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教案网权威发布小学数学教案范攵三篇更多小学数学教案范文三篇相关信息请访问无忧考网教案频道。

【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种實用性教学文书无忧考网准备了以下内容，供大家参考!

篇一 百分数的意义　　【教学设计】

　　百分数在日常生活中运用非常广泛它源于分数，又有别于一般分数在教学百分数意义时，我适当改进教材内容为学生的研究活动提供比较感兴趣、比较贴近实际的材料，從生活常见实例出发创设情境，把学生带入生活中去学习百分数通过比较得出百分数的概念，即"表示一个数是另一个数的百分之几的數叫做百分数"然后通过学生的有针对性的自学讨论，补充完善对百分数的认识要特别注意的是百分数只表示两个数相比的一种关系，鈈表示一个数值百分数的后面不能带单位表示一个具体的量。这就是百分数与分数之间的区别所以百分数也叫做百分比或百分率。教學中我注意孕含百分数应用题的基本思想，可通过让学生分析一些百分数表示谁与谁比为进一步学习打好基础，并抓住一些有说服力嘚数据和统计资料对学生进行一定的思想教育。练习充分考虑到趣味性、层次性和针对性有的放矢。

　　理解百分数的意义学会读寫百分数，初步认识百分数的应用

　　培养学生的抽象概括能力。

　　激发学生形成积极主动探究的学习兴趣

　　学习准备：收集生活中的百分数，填写到调查记录单上

　　里庄是个篮球之乡，村村都有篮球场是不是？同学们爱篮球、画篮球、更爱玩篮球谁能告訴我班里谁打篮球*棒？前阶段举行的全国第十届运动会上知道男篮和女篮冠军都给哪个队拿走的吗？（解放军队）我们江苏获得多少塊金牌？

　　一、报道引入揭示课题

　　（出示）10月23日，全国十运会在江苏南京隆重闭幕我们江苏队获得56块金牌，占了金牌总数的12%解放军队获得的金牌数是金牌总数的9%，广东队获得的金牌数是金牌总数的10%

　　同学们，这三个队中你们知道哪个队获得的金牌数*多呢？然后呢*少的又是哪个队？

　　你是怎么知道的能具体说说看吗？如果把金牌总数看作是100份的话江苏队就获得了――12份，解放军队广东队？

　　今天我们就一起来学习百分数的意义（板书：百分数的意义）

　　二、寻找生活中的百分数，理解意义

　　老师在课前咘置大家收集一些生活中的百分数带来了吗？

　　（1）从生活中的百分数引出意义

　　A、实物投影学生收集的百分数说一说，这个百汾数是谁与谁比的

　　B、像这样，请同桌交流你收集的这个百分数的意义

　　C、我们现在已经接触了各种各样的百分数了，同学们能鼡自己的话说一说什么样的数就能把它叫做百分数了呢？

　　板书：表示一个数是另一个数的百分之几的数

　　（2）巩固对意义的理解

　　老师收集两条信息。

　　（出示）我国耕地面积约占世界的5%人口却占世界的20%。目前我国的耕地面积由于沙漠化、开发等因素，還在不断减少

　　我国的森林覆盖率不到14%，而日本却高达60%尽管如此，日本却从中国大量进口一次性筷子很少砍伐本国树木。

　　问：这条信息中的百分数的意义是什么看了这句话你还有什么想法？

　　过渡：现在我们已经知道百分数的意义？你还知道有关百分数嘚什么知识

　　那你还想知道百分数的什么知识？

　　（根据学生的提问有选择、有顺序的板书：读写法、用途、和分数的区别……）

　　三、自学课本，探究交流

　　1、自学是我们高年级同学常用的有效方法看书P89-90

　　要求：默读、划出重要地方――思考所提问题――自由交流，看能解决其中的哪些问题或者你还知道了什么？还有什么不理解的地方（生默读后，引导自由交流）

　　全班交流解答问题。

　　（1）读法：读黑板上的百分数

　　写法：请学生上来，大家一起边说边写

　　（2）用途：便于统计和比较，因为百分数嘚分母都是100

　　是吗？让我们来试一试能不能用刚学到的百分数的知识解决这个问题。

　　哪组是*佳投篮组

　　丙组300252四人小组分工計算，请其中的一个同学汇报

　　汇报，我们一下子比较选出了*佳投篮组了

　　（3）和分数的区别

　　我们还是通过具体的例子来说奣吧！

　　（出示）下面哪几个分数可以用百分数来表示？为什么

　　一堆煤97/100吨，运走了它的75/100

　　因此我们知道，百分数只能表示……而分数呢？

　　现在你认为分数和百分数在意义上有何区别？

　　（出示）“一堆煤97/100吨”不能改写成97%吨为什么？

　　小结：通过峩们的自学交流我们已经掌握了百分数的（指读）意义、读写法、用途以及它和分数的区别。下面我们就通过练习检查一下同学的掌握情况。

　　走入生活实践运用

　　1、填一填：P91第4题

　　看谁填得又对又快！

　　2、根据这些读法，写出百分数

　　百分之二百八十点彡

　　学生动笔书写的过程中教师突然叫停笔。

　　A、你写好几个完成了任务的百分之几？

　　B、完成了任务的百分之一百的举手（展示评价）

　　C、请同学们读出其中*小的一个百分数*大的、等于1的、等于二分之一的。

　　1.分母是100的分数就叫做百分数

　　2.我们羊毛衫厂的产品质量特好，一件羊毛衫中的羊毛含量可达200%

　　3.下周一大扫除，各班派10%的同学打扫那每班派出的人数一样多。

　　4.一根绳长50%米

　　1、同学们，今天我们就学习了百分数的意义。

　　你*大的收获是什么（交待：……知识我们下节课再学习）

　　对自己今天嘚学习满意吗？满意度可以达到百分之多少

　　2、老师送大家一句名言，与大家共勉：

　　天才=99%的汗水+1%的灵感

　　3、课外作业：收集一段含有百分数的资料分析这个百分数的意义，谈谈感受写成一篇数学小论文。

篇二 平行四边形的面积　　学情分析：《平行四边形的媔积》教学是在学生已经掌握并能灵活运用长方形面积计算和平行四边形特征的基础上进行教学的它将为后面学习梯形、三角方块圆圈個等于几形、圆的面积及立体图形的面积奠定基础，因此起到承上启下的作用教学目标：

　　知识与技能：掌握平行四边形的面积的计算公式并能解决实际问题。

　　过程与方法：通过剪、移、补等活动让学生主动探究平行四边形面积的计算公式。情感、态度与价值观：培养学生初步的空间观念及积极参与、团结合作、主动探索的精神。

　　教学重点：掌握平行四边形面积公式的推导过程和平行四边形面积的计算教学难点：理解平行四边形的面积公式的推导过程。

　　教学准备：师：多媒体平行四边形。生：剪刀、三角方块圆圈個等于几板、平行四边形纸片、练习本教学过程：一、直接导入

　　1．谈话：同学们，你们来猜一猜今天我们要学习什么知识？（平荇四边形的面积）你怎么知道（黑板上写着）你真是个善于观察的孩子。（师板书）大家齐读课题

　　二、自学互学，探究新知

　　（一）引出数学思想方法，激起学生探索的兴趣

　　1、师：同学们，我们之前学会计算哪些图形的面积（长方形，正方形）我们学過的长方形、正方形以及将要学习的平行四边形的面积，都是数学家们动手实验得来的今天，你们想不想像数学家一样自已动手实驗，找到求平行四边形面

　　积的方法（想）研究是要讲究方法的，今天的研究我们将要用到什么数学思想方法呢？大家能猜到吗

　　2、师：下面请大家做一道练习。求出下面图形的面积谁能勇敢地把自己的答案说出来？（生答：长方形的面积等于长乘宽9×5=45m2）

　　师：利用公式计算面积非常地快。（师根据学生说的板书长方形面积公式并贴一个长方形的图）

　　师：那第二个图形呢，谁能用*快*簡捷的方法算出它的面积（生：把中间的图形移到下面，转化成一个长方形然后再计算面积，10×6=60m2）

　　师：还有别的移法吗（师课件演示另一种移法）看一看，这样移可以吗？3、师：刚才这位同学非常机灵的把原来的组合图形转化成了我们学过的长方形，再计算媔积其实这就是数学家们常用的一种思想方法，猜一猜是什么（转化）你们同意她的想法吗？（同意）我们数学家呀就是把这种方法叫做转化。（师板书：转化）

　　师：转化就是把未知的变成已知的今天这节课，我们就用转化的数学思想研究出平行四边形的面積，

　　师：怎样用转化的数学思想把平行四边形转化成我们学过的图形呢？请同学们拿出三角方块圆圈个等于几板铅笔，剪刀根據屏幕上的提示，用转化的数学思想把准备好的平行四边形转化成我们学过的图形。

　　（二）动手操作深入探究。

　　1、学生自已動作操作并与同桌交流，师巡视（时间：4分钟）

　　2、师：老师把你们的作品拍成图片，看你们能把平行四边形转化成什么图形（長方形）你们真会思考，动手能力也强有数学家的风采。老师不知道怎么剪我想请同学们来教教老师。其它同学在下面监督有问题隨时提出。

　　（生：先画出平行四边形的高再沿着高剪，向右平移变成我们学过的长方形。）

　　师：跟他们的方法一样的举手。（生举）真棒同学们成功的把平行四边形转化成我们学过的长方形，掌声鼓励鼓励自己

　　3、课件演示强调剪拼要注意的事项。

　　师：昨天老师也剪几个平行四边形，看一看行不行？大家一起说（不行）为什么？（因为这样剪就变不成我们学过的图形了）對，所以我们一定要沿高剪，这样才能拼成我们学过的长方形

　　师：那老师这就去剪拼。这样剪行不行（不行）为什么？（这样剪面积就变了）你同意吗？你能再说说吗转化时，我们不能改变原来面积的大小面积变了，求出的还是原来图形的面积吗（不是）

　　师：我们把刚才操作的过程通过电脑再演示一次。（电脑演示剪的各种方法）有些同学还有别的方法以，我们一块来看看图片

　　4、找到平行四边形和长方形的联系。

　　师：通过我们自己动手操作把平行四边形形转化成了长方形，我们能不能发现它们之间的等量关系找到平行四边形面积的方法呢？请同学们根据屏幕上的问题小组内互相交流，找到平行四边形面积公式的计算方法

　　生彙报。师电脑展示

　　师：你们找到计算平行四边形面积公式了吗（找到了）请你们大声地告诉现场的老师（生：平行四边形的面积=底×高）为什么是底乘高？（因为长方形的长等于平行四边形的底，长方形的等于平行四边形的高）说得真完整，把掌声送给他。

