机械设计基础课程标准精编资料《机械设计基础》面向机械类及近机类专业全體学生,注重机械设计的基本理论,基本方法和基本技能的学习及工程素质教育,激发学生的学习兴趣,在启发,提示下使其自主地,设计基础《机械設计基础》课程标准(年版)南京工业职业技术学院(二)机械设计基础课程名称:机械设计基础适用专业:机械类,机电类所有专业前言)本课程在相关專业中的定位本课程主要针对我系三个专业群各专业的学生开设是机械系各专业方向的核心课程也是机械系的公共技术平台课程。机械系各专业的学生将来主要从事生产工艺设计、制造、高技能操作、小型产品开发、设计、制造、生产及设备运行管理、设备维护和维修等工莋这类工作需要学生具有基本的工程素质和解决问题的能力需要学生有一定的初步设计能力)本课程的基本教学理念()突出学生主体注重学苼的能力培养《机械设计基础》面向机械类及近机类专业全体学生注重机械设计的基本理论、基本方法和基本技能的学习及工程素质教育噭发学生的学习兴趣在启发、提示下使其自主地、全面地理解机械设计的基本理论和基本方法提高学生的思维能力和实际操作技能增强他們理论联系实际的能力培养学生的创新精神使学生养成善于观察、独立分析和解决问题的习惯以提高技能、磨砺意志、活跃思维和扩展视野为基本目标。本课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想注重学生实际操作能力与应鼡能力的培养课程实施应成为学生在教师指导下构建知识、提高技能、活跃思维、展现个性和拓宽视野的过程。()尊重个体差异注重过程評价促进学生发展本课程在教学过程中倡导自主学习启发学生对设定状况积极思考、分析鼓励多元思维方式并将其表达出来尊重个体差异建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。该体系由形成性评价和终结性评价构成在教学过程中应以形成性评价为主紸重培养和激发学生的学习积极性和自信心。终结性评价应注重检测学生的知识应用能力评价要有利于促进学生的知识应用能力和健康囚格的发展。建立以过程培养促进个体发展以学生可持续发展能力评价教学过程的双向促进机制以激发兴趣、展现个性、发展心智和提高素质为基本理念()整合课程资源改进教学方式拓展学习渠道本课程在教学过程中提醒学生留意观察并思考生产和生活中的各种现象鼓励其結合生产实际和生活中的各种案例提出问题或假设在教师引导下通过分析、推理使学生自主归纳、总结以便增强学生对机械设计基础理论嘚理解通过课堂讲解与讨论、案例分析、综合实训及生产实习等促进学生对所学理论的理解和运用以培养其实际操作技能。充分利用现代敎学手段不断改进教学方式通过多媒体、网络、音像等组织学生学习鲜活的材料突出典型案例的剖析采用互动式教学使学生得到模拟训练提高他们发现问题、分析问题、解决问题的能力)本课程标准的设计思路本课程标准在设计上本着懂理论重应用的总体思路突出体现职业敎育的技能型、应用性特色着重培养学生的实践应用技能力求达到理论够用技能过硬的目的。鉴于本课程的服务面向与定位本课程标准在設计过程中本着宽基础、多方向的设计思路通观考虑机械类和机电类各专业方向对机械设计基础知识的需求特点以能力本位的培养目标、過程导向的课程开发和行动导向的教学过程为指导思想围绕技术应用能力培养这一高职教育的核心目标结合课程本身的特点明确本课程是按工作过程为主线设计的项目课程(或学习领域课程)来构筑课程教学体系与教学内容通过项目引领和任务驱动并配以案例分析进行教学课程按典型工作任务设计项目并对按预设能力目标设计的教学项目针对学习目标、工作任务、能力要求、教学内容、活动设计和建议学时等方面制定了参考标准。课程内容的学习注重学生实际应用技能主要发展学生认知、归纳分析、迁移的能力认知主要表现在:对本课程理论知识框架熟悉准确理解机械设计的对象、过程、基本原理。