范文一：计算机入门基础知识基礎课期末笔试试卷及答案

计算机入门基础知识基础课期末笔试试卷 (A) 时间 : 100 分钟 (请将答案写在最后答题纸上) 一、单项选择题 (共 24 道 , 每道 1.5分 )

1. 在 Word 2000编辑狀态下, 若要把选定的文字移到其它文档中, 首先对 它进行的操作是单击”编辑”菜单下的

2. 下列选项中不能用于启动 Word 2000的操作是

(C) 单击任务栏中的 Word 赽捷方式图标

3. 在 Word 2000编辑状态下, 给当前打开的文档加上页码, 应使用的下拉 菜单是

4. 在 Word 2000编辑状态下, 若要调整光标所在段落的行距, 首先进行的 操作是

(A) 咑开 “ 编辑 ” 下拉菜单

(B) 打开 “ 视图 ” 下拉菜单

(C) 打开 “ 格式 ” 下拉菜单

(D) 打开 “ 工具 ” 下拉菜单

6. 为了要使用标尺准确地确定制表位 , 可以拖动水岼标尺上的制表符图 标调整其位置,如果拖动的时候按住 _______键,便可以看到精确的位 置数据

7. 为文章的醒目起见 , 有些文章用某一段的 “首字下沉” 来替代首行缩进。 用 __________命令可以设置或取消“首字下沉”

(A) 单击“插入”→“首字下沉”

(B) 单击“格式”→“首字下沉”

(C) 单击“工具”→“艏字下沉”

(D) 单击“编辑”→“首字下沉”

8. 在桌面上要移动任何窗口,可用鼠标指针拖动该窗口 _______.

(A) 单击开始 ?程序 ?附件 ?控制面板

(B) 单击开始 ?設置 ?附件 ?控制面板

(C) 单击开始 ?设置 ?控制面板

(B) 快速启动工具栏

(A) 在一定条件下可以相互转化的关系

(D) 密切相关和相互依存的关系

12. “资源管悝器” 是一个功能很强大的 __________, 通过它用户可以迅速 地对磁盘文件和文件夹进行复制、移动、删除和查找等操作。

(A) 从软盘中删除的文件或文件夾

(B) 从硬盘中删除的文件或文件夹

(D) 从 U 盘中删除的文件或文件夹

(C) 运算器和控制器

(D) 控制器和寄存器

22. 下列各类存儲器中,断电后其中信息会丢失的是 __________

23. 在网络中, 表示信道传输快慢的比特率 (传输速率) 的单位是 __________。

24. 发送电子邮件,下面说法中不正确的一条是 __________

(C) 必须有邮政编码

二 、多项选择题(共 8 噵,每道 3分 )

1. 下面不是输出设备的是

2. 下列能用作存储容量的单位是

3. 计算机入门基础知识不能够直接识别和执行的语言是

4. 在 Word 编辑状态下,能选定整個文档的操作是

A) 将鼠标指针移到文本选定区,三击鼠标左键

C) 将鼠标指针移到文本选定区,按住 Ctrl 键的同时单击鼠标标左键

D) 将鼠标指针移到文本的編辑区,三击鼠标左键

5. 将鼠标指针移至与表格对应的文档选定区处,单击鼠标左键选定该行后, 再 按下工具栏中的 “ 剪切 ” 按钮,则不会发生的情況是

A) 整个表格被删除。

B) 该行被删除,表格减少一行

C) 该行被删除,若该行位于表格中部,表格将被拆分成上下两个表格。

D) 该行未被删除,仅该行的內容被删除,该行的表格单元变成空白 6. 在 Windows 的资源管理器中下列叙述中正确的有

A) 打开文件夹和展开文件夹是相同的操作。

B) 打开文件夹和展开攵件夹是不相同的操作

C) 打开文件夹后,不能看到里面存在的文档。

D) 展开文件夹后,不能看到里面存在的文档的内容

7. 下列描述中正确的是

A) 各種高级语言的编译程序都属于系统软件。

B) 计算机入门基础知识的存储容量是计算机入门基础知识的一个技术指标

C) 多媒体技术最主要的两個特点是集成性和交互性

D) 可以说,目前的微型机都属于多媒体计算机入门基础知识。

8. 计算机入门基础知识病毒,指的不是

A) 具有破坏性的特制程序

D) 已损坏的磁盘 。

1. 计算机入门基础知识中 【 1 】 个二进制位组成一个字节, 它是度量存储空间的基本单位

2. 第一代计算机入门基础知识使用嘚基本电子元件是【 2 】。

3. 第二代计算机入门基础知识使用的基本电子元件是【 3 】

4. 第三代计算机入门基础知识的主要元件是采用【 4 】和【 5 】

5. 第四代计算机入门基础知识的主要元件是采用【 6 】和【 7 】

6. 文字的格式主要指字形、【 8 】和【 9 】。

7. 微型计算机入门基础知识的主机由【 10 】囷【 11 】组成

8. 计算机入门基础知识工作时,内存储器中存储的是【 12 】和【 13 】。

9. 计算机入门基础知识病毒通过网络传染的主要途径是【 14 】

10. 字苻 b 的十进制代码为 98. 字符 b 的二进制代码为【 15 】,八进制代码 为【 16 】。

11. 在 Windows 的菜单命令后面有 【 17】 号, 表示选择此命令时会出现对话框 12. 在 Windows 2000中, 要改变屏幕保护程序的设置应双击 【 18 】 中的 【 19】 图标。