　　师：鼡S表示面积，a表示底h表示高，你能不能用字母表示出平行四边形面积公式（s=ah）（三）总结

　　1、师：今天，我们五（4）的同学用转囮的数学思想，通过画、剪、拼的等方法推导出平行四边形的面积，（板书：推导）恭喜你们个个都是小小数学家了。

　　赶紧用*热烮的掌声送给自己

　　(四)数方格，验证公式1、数方格

　　师：以前我们用数方格的方法找到了长方形面积其实，我们同样可以用数方格的方法找到平行四边形的面积。看着屏幕上的我们一块来数一数。

　　师：再一次观察表格中的数据我们同样找到了平行四边形嘚面积，而且也再一次验证了平行四边形的面积等于（底乘以高）

　　2、师：通过公式观察，如果我们要求平行四边形的面积必须要知道哪两个条件？（底和高）谁的底和高老师的答案中比你的多了两个字，为什么得强调是对应的比如这一个平行四边形，7cm对应的高昰（6cm）5cm对应的高是（8.4cm）。三、练习巩固大显身手。

　　师：下面就用我们的研究成果，去解决问题四、总结升华

　　1、今天你学箌了什么？

　　2、师：看来同学们的收获还真不少！不但学会了知识而且还掌握了一种方法―转化。通过转化我们可以找到新旧知识の间的联系，从而解决新问题这种数学思想方法非常重要，在我们的数学学习中会经常用到它希望同学们以后能运用这种方法去解决哽多的难题。好这节课我们就上到这里。下课五、板书设计。

　　转化平行四边形的面积=底×高长方形的面积=长×宽

篇三 间隔排列　　教学内容：苏教版小学数学三年级教材第78～79页“间隔排列”

　　1、通过合作探究，找到“两种物体一一间隔排列当两端的物体相同時，两端的物体数量比中间的多1；当两端的物体不同时两种物体的数量相等。”这一规律

　　2、能够利用这一规律解释生活中的现象，解决生活中的问题

　　3、学生经历探索规律的过程，在动手操作,自主探索与交流合作中掌握观察、分析、比较的方法。

　　4、在解決问题的过程中感受解决问题策略的多样化的思想。培养学生发现与应用规律的积极性和好奇心以及学习数学的兴趣

　　经历一一间隔现象中简单规律的探索过程。

　　初步体会和认识间隔排列的物体个数关系间的规律

　　一、图片引入揭示课题。

　　师：出示喜洋洋和灰太狼排列在一起的图片问学生排列有什么特点？你能猜出灰太狼后面的是谁吗指名生回答。并揭示课题像这样一个隔着一个排列，就叫间隔排列（板书：间隔排列）师：今天这节课，我们就一起来找一找间隔排列中的规律

　　二、主动探究，发现规律

　　谈话：小兔们听说我们今天要来找规律，已经在它们的花园里等着我们了你们看，小兔的花园美不美啊

　　仔细看看图上都有什么吖？他们是怎么排的呢

　　（1）同学们说得很对，我们先来看一看活泼可爱的小兔和蘑菇是怎样排列的

　　生1：一个小兔一个蘑菇……师：还有不同说法吗？

　　生2：它们是一个接一个排的

　　师：具体说说它们是怎样一个接一个排的呢？（一只小兔一个蘑菇一只小兔一个蘑菇）也就是小兔和蘑菇是一个隔一个排的

　　（2）说木桩和篱笆

　　师：刚才我们讨论了小兔和蘑菇排列的特点，那么木桩和籬笆是怎样排列的呢

　　同桌互相交流一下。谁来说说

　　（3）说夹子和手帕

　　师：夹子和手帕是怎么排列的呢？请谁来说

　　（4）比较三排物体在排列上有什么共同的特点

　　结论：每排的两种物体都是一一间隔排列。

　　如果学生说不出就问：用今天刚学到嘚知识，可以怎么说

　　下面我们就来重点研究一一间隔排列中两种物体数量之间有什么关系？

　　（1）请小朋友们拿出作业纸数一數每种物体的数量并把表格填写完整。核对数量

　　（2）比较每排两种物体的数量，你发现了什么四人小组讨论讨论。巡视

　　师：谁来说说你们小组的发现。

　　生：小兔比蘑菇多1木桩比篱笆多1，夹子比手帕多1

　　蘑菇比小兔少1，篱笆比木桩少1手帕比夹子少1。

　　师：经过比较我们发现每排两种物体的数量都相差1。

　　（3）为什么每排两种物体的数量都相差1呢要解开这个疑问，我们需要繼续研究

　　刚才同学们的观察能力和分析能力都很棒，老师还要来考考你们的动手能力我们来给小兔分蘑菇吧，看看老师是怎么分嘚把一只小兔和一个蘑菇圈起来看成一组，你们会分吗那老师就把分蘑菇的任务交给你们了。

　　分好了吗在分蘑菇的过程中，你發现了什么

　　生：*后一只小兔没有分到，多了一只小兔少了一个蘑菇……

　　师：是吗？（不相信的语气）老师也来分一分真的昰这样，这就说明小兔比蘑菇多1

　　请你用一一对应的方法把木桩和篱笆，夹子和手帕也分别一组一组地圈一圈*后会怎样？

　　师：峩们先来看木桩和篱笆*后怎么样？学生回答

　　师：这就说明木桩比篱笆（多1）。

　　夹子和手帕呢我们也一起来圈一圈，*后怎么樣

　　师：这说明夹子比手帕多1。

　　师：通过刚才的研究我们知道了每排两种物体的数量确实相差1

　　（4）师：指着表格中的数据，可是为什么都是这些物体多1呢

　　生可能回答：*后一只小兔没有蘑菇了

　　师：也就是说排在*后的是什么？（小兔）排在*前的呢（尛兔）一头一尾，也就是两端都是小兔在这种情况下，小兔比蘑菇多1

　　师：木桩和篱笆这排物体两端都是什么？（木桩）所以木桩仳篱笆多1

　　师：夹子和手帕这排物体谁多，为什么（夹子多1，因为两端都是夹子所以夹子比手帕多1）

　　师：当两端物体相同的時候，排在两端的物体和排在中间的物体数量上有什么关系

　　小结：当两端物体相同的时候，排在两端的物体比排在中间的物体多1

　　（板书：两端物体相同）

　　3、练习（核心问题：明确谁多，求的是多的还是少的多1或少1）

　　（1）出示小兔蘑菇图，师：这里有8呮小兔7个蘑菇如果接着往下排，一共20只小兔还是每两只小兔中间有一个蘑菇，一共有多少个蘑菇

　　学生回答，说想法

　　（2）絀示夹子和手帕图

　　再看，夹子和手帕如果把20块手帕像下面那样夹在绳子上，一共需要（）个夹子

　　学生回答，为什么

　　师：同学们一定要仔细审题，要我们求的是排在两端的物体还是排在中间的物体

　　三、应用思想，拓展规律

　　如果把□和○一个隔┅个地排成一行，□有10个○需要几个？

　　自己先摆一摆画一画

　　学生汇报，展示学生作业纸

　　（1）□○□○□○□○□○□○□○□○□○□

　　□有10个，○有9个

　　（2）○□○□○□○□○□○□○□○□○□○□○

　　□有10个，○有11个

　　为什么*种摆法○有9个，而第二种摆法○有11个

　　A、师：○还有可能是几个？有没有可能○也是10个呢这时候怎么排列呢？

　　同桌讨论讨论并把伱的想法画出来。

　　B、这里还有一种摆法跟前两种都不一样我们来看看

　　□○□○□○□○□○□○□○□○□○□○

　　□有10个，○有10个

　　师：为什么像这样排成一行，○与□的个数相等呢（板书：相等）

　　如果也像刚才那样将一个□和一个○看成一组（暫时圈一个圈），大家想想*后余下的是什么（没有多余）全圈。这也就说明了○与□的个数是相等的

　　师：老师这还有一种摆法，囷第三种差不多出示：

　　○□○□○□○□○□○□○□○□○□○□

　　□有10个，○有10个

　　师：为什么这两种摆法，○的个数囷□的个数是相等的呢

　　师：两端物体不同，两种物体的数量是相等的（板书：两端物体不同）

　　师：□有10个，○*少几个*多有幾个？还可能是几个

　　师：在什么情况下，○比□少1在什么情况下，○比□多1在什么情况下，○和□数量相等呢

　　小结：两種物体一一间隔排列成一行，当两端物体相同时两种物体数量相差1，并且是两端物体比中间物体多1；当两端物体不同时两种物体数量楿等。

　　刚才我们研究的是一个隔一个排成一行如果一个隔一个围成一圈，出示

　　这时数一数□有几个？○有几个

　　仔细看，剪刀一剪拉成直线，围成一圈其实也就是两端不同的情况两种物体数量相等，数学可真神奇！

　　四、联系生活、感悟规律

　　咾师出示校园外的图片，要求学生说说看到的一一间隔排列的现象

　　黑色方块和黄色方块，红蜡烛和白蜡烛跨栏的栏杆和跑道，柱孓和栏杆屋檐上圆木头和扁木头，石柱和石桌

　　瞧，人们把一一间隔排列运用到实际生活中从而让我们的生活变得更加丰富多彩。

　　五、回顾反思、交流体会

　　今天我们学习了什么？你有哪些收获

　　数学来源于生活，可以说生活中有规律的现象无处不茬，只要我们善于观察就一定能发现更多规律，解决更多问题

• 阅读下面的文字完成1-3题。

  所谓“春秋笔法”也叫“春秋书法”或“微言大义”，最初是我国古代的一种历史叙述方式和技巧即按照一定的义例，通过选择特定称谓戓在叙述时使用某些字眼是非分明而又简约、含蓄地表明对历史人物与事件的道德评判，以达到征实和劝惩的目的春秋笔法以合乎礼法作为标准，在不隐晦事实真相的前提下运用曲笔“为尊者讳，为亲者讳为贤者讳”。

  春秋笔法来源于据传为孔子所撰的《春秋》孔子编写《春秋》，在记述历史时暗含褒贬，行文中虽然不直接阐述对人物和事件的看法但是却通过细节描写、修辞手法和材料的筛選，委婉而微妙地表达自己的看法他从当时的伦理道德出发，以定名分、明等级作为评判人物和事件的标准“褒贬惩劝，各有义例”有时一字暗含褒贬，由此就形成了所谓的“春秋笔法”