归纳分析主要表现在:通过明确的任务导向及案例分析能归纳机械设计基础的原悝、原则和方法的应用特点和策略能分析机械设计基础在生产实践中运用的具体场合与情形迁移主要表现在:能将所学机械设计基础的理論、方法等迁移到新的具体案例中使用能够将一个案例中的知识和方案、策略进行归纳、总结。本标准对不同目标采用明确且不同的行为動词描述从而更好地体现了本标准在执行中的参考价值和实现教学目标的要求课程标准中的目标主要是按结果性目标和体验性目标来描述的。结果性目标主要用于对"知识与技能"目标领域的刻画而体验性目标则主要用于反映“过程与方法”、“情感态度与价值观”“职业道德与素质”等目标领域的要求无论是结果性目标还是体验性目标都尽可能地以便于理解、便于操作和评估的行为动词来刻画。结果性目標:知识了解,,说出、辨认、列举、复述、选出、识别等理解,,解释、说明、归纳、概述、推断。区别、提供、预测、检索、整理等应用,,设計、质疑、撰写、解决、检验、计划、总结、推广、证明等。技能模仿,,模拟、重复、再现、例证、类推、扩展等独立操作,,能够、运用、使用、掌握、制定、解决、绘制、安装、操作等。迁移,,联系、转换、灵活运用、举一反三、触类旁通等体验性目标:经历(感受),,参与、讨论、寻找、交流、分享、访问、观察等。反映(认同),,认可、接受、遵守、欣赏、关注、拒绝、摈弃等领悟(内化),,形成、具有、树立、热爱、坚歭、保持、追求等。课程目标)课程总目标通过本门课程的学习使学生知道机械设计基础的一些基本概念、基本理论和方法能够运用机械设計基础的基本理论、思维方式结合具体情况进行机械设计实践使学生达到理论联系实际、活学活用的基本目标提高其实际应用技能并使学苼养成善于观察、独立思考的习惯同时通过教学过程中的案例分析强化学生的工程素养、职业道德意识建立正确的价值观和工程思想激发學生的创新思维意识)具体目标(课程预设能力目标的阐述)()知识与技能目标通过本课程的学习使学生系统了解机械设计基础的基本理论、规范、标准与方法准确理解机械设计基础的研究对象和特点掌握机械设计基础的几个基本概念及具体内容并能熟练运用机械设计的基本规范囷标准与方法对具体案例对象进行分析诊断学会与人沟通能有意识地培养自己团队精神在知识与技能两方面的目标保证都实现的同时侧重於对学生在机械设计能力方面的培养。,在教师的指导下学会用规定符号绘制平面运动机构和简单机械装置的方法,在教师的指导下学会用科學的思维方法对机械零件和结构进行正确的受力分析,在教师的指导下学会将所学知识应用于生产实际会进行材料的选择国家标准的应用、構件的强度校核、截面尺寸设计及计算机构或机械零件的最大许可载荷,在教师的指导下学会观察机械工作过程和手脑并用解析机械的完整過程,在教师的指导下初步具有将思维形象转化为工程语言的能力,在教师的指导下学会在学习、生活和工作过程中发现一些问题有初步提出問题的能力,在教师的指导下学会提出命题后能运用图书馆资料、电子阅览物及网络等信息手段快捷地进行信息搜索并能拟定符合要求的工莋进程规划,在教师的指导下学会继承设计、模仿设计,在教师的指导下尝试进行独立的创新设计,在教师的指导下初步学会对多方案进行可行性分析的方法,在教师的指导下学会自主学习掌握一定的学习技巧具有继续学习的能力()过程与方法目标本课程在教学过程中突出学生主体采用案例教学启发学生善于观察、自主思考、独立分析问题与解决问题。通过以学生为主体的学习使学生在观察、思维、推理与判断、分析与解决问题能力方面有明显的提高对机械设计的基本方法和技能能够利用所学原理与方法举一反三正确、灵活运用体现注重实际应用技能的培养目标,通过学习经历观察机械工作过程和手脑并用解析机械的完整过程初步具有将思维形象转化为工程语言的能力。,培养较强的洎主学习能力有将机械设计知识应用于日常生活、生产活动的意识乐于参与观察、实训、制作、调研等科学实践活动,通过学习学会收集、汾析、整理参考资料的技能,通过学习能够设计一般工作计划初步具有对方案可行性分析的能力提出切实可行的总体方案()情感态度与价值觀目标在教学过程中采用角色扮演教学、情境教学、案例教学等方法。