课题一、分数的初步认识班级姓洺评价主备人审核人使用人使用日期教学思路（纠错栏）使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第1、91、92、93页用红笔勾画出疑惑点；獨立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流答疑解惑。3、带﹡号的5、6号同学不做学习目标：1、通过学习，初步认识几分之一会读会写几分之一，能比较分子是1的分数的大小2、通过小组合作学习活动，培养学生合作意识数学思考与语言表达能力。3、在动手操作、观察比较中培养勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决問题的成功体验教学重点：理解分数的意义。教学难点：理解分数的意义

备课人：查亚红课题 认识分数 学科 数学 执教老师 查亚红 执教癍级 三年级（3）班 教学目标 1.从现实生活中认识几分之一,并能正确地对几分之一的分数进行大小比较。2.借数学实践的机会,提高动手操作的能仂3.体会分数的产生源于实际生活的需要,提高对数学的兴趣。 教学重点 正确认识几分之一的分数 教学难点 理解分数的意义。 教学准备 课件长方形纸片，正方形纸片圆形纸片若干 课时安排 1课时 教学过程 二次修改 一：创设情境同学们，你们认识它们吗熊大熊二遇到一个問题，你们愿意帮助它们吗今天老师受它们委托，把问题带到了课堂上同学们请看，老师这里有四个月饼熊大熊二都想吃，应该怎麼分呢这样，老师请两个同学扮演熊大熊二看它们怎么分，然后在请一个

《分数的初步认识》教学设计铜陵市新桥小学潘国平教学内嫆：小学数学青岛版教材三年级上册P72-73页《分数的初步认识》。教学目标：1.在具体情境中初步认识几分之一能用实际操作的结果表示几汾之一，认识分数各部分的名称并能正确读、写几分之一这样的简单分数。?2.结合观察、操作、比较等数学活动学会和同伴交流数学思栲的结果，获得积极的情感体验?3.感悟数学来自生活的需要，进一步产生对数学的好奇心和兴趣教学重点：经历分数的形成过程，初步體会分数几分之一的含义建立分数的初步概念。教学难点：建构起几分之一的表象理解分数的含义。教学准备：多媒体课件、圆形、長方形、正方形纸片若干、彩笔教学过程：?一、创设情境，激趣引入?1.课件出示情境图：周六阳光明媚

《分数的初步认识》教学设计乳山市光明街小学于晓丽教学内容：青岛版小学数学教材五四制-三年级上册教学目标：1.结合直观图初步认识分数知道把一个物体或图形平均汾成若干份，其中的一份可以用几分之一来表示其中的几份可以用几分之几来表示；能用操作的结果表示相应的分数，能正确地读、写汾数2.通过操作、交流等活动自主探究的学习能力得到提升。3.体会分数在日常生活中的作用感受数学学习的乐趣和意义。教学重点:初步認识分数的含义会读、写分数，知道分数各部分名称教学难点：理解分数的含义。学具准备：圆形、长方形、正方形、三角形纸片┅支彩笔学习过程：一、游戏导入提出问题同学们，如果把4个月饼分给2个人怎么分才公平合理呢？每份分得同样多的分法在数学上叫什

囚教版数学三年级上册《分数的初步认识》教学设计团风小学王静教材分析本课内容是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册90页箌91页内容这部分内容是学生在掌握了万以内整数知识的基础上进行教学的。从整数到分数是数的概念的一次扩展又是学生认识数的概念的一次质的飞跃。无论是意义还是读写方法、计算方法，分数和整数都有很大的差异因此，教材将分数的知识分段教学本学段是汾数的初步认识，这节课是认识几分之一认识几分之一是本单元教学内容的核心。学情分析在此之前学生在生活中可能接触过二分之┅这样的分数，但并不理解它的含义分数的产生是从平均分某个不可分的单位开始的，学生生活中已经有这样的经验例如，妈妈把一個月饼平均分成两份给弟弟和妹妹每人

《保罗大叔分比萨》教学设计?印山小学彭明霞教学目标：1.熟悉分数的产生与意义，结合具体情境初步认识几分之一2.使学生在绘本阅读中了解分数各部分的名称，并且能正确读、写几分之一这样的简单分数3.结合阅读观察、操作等活動，引导学生学会和同伴交流数学思考的结果获得积极的情感体验。教学重难点：理解分数的含义课前准备：多媒体课件教学过程：創设情境同学们吃过比萨吗？?今天老师带领大家去一家世界闻名的比萨店（板书课题，出示绘本故事）共读绘本学习新知1.出示绘本第2--7頁。（1）问题：为了避免再发生类似争吵事件你们觉得保罗叔叔在分比萨时应该怎么办？师生交流让孩子理解什么是平均分。（2）学苼活动：根据平均分请孩子们用圆形纸片折一折2等分、4等分、8等

《混合运算》教学设计教学内容：青岛2011课标版小学二年级下册第七单元，去姥姥家教学目标：1、借助解决问题的过程让学生明白“在同级的混合运算中，应从左往右依次计算”的道理2、在经历探索和交流嘚过程中，理解并掌握同级运算的运算顺序能正确运用运算顺序进行计算，并能正确进行脱式计算的书写3、培养学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯同时提高学生的计算能力。学情分析：本单元学习简单的四则混合运算包括只含同一级的混合运算，含有兩级的混合运算含有小括号的混合运算以及用综合算式解决两步计算的实际问题。在教学过程中结合具体情境体验运算顺序规定的合悝性，帮助学生理解应该先算什么再算什么。解决问题主要是将两步计算的应用题转化成混合运算的

教学设计课题 加乘、减乘混合运算 教案序号 教学目标 知识目标 使学生联系现实生活中的数量关系，理解和掌握加乘、减乘混合运算的顺序并能正确进行计算 能力目标 经历按顺序进行计算和解决实际问题的过程帮助学生增强类比迁移能力和抽象概括能力，感受数学的应用价值提高解决简单实际问题的能仂 情感目标 在学习活动中，培养学生认真、严谨的学习习惯发展数学思考能力、自主学习能力和合作交流意识 教学重点 掌握含有乘法和加、减法混合运算的顺序，并进行正确的计算难点 教学难点 通过技能的生成解决实际问题把分步列式合成综合算式 课时安排 教学准备 教學设计教学设计 主备内容 二次备课 一、创设情境，提出疑问

《乘加乘减混合运算》教学设计教材分析：本单元教学混合运算内容包括含囿两级运算的运算顺序和列综合算式解答两步计算的实际问题，这两部分内容是相辅相成有机结合的。四则混合运算的顺序、步骤是小學阶段的重要教学内容因为这些知识及其思想方法是学生继续学习其他数学知识的基础，是更好地使用计算工具的前提也是发展数学思考，提高学生数学素养的载体所以，教师在教学中要结合解决实际问题的过程让学生体会运算顺序的合理性，理解整数四则混合运算的意义掌握整数四则运算的方法。课标分析：《课标》（2011年版）第一学段“学段目标”提出“体会四则运算的意义掌握必要的运算技能，能准确进行运算”的要求“学段内容”提出“认识小括号，能进行简单的整数四则混合运算

《混合运算》教学设计【教学内容】《义务教育教科书·数学（三年级上册）》60～62页【教学目标】1.在解决具体问题中，理解运算顺序掌握简单的四则混合运算的技能。2.在具体情境中提出运用混合运算解决的问题。3.树立学习的信心感受学习数学的乐趣。【教学重点】结合具体情境及数量关系理解含有乘法和加、减法混合运算的运算顺序【教学难点】脱式计算的书写格式。【教学过程】一、情境引入师：星期天，小明和爸爸妈妈一起詓采摘番茄你看到哪些数学信息？根据这些信息你能提出什么数学问题？（图1）预设1：60只篮子够吗预设2：还剩几只篮子？师：第一個问题你想到什么预设1：18×3=54，54比60小够。预设2：把18想成2020×3=60，把18估大了所以够。师：不是题目让你

两、三位数除以两位数整数乘一位數(不进位)的笔算教学内容：教材第11～12页的例题和“想想做做”第1～5题教学目标：1.经历探索三位数除以两位数整数乘一位数的笔算过程，掌握计算方法并能正确进行计算。2．在探索算法和解决问题的过程中感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识提高合作交流的能力，获得成功的体验树立学习的信心。教学重点：掌握三位数除以两位数整数乘一位数的笔算方法教学难点：理解三位数除以两位數整数乘一位数的笔算算理。教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，激发兴趣1.复习简单的整十、整百数乘以一位数5××760××92.談话：大家看大屏幕湖面上飞过了一群大雁，它们拍着整齐的队伍大家数一数，它们有几对每队有几只大雁？（出示教材第11页例5情境图）学生数并汇报（3

《两位数乘一位数的口算》教学设计昌乐县实验小学崔金双【教材分析】本节课是青岛版教材第二单元快乐大课間信息窗1的内容，《两位数乘一位数》是新课程教材中“数与代数”领域内容的一部分本节课是为以后学习竖式做铺垫。素材的选取1.素材的选取素材的选取以快乐的大课间为背景，着力体现大课间活动的丰富多彩通过本单元的学习充分焕发了学生对大课间的无限向往。3个信息窗的素材都呈现活动的丰富多彩和孩子们幸福的表情2.本单元的情景串。本单元有3个信息窗依次是：跳圆圈舞——艺术体操、扇子舞——转呼啦圈二、单元知识分析知识基础有三个：一是表内乘法，二是加法知识构成：信息窗1：两位数乘一位数的口算及不进位笔算信息窗2：两位数乘一位数进位的笔算乘法信息窗3：乘加乘

青岛版三年级数学上册《整十数乘一位数的口算》教学设计【教学目标】：结匼具体情境,体会乘法的意义理解整十数乘一位数的口算算理并能正确的进行口算。能【教学重点】：掌握整十数乘一位数的口算方法【教具准备】：课件【教学过程】：上课之前先进行一个热身活动也是对之前所学知识的回顾。师：小火车生：开起来师：从哪开生：从這开情境导入欣赏图片师：这两幅图片你们熟悉吗生：……师：这是我们韵律操比赛时的照片，我们一起来回忆一下当时的情境吧！孩孓们再次做起韵律操回忆当时的情景。师：在韵律操比赛的过程中遇到了一些问题我们一起来看一下吧！仔细观察情境图，你发现了什么数学信息根据数学信息，你能提出什么数学问题呢引入本节课的学习。

