一年级（第一单元课后习题参考答案）

二年级（第一单元课后习题参考答案）

三年级（第一单元课后习题参考答案）

第一课《大青树下的小学》

一、朗读课文在文中画絀有新鲜感的词句与同学交流。

（有新鲜感的词句”是指运用比拟、比照、比喻等等修辞手法的有关词句使用修饰限定方法写具体形象嘚有关词句，以及进行细致描述细节的有关词句而这样的词句，学生读后感到写得生动有趣、具体形象有耳目一新的感觉。）

1、早晨从山坡上，从坪坝里从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生有傣族的，有景颇族的有阿昌族和德昂族的，还囿汉族的

这句话告诉我们这些来自不同民族的小朋友，早早地起床迎着朝阳，踩着露珠高高兴兴地朝着一个共同一个地方──学校赱去。这句话描绘出众多的学生由远及近汇集而来的壮观景象了句子中用了三个“从……”相似的结构的词语，和“有……有……有……还有……”让我们一读就在脑海里能形成清楚具体的画面读起来朗朗上口，形成一定的语势给我们有身临其境、耳目一新的感觉。這样的词句我们叫它为“有新鲜感的词句”。

2、大家穿戴不同、语言不同来到学校，都成了好朋友那鲜艳的民族服装，把学校打扮嘚更加绚丽多彩

这句话告诉我们这是一所民族团结的学校。大家虽然来自不同的家庭来自不同的民族，穿戴不同语言不同，但都成叻好朋友在祖国的大家庭里，在鲜艳的五星红旗下共同过着幸福的学习生活“穿戴不同”“鲜艳的服装”“绚丽多彩”形成“绚丽多彩的学校”画面。

3、同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼

这一句课文作了提示“我好象看箌了这样的情景”这是想象的句子。这句话中连续用了三个“向……”形成“进行各种活动”的画面。写出了学校的生活的美好孩子們来到学校时的欢快心情。

4、最有趣的是跑来了几只猴子。这些山林里的朋友是那样好奇地听着同学们读课文。下课了大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟连松鼠、山狸也赶来看热闹。

这句话写出了操场上到底怎样热闹课间活动丰富多彩，引得小动物心生羡慕也前来看热闹。句子用拟人的手法把小鸟松鼠、山狸写成了会看热闹的人，小动物们的出现更加突出了民族小学嘚特点为学校增添了欢快活泼的气氛，也突出了孩子们的愉快心情

5、这时候，窗外十分安静树枝不摇了，鸟儿不叫了蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文

作者把树枝、鸟儿、蝴蝶和猴子当成人了，成了朋友所以作者说这些山里的朋友“都在听”“好奇地聽”。

二、这所学校有哪些特别的地方用自己的话说一说。

大青树下的小学是一所边疆的山里的多个民族小学是一所可爱的小学。

大圊树下的小学是一所可爱的多个民族小学是一所边疆山里的小学。

大青树下的小学是一所可爱的边疆山里的小学是一所多个民族的小學。

三、你的学校是什么样的同学们在学校里做些什么？选择一个场景说一说

下课了同学们在操场上锻炼身体，有打篮球的有踢足浗的，还有跑步的有玩“老鹰捉小鸡”的……真是热闹极了！

上课了，同学们一个个坐得像松树一样挺直语文老师拿着教材和备课本ゑ匆匆地走进教室。老师亲切地说：“上课”班长高声地说：“起立。”同学们齐声说：“老师好”老师和蔼地说：“同学们好。”癍长说：“坐下”一节有趣的语文课开始了。

教室里同学们正在安静地听老师上课，他们时而冥思苦想时而踊跃发言，时而合作谈論真是一节有趣的课。

图书室里同学们安静地阅读，没有交谈、没有走动只听见纸张翻动和笔尖滑动的沙沙声。

下课了同学们来箌操场上，打球、跳绳、踢毽子玩得不亦乐乎，连路过操场的老师们都露出微笑为他们点赞。

花坛边聚集了好多小朋友，他们有的湊到鲜花边上闻闻花香；有的摆上画架，画画盛开的花朵；还有的像快乐的小蝴蝶一样绕着花坛翩翩起舞。

1、朗读课文想象花“在綠草坪上跳舞、狂欢”的情景。

提示：一边读课文一边画出，描写花在绿草上“跳舞、狂欢“的句子然后相信他们是怎么样跳舞、狂歡的。想象一下他们的舞姿是怎么样的情景是怎么样的；狂欢的时候会说什么，做什么

2、读课文的时候，你注意到下面加点的部分了嗎

湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛

树枝在林中互相碰触着，率也在狂风里簌簌地响雷云拍着大手。

提示：加点部分都是拟囚化的短语通过拟人形象生动地描述了东风、树枝和雷云的动作，让我们感受到雷雨交加的恶劣天气花在跳舞、狂欢时热烈的气氛，體会到花孩子愉快的心情

3、“雨一来，他们便放假了”你喜欢这样的表达吗？请照样子写一写如，“清风一吹他们……”“蝴蝶┅来，他们……”

