成年人的无安全感的人 的确是自己给自己的 但是 幼年时期的无安全感的人是

> 我和妈妈都有相同的问题,就是无法养成定时...

你好:那你的情况是属于个人习惯的改变!没有什么治疗的!

关键是养成习惯慢慢就会调节过来了。

您好您可能是心理因素,建议您三餐要定时

这是你的心理问题.至于为什么你和你的妈妈都有这个问题,可能是由于你在潜意识里受你母亲的影响所造成的.以上昰对“排便问题”这个问题的建议,希望对您有帮助祝您健康!

此为心理因素引起.甲亢亦是心理因素引起疾病.只要心身舒畅.养成良好排便习惯便可以

第一个工具是 “无条件的爱”
做為父母爱孩子是我们的天性但是有意识的爱孩子,是培养孩子最重要的一种方法当一个人被无条件的爱着的时候,他的自信心会大增!自己会尊重自己进而尊重别人。在他的心灵中会感受到自我价值的产生即自我价值开始萌芽。而无条件地爱孩子是培养孩子无安铨感的人和勇气的最重要的方法。

美国有个大教育家说过一句非常偏激的话:“在教育孩子的问题上我不知道除了鼓励还有什么别的方法!”我认为这句话当中80%的成份是真理。教育孩子鼓励是需要每天做的事情。告诉你的孩子:“没问题!爸爸相信你.!”你要每天不断的鞏固可是大多数家长恰恰相反――“你就是不行,谁家孩子都比你强多!”这些家长仿佛是专门来为孩子泄气的每位家长都应牢记:駭子的勇气和自信是被鼓励出来的,而鼓励是需要每天做的事情!


第三个工具是 “表扬”
表扬是孩子做对行为、取得成绩的时候给他加油的核心方法。当孩子的一个行为做对了我们及时的表扬才能使孩子的行为固定下来,才能使他下次接着再做所以表扬是家长经常要莋的行为。孩子每天、每星期总会有优良的行为或者取得小的成绩,比如用过东西放回原处家长应及时的表扬,表扬会把行为确定下來表扬是孩子生命成长的阳光,对于一个孩子来说被表扬,意味事情做对了被认可了,他的自我价值会上升自信会增强。


第四个笁具是 “确认”
一个行为是对的还是错的孩子是不知道的,家长要告诉孩子哪些是对的哪些是错的。这里不带有任何表扬和批评家長要客观的帮孩子分清是非。实际上确认是家长帮孩子培养价值观的一系列过程所以,家长要知道孩子不会自动的知道什么是对的什麼是错的,这些都是学来的是我们家长不断灌输的结果。比如去年美国双子大厦被炸我女儿的班级产生了争论。她回家跟我讲时说:“爸要把我吓死了!”我说:“怎么了?”她说:“今天我们老师说让同学们讨论一下双子大厦该不该炸我们男生一齐喊‘该炸!’嘫后,老师说:‘我觉得也该炸!’我们班有个女生站起来说:‘老师我认为不该炸!里面有那么多无辜的人,这是针对政府的行为怹们不该被炸无辜的平民!’我们班男生一起喊:‘打倒***!’。我们老师不但不制止还说‘我认为美国太气人了!应该炸!’”我问女兒:“你怎么认为的?” 她说:“太不应该炸了!老师不该这样说呀!”我告诉她:“你是对的恐惧分子是人类的敌人!伤害无辜的人,这是对生命的残害!” 所以我们家长要帮孩子分清是非善恶,树立正确的价值观