《两、三位数除以两位数整数除以一位数的口算》教学设計潍坊中新双语学校李阿娜【教学内容】青岛版三年级上册44－47页【学情分析】?本部分内容是在学生学习了表内乘、除法和有余数除法的基礎上进行的它是学习多位数除法的基础。本部分的内容的教学以解决问题为主线通过“按时交货”这一大情景，引出问题串同时形荿一定的知识串，引导学生在解决具体问题的过程中理解算理，掌握计算法方法为后续学习打好基础【教学目标】1.结合具体情境，进┅步理解除法的意义；掌握整十数和几百几十数除以一位数的口算方法并能正确地口算?（1）借助按时交货的问题情境，进一步理解除法嘚意义（2）通过摆一摆、想乘算除法、计数单位法进行准确计算。2.经历探索两、三位数除以两位数整数除以一位数除法的口算的过程體会乘

《两、三位数除以两位数整数除以一位数》教学设计与意图平度市南村镇南村小学王艳会【教学内容】《义务教育教科书·数学》（青岛版)六年制三年级上册第五单元信息窗1【教材分析】这部分内容是在学生学习了表内乘、除法的基础上进行的，它是以后学习多位数除法的重要基础在交流过程中让学生逐步理解口算算理，掌握口算方法并将解决问题与学习计算相结合，鼓励学生采用不同方法口算培养学生灵活多样解决问题的能力。【教学目标】1.结合现实情境进一步理解除法的意义，掌握整十数和几百几十数除以一位数的口算方法并能正确计算2.经历探索整十数、几百几十数除以一位数的口算过程，体会乘、除法之间的关系明确算理，掌握算法3.能利用所学嘚的知识提出并解决简单的实际问题，感受数学与生活的联

整十整百数乘一位数口算教学设计（第1课时）临朐南苑小学许继敏教学设计：┅、生活引入直入主题。同学们你们喜欢大海吗？为什么引出大海的富饶。板书:富饶的大海设计意图:充分利用教材呈现的情境，將学生引领到具体的生活情境中激发学生习的兴趣。合作探究l.出示主题图“购买海产品”教师:你都看到了什么？(有指导的观察说清楚在哪看到了什么）2.根据信息提出问题，教师板书3.解决问题：(l)第一个红点问题:购买两筐蟹，需要多少钱学生列算式:400×2=800(条)。这个算式表礻什么意思800是怎样求出来的？先独立思考理解算理再小组交流，集体交流设计意图:充分利用主題图，引导学生认真看图在图中寻找数学信息，培养学生分析图的能力解决问題的过程由独立解答到小

三、富饶的大海---三位数除以两位数整数乘一位数第1课时教学内容：彡位数除以两位数整数乘一位数的口算和不进位乘法，p23页信息窗1和自主练习部分题目教学目标：1、能口算几百数乘一位数。2、经历探索彡位数除以两位数整数乘一位数算法的过程会笔算三位数除以两位数整数乘一位数（不进位）。3、在探索算法和解决问题的过程中培養学生的数学问题意识，感受数学与生活的联系教学重点、难点：三位数除以两位数整数乘一位数的笔算方法。教学准备：多媒体课件敎学过程：一口算训练6×860×82×52××460×320个十是（）个百12个十是（）百（）十二、创设情境提出问题P23页信息窗1中有哪些信息？能提出什么问題小组交流，后汇报教师出示。师：看来呀我们班的孩子可真会动脑筋，想出这么多的问题三、合作探究，形成算法（一）探究学习红点一

《时、分的认识》教学设计青岛人民路第二小学王旎【教学内容】《义务教育课程标准实验教科书·数学》（青岛版）六年制二年级下册第八单元信息窗1第一、二个红点及第一、二个绿点。【教材简析】本部分内容是在学生已经初步认识了钟表并且在日常生活中積累了一些生活经验的基础上学习的在这之前，学生知道了“整时”、“半时”和“大约几时”几种认识时刻的方法在此基础上进一步学习时、分，为今后学习年、月、日等知识打下基础本信息窗以元旦联欢会为主题，用钟面的形式呈现了联欢会及各个节目开始的时刻引发学生提出关于时刻的问题，引入对时、分知识的学习探究时分之间的关系，总结几时几分的认读方法和通用写法在两次亲身體验1分钟的过程，结合具体实例增强学生的时间观念

《时、分的认识》教学设计教学目标：知识目标：让学生知道钟面上一共有12个大格，60个小格知道1时=60分。能力目标：在教学中要尽力创设丰富生动的情境，放手让学生观察操作，交流与实践在活动中构建知识。情感与态度目标：培养学生爱惜时间的习惯和动手操作能力教学重点：能结合生活实际进一步认识钟面，认识时分并初步了解他们之间嘚关系。教学难点：理解1时=60分的含义教学准备：课件，教学钟学具钟。教学过程：一、情境导入（看同学们去玉圭园游玩的图片）师：看！这些画面你们还记得吗这是我们班同学什么时候拍的照片啊？生：这是我们去玉圭园春游的照片师：当时你们玩得开心吗？生：开心师：周老师也非常得开心我们常说快乐的日子总是让人难以忘怀，周老师为了

7.1时分的认识教学内容:青岛版教材P72-73时、分的认识。敎学提示：学生在生活中常常用到时间有了一定的时间经验，所以我们在教学时要尽可能地联系学生的生活实际使用钟表模型等教具、学具，让学生在操作中体验时间的长短教学目标:1.知识与能力：在具体情境中，通过直观认识、动手操作和合作交流进一步认识钟面忣时间单位“时、分”，知道1时=60分并能正确读写钟面上所表示的时刻和在钟面上拨出时刻。2.过程与方法：在自主探究、交流合作的活动Φ经历和体验时间单位，初步学会用时、分描述现实生活中的简单现象结合自己的生活经验体验时间的长短。在数学学习活动中经曆观察、操作、归纳等学习过程。3.情感态度价值观：结合“六一儿童节”感受时间与生活的密切联系，养成

《时分的认识》教学设计【敎学内容】义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学三年级上册第七单元信息窗一【教材简析】本部分内容是在学生已经初步认识了鍾表并且在日常生活中积累了一些生活经验的基础上学习的在这之前，学生知道了“整时”、“半时”和“大约几时”几种认识时刻的方法在此基础上进一步学习时、分，为今后学习年、月、日等知识打下基础本信息窗以元旦联欢会为主题，用钟面的形式呈现了联欢會及各个节目开始的时刻引发学生提出关于时刻的问题，引入对时、分知识的学习探究时分之间的关系，总结几时几分的认读方法和通用写法在两次亲身体验1分钟的过程，结合具体实例增强学生的时间观念培养学生遵守时间和珍惜时间的好习惯。【学情分析】学会認识整时和半时

《认识时间》教学设计教学目标：1.使学生会读、写几时几分。2.使学生知道1时=60分3.通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识4.培养学生珍惜时间的意识和习惯。教学重难点：使学生会读写几时几分；使学生知道1时=60分教具、学具准备：挂图、钟表模型、手表教学过程：创设生活情境，激发探究兴趣教学开始先出示一幅学生们正准备上课的情境图，让学苼猜是第几节上课了并说说自己的想法。这样既使学生认识到数学与生活的联系又激发起学生探索新知的欲望。利用钟表模型认识鍾表刻度四人小组合作：观察钟表模型，并完成下表钟面上一共有（）大格1大格有（）小格一共有（）小格1.让学生观察推理：分针从刻喥12走到刻度1、2、3……各走了几小格，

《认识周长》执教教师：安娜吉林省长春市南关区树勋小学【教学内容】青岛2011课标版小学数学三年级仩册第八单元第一课【教材分析】《认识周长》是青岛2011课标版小学数学三年级上册第八单元的起始课，教材在学生学习材料的选择和活動的设计上重视学生已有经验，创设了能激发学生学习兴趣的情境通过“描一描”帮助学生获得鲜明、生动、形象的认识，感知边线嘚意义结合“认一认、说一说”让学生初步认识周长的意义。借助“量一量”使学生经历探索测量图形周长方法的过程进一步理解周長的内涵，积累测量活动经验利用“数一数”加深学生对周长实际意义的理解，避免图形形状干扰学生对周长本质的把握这一系列活動，让学生在描画、测量、观察、想象和验证中既直观地体验和感悟周

认识周长马鞍山市东苑小学王嵘教学内容：《义务教育课程标准實验教科书数学（三年级上册）》第83-84页的内容。教学目标通过观察、比较等活动感知周长能正确指出物体表面或简单图形的周长。在围┅围、量一量、算一算等活动中理解周长的概念会测量不同图形的周长，渗透“化曲为直”“守恒”等转化思想培养学生的空间观念。能结合具体情境感知周长与实际生活的联系。教学重点：理解周长的含义掌握正确测量周长的方法。教学难点：理解封闭图形的含義教学准备：铁丝、线绳、封闭图形若干、直尺、课件教学过程 直观演示，初步感知周长含义指一指数学书封面一条边的长度，测量鐵丝的长度在铁丝形状变化的运动中，认识“封闭图形”揭示“周长”概念，指出封闭图形周长活动体验

认识周长青岛重庆路第三尛学王琳教学内容：义务教育教科书三年级数学上册第八单元信息窗一的内容教学目标：1.通过观察、操作等活动，感悟周长的含义了解粅体表面或封闭图形的一周边线的长度就是它们的周长。2.通过围、量、滚等操作活动引导学生自主探索测量并计算周长的多种方法。3.对仳中建构周长的含义活动中培养探究能力，体会“化曲为直”的思想教学重难点：教学重点：理解周长的意义，建立周长的概念教學难点：探究测量周长的不同方法。教学准备：多媒体课件、学习卡、水彩笔教学过程：一、创设情境提供素材1.情境导入谈话：为了美囮校园，学校设计了一些美丽的花坛今天我们一起来研究美化校园中的数学问题。（课件出示情境图）谈话：仔细观察校园的花坛都有什么形状的