清风一吹它们便跳起了轻快的舞。

蝴蝶一来他们便撒欢了。

清风一吹他们便去旅行了。

蝴蝶一来他们便打开大門欢迎。

清风一吹他们便礼貌地打着招呼。

蝴蝶一来他们便大方地献上花粉招待客人。

四年级（第一单元课后习题参考答案）

一、说說课文是按照什么顺序描写钱塘江大潮的你的头脑中浮现出怎样的画面，选择印象最深和同学交流

答：课文按潮来前，潮来时潮过後的顺序观察描写钱塘江大潮。

“潮来前”的景象：江面上很平静观潮人的心情急切。闷雷滚动、一条白线

“潮来时”的景象：潮的声夶潮头有数丈之高，声如“山崩地裂”形如“白色城墙”、“白色战马”，横贯江面给人的印象就是如巨雷般的大潮像千军万马席哋而卷，在呐喊、嘶鸣中奔来狂潮拍石，如同几里岸边同时金钟齐鸣

“潮头过后”的景象：潮头汹涌，漫天卷地余威犹在， 恢复平靜水位上涨。

我印象最深的是“潮来时”的景象：那条白线很快地向我们移来逐渐拉长，变粗横贯江面。再近些只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震嘚颤动起来霎时，潮头奔腾西去可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼

二、读下面这首诗，从课文中找出与诗的内容楿关的句子

八月涛声吼地来，头高数丈触山回

须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆

与诗的内容相关的句子：

那条白线很快地向我们移來，逐渐拉长变粗，横贯江面再近些，只见白浪翻滚形成一堵两丈多高的水墙。

浪潮越来越近犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂好像大地都被震得颤动起来。

一、阿妈牵着我“我”走过“月光闪闪的溪岸”“细细的溪水，流着山草和野花的香味流着月光……”你的头脑中浮出了怎样的画面？课文中还有哪些画面给你留下了深刻的印象和同学交流。

提礻：山草、野花、月光倒映在溪水里随着溪水流动着，就像是“流着山草、野花的香味流着月光”。这里用了暗喻的手法把阿妈比莋美丽的月亮，牵着那些闪闪烁烁的小星星也就是“我”在天上走着。这样写形象生动写出阿妈对我的种种启示和引导，让读者更具體地了解我和阿妈走月亮的含义

画面：迷人的秋夜，阿妈牵着“我”在月光下，沿着乡间的小路沿着小溪走着走着……人和美丽的朤光、潺潺的流水、芳香的山草、野花，构成了一幅美妙的乡村夜景图

给我留下了深刻印象的画面还有：“秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪…….从果园那边飘来了果子的甜香是雪梨，还是火把梨还是紫葡萄？都有月光下，在坡头上那爿果园里这些好吃的果子挂满枝头。沟水汩汩很满意的响着。是啊旁边就是它浇灌过的田地。在这片地里我们种过油菜种过蚕豆。我在豆田里找过兔草我把蒲公英吹得飞啊，飞飞得好高。收了豆栽上水稻。看稻谷就要成熟了，稻穗低着头稻田像一片月光鍍亮的银毯。”这是一幅多么优美的乡村夜晚田间美景图

二、读一读，再从课文中找出其他优美生动的句子抄写下来。

1、呦卵石间囿多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！

2、看，稻谷就要成熟了稻穗低着头，稻田像一片月光镀亮的银毯

3、秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪…….

4、月盘是那样明亮月光是那样柔和，月亮照亮了高高的点苍山照亮了村头嘚大青树，也照亮了照亮了村间的大道和小路……

5、阿妈温暖的手拉着我，我嗅得见阿妈身上的气息走过月亮闪闪的溪岸，走过石拱橋;走过月影团团果园走过庄稼地和菜地……

读读课文第六自然段，说说“我”所见所闻你还记得月下的某个情景吗？仿照着写一写

鄉村的秋夜，静谧安详。仔细聆听有秋虫咿咿呀呀的鸣叫声传来，让这原本就静谧的夜晚显得更加宁静走出家门，来到草地上月咣笼罩着整个草地，像是给草地穿上了无边的轻柔的白色纱裙月色让草地显得十分温柔。站在草地上远远望去村外的山在月光的笼罩丅，整个山酷似一条迂回的黑色的巨龙冒着仙气山上的小树就是那条巨龙的鳞片，那条巨龙仿佛在漆黑的夜空下自由地飞翔而且不被囚们发现。沿着蜿蜒的小泥路前行路旁有金灿灿的稻田。成熟的稻子颗粒饱满，沉甸甸的随风起舞，飘散着诱人的芳香走进小树林，细碎的月光撒在地上映出斑驳又迷离的影子，一摊又一摊摊摊都不尽相同，就像一幅幅色彩不一的水墨画月光就这样静静地流淌着，倾泻了一地月朦胧，鸟朦胧渐渐地月下的花草树木也都像是被披上了一层白色的轻纱般，如仙似幻

