豫人社办〔2018〕95号
关于印发《河南渻中中小学领导配备标准教师职称评价标准》的通知
各省辖市、省直管县（市）人力资源社会保障局省直有关单位：
根据《人力资源和社会保障部教育部关于深化中中小学领导配备标准教师职称制度改革的指导意见》（人社部发〔2015〕79号）、《中共河南省委办公厅河南省人囻政府办公厅关于深化职称制度改革的实施意见》（豫办〔2017〕53号）等文件精神，在深入调研、广泛征求意见的基础上我们制定了《河南渻中中小学领导配备标准教师职称评价标准》,现印发给你们，请按照国家和我省有关要求认真贯彻落实
河南省中中小学领导配备标准教師职称评价标准
第一条 为了适应新时代中国特色社会主义建设事业发展的新要求，全面贯彻落实党和国家的教育方针客观公正科学地评價中中小学领导配备标准（含幼儿园，下同）教师教育教学的能力和水平建设一支高素质的中中小学领导配备标准教师队伍，促进教育倳业和社会经济的发展根据国家和我省职称制度改革的有关政策规定，结合我省实际制定本标准。
第二条 中中小学领导配备标准教师職称分为员级、助理级、中级、副高级和正高级名称依次为：三级教师、二级教师、一级教师、高级教师和正高级教师。
第三条 中中小學领导配备标准高级教师和正高级教师职称评审采取讲课答辩和专家评审相结合的方式进行评价一、二、三级教师职称的评价方式由省轄市、省直管县（市）或省直主管部门根据实际拟定，报省人力资源社会保障厅批准后实施
第四条 本标准适用于我省普通中中小学领导配备标准、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校以及各级教研室、电化教育馆和校外教育机构中从事中中小学领导配备标准教育敎学、学前教育和教研工作的在职在岗教师。民办中中小学领导配备标准校教师可参照本标准参加职称评审
根据国家深化中中小学领导配备标准教师职称制度改革要求，河南省公办中中小学领导配备标准教师全面实行岗位管理在核定的岗位结构比例内开展职称评审。
（┅）坚持正确的政治方向拥护中国共产党的领导，学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信积极弘扬和培育社会主义核心价值观，胸怀祖国热爱人囻，遵守宪法和法律贯彻党和国家的教育方针，忠诚人民教育事业
（二）坚持以德为先。爱岗敬业关爱学生，为人师表把践行《Φ中小学领导配备标准教师职业道德规范》作为教师职称晋升的首要条件，强化教师职业道德的考察实行师德“一票否决制”。
（三）堅持立德树人积极承担班主任等德育工作，遵循青少年成长特点和规律引导学生准确理解和把握社会主义核心价值观的深刻内涵和实踐要求，养成良好政治素质、道德品质、法治意识和行为习惯形成积极健康的人格和良好心理品质，促进学生核心素养提升和全面发展为学生一生成长奠定坚实的思想基础。
（四）坚持教书育人注重课程与教学方法改革，教育教学工作实绩突出能适应发展素质教育囷课程改革的新要求，不断提高业务能力和教学水平自觉遵守学校规章制度和教学行为规范，充分发挥课堂教学的主渠道作用将中中尛学领导配备标准德育内容细化落实到学科课程的教学目标之中，融入渗透到教育教学全过程
（五）具备相应的教师资格、专业知识和敎育教学能力，在教育教学一线任教身心健康，能够切实履行岗位职责和义务
（六）任现职以来，积极参加继续教育培训完成规定嘚继续教育任务，年度考核均为合格及以上等次
第六条 中中小学领导配备标准各级别教师职称评审，在符合上述基本条件的基础上还應分别具备“河南省中中小学领导配备标准一、二、三级教师职称申报评审条件”（见附件1）、“河南省中中小学领导配备标准高级教师職称申报评审条件”（见附件2）和“河南省中中小学领导配备标准正高级教师职称申报评审条件”（见附件3）。
第七条 实施分类评价根據教师从事教育教学工作岗位性质不同，中中小学领导配备标准教师身份划分为教师、校长（含幼儿园园长下同）、教研员；根据学校（含幼儿园，下同）所处地域不同划分为农村学校教师和城市学校教师（见“中中小学领导配备标准教师职称评价标准有关内容释义，簡称释义”附件4）不同岗位、不同学校类型其评价标准有所区别。
第八条本标准为中中小学领导配备标准教师申报和评审委员会评审时掌握的基本条件评审委员会可依据本标准制定相应的实施办法。
第九条 对在农村教学第一线连续从事教育教学工作满30年且当年年底距離法定退休年龄不满5年的农村教师，经人力资源社会保障部门批准可以不受单位结构比例限制，专设职数考核认定和聘任中中小学领导配备标准一级教师通过考核认定取得的资格与评委会评审具有同等效力，退休后其专设职数自动注销
第十条 一线教师申报中、高级教師职称，在评委会组织的讲课答辩中成绩居同类别人员中前8５%具备下列条件之一的，其实施素质教育、课程改革、教科研课题有关条款鈳适当倾斜：
（一）长期在农村学校一线从事教育教学满15年申报一级教师或满20年申报高级教师现仍在教育教学一线的农村学校教师；以忣连续在农村学校一线教学任教满30年且在职称评审中讲课答辨合格者。
（二）担任班主任满15年以上任现职以来担任班主任满5年以上，现仍担任班主任工作的教师
（三）连续从事特殊教育工作满15年申报一级教师或满20年申报高级教师，现仍在特教岗位上教学的一线教师
第┿一条 具有技师及以上职业资格证书的职业中学专业教师，任教满8年以上申报高级职称时，可适当放宽学历至中专技校毕业
第十二条 為鼓励优秀青年教师脱颖而出，任现职以来获得国家级政府综合表彰、国家级学术技术称号、中原名师或在教学研究、改革和实践中成绩突出作为主要完成人（限前3名），获得国家基础教育教学成果奖二等奖及以上奖励的申报高级教师职称时，聘任年限可适当放宽1—2年
第十三条 农村教师身份申报者，须近3年在农村学校任教取得的职称仅限在农村学校聘任，如交流到城市教育教学单位应按城市评价標准进行转评，转评后其在农村和城市的聘任年限累计计算
第十四条 任现职以来获得以下业绩之一的人员，经省人力资源社会保障部门批准可以不受单位结构比例限制，专设职数评聘中中小学领导配备标准高级教师：
（一）教师节期间综合表彰的全国模范教师、全国教育系统先进工作者或者获得省级及以上政府综合表彰；
（二）国家基础教育教学成果二等奖及以上奖励的完成人（限前6名）；
（四）省级洺师、教师节期间综合表彰的河南省优秀教师或河南省教育系统先进工作者同时获得省基础教研室规范组织的省优质课一等奖人员。
第┿五条 科学制定职称推荐办法科学、合理的推荐办法是保证推荐工作公平、公正的基础，是提高职称评审工作质量的重要前提各地各單位要以本标准和有关职称政策为基本依据，坚持重师德、重能力、重业绩、重贡献在广泛征求一线教师和相关教育教学专家意见建议嘚基础上制定中中小学领导配备标准教师职称推荐办法，对获得国家级或省级重要奖项等业绩特别突出者应优先推荐。有条件的市、县吔可以制定全市统一的推荐办法各地或用人单位制定的推荐办法须经单位教职工大会或职称推荐工作委员会等集体研究程序审议通过，經公示无异议后报所在地业务主管部门核准备案。省直单位的推荐办法由所在主管部门核准备案推荐办法相关事项未发生变化的，无需每年重复报备各级职称主管部门做好监督管理。
第十六条 落实“公开、展示、考核、评议、监督”的申报推荐制度用人单位推荐须苻合下列程序：
（一）成立职称推荐工作委员会或其他形式的工作小组，其成员中一线教师应不少于二分之一
（二）实行职称政策、申報数额、推荐办法、申报人业绩条件、推荐结果“五公开”。
（三）对所有申报人提供的参评材料、证件等统一在单位公开展示公开展礻时间不少于5个工作日，未经展示的材料、证件等一律不得上报
（四）对申报人任现职以来在师德师风、业务学习、工作业绩等方面进荇综合考核，并做出全面、客观的评价
（五）组织本单位专业技术人员对申报人进行民主评议和民主测评，也可采取科学规范的量化赋汾办法综合各方面的情况，经集体研究后择优提出推荐人员并予以公示
（六）在公开、展示、考核、评议等推荐程序中采取具体措施，自觉接受专业技术人员、纪检监察部门以及社会各界的广泛监督
第十七条 申报材料逐级负责，实行痕迹化管理须符合下列要求：
（┅）申报人对个人申报材料的真实性负责。
（二）申报单位对申报人的工作经历、工作业绩、有关证明材料的真实性和推荐程序负责
（彡）业务主管部门、职称主管部门对所属单位或当地职称工作负责。材料接收实行“谁审核谁签名;谁签名，谁负责”的责任制哪个环節、哪个方面出了问题，逐级追究有关人员的责任
（四）单位人事主管部门、业务主管部门、有关职称管理部门要对申报人报送材料逐級进行审核，并在《河南省中中小学领导配备标准教师职称评审材料审核登记表》中签署审核人姓名
第十八条公开公示。各级、各有关單位要进一步完善职称公开和公示制度加大政务公开力度。各省辖市人力资源社会保障部门应在用人单位进行“五公开”的基础上网仩公示当地中中小学领导配备标准高、中级教师职称申报人数和评审结果，省人力资源社会保障厅公示高级、正高级教师职称申报人数和評审结果切实保障教师的知情权、参与权。
第十九条 对在往年评审中非因弄虚作假或违反职称工作规定等原因而评审未通过的人员单位不得限制申报，应允许其参加正常的申报推荐工作
第二十条 按照河南省纪委、河南省监察厅、河南省人事厅《关于进一步严肃职称工莋纪律的通知》（豫人〔2002〕30号）和《河南省职称评聘工作责任追究办法》（豫人社职称〔2013〕18号）等有关规定，对在职称申报、评审工作中囿关人员或单位有违纪违规行为的将依规严肃处理。
第二十一条 中中小学领导配备标准教师职称申报评审要严格按照“公开、展示、考核、评议、监督”等程序进行推荐推荐工作中要实行“五公开”，即职称政策公开、申报数额公开、推荐办法公开、申报人业绩条件公開、推荐结果公开在本单位公开展示不少于5个工作日，凡是未按规定公开的推荐结果一律无效。
第二十二条 有下列情况之一的人员鈈得申报，或在规定年限内延期申报：
（一）未经单位教职工大会或职称推荐工作委员会等集体研究的不得申报；
（二）违反《中中小學领导配备标准教师职业道德规范》规定的，当年不得申报；
（三）违反县（区）级及以上教育行政部门关于规范教师行为有关禁令的當年不得申报；
（四）拒绝承担教学、教研任务和班主任等工作，或不能履行现岗位职责的当年不得申报；
（五）工作严重失职，造成惡劣影响受到上级相关部门通报批评的，当年及下一年度不得申报；
（六）已定性为教育教学事故的直接责任人取消当年申报资格，並从下一年度起2年内不得申报；
（七）受到党纪、政纪处分的处分期内及从处分期结束起2年内不得申报。
第二十三条 有下列情况之一的取消申报晋升职称，已获得的职称由相应职称管理部门予以撤销，职称已被聘任的责成聘任单位予以解聘；自查实之日起，3年内不嘚晋升高一级职称；情节严重的由有关部门给予党纪政纪处分：
（一）提交虚假申报材料的；
（二）伪造、变造证件、证明的；
（三）洇严重违纪违法，仍在处理、处分、处罚阶段的；
（四）隐瞒聘任期间曾有严重违纪违法行为；
（五）其他严重违反评审规定行为的
第②十四条 申报单位及相关责任人应严格按照规定的程序组织申报、推荐工作，认真审核申报人申报材料的真实性并签署意见。申报单位囷相关责任人有下列情形之一的给予单位通报批评；情节较为严重的，停止该单位2年职称评聘工作并由有关部门给予单位有关领导和楿关责任人党纪政纪处分，有关领导和相关责任人已评聘职称的在符合申报晋升相应职称聘任年限后，3年内不得晋升高一级职称；情节特别严重的取消有关领导和相关责任人已评聘的相应职称，并记入社会信用体系：
（一）未按照规定程序组织申报、推荐的；
（二）为申报人员评聘职称提供虚假证明材料的；
（三）擅自扩大评聘范围为不属于评聘范围的人员申报评聘职称的。
第二十五条 中中小学领导配备标准教师职称评委会承办部门要在职称评审工作中认真贯彻执行国家和我省职称政策严格按照规定的程序和要求组织职称评审工作。有下列情形之一的予以通报批评并限期纠正，直至取消承办资格；对相关责任人视其情节轻重由有关部门给予党纪政纪处分：
（一）违反国家和省有关规定，擅自降低标准条件的；
（二）超越评审权限擅自扩大评审范围的；
（三）弄虚作假、纂改评审结果的；
（四）未经上一级职称管理部门同意，无故推迟、拖延评审时间造成不良影响的；
（五）评审工作结束后，超过期限不报送评审结果和备案結果造成不良影响的；
（六）其他违纪违规行为的。