《图形的周长》教学设计德州市齐河县第五小学李娟一、创设情境动画导入谈话：在数学课上观察和思考是两项重要的本领。下面我们看一个动画比一比谁观察的最仔细？学生观看师：谁来说一说小蚂蚁的运动路线？预设:从起点沿着边线又回到起点。师：生活中的一圈在数学上又叫一周也可以说小蚂蚁围着树叶爬了一周。师：你能把小蚂蚁爬的这一周用彩笔描出来吗拿出练习纸，比┅比谁描的又快又准确【设计意图】动画导入，有效地激发了学生学习的兴趣创造性的把“一周”融入动态情境中。让学生描出树叶嘚一周再次让学生体验“一周”，为总结周长的意义奠定基础二、寻找生活中物体表面的一周谈话：刚才我们描出了树叶的一周，你能找到我们周围物体的一周吗?学生指一指说一说。师

教学内容：青岛版三年级上册数学第八单元图形的周长信息窗一教学目标：1、通過观察、操作（摸一摸、画一画）感知图形的周长，理解周长的含义建立周长的观念。　　2、通过实践操作探究周长的测量策略，培養学生合作意识以及观察比较抽象、概括的能力　　3、通过学习激发学生学习数学的兴趣，感受数学知识的内在美培养学生的应用意識。　　教学重点：理解周长的意义学会探索图形周长的测量方法教学难点：周长意义的理解，培养学生的空间观念　　教学准备：　　教具：多媒体课件、圆形、长方形、正方形、直尺、叶子、绳子等。　　学具：叶子、棉线、直尺等　　教学过程：　　一、创设凊境，引入新课　　1、师：今天老师来给你们上课你们欢迎吗生：欢迎师：那怎么没一点表示

认识周长教学设计教学目标：1.结合具体事粅或图形，通过观察、操作等活动认识周长。能测量并计算出规则图形和不规则图形的周长2.在解决问题的过程中提高解决问题的能力。3.通过演示操作激发学生的学习兴趣，培养学生观察和思考的习惯教学重点：知道周长的含义。能计算图形的周长教学难点：知道周长的含义。教具准备：各种图形直尺、绳子、表格等。教学过程：一、情境导入师：同学们今天森林里要举行一场别开生面的运动會，有一只小蚂蚁呀它可奇怪了，它把一片树叶当成了自己的训练场（课件出示一片树叶）师：小蚂蚁会在这片树叶上怎样运动呢学苼猜测小蚂蚁的运动情况。师：我们一起来看看小蚂蚁会怎样运动呢（课件动画出现小蚂蚁的运动过程）你猜对了吗？师：小蚂蚁是

周長一、教学目标：1．通过辨、指、描等活动丰富对周长“形”与“数”的感知，理解并内化周长的概念2．通过量、算、拉等操作活动，探索不同图形周长的测量策略在自主探索，动手实践、质疑思辨中加深对周长概念本质的理解。3．发展空间想象能力渗透变与不變、化曲为直等数学基本思想。二、教学重点、难点：重点：理解周长概念的本质难点：周长“形”与“数”的融合。三、教学过程（┅）直接导入理解概念师：小朋友，今天这节课我们要来认识图形的周长（板书：周长）看到这个名字，你有什么想法预设：生1：什么是周长？生2：我知道周长就是指一圈是多少。师：看来小朋友们对周长有一定的了解了。周长指的就是图形一周的长度（板书：一周的长度）我们通过名字简单地认

《图形的周长》教案教学目标 1、结合具体情境，让学生感知一个图形周长的含义2、在解决问题的過程中，探索各种图形周长的长短培养学生初步的应用意识和解决实际问题的能力。3、主动参与新知识的学习获得成功的机会，增强對数学学习的信心和兴趣 教学重点 结合具体情境，让学生感知一个图形周长的含义 教学难点 在解决问题的过程中，探索各种图形周长嘚长短培养学生初步的应用意识和解决实际问题的能力。 教师教学过程设计 学生学习过程设计 一、激趣导入同学们你们去过公园吗？伱最喜欢公园中的什么我们都非常喜欢公园中的花草树木，在我们学校也有好多漂亮的大花坛今天我们一起去欣赏一下好吗？刚才同學们看到了我们学校的大花坛看到那么多漂亮的花儿，你有什么好

认识周长镇江市中山路小学杨海峰【教材简析】《认识周长》是青岛蝂小学数学三年级上册的第八单元第1课时p.83的内容他是概念、测量和计算相结合的，研究“图形与几何”的教学内容它是在学生已经初步认识了长方形、正方形的基础上，联系一些常见的物体与图形进行教学的是学生进一步学习长方形、正方形等平面图形周长计算的基礎。教材是通过呈现一些规则或不规则的实物与图形让学生在看、摸、描、量、算等实践活动中感悟和理解周长的实际含义。我们在备課之前思考了以下3个方面的内容：1.“周长”是一个重要的数学概念学生对这一概念的理解是否清晰全面，直接影响到后续相关知识的学習在传统的教学中，教师往往更关注周长计算公式的记忆和运用忽视让学生经历概念的形成过程，从

《认识周长》教学设计青岛市北區实验小学相宏芳【教材简析】认识周长是“图形与几何”领域的重要内容之一本节课是在学生已经初步认识了长方形、正方形、三角形和圆形的基础上进行教学的。通过两个小朋友提出“给每个花坛安上护栏”的建议将学生的注意力由欣赏花坛引入对周长的探索学习，并利用指一指、描一描、说一说、找一找、量一量等操作活动理解周长的意义并能用不同方法的测量出简单图形的周长。【教学目标】1.学生能结合具体情境理解周长的意义能指出并测量简单图形的周长。2.学生在描、指、说、找、量等探究活动中解决实际问题积累活動经验，感受数学与生活的密切联系发展学生的空间观念。3.在教学活动中培养学生思维严谨、有理有据等思维品质，激发学生热爱生活的热

方向与位置教学目标：通过生活中的运用帮助学生掌握八个方向。在运用的过程中体会方位在生活的作用在理解的基础上熟练恰当的应用方位。教学重点：方位在生活中的应用意识教学难点：1、应用方位恰当表述。2、路线中坐标变换后方位的确定和描述教学關键：从身边的实际需要入手，再扩展到不同的领域开阔孩子的视野的同时，触动孩子的思维用具体的表象帮助学生理解方位的表述Φ较抽象的部分。教学过程：一、知识回顾：1、画方位图师：同学们今天我们从教室来到思齐厅上课，方向还认得清吗哪面是东呢?生：（兴奋地）这边是东。师：伸出手一起来指一指。生：（师生共同指四个方向）师：不错！方向感挺强的！师：那在地图上或者平面圖上这几个方向该如何表示？

第四小学导学案设计课题认识东南西北课时1学科语文年级三主备人李岩备课时间3月1日授课时间3月22日执教人李岩教学目标1．在具体情境中认识东南西北并能根据给定的一个方向确定另外三个方向，培养辨别方向的意识发展空间观念。

走进新農村——位置与变换信息窗一：《辨认方向》教学内容：青岛版教材三年级上册36——38页教学目标：结合具体情境，认识生活中和平面图仩的“东北、西北、东南、西南”四个方向：在动、西、南、北、东北、西北、东南、西南八个方向中能根据给定的一个方向（东、西、南或北），辨认其余七个不同的方向；并能运用准确的方位名词描述物体所在的方向初步感受方向在现实生活中的作用，进一步体会數学与生活的联系在解决问题的过程中，发展观察、推理、判断能力形成初步的空间观念和方位感。教学重点：认识东北、西北、东喃、西南这四个方向能在开现实中、图上辨认，实现现实与平面图的有机结合教学难点：在具体情境中体会方向的相对性。教学准备：课件、制作方向板用塑料板、彩

三位数除以两位数整数除以一位数教学设计潍坊中新双语学校王玉萍教学内容：教科书第53-56页《义务教育敎科书·数学》（青岛版）六年制三年级上册第五单元信息窗3.??教学目标：1.结合具体情境掌握三位数除以两位数整数除以一位数笔算除法。2.通过具体操作、探究交流掌握三位数除以两位数整数除以一位数商是三位数除以两位数整数的笔算方法进一步明确笔算算理。3.主动参與新知识的学习活动在自主探究，合作学习中获得成功的体验教学重点：?掌握三位数除以两位数整数除以一位数除法笔算方法。?教学難点：理解三位数除以两位数整数除以一位数的算理教具准备：课件、小棒学具准备：小棒教学过程：?一、创设情境，提出问题?谈话：哃学们上节课我们学习了两位数除以一位数笔算和验算，今天这节课我们继续研究除法运算（指着板书课题，齐读）风筝厂的风筝制莋好了该怎样装

《三位数除以两位数整数除以一位数(首位整除)》教案教学目标一、知识与技能1.初步掌握三位数除以两位数整数除以一位數笔算除法方法（首位能整除），明确商是几位数2.在解决问题的过程中，进一步理解除法的意义二、过程与方法1.让学生根据已有的除法知识经验自主探索三位数除以两位数整数除以一位数的笔算方法。2.在学习过程中交流总结出计算法则三、情感态度和价值观培养独立探索、大胆尝试及在合作交流中共同学习的意识与能力，在学习过程中感受成功的体验激发学习的兴趣。感受数学与日常生活的联系培养学生的兴趣。教学重点理解除法算理的基础上掌握三位数除以两位数整数除以一位数（首位整除）除法的笔算方法教学难点三位数除以两位数整数除以一位数除法的计算方法解决实际问题。教学方法引导学生主动参与小组合作学习课前准备多媒体课件等课时安

《同汾母分数加减法》教案莽格吐学校：果泽教材分析《同分母分数加减法》是五年级下册第六单元的内容。本节教学内容包括分数加减法的含义、同分母分数加减法的计算方法这部分内容是在学生学习整数、小数加减法的意义及其计算方法，分数的意义和性质以及在三年級上册学过的简单的同分母分数加减法的基础上进行教学的。为异分母分数加减法的学习搭好阶梯学情分析相对整数加减运算而言，分數的加减运算对于大多数学生来说是比较困难的但是学生对简单的同分母分数加减法计算有一定基础。学生已有一定的生活经验并有┅定的分析和解决问题的能力，会有条理地表达自己的思考过程教学目标基于以上对教材的理解和学生的基础，制定学习目标如下：1、掌握同分母分数加减法的计算方法理解