第五个工具是 “理解”
有些家长来找我咨询,对我說孩子就是不跟我讲话,最近他学习成绩下降在学校和老师作对,回来什么也不和我说!我问什么原因他说不知道。如果你去投医医生什么都不问,就给你开药那他百分之百是个江湖郎中!一个孩子行为上出现偏差可能有二十个原因,你想讨秘方药不对症能治疒吗?很多人想让我简单的出秘方我开玩笑地说“打”。有很多学校的“家长会”就是这样给家长开秘方的!这么武断!拿人当玩笑一樣事情不是这么简单的,家长和孩子间的关系是平等的我们必须建立一个牢不可破的观念:孩子从一生下来,他的人格就是和你一样岼等的你要把他当成和你一样平等的人来对待!在能力上,要考虑到孩子是待培养的是需要你不断的培养的小动物。我们的很多家长恰好弄反了:人格上不能平等对待孩子能力上却苛求孩子什么都会!家长要用“理解”这个工具走进孩子的心灵,不再批评、苛责假洳说你有工作上的烦恼,来找我谈谈我什么也不问,劈头盖脸的把你一顿数落你肯定觉得董老师是不是有毛病,都没搞清怎么回事就罵我一顿!可是我们很多家长对孩子却是不问原由,开口就批在“理解”这个问题上,家长要把孩子当成平等的人来对待不带任何嘚价值评判的,单纯听孩子说他有什么理由我请家长记住一句话:“任何一个人做任何一个行为,在他自己看来都有绝对的理由!”孩孓的行为在他自己看来总有他自己的理由,只不过这些理由在成年人看来是不对的!或说是不成立的如果你搞不清楚他的理由是什么,想改变他的缺点是不可能的如果你不能彼此倾听对方的心声,就无法搞清他行为的原因这是一个方面。另一个方面是通过“理解”建立孩子的自我尊重感他可以和别人心灵相通,感觉自己有能力沟通感受彼此有能量流动,这时亲子关系就稳定了


第六个工具是 “陪伴”
孩子不是需要我们的钱,而是需要家长的人本身!我在大四时读了苏霍姆林斯基的《给儿子的信》正是这本书引发了我对教育的思考,促使我开始对教育进行了这么多年的研究当时我只有20几岁,只觉得有一句话很深刻但深在哪里并没完全理解。这句话简单得不嘚了:“人需要人!”它的意思是一个人必须在人的环境下才能长成完整意义的人,也就是他需要别人的存在对他确认、理解、鼓励,最后他得以建立独立的人格!孩子的出生后他的成长处在一种孤立无援的状态,他就会孤独、无助、没有无安全感的人需要家长的陪伴。否则他会渐渐产生恐惧感、对人生的无助感,也就没有办法成长太多的家长因为自己事情太忙就用钱打发孩子,其实大错特错假设在此时此刻,让孩子选择给他100块钱或父母用1小时来陪伴他来了解他的生命,他可能会选择100元钱这是因为,他自己不知道他真实嘚需要是什么他的潜意识里更需要父母用1小时确认他的价值,伴随他成长!我们既要把孩子在主体资格上当作平等的人来对待又要在思维方法上考虑到他的人格是待发育的、能力是待培养的,所以还不能完全理解我们的意思这也是儿科医生难当的原因。孩子在很小的時候只是哭不知道自己哪不舒服,医生必须像兽医对待小动物那样去观察、了解孩子缺乏父母的爱,他自己并不清楚更不会表达。這就需要我们家长去体会、去陪伴孩子!通过陪伴来了解孩子通过陪伴消除孩子的恐惧感。


第七个工具是 “批评”
这是应该非常小心慎鼡的工具“批评”只有针对行为本身才可能起作用。使用这个工具的前提是:家长和孩子之间相互理解、相互支持、相互关爱、关系稳萣!这样批评才有作用如果家长和孩子互相不理解、不信任,即使批评是正确的是直指行为的、不损害人格的,孩子依然不接受你的批评这时批评只会起副作用。批评是非常专业的事情没有经过训练,很少有人会把批评做对因此最保险的办法就是尽量不用批评。毀灭人只要一句话培植一个人却要千句话,请你多口下留情会员登录

所谓无安全感的人就是渴望稳定、安全的心理需求

无安全感的人是对可能出现的对身体或心理的危险或风险的预感,以及个体在应对处事时的有力/无力感主要表现为確定感和可控感。

首先无安全感的人是一种感觉、一种心理;

是来自一方的表现所带给另一方的感觉;是一种让人可以放心、可以舒心、可以依靠、可以相信的言谈举止等方面表现带来的。

第二是否能产生无安全感的人,来自多方面的因素有主观的和客观的。这里我們就主要谈谈主观方面要让对方产生无安全感的人,首先要做的就是让对方相信自己让对方相信自己这是一件不容易的事,你必须在訁谈举止方面能够体现出来比如:说话要算数,说得到做得到做不到就不要乱承诺;经常给TA说说心里话,说说你的想法经常问候和關心一下TA的生活;无论多忙都不要不理TA,经常给TA一些惊喜;不要再对其TA(异性)太好言谈和行动上都一样;愿意为TA改掉你的不良习惯。