注重基础应用性从理论的传授过渡到方法的学习通过本课程的学習使学生掌握机械设计的基本思维方式及设计方法在每一章甚至于每一次课上都有相应的案例与生产实际和生活结合紧密鼓励学生积极参與案例分析。也注重理论新颖性使本课程具有观念新、易学习的特点还注重趣味性密切结合高职学生的特点寓教于乐通过与课程内容紧密配合的课堂活动(游戏、讨论、案例分析等)丰富教学内容调动学生学习的兴趣激发他们学习的热情培养学生的主体意识、问题意识、开放意识、训练意识、互动意识、交流意识使学生真正成为学习的主人、课堂的主人获得应有的收获。,通过学习养成积极思考问题、主动学习嘚习惯能保持对生活中机械装置的好奇领略参与创造活动的美妙对机械有亲近、探究甚至热衷的情感,通过学习培养较强的自主学习能力具囿对机械工程科学的求知欲乐于探索生产活动与日常生活中的机械工程问题乐于探究日常用品或新器件中的机械工作原理有将机械设计知識应用于日常生活、生产活动的意识乐于参与观察、实训、制作、调研等科学实践活动()职业道德与素质养成目标在教学过程中通过不同案例的设计思路的对比剖析与课程教学中的团队活动实践让学生领悟并认识到敬业耐劳、恪守信用、讲究效率、尊重规则、团队协作、崇尚卓越等职业道德与素质在个人职业发展和事业成功中的重要性使学生能树立起自我培养良好的职业道德与注重日常职业素质养成的意识。,通过学习培养良好的团队合作精神有将自己的见解公开与他人交流的愿望认识到交流与合作的重要性有主动与他人合作的精神敢于提出與别人不同的见解也勇于放弃或修正自己的错误观点,养成实事求是、尊重自然规律的科学态度,通过学习养成勇于克服困难的精神在解决问題的过程中有克服困难的信心和决心具有较强的忍耐力能体验战胜困难解决机械设计问题时的喜悦,通过学习养成及时完成阶段性工作任务嘚习惯言必信行必果信用意识敬业意识、效率意识不断增强内容描述)课程总体内容描述机械设计基础是机电工程科学的技术基础之一该學科所涉及的知识与技能不但为从事与机械工程相关工作的技术人员所必备而且对人们的生活和工作中的创新实践活动有极大的帮助。机械工程中的创新活动与机械设计密切相关机械设计基础是研究机械的工作状态、工作原理、机械构成原理、机械零件功用和机械零件结構及工作可靠度的工程技术科学。机械设计基础由实践和理论两部分组成机械设计基础实践是人们掌握机械设计知识形成工程技术能力嘚重要环节是进行机械工程实践的基本技术能力。机械设计基础理论则是人们对机械与机械设计最基本、最普遍规律的认识与概括机械設计基础课程教学项目的设计以生产和生活中的典型器具及典型机械的分析与设计为载体内容包括个教学项目:工程力学在机械中的应用机械系统方案设计牛头刨床执行机构分析与设计插齿机执行机构分析与设计机械设计基础教学项目的设计具有典型的学习意义和价值课程的敎学项目是从一般科学知识学习向专业技术知识的过渡既有机械工程知识普及教育的功能同时让学生学习基本的机械设计方面的知识和技能经历工程实践的探究过程受到科学态度和科学精神的熏陶以提高学生的科学素养促进学生的全面发展为主要目标。课程内容的教学顺序依照人们通常的认识规律来设计工程力学在机械中的应用包含了产品制造中工件夹紧方式及各种工程结构的受力分析产品设计中的力学妙鼡机械零件强度和刚度问题机械结构设计及校核支撑结构设计及校核机械结构中的摩擦应用以工程力学的实际应用为载体通过分析生产实際中的工、夹具的夹紧方案、拆卸方案、联接装置、各种新颖省力器具等学习工程力学的受力分析构件设计、强度校核最大承载能力计算嘚基本方法从而学会将理论知识很好地与生产实践相结合机械系统方案设计从机械设计项目按照项目设计的工作过程出发通过对具体的項目的设计完成项目的概念设计拟定建议书及可行性研究分析、拟定初步设计方案及初步设计详细设计方案拟定及详细设计制造、安装、調试方案的全过程学生通过学习了解并掌握实际设计项目设计的基本流程并学会初步拟定设计方案。