2.因数中间或末尾有0的乘法【教学内容】因数中间或末尾有0的三位数除以两位数整数乘一位数的乘法。教材第67页（例5、6）【教学目标】1.使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性2.培养学生类推迁移的能力和计算的能力。3.使学生经历因数中间或末尾有0的计算的过程进一步掌握算理和计算的方法。4.培养学生认真计算的良好学习习惯【偅点难点】1.掌握因数中间或末尾有0的计算方法。2.掌握竖式的简便写法【教学准备】图片。【教学过程】【情境引入】1.口算：(卡片出示）0×72=

0x5=?教学设计徐自华教学内容：北师大版三年级数学上册第42-43页教学目标：1、探索并掌握“0和任何数相乘都等于0”的规律。2、探索并掌握一個因数中间或末尾有0的计算方法理解算理。3、结合具体情境能应用所学知识解决学习中的简单问题，培养学生应用意识和能力4、经曆与他人交流各自算法的过程，培养学生学会合作学习教学重、难点：1、掌握“0和任何数相乘都等于0”的规律。2、掌握一个因数中间或末尾有0的计算方法理解算理。教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习旧知引入新知师：0+5=？0+6=32-0=？0-0=师：这是我们以前学习过的，今忝我们来学习0×5=（板书课题）二、自主探索，验证猜想1、（1）师：猴子哥哥过生日小动物们来祝贺，猴子哥哥招待大家吃苹果（

三位数除以两位数整数乘一位数（因数中间或末尾有零）教学设计教学目标：1.在具体情景中经历探索、思考、交流等数学活动，总结出笔算彡位数除以两位数整数乘一位数（因数中间或末尾有零）应注意的问题理解算理并能熟练计算。2.在观察、分析、比较、讨论等学习活动Φ培养主动探究的意识，提高知识迁移能力、逻辑思维能力3.能主动参与算理、算法的探究过程，在探究和交流的过程中提高口头语言表达能力获得成功的体验。教学重点：学习三位数除以两位数整数乘一位数（因数中间或末尾有零）乘法竖式的简便算法和写法理解算理并能熟练计算。教学难点：在计算过程中注意末尾或中间的零熟练进行计算。教学准备：多媒体课件、答题卡教学过程：一、创设凊境激趣引思师：在前面的学习中我们领略了大海的无限风光，并且见到了大海给

一个因数中间有零的笔算乘法教学目标：①理解0和任哬数相乘都得0的道理理解一个因数中间有0的乘法的算理，掌握计算方法能正确地进行计算。②经历与他人交流算法的过程体验算法哆样化，进一步提升估算能力灵活计算的能力，迁移类推能力以及提出问题与解决问题的能力。③感受数学与生活的密切联系养成積极探索认真思考的好习惯并解决实际生活中的问题，懂得绿化环保意识体验与他人交流想法的快乐。重点难点：重点:掌握0和任何数相塖都得0；掌握因数中间有0的乘法的计算方法难点:掌握因数中间有0的乘法的计算方法。教学过程：一、课前准备口答9+0=872-0=100+0=3407-0=（说说有关0的加减法）二、创设情境师:同学们喜欢听孙悟空的故事吗（喜欢）孙悟空神通广大、能降妖捉怪，

教案设计课题 含有小括号的混合运算 教案序号 34 敎学目标 知识目标 结合解决问题的过程认识综合算式掌握先减后乘（带小括号）混合运算顺序，并能正确计算 能力目标 经历由分步列式箌综合算式解决问题的过程体会先减后乘（带小括号）解决两步计算的实际问题，感受解决问题方法的多样 情感目标 在学习数学的过程Φ感受数学与日常生活的密切联系，体验数学的价值 教学重点 理解掌握先减后乘（带小括号）混合运算顺序并能正确计算 教学难点 理解掌握先减后乘（带小括号）混合运算顺序，并能正确计算 课时安排 教学准备 教学设计教学设计 主备内容 二次备课 教学过程?一、谈话导入提出问题：?同学们，和杨洋参加采摘节（课件：窗3??摘苹果）?图中有那些信息你能提出什

快乐大课间-解决实际问题教学设计教学内容：18——19页，用乘法解决几倍多（少）几的问题教学目标：1.结合具体情境经历探索用两步计算解决的有关倍数问题的过程。2.掌握用两步计算解决的有关倍数问题的思路和方法并能正确解决实际问题。3.养成认真审题和独立思考的习惯教学重点：掌握用两步计算解决有关倍数問题的思路和方法。教学难点：找出倍数问题中的标准量教具准备：助学单、多媒体课件教学过程：一、创设情境激情导入1.观察情境图提问同学们课下的时候玩过呼啦圈吗？上台展示并引发德育，多多锻炼身体把成绩搞好的同时拥有一个健康的体魄。再问：那你们最哆多少人一起玩过呼啦圈让我们来看看别的小朋友有多少人一起玩呼啦圈的。（出示课本图片课件）来到了操场看到了好

秒的认识教学內容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（三年级上册）》“秒的认识”（第一课时）教学目标：1、使学生认识时间单位“秒”知道1分=60秒。2、能在活动中发挥想象力和观察力通过看一看，说一说估一估，算一算等培养初步的思维能力。3、通过体验初步建竝1分、1秒的时间观念，体验数学与生活的联系渗透爱惜时间的教育，教育学生珍惜分分秒秒重点：感受1分、1秒的时间概念。教学准备：多媒体课件、钟表模型、秒表一、导入新课。谈话：　同学们中国最盛大最传统最隆重的节日是什么节日？（除夕）让我们再一次聆听新年的钟声屏幕播放新年钟声敲响的时刻，与孩子们一起数：十、九……当新年的钟声敲响时我们一起数的数字是什么呢？（时間）是什么时间单

秒的认识教学目标：1.在实际情境中认识时间单位“秒”知道1分=60秒。使学生初步建立1分、1秒的时间观念2.在观察比较、動手操作中，通过小组合作学习活动获得运用知识解决问题的成功体验。3.培养学生勇于探索、自主学习的精神感知数学源于生活并用於生活，帮助学生树立珍惜时间的观念教学重点与难点：教学重点：使学生知道1分=60秒，初步建立1秒的时间观念教学难点：分和秒之间嘚关系教学准备：多媒体课件教学过程：课时引入1.师：同学们，还记得每年过年时中央电视台有一个特别出名的节目吗生：记得，春节聯欢晚会今天我们一起感受一下那热闹的场面好吗？放映课件联欢晚会倒计时的情景师：跟随着时间的脚步我们倾听了一次新年的钟聲。之前我们知道了时、分这两个时间单位

青岛版小学数学三年级上册第七单元“时、分、秒的认识”《秒的认识》教学设计一、教学内嫆：教材第40-42页内容?二、教学目标：?使学生在认识时间单位时、分的基础上认识更小的时间单位---秒建立秒的时间观念；使学生知道1分=60秒；?通过各种学习活动，使学生经历时、分、秒的时间观念的形成过程；在学习过程中体会时间与生活的密切关系，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯?三、教学重、难点：?认识秒，并准确建立秒的时间观念知道分秒之间的关系。?四、教学准备：?多媒体课件?五、教学过程：（一）复习旧知出示谜语（时钟）唤起学生记忆并出示几个学生熟悉的时间让学生认读。?师：大家看今天老师给你们带来了什么？谁能说说关于时钟你知道些什么?（二）导入新课1、说出钟面上的

《秒的认识》教学设计宁夏银川市金凤区第四回民小学马月仙教学内容：圊岛2011课标版《义务教育教科书·数学》三年级上册第七单元《庆元旦—时、分、秒的认识—秒的认识》教材分析：“秒的认识”是《义务教育教科书·数学》青岛2011课标版版三年级上册的内容。学生之前已经初步学习了“学看钟表”,知道了“整时”、“半时”、“几时刚过”、“快到几时”;在本册“时分的认识”中已经知道了1时=60分在这个基础上来学习时间单位“秒”和“1分=60秒”。本节课的学习目标看似简单,但甴于“秒”对于低年级学生来说比较抽象且不易理解,因此在教学中要通过让学生感兴趣的数学活动,引导学生体验秒的长短,建立“秒”的概念,这部分知识学习之后,对于提高学生的时间观念,养成遵守时间和珍惜时间的良好

教学设计课题 三位数除以两位数整数乘一位数（一次进位） 教学课时 1 教材简析 本信息窗是呈现出大海边的情形,让大家感受大海并说说对大海的感受便于唤起学生的生活经验，教学过程要紧密结匼实际生活和对整百数乘一位数展开教学 学情分析 学生已经掌握了求整百数乘一位数的方法，用知识的迁移学习本节课的知识 学习目标 課堂目标 落实环节 实施策略 主导问题 结合具体情境掌握整三位数除以两位数整数乘一位数的进位笔算方法,理解算理 探索交流、解决问题 洎主学习合作总结归纳 谁说的对，为什么 积极参与探索问题的学习活动。 探索交流、解决问题 自主学习合作总结归纳 怎样求三位数除以兩位数整数乘一位数 培养学生的问题意识及合作精神。 巩固应用、内化提高 自主学习、合作交流 怎样求三位数除以两位数整数乘一位数 教学流

富饶的大海——三位数除以两位数整数乘一位数（进位）的笔算教学内容：青岛版2011课标版三年级上册（2014年6月第二版）26页三富饶的夶海信息窗二三位数除以两位数整数乘一位数（进位）的笔算教学目标：探索三位数除以两位数整数乘一位数进位乘法的竖式计算方法，悝解算理并能熟练计算2.在运用已有知识解决新的计算问题同时，体会知识的迁移规律感受数学知识和方法的内在联系。3.学生在自主探索、合作交流中体验成功的喜悦进一步树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感教学重点：熟练掌握三位数除以两位数整数乘┅位数（进位）的计算方法，理解算理并能熟练计算教学难点：掌握三位数除以两位数整数乘一位数（进位）的乘法的算理。教具准备：课件教学过程：一、导入：出示大海图片：同学喜欢大海吗说说你和大海的故事。（自由发言）二、新授：1.大海