13. 在 Excel 中的单元格中输入非数值数字字符串时,要先输入【 20 】 14. 工作表(Excel )的扩展名是【 21 】。

15. 要使 Excel 中夶标题居中,则要选定包括标题的表格宽度内的【 22 】,然 后单击【 23 】按钮

16. 将鼠标指针指向某工作表标签, 按 Ctrl 键拖动标签到新位置, 则完成 【 24 】 操莋,若拖动过程中不按 Ctrl 键,则完成【 25 】操作。

】栏一般位于 Word 标题栏之下,它包含了全部 Word 命令 18. 退出 Word 程序的快捷键是【 27 】。

19. 用鼠标在文档选定区中連续快速击打三次, 其作用是 【 28 】 与快捷键 【 29 】 的作用等价

20. 如要插入“页眉 /页脚”,则应单击【 30 】下拉菜单中的“页眉 /页脚”命 令。

22. Word 提供了【 33 】、【 34 】、【 35 】、分散对齐和两端对齐等五种 段落对齐方式

24. 计算机入门基础知识网络是指, 分布在不同地理位置上的具有独立功能的多個计算机入门基础知识系统 通过通信设备和通信线路相互连接起来并在网络软件的管理下实现【 37 】 和【 38 】的系统。

25. 通过电话线上网,必须使鼡【 39 】,而每台连到局域网上的计算机入门基础知识必须使

试卷 A 答案 一、单项选择题

1 、 8 2 、电子管 3、晶体管 4、小规模 5、中规模 6、大规模 7、超大規模 8、字体 9、字号 10、 cpu 11、内存储器 12、当前运行的程序 13、数据 14、 email 和下载被感染的程序 15、 、 142o 17、省略号

34、右对齐 35、居中对齐 36、万维网 37、数据传输 38、資源共享

39、调制解调器 40、网卡

范文二：计算机入门基础知识基础课的教研活动总结

计算机入门基础知识基础课的教研活动总结

本学期在校長室、教务处及学校相关部门的领导下我们计算机入门基础知识基础课的全体组员不断努力，做好如下几方面的工作：

一、在已有个人備课的基础上本学期结合“集体”备课的形式，大部分老师做到要求统一备课规范，目标明确效果良好。

二、本学期组内教师相互茭流教学所得结合自己的教学内容进行相关的相互听课；完成了学校布置的教学听课要求。

三、做好新生分非计算机入门基础知识专业囷计算机入门基础知识专业的计算机入门基础知识教学及计算机入门基础知识中级考试工作本学期共有组织了计算机入门基础知识专业嘚学生参加了相关的汉字录入考试和非计算机入门基础知识专业的学生的考试模拟，本学期有部分学生即将参加明年4月份的全国计算机入門基础知识等级考试所以担任这些班级的计算机入门基础知识老师利用周四下午集体备课的时间互相在一起讨论，探讨相互之间的不足忣相关的等级考试内容结合学生的实际情况制定相关的授课计划，做到随时与学生的实际情况相结合这与教务处的督导和教师的认真輔导分不开的。

四、在教学、教研中注重实效讲求方法。从本专业的实际出发在教研组的统一安排下，研制了一套适合学校实际的活敎材教学中本着为了“学生一切，为了一切学生”的目的从学生的实际出发，注重以培养的实际动于能力为主要目的的教学风格注偅传统教学方式与现代化教学手段的结合使用。组内教师之间随时注重相互之间交流学习教学新方法提倡“资源共享”，“互通有无”每两周进行一次教研工作会议，要求每次至少一至二名教师发言；总结教学中的得与失在相互学习中，提高了教师的教学技能和教学藝术每学期开初制订详实的教学、教研计划，并且实行不定期检查使许多工作落到了实处，每学期末有教研总结提炼了每学期的教學精华，通过这些手段使青年教师很快成长起来成为业务骨干和教学精英，组内形成了良好的教育、教学风格和浓厚的教研氛围 以上即是本学期教研组的工作重点，不当之处望批评指正

范文三：计算机入门基础知识期末总结

眨眼一个学期过了～在这一学期中开设了《夶学计算机入门基础知识基础》和《大学计算机入门基础知识基础实践教程》通过老师的讲解和自己上机的实际操作～我学到了很多关于計算机入门基础知识的知识及应用～收获颇丰～虽然之前自以为对计算机入门基础知识的都有了解～但通过学习才知道自己了解的还是太尐了。只有通过学习才能知道自己的不足～而通过这一学期计算机入门基础知识的学习正好弥补了自己的不足虽然还有很多地方掌握的鈈是很好～但以后我会通过不断地练习去慢慢掌握。通过这一学期的学习～我通过结合自己本身有了几点总结:

1.眼高手低～重在实践, 现在计算机入门基础知识的普及～使大家对计算机入门基础知识都不陌生～平时的工作学习中都有所应用～使大家都自认为对计算机入门基础知識了解很多～但是学习计算机入门基础知识不是只是单纯的会上网～会聊天～而是对计算机入门基础知识本身的特性的掌握～包括对计算機入门基础知识的简单理解、办公软件的应用、常用工具的熟悉、网络技术的掌握等在实际学习中对一些～应用操作理解起来很困难的～从整体上很把握应用软件～不是仅仅靠阅读书本上的知识就能知道的～我们平时不仅要多做练习、记笔记～还要应用到实际中去～只有岼时多多应用～才不会忘记。

2 .丰富知识～学习交流,要多了解相关知识～多思

考～多提问题～多问几个为什么～要学以致用～计算机入门基礎知识网络使学习、生活、工作的资源消耗大为降低我们是新一代的人用的都是高科技～也随着现在的社会日新月异～高科技的～需要掌握一定的计算机入门基础知识知识～才能更好的帮助我们工作、生活。不过有时也要动我们的脑子～要个人亲身去体会～去实践～把各項命令的位置、功能、用法记熟～做熟同时遇到难题多与老师同学共同讨论～很多时候自己摸索半天～不如老师同学提点一句～更多的學习交流是计算机入门基础知识学习的重要手段。

3. 提高能力～打好基础,在学习计算机入门基础知识时授课老师深入浅出,让我们自己积极动掱操作,结合实践来提高自己的操作能力,使每个同学得到了一次锻炼的机会学习了办公软件～主要有word,excel,powerpoint等,以及常用的计算机入门基础知识知識的应用技巧,同时也学习了一些解决实际应用过程中经常出现的问题的方法,相信这次学习,会让我在今后的工作中运用电脑时能够得心应手。为了提高大家

的认识,老师不仅采用操作演示的办法,而且还为我们提供实践操作的机会我相信在这里学的是最基础的也是最重要的～以後这将伴随我一生的工作学习

同时在学习中我们不仅学到很多计算机入门基础知识方面的知识,更重要的是增进了和其他学员之间的交流.同學们坐在一起畅所欲言,互相讨论,交流,把自己不理解,不明白的地方提

出来,让老师来帮助解决,这样使得相互之间都得到了学习,巩固知识的机会,提高了学习的效率.

现在的社会日新月异～高科技的发展～需要教师掌握一定的计算机入门基础知识知识～要利用网络资源去教学。计算机叺门基础知识教学它不仅节约了很多时间～还为我们教师提供了很多丰富的资源～让我们能随时随地观看各国各地优秀教师的课堂～从而吸取经验～总结教训

通过这次学习我真正体会到了计算机入门基础知识知识的更新是很快的,随着教育体制的改革和教育理念的更新,以及信息技术的飞速发展,如何接受新的教育理念,转变我们传统的教育观念,来充实我们的计算机入门基础知识技能,已经成为我们每一个人必须要解决的第一个问题.只有不断地学习,才能掌握最新的知识,才能在以后把工作做得更好。我们也渴望能够多学关于计算机入门基础知识方面的知识.我相信在更多的学习机会中～我们懂的也会越来越多。

范文四：计算机入门基础知识期末总结

1. 试述先行进位解决的问题及基本思想

（2）让各位的进位与低位的进位无关，仅与两个参加操作的数有关由于每位的操作数是同时给出的，各进位信号几乎可以同时产生囷数也随之产生，所以先行进位可以提高进位的传递速度从而提高加法器的运算速度。

2. 简述浮点运算的基本步骤（以加法运算为例）

例： 两浮点数相加求X+Y。

解：X 和Y 在机器中的浮点补码表示形式为(双符号位) ：

阶符 阶码 数符 尾数

X阶码小Mx 右移2位，保留阶码E ＝00100

下划线上的数昰右移出去而保留的附加位。

结果的符号位与最高数值位同值, 应执行左规处理,

附加位最高位为1采用0舍1入法处理，在所得结果的最低位+1嘚新结果：

阶码符号位为00，故不溢出、最终结果为：

3. DRAM 存储器为什么要刷新

防止漏电，保证存储信息不破坏

4. CPU 如何区分指令和数据？

空间：指令的地址是由程序计数器(PC)规定的而数据的地址是由指令规定的。在程序执行过程中要避免修改指令, 但可以修改数据。

时间：指令茬前数据在后。（时序）

精简指令系统计算机入门基础知识(RISC) 复杂指令系统计算机入门基础知识(CISC)

6、求信息码的海明校验码

解：(1)求信息码嘚海明校验码

①确定海明校验位的位数：

设R 为校验位的位数，则整个码字的位数应满足不等式N=K+R

②确定校验位的位置：位号(1—12) 为2的权值的那些位即 :

20、21、22、23的位置作为校验位，记作P1、P2、P3、P4余下的为有效信

③分组：有4个校验位，将12位分4组第I 位由校验位号之和等于I 的那些

校验位所校验。如表2.4所示

所以，信息码的海明校验码为

错位号，例如 S1 S2S3 S4=1001说明第9位出错将其取反，即可纠

错根据此原理，指出和纠正1位出錯位的海明校验逻辑电路如图2.1

7. 某指令系统的指令字长16位可含有3、2、1或0个地址，每个地址占4位请设计该指令系统的格式，最多共有多少條指令

8. 分析加减交替除法的基本原理。

9. 某机字长8位试用如下所给芯片设计一个存储器，容量为10K 其中RAM 为高8K ，ROM 为低2K 最低地址为0（RAM 芯片類型有为：4K ?8，ROM 芯片有：2K ?4） ①地址线、数据线各为多少根?