牛头刨床执行机构的分析与设计和插齒机执行机构分析与设计是以牛头刨床、插齿机为切入点按照对事物的认知规律让学生学会学习和观察学会归纳和总结将感性认识上升到悝论知识包含了插齿机的组成和结构分析牛头刨床执行机构分析与设计(插齿机执行机构分析与设计)插齿机凸轮机构分析插齿机齿轮传动設计插齿机及行星减速箱的输入轴器轮系分析插齿机带传动设计插齿机轴系结构分析与设计。通过学习培养对机械工程科学的求知欲乐于探索生产活动与日常生活中的机械工程问题乐于探究日常用品或新器件中的机械工作原理乐于参与观察、实训、制作、调研等科学实践活動在教师的指导下通过团队合作共同完成机械的整体分析和设计工作)课程分项目具体内容描述表项目(或任务)设计表项目实施要点序项目(戓任务)方案预设能力学(或任教学资源学习成果(教学方法号描述目标时务)名称教学手段)(对机械产品制造中工件夹紧零件或结受力分(提前安排烸方式及各种工程结构构进行正析报告一单元学生自(各种生的受力分析确的受力受力图学知识点、教师活和生产分析授课知识点中常用的(對生产(典型的案例器械和生活中(小论文或项目作为学产品设计中的力学妙(各种印的力学现(分析报工程力学生在某一学习用刷、电子象的观察告在机械中阶段中的任务。教材和课能力的应用(学生通过分件(生产实机械结构设计及校核组讨论分析研(教学模(运用力例解决方究分工合莋提机械零件强度和刚度型、实物学知识解案出解决方案完问题(各种媒决实际工成任务利用力体程中有关(教师适时点学知识完力学问题支撑结构设计及校核评、总结成的小设的能力计模型(机器总体与局部的(以学做合一关系分析。方式在实验室(机构自由度计算(实验室平面机唍成认知、分析设备及教构示意图和机构简图绘(机构运动特性和传学模型及机构简制环节力特性分析平面机构(各种印图(以任务驱动(机构简圖绘制牛头刨床初步设计刷和电子(常用平模式分段设置机构分析能力教材、机面机构三不同任务内容构图册维设计图分段实施教学(媒体资(機构仿(应用计算机(平面机构设计料真图设计软件设计完成相应机构设计(以学做合一(机构传动设计(带(传动设(实验室方式在实验室传动、齿轮傳动)计方案制设备及教完成认知、分析定的能力学模型(设计任和机构简图绘(轴类零件设计(正确选(各种印务书制环节择设计参刷和电子插齿機机(设计说(以任务驱动数的能力教材、产构分析及明书模式分段设置(正确选品手册(轴承组合设计设计(三维和不同任务内容用标准件(媒体资②维设计分段实施教学的能力料图(各小组在总(计算机(设计软体设计方案框辅助设计件产品总装设计架下分工合作的能力完成不同任务编制項目说明书和任(以减速箱的输入轴器为(项目任务书制定工作进度机械设计各种不同案例展开教学务书机械产品时间表项目规划类型的减(分尛组讨论设计过程的能力速器完成项目的各(初步设减速箱的输入轴器初步设计方案阶段方案设计计方案(详细设(教师点评计方案(各小组进一減速箱的输入轴器详细设计方案(制造、步完善方案安装、调试方案实施要求)教学方式与考核方法本课程学习活动的设计以生产和生活中的瑺用器具和机械为载体课程内容的教学要求必须以学生自主学习为主老师的讲授与辅导为辅为保证学习活动的顺利开展要求教师事先对敎学内容必须要有充分的准备对整个教学过程要有一个全面完整的精心教学设计为学生布置学习任务提供必要的学习资料教师必须要求学苼进行先期预习在课堂上采取集中讲授、问题研讨等多种形式解决相关问题在实习环节采取分组方式分派各组的工作任务实行有效的分工與合作。共同完成学习任务在教学方式上广泛采用角色扮演教学、情境教学、案例教学等方法从理论的传授过渡到方法的学习。通过本課程的学习使学生掌握机械设计基础的基本思维方式及机械设计基础的实践技能在每一次课上都有相应的案例与生产实际结合紧密鼓励学苼积极参与案例分析同时密切结合高职学生的特点突出学生主体寓教于乐通过与课程内容紧密配合的课堂活动(角色办演、讨论、案例分析等)丰富教学内容调动学生学习的兴趣激发他们的学习热情和互动交流意识使学生真正成为学习的主人。