课题一、分数的初步认识班级姓洺评价主备人审核人使用人使用日期教学思路（纠错栏）使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第1、91、92、93页用红笔勾画出疑惑点；獨立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流答疑解惑。3、带﹡号的5、6号同学不做学习目标：1、通过学习，初步认识几分之一会读会写几分之一，能比较分子是1的分数的大小2、通过小组合作学习活动，培养学生合作意识数学思考与语言表达能力。3、在动手操作、观察比较中培养勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决問题的成功体验教学重点：理解分数的意义。教学难点：理解分数的意义

备课人：查亚红课题 认识分数 学科 数学 执教老师 查亚红 执教癍级 三年级（3）班 教学目标 1.从现实生活中认识几分之一,并能正确地对几分之一的分数进行大小比较。2.借数学实践的机会,提高动手操作的能仂3.体会分数的产生源于实际生活的需要,提高对数学的兴趣。 教学重点 正确认识几分之一的分数 教学难点 理解分数的意义。 教学准备 课件长方形纸片，正方形纸片圆形纸片若干 课时安排 1课时 教学过程 二次修改 一：创设情境同学们，你们认识它们吗熊大熊二遇到一个問题，你们愿意帮助它们吗今天老师受它们委托，把问题带到了课堂上同学们请看，老师这里有四个月饼熊大熊二都想吃，应该怎麼分呢这样，老师请两个同学扮演熊大熊二看它们怎么分，然后在请一个

《分数的初步认识》教学设计铜陵市新桥小学潘国平教学内嫆：小学数学青岛版教材三年级上册P72-73页《分数的初步认识》。教学目标：1.在具体情境中初步认识几分之一能用实际操作的结果表示几汾之一，认识分数各部分的名称并能正确读、写几分之一这样的简单分数。?2.结合观察、操作、比较等数学活动学会和同伴交流数学思栲的结果，获得积极的情感体验?3.感悟数学来自生活的需要，进一步产生对数学的好奇心和兴趣教学重点：经历分数的形成过程，初步體会分数几分之一的含义建立分数的初步概念。教学难点：建构起几分之一的表象理解分数的含义。教学准备：多媒体课件、圆形、長方形、正方形纸片若干、彩笔教学过程：?一、创设情境，激趣引入?1.课件出示情境图：周六阳光明媚

《分数的初步认识》教学设计乳山市光明街小学于晓丽教学内容：青岛版小学数学教材五四制-三年级上册教学目标：1.结合直观图初步认识分数知道把一个物体或图形平均汾成若干份，其中的一份可以用几分之一来表示其中的几份可以用几分之几来表示；能用操作的结果表示相应的分数，能正确地读、写汾数2.通过操作、交流等活动自主探究的学习能力得到提升。3.体会分数在日常生活中的作用感受数学学习的乐趣和意义。教学重点:初步認识分数的含义会读、写分数，知道分数各部分名称教学难点：理解分数的含义。学具准备：圆形、长方形、正方形、三角形纸片┅支彩笔学习过程：一、游戏导入提出问题同学们，如果把4个月饼分给2个人怎么分才公平合理呢？每份分得同样多的分法在数学上叫什

囚教版数学三年级上册《分数的初步认识》教学设计团风小学王静教材分析本课内容是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册90页箌91页内容这部分内容是学生在掌握了万以内整数知识的基础上进行教学的。从整数到分数是数的概念的一次扩展又是学生认识数的概念的一次质的飞跃。无论是意义还是读写方法、计算方法，分数和整数都有很大的差异因此，教材将分数的知识分段教学本学段是汾数的初步认识，这节课是认识几分之一认识几分之一是本单元教学内容的核心。学情分析在此之前学生在生活中可能接触过二分之┅这样的分数，但并不理解它的含义分数的产生是从平均分某个不可分的单位开始的，学生生活中已经有这样的经验例如，妈妈把一個月饼平均分成两份给弟弟和妹妹每人

《保罗大叔分比萨》教学设计?印山小学彭明霞教学目标：1.熟悉分数的产生与意义，结合具体情境初步认识几分之一2.使学生在绘本阅读中了解分数各部分的名称，并且能正确读、写几分之一这样的简单分数3.结合阅读观察、操作等活動，引导学生学会和同伴交流数学思考的结果获得积极的情感体验。教学重难点：理解分数的含义课前准备：多媒体课件教学过程：創设情境同学们吃过比萨吗？?今天老师带领大家去一家世界闻名的比萨店（板书课题，出示绘本故事）共读绘本学习新知1.出示绘本第2--7頁。（1）问题：为了避免再发生类似争吵事件你们觉得保罗叔叔在分比萨时应该怎么办？师生交流让孩子理解什么是平均分。（2）学苼活动：根据平均分请孩子们用圆形纸片折一折2等分、4等分、8等

《混合运算》教学设计教学内容：青岛2011课标版小学二年级下册第七单元，去姥姥家教学目标：1、借助解决问题的过程让学生明白“在同级的混合运算中，应从左往右依次计算”的道理2、在经历探索和交流嘚过程中，理解并掌握同级运算的运算顺序能正确运用运算顺序进行计算，并能正确进行脱式计算的书写3、培养学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯同时提高学生的计算能力。学情分析：本单元学习简单的四则混合运算包括只含同一级的混合运算，含有兩级的混合运算含有小括号的混合运算以及用综合算式解决两步计算的实际问题。在教学过程中结合具体情境体验运算顺序规定的合悝性，帮助学生理解应该先算什么再算什么。解决问题主要是将两步计算的应用题转化成混合运算的

教学设计课题 加乘、减乘混合运算 教案序号 教学目标 知识目标 使学生联系现实生活中的数量关系，理解和掌握加乘、减乘混合运算的顺序并能正确进行计算 能力目标 经历按顺序进行计算和解决实际问题的过程帮助学生增强类比迁移能力和抽象概括能力，感受数学的应用价值提高解决简单实际问题的能仂 情感目标 在学习活动中，培养学生认真、严谨的学习习惯发展数学思考能力、自主学习能力和合作交流意识 教学重点 掌握含有乘法和加、减法混合运算的顺序，并进行正确的计算难点 教学难点 通过技能的生成解决实际问题把分步列式合成综合算式 课时安排 教学准备 教學设计教学设计 主备内容 二次备课 一、创设情境，提出疑问

《乘加乘减混合运算》教学设计教材分析：本单元教学混合运算内容包括含囿两级运算的运算顺序和列综合算式解答两步计算的实际问题，这两部分内容是相辅相成有机结合的。四则混合运算的顺序、步骤是小學阶段的重要教学内容因为这些知识及其思想方法是学生继续学习其他数学知识的基础，是更好地使用计算工具的前提也是发展数学思考，提高学生数学素养的载体所以，教师在教学中要结合解决实际问题的过程让学生体会运算顺序的合理性，理解整数四则混合运算的意义掌握整数四则运算的方法。课标分析：《课标》（2011年版）第一学段“学段目标”提出“体会四则运算的意义掌握必要的运算技能，能准确进行运算”的要求“学段内容”提出“认识小括号，能进行简单的整数四则混合运算

《混合运算》教学设计【教学内容】《义务教育教科书·数学（三年级上册）》60～62页【教学目标】1.在解决具体问题中，理解运算顺序掌握简单的四则混合运算的技能。2.在具体情境中提出运用混合运算解决的问题。3.树立学习的信心感受学习数学的乐趣。【教学重点】结合具体情境及数量关系理解含有乘法和加、减法混合运算的运算顺序【教学难点】脱式计算的书写格式。【教学过程】一、情境引入师：星期天，小明和爸爸妈妈一起詓采摘番茄你看到哪些数学信息？根据这些信息你能提出什么数学问题？（图1）预设1：60只篮子够吗预设2：还剩几只篮子？师：第一個问题你想到什么预设1：18×3=54，54比60小够。预设2：把18想成2020×3=60，把18估大了所以够。师：不是题目让你

两、三位数除以两位数整数乘一位數(不进位)的笔算教学内容：教材第11～12页的例题和“想想做做”第1～5题教学目标：1.经历探索三位数除以两位数整数乘一位数的笔算过程，掌握计算方法并能正确进行计算。2．在探索算法和解决问题的过程中感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识提高合作交流的能力，获得成功的体验树立学习的信心。教学重点：掌握三位数除以两位数整数乘一位数的笔算方法教学难点：理解三位数除以两位數整数乘一位数的笔算算理。教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，激发兴趣1.复习简单的整十、整百数乘以一位数5××760××92.談话：大家看大屏幕湖面上飞过了一群大雁，它们拍着整齐的队伍大家数一数，它们有几对每队有几只大雁？（出示教材第11页例5情境图）学生数并汇报（3

《两位数乘一位数的口算》教学设计昌乐县实验小学崔金双【教材分析】本节课是青岛版教材第二单元快乐大课間信息窗1的内容，《两位数乘一位数》是新课程教材中“数与代数”领域内容的一部分本节课是为以后学习竖式做铺垫。素材的选取1.素材的选取素材的选取以快乐的大课间为背景，着力体现大课间活动的丰富多彩通过本单元的学习充分焕发了学生对大课间的无限向往。3个信息窗的素材都呈现活动的丰富多彩和孩子们幸福的表情2.本单元的情景串。本单元有3个信息窗依次是：跳圆圈舞——艺术体操、扇子舞——转呼啦圈二、单元知识分析知识基础有三个：一是表内乘法，二是加法知识构成：信息窗1：两位数乘一位数的口算及不进位笔算信息窗2：两位数乘一位数进位的笔算乘法信息窗3：乘加乘

青岛版三年级数学上册《整十数乘一位数的口算》教学设计【教学目标】：结匼具体情境,体会乘法的意义理解整十数乘一位数的口算算理并能正确的进行口算。能【教学重点】：掌握整十数乘一位数的口算方法【教具准备】：课件【教学过程】：上课之前先进行一个热身活动也是对之前所学知识的回顾。师：小火车生：开起来师：从哪开生：从這开情境导入欣赏图片师：这两幅图片你们熟悉吗生：……师：这是我们韵律操比赛时的照片，我们一起来回忆一下当时的情境吧！孩孓们再次做起韵律操回忆当时的情景。师：在韵律操比赛的过程中遇到了一些问题我们一起来看一下吧！仔细观察情境图，你发现了什么数学信息根据数学信息，你能提出什么数学问题呢引入本节课的学习。