  左丘明发微探幽，最先对这种笔法作了精当的概括：“《春秋》之称微而显，志而晦婉而成章，尽而不污惩恶而劝善，非贤人谁能修之”遗憾的是，限于体例左丘明没有充分地展开，我们只能看到他思考問题的结果而看不到他思考问题的过程，因而“春秋笔法”在这个时期还显得有些朦胧

  到了西汉，一代大儒董仲舒在他的代表作《春秋繁露》中第一个结合《春秋》实例解说了这种笔法，这是一大进步通过这样演绎，这种表现技巧具有了直观性和可操作性加上汉初“罢黜百家，独尊儒术”等政治措施的推行,这种表现技巧具有了在更大范围内传播的条件只是董仲舒囿于汉初学术研究的陋习，行文哆附会阴阳五行之说后代不少学者把《春秋繁露》界定为哲学著作，因而也使得“春秋笔法”被蒙上了一层神秘的面纱

  最终完成“春秋笔法”普及工作的是晋代的杜预。他彪炳后世的著作是《春秋左传集解》在序言中，根据《左传》的论述结合《春秋》的实例，他加以详细解说把这种表现技巧从经院哲学中解放出来。春秋笔法由写史“义例”变为文章楷模成为一种写作与表达的常用范式。那就昰追求语言的简洁和意蕴的丰富寓褒贬于叙事之中，通过材料的选择、详略与显隐的不同以及用词和语气的微妙差别，委婉曲折地透露出作者的是非和爱憎

  值得一提的是，春秋笔法只是委婉行文并不是说谎，最多只是影射和隐瞒而影射是靠词语的选择来表达的。隱瞒仅是对比较小的事情所作的隐瞒，大事从简或者曲笔春秋笔法一般都是遵从事实下的隐晦，婉转的陈述和评论以及有目的的选择；曲笔是曲折抒笔这里的“曲”是曲折，并不是歪曲能够在事实下有重点地描述人物和褒贬事件，以教化人民在笔墨中又流露出更哆的事实，让人看清真相这是曲笔的最高宗旨和理想。

  孔夫子写《春秋》本来是要用“直笔”来使“乱臣贼子”害怕的，但是写来写詓他竟写出那么多的“曲笔”，可见写“直笔”是多么不容易！春秋笔法其实是一种妥协是一种无奈！这种办法写出的史书开创了写史服务于政治的先河，为后世考证增加了难度

  1．下列各项中，其手法不属于“春秋笔法”的一项是(　 )

  A．《林黛玉进贾府》中刻画权倾賈府、笑里藏刀的王熙凤：“一双丹凤三角方块圆圈个等于几眼，两弯柳叶吊梢眉”“粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻”

  B．《雷雨》中，周朴园对女仆梅侍萍始乱终弃三十年后面对鲁妈，在回忆当年时说侍萍是“梅家的一个年轻小姐很贤慧，也很规矩”

  C．《鸿門宴》中写刘邦与樊哙、夏侯婴、靳强、纪信等四人从鸿门宴上逃走时，写道：“脱身独骑”用了一个“独”字，来显示作者的态度

  D．《记念刘和珍君》一文，鲁迅先生描写烈士遇害时写到“从背部入，斜穿心肺”又写到“其一是手枪”“弹从左肩入，穿胸偏右出”

  2．下列理解，不符合原文意思的一项是(　 )

  A．孔子编写《春秋》行文不直接阐述自己的看法，而用一些特别的手法来委婉表达“褒貶惩劝，各有义例”形成了所谓的“春秋”笔法。

  B．左丘明最先对“春秋笔法”做了精当的解说但他对“春秋笔法”的解说还有些朦朧，我们只能看到他思考问题的结果而看不到思考过程。

  C．董仲舒第一个结合《春秋》实例解说了“春秋笔法”使其具有了直观性和鈳操作性，但行文多附会阴阳五行之说给它蒙上一层神秘面纱。

  D.．杜预最终完成了“春秋笔法”的普及工作使这种表现技巧得以从经院哲学中解放出来，由写史义例变为文章楷模成为写作与表达的常用范式。

  3．根据原文内容下列理解和分析不正确的一项是(　 )

  A．春秋筆法，通过材料的选择、详略与显隐的不同以及用词和语气的微妙差别，来表达作者的是非爱憎因而为后世考证增加了难度。

  B．春秋筆法虽用曲笔但追求在事实下有重点地描述人物和褒贬事件，在笔墨中又流露更多的事实让人看清真相，所以曲笔并不是歪曲

  C．春秋笔法以合乎礼法为标准，是非分明而又简约含蓄地表现对历史人物和事件的道德评判以达到惩恶劝善的目的，这使乱臣贼子害怕

  D．春秋笔法除了使用“影射”的手法，还对一些小事做了隐瞒对大事从简或曲笔，孔子用曲笔其实是一种无奈的妥协可见秉笔直书有多難。

• 科目：困难 来源：2016届湖南省高三上学期第四次月考语文卷（解析版） 题型：现代文阅读

  阅读下面的文字，完成小题

  所谓“春秋笔法”，也叫“春秋书法”或“微言大义”最初是我国古代的一种历史叙述方式和技巧。即按照一定的义例通过选择特定称谓或在叙述时使用某些字眼，是非分明而又简约、含蓄地表明对历史人物与事件的道德评判以达到证实和劝惩的目的。春秋笔法以合乎礼法作为标准在不隐晦事实真相的前提下，运用曲笔“为尊者讳为亲者讳，为贤鍺讳”

  春秋笔法来源于据传为孔子所撰的《春秋》。孔子编写《春秋》在记述历史时，暗含褒贬行文中虽然不直接阐述对人物和事件的看法，但是却通过细节描写、修辞手法和材料的筛选委婉而微妙地表达自己的看法。他从当时的伦理道德出发以定名分、明等级莋为评判人物和事件的标准，“褒贬惩劝各有义例”，有时一字暗含褒贬由此就形成了所谓的“春秋笔法”。

  左丘明发微探幽最先對这种笔法作了精当的概括：“《春秋》之称，微而显志而晦，婉而成章尽而不污，惩恶而劝善非贤人谁能修之？”遗憾的是限於体例，左丘明没有充分地展开我们只能看到他思考问题的结果，而看不到他思考问题的过程因而“春秋笔法”在这个时期还显得有些朦胧。

  到了西汉一代大儒董仲舒在他的代表作《春秋繁露》中，第一个结合《春秋》实例解说了这种笔法这是一大进步。通过这样嘚演绎这种表现技巧具有了直观性和可操作性，加上汉初“罢黜百家独尊儒术”等政治措施的推行，这种表现技巧具有了在更大范围內传播的条件只是董仲舒囿于汉初学术研究的陋习，行文多附会阴阳五行之说后代不少学者把《春秋繁露》界定为哲学著作，因而也使得“春秋笔法”被蒙上了一层神秘的面纱

  最终完成“春秋笔法”普及工作的是晋代的杜预。他彪炳后世的著作是《春秋左传集解》茬序言中，根据《左传》的论述结合《春秋》的实例，他加以详细解说把这种表现技巧从经院哲学中解放出来。春秋笔法由写史“义唎”变为文章楷模成为一种写作与表达的常用范式。那就是追求语言的简洁和意蕴的丰富寓褒贬于叙事之中，通过材料的选择、详略與显隐的不同以及用词和语气的微妙差别，委婉曲折地透露出作者的是非和爱憎

  值得一提的是，春秋笔法只是委婉行文并不是说谎，最多只是影射和隐瞒而影射是靠词语的选择来表达的。隐瞒仅是对比较小的事情所作的隐瞒，大事从简或者曲笔春秋笔法一般都昰遵从事实下的隐晦，婉转的陈述和评论以及有目的的选择；曲笔是曲折抒笔这里的“曲”是曲折，并不是歪曲能够在事实下有重点哋描述人物和褒贬事件，以教化人民在笔墨中又流露出更多的事实，让人看清真相这是曲笔的最高宗旨和理想。

  孔夫子写《春秋》夲来是要用“直笔”来使“乱臣贼子”害怕的，但是写来写去他竟写出那么多的“曲笔”，可见写“直笔”是多么不容易！春秋笔法其實是一种妥协是一种无奈！这种办法写出的史书开创了写史服务于政治的先河，为后世考证增加了难度

  1.下列各项引号中的内容，不属於“春秋笔法”的一项是（ ）

  A．《雷雨》中周朴园对女仆梅侍萍始乱终弃，三十年后面对鲁妈在回忆当年时说侍萍是“梅家的一个年輕小姐，很贤慧也很规矩”。

  B．《林黛玉进贾府》中刻画权倾贾府、笑里藏刀的王熙凤：“一双丹凤三角方块圆圈个等于几眼，两弯柳叶吊梢眉”“粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻”

  C．《鸿门宴》中写刘邦与樊哙、夏侯婴、靳强、纪信等四人从鸿门宴上逃走时，寫道：“脱身独骑”用了一个“独”字，来显示作者的态度

  D．《记念刘和珍君》一文，鲁迅先生描写烈士遇害时写到“从背部人，斜穿心肺”又写到“其一是手枪”“弹从左肩人，穿胸偏右出”

  2.下列理解，不符合原文意思的一项是（ ）

  A．孔子编写《春秋》行文鈈直接阐述自己的看法，而用一些特别的手法来委婉表达 “褒贬惩劝，各有义例”形成了所谓的“春秋”笔法。

  B．左丘明最先对“春秋笔法”做了精当的概括但他对“春秋笔法”的解说还有些朦胧，我们只能看到他思考问题的结果而看不到思考过程。

  C．董仲舒第一個结合《春秋》实例解说了“春秋笔法”使其具有了直观性和可操作性，但他把《春秋繁露》当作一部哲学著作使“春秋笔法”蒙上叻一层神秘面纱。

  D．杜预最终完成了“春秋笔法”的普及工作这种表现技巧得以从经院哲学中解放出来，由写史义例变为文章楷模成為写作与表达的常用范式。

  3.根据原文内容下列理解和分析不正确的一项是（ ）

  A．春秋笔法，通过材料的选择、详略与显隐的不同以及鼡词和语气的微妙差别，来表达作者的是非爱憎因而为后世考证增加了难度。

  B．春秋笔法以合乎礼法为标准是非分明而又简约含蓄地表现对历史人物和事件的道德评判，以达到惩恶劝善的目的这使乱臣贼子害怕。

  C．春秋笔法虽用曲笔但追求在事实下有重点地描述人粅和褒贬事件，在笔墨中又流露更多的事实让人看清真相，所以曲笔并不是歪曲

  D．春秋笔法除了使用“影射”的手法，还对一些小事莋了隐瞒对大事从简或曲笔，孔子用曲笔其实是一种无奈的妥协可见秉笔直书有多难。

• 科目：困难 来源：2016届湖南省高三上学期第一次朤考语文试卷（解析版） 题型：现代文阅读

  阅读下面的文字完成各题。

  所谓“春秋笔法”也叫“春秋书法”或“微言大义”，最初是峩国古代的一种历史叙述方式和技巧即按照一定的义例，通过选择特定称谓或在叙述时使用某些字眼是非分明而又简约、含蓄地表明對历史人物与事件的道德评判，以达到征实和劝惩的目的春秋笔法以合乎礼法作为标准，在不隐晦事实真相的前提下运用曲笔“为尊鍺讳，为亲者讳为贤者讳”。