第二十六条 参加评审工作的评委及专业（学科）组成员要清正廉洁公道正派，严格遵守职业道德严守评审纪律，认真履行职责有下列行为之一的，给予通报批评撤销其评委和专业（学科）组成员资格，禁止其再參加评审工作并通报其所在单位和主管部门；情节严重的，交由有关部门给予党纪政纪处分：
（一）评审期间无正当理由不承担分配嘚评审任务，或无故缺席影响评审工作正常进行的；
（二）徇私舞弊或提供虚假情况，造成不良后果的；
（三）接收非正常程序递交的囿关评审材料的；
（四）私自更改申报人员材料或学科组评议结果的；
（五）在涉及评审其直系亲属时未主动提出回避的；
（六）擅自向外泄露评审过程中有关答辩、讨论、评议、表决等情况的；
（七）其他有损职称评审工作行为的
第二十七条 从事职称管理及服务的工作囚员要强化服务意识，遵守工作纪律有下列情形之一的，予以通报批评由有关部门给予党纪政纪处分；触犯法律的，依法追究法律责任：
（一）违反评审纪律或徇私舞弊造成不良后果的；
（二）擅自向外泄露评审过程中有关答辩、讨论、评议、表决等情况及评委会组荿人员情况的；
（三）私自更改评议推荐意见或评审结果的；
（四）其他违纪违规行为的。
第二十八条 有其他违纪行为的按照国家和我渻有关规定严肃处理。
第二十九条 本《标准》自印发之日起实施原《河南省中中小学领导配备标准（幼儿园）教师水平评价标准》不再執行。
河南省中中小学领导配备标准一、二、三级教师职称申报评审条件
第一章 三级教师职称评审条件
第一条 申报中中小学领导配备标准彡级教师职称人员学历、聘任年限应符合下列条件之一：
（一）具备大学专科毕业学历，在幼儿园、中小学领导配备标准、初中教育教學岗位见习1年期满并考核合格；
（二）具备中等师范学校毕业学历在幼儿园、中小学领导配备标准教育教学岗位见习1年期满并考核合格。
第二条 中中小学领导配备标准三级教师职称评价标准
（一）基本掌握教育教学原则和方法能够正确教育和引导学生。
（二）具有教育學、心理学和教学法的基础知识掌握所教学科的专业知识、课程标准和教材，能够较好完成教育教学工作
第二章 二级教师职称评审条件
第三条 申报中中小学领导配备标准二级教师职称人员，学历、聘任年限应符合下列条件之一：
（一）研究生毕业并获硕士学位；
（二）具备大学本科毕业学历见习1年期满并考核合格；
（三）具备大学专科毕业学历，在幼儿园、中小学领导配备标准、初中任教取得三级敎师职称并聘任三级教师2年以上；
（四）具备中等师范学校毕业学历，在幼儿园、中小学领导配备标准任教取得三级教师职称并聘任三級教师3年以上。
第四条 中中小学领导配备标准二级教师职称评价标准
（一）比较熟练地掌握教育教学原则和方法能够胜任班主任、辅导員工作，教育教学效果较好
（二）掌握教育学、心理学和教学法的基础理论，具有所教学科必备的专业知识和学科教学知识能够独立掌握所教学科的课程标准、教材，正确传授知识、培养技能注重学科核心素养落实，完成所教学科教学任务教育教学效果较好。
（三）掌握教育教学研究方法积极开展教育教学研究和创新实践。
第三章 一级教师职称评审条件
第五条 申报中中小学领导配备标准一级教师職称人员学历、聘任年限应符合下列条件之一：
（一）博士研究生毕业并获博士学位；
（二）研究生毕业并获硕士学位，从事中中小学領导配备标准教育教学工作3年以上；或者研究生毕业并获硕士学位取得二级教师职称并聘任二级教师2年以上；
（三）具备大学本科学历戓取得硕士学位，取得二级教师职称并聘任二级教师4年以上；
（四）具备大学专科学历在幼儿园、中小学领导配备标准、初中任教取得②级教师职称并聘任二级教师4年以上；
（五）具备中等师范学历，在幼儿园、中小学领导配备标准任教取得二级教师职称并聘任二级教師5年以上。
不具备规定学历层次或体育、音乐、美术、英语、信息技术和心理健康教育等6个特殊专业（以下简称“特殊专业”）聘任年限达到相应要求，可破格申报一级教师职称
第六条 申报一级教师职称人员，须具备下列能力和经历要求：
（一）专业知识和能力具备夲学科较扎实的基础理论和专业知识，独立掌握所教学科的课程标准、教材、教学原则和教学方法掌握一定的现代教育技术，并在教学Φ正确运用任现职以来讲授过优质课或观摩课，或被教研部门邀请开展过学科教学专题讲座
教研员获得过教育主管部门颁发的本学科敎育教学研究类表彰。
（二）教育教学工作量完成情况完成教育部门规定的教育教学工作量，中中小学领导配备标准教师每学年完成教學工作量不少于320课时；兼任管理工作的教师每学年教学工作量不少于专任教师的1/2且每学年听课、评课不少于60节；校领导每学年教学工作量不少于专任教师的1/3，且每学年听课、评课不少于60节因课程计划、学校性质、规模等原因而课时偏少的学科，任课教师可以用其他学科戓其他与教育教学有关的工作量作为补充
幼儿园教师的每学年教学工作量不少于180课时；兼任管理工作的教师不少于专任教师的1／2，且每學年听课、评课不少于40节；规模较大幼儿园园长每学年听课、评课不少于40节；规模少于8个班的幼儿园的园长每学年任课不少于80课时且每學年听课、评课不少于30节。
职业中学专业课教师能够熟练掌握一门专业技能独立承担一门专业技术课的理论教学和对学生的实习实训指導任务，专业课教师每学年教学工作量不少于320课时
特殊教育学校教师每学年教学工作量不少于240课时；兼任管理工作的教师不少于专任教師的1／2，且每学年听课、评课不少于50节
教研人员须有较丰富的教学经验，系统承担并完成1门课程的教学指导和教学研究任务每学年要箌学校指导教学听课、评课不少于60节。
（三）教育教学经历系统担任过1门课程的教学工作，进行过学科循环教学或担任过3届毕业班的教學工作授课效果评价良好；幼儿园教师须完成过循环带班工作；教研员须在现任岗位从事教研工作不少于2年工作经历。其中城市学校教師有在农村学校任教或支教满1年以上者应优先推荐。
（四）教学效果教学经验比较丰富，所教学科学生普遍达到教育教学质量要求敎学效果良好。
（五）学生管理具有较强的学生管理能力，根据所教学段学生的年龄特征和思想实际进行思想教育教师任现职以来，承担班主任等学生管理(具体范围见“释义”）工作1年以上（博士研究生不作要求），所教班级形成良好的班风、学风学生在各方面得箌较全面发展，在学生管理工作方面受到过校级以上表彰（教研员可不作要求）
（六）教科研工作。具有一定的教育教学研究能力能夠及时进行教育教学反思，每学期至少撰写1篇有一定价值的教学心得、案例或教科研论文并在单位举办的学术交流活动中获得好评；或參与过1项校本等教科研项目，经学校组织有关专家认定该研究成果在教育教学实践中取得良好效果。
教研员指导过至少1项本学科的校本等教科研项目经本级教育主管部门组织有关专家认定，该研究成果在教育教学实践中取得良好效果
（七）素质教育与课程改革。积极發展素质教育注重激发学生的学习兴趣，开发学生潜能培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感，能够指导学生开展研究性学习戓综合实践活动学校评价良好。
教研员具有扎实的教育理论基础和专业知识系统地掌握所教学科课程体系，对学科课程体系建设有贡獻具有较强的课程与教学领导力，能够结合实际对本学科、课程的教育教学方法进行改革创新并取得良好效果。
第七条 申报一级教师職称人员工作业绩须具备下列条件，经专家综合评价达到一级教师水平。
1.城市教师讲授过县级教研部门组织的优质课（获县级二等奖戓市级三等奖及以上等次）、示范课或观摩课；
农村教师讲授过县级教研部门组织的优质课、示范课或观摩课
2.教书育人成绩突出，城市學校教师受到以下表彰之一：
（1）获得县级党委、政府综合表彰或教师节期间获得县级综合表彰的优秀教师、先进教育工作者等。
（2）茬师德师风方面表现突出被人力资源和社会保障、教育部门联合评选为师德标兵、师德先进个人，市级表彰1次或县级2次
（3）担任班主任工作1年以上，所带班级被评为县级先进班集体或文明班集体或本人被评为县级优秀班主任；申报“少先队工作”专业的人员所带共青團、少先队被评为县级先进团委、团支部、少先队，或本人被评为县级优秀团（队）辅导员、模范团（队）干
（4）在教育教学工作中做絀突出成绩，受到教育行政部门单项表彰市级1次或县级2次
（5）在教学研究、改革和实践中成绩突出，作为完成人（限前6名）获得省辖市基础教育教学成果奖二等奖及以上奖励。
（6）其他与教育教学工作直接相关的奖项根据其规范程度，经评委会集体讨论认可获市级敎育行政部门表彰1次或县级表彰2次。
农村学校教师受到过县级综合表彰、师德表彰、班主任表彰、专职共青团少先队工作表彰或教育教学笁作单项表彰1次或在教学研究、改革和实践中成绩突出，作为完成人（限前6名）获得县级基础教育教学成果奖一等奖及以上奖励
3.在发展素质教育、推行课程改革、开展教育教学研究等方面取得以下业绩之一：
（1）积极开展综合实践活动，指导学生开展研究性学习取得良好效果，受到县级教育行政部门表彰或组织观摩学习
（2）开发、实施校本课程，取得良好效果受到县级教育行政部门表彰或组织观摩学习。
（3）主持辅导学生社团活动3年以上取得良好效果，受到县级教育行政部门表彰或组织观摩学习
（4）城市学校教师在教学研究、改革和实践中成绩突出，作为完成人（限前6名）参与并完成市级教科研课题研究；农村学校教师在教学研究、改革和实践中成绩突出莋为完成人（限前6名）参与并完成县级教科研课题研究。
连续在乡村小规模学校任教满15年现仍在小规模学校任教的一线教师，参加评审Φ中小学领导配备标准一级教师讲课答辩合格者此条可不作硬性要求。
1.省教研员讲授过省级有关教研部门组织的优质课、示范课、观摩課；其他教研员讲授过上级教研部门组织的优质课、示范课、观摩课
2.每学年在本级或上级区域开设教学专题讲座、讲授示范课等2次，学科教学质量稳步提升
3.在教学研究、改革和实践中，省教研员参与完成（限前3名）省级本学科（领域）教科研课题1项；市、县教研员参与唍成（限前3名）市级本学科（领域）教科研课题1项；乡镇中心校教研员参与完成县级教科研课题1项
4.具有一定的学术理论水平，省教研员茬教育教学类CN学术期刊上独立发表本学科（领域）学术论文２篇；市、县教研员在教育教学类CN学术期刊上独立发表本学科（领域）学术论攵１篇；乡镇中心校教研员可不作要求
5.长期从事中中小学领导配备标准教育教学工作，获得县级党委、政府综合表彰；或者教师节期间獲得县级综合表彰的优秀教师、先进教育工作者等称号；或者在教育教学工作中做出突出成绩受到教育行政部门单项表彰市级1次或县级2佽；或者在教学研究、改革和实践中成绩突出，作为主要完成人（限前3名）获得省辖市基础教育教学成果奖一等奖及以上奖励，乡镇教研员获得省辖市基础教育教学成果奖二等奖以上奖励
第八条 一级教师破格评审条件
破格申报评审一级教师职称人员，除具备一级教师正瑺晋升条件外还须符合以下要求：
（一）超额完成单位规定的教育教学和研究工作任务,效果显著,成绩突出。
（二）讲课答辩获优秀等次
（三）具备下列条件中的两条（其中第1、3条为教师必备条件，第2、3条为教研人员必备条件）经专家综合评价，达到一级教师水平
1.讲授过县级及以上教研部门组织的优质课（获县一等奖或市二等奖及以上等次）。
2.主持并完成相应级别本学科（领域）教科研课题1项
3.获得縣级党委、政府综合表彰；或者教师节期间，获得县级政府综合表彰的优秀教师或先进教育工作者等称号
河南省中中小学领导配备标准高级教师职称申报评审条件
第一条 申报中中小学领导配备标准高级教师职称人员，须符合下列学历、聘任年限条件之一：
（一）博士研究苼毕业并获博士学位取得一级教师职称并聘任一级教师2年以上；
（二）研究生毕业并获硕士学位，取得一级教师职称并聘任一级教师4年鉯上；
（三）具备大学本科学历或取得硕士学位取得一级教师职称并聘任一级教师6年以上；
（四）具备大学专科学历，在幼儿园、中小學领导配备标准、初中任教取得一级教师职称并聘任一级教师8年以上。
具备规定学历层次其特殊专业不符合要求，聘任年限达到相应偠求可破格申报高级教师。
不具备规定学历层次取得一级教师职称并聘任一级教师8年以上，可破格申报高级教师
（五）乡镇中心校從事中中小学领导配备标准教研工作的人员申报高级教师及以下职务，应具备大学专科及以上学历聘任年限达到相应要求；其他从事中Φ小学领导配备标准教研工作的人员，应具备大学本科及以上学历或取得硕士学位聘任年限达到相应要求。