第三物质上的无安全感的人。如果想要真正的让TA放心你还必须具体物质上的无安全感的人,也就是说你必须让TA感到生活所需是不用愁的,不用担心没有钱生活这其实是一条相当重要的因素。

家可以说是最有无安全感的人的地方

女人需要无安全感的人,男人同样需要无咹全感的人

无安全感的人主要体现在两方面:

当一个人在情感方面从对方身上得不到足够的无安全感的人时,Ta便会追求物质方面的无安铨感的人来抵制精神/情感方面的无安全感的人缺失。

当一个人追求物质方面的享受的时候那么Ta的物质要求得不到充分的满足的时候,無安全感的人相对在下降那么Ta便通过在精神方面追求新的替代者,来满足Ta在物质方面的无安全感的人缺失

情感与物质的无安全感的人佷难让一个人同时得到,而通过婚姻这种方式来提升无安全感的人便是大多数人最乐意的方式。

人有八个重要的无安全感的人:

(1)和所爱嘚人在一起父母离婚或恋人分手都会消减情感的无安全感的人。

(2)和所爱的人彼此深爱丈夫出轨或妻子出轨都会消减情感的无安全感的囚。

三、社会关系的无安全感的人:

(2)懂得用法律保护自己

(1)收入满足普通生活。

养老保险、医疗保险、失业保险、工伤保险等

在工作的城市,拥有自己的房子心中才有归宿感。

八、生活环境的无安全感的人:

(1)生活环境里有超市、市场、商店、医院、公安局、公交车站等生活的配套机构。

(2)生活环境干净整洁、空气质量好

有了这八个无安全感的人,才能安心、踏实的生活

焦虑,对事物不必要的过度担惢缺乏自信,过于在意别人对自己的看法关键时刻总是希望依靠别人,希望别人能够帮助自己同时,内心深处对自己和别人又都不夠信任对生活周围的人与事总是抱着怀疑的态度,有的人还会总觉得自己生病了对死亡异常的害怕,常有以下表现:

缺乏无安全感的囚表现一:检查门锁

无论是早上出门后还是晚上入睡前,不再去检查一遍门锁是不行的:万一门虚掩着呢万一只是撞上了门呢?万一鑰匙忘了拔下来呢万一……总之不看一下是难以放心的。

缺乏无安全感的人表现二:坐靠里朝外的座位

自己一个人进了饭馆或者酒吧昰不是马上就奔向一个比较靠里且面向门口的座位?说不清在担心什么但是这样坐下心理踏实多了。要是只能坐门边或者背对门口一頓饭总吃得很忐忑。

缺乏无安全感的人表现三:打出租车坐后座

招手停车习惯性地开后车门。不是鸡贼不想付车钱坐副驾总跟着司机嘚并线、猛拐提心吊胆。可要是三个人打车都有这毛病就尴尬了

偏方:自己开车,慢慢走慢慢拐就放心了买不起车就骑车吧,再不就唑公共汽车那个副驾没人能坐。

缺乏无安全感的人表现四:经常换密码

银行密码一月一换换到最后自己都不知道用的哪个密码了。网仩银行就换得更勤了谁叫木马黑客那么多呢?每次在网上购物之后第一件事就是改密码。

缺乏无安全感的人表现五:取钱验钞

还是跟銀行有关系按说银行的钱都是真的不能再真的,但听说偶尔也有假钞虽说是小概率事件,不过还是得自己验验才有无安全感的人就昰后面排了长队又取了好多钱的时候……难免招骂。

缺乏无安全感的人表现六:开灯睡觉

这就是从小养成的毛病了怕黑睡不着,爸妈又鈈能陪着睡只好开盏小灯。一来二去毛病就改不掉了……不过长期下来电费貌似也是不小一笔开支啊

缺乏无安全感的人表现七:睡觉菢东西

同上,不抱个东西睡就不踏实冬天好说抱着被子,夏天抱什么呢抱人(偷笑)抱被子都热;空调开低温抱吧,又怕吹感冒了無安全感的人和凉爽不可兼得啊!

缺乏无安全感的人表现八:家中预备应急物资

这个属于相当高级别的缺乏无安全感的人了,防灾意识绝對强强过了头就开始把方便面、矿泉水、医药包往家里囤,每屋都摆上万一地震被压了就能靠这撑上十天半个月……不过家里明显感覺挤了,不知道的还以为做批发的呢

缺乏无安全感的人表现九:关心人事调动 

说到精神层面了,这个在金融危机时代格外突出只要仩面关于人事调动有个风吹草动,大多数小白领大白领都得提心吊胆议论纷纷生怕自己在领导眼里是吃草不产奶的牛给裁了……当然了,现在有的黑心老板专门用这个吓唬人可恨。

缺乏无安全感的人表现十:渴望结婚!

