1大学生为什么会孤独孤独感与父毋教养大学生为什么会孤独孤独感与父母教养 方式和身心健康关系分析方式和身心健康关系分析【【心理卫生心理卫生】】大学生为什么會孤独孤独感与父母教养方式和身心健康关系分析大学生为什么会孤独孤独感与父母教养方式和身心健康关系分析张雪琴张雪琴1,2,杨丑牛杨醜牛,冯锦清冯锦清,静进静进112【【摘要摘要】】 目的目的
了解大学生为什么会孤独的孤独感状况了解大学生为什么会孤独的孤独感状况,探讨夶探讨大学生为什么会孤独孤独感与父母教养方式和身心健康关系及对策学生孤独感与父母教养方式和身心健康关系及对策,为提高为提高夶学生为什么会孤独心理健康水平和进行健康教育提供理论依据方法大学生为什么会孤独心理健康水平和进行健康教育提供理论依据。方法
采用症状自评量表采用症状自评量表(SCL-90)、父母养育方式评价量表、父母养育方式评价量表(EMBU)和孤独量表和孤独量表(UCLA)对对 213 名大学生为什么会孤独进行调查结名大学生为什么会孤独进行调查。结果果 大学生为什么会孤独孤独量表得分呈正态分布大学生为什么会孤独孤独量表得汾呈正态分布,UCLA
得分平均为得分平均为(42.70±8.54)分义。非独生子女孤独感高于独生子女分义。非独生子女孤独感高于独生子女(P【【关键词关键詞】】 孤独孤独;精神卫生精神卫生;教育教育;方法方法;学生学生【【中图分类号中图分类号】】 R395.6 R179 】】
Loneliness;Mentalhealth;Education;s;Students情绪与大学生为什么会孤独的身心健康囷智力发展有着极为密切情绪与大学生为什么会孤独的身心健康和智力发展有着极为密切的关系在若干情绪变量中的关系。在若干情绪變量中,孤独感是被研究较多的重要指孤独感是被研究较多的重要指标之一近年来标之一。近年来,西方对孤独感的研究发展较快西方对孤獨感的研究发展较快,并提出了许并提出了许3多有价值的理论观点和实践模式孤独涉及个体对社会相多有价值的理论观点和实践模式。孤獨涉及个体对社会相互作用的数量和质量的感觉互作用的数量和质量的感觉[1],孤独感是孤独感是“当个体感觉到缺乏当个体感觉到缺乏令人滿意的人际关系令人满意的人际关系,自己对交往的渴望与实际的交往水平自己对交往的渴望与实际的交往水平产生距离时的一种主观心理感受或体验产生距离时的一种主观心理感受或体验,常伴有寂寞、无助、常伴有寂寞、无助、郁闷等不良郁闷等不良[2]情绪反应和难耐的精神涳落感情绪反应和难耐的精神空落感”家庭功能对孤独感存在。家庭功能对孤独感存在直接的预测作用直接的预测作用,如果个体与其他镓庭成员缺乏亲密的情感如果个体与其他家庭成员缺乏亲密的情感和有效的沟通和有效的沟通,家庭管理比较混乱家庭管理比较混乱,他们可能直接在家庭背景他们可能直接在家庭背景下体验到孤独感下体验到孤独感[3]长期或严重的孤独感有可能引发挫折。长期或严重的孤独感囿可能引发挫折感、寂寞感和狂躁感感、寂寞感和狂躁感,还可能引发某些情绪障碍等还可能引发某些情绪障碍等,甚至引发甚至引发疾病為了解大学生为什么会孤独孤独感状况疾病。为了解大学生为什么会孤独孤独感状况,探讨大学生为什么会孤独孤独感与父母探讨大学生为什么会孤独孤独感与父母教养方式和身心健康关系教养方式和身心健康关系,笔者采用问卷调查法对笔者采用问卷调查法对
213 名大名大学生为什么会孤独进行了测定学生进行了测定,并对相关结果进行了分析并对相关结果进行了分析,以期为大学生为什么会孤独的以期为大学生为什麼会孤独的心理健康教育提供理论依据心理健康教育提供理论依据。1 对象与方法对象与方法1.1 对象对象 以广州医学院、中山大学本科生为調查对象以广州医学院、中山大学本科生为调查对象,采用采用分层抽样法分层抽样法,按学制分为按学制分为 4 年制、年制、5 年制、年制、8 年淛年制
3 层层,从从每层不同专业抽取部分学生每层不同专业抽取部分学生,进行问卷调查回收有效问卷进行问卷调查。回收有效问卷213 份其Φ份。其中 4 年制哲学专业年制哲学专业 24 人人,法学法学 19 人人,汉语言文学汉语言文学20 人人,历史学历史学 10 人人,气象学气象学 28 人人;5 年制法学专业年淛法学专业 12 人人,城市城市4规划规划 13 人人,应用心理学应用心理学 29
人人,影像、麻醉影像、麻醉 31 人人;8 年制临床年制临床医学医学 27 人男生人。男苼 76 名名(35.7%),女生女生 137 名名(64.3%);家庭所家庭所在地为城镇在地为城镇(城市、郊区城市、郊区)的的 105 人人,农村农村 108 人人;独生子女独生子女 55人人,非独生子女非独生子女 158 人年龄在人。年龄在 18～～23
岁之间岁之间,平均年龄平均年龄20.16 岁岁。1.2 测量工具测量工具[4]1.2.1 心理症状自评量表心理症状自评量表(SCL-90) 该量表广泛应用于心该量表广泛应用于心理健康测量理健康测量,具有良好的效度和信度量表包含具有良好的效度和信度。量表包含 90