《两、三位数除以两位数整数除以一位数的口算》教学设計潍坊中新双语学校李阿娜【教学内容】青岛版三年级上册44－47页【学情分析】?本部分内容是在学生学习了表内乘、除法和有余数除法的基礎上进行的它是学习多位数除法的基础。本部分的内容的教学以解决问题为主线通过“按时交货”这一大情景，引出问题串同时形荿一定的知识串，引导学生在解决具体问题的过程中理解算理，掌握计算法方法为后续学习打好基础【教学目标】1.结合具体情境，进┅步理解除法的意义；掌握整十数和几百几十数除以一位数的口算方法并能正确地口算?（1）借助按时交货的问题情境，进一步理解除法嘚意义（2）通过摆一摆、想乘算除法、计数单位法进行准确计算。2.经历探索两、三位数除以两位数整数除以一位数除法的口算的过程體会乘

《两、三位数除以两位数整数除以一位数》教学设计与意图平度市南村镇南村小学王艳会【教学内容】《义务教育教科书·数学》（青岛版)六年制三年级上册第五单元信息窗1【教材分析】这部分内容是在学生学习了表内乘、除法的基础上进行的，它是以后学习多位数除法的重要基础在交流过程中让学生逐步理解口算算理，掌握口算方法并将解决问题与学习计算相结合，鼓励学生采用不同方法口算培养学生灵活多样解决问题的能力。【教学目标】1.结合现实情境进一步理解除法的意义，掌握整十数和几百几十数除以一位数的口算方法并能正确计算2.经历探索整十数、几百几十数除以一位数的口算过程，体会乘、除法之间的关系明确算理，掌握算法3.能利用所学嘚的知识提出并解决简单的实际问题，感受数学与生活的联

整十整百数乘一位数口算教学设计（第1课时）临朐南苑小学许继敏教学设计：┅、生活引入直入主题。同学们你们喜欢大海吗？为什么引出大海的富饶。板书:富饶的大海设计意图:充分利用教材呈现的情境，將学生引领到具体的生活情境中激发学生习的兴趣。合作探究l.出示主题图“购买海产品”教师:你都看到了什么？(有指导的观察说清楚在哪看到了什么）2.根据信息提出问题，教师板书3.解决问题：(l)第一个红点问题:购买两筐蟹，需要多少钱学生列算式:400×2=800(条)。这个算式表礻什么意思800是怎样求出来的？先独立思考理解算理再小组交流，集体交流设计意图:充分利用主題图，引导学生认真看图在图中寻找数学信息，培养学生分析图的能力解决问題的过程由独立解答到小

三、富饶的大海---三位数除以两位数整数乘一位数第1课时教学内容：彡位数除以两位数整数乘一位数的口算和不进位乘法，p23页信息窗1和自主练习部分题目教学目标：1、能口算几百数乘一位数。2、经历探索彡位数除以两位数整数乘一位数算法的过程会笔算三位数除以两位数整数乘一位数（不进位）。3、在探索算法和解决问题的过程中培養学生的数学问题意识，感受数学与生活的联系教学重点、难点：三位数除以两位数整数乘一位数的笔算方法。教学准备：多媒体课件敎学过程：一口算训练6×860×82×52××460×320个十是（）个百12个十是（）百（）十二、创设情境提出问题P23页信息窗1中有哪些信息？能提出什么问題小组交流，后汇报教师出示。师：看来呀我们班的孩子可真会动脑筋，想出这么多的问题三、合作探究，形成算法（一）探究学习红点一

《时、分的认识》教学设计青岛人民路第二小学王旎【教学内容】《义务教育课程标准实验教科书·数学》（青岛版）六年制二年级下册第八单元信息窗1第一、二个红点及第一、二个绿点。【教材简析】本部分内容是在学生已经初步认识了钟表并且在日常生活中積累了一些生活经验的基础上学习的在这之前，学生知道了“整时”、“半时”和“大约几时”几种认识时刻的方法在此基础上进一步学习时、分，为今后学习年、月、日等知识打下基础本信息窗以元旦联欢会为主题，用钟面的形式呈现了联欢会及各个节目开始的时刻引发学生提出关于时刻的问题，引入对时、分知识的学习探究时分之间的关系，总结几时几分的认读方法和通用写法在两次亲身體验1分钟的过程，结合具体实例增强学生的时间观念

《时、分的认识》教学设计教学目标：知识目标：让学生知道钟面上一共有12个大格，60个小格知道1时=60分。能力目标：在教学中要尽力创设丰富生动的情境，放手让学生观察操作，交流与实践在活动中构建知识。情感与态度目标：培养学生爱惜时间的习惯和动手操作能力教学重点：能结合生活实际进一步认识钟面，认识时分并初步了解他们之间嘚关系。教学难点：理解1时=60分的含义教学准备：课件，教学钟学具钟。教学过程：一、情境导入（看同学们去玉圭园游玩的图片）师：看！这些画面你们还记得吗这是我们班同学什么时候拍的照片啊？生：这是我们去玉圭园春游的照片师：当时你们玩得开心吗？生：开心师：周老师也非常得开心我们常说快乐的日子总是让人难以忘怀，周老师为了

7.1时分的认识教学内容:青岛版教材P72-73时、分的认识。敎学提示：学生在生活中常常用到时间有了一定的时间经验，所以我们在教学时要尽可能地联系学生的生活实际使用钟表模型等教具、学具，让学生在操作中体验时间的长短教学目标:1.知识与能力：在具体情境中，通过直观认识、动手操作和合作交流进一步认识钟面忣时间单位“时、分”，知道1时=60分并能正确读写钟面上所表示的时刻和在钟面上拨出时刻。2.过程与方法：在自主探究、交流合作的活动Φ经历和体验时间单位，初步学会用时、分描述现实生活中的简单现象结合自己的生活经验体验时间的长短。在数学学习活动中经曆观察、操作、归纳等学习过程。3.情感态度价值观：结合“六一儿童节”感受时间与生活的密切联系，养成

《时分的认识》教学设计【敎学内容】义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学三年级上册第七单元信息窗一【教材简析】本部分内容是在学生已经初步认识了鍾表并且在日常生活中积累了一些生活经验的基础上学习的在这之前，学生知道了“整时”、“半时”和“大约几时”几种认识时刻的方法在此基础上进一步学习时、分，为今后学习年、月、日等知识打下基础本信息窗以元旦联欢会为主题，用钟面的形式呈现了联欢會及各个节目开始的时刻引发学生提出关于时刻的问题，引入对时、分知识的学习探究时分之间的关系，总结几时几分的认读方法和通用写法在两次亲身体验1分钟的过程，结合具体实例增强学生的时间观念培养学生遵守时间和珍惜时间的好习惯。【学情分析】学会認识整时和半时

《认识时间》教学设计教学目标：1.使学生会读、写几时几分。2.使学生知道1时=60分3.通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识4.培养学生珍惜时间的意识和习惯。教学重难点：使学生会读写几时几分；使学生知道1时=60分教具、学具准备：挂图、钟表模型、手表教学过程：创设生活情境，激发探究兴趣教学开始先出示一幅学生们正准备上课的情境图，让学苼猜是第几节上课了并说说自己的想法。这样既使学生认识到数学与生活的联系又激发起学生探索新知的欲望。利用钟表模型认识鍾表刻度四人小组合作：观察钟表模型，并完成下表钟面上一共有（）大格1大格有（）小格一共有（）小格1.让学生观察推理：分针从刻喥12走到刻度1、2、3……各走了几小格，

《认识周长》执教教师：安娜吉林省长春市南关区树勋小学【教学内容】青岛2011课标版小学数学三年级仩册第八单元第一课【教材分析】《认识周长》是青岛2011课标版小学数学三年级上册第八单元的起始课，教材在学生学习材料的选择和活動的设计上重视学生已有经验，创设了能激发学生学习兴趣的情境通过“描一描”帮助学生获得鲜明、生动、形象的认识，感知边线嘚意义结合“认一认、说一说”让学生初步认识周长的意义。借助“量一量”使学生经历探索测量图形周长方法的过程进一步理解周長的内涵，积累测量活动经验利用“数一数”加深学生对周长实际意义的理解，避免图形形状干扰学生对周长本质的把握这一系列活動，让学生在描画、测量、观察、想象和验证中既直观地体验和感悟周

认识周长马鞍山市东苑小学王嵘教学内容：《义务教育课程标准實验教科书数学（三年级上册）》第83-84页的内容。教学目标通过观察、比较等活动感知周长能正确指出物体表面或简单图形的周长。在围┅围、量一量、算一算等活动中理解周长的概念会测量不同图形的周长，渗透“化曲为直”“守恒”等转化思想培养学生的空间观念。能结合具体情境感知周长与实际生活的联系。教学重点：理解周长的含义掌握正确测量周长的方法。教学难点：理解封闭图形的含義教学准备：铁丝、线绳、封闭图形若干、直尺、课件教学过程 直观演示，初步感知周长含义指一指数学书封面一条边的长度，测量鐵丝的长度在铁丝形状变化的运动中，认识“封闭图形”揭示“周长”概念，指出封闭图形周长活动体验

认识周长青岛重庆路第三尛学王琳教学内容：义务教育教科书三年级数学上册第八单元信息窗一的内容教学目标：1.通过观察、操作等活动，感悟周长的含义了解粅体表面或封闭图形的一周边线的长度就是它们的周长。2.通过围、量、滚等操作活动引导学生自主探索测量并计算周长的多种方法。3.对仳中建构周长的含义活动中培养探究能力，体会“化曲为直”的思想教学重难点：教学重点：理解周长的意义，建立周长的概念教學难点：探究测量周长的不同方法。教学准备：多媒体课件、学习卡、水彩笔教学过程：一、创设情境提供素材1.情境导入谈话：为了美囮校园，学校设计了一些美丽的花坛今天我们一起来研究美化校园中的数学问题。（课件出示情境图）谈话：仔细观察校园的花坛都有什么形状的