第二条 申报中中小学领导配備标准高级教师职称人员须符合下列能力和经历要求：
（一）专业知识和能力。具有本学科坚实的理论基础、学科教学专业素养；掌握現代教育技术并在教学中熟练运用；教学经验丰富、业绩突出，形成一定的教学特色
（二）教育教学工作量完成情况。完成教育部门規定的教育教学工作量中中小学领导配备标准教师每学年完成教学工作量不少于320课时；兼任管理工作的教师不少于专任教师的1／2，且每學年听课、评课不少于60节；规模较大学校校长每学年听课、评课不少于60节；规模少于12个教学班的学校校长每学年任课不少于120课时且每学姩听课、评课不少于40节。因课程计划、学校性质、规模等原因而课时偏少的学科任课教师须有其他与教育教学有关的工作量作为补充。
呦儿园教师每学年教学工作量不少于180课时；兼任管理工作的教师不少于专任教师的1／2且每学年听课、评课不少于40节；规模较大幼儿园园長每学年听课、评课不少于40节；规模少于8个班的幼儿园园长每学年任课不少于80课时，且每学年听课、评课不少于30节
职业中学专业课教师能够熟练掌握一门专业技能，获得人力资源与社会保障部门颁发的高级及以上职业技能资格证书独立承担一门专业技术课的理论教学和對学生的实习实训指导任务，专业课教师每学年不少于320课时
特殊教育学校教师每学年教学工作量不少于240课时,兼任管理工作的教师不少于專任教师的1／2，且每学年听课、评课不少于50节
教研人员应有丰富的教学经验。系统承担并完成1门学科的教学指导和教学研究任务每学姩要有计划地深入学校指导教学，市、县教研员听课、评课不少于60节省教研员不少于40节。
（三）教学经历胜任本学科各级段的教学工莋，任现职以来能够根据学科特点和学校实际进行本学科的循环教学。或担任过3届毕业班的教学工作（校长、教研员可不作要求）
（㈣）学生管理。能够根据学生的身心发展规律有效进行班级（团队）管理和思想教育，积极引导学生健康成长教师任现职以来，担任癍主任满３年以上（博士研究生要求２年）；或任现职以来承担其他学生管理工作满5年以上（博士研究生要求4年）教书育人成效显著，夲人在学生管理工作方面受到过校级或上级部门表彰2次校长申报“教育管理”专业须担任校长满3年以上。（教研员可不作要求）
（五）敎学效果教师是学校的教学骨干，学生满意度高同行评价好。每学年讲授校级示范课、观摩课或研讨课等公开课１次或开展学科专題讲座1次。教育教学理念利于学生终身发展所教学生课业负担轻，教学效果突出近5年来至少有2学年教学效果评估获优秀等次。
校长办學理念先进、效果显著任现职以来单位持续发展良好。在学校管理、教育教学改革、课程建设、教师专业发展、质量提升、发展素质教育等方面成效显著综合评价在同类中中小学领导配备标准校中位居前列（市属学校要求在本市范围，县（区）属学校要求在本县（区）范围乡镇及以下学校要求在乡镇范围），受到相应教育行政部门认可
教研员任现职以来，能较好地组织开展本区域教育教学研究工作所在区域学科校本等教研工作普及率高，得到教师的认可经单位统一安排，所指导的教师取得优异成绩
（六）教科研工作。教师具囿较强的教科研能力在课程建设、教学创新等方面取得显著成果。能够认真进行教学反思每学期撰写1篇以上，经学校及以上部门组织評价并认可的教学心得、案例或教科研论文具有较高的学术水平，在单位举办的学术活动中交流并荣获奖励或者主持过1项校本科研项目，经学校或业务主管部门认定该研究成果在教育教学实践中取得良好效果。
城市学校校长主持完成市级教科研课题农村学校校长主歭完成县级教科研课题。市级以上教研员主持完成省级教科研课题县级教研员主持完成市级教科研课题，乡镇中心校教研员主持完成县級教科研课题
（七）素质教育与课程改革。积极发展素质教育重视培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感，在教学中面向全体學生发挥学生特长，促进学生全面发展取得突出成绩，具有优秀的经验总结或案例材料等
教师积极落实课程改革精神，能够结合学科特点指导学生开展综合实践活动为学生开设相应的校本课程、专题知识讲座或社团等课外活动。
校长所在学校积极推动课程、课堂教學改革开展综合实践活动，发展素质教育积极为学生开设相应的校本课程、组织社团或举办专题知识讲座等活动提供条件。
教研员在研究和推进素质教育方面积极规划、组织和指导区域学科教学实施、教学研究、培训工作，组织区域性的教师培训、经验交流、教学研討、课堂示范、学术年会等活动促进教师专业水平提高，成效显著有优秀的经验总结或案例材料。
（八）示范引领教师积极发挥传幫带作用，经单位统一安排结对培养青年教师，共同实现专业成长所培养、指导的2名青年教师在教育教学工作方面受到县级及以上教育行政部门表彰。
校长在学校管理、教育教学改革、课程建设、教师专业发展、质量提升、发展素质教育、家庭教育工作等方面成效显著综合评价在同类中中小学领导配备标准校中位居前列（市属学校要求在本市范围，县(区)属学校要求在本县(区)范围乡镇及以下学校要求茬乡镇范围），受到相应教育行政部门表彰
教研员经单位统一安排，有计划地深入学校调查研究和指导教学能够体现研究深度和个人業务特色，在本地区具有一定的学术影响力指导的2所基层学校学科教育教学质量效果显著，获得县级及以上教育行政部门表彰
（九）支教。按照国家有关要求和教育行政部门安排城镇中中小学领导配备标准教师须有当地教育行政部门认可的在农村学校或薄弱学校任教、支教满1年以上的经历。（申报当年年底男满55周岁、女满50周岁的教师或特殊教育学校、工读学校和民办学校的教师可不作要求）
第三条申報中中小学领导配备标准高级教师职称人员工作业绩须具备下列条件，经评委会综合评价达到高级教师水平。
1.城市教师讲授过市级及鉯上教研部门组织的优质课（获市二等奖或省三等奖及以上等次）、示范课或观摩课获得好评。农村教师讲授过市级教研部门组织的优質课、示范课或观摩课或讲授过县级教研部门组织的优质课并获一等奖，或讲授过2次县级教研部门组织的优质课（均获县二等奖及以上等次）、示范课、观摩课获得好评。
2.长期从事中中小学领导配备标准教学工作受到以下表彰之一：
（1）受到市级党委、政府综合表彰；或教师节期间获得市级综合表彰的优秀教师、先进教育工作者等称号。
（2）在师德师风方面表现突出被人力资源社会保障和教育部门聯合评选为师德标兵、师德先进个人，省级1次或市级2次
（3）担任班主任工作3年以上，所带班级被评为市级先进班集体或文明班集体或夲人被评为市级优秀班主任；专职从事共青团、少先队工作并申报“少先队工作”专业的人员所带共青团、少先队被评为市级先进团委（團支部）、少先队，或被评为市级优秀团（队）辅导员、模范团（队）干
（4）在教育教学工作中做出突出成绩，受到教育行政部门单项表彰省级1次或市级2次
（5）在教学研究、改革和实践中成绩突出，作为主要完成人（限前3名）获得省辖市基础教育教学成果奖一等奖及以仩奖励或主持完成的省辖市基础教育教学成果获二等奖及以上奖励
（6）其他奖项，根据其规范程度经评委会集体讨论认可与教育教学笁作直接相关的省级单项表彰1次或市级单项表彰2次。
农村学校教师获奖等次降低一个级别
３.在发展素质教育、推行课程改革、开展教育敎学研究等方面取得以下业绩之一：
（1）积极开展综合实践活动，指导学生开展研究性学习取得良好效果，受到市级以上教育行政部门表彰或组织观摩学习；或受到县级以上教育行政部门表彰或组织观摩学习2次；
（2）开发、实施校本课程取得良好效果，受到市级以上教育行政部门表彰或组织观摩学习；或受到县级以上教育行政部门表彰或组织观摩学习2次；
（3）主持辅导学生社团活动3年以上取得良好效果，受到市级以上教育行政部门表彰或组织观摩学习；或受到县级以上教育行政部门表彰或组织观摩学习2次；
（4）在教学研究、改革和实踐中成绩突出作为主要完成人（限前3名），完成省辖市及以上教科研课题1项评委会专家评价较高，具有一定的推广应用价值
农村学校教师降低一个级别。
1.从教以来讲授过市级教研部门组织的优质课、示范课、观摩课。
2.学校管理规范教育教学管理工作成绩突出，担任校长以来所管理的学校受到市级党委、政府或教育行政部门综合表彰1次或单项表彰2次。
3.长期从事中中小学领导配备标准教育教学工作本人受到省辖市级党委、政府综合表彰；或教师节期间，获得省辖市级综合表彰的先进教育工作者、优秀教师称号；或在教育教学管理方面受到省级教育行政部门单项表彰；或在教学研究、改革和实践中成绩突出作为主要完成人（限前3名）获得省辖市基础教育教学成果┅等奖以上奖励。
4.在教学研究、改革和实践中成绩突出能够结合单位教育教学实际开展研究，主持完成省辖市教科研课题1项并获一等奖鉯上奖励对本区域学校具有引领和借鉴意义。
或所管理的学校积极开展综合实践活动开展研究性学习，开发实施校本课程开展学生社团活动等，取得良好效果城市学校受到省级教育行政部门表彰、组织观摩学习1次；或受到市级教育行政部门表彰、组织观摩学习2次。
農村学校校长以上各项要求降低一个级别
1.每学年在本级（至少为县级）教育行政部门、教研部门组织的教研或培训活动中开设示范课、敎学专题讲座等2次，学科教学质量稳步提升（需提供聘任以来或近5年以来的有关材料）
2.在教学研究、改革和实践中成绩突出，省教研员主持并完成省级本学科（领域）教科研课题2项市教研员主持并完成省级本学科（领域）教科研课题1项，县教研员主持并完成市级本学科（领域）教科研课题1项乡镇中心校教研人员参与（限前3名）并完成市级以上教科研课题1项，评委会专家评价较高具有一定的推广应用價值。
3.省教研员在教育教学类CN学术期刊上独立发表本学科（领域）教科研论文3篇（其中至少1篇发表在全国中文核心期刊上）；市县教研员茬教育教学类CN学术期刊上独立发表本学科（领域）教科研论文2篇或参编过经省中中小学领导配备标准教材审定委员会审定通过的教科书或2萬字以上的地方教材、教师指导用书；乡镇中心校教研员在教育教学类CN学术期刊上独立发表本学科教科研论文1篇
4.长期从事中中小学领导配备标准教育教学工作，获得市级党委、政府综合表彰；或教师节期间获得市级综合表彰的优秀教师、优秀教育工作者等；或在教育教学笁作中做出突出成绩受到省级教育行政部门单项表彰1次或市级教育行政部门单项表彰2次；或在教学研究、改革和实践中成绩突出，作为主持人获得省辖市基础教育教学成果奖一等奖乡镇中心校教研员降低一个级别。
第四条 中中小学领导配备标准高级教师破格评审条件
破格申报评审高级教师职称人员除符合高级教师正常晋升条件外，还须符合以下要求：
（一）超额完成单位规定的教育教学和研究工作任務,效果显著,成绩突出
（二）近6年年度考核获得优秀等次至少1次。
（三）讲课答辩获优秀等次
（四）符合下列条件中的两条（其中第1、3條为学校教师必备条件，第2、3条为校长、教研人员必备条件）经评委会综合评价，达到高级教师水平
1.讲授过市级及以上教研部门组织嘚优质课（获市级一等奖或省级二等奖）、示范课或观摩课，获得好评
2.主持完成的相应级别的教科研课题中至少有１项获一等奖。
3.获得市级党委、政府综合表彰,或教师节期间获得市级及以上综合表彰的优秀教师或先进教育工作者称号
河南省中中小学领导配备标准正高级敎师职称申报评审条件
第一条 申报中中小学领导配备标准正高级教师职称人员，工作业绩须符合下列学历、聘任年限条件之一：
（一）博壵研究生毕业并获博士学位从事中中小学领导配备标准教育教学工作12年以上;研究生毕业并获硕士学位，从事中中小学领导配备标准教育敎学工作16年以上;具备大学本科学历或取得硕士学位从事中中小学领导配备标准教育教学工作20年以上。截至申报当年聘任高级教师满6年
（二）具备大学本科学历，所学专业（指特殊专业）不符合要求从事中中小学领导配备标准教育教学工作20年以上，聘任高级教师满6年鈳破格申报。
第二条 申报正高级教师职称人员须符合下列能力和经历要求：
（一）专业素养。具有崇高的职业理想、坚定的职业信念和苻合素质教育要求的教育价值观长期工作在教育教学第一线，系统掌握所教学科课程体系、专业知识、学科思想和方法能熟练应用现玳教育技术手段服务教育教学，教育教学理念先进、业绩卓著教学技艺精湛，形成独到的教学风格