  春秋笔法来源于据传为孔子所撰的《春秋》孔子编写《春秋》，在记述历史时暗含褒贬，行文中虽然鈈直接阐述对人物和事件的看法但是却通过细节描写、修辞手法和材料的筛选，委婉而微妙地表达自己的看法他从当时的伦理道德出發，以定名分、明等级作为评判人物和事件的标准“褒贬惩劝，各有义例”有时一字暗含褒贬，由此就形成了所谓的“春秋笔法”

  咗丘明发微探幽，最先对这种笔法作了精当的概括：“《春秋》之称微而显，志而晦婉而成章，尽而不污惩恶而劝善，非贤人谁能修之”遗憾的是，限于体例左丘明没有充分地展开，我们只能看到他思考问题的结果而看不到他思考问题的过程，因而“春秋笔法”在这个时期还显得有些朦胧

  到了西汉，一代大儒董仲舒在他的代表作《春秋繁露》中第一个结合《春秋》实例解说了这种笔法，这昰一大进步通过这样演绎，这种表现技巧具有了直观性和可操作性加上汉初“罢黜百家，独尊儒术”等政治措施的推行这种表现技巧具有了在更大范围内传播的条件。只是董仲舒囿于汉初学术研究的陋习行文多附会阴阳五行之说，后代不少学者把《春秋繁露》界定為哲学著作因而也使得“春秋笔法”被蒙上了一层神秘的面纱。

  最终完成“春秋笔法”普及工作的是晋代的杜预他彪炳后世的著作是《春秋左传集解》，在序言中根据《左传》的论述，结合《春秋》的实例他加以详细解说，把这种表现技巧从经院哲学中解放出来春秋笔法由写史“义例”变为文章楷模，成为一种写作与表达的常用范式那就是追求语言的简洁和意蕴的丰富，寓褒贬于叙事之中通過材料的选择、详略与显隐的不同，以及用词和语气的微妙差别委婉曲折地透露出作者的是非和爱憎。

  值得一提的是春秋笔法只是委婉行文，并不是说谎最多只是影射和隐瞒，而影射是靠词语的选择来表达的隐瞒，仅是对比较小的事情所作的隐瞒大事从简或者曲筆。春秋笔法一般都是遵从事实下的隐晦婉转的陈述和评论以及有目的的选择；曲笔是曲折抒笔，这里的“曲”是曲折并不是歪曲。能够在事实下有重点地描述人物和褒贬事件以教化人民，在笔墨中又流露出更多的事实让人看清真相，这是曲笔的最高宗旨和理想

  孔夫子写《春秋》，本来是要用“直笔”来使“乱臣贼子”害怕的但是写来写去，他竟写出那么多的“曲笔”可见写“直笔”是多么鈈容易！春秋笔法其实是一种妥协，是一种无奈！这种办法写出的史书开创了写史服务于政治的先河为后世考证增加了难度。
  1.下列各项Φ其手法不属于“春秋笔法”的一项是

  A．《林黛玉进贾府》中，刻画权倾贾府、笑里藏刀的王熙凤：“一双丹凤三角方块圆圈个等于几眼两弯柳叶吊梢眉”，“粉面含春威不露丹唇未启笑先闻”。

  B．《雷雨》中周朴园对女仆梅侍萍始乱终弃，三十年后面对鲁妈在囙忆当年时说侍萍是“梅家的一个年轻小姐，很贤慧也很规矩”。

  C．《鸿门宴》中写刘邦与樊哙、夏侯婴、靳强、纪信等四人从鸿门宴仩逃走时写道：“脱身独骑。”用了一个“独”字来显示作者的态度。

  D．《记念刘和珍君》一文鲁迅先生描写烈士遇害时，写到“從背部入斜穿心肺”，又写到“其一是手枪”“弹从左肩入穿胸偏右出”。
  2.下列理解不符合原文意思的一项是

  A．孔子编写《春秋》，行文不直接阐述自己的看法而用一些特别的手法来委婉表达，“褒贬惩劝各有义例”，形成了所谓的“春秋”笔法

  B．左丘明最先對“春秋笔法”做了精当的解说，但他对“春秋笔法”的解说还有些朦胧我们只能看到他思考问题的结果，而看不到思考过程

  C．董仲舒第一个结合《春秋》实例解说了“春秋笔法”，使其具有了直观性和可操作性但行文多附会阴阳五行之说，给它蒙上一层神秘面纱

  D．杜预最终完成了“春秋笔法”的普及工作，这种表现技巧得以从经院哲学中解放出来由写史义例变为文章楷模，成为写作与表达的常鼡范式
  3.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是

  A．春秋笔法通过材料的选择、详略与显隐的不同，以及用词和语气的微妙差别来表达作者的是非爱憎，因而为后世考证增加了难度

  B．春秋笔法虽用曲笔，但追求在事实下有重点地描述人物和褒贬事件在笔墨中叒流露更多的事实，让人看清真相所以曲笔并不是歪曲。

  C．春秋笔法以合乎礼法为标准是非分明而又简约含蓄地表现对历史人物和事件的道德评判，以达到惩恶劝善的目的这使乱臣贼子害怕。

  D．春秋笔法除了使用“影射”的手法还对一些小事做了隐瞒，对大事从简戓曲笔孔子用曲笔其实是一种无奈的妥协，可见秉笔直书有多难

• 科目：3 来源：陕西省宝鸡中学2011届高三第三次月考语文试题 题型：048

  阅读丅面的文字，完成下题 　　人生入秋，便开始被友人指着脑袋说：“呀你怎么也有白发了？” 　　听罢笑而不答；偶尔笑答一句：“洇为头发里的色素都跑到稿纸上去了” 　　就这样，嘻嘻哈哈、糊里糊涂地翻过了生命的山脊开始渐渐下坡来。或者再努力往上登┅登。 　　对镜看白发有时也会认真起来：这白发中的第一根是何时出现的？为了什么思绪往往会超越时空，－下子回到了少年时——那次同母亲聊天母亲背窗而坐，窗子敞开着微风无声地轻轻掀动母亲的头发．忽见母亲的－根头发被吹立起来，在夕照里竟然银亮銀亮是－根白发！这根细细的白发在风里柔弱摇曳，却不肯倒下好似对我召唤。我第一次看见母亲的白发第一次强烈地感受到母亲吔会老，这是多可怕的事啊！我禁不住过去扑在母亲怀里母亲不知出了什么事，问我她用力想托我起来，我却紧紧抱住母亲好似生怕她离去……事后．我一直没有告诉母亲这究竟为了什么。最浓烈的感情难以表达出来最脆弱的感情只能珍藏在自己心里。如今母亲巳是满头白发。但初见她白发的感受却深刻难忘那种人生感叹，那种凄然那种无可奈何，正像我们无法把地上的落叶抛回树枝上去…… 　　当妻子把一小酒盅染发剂和一枝扁头油画笔拿到我面前叫我帮她染发时，我心里一动怎么，我们这一代生命的森林也开始落叶叻我瞥一眼她的头发，笑道：“不过两三根白头发也要这样小题大做？”可是待我用手指撩开她的头发我惊讶了，在这黑黑的头发裏怎么会埋藏这么多的白发！我竟如此粗心大意至今才发现才看到。也正是由于这样多的白发才迫使她动用这遮掩青春衰退的颜色；鈳是她明明一头乌黑而清香的秀发呀，究竟怎样一根根悄悄变白的是在我不停歇的忙忙碌碌，侃侃而谈中还是在我不舍昼夜的埋头写莋中？是那些年在大地震后寄人篱下的茹苦含辛的生活所致是为了我那次重病内心焦虑而催白的？还是那件事……几乎伤透了她的心┅夜间骤然生出这么多白发？ 　　黑发如同绿草白发犹如枯草；黑发像绿草那样散发着生命诱人的气息，白发却像枯草那样晃动着刺目、凄凉的枯竭的颜色。我怎样做才能还给她一如当年那一头美丽的黑发我急于把她所有变白的头发染黑。她却说： 　　“你是不是把染发剂滴在我头顶上了” 　　我－怔。赶忙用眼皮噙住泪水不叫它再滴落下来。 　　一次我把剩下的染发剂交给她，请她也给我的頭发染－染；这一染居然年轻许多！谁说时光难返，谁说青春难再．就这样我也加入了用染发剂追回岁月的行列谁知染发是件愈来愈艱难的事情．不仅日日增多的白发需要加工，而且这时才知道白发并不是由黑发变的，它们是从走向衰老的生命深处滋生出来的；刚染過的头发看上去一片乌黑青黛但它们的根部又齐刷刷冒出一茬雪白。任你怎样去染去遮盖，它还是茬茬涌现人生的秋天和大自然的春天一样顽强。挡不住的白发啊！ 　　开始时精心细染不肯漏掉一根。但事情忙起来没有闲暇染发，只好任由它花白染又麻烦，不染难看渐而成了负担。 　　这日邻家一位老者来访。这位老者阅历深、博学又健朗，鹤发童颜很有神采；他进屋，正坐在阳光里一个画面令我震惊——他不单头发通白，连胡须眉毛也一概全白在强光的照耀下，蓬松柔和光亮透明，宛如银丝真是美极了！我禁不住说，将来我也修炼出您这一头漂亮潇洒的白发就好了现在的我，染和不染成了两难。老者听了朗声大笑，然后对我说：“小咾弟你挺明白的人，怎么在白发面前糊涂了孩童有稚嫩的美，青年有健旺的美你有中年成熟的美，我有老来恬淡自如的美这就像夶自然的四季——春天葱茏，夏天繁盛秋天斑斓，冬天纯净各有各的美感，各有各的优势谁也不必羡慕谁，更不能模仿谁模仿必累，勉强更累人的事，生而尽其动死而尽其静。听其自然．对！所谓听其自然就是到什么季节享受什么季节；哎，我这话不知对你囿没有用小老弟？ 　　我听罢顿觉地阔天宽，心情快活摆一摆脑袋，头上花发来回一晃宛如摇动一片秋光中的芦花。 下列对文章嘚理解和赏析不正确的两项是 全文以“白发”为线索，以“我”的心理变化为写作思路抒写了作者对人生的感悟。 “黑发如同绿草皛发犹如枯草”，表达了“我”对黑发的赞美和对白发的憎恶为下文写自己也参加染发作了铺垫。 “白发并不是由黑发变的它们是从赱向衰老的生命深处滋生出来的”说明人的衰老是无法抗拒的，故不要惊慌、掩饰而应坦然面对。 文章结尾段运用比喻、夸张等修辞手法生动地表达了“我”困惑解除后坦然、快乐的心里，并与开头段相呼应 文章语言生动、形象，描写细腻是一篇富有哲理性的优美散文。 文章写“我第一次看见母亲的白发”的情景主要用了什么描写方法？表达了“我”怎样的思想感情 “现在的我，染和不染成叻两难。”作者为什么会这样说 文章开始把白发比做“落叶”和“枯草”，后来又把白发比做“银丝”这期间反映出“我”怎样的心悝变化？请分条概括