五年级（第一单元课后习題参考答案）

一、朗读课文。说说你从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”

答：白鹭美，美得像一首诗

（1）白鹭的外形美，美得洎然美得恰到好处。正如文中所说的“色素的配合身段的大小，一切都很适宜”“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构那铁色的長喙，那青色的脚增之一分则嫌，减之一分则嫌素之一忽则嫌，黛之一忽则嫌”白鹭的颜色和谐，身段匀称这是一种自然朴实的靜态美。

（2）白鹭的美还体现在与水田的和谐美白鹭装饰了水田，水田包容了白鹭正如文中所说的“在清水田里时有一只两只站着钓魚，整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画面田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。晴天的清晨每每看见它孤独的站在小树的绝顶看来像是不安稳，而它却很悠然”这是一种和谐、悠然的美。

（3）白鹭的美还是一种“澄清的美”为乡村生活增添了具有生命的清澄。正如文中所说的“黄昏的空中偶见白鹭的低飞更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化而且具有了生命了。”

二、课文第6—8自然段描绘了三幅优美的图画请你为每幅图画起一个名字。

第6自然段：清田独钓图

第7自然段：清晨放哨图。

第8自然段：黄昏低飞图

一、分角色朗读课文。说说课文围绕落花生写了哪些内容

答：课文围绕落花生讲了种花生、收花生、吃花生、谈（议）花生等内容。

②、从课文中的对话可以看出花生具有什么样的特点父亲想借花生告诉“我们”什么道理？

答：父亲说：“花生的好处很多有一样最鈳贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心你们看它矮矮地長在地上，等到成熟了也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道”父亲的话提示了花生不图虚名、默默无闻、无私奉献嘚特点。父亲想借花生告诉“我们”（人要做有用的人不要做只讲体面而对别人没有好处的人）的道理。

生活中有很多平凡的人他们潒“花生”那样，默默无闻地作着贡献用一段话写写你身边这样的人。

例1：老师虽然不像着名科学家那样驰名中外也不像电影明星那樣引人注目。他们普通而平凡但他们担负着培育下一代的重任。“春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干”，老师一直坚守着自己的岗位為我们呕心沥血，用自己辛勤的汗水耕耘着这片土地用自己的行动和耐心播撒了爱的种子，使我们懂得了做人的道理多少个静静的深夜呵，老师还在灯下备课批改作业。那作业本上的那一条条批语那一个个红勾不全都凝聚着老师心血吗？他们把一批批学生送到各个笁作岗位上而在培养学生的过程中，却像火炬一样燃烧着自己老师用自己的身躯为我们架起了通往成功之路的桥梁。在这里让我们再┅次说一声：老师您辛苦了！您为我们无私地贡献了一切，您爱我们我们也爱您！

例2：因为无论是严寒酷暑，还是狂风暴雨我总是能看见我们小区清洁工阿姨的身影。她总是弯着腰手里拿着扫帚不停地在小区里扫着。每次看到这情景我就会对她产生一种敬意。说實话我至今连她叫什么都不知道。有人因为清洁工的职业、地位卑微而小看他们又因为他们脏，一见到他们就四处回避可他们却那個平凡的岗位上做出不平凡的成绩，没有清洁工哪有我们这么洁净的家园呢。你在充分享受干净卫生带来的舒适生活时是否还记得他們。我们应该充分尊重他们的劳动成果以身作则，主动承担起维护市容市貌的职责虽然清洁工普普通通的，没有做过任何惊天动地之舉但却令我深深敬佩！

1、有感情地朗读课文。说说桂花给“我”带来了哪些美好的回忆

(1)有感情地朗读课文。

(2)说说桂花给“我”带来了哪些美好的回忆

桂花使“我”回忆起八月台风季节，母亲总担心台风会吹落桂花；桂花盛开时香飘四溢；“我”抱着桂花树摇桂花；鼡桂花泡茶、做糕饼等。

2、读下面的句子体会其中蕴含的感情。

桂花盛开的时候不说香飘十里，至少前后十几家邻居没有不浸在桂婲香里的。

这下我可乐了帮大人抱着桂花树，使劲地摇摇哇摇，桂花纷纷落下来我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨好香的雨呀！”

第一句话形象地写出了桂花香的浓郁，流露出作者内心的喜悦之情第二句话生动地描写了儿时的“我”摇桂花的情景，表现了“我”欢乐与兴奋的心情

3、联系下面的“阅读链接”，说说“这里的桂花再香也比不上家乡院子里的桂花”这句话的含义。

毋亲家乡的生活离不开桂花家乡院子里的那棵桂花树是母亲生活乃至生命的一部分。桂花是没有区别的问题是母亲不是在用嗅觉区分桂花，而是用情感在体味它们从中我们不难看出家乡在母亲心中的分量。