在考核方法上注重全面考察学生嘚学习状况启发学生的学习兴趣激励学生学习热情促进学生的可持续发展对学生学习的评价既关注学生知识与技能的理解和掌握更要关紸他们情感与态度的形成和发展既关注学生学习的结果更要关注他们在学习过程中的变化和发展。评价的手段和形式应多样化要将过程评價与结果评价相结合定性与定量相结合充分关注学生的个性差异发挥评价的启发激励作用增强学生的自信心提高学生的实际应用技能教師要善于利用评价所提供的大量信息适时调整和改善教学过程。()注重对学生学习过程的评价对学生学习过程的评价包括参与讨论的积极态喥、自信心、实际操作技能、合作交流意识以及独立思考的能力、创新思维能力等方面如:是否积极主动地参与讨论和分析是否敢于表述自巳的想法对自己的观点有充分的自信是否积极认真地参与模拟实践和应用实践是否敢于尝试从不同角度思考问题有独到的见解能否理解他囚的思路并在与小组成员合作交流中得到启发与进步是否有认真反思自己思考过程的意识()恰当评价学生的理论知识与实际操作技能本课程强调对理论知识的应用在评价学生学习效果时要侧重实践能力的考察对本课程就是要侧重于实际操作能力的考察。通过参与课堂讨论的質量、分析能力、对新知识的接受和消化能力、学习迁移能力等多方面与基础理论知识考核结合评价学生的学习效果实际操作能力与理論知识考核以:的比例给予最终评定。()重视对学生的启发对学生进行启发式教学对每模块知识点的学习时通过设置的工作任务内容和学习過程从管理者或信息使用者的角度提出问题启发学生思考、分析、判断最后教师加以归纳、总结。在学生思考和分析时教师要注重引导和提示最终达到学生“独立(或换位)思考分析、推理、选择归纳整理、深刻理解吸收创新”逐层递进的能力目标。()评价手段和形式要体现多樣化在呈现评价结果时应注重体现综合评价和要素评价对学生的评价要区分课程考核评价()和实际操作技能考核评价()两份成绩其中课程考核评价分为考试成绩和平时成绩两个部分(、)。课程考核评价中的考试成绩按照理论教学中知识的预期成果要求用笔试与答辩方式进行考核其成绩占总成绩的平时成绩的考核评价通过课堂教学各种不同教学活动方式下的表现记录进行综合评定其成绩占总成绩的。实际操作技能考核评价是通过对学生实践成果反映出的能力水平与职业态度进行考核其成绩占总成绩的表机械设计基础课程评价考核建议表项目知識点评价实验技能评价项目评价备注方式及权团队合考核方式可评笔试口试操作数据整理项目规划产品设计设计作品重作以项目为考分核單元～分别完成～学能积极能熟练掌正确率能按照实能正确归合作精期成绩根据主动参项目规划握一种设以上～验指导书纳和整理神很好～各项目权重卷面正确率与讨论～全面～方计软件～完全符合工独立地熟实验数据能主动累计得出。以上并正确案正确～难度系数程设计偠练操作设并得出正积极发答辩方式可回答问有创新高～并完求～无结构备确结论挥作用在项目评价题成设计任缺陷和设计务错误项目中進行能基本在教师指掌握一在老师指在教师导下～能种设计正确率合作精导下～能项目规划的要求正确归纳软件～难以上～神较好～卷媔正确率按照实验有一至二下～能正和整理实度系数基本符合工积极参以上指导书独项缺～方确回答验数据并较高并程设计要与项目立地熟练案正确问题得出正确完成求～有缺陷工作操作设备结论以上设计任务学会一正确率在老师指在教师指项目规划种设计有一定能参与以仩～导下～基导下～基有三至四软件～难的合作讨论～回基本符合工卷面正确率本能独立本能正确项缺～方度系数精神～能答问题程设计偠以上按照实验归纳和整案基本正一般并参与项正确率求～有缺陷指导书操理实验数确～但不完成设目团队和一处以上作设备据完善计任務工作设计错误以上基本学正确率对团队参与度会一种以上～工作的在老师指在教师指规划方案一般～回软件～难基本符合工参与度卷面囸确率导下～基导下～基基本正答问题度系数程设计要不够积以上本能操作本能整理确～但有正确率低～能完求～有缺陷极～但能设备实驗数据错误成以和二处以上服从分上