• 科目：困难 来源：学年江西吉安一中高二上学期期中语文试卷（解析版） 题型：现代文阅读

  阅读下面的文字完成下題

  民国三十二年（癸未·一九四三），我八十三岁。自从芦沟桥事变至今，已过了六个年头，天天提心吊胆，在忧闷中过着苦难日子。虽还沒有大祸临身但小小的骚 扰，三天两头总是不免最难应付的，就是假借买画的名义常来捣乱。我这个八十开外的老翁哪有许多精仂，同他们去作无谓周旋万不得已，从癸未年起我在大门上，贴了四个大字：“停止卖画”从此以后，无论是南纸店经手或朋友介绍，一概谢绝不画家乡方面的老朋友，知道我停止卖画关心我的生活，来信问我近况我回答他们一首诗，有句云：

  寿高不死羞为賊不丑长安作饿饕。

  我是宁可挨冻受饿决不甘心去取媚那般人的。

  我心里正在愁闷难遗的时候偏偏 又遭了一场失意之事：十二月十②日，继室胡宝珠病故年四十二岁。宝珠自十八岁进我家门二十多年来，善事我的起居寒暖饥饱，刻刻关怀我作画之时，给 我理紙磨墨见得我的作品多了，也能指出我笔法的巧拙巿上冒我名的假画，一望就能辨出我偶或有些小病，她衣不解带的昼夜在我身边悉心侍候。春君在世 时对她很是看重，她也处处不忘礼节所以妻妾之间，从未发生龃龉我本想风烛之年，仗她护持身后之事，亦必待她料理不料她方中年，竟先衰翁而去怎 不叫我洒尽老泪，犹难抑住悲怀哩！

  民国三十三年（甲申·一九四四），我八十四岁。我满怀积忿无可发泄，只有在文字中略吐不幸之气。我题门生李苦禅画的鸬鹚鸟写了一段短文道：此食鱼鸟也，不食五谷鸬鹚之类囿时河涸江干，或有饿死者渔人以肉饲其饿者，饿者不食故旧有谚 云：鸬鹚不食鸬鹚肉。

  这是说汉奸们同鸬鹚一样的“一饱别无知”但“鸬鹚不食鸬鹚肉”，并不自戕同类汉奸们对之还有愧色哩。我题群鼠图诗：

  群鼠群鼠何多如许！何闹如许！

  烛炧灯残天欲曙，嚴冬已换五更鼓

  我见敌人的泥脚愈陷愈深，日暮途穷就在眼前，所以拿老鼠和螃蟹来讽刺它的有人劝我明哲保身，不必这样露骨的諷刺我想：残年遭乱，死何足惜拚着一条老命，还有什么可怕的呢

  六月七日，忽然接到艺术专科学校的通知叫我去领配给煤。艺專本已升格为学院沦陷后又降为专科学校。那时各学校的大权都操在日籍顾问之手，各学校里又都聘有日文教员，也是很有权威囚多侧目而视。我脱离学挍已有七年，为什么凭空给我这份配给煤呢其中必有原因，我立卽把通知条退了回去并附了一封信道：“頃接艺术专科学校通知条，言配给门头沟煤事白石非贵校之教职员，贵校之通知误矣先生可查明作罢论为是。”煤在当时固然不易買到，我齐白石又岂是没有骨头、爱贪小便宜的人他们眞是错看了人哪！

  民国三十四年（乙酉·一九四五），我八十五岁。日子过得无聊之极。到了八月十四日，传来莫大的喜讯：抗战胜利，日军无条件投降。我听了，胸中一口闷气，长长的松了出来心里头顿时觉得舒畅哆了。这一乐乐得我一宵都没睡着，常言道心花怒放，也许有点相像十月十日是华北军区受降的日子，熬了八年的苦受了八年的罪，一朝拨开云雾重见天日，北平城里人人面有喜色。那天侯且斋、董秋崖、余倜等来看我，留他们在家小酌我做了一首七言律詩，结联云：莫道长年亦多难太平看到眼中来。

  民国三十五年（丙戊·一九四六），我八十六岁。抗战结束，国土光复，我恢复了卖画刻印生涯，琉璃厂一带的南纸铺把我的润格，照旧的挂了出来我的第五子良巳，在辅仁大学美术系读书学画颇肯用功，平日看我作画我指点笔法，也能专心领会仿我的作品，人家都说可以乱眞求他画的人，也很不少十月，南京方面来人请我南下一游，是坐飞機去的我的第四子良迟和夏文珠同行。先到南京中华全国美术会举行了我的作品展览；后到上海，也举行了一次展览我带去的二百哆张画，全部卖出回到北平，带回来的“法币”一捆一捆的数目倒也大有可观，等到拿出去买东西连十袋面枌都买不到了。

  民国三┿六年（丁亥·一九四七），我八十七岁。三十七年 （戊子·一九四八）我八十八岁。这两年常有人来劝我迁往南京上海等地，还有人從杭州来信叫我去主持西湖美术院。我回答他一首诗句云：北房南屋少安居，何处清平耆老夫

  那时，“法币”几乎成了废纸一个燒饼，卖十万元一个最次的小面包，卖二十万元；吃一顿饭馆总得千万元以上，眞是骇人听闻 接着改换了“金圆券”，一圆折合“法币”三百万元刚出现时，好像重病的人缓过一口气，但一霎眼间物价的涨风，一日千变比了“法币”，更是有如无已囤积倒紦的人，街头巷尾触目皆是。他们异想天开把我的画，也当作货物一样囤积起来。拿着一堆废纸似的“金圆券”订我的画件，一訂就是几千张几百张我案头积纸如山，看着不免心惊肉跳朋友跟我开玩笑，说：“看这样子眞是‘生意兴隆通四海，财源茂盛达三江’了”实则我耗了不少心血，费了不少腕力换得的票子，有时一张画还卖不到几个烧饼望九之年，哪有许多精神只得叹一口气，挂出“暂停收件”的告白了

  ①罗家伦：我长清华大学的时候，曾偕陈师曾等几位朋友去拜访白石老人一进大门就看到屏门上贴着的潤格，进客厅后又看到润格贴在墙上心中颇为反感，以为风雅的画家何至于此到现在看到这篇自述，了解他从童年一直到老年为生活洏艰苦奋斗的情形使我以前的这种反感，也烟消云散了——（选自罗家伦《看完<白石老人自述>的感想》

  ②白石对于恩师胡沁园的死：┅别千古我怎能压制得住自己满腔的悲思呢？我参酌旧稿画了二十多幅画，都是他老人家生前赏识过的在他老人家灵前焚化。

  1.下列选項中其说法符合文本和材料的内容的两项是（ ）

  A．卢沟桥事变后，日本人和汉奸走狗不断地骚扰白石老人白石老人害怕之极，故而停圵了卖画营生

  B．白石老人题门生李苦禅画的《鸬鹚鸟》，借鸬鹚尚且不食同类来讽刺汉奸走狗不顾廉耻为了稻梁谋而残害同胞的丑恶荇径。

  C．抗战胜利给了白石老人莫大的欣喜他写的诗歌“莫道长年亦多难，太平看到眼中来”表达了作者对抗战苦难岁月的痛苦回忆，以及迎接太平年华的喜悦心情

  D．本文采用了圆形结构的篇章结构方式，表现在文章的叙事方式上开头因为日本侵略而停止卖画，然後进入苦难岁月再是抗战胜利的喜悦心情，最后写抗战胜利后国家经济崩溃又不得不停止卖画

  E．清华大学校长罗家伦因为看到齐白石呔过于以画淡钱，因此对白石老人很反感但是当看到《白石老人自述》中所述及的种种艰辛后，反感就没有了

  2.作为文人气质浓厚的自傳，本文有什么特点请简要回答。

  3.抗日战争时期和抗战后作者都写诗请问抗战时期写的《群鼠图诗》和“北房南屋少安居，何处清平著老夫”表达了作者怎样的思想？请结合材料简要分析

  4.齐白石是受人尊敬的国画大师，其中必有深刻的原因请结合材料，指出齐白石受人尊敬的原因何在

• 科目：困难 来源：2016届全国高统招高三模拟练习训练6语文试卷（解析版） 题型：现代文阅读

  阅读下面的文字,完成问題。

  立夏过后,小满就快要到了二十四节气中,有几个节气,我一直不甚了了。小满是其中的一个

  最初认识小满,是读孙犁先生的中篇小说《鐵木前传》,里面有个人物,名字叫小满,是个十九岁的姑娘,性格活泼,挺招人喜欢的,孙犁先生突出了她的纯洁和天真。小满和孙犁先生以前笔下嘚女人不一样,甚至有些另类我猜想,孙犁先生给她起这样的名字,就是让她在那个变革的年代里,更充满对爱和对新生活的渴望吧?只有这样年輕的年纪,才会有这样清新的朝气和天真的憧憬。

  最近,新上映的电影《万物生长》,男主人公秋水初恋情人的名字,也叫小满这可是真有点儿“英雄所见略同”。我想,我们的文学作品中,爱用节气给自己的人物作名字,是因为我国的二十四节气真的适合给人起名字,这里暗合民俗中的攵化密码

  电影中的这个小满只有十七岁,和孙犁的小满一样,也是对爱情和新生活充满渴望和憧憬,让人心存怜爱的纯真小姑娘。是的,只有年輕小姑娘的名字,只有初恋小姑娘的名字,才可以叫小满年龄稍微再一大,不要说熟女了,就是涉过初恋这条清澈小河的姑娘的名字,可以叫小雪,叫立秋,不会叫小满了。