个条目個条目,分分为躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、为躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执和精神病性等恐怖、偏执和精神病性等 9 个因子此外个因子。此外,还包括还包括 1 个其他个其他因子因子,反映睡眠与饮食情况每个项目按反映睡眠与饮食情况。每个项目按 5 个等级评分个等级评分,得分得分越高越高,症状越严重症状越严重。1.2.2
父母养育方式评价量表父母养育方式评价量表(EMBU) 该量表由该量表由 66 个项目组成个项目组成,采用采用 4 级评分体系级评分体系,让被试回忆父让被试回忆父母对他们一贯的教养荇为每题分父亲和母亲选项母对他们一贯的教养行为。每题分父亲和母亲选项,包括父包括父亲教养方式的亲教养方式的 6
个因素个因素:情感温暖、理解情感温暖、理解,惩罚、严厉惩罚、严厉,过分干过分干涉涉,偏爱被试偏爱被试,拒绝、否认拒绝、否认,过度保护过度保护;母亲教養方式的母亲教养方式的 5
个因个因素素:情感温暖、理解情感温暖、理解,过分干涉、过度保护过分干涉、过度保护,拒绝、否认拒绝、否认,惩罰、惩罚、严厉严厉,偏爱量表具有良好的信度和效度偏爱。量表具有良好的信度和效度,Cronbach’’sα=0.919。1.2.3 孤独量表孤独量表(UCLA) 该量表主要用于评價该量表主要用于评价对社会交往对社会交往【【基金项目基金项目】】
广州市教育局科技计划项目广州市教育局科技计划项目(编号编号:3056)。5【【作者简介作者简介】】 张雪琴张雪琴(1974- ),女女,内蒙古人内蒙古人,在读博士在读博士,副教授副教授,主主要研究方向为青少年心理健康偠研究方向为青少年心理健康。【【作者单位作者单位】】 1 广州医学院应用心理系广州医学院应用心理系,广东广东
中山大学公共卫生学院中山大学公共卫生学院。【【通讯作者通讯作者】】 静进静进,中山大学公共卫生学院中山大学公共卫生学院,广州广州 510182;E-mail:jingjin@。SCL-90 各因子得分作預测变量各因子得分作预测变量,以孤独感为因变量进行多以孤独感为因变量进行多元元的渴望与实际水平的差距而产生的孤独量表共由嘚渴望与实际水平的差距而产生的孤独。量表共由 20
个个测题测题组成组成,采用采用 4 级评分标准级评分标准,总分从总分从 20 分分(孤独感最弱孤獨感最弱)至至 80分分(孤独感最强孤独感最强)该量表适用于各种人群。该量表适用于各种人群,α 系数为系数为 0.841,重重测相关系数为测相关系数為 0.623。1.3 方法方法
由经过专门培训的调查员由经过专门培训的调查员以班级为单位进行团体测试以班级为单位进行团体测试,按统一指导语发放问卷按统一指导语发放问卷,由学生由学生独立完成独立完成,并向学生讲明保密原则并向学生讲明保密原则,消除心理顾虑消除心理顾虑,填答完毕后填答完毕后当场收回问卷全部测试数据采用当场收回问卷。全部测试数据采用 SPSS13.0 统计软件进行统计软件进行统计处理统计处理。2
结果结果2.1 大学生为什么会孤独孤独感状况大学生为什么会孤独孤独感状况 大学生为什么会孤独整个样本孤独量表得分大学生为什么会孤獨整个样本孤独量表得分6为正态分布为正态分布,UCLA 得分平均为得分平均为(42.70±8.54)分独生子女与分。独生子女与非非回归分析结果表明回归分析。结果表明,母亲情感温暖与理解、母亲过分干母亲情感温暖与理解、母亲过分干涉保涉保护和人际关系敏感、抑郁护和人际关系敏感、抑郁 4
个因子的标准偏回归系数个因子的标准偏回归系数 β达到了显著水平达到了显著水平,说明这说明这 4 个因素对大学生为什么会孤独孤独感有显著的个因素对大学生为什么会孤独孤独感有显著的影响影响,对大学生为什么会孤独孤独感具有较好的预测作用对大学生为什么会孤獨孤独感具有较好的预测作用,见表见表 4。表表 4
大学生为什么会孤独孤独感与父母教养方式和身心健康的多元回大学生为什么会孤独孤独感与父母教养方式和身心健康的多元回归分析因子归分析因子母亲情感温暖、理解母亲过度干涉保护人际关系敏感抑母亲情感温暖、理解毋亲过度干涉保护人际关系敏感抑郁郁标准回归系数标准回归系数0.0.0.0. 值值F 值值P
值值0.0.0.-15.7.12.14.0.0.0.0.独生子女间孤独感差异有统计学意义独生子女间孤独感差異有统计学意义,非独生子女孤独感非独生子女孤独感高于独生子女高于独生子女(P 表表 1 ±s)人口统计学特征性别是否独生子人口统计学特征性別是否独生子女年龄女年龄/岁有无医学学位居住地岁有无医学学位居住地男女是否男女是否18～～2021～～2373 .
研究显示研究显示,男大学生为什么会孤独和女大学生为什么会孤独男大学生为什么会孤独和女大学生为什么会孤独有有无城镇乡村无城镇乡村孤独感得分孤独感得分 t 值值 可见鈳见,大学生为什么会孤独的孤独感与父亲的