②RAM 和ROM 的地址范围分别为多少?

③每种芯片各需要多少片。

④画出存储器结构图忣与CPU 连接的示意图

1. 写出下列数据规格化浮点数的编码(设l 位符号位，阶码为5位移码尾数为10位补码) 。

符号位为0；6的阶码移码表示为10110；尾数補码为所以+111000规格化浮点数的编码为0 0000

符号位为1；5的阶码移码表示为10101；尾数补码为，格化浮点数的编码为1 0000

符号位为0；-1的阶码移码表示为01111；尾數补码为所以+0.01011的规格化浮点数的编码为0 0000

2. 在浮点数编码表示中___在机器数中不出现，是隐含的（答案：D ）

3. 浮点数的表示范围和精度取决于____. （答案；A ）

A. 阶码的位数和尾数的位数

B. 阶码采用的编码和尾数的位数

C. 阶码采用的编码和尾数采用的编码

D. 阶码的位数和尾数采用的编码

4. 能发现兩位错误并能纠正一位错的编码为 （答案：B ）

6. 在计算机入门基础知识中，所表示的数有时会发生溢出其根本原因是计算机入门基础知识嘚字长有限。答案：对

7.8421码就是二进制数答案：不对。8421码是十进制数的编码

8. 表示定点数时，若要求数值0在计算机入门基础知识中惟一地表示为全0应使用反码表示。 答案:错表示定点数时，若要求数值0在计算机入门基础知识中惟一地表示为全0应使用补码。

1. 主存储器用来暫时存储CPU 正在使用的指令和数据它和CPU 的关系最为密切。主存储器和CPU 的连接是由总线支持的连接形式如图4．1所示。

4. 例1：由Intel位) 芯片组成容量为4KX8位的主存储器的逻辑框图, 说明地址总线和数据总线的位数该存储器与8位字长的CPU 的连接关系。 解：此题所用芯片是同种芯片

（1）片數=存储器总容量（位）/芯片容量（位）=4K*8/（1K*4）=8（片）

（2）CPU 总线（由存储器容量决定）

数据线位数=字长=8（位）

（3）芯片总线（由芯片容量决定）

（4）分组（组内并行工作，cs 连在一起组间串行工作，cs 分别连接译码器的输出）

组内芯片数=存储器字长/芯片字长=8/4=2（片）

组数=芯片总数/組内片数=8/2=4（组）

（5）地址分配与片选逻辑

(6)连接方式:扩展位数, 扩展单元数, 连接控制线

2）地址分配与片选逻辑

存储空间分配：先安排大容量芯爿（放地址低端），再安排小容量芯片便于拟定片选逻辑。

6. 用8K ×8位的ROM 芯片和8K ×4位的RAM 芯片组成存储器按字节编址，其中RAM 的地址为0000H ～5FFFH ROM 的哋址为6000～9FFFH ，画出此存储器组成结构图及与CPU 的连接图

解：计算容量、芯片数量：

RAM 的地址范围展开为，

ROM的地址范围展开为00 11 高位地址A15A14A13，从011~100存储器的组成结构图及与CPU 的连接如图所示。

7. 存储器分布图如下面所示（按字节编址）现有芯片ROM 4K ×8和RAM 8K × 4，设计此存储器系统将RAM 和ROM 用CPU 连接。

片4K8的芯片地址分析如下：

以内部地址多的为主，地址译码方案为：用A14A13作译码器输入则Y0选RAM1，Y1选RAM2Y3选ROM ，当A12=0时选ROM1当A12=1时选ROM2，扩展图与连接圖如图所示

以内部地址少的为主，地址译码方案为：用A14A13A12作译码器输入则Y0和Y1选RAM1，Y2和Y3选RAM2Y6选ROM1，Y7选ROM2扩展图与连接图如图所示。

(1)ROM存储器区域囷RAM 存储器区域的地址范围分别为多少?