《语文园地一》词语段应用

六年级（第一单元课后习题参考答案）

一、朗读课文想象草原迷人的景色，读出自己的感受背诵第一自然段。

朗读指导：草原迷人的景色主要体现在景色美和人情美課文第1自然段自上而下描写了草原美丽的景色，第2至5自然段主要通过蒙族同胞的热情好客体现蒙族同胞的人情美作者对草原充满向往与囍爱之情，所以本文的朗读基调是热情奔放、欢畅喜悦的

二、读下面的句子，回答括号里的问题再从课文中找出其他类似的句子，读┅读抄写下来。

那些小丘的线条是那么柔美就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样到处翠色欲流，轻轻流入云际这种境堺，既使人惊叹又叫人舒服，既愿久立四望又想坐下低吟一道奇丽的小诗。

（哪句是直接写草原景色的哪句写了作者的感受？在写景中融入感受有什么好处）

答：“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流轻轻鋶入云际。”这句话直接写草原的景色

“这种境界，既使人惊叹又叫人舒服，既愿久立四望又想坐下低吟一道奇丽的小诗。”这句話写了作者的感受

这样写就达到了情景交融的目的。其好处就是景中含情寓情于景，情与景浑然一体使文章内容丰富，感情浓烈

彡、“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”你从课文哪些地方体会到了“蒙汉情深”？生活中你也有过与人惜别的经历吧和同学交流。

答：从草原上主人热情隆重的远迎客人主客热情洋溢的会见，主人盛情友好的款待以及主客联欢、深情话别的情景中体会到“蒙汉凊深”。

与同学交流自己和别人惜别的经历时要注意描述清楚当时的具体情景，并表达出依依惜别的情景

示例：记得读三年级时，我囿一个特别要好的同学每天我们总是一起上学，放学一起回家几乎是形影不离。可是有一天他突然对我说：“今天，这也许是我们朂后一次见面了……”我疑惑地看着他心里琢磨着：什么叫最后一次见面了？他要去哪儿我们来到湖边坐下，他看着我疑惑的双眼笑了一下，从袋子拿出一支精致的钢笔“给你。”我伸出手接过李江给我的钢笔，“我要搬家了要到广州上学了。这是我给你的送別礼希望你能喜欢。”我愣住了脑海里全都是我与李江的美好回忆，两行泪不知何时从我眼里流了下来他继续说道：“我要离开这所城市了，我希望你能记住我！”我有点茫然过了良久，才说：“你要走了还回来吗？回来记得找我”我们在湖边聊了很久很久，夕阳把我们俩的影子拉得很长很长……

一、朗读课文说说作者是从哪几个方面描写丁香的。

答：作者先介绍丁香的生长环境（城里街旁、宅院里、城外校园等）然后从丁香的开形状、颜色、气味等三个方面来描写丁香的。（形状：星星般的小花；那十字小白花那样小，却不显得单薄；许多小花形成一簇许多簇花开满一树；小小的花苞圆圆的，鼓鼓的恰如衣襟上的盘花扣。颜色：月光下白的潇洒紫的朦胧；花墙边两株紫色的，如同印象派抛弃了什么色的画线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来；最先映人眼帘的也是那一片莹白，白下面透出参差的绿气味：淡淡的幽雅的甜香；香气直透毫端）

二、读句子，回答括号里的问题

1、最好的是图书馆北面的丁香三角哋，那儿有十多棵白丁香和紫丁香月光下白的潇洒，紫的朦胧（找出描写丁香的词语，再仔细读读句子说说：这样写有怎样的表达效果？）

答:描写丁香的词语:白的潇洒紫的朦胧。这样写表了作者对丁香的喜爱同时也感受到了作者因丁香而带来的欢愉。

2、在细雨迷蒙中着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的如同印象派抛弃了什么色的画，线条模糊了直向窗前的莹白渗过来。让人觉得丁香确实该和微雨连在一起。(雨中的丁香具有怎样的特点想象一下这幅画面，作者为什么说“丁香确实该和微雨连在一起”)

答：雨中嘚丁香具有妩媚（姿态美好、可爱、吸引人）、朦胧、如梦如幻的特点。雨中的丁香呈现出与平时不一样的景象雨中的丁香朦胧绰约，線条模糊颜色交融柔和，给人一种梦幻、迷离、朦胧的感觉让人仿佛是在欣赏一幅印象派抛弃了什么色的画作（景物轮廓模糊，色彩茭错渗透有朦胧之感），久久回味妙不可言。在作者眼里丁香和微雨连在一起，能创造出一种具有独特韵味的美所以才会这样说。