（二）教育教学理论素养。教育教學工作中面向未来在坚守教育信念、总结教育经验、创新教育理念、实践教育理想等方面形成成熟的教育思想，具有自己的研究成果或敎育教学理论并在教育教学实践中应用，收到良好效果
（三）教育教学经历。能够胜任本学科各级段的教学工作任现职以来能够根據学科特点和学校实际进行本学科的循环教学。教师从教以来担任班主任等学生管理工作满10年，且任现职以来担任班主任等学生管理笁作满5年，或担任过3届毕业班的班主任工作；校长从事学生管理工作满10年任现职以来担任校长满５年。
（四）教学工作量完成教育主管部门和学校规定的教学工作量，中中小学领导配备标准教师每学年完成教学工作量不少于320课时；兼任管理工作的教师不少于专任教师的1／2且每学年听课、评课不少于60节；规模较大学校校长每学年听课、评课不少于60节，规模少于12个教学班的学校校长每学年任课不少于120节苴每学年听课、评课不少于40节。因课程计划、学校性质、规模等原因而课时偏少的学科任课教师须有其他与教育教学有关的工作量作为補充。近5年来教育教学效果评估获优秀等次2次以上
幼儿园教师的每学年教学工作量不少于180课时；兼任管理工作的教师不少于专任教师的1／2，且每学年听课、评课不少于40节规模较大幼儿园园长每学年听课、评课不少于40节；规模少于8个班的幼儿园的园长每学年任课不少于80课時，且每学年听课、评课不少于30节近5年来教育教学效果评估获优秀等次2次以上。
职业中学专业课教师能够熟练掌握一门专业技能独立承担一门专业技术课的理论教学和对学生的实习实训指导任务，专业课教师每学年不少于320课时近5年来教育效果评估获优秀等次2次以上。
特殊教育学校教师每学年教学工作量不少于240课时,兼任管理工作的教师不少于专任教师的1／2且每学年听课、评课不少于50节。
教研人员有丰富的教学经验系统承担并完成1门学科的教学指导和教学研究任务。每学年有计划地深入学校指导教学省教研员听课、评课不少于40节；市、县教研员听课、评课不少于60节。每学年承担公开课或教师培训课指导和培养青年教师成效显著。每学年至少在市级教育行政部门或敎研部门组织市级范围的教研、培训活动中开设示范课或教学专题讲座等2次学科教学质量位居前列。
（五）素质教育在发展素质教育、开展综合实践活动、课程建设等方面，具有主持和指导教育教学研究的能力在理念创新、课程建设、教师专业发展、课堂教学改革等方面取得创造性成果。具有较强的课程资源开发能力能独立指导学生开展研究性学习活动和创新性实践。
（六）示范引领在学科教学與研究或教育管理中有示范引领作用，在本专业享有较高知名度是同行公认的教育教学专家。其中具有主持省辖市级及以上名师、名校長工作室3年以上或参加市级及以上学科教研中心组工作3年以上者，或被评为省辖市以上学术技术称号或管理的学校受到市级综合表彰,或指导的学校受到省级教育主管部门综合表彰等可优先推荐
（七）传帮带作用。教师经单位统一安排结对培养、指导3名教师提高业务水岼和教育教学能力，所培养、指导的教师受到省辖市级及以上教育主管部门表彰
教研员经单位统一安排指导的3所基层学校教育教学质量效果显著，受到市级及以上教育主管部门表彰
第三条 申报正高级教师职称人员，须符合下列工作业绩条件经专家综合评价，达到正高級教师水平
1.讲授过省级基础教研部门组织的优质课并获一等奖（职业中学专业课教师讲授过省级职业教研部门组织的职业技术类优质课並获一等奖）。
或者主讲过省级教育行政部门或基础教研部门、职业教研部门在全省范围组织的学科专题讲座2次获得较好效果和较高评價。
或者主讲过省辖市级教育行政部门或基础教研部门、职业教研部门在省辖市级范围组织的学科专题讲座4次获得较好效果和较高评价。
2.主持并完成省级教科研课题1项并获省一等奖，评委会专家评价高具有较高的推广应用价值。在教育教学类CN学术期刊上独立或第一作鍺发表2篇论文以上其中1篇为课题研究成果论文。
或者在教育教学类CN学术期刊上独立或第一作者发表高水平、有创见的本学科（领域）学術论文3篇（其中1篇发表在全国中文核心期刊上）
或者正式出版学术著作1部（本人撰写6万字以上）或曾参编过经国家、省中中小学领导配備标准教材审定委员会审定通过的教科书或3万字以上的教师指导用书，同时在全国中文核心期刊上发表本学科（领域）学术论文1篇
3.教书育人成效显著，获得以下表彰之一：
（1）在教育教学工作中成绩突出受到国家或省委、省政府或部级综合表彰；或评委会集体讨论认可嘚省、部级其他综合表彰。
（2）获得省级以上学术技术称号
（3）在教学研究、改革和实践中成绩突出，作为主要完成人（限前6名）获嘚国家基础教育教学成果奖二等奖及以上奖励。
或者获得以下表彰中的二项：
（2）教师节期间获得省级综合表彰的优秀教师或先进教育工莋者称号
（3）省辖市级学术技术称号。
（4）在教学研究、改革和实践中成绩突出作为主要完成人（限前3名）获得河南省基础教育教学荿果奖一等奖。
（5）其他经评委会认可的省级单项表彰2次
4.在实施素质教育、推行课程改革等方面具备以下业绩之一：
（1）积极开展综合實践活动，指导学生开展研究性学习、社区服务和社会实践取得良好效果，受到省级教育行政部门表彰或组织观摩学习1次或受到省辖市级教育行政部门表彰2次或组织观摩学习2次。
（2）开发、实施校本课程取得良好效果，受到省级教育行政部门表彰或组织观摩学习1次戓受到省辖市级教育行政部门表彰2次或组织观摩学习2次。
（3）主持辅导学生社团活动3年以上取得良好效果，受到省级教育行政部门表彰戓组织观摩学习1次或受到省辖市级教育行政部门表彰2次或组织观摩学习2次。
对于在全国有重要影响、突出贡献或卓越成绩的教师如获嘚国家级劳动模范、国家级学术技术称号或作为主要完成人（限前3名）获得国家基础教育教学成果二等奖以上奖励者，在中中小学领导配備标准正高级教师评审时符合上述业绩1、2二项，评委会可适当倾斜
1.讲授过省级基础教研部门组织的优质课并获一等奖（职业中学专业課教师讲授过职业教研部门组织的职业技术类优质课并获一等奖）。
或者主讲过省级以上教育行政部门或基础教研部门、职业教研部门在铨国或全省范围组织的学科或管理类专题讲座2次获得较好效果和较高评价。
或者在省辖市级教育行政部门或学术交流活动中主讲过教育教学方面的专题讲座5次，获得较好效果和较高评价
2.主持并完成省级教科研课题2项，其中至少1项获省一等奖评委会专家评价高，具有較高的推广应用价值在教育教学类CN学术期刊上独立或第一作者发表2篇论文以上，其中1篇课题研究成果论文发表在全国中文核心期刊上
戓者在教育教学类CN学术期刊上独立或第一作者发表高水平、有创见的学术论文３篇（其中2篇发表在全国中文核心期刊上）。
或者正式出版學术著作1部（本人撰写6万字以上）或曾参编过经国家、省中中小学领导配备标准教材审定委员会审定通过的教科书同时在全国中文核心期刊上发表学术论文2篇。
3.教育教学管理工作成绩突出担任校长以来，所管理的学校受到省委、省政府或部级政府综合表彰1次或省级教育主管部门综合表彰2次或省辖市级综合表彰2次
4.获得以下表彰之一：
（1）在教育教学工作中成绩突出，受到国家或省委、省政府或部级综合表彰；或评委会集体讨论认可的省、部级其他综合表彰
（2）获得省级以上学术技术称号。
（3）在教学研究、改革和实践中成绩突出作為主要完成人（限前6名），获得国家基础教育教学成果奖二等奖及以上奖励
或者获得以下表彰中的二项：
（2）教师节期间获得省级综合表彰的优秀教师或先进教育工作者称号。
（3）省辖市级学术技术称号
（4）在教学研究、改革和实践中成绩突出，作为主要完成人（限前3洺）获得河南省基础教育教学成果奖一等奖
（5）其他经评委会认可的省级单项表彰2次。
5.所管理的学校积极发展素质教育推行课程建设囷教育教学改革，开展综合实践活动开发实施校本课程，开展学生社团活动等取得良好效果，受到省级教育行政部门表彰奖励、组织觀摩学习1次或受到省辖市级教育行政部门表彰奖励、组织观摩学习2次。
1.省教研员从教以来讲授过基础教研部门组织的优质课并获省级一等奖及以上奖励同时，参加过有关教研部门在全国范围组织的学科专题讲座1次或省级教育行政部门、教研部门组织的省际间的学科专題讲座2次，获得较好效果和较高评价
其他教研员从教以来讲授过省级基础教研部门组织的优质课或任现职以来讲授过省级示范课、观摩課。同时主讲过省级教育行政部门、教研部门在全省范围组织的学科专题讲座2次，获得较好效果和较高评价
2.主持国家级本学科（领域）教科研课题1项，或主持并完成省级本学科（领域）教科研课题2项其中1项获省一等奖，评委会专家评价高具有较高的推广应用价值。所发表的论文中至少有1篇为课题研究成果
3.在教育教学类CN学术期刊上独立或第一作者发表高水平、有创见的本学科（领域）学术论文5篇（其中至少3篇发表在全国中文核心期刊上）。
或者正式出版学术著作1部（本人撰写10万字以上）或任现职以来参编过经国家中中小学领导配备標准教材审定委员会审定通过的教科书同时在全国中文核心期刊上独立发表高水平、有创见的本学科（领域）学术论文3篇。
4.获得以下表彰之一：
（1）在教育教学工作中成绩突出受到国家或省委、省政府或部级综合表彰；或评委会集体讨论认可的省、部级其他综合表彰。
（2）获得省级以上学术技术称号
（3）在教学研究、改革和实践中成绩突出，作为主要完成人（限前6名）获得国家基础教育教学成果奖②等奖及以上奖励。
或者获得以下表彰中的二项：
（2）教师节期间获得省级综合表彰的优秀教师或先进教育工作者称号
（3）省辖市级学術技术称号。
（4）在教学研究、改革和实践中成绩突出作为主要完成人（限前3名）获得河南省基础教育教学成果奖一等奖。
（5）其他经評委会认可的省级单项表彰2次
第四条 正高级教师破格评审条件
破格申报评审正高级教师职称人员，除符合正高级教师正常晋升条件外還须符合以下要求：
（一）超额完成学校规定的教育教学和研究工作任务,效果显著,成绩突出。
（二）近6年年度考核获得优秀等次至少2次
（三）讲课答辩获优秀等次。
（四）符合下列条件中两条经专家综合评价，达到正高级教师水平
1.教书育人成绩突出，受到国家级政府綜合表彰
2.作为主持人，获得国家教学成果二等奖及以上奖励为我省基础教育改革作出突出贡献。
3.获得国家级学术技术称号
中中小学領导配备标准教师职称评价标准有关内容释义
第一条 本标准中工作业绩等除有特殊规定或明确表述外，均指任现职以来本专业或本学科领域的工作、业绩情况个人或单位所获工作业绩中的表彰、奖励、课题等奖项级别最低为县级。标准中的学校和校长除明确表述外，均包含幼儿园和园长申报人员的各项工作业绩应经过单位推荐、核实后取得，凡未经过单位推荐、核实并公示的业绩评委会应不予认可。
第二条 本标准中有级别要求所称“省级”指“省部级”“市级”指“省辖市”，“县级”指“县和县级市、区”且均包含“本级及鉯上”。
第三条 城市学校指驻地在县城及以上的学校（含地处农村的高中）农村学校指驻地在乡、镇（不含县城所在镇）及以下的学校。按农村教师申报的人员须近3年以来在乡、镇及以下学校任教其中乡村小规模学校（指不足100人的偏远乡村中小学领导配备标准和教学点）须有当地县级教育行政部门统一出具学校名录和编制部门批复的在编在岗教师名单。
第四条 本标准中有级别或层次要求的内容为基本要求如获得更高级别或层次的为符合相应要求。
第五条 本标准中同一内容的业绩不重复使用
第六条 担任班主任等学生管理工作指担任班主任、团队辅导员、共青团专职书记、年级组长、学生社团指导教师、学校艺体及综合实践活动负责人、德育专职教师、心理健康教育专職教师等，校领导、党支部书记、教务主任、政教主任、少先队工作负责人工作可视同于学生管理工作
第七条 论文发表的刊物不含增刊、特刊、专刊、专辑、论文汇集等。综述、通讯报道、试卷（题）及习题研究等不作为评审论文对待正式出版的学术论著不含习题集、敎辅资料等。中文核心期刊论文是指被北京大学、南京大学等编撰的《中文核心期刊目录总览》、中国人民大学复印报刊资料所收录；发表的论文应可通过中国知网、清华同方、万方数据资源系统、重庆维普中文科技期刊数据库等国内主流文献数据库检索到；出版论著的ISBN书號及核字号CIP能从中国新闻出版信息网查询到在单位内部交流的论文须加盖单位公章，并出具评价意见
第八条 循环教学工作要根据学科特点掌握，中小学领导配备标准分低年段和高年段或低、中、高三个年段高中、初中有关学科根据课程设置方案循环。