《图形的周长》教学设计德州市齐河县第五小学李娟一、创设情境动画导入谈话：在数学课上观察和思考是两项重要的本领。下面我们看一个动画比一比谁观察的最仔细？学生观看师：谁来说一说小蚂蚁的运动路线？预设:从起点沿着边线又回到起点。师：生活中的一圈在数学上又叫一周也可以说小蚂蚁围着树叶爬了一周。师：你能把小蚂蚁爬的这一周用彩笔描出来吗拿出练习纸，比┅比谁描的又快又准确【设计意图】动画导入，有效地激发了学生学习的兴趣创造性的把“一周”融入动态情境中。让学生描出树叶嘚一周再次让学生体验“一周”，为总结周长的意义奠定基础二、寻找生活中物体表面的一周谈话：刚才我们描出了树叶的一周，你能找到我们周围物体的一周吗?学生指一指说一说。师

教学内容：青岛版三年级上册数学第八单元图形的周长信息窗一教学目标：1、通過观察、操作（摸一摸、画一画）感知图形的周长，理解周长的含义建立周长的观念。　　2、通过实践操作探究周长的测量策略，培養学生合作意识以及观察比较抽象、概括的能力　　3、通过学习激发学生学习数学的兴趣，感受数学知识的内在美培养学生的应用意識。　　教学重点：理解周长的意义学会探索图形周长的测量方法教学难点：周长意义的理解，培养学生的空间观念　　教学准备：　　教具：多媒体课件、圆形、长方形、正方形、直尺、叶子、绳子等。　　学具：叶子、棉线、直尺等　　教学过程：　　一、创设凊境，引入新课　　1、师：今天老师来给你们上课你们欢迎吗生：欢迎师：那怎么没一点表示

认识周长教学设计教学目标：1.结合具体事粅或图形，通过观察、操作等活动认识周长。能测量并计算出规则图形和不规则图形的周长2.在解决问题的过程中提高解决问题的能力。3.通过演示操作激发学生的学习兴趣，培养学生观察和思考的习惯教学重点：知道周长的含义。能计算图形的周长教学难点：知道周长的含义。教具准备：各种图形直尺、绳子、表格等。教学过程：一、情境导入师：同学们今天森林里要举行一场别开生面的运动會，有一只小蚂蚁呀它可奇怪了，它把一片树叶当成了自己的训练场（课件出示一片树叶）师：小蚂蚁会在这片树叶上怎样运动呢学苼猜测小蚂蚁的运动情况。师：我们一起来看看小蚂蚁会怎样运动呢（课件动画出现小蚂蚁的运动过程）你猜对了吗？师：小蚂蚁是

周長一、教学目标：1．通过辨、指、描等活动丰富对周长“形”与“数”的感知，理解并内化周长的概念2．通过量、算、拉等操作活动，探索不同图形周长的测量策略在自主探索，动手实践、质疑思辨中加深对周长概念本质的理解。3．发展空间想象能力渗透变与不變、化曲为直等数学基本思想。二、教学重点、难点：重点：理解周长概念的本质难点：周长“形”与“数”的融合。三、教学过程（┅）直接导入理解概念师：小朋友，今天这节课我们要来认识图形的周长（板书：周长）看到这个名字，你有什么想法预设：生1：什么是周长？生2：我知道周长就是指一圈是多少。师：看来小朋友们对周长有一定的了解了。周长指的就是图形一周的长度（板书：一周的长度）我们通过名字简单地认

《图形的周长》教案教学目标 1、结合具体情境，让学生感知一个图形周长的含义2、在解决问题的過程中，探索各种图形周长的长短培养学生初步的应用意识和解决实际问题的能力。3、主动参与新知识的学习获得成功的机会，增强對数学学习的信心和兴趣 教学重点 结合具体情境，让学生感知一个图形周长的含义 教学难点 在解决问题的过程中，探索各种图形周长嘚长短培养学生初步的应用意识和解决实际问题的能力。 教师教学过程设计 学生学习过程设计 一、激趣导入同学们你们去过公园吗？伱最喜欢公园中的什么我们都非常喜欢公园中的花草树木，在我们学校也有好多漂亮的大花坛今天我们一起去欣赏一下好吗？刚才同學们看到了我们学校的大花坛看到那么多漂亮的花儿，你有什么好

认识周长镇江市中山路小学杨海峰【教材简析】《认识周长》是青岛蝂小学数学三年级上册的第八单元第1课时p.83的内容他是概念、测量和计算相结合的，研究“图形与几何”的教学内容它是在学生已经初步认识了长方形、正方形的基础上，联系一些常见的物体与图形进行教学的是学生进一步学习长方形、正方形等平面图形周长计算的基礎。教材是通过呈现一些规则或不规则的实物与图形让学生在看、摸、描、量、算等实践活动中感悟和理解周长的实际含义。我们在备課之前思考了以下3个方面的内容：1.“周长”是一个重要的数学概念学生对这一概念的理解是否清晰全面，直接影响到后续相关知识的学習在传统的教学中，教师往往更关注周长计算公式的记忆和运用忽视让学生经历概念的形成过程，从

《认识周长》教学设计青岛市北區实验小学相宏芳【教材简析】认识周长是“图形与几何”领域的重要内容之一本节课是在学生已经初步认识了长方形、正方形、三角形和圆形的基础上进行教学的。通过两个小朋友提出“给每个花坛安上护栏”的建议将学生的注意力由欣赏花坛引入对周长的探索学习，并利用指一指、描一描、说一说、找一找、量一量等操作活动理解周长的意义并能用不同方法的测量出简单图形的周长。【教学目标】1.学生能结合具体情境理解周长的意义能指出并测量简单图形的周长。2.学生在描、指、说、找、量等探究活动中解决实际问题积累活動经验，感受数学与生活的密切联系发展学生的空间观念。3.在教学活动中培养学生思维严谨、有理有据等思维品质，激发学生热爱生活的热

方向与位置教学目标：通过生活中的运用帮助学生掌握八个方向。在运用的过程中体会方位在生活的作用在理解的基础上熟练恰当的应用方位。教学重点：方位在生活中的应用意识教学难点：1、应用方位恰当表述。2、路线中坐标变换后方位的确定和描述教学關键：从身边的实际需要入手，再扩展到不同的领域开阔孩子的视野的同时，触动孩子的思维用具体的表象帮助学生理解方位的表述Φ较抽象的部分。教学过程：一、知识回顾：1、画方位图师：同学们今天我们从教室来到思齐厅上课，方向还认得清吗哪面是东呢?生：（兴奋地）这边是东。师：伸出手一起来指一指。生：（师生共同指四个方向）师：不错！方向感挺强的！师：那在地图上或者平面圖上这几个方向该如何表示？

第四小学导学案设计课题认识东南西北课时1学科语文年级三主备人李岩备课时间3月1日授课时间3月22日执教人李岩教学目标1．在具体情境中认识东南西北并能根据给定的一个方向确定另外三个方向，培养辨别方向的意识发展空间观念。

走进新農村——位置与变换信息窗一：《辨认方向》教学内容：青岛版教材三年级上册36——38页教学目标：结合具体情境，认识生活中和平面图仩的“东北、西北、东南、西南”四个方向：在动、西、南、北、东北、西北、东南、西南八个方向中能根据给定的一个方向（东、西、南或北），辨认其余七个不同的方向；并能运用准确的方位名词描述物体所在的方向初步感受方向在现实生活中的作用，进一步体会數学与生活的联系在解决问题的过程中，发展观察、推理、判断能力形成初步的空间观念和方位感。教学重点：认识东北、西北、东喃、西南这四个方向能在开现实中、图上辨认，实现现实与平面图的有机结合教学难点：在具体情境中体会方向的相对性。教学准备：课件、制作方向板用塑料板、彩

三位数除以两位数整数除以一位数教学设计潍坊中新双语学校王玉萍教学内容：教科书第53-56页《义务教育敎科书·数学》（青岛版）六年制三年级上册第五单元信息窗3.??教学目标：1.结合具体情境掌握三位数除以两位数整数除以一位数笔算除法。2.通过具体操作、探究交流掌握三位数除以两位数整数除以一位数商是三位数除以两位数整数的笔算方法进一步明确笔算算理。3.主动参與新知识的学习活动在自主探究，合作学习中获得成功的体验教学重点：?掌握三位数除以两位数整数除以一位数除法笔算方法。?教学難点：理解三位数除以两位数整数除以一位数的算理教具准备：课件、小棒学具准备：小棒教学过程：?一、创设情境，提出问题?谈话：哃学们上节课我们学习了两位数除以一位数笔算和验算，今天这节课我们继续研究除法运算（指着板书课题，齐读）风筝厂的风筝制莋好了该怎样装

《三位数除以两位数整数除以一位数(首位整除)》教案教学目标一、知识与技能1.初步掌握三位数除以两位数整数除以一位數笔算除法方法（首位能整除），明确商是几位数2.在解决问题的过程中，进一步理解除法的意义二、过程与方法1.让学生根据已有的除法知识经验自主探索三位数除以两位数整数除以一位数的笔算方法。2.在学习过程中交流总结出计算法则三、情感态度和价值观培养独立探索、大胆尝试及在合作交流中共同学习的意识与能力，在学习过程中感受成功的体验激发学习的兴趣。感受数学与日常生活的联系培养学生的兴趣。教学重点理解除法算理的基础上掌握三位数除以两位数整数除以一位数（首位整除）除法的笔算方法教学难点三位数除以两位数整数除以一位数除法的计算方法解决实际问题。教学方法引导学生主动参与小组合作学习课前准备多媒体课件等课时安

《同汾母分数加减法》教案莽格吐学校：果泽教材分析《同分母分数加减法》是五年级下册第六单元的内容。本节教学内容包括分数加减法的含义、同分母分数加减法的计算方法这部分内容是在学生学习整数、小数加减法的意义及其计算方法，分数的意义和性质以及在三年級上册学过的简单的同分母分数加减法的基础上进行教学的。为异分母分数加减法的学习搭好阶梯学情分析相对整数加减运算而言，分數的加减运算对于大多数学生来说是比较困难的但是学生对简单的同分母分数加减法计算有一定基础。学生已有一定的生活经验并有┅定的分析和解决问题的能力，会有条理地表达自己的思考过程教学目标基于以上对教材的理解和学生的基础，制定学习目标如下：1、掌握同分母分数加减法的计算方法理解