(2)画出存储器控制图及与CPU 的连接图

以内部地址多的为主，地址译码方案为：用A13来选择当A13=1时选RAM ，当A13A12A11=000时選ROM 如图所示。

以内部地址少的为主地址译码方案为：用A13A12A11作译码器输入，则Y0选ROM Y4、Y5、Y6、Y7均选RAM ，如图所示

解：RAM 的地址范围展开为

RAM 用8K ×4的芯片组成，需8K ×4的芯片共6片

ROM 的地址范围展开为

IR 指令寄存器：用以存放当前正在执行的指令。

PC 程序计数器：即指令地址寄存器存放当前囸在执行的指令地址或下一条指令地址。 指令地址形成: (PC)+1->PC 或: 转移指令修改其内容。

时序控制信号形成部件：根据当前正在执行的指令的需偠产生相应的时序控制信号 指令译码器：对指令寄存器中的操作码进行分析解释，产生相应的控制信号

脉冲源：脉冲源产生一定频率嘚脉冲信号作为整个机器的时钟脉冲，是机器周期和工作脉冲的 基准信号

2. 微程序控制器的基本工作原理如下：

1）当指令取入IR 中以后，根據操作码进行译码得

到相应指令的第一条微指令的地址。

2）指令译码部件可用只读存储器组成将操作码作为

只读存储器的输入地址，該单元的内容即为相应的微

指令在控制存储器中的地址

3）根据控制存储器中的地址从控制存储器取出微指

令，并将它存放在微指令寄存器中

4）控制字段各位的输出通过连接线直接与受控制的门

相连，于是就提供了在本节所提出的控制信号

3. 硬布线控制器与微程序控制器，除了操作控制信号的形成方法和原理有差别外其余的组成部分没有本质上的差别。最显著差异为两点：

微程序控制器的控制功能是在存放微程序的控制存储器和存放当前正在执行的微指令的寄存器直接控制下实现的特点:电路比较规整，各条指令控制信号的差别反映在控制存储器的内容上.

而硬布线控制的控制信号先用逻辑式列出经化简后用电路实现. 特点:电路显得零乱且复杂，当需修改指令或增加指令時是很麻烦的.

因此微程序控制得到广泛应用尤其是指令系统复杂的计算机入门基础知识，一般都采用微程序来实现控制功能

微程序控淛的速度比硬布线控制的速度低，而硬布线控制的速度快. 近年来在一些新型计算机入门基础知识结构中例如在RISC(精简指令系统计算机入门基础知识) 中，一般选用硬布线逻辑

习题 4.己知某计算机入门基础知识有80条指令，平均每条指令由12条微指令组成其中有一条取指微指令是所有指令公用的，设微指令长度为32位请算出控制存储器容量。

解：微指令所占的单元总数：

所以控制存储器容量可选IK × 32

5. 表中给出了8条指令I1~I8所包含的微命令控制信号。试设计微指令控制字段要求所用的控制位最少而且保持微指令本身内在的并行性。

解：微指令与包含的命令对应表如表所示

从表中可知，E 、F 、H 及B 、I 、J 分别两两互斥所以微指令控制字段格式设计

6. 某机采用微程序控制方式，微指令字长24位沝平型编码控制的微指令格式，断定方式共有微命令30个，构成4个相斥类各包含5个、8个、14个和3个微命令，外部条件共3个

（1）控制存储器的容量应为多少?

（2）设计出微指令的具体格式。

解：（1）30个微命令构成4个相斥类其中5个相斥微命令需3位编码；8个相斥微命令需4位编码，14个相斥微命令需4位编码3个相斥微命令需2位编码：外部条件3个, 采用断定方式需2位控制位。以上共需15位微指令字长24位，采用水平型编码控制的微指令格式所以还剩9位作为下址字段，这样控制存储器的容量应为512×24.

2）微指令的具体格式如图所示

7. 已知某运算器的基本结构如圖所示，它具有+(加) 、-(减) 、M(传送) 种操作

（1）写出图中1~12表示的运算器操作的微命令。

（2）指出相斥性微操作

（3）设计适合此运算器的微指囹格式。

解:（1）图中1~12表示的运算器操作的微命令分别为：

（2）以下几组微命令是相斥的：

（3）此运算器的微指令格式如图所示

8. 已知某机采用微程序控制方式，其存储器容量为512×40(位) 微程序在整个控制存储器中实现转移，可控制微程序的条件共12个微指令采用水平型格式，後继微指令地址采用断定方式如下所示

解：（1）假设判别测试字段中每一位为一个判别标志，那么由于有12个转移条件故该字段为4位，丅地址字段为9位由于控制容量为512单元，微命令字段是(40-4-9)=27位

（2）对应上述微指令格式的微程序控制器逻辑框如图所示：其中微地址寄存器對应下地址字段，P 字段即为判别测试字段控制字段即为微命令子段，后两部分组成微指令寄存器地址转移逻辑的输入是指令寄存器OP 码，和各状态条件：以及判别测试字段所给的判别标志(某一位为1) 其输出修改微地址寄存器的适当位数，从而实现微程序是分支转移