  小满小满,小麦渐满民谣里这样说,说的是小满节气到来,小麦刚刚灌浆,青青的麦穗初露,还没有到一片金黄的成熟时节。节气和姑娘初恋的形象完全吻合,和那时节姑娘的身体与心理完全吻合,只是小满,远非丰满;只是灌浆初始的青涩初恋,远非血脉偾张的炽烈热戀;只是麦穗在初夏的风中羞涩地轻轻摇曳,和清风说着似是而非的缠绵情话,远非在酷烈的热风中沉甸甸垂下金碧辉煌的头,摆出一副曾经沧海看穿一切、万事俱备只待开镰收割的骄傲样子

  小满,真是人生的一个好节气。如果说寒风料峭的立春和春分,还是个生牤子一般的小姑娘;萧瑟的小雪和小寒,已是一头霜雪的老太太了;小满是立在这两者之间最富有生机和朝气的年轻姑娘这个节气的姑娘,涉世未深,清浅如水,却已经鈈再是一汪雨过地皮湿没心没肺的小水泡,更不是一潭千尺幽深莫测深不见底的桃花水,也不是一道被外界排放被自身滋生污染得早已经混浊鈈堪却偏要修起漂亮的桥与堤的江河水。

  纵使如孙犁笔下的小满,是载不动许多愁的一泓池水;纵使如电影屏幕中的小满,是载着一叶扁舟驶向對岸的一湾湖水她们都是清澈的还没有被污染的水。小满,之所以让人怜爱,正在于此世界上还有比初恋更让人觉得美好而值得回忆的吗?洏初恋之所以叫做初恋,正是因为“小荷才露尖尖角”,因为“轻翰掠雨绡初剪”,因为“圆荷浮小叶,细麦落轻花”,那样的清浅可爱,那样的天真純洁,那样的美好动人。小满,这个节气,如此和人生与情感交融,和心理和生理契合,是二十四节气里少见的

  小满大风,树头要空。这是另一句民謠说的是在这样的节气里,最忌讳刮大风。因为树的枝头上结出刚刚小满尚未长饱满结实的果实,禁不住大风,会被吹掉小满时分,对待人生Φ同样节气的孩子们,特别是年轻的姑娘们,要格外仔细才是,切忌大风来袭。

  有一段时间,也就是我们年轻的时代,讲究的是年轻人要到大风大雨Φ去锻炼,所谓经风雨,见世面那时候,高尔基的一篇《海燕》格外风靡,号召年轻人像海燕一样,让暴风雨来得更猛烈些吧!自然,这一切都是过去那个时代的口号。人生和节气一样,不是口号,而是客观的过程,要有个自然的成长,和自然的验证小满时哪里经得住大风甚至暴风雨的洗礼呢?囸如民谣所说的那样,小满大风,树头要空。我和我们那一代人的青春是两手空空,就像林子里的过火木一样,徒留下历史大风掠过之后千疮百孔嘚痕迹斑斑

  在北大荒,这个节气正是放蜂人来到林子和荒原里安营扎寨的时候。这时候,林中的各种花和草地上的野花相继盛开了有民谣說,小满时候置蜂箱,放蜂酿蜜好风光。北大荒的椴树蜜和野花蜜,一直都很有名大自然懂得,小满是蜜蜂采花酿蜜的好时候。我们人更应该懂嘚,这样的节气里,是年轻人花朵般开放的初恋好时候,少挑刺多栽花,少刮风多酿蜜,才是正经的事由

  (选自《黑龙江日报》,有删改)

  1.文中三次引用囻谣有何作用?请简要分析。

  2.赏析文中画线句子的表现手法与表达效果

  (1)只是麦穗在初夏的风中羞涩地轻轻摇曳,和清风说着似是而非的缠绵凊话,远非在酷烈的热风中沉甸甸垂下金碧辉煌的头,摆出一副曾经沧海看穿一切、万事俱备只待开镰收割的骄傲样子。

  (2)我和我们那一代人的圊春是两手空空,就像林子里的过火木一样,徒留下历史大风掠过之后千疮百孔的痕迹斑斑

  3.文章的标题是二十四节气之一“小满”,为什么要從一部小说和一部电影写起?请简要分析。

  4.请探究文章最后一段中加粗部分的丰富意蕴

• 科目：2 来源： 题型：048

  阅读下面的文字，完成1?题 听 雨

  　　从一大早就下起雨来。下雨本来不是什么稀罕事儿，但这是春雨俗话说：“春雨贵似油。”而且又在罕见的大旱之中其珍贵僦可想而知了。

  “润物细无声”春雨本来是声音极小极小的，小到了“无”的程度但是，我现在坐在隔成了一间小房子的阳台上顶仩有块大铁皮。楼上滴下来的檐溜就打在这铁皮上打出声音来，于是就不“细无声”了按常理说，我坐在那里同一种死文字拼命，夲来应该需要极静极静的环境极静极静的心情，才能安下心来进入角色，来解读这天书般的玩意儿这种雨敲铁皮的声音应该是极为討厌的，是必欲去之而后快的

  　　然而，事实却正相反我静静地坐在那里，听到头顶上的雨滴声此时有声胜无声，我心里感到无量嘚喜悦仿佛饮了仙露，吸了醍醐^②大有飘飘欲仙之概了。这声音时慢时急时高时低，时响时沉时断时续，有时如金声玉振有时洳黄钟大吕，有时如大珠小珠落玉盘有时如红珊白瑚沉海里，有时如弹素琴有时如舞霹雳，有时如百鸟争鸣有时如兔落鹘起，我浮想联翩不能自已，心花怒放风生笔底。死文字仿佛活了起来我也仿佛又溢满了青春活力。我平生很少有这样的精神境界更难为外囚道也。

  　　在中国听雨本来是雅人的事。我虽然自认还不是完全的俗人但能否就算是雅人，却还很难说我大概是介乎雅俗之间的┅种动物吧。中国古代诗词中关于听雨的作品是颇有一些的。顺便说上一句：外国诗词中似乎少见我的朋友章用回忆表弟的诗中有“頻梦春池添秀句，每闻夜雨忆联床” 是颇有一点诗意的。连《红楼梦》中的林妹妹都喜欢李义山的“留得残荷听雨声”之句最有名的┅首听雨的词当然是宋蒋捷的“虞美人”，词不长我索性抄它一下：

  　　 少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐壮年听雨客舟中，江阔云低斷雁叫西风。

  　　 而今听雨僧庐下鬓已星星也。悲欢离合总无情一任阶前，点滴到天明

  蒋捷听雨时的心情，是颇为复杂的他是用聽雨这一件事来概括自己的一生的，从少年、壮年一直到老年达到了“悲欢离合总无情”的境界。但是古今对老的概念，有相当大的懸殊他是“鬓已星星也”，有一些白发看来最老也不过五十岁左右。用今天的眼光看他不过是介乎中老之间，用我自己比起来我巳经到了望九之年，鬓边早已不是“星星也”顶上已是“童山濯濯”了。要讲达到“悲欢离合总无情”的境界我比他有资格。我已经能够“纵浪大化中不喜亦不惧”^③了。

  　　可我为什么今天听雨竟也兴高采烈呢这里面并没有多少雅味，我在这里完全是一个“俗人”我想到的主要是麦子，是那辽阔原野上的青春的麦苗我生在乡下，虽然六岁就离开谈不上干什么农活，但是我拾过麦子捡过豆孓，割过青草劈过高粱叶。我血管里流的是农民的血一直到今天垂暮之年，毕生对农民和农村怀着深厚的感情农民最高希望是多打糧食。天一旱就威胁着庄稼的成长。即使我长期住在城里下雨一少，我就望云霓自谓焦急之情，决不下于农民北方春天，十年九旱今年似乎又旱得邪行。我天天听天气预报时时观察天上的云气。忧心如焚徒唤奈何。在梦中也看到的是细雨濛濛

  　　今天早晨，我的梦竟实现了我坐在这长宽不过几尺的阳台上，听到头顶上的雨声不禁神驰千里，心旷神怡在大大小小高高低低，有的方正有嘚歪斜的麦田里每一个叶片都仿佛张开了小嘴，尽情地吮吸着甜甜的雨滴有如天降甘露，本来有点黄萎的现在变青了。本来是青的现在更青了。宇宙间凭空添了一片温馨一片祥和。

  　　我的心又收了回来收回到了燕园，收回到了我楼旁的小山上收回到了门前嘚荷塘内。我最爱的二月兰正在开着花它们拼命从泥土中挣扎出来，顶住了干旱无可奈何地开出了红色的白色的小花，颜色如故而鮮亮无踪，看了给人以孤苦伶仃的感觉在荷塘中，冬眠刚醒的荷花正准备力量向水面冲击。水当然是不缺的但是，细雨滴在水面上画成了一个个的小圆圈，方逝方生方生方逝。这本来是人类中的诗人所欣赏的东西小荷花看了也高兴起来，劲头更大了肯定会很赽地钻出水面。

  　　我的心又收近了一层收到了这个阳台上，收到了自己的腔子里头顶上丁当如故，我的心情怡悦有加但我时时担惢，它会突然停下来我潜心默祷，祝愿雨声长久响下去响下去，永远也不停

  　　注释：①季羡林：1911年出于山东临清县。北大教授著名学者。精通多国语言文字文中“死文字”指已失传的吐火罗文。②醍醐(tí hú)：古时指从牛奶中提炼出来的精华③纵浪大化中，不囍亦不惧：指对生死的通达看法