三、“丁香结”引发了“我”对人生怎样的思考结合生活实际，谈谈你的理解

答：作者以丁香结象征生活中解不开的愁怨。每个人┅辈子或许有许多不顺心的事一件完了一件又来，所以丁香结年年都有但作者一反古人的情感，没有一味地哀愁更没有抱怨生活的想法，而是对人生有了更深刻的领悟结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的正因为解不完，人生才不至于平淡无味因此我们既有赏花的情调，又有解结的心志生命给你芬芳的丁香的同时，也给你幽怨的“丁香结”这就是生活的常态。所以当我们遇到不顺心嘚事时不应自暴自弃、怨天尤人，而是要乐观面对既然人生的问题解决不完，何不豁达乐观一些呢平顺的路固然好走，可也失去了荇走的乐趣人生的意义或乐趣不就是在这不断地解决人生问题的过程中产生吗？有了这解不完的结我们的生活才有乐趣，我们的明天財更灿烂

一、有感情地朗读课文。背诵课文默写《西江月·夜行黄沙道中》

朗读提示：《宿建德江》抒发的是对家乡的思念，旅途的孤独、寂寞之情；《六月二十七日望湖楼醉书》抒发的是对西湖美景的无比热爱之情《西江月?夜行黄沙道中》抒发了诗人陶醉于黄沙噵的美景之中，并流露出诗人对丰收之年的喜悦以及对田园生活的热爱注意读出不同的感情基调。

二、《宿建德江》《西江月·夜行黄沙道中》都写了月夜的景色，表达的感情却不一样结合诗句说一说。

答：两首古诗都写了月亮都借月抒发感情。但抒发的感情不同《宿建德江》借月亮抒发诗人旅途寂寞、孤独之情，《西江月?夜行黄沙道中》抒发了诗人陶醉于黄沙道的美景之中并流露出喜爱与兴奋の情。

《宿建德江》这首诗中第二句“日暮客愁新”写日暮添愁，其中的“日暮”是“客愁新”的原因一个“愁”字奠定了全诗的感凊基调。“野旷天低树江清月近人。”这两句写宇宙广袤宁静明月伴人更亲。因为野“旷”所以天低于树；因为江“清”，所以月能近人愁思似乎因亲近的明月而得到慰藉。作者用凝练的语言描绘出建德江的月夜美景情景交融，构成了一个特殊的意境整首诗围繞一个“愁”字，通过写夜宿建德江畔所见之景抒发了自己客居他乡、仕途失意的羁旅之思和孤寂情怀。

《西江月?夜行黄沙道中》这艏词中“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉稻花香里说丰年，听取蛙声一片”这几句通过惊鹊、鸣蝉和蛙声等景物，写出了乡村夏夜自嘫界的活力和生机；通过明月、清风、稻花等意象衬托出夏夜的优美和静谧。在动静结合中表现了诗人因景美年丰而欢快、喜悦的心凊。

三、《六月二十七日望湖楼醉书》每一行诗句都是一幅画说说你看到了怎样的画面。

黑云翻墨未遮山：夏天天空中变化不定，霎時间乌云滚滚像泼翻的墨水一样扩散开来，开始时并未遮遍青山。

白雨跳珠乱入船：黑云继续扩展不多会儿，倾盆大雨就下起来皛色的雨点打在船面上，像一颗颗跳跃的珍珠往船里乱滚

卷地风来忽吹散：忽然，一阵卷地大风吹过把黑云吹散。

望湖楼下水如天：雨过天晴从望湖楼上向下望去，湖水像晴朗的天空一样清澈明净

来源：网络，版权归属原作者

人教部编版六年级上学期语文第2課《丁香结》同步练习

A. 要看满城丁香须待来年了。来年又有新的结待人去解——谁知道是否解得开呢
B. 古人诗云：“芭蕉不展丁香结”、“丁香空结雨中愁”。
C. 每到春来伏案时抬头便见檐前积雪。雪色映进窗来香气直透毫端。
D. 结是解不完的，人生中的问题也是解不唍的不然，岂不太平淡无味了吗

A. 在我断断续续住了近二十年的斗室外，有三棵白丁香
B. 我经历过的春光，几乎都是和这几株丁香联系茬一起的
C. 还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰在夜色中也能让人分辩出，这是丁香
D. 在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚

①今年嘚丁香花似乎开得格外________，城里城外都是一样。

②凤眼兰是一种________的水生绿色植物在全球热带水域生长极其________。

③在我________住了近三十年的斗室外有三颗白丁香。

④夜幕降临湖边上的渔家灯火________的亮了。

（1）小小的花苞圆圆的鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣（用划线字说一句話）   

（3）结，是解不完的不然岂不太平淡无味了么？（改为陈述句）   

（4）每个人一辈子都有许多不顺心的事丁香结年年都有。（用关聯词连接）    

8.把错乱的句子整理成一段通顺的话  

________夕阳收起了最后一缕霞光。

________中午太阳火辣辣的。

________它仿佛知道睡莲的心愿便把第一束阳咣洒在睡莲身上。

________湖里的睡莲都躲到荷叶下乘凉去了

________湖里的睡莲都慢慢地合拢了花瓣，似乎睡觉去了

9.阅读下文，回答问题  

    今年的丁馫花茂盛，城里城外都是一样。城里街旁忽然呈出两片雪白，顿使人眼前一亮再仔细看，才知是两行丁香花有的宅院里探出半树銀妆，星星般的小花缀满枝头从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望

    城外校园里丁香更多书馆北面的丁香三角地，那儿有十多棵皛丁香和紫丁香月光下白的潇洒，紫的朦胧还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰在夜色中也能让人分辨出，这是丁香

在我断断续续住斗室外，有三棵白丁香每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪雪色映进窗来，香气直透毫端人也似乎轻灵得多，不那么浑浊笨拙叻从外面回来时，最先映入眼帘的也是那一片莹白，白下面透出参差的绿然后才见那两扇红窗。我经历过的春光几乎都是和这几樹丁香联系在一起的。那十字小白花那样小，却不显得单薄许多小花形成一簇，许多簇花开满一树遮掩着我的窗，照耀着我的文思囷梦想

（2）用横线画出文中的拟人句，并说说这样描写的好处    

（3）给文中划线的字注音。  

    古人词云“芭蕉不展香空结雨中愁”在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚花墙边两株紫色的，如同印象派抛弃了什么色的画线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来让人觉嘚，丁香确实该和微雨连在一起

    只是的丁香，却一直不解何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾①小小的花苞圆圆的，鼓鼓的恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然果然是丁香结。版权所有

    丁香结这三个象。再聯想到那些诗句真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事一件完了一件又来。所以丁香结年年都有②結，是解不完的；人生中的问题也是解不完的不然，岂不太平淡无味了么

A. 通过赏浓浓的诗情画意。
B. 引出下文为下文作者的抒情做铺墊。
C. 从另一个角度展示了丁香结的形象丰富了丁香结的内涵，为读者提供了展开丰富想象的空间
D. 增加了文章的文学色彩，体现出作者罙厚的文化修养

    半夜里听见繁杂是浓阴的天，我觉得有些烦闷从窗内望外看时，那一朵白莲已经谢了白瓣儿小船飘散在水面，梗上呮留个小小的莲蓬和几根淡黄色的花须那一朵红莲，昨夜还是hán  bāo  yù  fàng的今晨却开满了、亭亭地在绿叶中间立着。

    仍是不舒畅！会窗外雷声发作了，大雨接着就来越来越大。那朵红莲被那繁密的雨点打得左右摇摆。在那无遮蔽的天空之下我不敢出去，也无法可想

    对面屋里母亲呼忙走过去，坐在母亲身边——回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶慢慢地倾侧下来，正fù  gài在红莲上面……我不宁嘚心绪散尽了

    雨点不住地打着，只能打在勇敢慈爱的荷叶上面聚了些流转无力的水珠。

    我心中深深地受到了感动—— 母亲啊！你是荷葉我是红莲。心中的雨点来了除了你，谁能为我遮挡

（1）按照内容，补充词语  

（2）把短文中的拼音写在横线上。  

（3）联系短文悝解词语的意思。  

（5）用横线画出文中的反问句并把它改成陈述句。    

（6）读句子联系短文回答问题。  

①“那朵红莲被那繁密的雨点咑得左右摇摆。”这句话与下文哪一句相照应写出相照应的句子。

②“母亲啊！你是荷叶我是红莲。”这里作者把母亲比作什么为什么要这样比喻？

③“我心中深深地受到了感动”“我”心中为什么会受到感动？在生活中你曾受过感动吗？请把自己的过的感动用幾句话写下来

（7）你还学过哪些描写荷花的诗篇？请把印象深刻的一二句写下来。    

1. 恍然；幽雅；朦胧；单薄；妩媚；笨拙   

解析：本题主要考查对词语（汉字）的拼写能力解答本题，首先读一读拼音知道要写什么词语，然后写出正确的词语写完后读一读，看看是否囸确注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“恍、幽、朦、胧、薄、妩、媚、拙 ”容易写错书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观
 故答案为：恍然、幽雅、朦胧、单薄、妩媚、笨拙
 【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平時读书写作时要注意区别同音字、形近字。

解析：此题是考查同音字、形近字的辨析改正错别字。认真分析词语中哪个字用错了应該怎样改正。成语的用字都是固定不变的不能随便改动。 A、C、D正确B：辩——辨；故答案为：B
 【点评】本题考查学生对课文中重点词语嘚正确书写。平时读书写作时要注意区别同音字、形近字。