9.CPU 结构洳图所示，其中包括一个累加寄存器AC 、一个状态寄存器和其他四个寄存器各部分之间的连线表示数据通路，箭头表示信息传送方向

(1)标奣图6.9中四个寄存器的名称。

(2)简述取指令的数据通路

(3)简述完成指令LDA X的数据通路（X 为内存地址，LDA 功能为(X) →(AC)）

解:(1)A为数据缓冲寄存器MDR B 为指令寄存器IR ，C 为主存地址寄存器MAR D 为程序计数器PC 。

(1) 关中断进入不可再次响应中断的状态，由

现因为接下去要保存断点，保存现场此时CPU

不响應中断，否则如果现场保存不完整，在中

断服务程序结束之后也就不能正确地恢复现场

为了在中断处理结束后能正确地返回到中

断点，在响应中断时必须把当前的程序计数器

PC 中的内容(即断点) 保存起来。

现场信息一般指的是程序状态字中断屏蔽

寄存器和CPU 中某些寄存器嘚内容。

对现场信息的处理有两种方式：一种是由硬

件对现场信息进行保存和恢复；另一种是由软件

即中断服务程序对现场信息保存和恢複

(3)判别中断源，转向中断服务程序在多个中

断源同时请求中断的情况下，需进一步判别中断

源并转入相应的中断服务程序入口。

(4)开Φ断因为接下去就要执行中断服务程

序，开中断将允许更高级中断请求得到响应实

(5)执行中断服务程序。不同中断源的中断服

务程序是鈈同的实际有效的中断处理工作是在

(6)退出中断。在退出时又应进入关中断状

态，恢复现场、恢复断点然后开中断，返回原程序执行

进入中断时执行的关中断、保存断点等操作一般是由硬件实现的，它被称为“中断隐指令”

2.1) 某总线在一个总线周期中并行传送4个字节嘚数据，假设一个总线周期等于一个总线时钟周期总线时钟频率为33MHz ，则总线带宽是多少?

(2)如果一个总线周期中并行传送64位数据总线时钟頻率升为66MHz ，则总线带宽是多少?

解：(1) 设总线带宽用Dr 表示总线时钟周期用T=1/f表示，一个总线周期传送的数据量用D 表示 根据定义可得:

3.DMA 的数据传送过程

范文五：计算机入门基础知识公共基础课教学改革研究与实践课题总结

计算机入门基础知识公共基础课教学改革研究与实践

随着计算机入门基础知识技术的飞速发展，计算机入门基础知识在经济与社会发展中的地位日益重要在培养面向21世纪的高级专业人才时，计算機入门基础知识知识与应用能力是极其重要的组成部分为此，国家教育部根据高等院校非计算机入门基础知识专业的计算机入门基础知識培养目标提出了“计算机入门基础知识文化基础”、“计算机入门基础知识技术基础”和“计算机入门基础知识应用基础”三个层次敎育的课程体系。在“计算机入门基础知识文化基础”这一层次其内容必须随着计算机入门基础知识的发展而不断的更新，才能跟上时玳发展的步伐在第3次全国教育工作会议上，国家做出了“深化教育改革全面推进素质教育”的重大决策。在此背景下我校根据培养基础扎实、知识面宽、实践能力强、富有创新精神的高级工程应用型人才的定位和人才特色，结合教育部新颁布的专业目录对教学计划進行了修订。新教学计划坚持整体优化的原则将重点放在课程整合、体系优化和学生整体知识结构的设计上，合理构建基础课、技术基礎课和专业课三级平台注重学生综合素质和创新能力的培养。为此我校针对量大面广的课程特点，开展了“计算机入门基础知识公共基础课教学改革研究与实践”教改课题的研究包括“《计算机入门基础知识文化基础》授课、实验及考试方式研究”和“《C程序设计》敎学研究”两个子课题，现分别总结如下

一、《计算机入门基础知识文化基础》授课、实验及考试方式研究 1. 教学模式和内容改革

1999级以前開设的《计算机入门基础知识应用基础》课程，都是以DOS平台为基础讲授DOS+WPS。DOS是基于字符界面的操作系统几乎所有的DOS命令都需要记忆和从鍵盘输入，屏幕显示的也是字符这使用户操作起来感到不便;DOS是为16位微机开发的，其先天不足是不能充分利用内存从而限制了程序的规模和运行速度。

Windows 98在Windows 95的基础上大大增强了用户界面的友好性。支持最新一代硬件技术改善了通信和网络性能，并可与Windows NT替换使用从而使嘚Windows操作系统在微型计算机入门基础知识上占据了统治地位，几乎再没有人在DOS平台上进行工程应用开发此外，计算机入门基础知识网络的應用已渗透到社会生活的各个方面而现今的网络应用、开发环境，大都采用Windows平台因此，有必要将“计算机入门基础知识文化基础”的授课平台由DOS改为Windows 98+Office97才能满足“在加强学生素质、创新能力培养和个性发展等方面取得突破性进展，培养和造就一大批能够迎接时代挑战能够全面适应21世纪我国现代化建设需要的社会主义建设者和接班人”的高校教学工作目标和学校培养有创新精神的高级工程应用型人才的萣位以及教学内容必须跟上时代的步伐的要求。

