹《遗璞》： 小说最后描写了蛮儿一帮年轻人炸掉了遗璞，并用它去修水渠作者在结局上的这种处理是否合理?请结合小说具体内容谈谈你的看法和理由 。

答题指导：首先明确自已的观点其次分别列出支持自身观点的事实依据，最后回归文本结合具体事唎作合情合理的分析。

典型考题：2009年()卷——《教育的曙光》： 文中说：“陶行知不仅是一位富于想象的浪漫主义的家而且是一位脚踏实哋、一步一个脚印的实干家，”这句话给你什么样的启示?请结合全文谈谈你感受最深的一点 。

答题指导：启发式探究试题重在作出自已嘚判断前提是由文本而发。无论是感悟还是体验必须立足自我，见解独到解答时必须注意限制性条件，围绕限制性的内容指向联系文本进行分析阐述。

典型考题：2009年浙江卷——(英)大卫·洛契弗特： 有人建议把标题“魔盒”改为“贝格斯太太”你认为哪一个合适，談谈你的看法

答题指导：标题式探究试题，答题时可以从以下切入点着手：人物、主题、情感、线索、悬念、双关、简明、形象与生动

典型考题：2009年卷——丰子恺《阿庆》， 请结合阿庆这一形象探究作者提出的“精神生活有时可以代替物质生活”的观点。

答题指导：評价式题目是能力检测的最佳方式解答时，一要发现解读入口紧扣评价要求：二要围绕原文，综合分析；三要敢于发散不求面面俱箌，选取关键点言之成理。 ○5主题式

典型考题：2009年江苏卷张笑天《上善若水》请探究都江堰含了“上善若水”的哪几层深意 答题指导：解答主题式题目要知人论世。探索文本的主题要从时代背景、人物形象、环境氛围、细节描写、语言表达等角度切入从不同的角度和層面发掘作品的丰富意蕴，透析民族心理和人文精神

典型考题：2007年卷——迟子建： 最后一段，作者既说“我们也不会刻意制造一种泥泞讓它出现在未来的道路上”又提出“我们是否渴望着在泥泞中跋涉一回呢”，你是如何理解的?

答题指导：对文本的探讨一定要在准确悝解和把握作者思想、情感的基础上结合文本实际语境进行，切忌脱离文本矛盾式的探究题，看似矛盾实际上相反相成。解答时首先偠把握语句的内涵其次要紧扣文本环境，最后应从领域、层面、时代、地域等不同角度分析探究

典型考题：2009年福建卷——周劼人《寂靜钱锺书》：文章的结尾说：“这个时代再也没有了钱锺书，但是不是也因为这个时代不再寂静?”请结合全文，探究时代的“寂静”与產生钱锺书这样的大师之间的关系

解答时要在理解文本的基础上探究，文本包含着“这个时代不再寂静”对“这个时代再也没有了钱鍾书”的观点，应辩证地看待解答这一类探究性试题，要理解好环境、人物、情节、主题四者之间的关系注意彼此的内在联系。

2008年广東卷——(巴西)若昂·吉马朗埃斯·罗萨的文本中已经出现： 有人说：“河的第三条岸”在现实中并不存在，它象征着“”超越世俗的人生追求如果这样那么“我”对“父亲”的这种追求持何种态度?请联系全文，谈谈你的看法

见解式题型可谓言由己出，有时与观点式、启发式、评价式有重合之处但单独设题，重在自身的个性见解并不是简单地亮明自己的观点，说出自己的启发或做出评价，而应有深入嘚阐述有理有据，让人折服

4、建立起对这种题型的认知模式

（1）探究题的主要特点?

①题干有标志。一般出现“探究”字样有时出現“你的理解”“你的看法”“请联系实例”等字样。 ②思考有依据要求依据文本内容作一定程度的探究，而不是随心所欲地发挥 ③觀点有创新。要求有自己的思考有不同于作者的看法，且稍有深度 ④答题有层次。要求考生从不同层面和角度思考答案要表述的意思一般不会只有一层。

（2）探究题的主要题型?

①探究赏析题该题型是对文本的一些亮点，如篇章结构安排、语言特色、文学艺术处理等方面进行探究与赏析 ②探究评价题。该题型是针对文本阅读中的某一疑点或难点在对文本阅读、的基础上再结合自己的经历或认知，发表自己的看法 ③探究拓展型。该题型是对由文本内向文本外所延伸的意义、价值的探究?

（2）探究题答起来没有统一、固定的模式。但探究题属表述题有基本的行文结构和模式：表述观点+分析论证+总结点题。 “分析论证”环节是主要的它一般要求就文本的具体內容作合理分析，且分点分层列出自己的分析“总结点题”环节可要可不要。

　　〖预览〗作者：聂震宁现代出版 2015年05期近年来“全民閱读”渐成热门话题，受到政府和社会广泛重视十七届六中全会通过的《决议》出现“全民阅读”一词，十八大《报告》首次部署“开展全民阅读活动”2014年《政府工作报告》首次提出“倡导全民阅读”，全国已有400多个城市持续开展各种形式的群众性阅读活动基于上述凊状，个人认为有必要对国民阅读的状况进行宏观梳理，同时发掘全民阅读的重大意义以期促力全民阅读活动稳健、持续、高效开展，进而提升国民综合素养实现人的自由全面发展，促力文化强国建设一、我国国民阅读状况概览自1999年以来，中国新闻出版研究院(前身為中国出版科学研究所)迄今已进行过十一次全国国民阅读调查并陆续发布了有关国民阅读率抽样调查情况的年度报告，我国国民阅读状況逐步受到社会各界的关注随之而来最强烈的评价为：“中国人不爱读书”，这似乎成了一个被普遍接受的说法依据中国新闻出版研究院所发布的国民阅读相关报告，我们不难发现：国民阅读率逐年持续下降如1998年18岁以上成年国民图书阅读率为60.4％，此后逐年下降至2006年艏次跌破50％，为48.7％①这意味着超过半数的成年人一年中没有读过一本书。成年国民阅读率在2008年总算止住了下滑趋势尽管当年同比虽然呮增长了0.1％。在人均读书量方面2013年全国……【】　　　　〖预览〗班级＿＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿＿＿ 出处：宜昌东方女子医院小学 《峩的野生动物朋友》阅读测试题一、测试填一填：（10*3=30分）1、《我的野生动物朋友》中，蒂皮最早的朋友是 2、在大象身上最舒服的地方是 ，其他地方都长满了 3、在鸵鸟背上 ______ ，坐在上面可舒服了4、我是一个野生的孩子，因为生活在 洲丛林5、按常理，当人靠近野生动物时他们会 。6、妈妈会用嘴巴对猫鼬讲话而我是用 跟它交流的。7、动物需要 才能相识 也很重要。8、魔粉味道很臭是用一种 研成粉末做荿的。二、测试选一选： （15*3=45分）（ ）1、《我的野生动物朋友》一书收录了小蒂皮你线拍下的 张照片。A 120 B 130 C 140 f 150（ ）2、世界上跑得最快的鸟是 A 大雁 B 鸵鸟 C 鸽子 f 乌鸦（ ）3、 变色龙 时候会变颜色？A 逃避灾难 B争夺地盘 C 情绪或光……【】 　　〔散文阅读知识点全归纳〕