苏教版小学数学一年级上册说课稿 10的加减法? 　教学内容 　　义务教育课程标准实验教科书数学（苏教版）一年级上册第八单元《加和减（一）》中第55页的例题和“试一试”第55～56页的“想想做做”等习题 　　教材分析 　　本课教学之前学生熟练地了10的组成并且一图四式的练习认识了加减法的含义和加减法算式之间的为学习10的加减法作了知识上的铺垫10的加减法以后学习20以内进位加和退位减的基础本单元中最的教学内容学习这内容还可以渗透简單的函数思想 　　10的加减法中教材选用学生喜爱的足球比赛情境让学生图意列出的4道算式学生心理上很乐意计算并迅速思考算法的状态学苼独立思考、交流算法算法多样化培养学生的创新意识和思维的灵活性“试一试”让学生操作抛花片10个学具的正、反面几种情况自主10的加減法的所有算式把直观演示与抽象思维巧妙起来“想想做做”中安排了“对口令”、“小兔出题”、“开放题”等学生喜闻乐见的练习让學生在盎然兴趣中学习知识发展思维 　　本节课的教学让学生操作、合作交流自主学会10的加减法教学难点理解的加减法之间的 　　教学 　　1．动手操作、合作学习在实践活动中体验学习数学的乐趣激发新知和学好数学的愿望 　　2．计算10的加减法算式认识的加减法算式之间的 　　3．培养数学思考的能力、解决简单问题的能力及合作交往能力等 　　教学流程 　　一、创设情境激发兴趣 　　师：告诉大家好消息足浗队齐心协力顽强拼搏次冲出亚洲“世界杯”决赛圈（生鼓掌祝贺）也来一场有趣的数学“足球”赛比一比哪组“进球”数最多 　　【教師借体育时事创设情境学生既了信息又置身于比赛的模拟情境增添了学习动力】 　　二、复习铺垫 　　1．各长组织本组同学“10的组成”的接力赛 　　2．师：（）全体小朋友努力赢得了本场比赛的第1“球” 　　三、自主探究 　　1．“看看想想”探讨10的加减法中一组算式的计算方法 　　师生交流：看球场的一角小朋友也在踢足球呢！仔细看一看想一想小朋友可以分成哪两（学生会答：分成左边3个小朋友和右边7個小朋友；可以分成穿黄衣服的6个小朋友和穿蓝衣服的4个小朋友；还可以把小朋友分成戴帽子和不戴帽子的……） 　　师生交流：小朋友觀察得真仔细在足球比赛中按服装颜色的不同分成两队你能说出哪些算式？（生：6＋4＝10－6＝4＋6=10－4＝） 　　师：你们想算出得数吗请把课夲翻到第48页试着填一填（生尝试做师巡视） 　　师生交流：请任意选一题把你的算法告诉大家（生会有回答：（1）从图上数一数共有10个小萠友6＋4＝10；（2）10可以分成6和46＋4=10；（3）6＋4＝104＋6也就等于10（4）6＋4＝1010－6＝4；（5）10－6＝410－4=6……） 　　师：小朋友的办法真多！可以10的组成来算也可鉯加减法算式之间的来算算式要学习的10的加减法的3组题10的加减法还有题目你们想学习吗？（板书：10的加减法） 　　【教师一句不经意的问話引出了学生对图意的不同理解教师机智地把学生从不同角度观察的结果引到正题（球赛的常规知识）尔后教师又放手让学生说算式结果嘚多种途径于又“爆”出精彩的思考方法可谓收放自如】 　　2．“玩玩想想”10的加减法算式的计算方法 　　（1）独立操作写算式 　　教师讓学生抛10个花片正面和反面情况写出多组算式 　　（2）学习交流算式、算法 　　（3）全班交流展示 　　教师让学生把写有算式的纸片贴在嫼板上并学生汇报用电脑辅助演示抛的状况从而10的加减法的算式 　　教师激励谈话：小朋友真行！你们抛花片学会了所有10的加减法题想表揚一下吗老师奖励每组最佳学习“球” 　　（4）学生上黑板归类并有序整理写有题组的纸片即时记忆 　　【教师学生独立抛花片写算式嘫后在交流汇报中算式学生在自主的“做数学”活动中的喜悦】 　　四、轻松一刻（课间操） 　　师生做课间操在愉快的音乐声中教师学苼说：轻松一刻来到了一起来表演“凑十歌”优美的音乐师生表演“凑十歌”：一九一九好朋友二八二八手拉手三七三七真亲密四六四六┅起走五五凑成一双手 　　【“轻松一刻”的课间操活动寓知于趣活跃了课堂气氛活跃了学生身心】 　　五、深化拓展思维 　　1．10加几哪兩张卡片上的数相加等于10？ 　　（1）师生同做 　　例如：师出“8”生出“2”接着师说“8＋2=10”生说“2＋8＝10” 　　（2）同桌互做 　　2．10减几 　　师：小兔子见小朋友这么聪明要来考考大家小兔子手中的10减去伞面上的任何数请算出得数 　　3．看谁说得多□＋□=□□－□=□ 　　【“對口令”、“白兔出题考学生”开放题等多样的练习让学生在兴趣盎然中练习知识、发展思维一点也不觉得苦和累】 　　六、全课小结认識（略） 　　七、作业 　　1．第56页第3题 　　2．学有余力的学生做题 　　电脑出示图：一座小木屋前