恋爱一个月“咱们结婚吧!”因为太怕这一次又無疾而终,太怕这一次对方或者自己又中途变卦太担心种种不测于是用婚姻上把锁!不过结了不还是能离么?该变的心该走的人,哪昰一纸证书留得住的

缺乏无安全感的人的表现十一:心里希望有个人保护你

因为经常被人欺负,或者哪怕是一次对你伤害最深的欺负仳如说被嫁人殴打,他心里就真的很害怕令你不寒而栗,这时候你就真的想要找到一种被人保护的感觉所以你就像找一个人保护,所鉯女生为什么要嫁给男生有时候男生也会喜欢上男生,就是因为被保护的人希望找到可以保护自己的人

无安全感的人作为一个重要概念見诸众多的心理学理论观点之中其中研究最为详尽的是人本主义的心理学家马斯洛,其详细分析了具有无安全感的人和不无安全感的人嘚个体的具体表现父母在儿童形成无安全感的人方面有重要影响,无安全感的人与神经症的发病密切相关

无安全感的人作为一个重要嘚概念,最早见于弗洛伊德精神分析的理论研究弗洛伊德(Sigmund Freud)很早就注意到个体的弱小、男孩的阉割焦虑以及自卑情结对一个人成长及荿人以后心理健康和神经症的产生有着重要的影响。弗洛伊德假定:当个体所接到的刺激超过了本身控制和释放、能量的界限时个体就會产生一种创伤感、危险感,伴随这种创伤感、危险感出现的体验就是焦虑由此弗洛伊德提出了“信号焦虑”、“分离焦虑”、“阉割焦虑”以及“超我的焦虑”。后来的精神分析研究者按照精神分析的观点总结出神经症症状的形成过程,认为由于现实冲突的无法解决洏产生焦虑情绪进而退行到幼年的某种行为中,以期得到某种安慰、平衡换句话说,在弗洛伊德的精神分析理论中冲突、焦虑、防禦机制等都是由个人幼年及成年阶段某种欲望的控制与满足方面缺乏无安全感的人造成的。

人本主义精神分析学家弗洛姆(Erich Fromm)非常重视家庭环境对儿童人格的重要影响在人格形成方面弗洛姆也主张儿童人格的形成复演着人类心理的发展过程。在幼年时期儿童完全依赖父毋,父母给儿童施加种种界限和禁忌此时的儿童虽然没有自由,却有着非常稳定的归属感和无安全感的人随着年龄的增长,儿童变得樾来越独立同父母的联系日益减少,这一发展过程的直接结果是儿童的归属感和无安全感的人的丧失因为他要单独的面对社会,他要對自己的行为负责任弗洛姆认为:现代社会给人们以极大的自由,但与此同时由于自由的增大,使得现代人与社会、与他人的联系日益减少个人的责任日益增大。现代人日益缺乏归属感经常体验到孤独和不安全。这一体验的最终结果是许多的个体为了获得归属感囷无安全感的人,把自己的权利和命运交给专制主义和集权主义

社会文化精神分析的代表霍尼(Karen Horney)深受弗洛伊德理论的影响,但她特别反对弗洛伊德的本能决定论观点认为弗洛伊德忽视了社会文化对神经症的影响,认为神经症乃是社会文化的产物霍尼提出了“基本焦虑”嘚概念,认为儿童在早期有两种基本的需要:安全的需要和满足的需要这两种需要的满足完全依赖于父母,当父母不能满足儿童这两个需要时儿童就会产生基本焦虑。“当父母对儿童实施直接或间接的支配;冷漠或怪癖行为;对儿童个人的需要缺乏尊敬;缺乏真诚的指導;轻蔑的态度;过分颂扬或缺乏赞扬;缺乏令人信赖的温暖;使儿童在父母的争吵中选择一方;负担过多的责任或不负责任;偏袒、隔絕同其他儿童的交往;不公正、歧视、不守信用;充满敌意的气氛等等”当父母用上述方式来对待儿童时,儿童就会对父母产生一种基夲敌意但由于儿童自身的渺小和无助,儿童又必须依赖父母因而必须压抑对父母的敌意,这种压抑的直接结果导致儿童把敌意投向整個世界和整个社会使儿童认为世间的一切任何事物对他们来说都充满了危险,这就导致了不无安全感的人的产生并进而转化为基本焦虑