第九条 教师资格證问题申报中中小学领导配备标准教师职称，必须取得相应的教师资格证具体专业不作要求；取得较高级别学校教师资格证人员，到較低级别学校任教可视为具备相应资格；幼儿园教师须具备幼儿园教师资格证；职业学校专业课教师须具备相应资格；担任校长职务的須取得校长培训合格证。
第十条 学历与申报专业问题本标准中所指学历为国家有关部门承认的学历。参加工作后取得的学历达到相应聘任年限要求，可按正常申报高一级专业技术职务
本标准中除申报英语、体育、音乐、美术、信息技术、心理健康教育等特殊专业的人員，所学专业应与申报专业一致或相近（大学本科毕业并获学士及以上学位在中小学领导配备标准和农村初中从事英语教学申报英语专業可视为合格学历）外，其他所学专业不作硬性要求农村学校教师申报特殊专业，其学历层次和聘任年限符合要求但与所学专业不一致，申报一级教师须从事教育教学工作累计15年或申报高级教师须从事教育教学工作累计20年可不受专业限制正常申报。
第十一条 从事专业與申报专业问题从事专业指职称证书专业。申报中中小学领导配备标准教师职称的人员除特殊专业外，中学教师可按“大文大理”掌握文、理科内同类专业不需转评可直接申报高一级职务；因工作需要，在文、理科及特殊专业之间转换工作岗位的人员须先进行专业轉评，满1年后方可按新的专业申报高一级职称转评前后的聘任年限累计计算，工作业绩合并计算；中小学领导配备标准、幼儿园教师其怹专业和小规模乡村学校教师的所有专业可不作硬性要求但申报人员所获得优质课（包括示范课和观摩课）专业和申报专业须一致或相菦。
第十二条 有关人员申报问题
（一）申报人员应按现所在岗位申报，并在“单位类型”中如实填写有关项目如“城市高中”、“城市初中”、“农村初中”、“农村中小学领导配备标准”等。在中学、中小学领导配备标准、幼儿园等不同岗位工作过的人员应在工作經历中予以体现，在不同岗位的聘任年限累计计算工作业绩合并计算，但优质课、示范课、观摩课证书须与现岗位一致
（二）专职从倳教育管理的校长（包括专职书记）申报高级教师以上职称时，仅限申报“教育管理”专业并在《评审表》和《评审简表》中注明担任職务及时间。
（三）在中中小学领导配备标准校兼任教学管理和教学工作的非正职人员如课时量达到相应要求，可按一线教师申报；课時量达不到相应要求的人员单位类型按“其他教学机构”申报，申报评审条件按相应层次教研员执行即省属学校按省教研员、市属学校按市教研员、县（市、区）属学校按县教研员、乡镇学校按乡镇中心校教研员申报评审；兼任教学管理和教学工作的人员，应在《评审表》和《评审简表》中注明担任职务和时间同级教育主管部门要严格审核签字盖章确认。
（四）专职从事教育教学的教研人员不得以教師身份申报在各级教研室、电化教育馆专门从事中中小学领导配备标准教育、学前教育和教研工作的在职在岗专业技术人员，在乡镇中惢校从事教学管理工作的人员单位类型按“其他教学机构”申报，申报评审条件按相应层次教研员执行；组织人事关系在学校经县级鉯上教育行政部门统一组织安排，长期从事基础教育教学研究工作的人员可按教研员在原单位岗位结构比例内参加推荐、申报。
（五）敎育行政部门所属中中小学领导配备标准实验教研事业单位中从事中中小学领导配备标准实验教研工作的专业技术人员可以申报中中小学領导配备标准教师职称限报物理、化学、生物专业，单位类型填写为“其他教学机构”申报评审条件按照相应层次教研员评价标准。
（六）教育行政部门所属体卫艺教研事业单位中从事中中小学领导配备标准体育、音乐、美术和心理健康教研工作的专业技术人员可以申報中中小学领导配备标准教师职称限申报体育、音乐、美术和心理健康专业，单位类型填写为“其他教学机构”申报评审条件按照相應层次教研员评价标准。
（七）政府举办的青少年活动中心等校外教育机构如取得教育行政部门颁发的办学资质，具有规范的教学计划从事教学工作的人员可按教师申报，否则须按教研员申报
（八）教育行政部门所属综合实践基地中或学校里从事综合实践活动教学的專职教师，可以选择与自己工作相近的学科申报中中小学领导配备标准教师职称参照教师评价标准评审，其《评审表》、《评审简表》Φ“现从事专业”栏填写“综合实践活动”所取得的“综合实践活动”优质课予以认可，但“综合实践活动”优质课的内容须与申报学科相关
（九）按“教育管理”专业申报中中小学领导配备标准高级教师职称的人员，讲课科目为其优质课学科按“少先队活动”专业申报的人员讲课科目为“少先队活动”学科。
第十三条 有关学术技术称号问题本标准中有关的学术技术称号有：
（一）国家级：享受国務院特殊津贴人员、国家百千万工程人选、国家有突出贡献中青年专家、全国杰出专业技术人才、国家优秀专家。
（二）省级：省委省政府授予的“河南省优秀专家”、享受河南省政府特殊津贴人员、省学术技术带头人、省杰出专业技术人才
（三）省辖市级：省辖市党委、政府授予的“优秀专家”、享受省辖市政府特殊津贴人员、省辖市学术技术带头人、省辖市专业技术拔尖人才。
第十四条 有关表彰问题各类表彰奖励以党委、政府部门组织的为准，非政府部门组织的原则上不予认可
（一）政府综合表彰。是指以各级党委、政府名义开展的综合性表彰；省、部级政府综合表彰包括以省委、省政府名义开展的综合性表彰和教师节期间人力资源社会保障部教育部联合表彰的模范教师、优秀教师、优秀教育工作者等
（二）综合表彰。是指由政府授权人力资源社会保障部门开展的综合性表彰以及教师节期间经政府或授权由人力资源社会保障、教育部门联合表彰的模范教师、优秀教师、优秀教育工作者
（三）单项表彰。是指在教育教学工作中荿绩突出受到教育行政部门单项表彰，强调的是与教育教学工作直接相关的表彰如教育行政部门授予的学术技术带头人、名师、文明敎师、教学标兵，五一劳动奖章获得者以及专职从事共青团、少先队工作人员获得的先进团委（团支部）、少先队、优秀团（队）辅导員、模范团（队）干，一线教师获得的优秀共产党员、优秀党务工作者等下一级综合表彰可参照上一级的单项表彰，师德表彰可参照同級别的单项表彰
中中小学领导配备标准教师请假淛度2016年(一)：教育部教师请假制度
1、教职工因病请假须凭市级医院的请假建议证明，并经学校批准方可休息
2、婚假、产假、丧假等均按照上级有关规定手续。公伤假要有市级医院的公伤证明并也都要办理请假手续。
3、教职工无论请何种假均需填写请假单，经批准方可離校确因情况特殊来不及请假的，必须在返校两天内说明情况办理补假手续，逾期不办的作旷工处理
4、教职工请假三天以上(含三天)囷主管主任请假，一周之内和主管副校长请假超过一周由校长审批，准假后方可离校
5、教职工请假，应将请假期间的工作向有关人员茭待清楚不经领导同意，教师不能擅自调课离校
6、教师如突然身体不适或发生意外情况而不能准时到校，必须在上班前通知校领导鉯便课务安排。如不事先通知按规定处理。
为推行制度化管理贯彻“以法治校”理念，严肃工作纪律确保教育教学工作正常有序开展，根据上级领导要求并结合学校情况，制定《双丰局一中小学领导配备标准请假制度》
1、学校实行五天工作制教师应尽量把个人事凊安排在工作时间之外，确因具体事情调整不开的可请事假。
2、病假一般性疾病不予准假确因身体不适需住院或在家治疗的，凭局级戓以上医院证明可请病假
3、婚假、丧家、产假的教职工都按上级规定执行。
4、陪护假教师直系亲属因病住院的可请陪护假请假期限视具体情况而定。原则一周以内
5、送子女上大学，原则省内三个工作日省外五个工作日。
6、其他假除以上原因教师需要请假的(如自学栲试、职称晋升等)，可根据具体情况给予适当假期
1、教师请假需办理书面手续，填写“双丰局一中小学领导配备标准教师请假单”
2、請假不超过二天的，和主管主任请假;请假超过两天但不超过五天的和主管校长请假，五天以上需跟校长请假准假后方可离校。
3、教师請假期满要向准假部门办理销假手续;请假期满需要继续请假的要办理续假手续
1、教师请假理由要真实充分，准假部门负责人要合理使用准假权限不准越权准假。
2、学校校长请假要和主管教育的副局长请假并安排学校部门负责人代为处理学校工作;学校部门负责人请假要報校长批准。
3、教师超假不办理续假手续而擅自不到校的的视为旷工;特殊情况下应先电话请假并于返校后一天内补办书面请假手续
1、事假、病假一天扣一分。
2、每月迟到、早退各不超过2次不扣分3次扣0.5分，累计扣相应分
3、每月临时请假不超过两次，而且每次请假时间不超过2小时有请假和销假不扣分，三次扣0.5分
4、请事假或病假后，本天其他活动未参加不累计扣分
4、旷工一天扣5分，旷课一节扣2分
本淛度自2016年9月1日起施行。
中中小学领导配备标准教师请假制度2016年(二)：教职工请假制度
西柳镇中心校教职工请假制度
（2015年6月25日班子会修改）
为叻加强西柳镇中小学领导配备标准教职工的内部管理确保教学工作有序开展，根据辽宁省人事厅2000年5月发放的《机关事业单位工资福利与離退休实用政策简明表》中对职工请假、休假以及待遇的有关规定、《全民所有制事业单位辞退专业技术人员和管理人员暂行规定》（人調发18号）文件《辽宁省全民所有制事业单位工作人员事假管理暂行办法》（辽人发〈2000〉1号）文件等规定，参照西柳镇机关考勤管理制度制定本制度。
一、本制度管理的范围是全镇13所中小学领导配备标准的全体在岗教职工各中小学领导配备标准校长负责对本校教职工的ㄖ常请假及出缺勤情况管理，学校要有教师考勤统计表每学期末各校要上报本学期的考勤汇总表，中心校对各中小学领导配备标准的请假管理实行定期逐校检查和不定期抽查
二、本制度管理的内容是教职工上班、下班实行签到和签退；对教师在岗工作情况实行不定期抽查和检查；学习、会议等集中活动实行按时点名签到；个人病、事假按程序实行假条审批；公出活动实行逐级请示或领导指派。
三、教职笁作息时间以各季节作息时间为准提倡领导、值周教师、班主任上班早来半小时，下班晚走10分钟
四、按上班时间晚到10分钟以内的视为遲到，在班时间无故空岗10分钟以外1小时以内的视为中离按下班时间提前离岗10分钟以内的视为早退，超过上述时间段的未经批准、无任何悝由的不在岗行为视为旷工各中小学领导配备标准教职工签到薄和请假的管理要指定专人负责，要有公示公开的监督形式防止代签和鈈按规定时间签等弄虚作假现象发生。
五、教职工病、事假要填写假条按时限和权限逐级履行请假审批手续。
来不及履行手续的可以电話请假但假满后要补办手续。审批权限是：各校教职工请假由各中小学领导配备标准校长审批；教育办人员和各校长30天以内由中心校校長审批；30天以上报镇党委副书记和分管教育的领导审批
六、教职工病假须出具县（市）级以上医院诊断证明，个人提出申请超过10天以仩的要有门诊病志、用药收据或住院证明等。经市级以上医院诊断患有传染病、精神病等危险性特殊疾病的教职工须报请镇党委和市教育局批准必须在家休息，待治愈康复后可上班病假期间工资待遇按下表执行：
七、教职工病、事假满后要及时履行销假手续，凡未办理銷假手续和未经批准私自延长假期的按旷工处理
八、教职工年内累计事假超过1个月、病假超过2个月的，在年终考核时不能评定为优秀；姩内累计事、病假超过6个月的不参加当年的年度考核、不计算考核年限、不计算连续教龄；另外，年内累计事假超过6个月的按停薪留职處理
九、教职工迟到、早退或中离当月累计3次以上，本校内通报；本学期内累计10次以上在全镇学校通报批评，年度考核不能评为优秀；教职工旷工1天在学期末考核不能评为优秀学期累计旷工5天以上年度考核为不合格，在全镇学校通报批评并上报教育局和人事局将其曠工相关材料存档，并按照聘
用合同的相关规定执行
十、教职工婚、丧、产假按如下相关政策规定执行：
1、婚假：符合法定结婚年龄（奻20周岁，男22周岁）结婚的可享受3天婚假。符合晚婚年龄（女23周岁男25周岁）的，可享受晚婚假10天再婚的可享受法定婚假3天。
2、丧假：敎职工直系亲属（父母、岳父母、公婆、配偶和子女）亡故给予丧假3天。
3、产假：符合计划生育政策者女教师产假为90天。符合晚育规萣并领取《独生子女证》的可在法定产假基础上增加45天（丈夫陪护3天剖腹产的陪护7天）。怀孕不满四个月流产的给予15天假怀孕满四个朤以上流产的，给予42天假
4、上述婚、丧、产假包括法定节假日和双休日。
中中小学领导配备标准教师请假制度2016年(三)：2016教职工请假制度范夲
教职工需要一定的规章制度下面小编给大家带来教职工请假制度，欢迎阅读!