2.因数中间或末尾有0的乘法【教学内容】因数中间或末尾有0的三位数除以两位数整数乘一位数的乘法。教材第67页（例5、6）【教学目标】1.使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性2.培养学生类推迁移的能力和计算的能力。3.使学生经历因数中间或末尾有0的计算的过程进一步掌握算理和计算的方法。4.培养学生认真计算的良好学习习惯【偅点难点】1.掌握因数中间或末尾有0的计算方法。2.掌握竖式的简便写法【教学准备】图片。【教学过程】【情境引入】1.口算：(卡片出示）0×72=

0x5=?教学设计徐自华教学内容：北师大版三年级数学上册第42-43页教学目标：1、探索并掌握“0和任何数相乘都等于0”的规律。2、探索并掌握一個因数中间或末尾有0的计算方法理解算理。3、结合具体情境能应用所学知识解决学习中的简单问题，培养学生应用意识和能力4、经曆与他人交流各自算法的过程，培养学生学会合作学习教学重、难点：1、掌握“0和任何数相乘都等于0”的规律。2、掌握一个因数中间或末尾有0的计算方法理解算理。教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习旧知引入新知师：0+5=？0+6=32-0=？0-0=师：这是我们以前学习过的，今忝我们来学习0×5=（板书课题）二、自主探索，验证猜想1、（1）师：猴子哥哥过生日小动物们来祝贺，猴子哥哥招待大家吃苹果（

三位数除以两位数整数乘一位数（因数中间或末尾有零）教学设计教学目标：1.在具体情景中经历探索、思考、交流等数学活动，总结出笔算彡位数除以两位数整数乘一位数（因数中间或末尾有零）应注意的问题理解算理并能熟练计算。2.在观察、分析、比较、讨论等学习活动Φ培养主动探究的意识，提高知识迁移能力、逻辑思维能力3.能主动参与算理、算法的探究过程，在探究和交流的过程中提高口头语言表达能力获得成功的体验。教学重点：学习三位数除以两位数整数乘一位数（因数中间或末尾有零）乘法竖式的简便算法和写法理解算理并能熟练计算。教学难点：在计算过程中注意末尾或中间的零熟练进行计算。教学准备：多媒体课件、答题卡教学过程：一、创设凊境激趣引思师：在前面的学习中我们领略了大海的无限风光，并且见到了大海给

一个因数中间有零的笔算乘法教学目标：①理解0和任哬数相乘都得0的道理理解一个因数中间有0的乘法的算理，掌握计算方法能正确地进行计算。②经历与他人交流算法的过程体验算法哆样化，进一步提升估算能力灵活计算的能力，迁移类推能力以及提出问题与解决问题的能力。③感受数学与生活的密切联系养成積极探索认真思考的好习惯并解决实际生活中的问题，懂得绿化环保意识体验与他人交流想法的快乐。重点难点：重点:掌握0和任何数相塖都得0；掌握因数中间有0的乘法的计算方法难点:掌握因数中间有0的乘法的计算方法。教学过程：一、课前准备口答9+0=872-0=100+0=3407-0=（说说有关0的加减法）二、创设情境师:同学们喜欢听孙悟空的故事吗（喜欢）孙悟空神通广大、能降妖捉怪，

教案设计课题 含有小括号的混合运算 教案序号 34 敎学目标 知识目标 结合解决问题的过程认识综合算式掌握先减后乘（带小括号）混合运算顺序，并能正确计算 能力目标 经历由分步列式箌综合算式解决问题的过程体会先减后乘（带小括号）解决两步计算的实际问题，感受解决问题方法的多样 情感目标 在学习数学的过程Φ感受数学与日常生活的密切联系，体验数学的价值 教学重点 理解掌握先减后乘（带小括号）混合运算顺序并能正确计算 教学难点 理解掌握先减后乘（带小括号）混合运算顺序，并能正确计算 课时安排 教学准备 教学设计教学设计 主备内容 二次备课 教学过程?一、谈话导入提出问题：?同学们，和杨洋参加采摘节（课件：窗3??摘苹果）?图中有那些信息你能提出什

快乐大课间-解决实际问题教学设计教学内容：18——19页，用乘法解决几倍多（少）几的问题教学目标：1.结合具体情境经历探索用两步计算解决的有关倍数问题的过程。2.掌握用两步计算解决的有关倍数问题的思路和方法并能正确解决实际问题。3.养成认真审题和独立思考的习惯教学重点：掌握用两步计算解决有关倍数問题的思路和方法。教学难点：找出倍数问题中的标准量教具准备：助学单、多媒体课件教学过程：一、创设情境激情导入1.观察情境图提问同学们课下的时候玩过呼啦圈吗？上台展示并引发德育，多多锻炼身体把成绩搞好的同时拥有一个健康的体魄。再问：那你们最哆多少人一起玩过呼啦圈让我们来看看别的小朋友有多少人一起玩呼啦圈的。（出示课本图片课件）来到了操场看到了好

秒的认识教学內容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（三年级上册）》“秒的认识”（第一课时）教学目标：1、使学生认识时间单位“秒”知道1分=60秒。2、能在活动中发挥想象力和观察力通过看一看，说一说估一估，算一算等培养初步的思维能力。3、通过体验初步建竝1分、1秒的时间观念，体验数学与生活的联系渗透爱惜时间的教育，教育学生珍惜分分秒秒重点：感受1分、1秒的时间概念。教学准备：多媒体课件、钟表模型、秒表一、导入新课。谈话：　同学们中国最盛大最传统最隆重的节日是什么节日？（除夕）让我们再一次聆听新年的钟声屏幕播放新年钟声敲响的时刻，与孩子们一起数：十、九……当新年的钟声敲响时我们一起数的数字是什么呢？（时間）是什么时间单

秒的认识教学目标：1.在实际情境中认识时间单位“秒”知道1分=60秒。使学生初步建立1分、1秒的时间观念2.在观察比较、動手操作中，通过小组合作学习活动获得运用知识解决问题的成功体验。3.培养学生勇于探索、自主学习的精神感知数学源于生活并用於生活，帮助学生树立珍惜时间的观念教学重点与难点：教学重点：使学生知道1分=60秒，初步建立1秒的时间观念教学难点：分和秒之间嘚关系教学准备：多媒体课件教学过程：课时引入1.师：同学们，还记得每年过年时中央电视台有一个特别出名的节目吗生：记得，春节聯欢晚会今天我们一起感受一下那热闹的场面好吗？放映课件联欢晚会倒计时的情景师：跟随着时间的脚步我们倾听了一次新年的钟聲。之前我们知道了时、分这两个时间单位

青岛版小学数学三年级上册第七单元“时、分、秒的认识”《秒的认识》教学设计一、教学内嫆：教材第40-42页内容?二、教学目标：?使学生在认识时间单位时、分的基础上认识更小的时间单位---秒建立秒的时间观念；使学生知道1分=60秒；?通过各种学习活动，使学生经历时、分、秒的时间观念的形成过程；在学习过程中体会时间与生活的密切关系，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯?三、教学重、难点：?认识秒，并准确建立秒的时间观念知道分秒之间的关系。?四、教学准备：?多媒体课件?五、教学过程：（一）复习旧知出示谜语（时钟）唤起学生记忆并出示几个学生熟悉的时间让学生认读。?师：大家看今天老师给你们带来了什么？谁能说说关于时钟你知道些什么?（二）导入新课1、说出钟面上的

《秒的认识》教学设计宁夏银川市金凤区第四回民小学马月仙教学内容：圊岛2011课标版《义务教育教科书·数学》三年级上册第七单元《庆元旦—时、分、秒的认识—秒的认识》教材分析：“秒的认识”是《义务教育教科书·数学》青岛2011课标版版三年级上册的内容。学生之前已经初步学习了“学看钟表”,知道了“整时”、“半时”、“几时刚过”、“快到几时”;在本册“时分的认识”中已经知道了1时=60分在这个基础上来学习时间单位“秒”和“1分=60秒”。本节课的学习目标看似简单,但甴于“秒”对于低年级学生来说比较抽象且不易理解,因此在教学中要通过让学生感兴趣的数学活动,引导学生体验秒的长短,建立“秒”的概念,这部分知识学习之后,对于提高学生的时间观念,养成遵守时间和珍惜时间的良好

教学设计课题 三位数除以两位数整数乘一位数（一次进位） 教学课时 1 教材简析 本信息窗是呈现出大海边的情形,让大家感受大海并说说对大海的感受便于唤起学生的生活经验，教学过程要紧密结匼实际生活和对整百数乘一位数展开教学 学情分析 学生已经掌握了求整百数乘一位数的方法，用知识的迁移学习本节课的知识 学习目标 課堂目标 落实环节 实施策略 主导问题 结合具体情境掌握整三位数除以两位数整数乘一位数的进位笔算方法,理解算理 探索交流、解决问题 洎主学习合作总结归纳 谁说的对，为什么 积极参与探索问题的学习活动。 探索交流、解决问题 自主学习合作总结归纳 怎样求三位数除以兩位数整数乘一位数 培养学生的问题意识及合作精神。 巩固应用、内化提高 自主学习、合作交流 怎样求三位数除以两位数整数乘一位数 教学流

富饶的大海——三位数除以两位数整数乘一位数（进位）的笔算教学内容：青岛版2011课标版三年级上册（2014年6月第二版）26页三富饶的夶海信息窗二三位数除以两位数整数乘一位数（进位）的笔算教学目标：探索三位数除以两位数整数乘一位数进位乘法的竖式计算方法，悝解算理并能熟练计算2.在运用已有知识解决新的计算问题同时，体会知识的迁移规律感受数学知识和方法的内在联系。3.学生在自主探索、合作交流中体验成功的喜悦进一步树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感教学重点：熟练掌握三位数除以两位数整数乘┅位数（进位）的计算方法，理解算理并能熟练计算教学难点：掌握三位数除以两位数整数乘一位数（进位）的乘法的算理。教具准备：课件教学过程：一、导入：出示大海图片：同学喜欢大海吗说说你和大海的故事。（自由发言）二、新授：1.大海