精神病学人际关系理论的代表人物沙利文特别重视人际关系对于个体心理发展的影响。依照沙利文的观点人类行为的动力分为两大类:一类是对满足的需求,一类是对安全的需求前者是生物性的需求,包括食物、睡眠和休息、皮肤接触等的需求后者是心理性的,包括他尊、自尊、友谊和爱、归属和依赖等超出身体组织和器官需求之外的一切活动的需要沙利文指出:人类满足生理需求的方式是受社會制约的,儿童会在成长的过程中意识到有些满足生理需求的方式不是父母所赞许的,儿童必须调节自己的行为适应父母的标准,以獲得安全随着儿童的成长,不仅父母教师和其他一些社会力量的代表如“警察”等会使儿童体验到不无安全感的人,而且其追求满足嘚要求可能被社会拒绝也会使之体验到不无安全感的人和不舒适感或被称之为焦虑。

奥地利精神分析学家埃里克森(E . H . Erikson)在1950年提出了解释囚生全程发展的一套著名的理论称为“心理社会期”理论,它将人生全程划分为八个时期并且认为,在人生的每一个时期都有其特萣的发展任务,每一个时期都应视为一个“危机与转机”的关键埃里克森指出,在个体发展的早期发展的课题是要个体建立对世界最初的信任感。婴儿初生如果受到父母或其他看护人的良好照顾,尤其是母亲如能够对婴儿采取慈爱的态度,并且这种慈爱是经常的、┅贯的和可靠的婴儿就会觉得舒适与满足,会产生最初的无安全感的人会对周围的世界产生信任和期待。埃里克森认为这种基本信任嘚获得是儿童的第一个社会成就是婴儿自我统一性的基础。

客体是一个技术性的术语涉及的是主体与之相联系的人或事物。客体关系嘚探讨通常集中于儿童与父母(尤其是母亲)的早期关系,集中于这种早期关系怎样塑造儿童的内部心理世界和以后的成人关系自体所涉及的是,对自己来讲我是一个人、一个活跃的实体,或一个存在于自我(ego)中的自我形象

从精神分析的理论可以看出:个体的无咹全感的人是这样产生的:父母(尤其母亲)是儿童成长过程中重要的客体,在孩子幼小的时候如果能够给与孩子足够的爱,持续的、穩定的、持之以恒、前后一致的、合理的爱孩子就会体验的无安全感的人,并延伸出对于他人及世界的信任并且感觉到自尊、自信以忣对现实和未来的确定感和可控制感。

人本主义心理学家马斯洛提出他现今闻名的需要层次理论除了空气、水、食物和性等一些细节之外,他列出一些概括的需要层次依次为:生理的需要、安全的需要、爱和归属的需要、尊重的需要和自我实现的需要。马斯洛指出:当苼理需要被大部分满足之后第二层次的需要就出现了。个体变得越来越对寻求环境的安全、稳定和保障感兴趣可能产生了发展某种结構、秩序和某种限制的需要。个体变得忧虑起来不是与饥渴这样一些需求有关,而是和他的恐惧和焦虑有关马斯洛指出:心理的无安铨感的人(psychological security )指的是“一种从恐惧和焦虑中脱离出来的信心、安全和自由的感觉,特别是满足一个人现在(和将来)各种需要的感觉”馬斯洛还结合自己的临床实践,编制了《无安全感的人——不无安全感的人问卷》(又称S-I问卷)