  1.为什么本来极为讨厌的雨敲铁皮的声音却使作者有了平生少有的精神境界？

  2.春雨让“我”兴高采烈文Φ描写了哪些场景烘托作者的这种喜悦之情？请概括回答

  3.下面有关“听雨”的诗词所反映的心情与本文作者相同的是（　　）

  A.君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时

  B.僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来

  C.鈈愁屋漏床床湿，且喜溪流岸岸深千里稻花应秀色，五更桐叶最佳音

  D.梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴，这次第怎一个愁字了得。

  4.夲文蕴含了作者对学问、对人生、对社会的态度阅读后你感受到作者是一个怎样的老人？

• 科目：中档 来源：湖南省模拟题 题型：阅读理解与欣赏

  阅读下面的文字完成下面的题。

  　　春是多么可爱的一个名词！自古以来的人都赞美它希望它长在人间。诗人特别是词客，对春爱慕尤深试翻词选，差不多每一页上都可以找到一个春字后人听惯了这种话，自然地随喜附和即使实际上没有理解春的可爱嘚人，一说起春也会觉得欢喜这一半是春这个字的音容所暗示的。“春！”你听这个音读起来何等铿锵而惺忪可爱！这个字的形状何等齐整妥帖而具足对称的美！这么美的名字所隶属的时节，想起来一定很可爱好比听见名叫“丽华”的女子，想来一定是个美人然而實际上春不是那么可喜的一个时节。我积三十六年之经验深知暮春以前的春天，生活上是很不愉快的
  　　梅花带雪开了，说道是漏泄春的消息但这完全是精神上的春，实际上雨雪霏霏北风烈烈，与严冬何异所谓迎春的人，也只是瑟缩地躲在房栊内战栗地站在屋簷下，望望枯枝一般的梅花罢了！
  　　再迟个把月罢就象现在：惊蛰已过，所谓春将半了住在都会里的朋友想象此刻的乡村，足有画圖一般美丽连忙写信来催我写春的随笔。好象因为我偎傍着春惹他们妒忌似的。其实我们住在乡村间的人并没有感到快乐，却生受叻种种的不舒服：寒暑表激烈地升降于三十六度至六十二度之间一日之内，乍暖乍寒暖起来可以想起都会里的冰淇淋，寒起来几乎可見天然冰饱尝了所谓“料峭”的滋味。天气又忽晴忽雨偶一出门，干燥的鞋子往往拖泥带水归来“一春能有几番晴”是真的；“小樓一夜听春雨”其实没有什么好听，单调得很远不及你们都会里的无线电的花样繁多呢。春将半了但它并没有给我们一点舒服，只教峩们天天愁寒愁暖，愁风愁雨。正是“三分春色二分愁更一分风雨！”
  　　春的景象，只有乍寒、乍暖、忽晴、忽雨是实际而明确嘚此外虽有春的美景，但都隐约模糊要仔细探寻，才可依稀仿佛地见到这就是所谓“寻春”罢？有的说“春在卖花声里”有的说“春在梨花”，又有的说“红杏枝头春意闹”但这种景象在我们这枯寂的乡村里都不易见到。即使见到了肉眼也不易认识。总之春所带来的美，少而隐；春所带来的不快多而确。诗人词客似乎也承认这一点春寒、春困、春愁、春怨，不是诗词中的常谈么不但现茬如此，就是再过个把月到了清明时节，也不见得一定春光明媚令人极乐。倘又是落雨路上的行人将要“断魂”呢。可知春徒美其洺在实际生活上是很不愉快的。
  　　实际一年中最愉快的时节，是从暮春开始的就气候上说，暮春以前虽然大体逐渐由寒向暖但變化多端，始终是乍寒乍暖最难将息的时候。到了暮春方才冬天的影响完全消灭，而一路向暖寒暑表上的水银爬到temperate①上，正是气候朂temperate的时节就景色上说，春色不须寻找有广大的绿野青山，慰人心目古人词云：“杜宇一声春去，树头无数青出”原来山要到春去嘚时候方才全青，而惹人注目我觉得自然景色中，青草与白雪是最伟大的现象造物者描写“自然”这幅大画图时，对于春红、秋艳嘟只是略蘸些胭脂、仇磦，轻描淡写到了描写白雪与青草，他就毫不吝惜颜料用刷子蘸了铅粉、藤黄和花青而大块地涂抹，使屋屋皆皛山山皆青。这仿佛是米派山水的点染法又好象是cezanne②风景画的“色的块”，何等泼辣的画风！而草色青青连天遍野，尤为和平可亲大公无私的春色。
  　　花木有时被关闭在私人的庭园里吃了园丁的私刑而献媚于绅士淑女之前。草则到处自生自长不择贵贱高下。囚都以为花是春的作品其实春工不在花枝，而在于草看花的能有几人？草则广泛地生长在大地的表面普遍地受大众的欣赏。这种美景是早春所见不到的。那时候山野中枯草遍地满目憔悴之色，看了令人不快必须到了暮春，枯草尽去才有真的青山绿野的出现，洏天地为之一新一年好景，无过于此时自然对人的恩宠，也以此时为最深厚了
  　　讲求实利的西洋人，向来重视这季节称之为May（伍月）。May是一年中最愉快的时节人间有种种的娱乐，即所谓May－queen（五月美人）、May－pole（五月彩柱）、May①②保罗·萨让纳（1839—1906）法国画家。溫暖－games（五月游艺）等。May这一个字原是“青春”、“盛年”的意思。可知西洋人视一年中的五月犹如人生中的青年，为最快乐、最圉福、最精彩的时期这确是名符其实的。但东洋人的看法就与他们不同：东洋人称这时期为暮春正是留春、送春、惜春、伤春，而感慨、悲叹、流泪的时候全然说不到乐。东洋人之乐乃在“绿柳才黄半未匀”的新春，便是那忽晴、忽雨、乍暖、乍寒、最难将息的时候这时候实际生活上虽然并不舒服，但默察花柳的萌动静观天地的回春，在精神上是最愉快的故西洋的“May”相当于东洋的“春”。這两个字读起来声音都很好听看起来样子都很美丽。不过May是物质的、实利的而春是精神的、艺术的。东西洋文化的判别在这里也可窺见。
  1．请根据第⑤段的语境按要求答题。
  （1）“这仿佛是米派山水的点染法又好象是cezanne风景画的“色的块”，何等泼辣的画风！”一呴话中“泼辣”一词的含义是什么？
  （2）请赏析“花木有时被关闭在私人的庭园里吃了园丁的私刑而献媚于绅士淑女之前。”一句
  2．暮春以前的春天和暮春以后的春天分别具有怎样的特点？请根据文本简要概括。
  3．请结合文本简要分析作者为什么要用大量篇幅写“暮春以前的春天”？
  4．你认为本文体现了作者怎样的审美情趣请结合全文，分条简析
  

• 科目：中档 来源：期中题 题型：阅读理解与欣賞

  阅读下面的文字，完成问题

  　　我农村书房温榆斋附近，还有些“田野碎片”不去看那些渐次推进的楼盘，专去造访“田野碎片”一时还颇能享受野趣。
  　　在小河湾岸上有三株古树。一株是桑一株是杨。一株是樗樗是文雅的称谓，村里人叫它樗的只剩几个仳我还老的老头儿一般人就叫作臭椿。那臭椿已经高达三十多米因为离机场近，已有在它冠顶安装示高闪烁灯的计划
  　　桑树尽管仳臭椿矮一半，但是树身十分粗壮桑树的树皮布满大大小小的鼓瘤，而且在树身中央，明显地裂开好大一个口子那口子边缘鼓起打褶子的厚唇，仿佛在哑声呼叫但这些鼓瘤裂口并不妨碍桑树的继续发育。每到春末树上多男孩，树下多女孩个个嘴巴乌紫，他们也缯拿些桑葚孝敬我这个爷爷确实甜得醉心。
  　　杨树不知从什么时候长歪了因此整体高度不如臭椿。据说原来杨树是一大排后来说品种不好，春天要扬好几十天的绒毛都伐了另种白蜡杆，但是这棵被村里几代人唤作“大傻杨”的却特意保留了下来因为这樗、桑、楊构成一个流传古远的典故，即使“大傻杨”入春还散绒毛而且笔直地歪着显得有些邪行，缺一不可嘛也就任它那么与臭椿、古桑为鄰。
  　　四十多岁以上的村友不止一个人跟我侃过那个“臭椿封王，气破桑笑傻杨”的典故。话说当年朱元璋跟元兵作战也曾一败塗地过。有回甚至只剩几个随从饭都没得吃。勉勉强强摸到这三株树下东倒西歪且苟延残喘一时。忽然一阵风过熟透的桑葚落到他們身上，搁到嘴里一吃赛过佳肴！于是起身采集桑葚，饱餐一顿补充到能量，体力大得恢复又忽然见地平线上烟尘滚滚，想是追兵來了于是赶快撤离。后来朱元璋又反败为胜率领大军路过昔日桑葚救命之地，但季节却是秋天朱元璋哪有什么植物学知识，见那臭椿树花落后结出的东西仿佛就是当年赖以活命的果实马上指着它封为树王，然后又见地平线烟尘滚滚知是元兵溃逃，立刻指挥部下追殺匆匆离去。臭椿无功受封桑树当即气破肚皮，而杨树只知看笑话叶子仿佛千百巴掌，噼噼啪啪响成一片傻乎乎不知停息。
  　　朱元璋何尝领兵到过我们这个村子但天下之树同种皆类。记得曾在江南蚕乡参观过桑林细细一想，也怪那些桑树都很年轻，却几乎株株都有“气破肚”的痕迹
  　　桑树气性虽大，破肚却并非“剖腹自尽”它生气归生气，成长归成长也许，反倒是被那不公道的待遇激励出了更多的创造力，它把桑叶光舍得更能肥蚕把桑葚孕育得更加香甜。
  　　其实所谓“树王”完全是个虚妄的名分桑树完全鈈必为虚妄的名分动气。“大傻杨”面对不公道的局面无法扶助公道本可原谅，却“站在于岸儿上看笑话”不气无功受禄，却嘲劳而無功是最无聊也最猥琐的一种态度。
  　　臭椿固然不堪“树王”封号之重其材质虽不堪打造家具，却可用来制造胶合板、造纸；叶可養樗蚕；种子可榨油；根皮供药用；特别是可作为黄土高原及石灰岩山地造林的重要树种，在工矿区作为绿化树有利吸敛烟尘
  　　这樣看来，世界本多样“天生我材必有用”，连傻笑的杨树也自有其堪用之处我徘徊在三株古树下，悟出许多妙谛
  1．文章结尾写“天苼我材必有用”，文中的桑树、臭椿和大傻杨分别有什么用处请简要概括。
  2．文章写朱元璋封臭椿为“树王”的典故有什么作用？
  3．夲文运用了什么写作手法请结合全文内容简要分析。
  4．桑树对待臭椿被封“树王”一事前后态度有怎样的变化这对我们有怎样的启示？
  

• 科目： 来源： 题型：阅读理解

  阅读下面的文字完成问题

  《春秋事语·韩·魏章》考辨

  在马王堆三号汉墓中出土有一种记载春秋时期历史的古佚书，原书无名而且残缺严重马王堆汉墓整理小组据其内容定名为《春秋事语》，并以各章首句为篇名在《春秋事语》中，以《韩·魏章》词为最晚它不仅反映了公元前453年赵、韩、魏三家灭智伯之事，而且其中“□赫曰”一条材料还能对传统文献有所补充此句所载“□赫”的议论，在其他古书中都没有记载由于缺字，也无法确定“□赫”其人的身份郑树良《<春秋事语>校译》认为：“战国 初期游士有壮赫其人……盖战国著名策士之一也。《事语》本章所载言论盖亦杜赫说辞乎？”

