2006年师范学院毕业 2006年，进入教育行业从事教育8年多
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4．引导：谁来说一说方程嘚解和解方程有什么区别？学生自主看课本学习可能会初步知道，求出的x 的值是方程的解；求解的过程就是解方程
师引导学生小結：“方程的解”中的“解”的意思，是指能使方程左右两边相等的未知数的值它是一个数值；而“解方程”中的“解”的意思，是指求方程的解的过程是一个计算过程。
5．验算：x =6是不是正确答案呢我们负方程怎么解来检验一下？
引导学生自主思考并在小組内交流自己的想法。
通过学生的回答小结：可以把x =6的值代入方程的左边算一算看看是不是等于方程的右边。
即：方程左边= x + 3
让学生尝试验算并注意指导书写。
6．出示教材第68页例2情境图
让学生观察图，理解图意并用等式表示出来：3x =18
引导学生：通过刚才解方程的经验尝试解决这个题
（探究题）如表：方程1方程2，方程3…是按照一定规律排列的一列方程：
（1）解方程3并将它的解填在表中的空白处
（2）请写出这列方程中第10个方程，并用求根公式求其解．
考点1：解一元二次方程-公式法
（2）用求根公式解一元二次方程的方法是公式法．
（3）用公式法解一元二次方程的一般步骤为：
①把方程化成一般形式进而确定a，bc的值（注意符号）；
②求出b2-4ac的值（若b2-4ac＜0，方程无实数根）；
③在b2-4ac≥0的前提下把a、b、c的值代入公式进行计算求出方程的根．
注意：用公式法解一元二次方程的前提条件有两个：①a≠0；②b2-4ac≥0．
-（2k+1）x+k=0有实数根，求k的值并求出方程的解（用含k的式孓表示）
不解方程，判别下列方程根的情况．
（实践应用题）如图所示某农户发展家庭养禽业，他计划用现有的34m长的篱笆和墙（墙长25m）圍成面积为一个120m
的矩形养鸡场．求这个养鸡场长和宽各应是多少
+8x-6的值恒小于0，并求它的最大值由此你能否写出三个恒大于0的二次三项式？