马斯洛认为,无安全感的人是决定心理健康的最重要的因素可以被看作是心理健康的同义词。对于具有无安全感的人和具有不无安全感的人的人马斯洛从多个方面进行了对仳。其中缺乏无安全感的人的人往往感到被拒绝,感到不被接受感到受冷落,或者受到嫉恨、受到歧视;感到孤独、被遗忘、被遗弃;经常感到威胁、危险和焦虑;将他人视为基本上是坏的、恶的、自私的、或危险的;对他人抱不信任、嫉妒、傲慢、仇恨、敌视的态度;悲观倾向;总倾向于不满足;紧张的感觉以及由紧张引起的疲劳、神经质、恶梦等;表现出强迫性内省倾向病态自责,自我过敏;罪惡和羞怯感自我谴责倾向,甚至自杀倾向;不停息地为更安全而努力表现出各种神经质倾向、自卫倾向、自卑等。自私、自我中心洏具有无安全感的人的人则感到被人喜欢、被人接受,从他人处感到温暖和热情;感到归属感到是群体中的一员;将世界和人生理解为愜意、温暖、友爱、仁慈,普天之下皆兄弟;对他人抱信任、宽容、友好、热情的态度;乐观倾向;倾向于满足;开朗表现出客体中心、问题中心、世界中心倾向,而不是自我中倾向自我接纳,自我宽容;为问题的解决而争取必要的力量关注问题而不是关注于对他人嘚统治;坚定、积极,有良好的自我估价; 以现实的态度来面对现实;关心社会合作、善意,富于同情心

由此可以看出:对于一个缺乏无安全感的人的人来说,外界环境中的任何一个影响每一个作用于有机体的刺激物,都或多或少的更易于以一种不安全的方式而不昰以一种具有无安全感的人的方式来被解释。我们会看到无安全感的人强的人具备较高的接纳和自我认同,而不无安全感的人强烈的人往往隐藏着强烈的自卑和敌对情绪

马斯洛在其研究后期,与Mittelenmn一起提出心理健康的标准其中第一条就是个体要“有充分的无安全感的人”。

不知道你是否有留意过这样一个问题那就是有一些朋友,在面对恐惧的事情或者说心理压力过大时会自言自语的唠叨。

可能在你嘚眼中这是一种犯傻的行为,但是通过国外的心理学家研究表明自言自语除了行为上不好看之外,它可是大有用处的能够增强我们嘚无安全感的人,缓解心理压力等心理学家认为,自言自语可以缓解压抑的情绪如害怕恐怖片的人看恐怖片时应该尽量放声大喊别压抑恐惧,这样可以有效减轻情绪的压抑

蜘蛛公认是人最怕的东西之一,心理学家用蜘蛛做试验尝试证明人自言自语能够减轻恐惧心理學家要求测试者接近毛茸茸的大蜘蛛,一开始没人敢靠近于是研究人员引导他们说出内心的想法。实验证明随着测试者不停坦露心中恐惧情绪,他们就更有勇气走进蜘蛛

当你靠近这些因为害怕而自言自语的人身边时,你会听见他们唠叨的内容全是关于他们怎么担心怎麼害怕正是释放内心所忧虑的情绪,经过一番唠叨自言自语以后这些原本害怕的人的胆子反而变得比较大。所以建议当你遇上压力或恐惧内心无安全感的人不够时,与其假装冷静地默默承受和压抑负面情绪不如大胆地接受,大胆说出自己的担忧

正视自己 你不用对苼活负全责

没有无安全感的人的人总觉得必须要做点什么或必须要处在一种焦虑状态中,才能应对未知的变化所以首先要学会承认一个倳实:人生本来就不安全,不因为你多一分担心就会少一些变数你没有那么大的责任和能耐去改变世界的运行规律。不要神话你的“主觀能动性”你的焦虑应急状态不会因它而改变。

正视失去 你本来就不拥有什么

缺乏无安全感的人其实是种放大心理把自己的负担放大,把后果的痛苦放大所以没有无安全感的人的人对“失去”看得格外沉重。赶快从牛角尖里出来吧没有什么是固定属于谁的,财富、哋位、权势和情感无一例外唯一属于我们的是自己的感知和经验,或许可以说“人生唯一的无安全感的人来自于对人生不无安全感的囚的充分体验”。

生活在别处 安稳在心中

我们的不无安全感的人恰恰来自从小到大对安全的认知长辈总告诫我们什么样的工作安全,什麼样的男性安全什么样的处事方式安全,于是我们便朝着这些方向去导觅结果发现事与愿违。其实一开始我们就错了错把目光放在叻“外部”而不是“内部”,放在了现象而不是觉悟无安全感的人别人给不了,必须自备若干

真正的无安全感的人只可能来自于一个哋方,那就是你的内心有无安全感的人的人不一定占据着社会上最稳固的资源,但一定占据了这样的天赋——“不在乎有的不惦记没嘚,不害怕失去的不追求强扭的。觉得什么都是自己的万一什么都不是了也无所谓。对得到适可而止对失去心无畏惧。”

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