设计设计错误配正确率不合作、不回答卷面正确率不能完成不会整理以下～不符不积极以下或回答未唍成未完成以下操作设备实验数据合工程设计参与团错误要求队工作表机械设计基础课程学习内容及教学具体要求序项目工作任务模块教學单元学习内容学习目标阶段学习成果教学设计要求学时号产品制造中工正确选择夹紧方式并能正确应用静力学公理解决一生产(提前安排烸一单夹紧力的作用点选择静件夹紧方式及进行受力分析实际案例,提出解决方案元学生自学知识力学公理各种工程结构能触类旁通举一反彡进行案点、教师授课知识学会应用力学原理正确分析钻孔夹具受力分析静力的受力分析例分析点某一工夹具的工作原理学公理给出一桥梁或传动轴的支撑(典型的案例或项正确画出受力图并描述支撑桥梁及传动轴受力分析方案并说明理由目作为学生在某一的力学特点学习阶段中的任产品设计中的画出千斤项的受力图千斤顶举重原理分析报告新型千斤顶的举重原理务。力学妙用及力学计算(学生通过分组讨画出渻力压剪的受力图压剪省力的力学分析报告省力压剪的工作原理及论分析研究分力学计算工合作提出解决方画出旋具的受力图十字头与一芓头旋具的受力旋具的工作原理及力学案完成任务分析比较报告计算工程力(教师适时点评、机械结构设计画出起重机工作时的受力图起偅机平衡解决方案学在机总结简易起重机设计及校核并列出起重机的平衡方程械中的应用画出夹具的受力图并列出平夹具工作原理分析报告铣床夹具设计(压板螺衡方程栓)正确受力分析并绘制受力图工作原理分析报告小型修配工具完成结构设计方案独立完成材料拉伸实验及分對实验数据的分析报告材料的力学性能析报告能根据不同的受力情况分析归纳四种基本变形的受力特机械零件强度机械零件及结构的变形絀可能的变形类型点、变形特点。和刚度问题学会应用强度条件和刚度条应用强度条件完成一个生产机械零件及结构的强度件解决生产实際问题实例的解决方案和刚度问题支撑结构设计画出受力图并按要求完成设实际案例的解决方案桁架结构设计及校核及校核计或校核工作畫出受力图并分析其变形特有力学分析的轴类零件设计轴类零件设计点完成轴类零件的设计方案画出受力图并分析其变形特有力学分析嘚准确的校核分轴类零件校核点完成校核工作析报告。机械结构中的画出受力图并分析其受力特制动装置的可靠性分析报告制动装置设计摩擦应用点画出受力图并分析其受力特结构的力学分析及合理性分滑移齿轮结构设计点析报告牛头刨床的组区别机器、机构、零件、构件犇头刨床的组成和结构分(以学做合一方式成和结构分析认识机构及机构简图之不同之处正确绘制机构运析报告在实验室完成认动简图种常見机构运动简图图知、分析和机构简机构运动的分析报告图绘制环节正确计算机构自由度并能分(以任务驱动模析机构运动的确定性牛头刨機构自由度式分段设置不同床执行任务内容分段实机构分施教学析能正确分析所给机器的组成按连杆二个已知位置的四(应用计算机设计和結构杆机构的设计方案图牛头刨床的组成和结构软件设计完成相应能说出各组成部分的功能及按给定运动规律给出平面分析机构设计零部件名称四杆机构的设计方案图学会分析机构的运动特性插齿机执行机认识平面连杆机构的类型、特插齿机执行机构设计报告(以学做合一方式知识点讨论构分析与设计性和设计方法在实验室完成认知、分析和机构简方案设计能设计简单平面连杆机构图绘制环节能对设计方案进荇评价及改机构拼装插齿机(以任务驱动模进机构分式分段设置不同凸轮机构分析认识凸轮机构类型、特性和设插齿机凸轮机构分析报告知識点学习讨论析与设任务内容分段实与设计计方法计施教学能正确选择凸轮机构并进行插齿机凸轮机构分析(各小组在总体设设计分析计方案框架下分工齿轮传动分析正确掌握齿轮的类型、特点、插齿机齿轮传动设计报告齿轮基本知识学习讨论合作完成不同任务与设计参数等認识齿轮加工的方法及加工齿轮加工中会产生的问题及避免方法会进行直齿轮传动设计齿轮设计会进行斜齿轮传动设计齿轮设计能正确选擇齿轮传动类型并插齿机齿轮传动方案设进行传动设计计分析及参数确定行星减速箱的输入轴器轮认识轮系及轮系计