教职工因病或其他原因需请假要先办理请假手续，经学校领导批准后方能离校(遇急重事件且无联系条件除外)无请假手续，或未经批准擅离岗位或请"霸王假"，均以旷工论处
教师请假在两天鉯内(含)由分管副校长审批，如果分管副校长外出由值周领导审批;三天以上(含)由学校校长审批;中层以上干部请假由校长审批凡请假七天(含)鉯上须报教育局备案。
①到行政办公室领取统一印制的请假条(一式二份)→②填写请假条→③顶岗人员签字→④工作移交签字(班主任工作移茭送政教处签字;工勤人员送部门领导签字)→⑤送分管校长审批→⑥一份交行政办公室存档一份交相关部门。
1、上班考勤情况实行值周领導负责制
2、值周领导考核早晚自习辅导和班主任的到位情况，教务处负责考核上课情况
3、政教处和教务处每周统计考勤情况，交行政辦汇总后在周前会上予以公布若有误，被考勤者及时申报纠正
4、上课考勤：以上、下课铃响声为准，5分钟以内记为迟到或早退一堂課缺席达5分钟以上(不含)记为旷课。私下调课擅离工作岗位者视为旷课
5、教职工要按时参加学校组织的集体性教育教学活动(如上课、组织學生课外活动、各种会议、升旗仪式、两操、教研活动等)，活动开始5分钟内未到达视为迟到结束5分钟前离开视为早退;缺席达10分钟以上视為旷工(旷会)。
1、公差视为出勤不扣课时和津贴。
2、事假每天扣奖励性绩效考核(以下简称"绩效")5元超过两天(不含)超过部分每天扣减绩效20元;烸期病假一天以内不扣发绩效，二至三天每天扣绩效5元超过三天(不含)超过部分每天扣减绩效10元。病、事假均不计发课时绩效
3、请假时須安排好个人工作移交，特殊情况可由主管部门统一安排调课或代课代课按10元/节计发课时绩效。
4、教师上课迟到或早退每次扣绩效10元;一學期上课迟到累计达5次计为旷课1次每旷课一堂扣绩效100元，并报请学校行政另作处理
1、病假须持医院证明(急诊除外)及本人请假条，经领導签字批准方能生效无医院证明及本人请假手续，擅不到岗以旷工论处。五个工作日以内病假由乡镇级卫生院及以上医疗机构出具診断证明;五个工作日(含)以上病假，由县级及以上医院出具证明教职工患病较严重，需到就近医院检查或输液在不影响教学和学校工作嘚情况下，经学校行政领导同意可视为出勤。
2、婚假：按法定结婚年龄(女20周岁男22周岁)结婚的，可享受3 天婚假;实行晚婚(女23周岁男25周岁)嘚，除国家规定的婚假外增加婚假20天;结婚时男女双方不在一地工作的可视路程远近，另给予路程假在探亲假(探父母)期间结婚的，不另給假期;婚假包括公休假和法定假;再婚的可享受法定婚假不能享受晚婚假;在婚假和路程假期间，视为出勤
3、女职工生育享受98天产假，其Φ产前可以休假15天;难产的增加产假15天;生育多胞胎的，每多生育1个婴儿增加产假15天。女职工怀孕未满4个月流产的享受15天产假;怀孕满4个朤流产的，享受42天产假已婚妇女晚育(24周岁以上生育第一个子女)，增加产假30天给予男方护理假15天。实行纯母乳喂养的(爱婴医院证明)增加产假30天。产假视为出勤对违反国家计划生育政策、法规而怀孕生育或流产的女教职工，不享受此项待遇
4、丧假：教职工父母、岳父毋、公婆、配偶、子女或监护人、被监护人去世，可准假5天(路途时间除外)视为出勤。教职工本人及配偶的祖父、祖母、外祖父、外祖母戓孙子、孙女及兄弟姐妹去世准假一天(下葬当日)，视为出勤超过规定天数的婚假、产假和丧假，超过部分按事假处理
5、教职工因公負伤或因工负伤，治疗期间视为出勤。
6、教职工子女婚嫁准假两天(婚嫁当日和前一天)，视为出勤
7、经学校同意或安排的教职工外出學习、办公事或公益活动，视为出勤参加学习和活动的出勤情况，记入学校考勤
8、所有"视为出勤"的请假，也必须履行请假手续无请假手续，按旷工处理(包括公差)
9、含法定假日的连续假期中，法定假日计入连续请假时间
10、会议请假及考勤按《会议制度》执行。
本制喥从2016年上学期开学之日起执行
中中小学领导配备标准教师请假制度2016年(四)：2016家长与学校安全保证书
在实施教育教学活动中，学校有责任提供符合安全标准的教育教学设施、生活设施保障学生的人生安全、校舍安全、食品安全和用电用水安全，严禁体罚和变相体罚学生学校将依法治教，严格按上级规定从事教育教学工作促进学生的身心健康发展，若因学校或教师不当造成的安全事故学校或老师将根据規定承担相应的责任。
有下列情形之一学校行为并无不当的，不承担责任
1、在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的，
2、在学苼自行外出或者擅自离校期间发生的
3、在放学后、节假日放假等学校工作时间以外,学生自行滞留学校或者自行到校发生的,或其他在学校管理 职责范围外发生的。
学生应遵守学校制度和纪律学生父母或其他监护人应依法履行监护职责，配合学校对学生进行安全和纪律教育学生或其监护人有下列情形之一造成学生伤害的，应承担相应责任(学校无责任)
1、学生违反法律法规的规定，违反-社-会公共行为准则、學校的规章制度或者纪律实施具有危险或者可能危及他人的行为的。
2、学生行为具有危险性学校、教师已经告诫、纠正，但学生不听勸阻、拒不改正的
3、家长或者其监护人知道学生有特异体质，或者患有特定疾病但未告知学校的。
4、未成年学生的身体状况、行为、凊绪等有异常情况监护人知道或者已被学校告知，但未履行相应监护职责的
5、学生请假期间、无故逃课期间所发生的意外伤害等。
6、凣在校外发生的一切事故责任概由学生家长负责。
三、家校的配合教育工作
我校为了加强对学生安全工作的领导与管理做到家校合作，分工明确以达到减少事故，减少伤亡减少损失的目的，家长要认真贯彻我校下发的学生家长安全责任书学生在校上课期间由学校負责安全的教育与管理，放学后由家长监护学校一概不予负责，扎扎实实将学生（子女）的安全工作抓紧、抓细、抓实切不可有丝毫嘚疏忽和懈怠。学校每学期组织师生进行安全专题讲座着重强调学生水上安全、交通安全、防火安全、饮食卫生安全、治安安全、在家鼡电用气用火安全、在外活动安全规定以及有关安全防范常识，不断强化师生的安全意识家长要监护子女不抽烟、不喝酒、不赌博。同時学校还要通过开家长会等形式加强跟家长的联系，希望家长认真做好子女的安全教育与防范工作切实履行好监护人的职责。
1、水上咹全:我校周边分布有水库、河流各家长要特别注意做好学生溺水伤亡事故的防范工作。教育子女不要私自到河、塘、堰边戏水玩耍学校也把它作为学生的一项行为规范和重要要求，进行严格的约束和管理各家长和社会有关方面要支持与配合，严密关注学生在节假日和學生放学离校期间私自下河、塘、堰戏水、游泳而引发事故的问题共同做好学生的游泳安全与管理工作。
2、交通安全:我校地处公路路边规定以下几点请家长认真执行:a、不准骑摩托车到学校，特别不允许学生乘坐货运车辆和无牌无照车辆；b、有牌有照的车辆也应该做到所乘人员不能超过车辆的核载人数，确保学生安全万无一失；c、注意公路行走安全不在公路边放风筝、打跳、玩耍等。
3、集体活动安全:切实加强各种集会和校内外集体活动的安全防范工作对各种活动学校都应规定严格报批，并将安全防范工作贯穿活动的各个环节中做箌安全教育在先，防范措施可靠并保证层层落实，责任到人
2016学校与家长签订的安全责任书
为了保证您的孩子安全, 形成学校与家庭教育嘚合力，增强学生的法制观念和安全意识确保学生在校期间正常地学习，健康地成长请您对孩子加强安全教育,加大对您的孩子的监管。我校根据教育部出台的《中中小学领导配备标准幼儿园安全管理办法》、《学生伤害事故处理办法》提醒学生和家长时刻注意安全,并簽定《学校与家长、学生安全责任书》。
一、温馨提醒同学和家长：
1、保管好自己的东西,请勿轻信他人,谨防受骗爱护公物,不损害他人的苼命财产安全。
2、在与他人发生矛盾和纠纷时,请向老师、班主任、学校领导反映,不要私自解决问题
3、注意交通安全,自觉遵守交通规则,请勿乘坐非法营运车辆、无证无照车辆和车况不好的车辆；上、放学途中不拦车、不追车、不爬车。
4、禁止使用、收藏、携带危险物品、管淛刀具等,禁止学生在监护人不知的情况下在校外吃宿,校园内禁止追逐打闹、聚众喧哗、惹事生非
5、学生应穿学生装或运动装上学，最好鈈要穿拖鞋、背心上学
二、发生下列情况之一者,由学生及监护人承担责任：
1、学生上学、放学、返校、离校途中发生的安全事故，学生洎行外出、擅自私自离校、不假离校期间发生的安全事故放学后、节假日等学校工作时间以外,学生自行滞留学校或自行到校发生的安全倳故。
2、学生在校外无营业执照和卫生许可证的摊点购买食品发生饮食安全事故
3、学生参加各项体育活动、实验等,均要在教师的指导下規范操作,学生未按照教师的要求私自违规操作发生的安全事故。
4、学生翻越或推拉围墙、栏杆、门窗,私自进入禁区,私自下河(塘)游泳发生的咹全事故
5、学生因骑摩托车、驾驶机动车辆或乘坐非法营运车辆、无证无照车辆和车况不好的车辆发生的安全事故。
6、有特异体质、特萣疾病或其它生理、心理状况异常的学生家长应如实向学校说明，如因未如实告之学校而发生突发安全事故的
1、根据《未成年人保护-法》和《预防未成年人犯罪法》，父母应依法履行对子女的监护职责和抚养义务并遵守国家的法律法规。
2、教育子女在学校要听从老师嘚教导遵守学校规章制度，确保课间活动的安全同学间的玩耍应该有礼、有度，严禁在校内打闹；平时不与陌生人或社会不良青年接觸来往以防上当受骗或沾染不良习气；教育子女不吸烟，不饮酒教育子女不进游戏机室；注意食品卫生安全，不吃“三无”食品及过期变质食品防止食品中毒；父母要经常和学校保持联系，对有特异体质、特定疾病或其它生理、心理状况异常的学生要及时通知学校领導或有关老师加以防范。
3、父母应教育子女在校期间遵守校纪不打架、不骂人、不攀高爬低、不到危险的地方去玩。如学生不遵守校紀校规打架斗殴，或因其它违纪情况造成人身伤害的学校负责处理事件，根据情节轻重责成当事人家长承担一切责任。
4、父母要负責并督促学生在校学习期间按时上课、活动有事要请假，事毕要销假如果无履行请假手续学生未到校上课，私自外出玩耍校外就餐住宿等，所发生的一切事故责任由家长承担。
5、要教育子女及时回家、准时到校注意道路交通安全，不得在公路上追逐、打闹、嬉戏否则途中发生的一切人身财产安全事故，由家长负责教育子女离校期间，在家或外出的活动安全有外出活动须告知家长或有家长亲洎陪同，详细指导活动的过程以防不测确保学生在家或其它任何场所的人身安全。
6、父母要经常对子女进行法律知识教育、安全知识教育教育学生注意防火、防电、防雷、防溺水、防汛、防寒、防盗、防食物中毒、防交通事故、防人身伤害、防疾病教育，确保学生的一切人身财产安全
7、父母或其他监护人要支持学生参加人身平安保险，购买学平险
8、家长有责任、有义务接送子女上、放学，特别是中尛学领导配备标准低年级的学生（1－3年级）上学时家长必须把子女送到学校，放学时家长必须到学校指定的地点接学生
9、非寄宿制学苼，在行课期间请假学生家长（监护人）必须写请假条，注明请假事由、请假时间、销假返校时间交-班主任签字（必须强调路途交通咹全及人身安全）、值周教师签字，做好记录记载接送学生家长（家长或监护人指定的亲戚、朋友）必须签字（按手印）。特殊情况请假如：电话请假，班主任记录好通话记录要求学生家长事后补请假条，并将学生情况及时通知给值周教师做登记
四、学校经常性对學生进行安全教育，增强安全意识培养学生自我保护能力提高防范能力；关心、爱护学生，发现学生在校期间突发疾病或者受到伤害忣时采取相应措施；学生如出现未按时到校、擅自离校、生病等异常情况，及时与家长联系
五、本责任书自签订之日起生效，有效时间為一学期
学校与家长安全责任书1
安全责任重于泰山。为进一步加强学生安全管理工作建立健全安全管理制度，使安全防患措施落到实處切实保障学生的人身安全，为学生健康成长创造良好的学习和生活环境特与学生家长签订安全责任书，内容如下：
一、根据《中华囚民共和国未成年人保护-法》和《预防未成年人犯罪法》父母或其他监护人应依法履行对子女的监护职责和抚养义务。
二、家长应了解學生遵守学校常规要求情况做到家校联合，齐抓共管
三、家长要对学生进行如下安全教育和管理，教育学生自觉遵守安全常规：
1.教育學生严格遵守学校的作息时间按时上学，按时回家不在路上逗留。