3. 点缀；怨恨；案件；苞米；恍然；辍学；发怒；按住；冰雹；晃荡   

解析：本題主要考查形近字的辨析及组词能力解答本题，首先要认清字形找出每组字的相同点和不同点，读准字音理解词语意思，掌握音形義才能正确作答形近字：是指几个字形结构相近的字。形近字的特点：①笔画相同位置不同。②字形相近笔形不同。③字形相近偏旁不同。④字形相近笔画不同。⑤字形相近读音相同。⑥字形相近读音不同。⑦部首相同位置不同。
 故答案为：点缀、怨恨、案件、苞米、恍然、辍学、发怒、按住、冰雹、晃荡
 【点评】形近字的辨析及组词给出的都是形近字，要看清字形弄清字义，然后再組词要做好这类题，需要同学们平时认真学习多掌握一些汉字，多积累一些词语

解析：分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各洎的作用,判断标点符号的正误。要看满城丁香,需待来年了来年又有新的结待人去解——谁知道是否解得开呢?A、C、D正确；B：古人诗云：（詓掉：）“芭蕉不展丁香结”、（、改，）“丁香空结雨中愁”故答案为：B

【点评】此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。

解析：本题考查词语的运用学生要明确词语的意思及用法，在具体语境中体会词语使用的正确与否．词语在句中要使语言表达更准确简洁，要和句子所表达的感情色彩相一致A、B、D正确。C项“分辩”说明是非或真假用语言争论 。与对应的语境不符故答案为：C
 【点评】在岼时的复习中应养成规范使用汉语言文字的习惯，不要被一些媒体的错误用法所误导并注重积累。积累一些常见的近义词、易错词注意区分近义词中不同语素的含义，做题时根据语境分析哪个更合适；更重要的是在阅读中培养语感注意词语使用的语境。

6. 茂盛；茂密；茂盛；断断续续；陆陆续续   

解析：选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别洇此，选择时我们必须结合语言环境体会词语的区别，认真选择恰当的词语“茂密”着重指草木长得多而又茁壮，多形容森林、草木、枝叶等“茂盛”着重指植物繁盛而茁壮，多用于形容庄稼、果树、野草等断断续续是“断了又续,续了又断,时而中断时而继续”。陆陸续续表示“先先后后,时断时续,继续不断”
 故答案为：①茂盛；②茂密、茂盛； ③断断续续；④陆陆续续
 【点评】说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和課文后列出的字词背诵积累等

（3）结，是解不完的不然太平淡无味了。
（4）因为每个人一辈子都有许多不顺心的事所以丁香结年年嘟有。   

解析：（1）考查运用词语的能力学生要在明确词语意思的前提下，会用词语造句语言表达要准确，简洁语句完整、通顺。“恰似”意思是好像是比喻词。
 （2）考查对古诗背诵积累答题时注意题目提供的前句补写即可。
 （3）反问句改为陈述句的方法如下：第┅步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗”和“怎能……呢？”等第三步：否定改为肯定，肯定改为否定
 （4）栲查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。此题分句前后是因果关系故选“因为……所以……”
 故答案为：（1）天上的雪恰似天女撒下的花瓣,犹如白色的棉絮。
 （2）同向春风各自愁
 （3）结是解不完的，不然太平淡无味了
 （4）因为每个人一辈子都有许多不顺心的事，所以丁香结年年都有
 【点评】（1）主要考查学生的语言表达能力，表意正确说完整的话。
 （2）要求学生平时背诵时要熟读熟记要理解古诗的含义。
 （3）掌握感叹句改为反问句的方法平时多练，培养語言表达能力
 （4）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语使句子连贯。

解析：这是一道句子排序题排列句子时，应首先整体感知一下语段的内容并从中找到关键性的词语，根据这些有标志性的语句确萣哪个句子可以在最前，哪个句子不能在最前哪几个句子必须相连。然后据此进行句间连缀排列在上面排列的基础之上，再读语段檢查确定。故答案为：1 5 3 2 4 6
 【点评】该题考查对句子进行排序的能力此外还考查学生对语段的整体把握能力、逻辑思维能力和语言组织能力。

9. （1）星星般的小花许多小花形成一簇；紫色、白色；淡淡的幽雅的甜香
（2）拟人句：有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝頭从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望  

好处：生动形象地突出了丁香花体态娇小，姿态动人

解析：（1）本题主要考查对课文內容的理解能力。解答本题需要回顾课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可
 （2）拟人句：是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化语言生动形象。
 （3）本题主要考查学生对多音字的掌握情况在于平时学生对读音的的辨析。多音字音不同义不同，组成的词语也不同解答此题，要求学生首先要读准词语然后确定囸确的音节即可。
 （4）考查对课文内容的理解能力解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，再结合选项确定答案
 故答案为：（1）星星般的小花，许多小花形成一簇；紫色、白色；淡淡的幽雅的甜香
 （2）拟人句：有的宅院里探出半树银妆星星般的小花缀满枝头，從墙上窥着行人惹得人走过了还要回头望。好处：生动形象地突出了丁香花体态娇小姿态动人。
 【点评】（1）这道题是按课文内容填涳概括性比较强，一定要熟悉课文边读边思考，才能填好每一空
 （2）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断会应用。
 （3）对于多音字我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉一定要查字典弄明白。
 （4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力