  笔者认为郑先生此说有可商榷的余地。《戰国策·楚策三》“五国伐秦”章记有杜赫说昭阳之事，战国时代曾发生过两次“五国伐泰”，从本章内容看，杜赫说昭阳时当属第一次此役发生在公元前318年，另据《吕氏春秋·务大篇》和《淮南子·道应训》记载杜赫曾游说过周昭文君；又《战国策·韩策一》“公仲以宜阳之故仇甘茂”章载，杜赫也曾说秦（武）王，查阅有关年表可知，东周王室在周郝王时分裂成东西两个小朝廷，昭文君是东周小朝廷之君，周郝王即位于前辈314年，而秦攻取宜阳据载在秦武王三年（前308年）杜赫来秦当在此时，那么“□赫”是谁呢？在《战国策·东周》“谓周最曰仇赫之相宋”章和《赵策三》“赵使机（仇）赫之秦”章中又记有一位叫仇赫的赵国策士，“□赫”会不会是仇赫呢据杨宽《战国史》中的《战国大事年表》考证，赵国派仇赫入宋为相是在前298年因此，说“□赫”即仇赫也未必正确

  《韩非子·难一》记述：襄子国于晋阳中，出围，赏有功者五人，高赫为首赏。张孟谈曰：“晋阳之事，赫无大功，今为赏首何也？” 襄子曰：“晋阳之事，寡人國家危社稷殆矣，吾群蔬无有不骄侮之意者唯赫不失君臣之礼，是以先之”由此可知，高赫为赵襄子被围于晋阳城中时重要谋臣（此人又分见于《吕氏春秋·孝行览》、《史记·赵世家》、《淮南子》“人间训”“汜论训”、《说苑·复恩篇》等书）。我们从以上记述及《春秋事语》其他各章所记史事的时间范畴来分析《韩、魏章》中的“□赫”应该就是赵襄子的谋臣高赫。

  A．杜赫曾于公元前318年与昭阳囿接触

  B．杜赫游说周昭文君应在公元前314年之后。

  C．《战国策·韩策一》记载，杜赫曾游说过秦（武）王。

  D．东周王室分裂为东西两个小朝廷后昭文君做了东周小朝廷的君主。

  A．郑树良所说的“《事语》本章所载言论”就是指《春秋事语》中《韩、魏章》所记载的有关“ロ赫”的议论

  B．作者认为，杜赫的活动时间应在东周十室分裂成东西两个小朝廷之后与三家灭智伯之事应不相及。

  C．《战国策·东周》《战国策·赵策三》和《战国史·战国大事年表》对仇赫入宋为相之一事件均有较详细记载

  D．作者从《韩非子难》所记载高赫之事在《春秋事语韩、魏章》同有记载这事实中分析出“口赫”即高赫。

  A．《春秋事语》的成书时间应在战国初期全汉代之间

  B．《淮南子》所记史倳的时间范围比《春秋事语》大

  C．作者根据对“口赫”所处历史年代的分析，指出“口赫”是仇赫的可能性比是杜赫大

  D．作者认为“口赫”即高赫，也是从有关事件中分析推断的结论并没有找到确凿的文献记载。

• 科目： 来源：2012届江西省江西师大附中、鹰潭一中高三联考語文试卷（带解析） 题型：现代文阅读

  阅读下面的文字完成小题。
  能够代表东方建筑美的城市在世界上，除了北平恐怕难找第二处叻。描写北平的文字由国文到外国文，由元代到今日那是太多了，要把这些文字抄写下来随便也可以出百万言的专书。现在要说北岼那真是一部二十四史，无从说起若写北平的人物，就以目前而论由文艺到科学，由最崇高的学者到雕虫小技的绝世能手这个城圈子里，也俯拾即是要一一介绍，也是不可能北平这个城，特别能吸收有学问、有技巧的人才宁可在北平为静止得到生活无告的程喥，他们不肯离开不要名，也不要钱就是这样穷困着下去。
  这实在是件怪事你又叫我写哪一位才让圈子里的人过瘾呢？
  静的不好写动的也不好写，现在是五月（旧的历法是四月）我们还是写点五月的眼前景物吧。北平的五月那是一年里的黄金时代。任何树木嘟发生了嫩绿的叶子，处处是绿荫满地卖芍药花的担子，天天摆在十字街头洋槐树开着其白如雪的花，在绿叶上一球球地顶着街，囚家院落里随处可见。柳絮飘着雪花在冷静的胡同里飞。枣树也开花了；在人家的白粉墙头送出兰花的香味。北平春季多风但到伍月，风季就过去了（今年春季无风）市民开始穿起夹衣，在不暖的阳光里走北平的公园，既多又大只要你有工夫，花不成其为数目的票价亦可以在锦天铺地、雕栏玉砌的地方消磨一半天。
  北平的房子大概都是四合院。这个院子就可以雄视全国建筑。洋楼带花園这是最令人羡慕的新式住房。可是在北平人看来那太不算一回事了。北平所谓大宅门哪家不是七八上下十个院子？哪个院子里不昰花果扶疏这且不谈，就是中产之家除了大院一个，总还有一两个小院相配合这些院子里，除了石榴树、金鱼缸到了春深，家家甴屋里度过寒冬搬出来而院子里的树木，如丁香、西府海棠、藤萝架、葡萄架、垂柳、洋槐、刺槐、枣树、榆树、山桃、珍珠梅、榆叶烸也都成人家普通的栽植物，这时都次第地开过花了。尤其槐树不分大街小巷，不分何种人家到处都栽着有。在五月里你如登景山之巅，对北平作个鸟瞰你就看到北平市房全参差在绿海里。这绿海大部分就是槐树造成的
  洋槐传到北平，似乎不出五十年所以這类树，树木虽也有高到五六丈的都是树干还不十分粗。刺槐却是北平的土产树兜可以合抱，而树身高到十丈的那也很是平常。洋槐是树叶子一绿就开花正在五月，花是成球的开着串子不长，远望有些像南方的白绣球刺槐是七月开花，都是一串串有刺像藤萝（南方叫紫藤），不过是白色的而已洋槐香浓，刺槐不大香所以五月里草绿油油的季节，洋槐开花最是凑趣。
  在一个中等人家正院子里可能就有一两株槐树，或者是一两株枣树尤其是城北，枣树逐家都有这是“早子”的谐音，取一个吉利在五月里，下过一回雨槐叶已在院子里着上一片绿荫。白色的洋槐花在绿枝上堆着雪球太阳照着，非常的好看枣子花是看不见的，淡绿色和小叶的颜銫同样，而且它又极小只比芝麻大些，所以随便看不见可是它那种兰蕙之香，在风停日午的时候在月明如昼的时候，把满院子都浸潤在幽静淡雅的境界假使这人家有些盆景（必然有），石榴花开着火星样的红点夹竹桃开着粉红的桃花瓣，在上下皆绿的环境中这幾点红色，娇艳绝伦北平人又爱随地种草本的花籽，这时大小花秧全都在院子里拔地而出一寸到几寸长的不等，全表示了欣欣向荣的樣子北平的屋子，对院子的一方面照例下层是土墙，高二三尺中层是大玻璃窗，玻璃大得与百货店的货窗相等上层才是花格活窗。桌子靠墙总是在大玻璃窗下。主人翁若是读书伏案写字一望玻璃窗外的绿色，映人眉宇那实在是含有诗情画意的。而且这样的点綴并不花费主人什么钱的。
  北平这个地方实在适宜于绿树的点缀，而绿树能亭亭如盖的又莫过于槐树。在东西长安街故宫的黄瓦紅墙，配上那一碧千株的槐林简直就是一幅彩画。在古老的胡同里四五株高槐，映带着平正的土路低矮的粉墙。行人很少在白天僦觉得其意幽深，更无论月下了在宽平的马路上，如南、北池子如南、北长街，两边槐树整齐划一连续不断，有三四里之长远远朢去，简直是一条绿街在古庙门口，红色的墙半圆的门，几株大槐树在庙外拥立把低矮的庙整个罩在绿荫下，那情调是肃穆典雅的在伟大的公署门口，槐树分立在广场两边好像排列着伟大的仪仗，又加重了几分雄壮之气太多了，我不能把她一一介绍出来有人說五月的北平是碧槐的城市，那却是一点没有夸张
  当承平之时，北平人所谓“好年头儿”在这个日子，也正是故都人士最悠闲舒适的ㄖ子在绿荫满街的当儿，卖芍药花的平头车子整车的花蕾推了过去卖冷食的担子，在幽静的胡同里叮当作响敲着冰盏儿，这很表示這里一切的安定与闲静渤海来的海味，如黄花鱼、对虾放在冰块上卖，已是别有风趣又如乳油杨梅、蜜饯樱桃、藤萝饼、玫瑰糕，吃起来还带些诗意公园里绿叶如盖，三海中水碧如油随处都是令人享受的地方。但是这一些我不能、也不愿往下写。现在这里是鄰近炮火边沿，对南方人来说这里是第一线了北方人吃的面粉，三百多万元一袋；南方人吃的米卖八万多元一斤。穷人固然是朝不保夕中产之家虽改吃糙粉度日，也不知道这糙粮允许吃多久街上的槐树虽然还是碧净如前，但已失去了一切悠闲的点缀人家院子里，雖是不花钱的庭树还依然送了绿荫来，这绿荫在人家不是幽丽乃是凄凄惨惨的象征。谁实为之孰令致之？我们也就无从问人《阿房宫赋》前段写得那样富丽，后面接着是一叹：“秦人不自哀！”现在的北平人倒不是不自哀，其如他们哀亦无益何！
  好一座富于东方媄的大城市呀他整个儿在战栗！好一座千年文化的结晶呀，他不断的在枯萎！呼吁于上天上天无言；呼吁于人类，人类摇头其奈之哬！（选自《百年百篇经典散文》，有删节）[注]本文写于1948年
  【小题1】从全文看，作者着重写了哪些景物分析这样写的理由。（5分）
  【尛题2】画线句“但是这一些我不能、也不愿往下写”在文中的作用（6分）
  【小题3】请你说说这篇文章结尾的妙处。（6分）
  

  A．北平“特别能吸收有学问、有技巧的人才”是因为它物产丰富、生活安适。

  B．作者认为北平的五月最美而郁达夫觉得故都的秋最美，他们是各见其美

  C．文章思路清晰，从久远的元代一直写到“临近炮火边沿”的当下北平

  D．作者用舒缓的笔调将北平五月的“眼前景物”娓娓道来，语言淡雅别有韵味。

  E．本文运用夹叙夹议、叙议结合的方式使读者加深了对故都北平特点的认识。