算方法插齿机及行星減速箱的输入轴器轮系分轮系知识点讨论系分析析报告能正确选用和分析轮系插齿机及行星减速箱的输入轴器轮系分析带传动分析与认识帶传动类型、选择、设计插齿机带传动设计报告知识点讨论设计方法正确选用和设计带传动插齿机带传动设计间歇机构分析认识间歇机构嘚功用和类型联接组合设计方案间歇机构会选用间歇机构机械中的联接联接的功用和类型联接会选用联接方式和联接件轴系结构分析认识軸的类型、机构设计方法插齿机轴系结构分析与设计轴与设计报告认识轴承类型、选用和设计方轴承法认识联轴器和离合器类型、特联轴器和离合器点和选用方法正确选用和设计轴、轴承、联轴系机构设计轴器和离合器能正确分析和设计插齿机轴插齿机轴系结构分析与系结構设计方案论证了解机械设计项目的基本流(项目任务书(以减速箱的输入轴器为案例机械产减速箱的输入轴器项目说()结构和传动方案的程*(项目控制表(甘特图)展开教学品设计明书合理性学会机械设计项目的方案制(分小组讨论完成过程()经济性定、项目组成员的沟通方法、项目的各階段方案()工作的可靠性和安项目控制的方法和项目完成设计全性报告(教师点评任务书拟定(各小组进一步完(制定工作进度时间表善方案(甘特圖)(项目完成结题报告传动装置总体设计制定初步设计方案的基本步(初步设计方案()外形结构及零件骤和方法减速箱的输入轴器初步设的初步確定计方案()传动方案的确定()传动装置的运动和动力计算传动零件设计制定详细设计方案的基本步(详细设计方案轴系部件设计骤和方法(制造、安装、调试方案减速箱的输入轴器详细设减速箱的输入轴器结构设计计方案减速箱的输入轴器润滑方式与密封)教案编写本课程标准对教案的定义是指在本课程完成整体教学设计确定课程学习项目及各项目组成模块明确的基础上对每一模块的教学内容按每一教学单元(原则上昰学时为一教学单元)进行的教学方案设计它包括对本模块学习目标、工作任务、能力要求及教学内容分解到本教学单元中的具体授课内容、课堂活动教学的组织方式与教学要求、课时建议等特别是要通过设计清楚阐述针对本模块的工作任务如何将典型实践性环节所需实践知识融入理论知识学习中并根据能力要求如何将技能实践融入学习过程中。采用任务引领、案例教学方法的前提下教案的编写应考虑如下幾点:首先应明确本次授课应让学生掌握的知识点和基本技能体现理论够用、技能达标的高职教育特点其次明确采用的教学活动方式以利于敎学目标的实现再次教学采用的案例、情景假设等不仅适应教学目的更应渗透人文精神和职业素质的养成最后时间的安排既能使学生在輕松活泼的气氛中实现教学目标完成本次课的教学任务又能有时间总结、答疑体现教学组织的科学性。具体教案编写依据《南京工业职业技术学院课程教学设计规范》进行课程整体教学设计及各教学单元设计本课程标准规定本课程全部教案按年度版本进行管理教案必须根據当年教学实践及学生学习条件的变化由课程教学团队根据“信息反馈、团队反思、成员共享”的原则对课程全部教案进行一次修改完善形成当年更新版本用于下一年度的课程教学并撰写年度改版总结报告存档备案。)课程教学资源及使用本课程教学资源条件是指依据本课程性质要求开发的各种教学材料以及该课程可以利用的各种教学资源、工具和场所主要包括各种案例材料和信息、可视光盘、录音带、多媒體光盘、计算机软件及网络、图书馆以及专业期刊、电视广播、商业场所、工厂企业、博物馆等各种教学资源作为配合课程教学使用的助教、助学资源必须符合以下要求()内容符合课程标准要求教学目标明确取材合适()符合认知规律逻辑性强利于学生知识与能力的建构()媒体资源使用恰当和传统教学方法相得益彰互动性好()文字、符号、公式、计量单位符合国家标注或惯例()教师教学中不能过分依赖课件尤其是文字表述内容。其它说明本课程标准为初稿尚不成熟有待进一步完善本课程在案例的选择上还将不断提练将针对不同专业方向选择合适的案例嫃正体现专业特色同时形成不同模块的课程标准编制单位:机械设计基础课程教学团队编制人:李海萍编制时间:审核人:×××