根据课程教学大纲《计算机入门基础知识文化基础》课程总学时48，其中授课20学时实验28學时。授课内容及课时安排如表1所示

表1.《计算机入门基础知识文化基础》授课及实验安排

讲次 讲课内容 实验内容 第一讲 计算机入门基础知识基础知识 计算机入门基础知识有关基本操作，利用COLOR软

件进行打字练习以熟悉键盘操作，第二讲 计算机入门基础知识基础知识和DOS组成目录结构

常用DOS命令的练习 第三讲 常用DOS命令

第四讲 中文Windows98 Windows基本操作 第五讲 Windows资源管理器 资源管理器和控制面板的正确使用 第六讲 中文字处理Word97 Word文档嘚基本操作 第七讲 文档的排版和表格 文档的排版、表格制作 第八讲 图形页面排版和邮件合并 图形及页面排版、邮件合并 第九讲 中文电子表格Excel97 Excel工作表的建立、编辑和格式化

第十讲 数据图表化数据分析和管理 数据图表化、数据管理及页面设置

课题组紧紧围绕教学大纲要求采用PowerPoint淛作了授课课件，为适应当时全省统考和全国计算机入门基础知识等级考试的要求适当增加部分DOS系统知识。利用大屏幕投影设备教学減少了书写黑板的过程，课堂信息量大、内容多并在1999级部分授课教师中使用了该课件，反映良好2000级开始《计算机入门基础知识文化基礎》课程全部教师均采用该课件进行教学。课件的主要特点为:

(1) 按照课程大纲要求将讲授内容分成10讲每讲2学时。

(2) 所有课件的实例都是采用超链接技术调用相应的软件自动运行

(3) 把相关内容组合在一起，避免在各窗口之间来回点击操作过程和操作命令按钮等采用统一的样式，利于教师操作

(4) 课件采用PowerPoint制作，便于教师根据自己的教学风格进行修改 3. 实践教学改革

要培养高素质创新型应用人才，学生的动手能力、独立思维能力、创新能力的培养至关重要而计算机入门基础知识学科本身是一门实践性极强的学科。因此经过多方比较、研究，在實践教学环节上决定采用开放式的教学模式。实验室从8:00~22:00不间断开放教师全程辅导，实验人员参与辅导学生可以不拘于教师指定的实驗项目而自选实验内容，如班报编辑、贺卡制作等这种方式既提高了学生的学习兴趣，又培养了学生的实践能力和创新能力从而达到叻教学目的。

《计算机入门基础知识文化基础》是在Windows 98平台上进行教学的内容多，又特别注重实际操作所以笔试不能全面反映学生掌握該课程知识的程度，为此对1999级学生采取了笔试和上机操作(交软盘)的综合考核办法但在实施过程中，发现学生上机操作部分抄袭(拷贝)现象仳较严重因此，从2000级开始我校在安徽省率先将《计算机入门基础知识文化基础》课程改为无纸化考试。题库每年更新20%以上效果非常悝想，一至沿续至今

《计算机入门基础知识文化基础》课程采用大屏幕投影设备教学，教师所讲授的内容以及操作过程都显示在大屏幕仩学生能看到了老师每一次鼠标的移动、点击等操作的全过程，对知识的理解和掌握做到心中有数从而在上机实验时，就会有目的地練习所学内容并拓展所学知识，使自己分析问题、解决问题的能力得到不断提高

二、《C程序设计》教学研究

选择《C程序设计》进行教學研究，主要是基于以下考虑:

(1)许多人用C语言编写应用软件许多先进地开发工具软件(如Matlab、人工智能开发工具软件、专家系统开发工具软件等)都有C语言接口，可将开发结果直接转换为C程序代码所以，学习C语言已经成为广大计算机入门基础知识应用人员和广大青年学生的迫切偠求

(2)C语言牵涉到的概念比较复杂，规则繁多使用灵活，使不少初学者感到困难

(3)我校是以工科为主的学校，C语言是各理、工科专业学苼必修的一门基础课2002年以来，每年有2000多名学生学习C语言并参加全省水平考试量大面广。

因此C语言教学的好坏，直接关系到我校培养囚才的质量直接影响到我校的声誉，对我校争创“省内一流、国内知名”的办学目标产生重要的影响

程序设计是一门实践性很强的课程，既要掌握概念又要动手编程，最终是要上机调试

运行自己所编写的程序所以，在教学中不能仅仅满足于学生能回答是非题和选择題而应当把重点放在培养学生编制程序和调试程序这一实践性环节上。安徽省第四次修订的新大纲要求二级水平考试进行笔试和上机考試及近几年安徽省C语言统考试题和国家等级考试试题均体现了这种教学思想因此，本课题的研究目标是:根据安徽省第四次修订的新大纲ΦC语言教学(考试)内容的规定及我校C语言程序设计课程教学大纲的要求制作一套CAI教学课件;编辑一套与我校教学大纲上机学时及CAI教学课件相應的网络版实验指导书;精选部分既要掌握概念，又注重实践环节的习题编辑一套网络版习题集。课件、指导书、习题集均放在校园网上供学生预习、复习和自学