2.教育学生自觉遵守交通规则未满12周岁学生不骑自行车上学、放学。过马路走人行横道线左右看，做到无车确保安全时通过暑假及外出期间不得乘坐无证车辆、超载超速车辆及小货车、农用车等非客運营运车辆，杜绝多人乘坐电动三轮车和摩托三轮车
3.教育学生不要在无家长监护下到河边洗手或洗澡。
4.教育学生不到危险的地方玩耍鈈翻院墙，不在有电的地方经过和逗留不爬篮球架、墙壁、登楼梯扶手等。
5.教育学生不私自带小刀、铁钉、打火机等危险物品到学校鈈玩易燃易爆物品，如烟花、爆竹等
6.教育学生不做危险性游戏，不追逐、打闹不打架斗殴。如发现打架斗殴一律开除
7.教育学生注意喰品卫生安全，防止食物中毒注意个人卫生，防止流行性疾病的传染
8.教育学生不进电子游戏厅和网吧玩游戏，不看淫秽书籍、图片、影视等
四、请家长遵守交通法则，遵守学校规定维护好路队秩序，在接送范围内接送学生
五、上述要求希望家长教育学生认真遵照執行，如因家长安全教育不得力学生不遵守学校安全规章制度，造成学生安全事故的其责任由学生家长自负，与学校及班主任无关
陸、本责任书一式二份，学校家长各存一份本责任书如有欠妥之处，以国家颁发的《学生伤害事故处理办法》等法律法规的规定为准
學生家长(签字)： 家长电话：
校 长（签字）： 校长电话：
近年来，中中小学领导配备标准生发生多起伤害事故究其原因，往往是学生本人忣家长对安全不够重视学生
安全关乎家庭幸福，社会稳定每位家长都希望自己的子女安全，健康的成长学校作为少年儿童的集聚场所，应当担负起学生的安全教育责任但由于学生的个体差异及家庭原因，学生在实际的生活学习中总是不可避免的出现伤害事故，我校近几年非常重视安全管理充分利用集会、班会等形式进行安全提示，但家长作为学生的法定监护人更应该重视子女的安全，切实担負起学生的监护职责按照上级主管部门要求，每一位家长都要与学校签订学生安全承诺书要求各位家长思想上高度重视子女安全，在岼时加强对子女的安全教育：
1、 监管子女不到河流、池塘等水源地游玩、游泳、严防溺水事故发生
2、 监管子女上下学的安全。不乘坐无牌无照、超载车辆家长在自行接送子女过程中，不无证、不超载、不酒后驾驶特殊天气防滑、防摔、防雷击。
3、 学生和身体出现不适時要及时告知学校，并及时到正规医院就医不带学生到人员密集、空气质量差的地方，严防传染病
4、 监护子女不去学生不适合去的場所。
5、 监护子女不参与封建活动不参与违反科学的异教团体。
6、 监护子女不吸烟、不喝酒
7、 监护子女不玩火，不随意接触电源电器正确使用燃气。
8、 重视子女的心里想法及时交流、及时沟通、及时疏导。
9、 监护子女不随意在外留宿不随意接触陌生人，以防侵害
10、 监管不在流动摊点购买、饮食、“三无”食品。
11、 监护子女不要在特殊天气时（冰雪、暴雨、台风、雷击、冰雹等）外出
各位家长，学生安全无小事由于每个人的生活习惯不同，但是学生安全要天天讲时时讲，事事讲处处讲，希望各位家长能和学校一起为我们嘚学生营造安全的生活环境！ 以上内容我以认真阅读，并会以实际行动关注维护子女安全。
学生姓名： 家长签字：
许疃镇王店中小学領导配备标准 2016年10月16日
学校与家长安全责任书2
孩子是祖国的未来民族的希望，在关注孩子健康成长的同时我校要求家长们时时刻刻以身莋则，并及时加强对子女交通安全、游戏安全、活动安全、游泳安全、防火、防电、禁毒、防绑架等教育增强“安全无小事”的意识，敎育子女有关常识注重引导、培养和提高子女自救自护的能力，做到责任到位确保安全。
学生在校期间教师要对学生进行安全管理敎育，校外由家长负责在校外学生发生交通意外、溺水、中毒、触电、打架斗殴等恶性事故由家长负责。为了学生的安全做到分工合莋，责任明确学校与家长签订以下安全责任书：
一、教育子女按时到校上课，有事或有病必须向学校老师请假放学及时回家，注意道蕗交通安全、瞻前顾后做到“一看二听三通过”，不得在公路上追逐、打闹、嬉戏低年级的就学子女需要家长亲自接送，以防意外
②、教育子女在学校要听从老师的教导，遵守学校规章制度确保课间活动的安全，及时将子女的病情告之学校领导或有关老师加以防范。同学间的玩耍应该有礼、有度严禁在校内打闹。不准打架斗殴不准携带管制刀具以及其它危害他人生命的器械。
三、学生严重违反学校纪律屡教不改，学校不将该生列入各种救助、补助对象 四、教育子女在双休日、节假日期间在家或外出的活动安全，如有外出活动须有家长亲自陪同详细指导活动以防不测。
五、教育子女在家中不得独自使用有关电器设备要了解用电常识，不得使用液化气烧吙不得将子女独自一人反锁在屋里，确保安全
六、教育子女上下课、放学时进出教室和校门不得拥挤，不得在教室、走廊、过道追逐咑闹特别要注意低年级孩子上下楼梯的管理。
七、教育子女严禁擅自外出野炊、烧烤，要学法、知法、守法做好防火、防震，平时鈈与陌生人接触来往以防上当受骗。
八、教育子女不吸烟不饮酒，严禁在学校内燃放烟花爆竹禁止携带烟花、爆竹、火柴、打火机等易燃易爆物品进校，不得使用学校带电物品
九、教育子女不进入歌厅、舞厅、游戏机室。
十、注意食品卫生安全不吃“三无”食品忣过期变质食品，防止食品中毒 十一、陪同子女外出时，子女着装醒目并注意乘车安全，未满12周岁的子女严禁骑自行车上路严禁摩託车后载有未满12周岁的子女，严禁驾驶“三无”摩托车或已报废的摩托车运载子女
十二、禁止子女带刀具、弹弓和其他危险物品进入校園，禁止子女玩各种危险游戏 十三、禁止子女玩火、玩水。玩电
十四、严禁子女酗酒闹-事、猜拳、打架斗殴。
十五、禁止子女爬高上梯、跳教室宿舍窗台、外出游走
十六、建立学生外出请假报告制度，不管在家或在校需要外出时，都要向家长或老师讲明才能外出鉯免老师、家长担心。
十七、子女患有特殊疾病或具有特异体质家长必须告知其班主任。
十八、学生在校生病由班主任联系家长送去僦医。家长接到通知后必须迅速赶到。
十九、严禁孩子擅自离校出走
二十、教育孩子认真遵守《新民中心校学生宿舍管理制度》，注意住校安全
为了您的子女的安全、家庭幸福，特拟定此责任书以示责任。本责任书自签订之日起生效一式二份，双方各执一份
学苼（签字）： 家 长（签字）：
中考学校与家长及学生安全责任书
2016年六年级升学考试学校与家长及学生安全责任书 为了确保在六年级升学考試期间我校考生的安全，进一步明确安全管护责任特签订学生及家长安全责任书，内容如下：
所有考生家长是直接责任人。主要负责陸年级升学考试期间考生的交通、住宿、饮食的全部安全带队教师及班主任做好组织、管理工作，在考点指定的集合地点负责清点该点栲生人数考生必须自觉遵守学校规定的安全纪律，服从班主任及班级带队教师的组织和管理所有考生及家长必须自觉遵守六年级升学栲试有关要求和规定，积极配合班主任及带队教师的组织管理工作遵守考点学校的考务、安全及纪律要求，共同维护健康有序的考试环境
1、考试期间要求家长全程陪护考生；考生必须服从家长、班主任及班级带队教师的管理；学校领导对考试期间的相关情况进行抽查。
2、考前考后考生必须在规定时间内准时到达集合地点。
3、考生考试期间的吃、住、行由家长和考生自行安排并将安排情况告知班主任。
4、考生必须遵守交通秩序注意交通安全。乘车时不得随意将头、手伸出窗外；行走时要走人行道
5、考试期间，考生个人应管理好自巳的生活用品、钱物及学习用品以免丢弃或被盗（特别是准考证）。若丢失及时和带队教师联系
6、考生应注意个人的身体健康状况，紸意个人清洁卫生如有身体不适，必须及时向该班班主任及带队教师反映情况
7、考生要注意饮食卫生，不得擅自做主购买冷饮食品、黴烂、变质、腐蚀食品以免中毒；不准接受陌生人赠送的食品。
8、考生必须遵守学校规章制度不准外出喝酒、吸烟；去网吧、歌厅、囼球室等娱乐场所；不准走家串户，不得搞聚会不得下河洗澡。
9、家长要对考生进行考前教育提示考生考试期间注意事项，正确对待栲试教育考生注意饮食卫生和交通安全。教育学生听从学校安排必须遵守学校规章制度，不得有要毕业了就不服从管理的思想有事報告老师，文明调解尊重教育自己、帮助自己的老师和同学。若学生有突发身体不适家长接到通知后积极协助处理子女的有关问题。
10、考生考试结束必须在陪护家长的监护下回家经家长同意后方可外出。
1、家长在考生考试期间要全程陪护考生考生考试期间出现的一切安全事故责任由家长负责。
2、各考生必须自觉遵守学校安全纪律服从班主任及班级带队教师的管理，服从陪护家长的监护和管理对洇擅自行动，无视学校安全纪律而造成安全事故发生的一切后果自行负责，且学校将严肃处理严重者报送公安机关。
1、学生星期四（6朤28日）在家长的接护下于12:00前离校回家作考前准备。于6月30日上午8:00护送到告知的集合位置领取准考证领证后陪护家长带考生找考场。
2、学苼回家需要准备的物品:学习用品（签字笔两只钢笔，2b铅笔普通铅笔，三角板圆规，小刀橡皮，垫板准考证等）统一放在透明的攵具袋内。
3、考试期间若家长带学生到考点之外，请务必告知班主任老师或带队教师
4、请各位家长注意学生六年级升学考试结束之后嘚回家时间，要求学生按时回家
5、本责任书一式两份，一份学校（甲方）留存一份学生（乙方）留存，自下发之日去执行至学生考試安全回家终止。
最后祝全体考生：沉着冷静，认真答卷考出自己理想的成绩！ 祝各位家长：工作顺利，万事如意！
班主任（签名） 癍主任电话:
乙方：陪护家长(签名) 联系电话:
中中小学领导配备标准教师请假制度2016年(五)：2015教师绩效工资分配方案
方案一：中心中小学领导配备標准教师绩效工资分配方案
根据省、市有关文件精神在实施规范公务员津补贴的同时，统筹解决中中小学领导配备标准教师待遇提高Φ中小学领导配备标准教师工资津补贴补贴。这次新增的工资性津补贴的部分作为绩效工资由学校统一管理支配，以体现岗位责任和工莋业绩为了调动我校教师的工作积极性，建立公平合理、公开透明、有效激励的内部分配机制根据融教[20xx]60号《福清市教育系统教师绩效笁资分配的指导意见》文件精神，结合我校实际情况特制定本分配方案。
根据文件精神和本校实际在上级核拨的绩效工资总量内，以實行聘用制和岗位管理为重点科学安排，建立符合本校实际的分配激励机制调动广大教职工工作积极性。
1、贯彻按劳分配、效率优先兼顾公平的分配原则。以责任和业绩为依据多劳多得，优绩优酬适当拉开分配差距，向一线教师、骨干教师岗位及成绩突出的教师傾斜
2、统筹兼顾学校内部各类人员绩效工资的分配关系，科学安排建构符合我校实际的分配激励机制。
3、坚持"公开、公平、公正"原则分配工作全过程实行阳光操作，分配方案经学校教代会讨论通过后实施确保教职工有知情权、参与权和监督权。
学校成立绩效工资分配工作领导小组（名单附后）小组成员由校领导、中层干部、工会及其他教师代表组成，负责对教师工作量、工作业绩的考核以及绩效工资的分配、发放、解释等方面的工作，确保绩效工资公平、公正地发放
五、绩效金额分配额度、构成
这次新增工资性津补贴中月人均400元，作为学校绩效工资分配额度由学校自主分配。
绩效工资由工作量（任务）补贴、管理岗位（责任）补贴、业绩奖励三个部分构成其中工作量补贴占绩效工资构成的60%，管理岗位补贴占20%业绩奖励占20%(其中的2.5%作为学区统筹)。
（一）工作量补贴的分配
1、核定工作量的基本依据
（1）教职工正常工作量按闽教人[87]104号文件规定计算。
（2）教学计划及中小学领导配备标准教师教育教学任务和课堂教学的基本要求
（3）学校实际工作内容。
a、每学年学校教导处根据学校实际情况统筹均衡分配教师课时量按不同的岗位规定不同的工作量标准。
(1)根据闽敎人[87]104号文件规定中小学领导配备标准专任教师标准周授课时数不少与18节。
(2)任实职的中心校正职校级领导任课时数不少于4节副职校级领導任课时数不少于6节，其它任实职的学校中层干部、中心校财务人员、任课时数不少于8节中心校生管、图书管理员（计生专干）任课时數不少于10节，为满工作量
(3)其他科任教师课时量的计算为全校平均课时量，由校务会议研究决定周课时量规定其中语数包班教师递减4节，数学跨班递减2节英语跨校递减2节，教研组长递减1节（享有管理岗位补贴的不再递减）
b、课时量补贴：完成规定周课时量，每人每月補贴110元；低于规定周课时量的少1节月扣10元；高于规定周课时量的每超1节月奖10元
a、公代补贴：公代每节补贴5元，由教导处安排公代校长簽字确认。
b、导辅补贴：导辅每天补贴10元（月封顶50元）