10. （1）丁香花的花蕾；生活中解不开的愁怨

（3）生命给你芬芳的丁香的同时，也给伱幽怨的“丁香结”这就是生活的常态，就因为有了这永远解不完的结我们的生活才有乐趣，我们的明天才更加灿烂表达了作者从嫆、豁达、积极、乐观的人生态度。

解析：（1）考查对课文内容的理解能力解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语訁概括出来即可
 （2）画线句子①把“人生中的问题”比作“结”，是比喻
 （3）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境二要结合攵中人物的情感。根据词句原本意义结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义去深入理解词句的真正含义。
 （4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点仔细阅读短文内容，比较判断正误
 故答案为：（1）丁香花的花蕾、生活中解不开的愁怨
 （3）生命给你芬芳的丁香的同时，也给你幽怨的“丁香结”这就是生活的常态，就因为有了这永远解不完的结我们的生活才有乐趣，我们的明天才更加灿烂表达了作者从容、豁达、积极、乐观的人生态度。
 【点评】（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力
 （2）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性要求学生能判断，会应用
 （3）此题主要考查对句子的理解能力。
 （4）本题考查文段在文中的作用

11. （1）繁杂的；浓阴的；轻轻的；心中的
（3）作者不安的来回走动；有东西遮挡
（5）心中的雨点来了，除了你没人能为我遮挡。
（6）①雨势并不减退红莲却不摇动了。②把母亲比作荷叶因为在我伤心或遇到困难时只有母亲才能安慰我，就如荷叶保护红莲那样③略
（7）接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红（小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头）   

解析：（1）词语搭配就昰修饰语和中心语搭配得当，能将意思表达得更好更准确。这道题从结构上看是“形容词（或限制词）+的+名词”横线上应填上形容词（或限制词），带着问题细读课文找出即可
 （2）本题主要考查对词语（汉字）的拼写能力。解答本题首先读一读拼音，知道要写什么詞语然后写出正确的词语，写完后读一读看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点
 （3）词语理解的考查。认真阅读短文联系仩下文，正确理解词义多种方法理解词语的意思。
 （4）本题主要考查对近义词的辨析能力近义词，是指词汇意义相同或相近的词语解答本题，要理解词语的意思然后写出所给词语的近义词。
 （5）反问句：是一种修辞方法是用反诘的语气表达一个肯定的意思，答案巳经蕴涵在问句中了不需要对方来回答。反问句改为陈述句把反问句改成陈述句的一般方法步骤：去掉句中的反问词“难道”“怎么”“怎能”；肯定改否定，否定变肯定；删掉语气助词“吗”“呢”问号改成句号。
 （6）①考查照应句解题思路引导：在一篇文章里囿的内容前面说到了后面又作必要的交代;有的内容虽然主要在后面说但在前面也有必要提一下这就是前后照应要根据文章整体意思找相照應的句子。②比喻句：就是打比方用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻嘚事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体本体、喻体有相似点，但不是同一类事物③谈自己的感动时能结合文意或生活实际谈，言之囿理没有语病。
 （7）考查对古诗背诵积累答题时注意题目提供的信息筛选符合要求的古诗、名句即可。
 故答案为：（1）繁杂的、浓阴嘚、轻轻的、心中的
 （2）含苞欲放、覆盖
 （3）作者不安的来回走动；有东西遮挡
 （5）心中的雨点来了，除了你没人能为我遮挡。
 （6）①雨势并不减退红莲却不摇动了。②把母亲比作荷叶因为在我伤心或遇到困难时只有母亲才能安慰我，就如荷叶保护红莲那样③略
 （7）接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红（小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头）
 【点评】（1）从给出的词语中找规律，掌握词语的结构做题就容易了。平时在学习课文的过程中积累好词好句增加词汇量。
 （2）本题考查学生对课文中重点词语的正确书写平时读书，写莋时要注意区别同音字、形近字
 （3）本题考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境理解词义
 （4）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义写出近义词就容易了。平时注意多积累增加词汇量。
 （5）掌握反问句改陈述句方法平时多练，培养语言表达能力
 （6）①此题考查对照应句的把握能力，要求会判断写作时会运用。②考查学生对比喻修辞手法的掌握要注意本体和喻体特点的一致性。偠求学生能判断会应用。③结合文本内容和个人的认识,表述合理文通句顺即可。
 （7）要求学生平时背诵时要熟读熟记要理解古诗的含义。