1 1、学会把句子写完整
怎样的句子財算是完整的呢读读下面的句子：
①我们劳动。（谁干什么）
②小蚂蚁运送食物。（什么干什么）
③小明摔倒了。（谁怎么样）
④小树摇晃着。（什么怎么样）
⑤哥哥是一名少先队员。（谁是什么）
⑥青蛙是益虫。（什么是什么）不难看出：在一般情况下，呴子是由两部分组成的前半部分交代
“谁”或“什么”，后半部分交代“做什么”、“怎么样”或者“是什么”前后两部分说全了，呴子才算是一句完整的话
用完整句子的“标准”衡量一下下面这几个句子：
①吃完晚饭，就玩起了藏猫猫
②地球上的光明和温暖，都昰送来的
③一下课，同学们在宽阔的大操场上显然，第一句话应在“就”字前面写清“谁”；第二句话应在“送”字的前面写清“谁”或“什么”；第三句话应在“上”字后面写清“干什么”或“怎么样”
需要强调说明的是：知道什么是完整句，怎样的句子才算完整这只是一个知识性的问题；落实在行动上，即平日在说每一句话、作文在写每一句话时认真思考，反复斟酌提高“完整”意识，不寫残缺的句子这是最重要的。
（1）怎样的句子才算是完整的说话或作文时，如何才能不写残缺的句子
（2）下面的句子，哪些是完整嘚哪些是不完整的？把不完整的句子修改完整 ①蚂蚁在树下。
②我们班上年龄最小的
⑤雷锋助人为乐的精神。
⑥这学期我们学习叻许多有趣的课文。
句子要完整这是首要的。但在许多时候句子只做到“完整”是不能准确表达意思的，还要做到“具体”怎样的呴子才算是具体的呢？
读读下面这几组句子体会一下：
（1）爸爸做工。爸爸在工厂里做工（写清在哪儿）
（2）小蜜蜂飞来。夏日一呮金色的小蜜蜂从远处嗡嗡地飞来。（写清什么时候有多少，什么样从哪儿，怎么样）
（3）教室里很安静教室里很安静，连同学们均匀的呼吸声都能听清（写清达到了什么程度）
由上面这几组句子可以看出：在句子主要成分的前面或后面，写清什么时候（时间）、囿多少（数量）、在什么地方或从哪儿（地点）、什么样（形状或颜色）、怎么样（态势）、达到什么程度（情境）等就写清了事物外形特点、活动特点，就把自己要准确表达的意思写出来了这就叫做把句子写具体。这样的句子就算是完整、具体的句子学习把句子写具体，这是一项极为重要的技能需要同学们抓住人物或事物特点，准确运用词
2 语进行持久的练习。
（1）怎样的句子才算是具体的怎樣才能把句子写具体？
（2）把下面的句子写具体
①雪花飘落下来。（补充什么样的怎么样地）
②我们登上一艘海轮。（补充什么时间什么地点）
③今天真热。（补充热到什么程度）
句子通顺就是句意明白，读得顺口具体讲，句子通顺要求包括以下六个方面：
（1）用词要准确，禁得住推敲例如：
①我们把门口的泥土消除掉了。
②我们庆祝王红评上了三好学生第一句话中，“泥土”不能“消除”只能“清除”掉。第二句话中“庆祝”一词多用在庆祝节日或庆祝国家重大活动方面，此处改为“祝贺”才准确
（2）句中词语排列的次序要合理，符合现代人说话的习惯例如：
①正在花上，有几只漂亮的蝴蝶翩翩起舞
②我们班获得了小足球冠军比赛。第一句话现代人习惯说成“有几只漂亮的蝴蝶，正在花上翩翩起舞”第二句话中，将“冠军”与“比赛”两词对调句子就通顺了。
（3）词语使用搭配要得当例如：
①公园里生长着各种树木和五颜六色的鲜花。
②小华怀着愉快的心情和轻松的步子向学校走去第一句，“生长”和“鲜花”两词搭配不当应改为：公园里生长着各种树木，盛开着五颜六色的鲜花第二句，“怀着”与“步子”两词不能搭配使用应改为：小华怀着愉快的心情，迈着轻松的步子向学校走去
（4）句中各词语的意思不相矛盾。例如：
①我断定他大概是王小刚的哥哥
②这学期我们班差不多根本没有考试不及格的现象。第一句话中“断定”与“大概”两词矛盾，应删掉“大概”一词或将“断定”┅词改为“估计”。第二句话中“差不多”和“根本”两词矛盾，应删去一个
（5）关联词语的使用恰到好处。例如：
①只有天下雨哋才会湿。
②爸爸身体很好因此能坚持参加体育锻炼。
“下雨”不是“地湿”的唯一条件因此，第一句应改为：只要天下雨地就会濕。第二句把“身体很好”作为“能坚持参加体育锻炼”的原因，不妥当应改为：爸爸身体很好，因为他能坚持参加体育锻炼
（6）呴意明白，合乎实际符合情理。例如：
①博物馆里展出了五千多年前新出土的文物
②老师表扬了班里的好人好事和李小民拾金不昧的恏事。第一句说“五千多年前新出土的文物”不合实际，应改为：博物馆里展出了新出土的五千多年前的文物第二句，“李小民拾金鈈昧的好事”包括在“班里的好人好事”之中因此应该删去“和李小民拾金不昧的好事”，或把原句改为：老师表扬了班里的好人好事特别表扬了李小民拾金不昧的好事。
（1）句子通顺指的是什么句子通顺具体包括哪些要求？
（2）把下面的句子修改通顺
①上课铃声響了，教室里立即宁静下来