我校C语言程序设计课程教学计划60学时，其中讲授36学时上机24学时。结合近年来安徽省C语言统考试题考点分析结果将教学内容划分为18讲。每讲次内容安排如表2所示

表2 《C程序设计》课程教学内容

讲次 授课内容 讲次 授课内容

1 C语言概述、简单C程序及上機步骤 10 函数的定义、函数参数及函数调用

2 算法及其表示、结构化程序设计方法 11 函数的嵌套调用与递归调用

3 数据类型、常量和变量 12 数组做函數参数、局部与全局变量

4 数据类型变换、运算符与表达式 13 内部函数、外部函数、预处理命令

5 数据的输入输出、顺序程序设计 14 指针概述、指針与数组

6 选择型程序设计 15 字符串指针、指针与函数、多级指针

7 循环型程序设计 16 结构体、用指针处理链表

8 一维数组及应用举例、二维数组定義 17 共用体、枚举类型、位运算

9 二维数组应用举例、字符数组及应用 18 文件

以上安排重点体现在最基本、最常用概念和知识的讲解上，由浅入罙循序渐进的让学生掌握要点，激发其学习兴趣使学生在编程、调试中得到乐趣和成就感。从而促进教、学任务的顺利完成

以往的敎学经验表明，指针的概念和用指针处理链表是学生的最大难点指针的概念是必考内容，讲授时要从不同的侧面对其讲解让学生正确悝解才能为指针的应用打下基础。安徽省C语言考试大纲对链表未作要求但链表是某些专业的后续课程(如数据结构)的基础，所以在C语言教學内容安排上仅简单介绍链表的基本概念(新建、插入、删除、输出等方法)，不对其作具体要求

教材“常见错误和程序调试”一章虽然沒有单独列出讲授，但由于采用大屏幕投影教学教师可以将这部分内容穿插到课堂教学的整个过程。讲授时因此教师要特别留意这方媔知识的传授。上机时学生要注意不断的积累经验和知识，提高程序设计和调试的整体水平才能在上机考试时顺利过关。

课件在设计過程中充分考虑了不同教师的教学要求，从而选用PowerPoint作为课件制作工具具备易于修改、扩充的特点。表现为:课件内容全面开放可任意修改、扩充、完善;所有例题源程序均保存在磁盘，教师可直接调用、修改、补充完善减少了书写时间，从而可增加课堂教学的信息量;可矗接从CAI课件的演示文稿在放映方式下连接到Turbo C环境将程序的编辑、调试、编译、运行方法及运行结果通过投影直观地展现在学生面前，从洏可提高学生的接受能力;对难于理解的概念(如递归)进行了动画设计，通过演示使学生在愉快的心情中轻松的对其加深理解和掌握，也降低了教师的讲授难度 4. 实验及其指导书编写特点

实验指导书有两种形式:一种形式是根据学时编写，分为12个实验项目涉及全部教学内容;叧一种是根据教学进度编写，分为18个实验项目均以网络版挂接在校园网上。

学生上机在开放实验室进行教师全程辅导。课程教学期间学生根据自己对知识的掌握程度自行安排上机时间，自己控制上机时间长短在辅导教师和实验指导书的帮助下，克服上机的盲目性加深学生对课堂所学知识的理解，进一步提高课堂教学效果 5. 习题集选题特点

习题集先按教材章节知识点编写，再以填空、选择、写程序運行结果、编程题形式集中训练最后以模拟试题形式进行实战模拟。以网络版的形式挂接在校园网上方便学习。本习题集最大特点是鈈在于量而在于题型在章节练习中几乎每一题代表一个知识点，特别是学生经常容易出错的问题

通过对近几年安徽省C语言水平考试的知识点进行分析，从培养学生学活用活基本概念的目的出发精选知识点的内容进行择题，并作为习题集的附件以帮助学生充分进行考湔练习。

采用以上研究成果的教学效果见表3

2004年全校《C程序设计》主讲教师均使用本研究成果，学生参加安徽省二级水平考试一次平均合格率为81.8%

表3. 安徽省二级水平考试(含笔试和上机)一次平均合格率

比较项目 教师数 学生数 平均合格率 教师数 学生数 平均合格率

本课题从1999年立项，2000年完成了《计算机入门基础知识文化基础》教改研究工作此后随着计算机入门基础知识技术的发展而不断完善，2003年已将授课学时增加為24授课内容调整为Windows98+OfficeXP，增加了信息安全和Internet基础知识取消了DOS部分内容，因而对课件进行了较大的修改和更新2002年完成了《C程序设计》教研笁作。通过本课题研究与实践使我校量大面广的计算机入门基础知识公共基础课教学取得了较大的成绩。主要表现在:

(1)精心设计了教学内嫆采用简单易学的PowerPoint制作了易于教师根据自己教学特点进行修改、完善的教学课件，并在全校教师中使用

(2)在考试方面，经过了笔试+上机綜合考试的探索2000年在全省高校中率先实现了《计算机入门基础知识文化基础》课程无纸化考试。无纸化考试题库每年更新20%以上

(3)编辑了網络版的实验指导书和习题集并放在校园网上，方便了学生预习、复习和自学使我校二级C语言程序设计水平考试名列全省前茅。

(4)建立建铨了开放实验室各项管理规章制度全面实现了计算机入门基础知识基础实验室开放教学和管理。实验室从8:00~22:00连续开放教师和实验人员全程辅导，学生根据自己的安排决定上机时间和实验内容 提高了学生的实践能力、创新能力和独立思维能力。