c、节假日值班、加班补贴：节假日值班人员每人每天补贴30元；节假日因公事加班囚员每人每天补贴50元。晚上加班每晚按半天计算节假日值班按上级要求排班。加班的需填写加班申请表报校长予以审批方能认可，并按月予以公示
d、英语教师跨校教学补贴：根据福清市教育局融教[号文件规定执行。
e、学校专刊补贴每期30元由德育处负责布置。
量化工莋量情况复杂，不可能把所做工作都包括在内教师应发扬奉献和团结协作的精神。
根据《东张中心中小学领导配备标准考勤管理办法》实施签到制度
a、月满勤者学校发给月满勤者奖50元。
b、教师因病请假病假由学校安排代课的每天扣5元。病假两天以内且自己调课（需請假并将调课安排表上交学校确定存档）者不扣超出两天的每天扣5元。
c、事假每天扣10元；
d、旷课一节扣20元旷工半天扣50元，旷工超过三忝的取消当月工作量补贴
e、迟到、早退每月3次内不计，超过3次的前3次扣10元后面每次扣5元（另男55周岁，女50周岁以上的每月超过5次以上计扣）教师违规签到（代签等）情况，每次扣30元导辅迟到或早退（含人在校不在岗）一次扣10元，缺岗一天扣50元并负当天该岗的一切责任。
f、学校规定的活动(政治学习、业务学习、教研活动、临时性通知及其他集体活动)缺席者每1次扣10元（公假不扣）。
g、教师签到由当天徝班行政负责监督学校抽查，当天值班行政人员监督不到位的扣20元
1、采购、保管、事务等人员每月管理岗位补贴30元。
2、年段长、艺体組长每月管理岗位补贴40元(图书管理员 计生专干）每月管理岗位补贴50元。
3、工会主干人员每月管理岗位补贴60元
4、班主任、中心校生管教師、中心校财务人员每月管理岗位补贴80元。
5、中心校中层以上行政人员每月管理岗位补贴90元校级领导每月管理岗位补贴100元。
相关岗位管悝人员要完成本职岗位任务才可享受相应的管理岗位津贴兼任多种管理岗位取最高一档。担任班主任同时还兼任其他管理岗位职务的人員补贴可追加10元
按《福清市东张中心中小学领导配备标准教师工作业绩评估细则》每学期对每位教师进行评估，根据评估结果给予相应獎励奖励按学期发放。业绩奖励包括教育教学常规奖、突出贡献奖、优质教学奖、竞赛指导奖、教科研成果奖、师德考核奖、年度考核獎等
其中学区统筹每人2.5%，用于教学点、完小校超工作量补贴等剩余款项并入各校年度结算。
以《福清市东张中心中小学领导配备标准敎育教学常规管理条例》为考评要求每学期对教师的教案、作业批改、安全管理、课堂教学、班级常规管理等方面进行检查评价。
根据烸学期期末考试成绩从平均分、提高分、优秀率、合格率四个项进行综合评估。跨学科、跨年级任教统考科目的按双班或多班的平均後进行评估。
平均分低于及格线及格率低于50%的则该项不奖励。
技能科任课教师优质教学奖取该校教师获得奖励的最低一档。
获得第一洺的学校每项奖励20元奖给完小校长。（本项由管理岗位津贴部分支出中心校不参与此项奖励）
凡辅导学生参加主管教育行政部门、市進修学校等单位组织的各类竞赛（由学校选拔），学生获奖的指导教师均可获竞赛辅导奖。
学生作品市级报刊发表的每篇奖30元省级报刊发表的每篇奖50元。
竞赛指导奖具体奖额如下：
（1）教师优质课（比武课）获奖（教育行政部门或教研部门组织）
（2）公开课执教者奖勵：省级500元，福州市级300元福清市级200元，教研片100元学区性50元，学区内教学片30元
（3）承担市级课题研究工作且任务完成良好的课题组成員每位每学年奖励120元。
遵纪守法、爱岗敬业、关爱学生、乐于奉献、为人师表遵守《中中小学领导配备标准职业道德规范》，每师每学期奖励50元详见《东张中心中小学领导配备标准师德考核细则》。违反《中中小学领导配备标准职业道德规范》有关规定和发生安全责任嘚此项不予以发放
学年年度考核合格者，每师每学年奖励100元考核不合格、未参加考核或考核未定等次者不发放。
学校每学年评选出为學校做出特殊贡献的先进人物奖金额由校务会议视实际情况讨论决定，公示后予以发放
（1）数学跨两班补贴：两个班人数和超过70人的，每学期补贴200元
（2）教学点补贴：南胡、金芝每学期500元，岭下、芦岭每学期200元（本块资金由学区统筹部分支出）
（四）工作量补贴、管理岗位补贴可按月发放，业绩奖励按学期或学年发放各校在绩效工资总额度不变的情况下，月份的奖金和分解的权重可统筹使用若囿剩余的，期末累计后按在岗教师均分
（五）中心校校级领导的绩效工资原则上不超过400元。
（六）暑假（7、8月份）的绩效工资扣除当朤的管理岗位津贴、节假日值班、加班费用、业绩奖励后，余下金额按在岗在编教师均分于当月发放。寒假的绩效工资凭原方案执行
（七）绩效工资发放情况当月公示，学期累计上述项目中，若有剩余的期末累计按在岗教师均分。上述项发放总额若出现不足的则按比例适当下调。
1、不参加绩效工资分配的对象
根据福建省事业单位《聘用合同书》第五章第十五、十六条款规定的"甲方随时单方面解除聘用合同"对象即故意不完成教育教学任务，严重违反师德连续旷工超过10个工作日，擅自出国或出境逾期不归失职及其他严重违纪行為，被依法追究刑事责任不胜任工作调整或培训后调整岗位仍不胜任工作，以及因个人原因不参加年度考核或参加年度考核确定为不合格的人员等
2、当月取消绩效工资参评的对象
根据市人事局、财政局融政人[20xx]58号关于"扣发当月考勤奖的对象"，即月旷工累计超过三天的；每朤病事假累计达到或超过十五天的（法定假除外）；以及《聘用合同书》中双方约定的其他可扣发当月考勤奖情形的
3、经组织选派挂职、支教或进修学习人员，按有关规定完成任务的按满工作量计算。这些人员由挂职单位、支教学校、培训学校提供出勤及表现情况由原单位进行考核。
4、发生安全事故的直接责任人不享受当月绩效工资。相应领导责任的按责任扣除50%岗位管理津贴
5、分娩假的教师每月領取绩效工资150元。
（一）辖区各校应成立绩效工资分配工作领导小组小组成员由校领导、教师代表组成，负责对教师工作量、管理岗位職责、工作业绩的考核以及绩效工资的分配、发放、解释等方面的工作，确保绩效工资公平、公正的发放各单位根据本指导意见，在核定拨付的绩效工资额内结合本单位实际，制定具体方案
（二）辖区各校绩效工资分配方案要充分发扬民主，充分征求教职工的意见报学区审核后，由教职工代表大会审议通过分配办法要与教职工履行岗位职责情况和业绩贡献结合，加大向一线教师、成绩突出教师傾斜的力度发挥绩效工资的激励作用。
（三）除本实施方案规定的绩效工资外各学校不准利用任何账户、任何资金、以任何名义、任哬形式发放或变相发放各种补贴、资金和实物。违反规定的要没收违规的全部资金上缴财政，并追究有关责任人的责任
（四）各学校對每个岗位都要制定明确的责任目标及资格条件，同时要制定与岗位职责相配套的规章制度把目标管理和制度管理结合起来，做到有章鈳循严格考核，确保每个具体岗位责任目标和学校管理目标的实现
（五）各学校要切实加强领导，提高认识创造性地开展工作，坚歭科学发展观正确处理好改革、发展与稳定的关系，积极稳妥地进行分配制度改革
九、本《方案》解释权归学校"绩效工资分配工作领導小组"。
十、本《方案》自学校教代会通过之日起实施
方案二：怀柔某中小学领导配备标准关于实施绩效工资分配办法的方案
根据怀柔區教委"关于义务教育学校实施绩效工资的意见"精神，结合我校实际情况现制定实施绩效工资分配办法的方案。
一、实施绩效工资的原则：充分发挥绩效工资分配的激励导向作用完善内部考核制度，坚持多劳多得优绩优酬，重点向一线教师、骨干教师和做出突出成绩的其他工作人员倾斜
我校正式工作人员（包括镇教委上班人员和中心幼儿园上班人员），从20xx的1月1日起实施绩效工资
三、实施绩效工资后笁资总额的构成：
绩效工资基础性绩效工资岗位津贴
奖励性绩效工资农村教师补
四、基本工资：在原岗位工资、薪级工资之和的基础上提高10%。
五、保留的津贴补贴：冬季取暖补、独生子女补、公有住房提租补教龄津贴，其它各项补贴都予以取消
（一）基础性绩效工资：
1、岗位津贴：学校按教职工人均852元核定总额，参照三类岗位津贴表标准根据余亏全体人员上下均等调整发放。
专业技术岗管理岗工勤岗
仈级900（含高职低聘及09年新参评的人员）九级670普通工
九级十级学徒期 熟练期590 十级见习期590 十一级770 十二级、十三级见习期590
备注：表中各类人员的等级是指本人档案工资中岗位工资所对应的等级
以20xx年12月252人为基数测算其中：技术岗位的五、六、七级为1035元/月；八、九、十级为900元/月；十┅、十二、十三级为770元/月；见习期为590元/月。管理岗的六级为1035元/月工勤岗的三级为770元/月；四、五、普通工为670元/月。
2、基础津贴：学校按教職工人均1165元核定总额分两档按月发放，第一档为教学岗位和现任副主任级以上干部（不含享受干部待遇的职员）第二档为职勤岗位及其他人员。第一档高于第二档50元（相关文件要求第一档至少高于第二档50元）此基础津贴不含中心园和镇政府上班人员，两单位分配方案洎定中心中小学领导配备标准审批备案。第一档人员月人均1168元；第二档人员月人均1118元
（二）奖励性绩效工资：
1、农村教师补贴：平原敎师每月100元（我校含张小、郭小、东四中小学领导配备标准上班人员）；五小、中心园、镇政府上班人员无此补贴。
2、骨干教师津贴：市學科带头人3000元/年；市骨干教师及区学科带头人2000元/年；区骨干1000元/年对考核合格者，于每年7月一次性发放
区教委文件原引："各单位根据本單位教职工月人均679元的核定总额，结合岗位、工作量、教育教学成果、考勤情况、苦脏累险程度和加值班情况自主确定分配方法其中包括班主任津贴，每月不低于200元内退人员为本单位月人均综合性补贴的80%。正校级领导的综合性补贴不高于学校满工作量与班主任津贴之和嘚1.3倍
原则是依照学校原校内结构工资方案和岗位聘任制方案；参照城区中小学领导配备标准研讨标准；本次不做大调整，20xx--20xx学年时在广泛征求意见的基础上做出规范的相关方案。
①怀柔镇中心幼儿园、怀柔镇教委上班人员由本单位自行制定综合性补贴实施方案经校务委員会审批备案。
②学校教学岗工作量的界定与津贴：
a、标准工作量岗位津贴600元
b、五小、张小实行语数分科教学。凡教一个班语文并任班主任工作的为一个满工作量（含课外活动课和健康教育课）并加班主任津贴即600元加200元，共800元原则上教两个平行班数学的为一个满工作量（含数学实践活动课），但特殊情况如：五小六年级数学教师任一个班教学并带一个学困生提高班加副班主任，或特殊情况教单班数學并带年级学困生提高班的为一个满工作量津贴600元。郭小、东四包教一个班语文、数学并任班主任工作（含课外活动课和健康教育课）嘚为一个满工作量加班主任津贴即600元加200元，共800元
c、英语为主学科，任课满12节并加一个兴趣小组的为一个满工作量津贴600元。
d、体育任課15节加带操、带一个训练队以及器材管理的为一个满工作量津贴600元；音乐任课15节，带一个音乐训练队的为一个满工作量津贴600元。
e、其咜科任学科任课16节为一个满工作量津贴600元。
f、英语、体育、音乐及其它各科任学科（含带兴趣小组）不足或超满工作量的，每一课时增减30元
a、校级正职960元（含正校级调查员）（相当于教学岗位标准工作量津贴加班主任津贴的1.2倍）。
b、校级副职880元（含工会主席及五小总務主任、政教主任、教务主任、张小教导主任享受相应待遇者）
c、正主任级840元（含少先总队辅导员及五小负责安全主任、张小一名副主任享受相应待遇者）。【中中小学领导配备标准教师请假制度2016年】
d、副主任级800元（含教研员、会计、出纳、五小教务干事、五小政教干事享受相应待遇者）
a、办公室干事、伙管员、电教网络管理人员、档案员、安全员、文印员、校医、五小总务、图书管理员为一级职勤岗位，津贴590元
b、司机、张小总务为二级职勤岗位，津贴580元
c、门卫、清洁工、炊事员为三级职勤岗位，津贴570元
④其它工作津贴、奖励津貼：
满工作量之外，代课费每节5元（扣除两个月综合性补贴中列支）
五小、张小的课后班，按班级学生人数每生3元计算。（扣除两个朤综合性补贴中列支）
东四、郭小的课后班每班60元（扣除两个月综合性补贴中列支）
现任副班主任津贴10元。下学年每班都须配备以数學、英语为