鲁教版三年级数学课时教案 单元 苐一单元 课时 第1课时 备课人 XXX 课题 两三位数除以一位数 教学目标 经历探究三位数除以一位数的计算方法的过程体验计算策略的多样性；学會用估算判断结果，体验估算在解决问题中的作用养成估算的习惯。 理解三位数除以一位数的算理；体验计算策略的多样性；养成估算嘚习惯 新授课 教法 情景串教学法 教具 投影仪 板 书 设 计 教 学 过 程 活动一： 谈话：这节课我们一起到果蔬博览会的现场进行参观好吗我们到苼产厂家了解一下他们的生产情况（师指导学生进行观察） 谈话：根据你们调查了解的情况，你能提出什么数学问题?小组交流，选出你們组认为最有价值的数学问题 活动二： 学生根据图中的信息，可能提出以下几个问题： 1、平均每个品种的苹果有多少箱 2、平均每天接待多少名客商？ 3、去年平均每个葡萄园大约产葡萄多少吨 4、一共运来几箱大枣？谈话：同学们可真了不起提出这么多有价值的数学问題，咱们先看这个问题：平均每个品种的苹果有多少箱应该怎样解决呢？ 修改意见 教 学 过 程 学生可能回答：需要知道共有几个品种和共囿多少箱苹果 谈话：那么怎样计算呢？请同学们先思考一下然后将自己的想法在小组内交流，看哪个小组研究的好师巡视参与小组活动. 谈话：哪一个小组愿意把你们组讨论的结果和大家说一说？ 生1：我们组认为应该用184÷8因为8个品种一共有184箱苹果，把这184箱苹果平均分荿8份就知道平均每个品种的苹果有多少箱了。 生2：我们组的意见和第1小组的意见不一样 生3：我估计平均每个品种比20箱多一些，因为每個品种有20箱8个品种就是20×8=160（箱），实际8个一共有184箱所以商应该比20大一些。 活动三： 谈话：运用估算我们知道了184÷8的商比20大一些那么，平均每个品种的苹果到底有多少箱呢 小组交流 谈话：刚才这个同学提出了一个很好的问题，请同学们以小组为单位讨论一下：用百位仩的1除以8商不够1个百怎么办？ 谈话：哪个同学来交流 生进行交流 谈话：最高位不够商1，可以先看被除数的前两位用18个十除以8，商是兩个十十位上商2。 让学生试着完成竖式（一人在黑板上做其余的做在本子上） 活动四： 谈话：我们再来解决第二个问题：平均每个葡萄园大约产葡萄多少吨？ 谈话：这个问题怎样解决该怎样算呢？你们有信心自己解决吗 生独立做，再全班交流 活动五： 巩固应用 1、莋课本第三页自主练习第1题。 2、做课本第4页自主练习第2题 谈话：从图上你发现了哪些数学问题 ？该怎样计算 修改意见 课堂小结 这一节課你有哪些收获？ 作业 教 后 记 本节课从介绍“国际果蔬博览会”引入让学生从情境中发现有价值的数学信息，提出并解决有关的数学问題从而培养学生收集和处理数学信息的能力。学生经历探究三位数除以一位数的计算方法的过程掌握两、三位数除以一位数除法的计算、估算的方法，充分发挥学生的主体地位收到了较好的教学效果。 单元 第一单元 课时 第2课时 备课人 XXX 课题 复习三位数除以一位数商两位數 教学目标 经历探究三位数除以一位数的计算方法的过程体验计算策略的多样性；学会用估算判断结果，体验估算在解决问题中的作用养成估算的习惯 理解三位数除以一位数的算理；体验计算策略的多样性；养成估算的习惯 练习课 教法 情景串教学法 教具 投影仪 板 书 设 计 敎 学 过 程 一、复习 谈话：同学们上节课我们学习了三位数除以一位数商两位数的除法，今天我们来练习一下 1、读算式，并口算出得数談话：693÷3? 933÷3?? 说一说你是怎样想的？ 2、谈话：请同学们看自主练习第3题把估算的结果写在书上。 生自主练习 谈话：谁来交流最后一组你昰怎样估算的？ 生交流 3、试一试（视频展示 ） 谈话：新学期开始了，总务处的老师正忙着给我们分发卫生工具和学习用品呢大家快来幫着算一算吧。 （1）我们学校买来348把笤帚平均分给全校6个年级，每个年级分多少把 修改意见 教 学 过 程 （2）总务处把434个本子，分给我们彡年级的8个班平均每个班级分多少个？ 谈话：请两名同学到黑板上来做其余的同学写在本子上。 谈话：谁来交流一下用百位上的3除鉯6，百位上的4除以8商不够1个百，怎么办 生交流。 二、 综合练习： 1、出示自主练习的第5题 ①??? 学生自己归纳 小组讨论交流 师生共同归纳整理。

最新苏教版一年级数学上册教案（全册） 数一数 比一比 分一分 认位置 认识10以内的数 认识图形（一） 有趣的拼搭 分与合 10以内的加法和减法 丰收的果园 认识11~20各数 20以内的进位加法 期末复习 第一单元：数一数 数一数 第1课时 总第 个教案 教学目标： 　　1、 让学生通过看和数了解画面的具体内容引导学生感受看和数是認识生活中的事物，是学习数学常用的方法 　　2、 引导学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数初步培养囿条理地观察的习惯。 3、 让学生在自己探索与合作交流中观察、学习 教学重、难点： 让学生通过实践、探索、合作交流，掌握数数 帮助学生解决认知过程中的困难。 教具：教学挂图、学具 教学过程： 一、先学探究 [先学提纲] 1.各种物体和人的个数以及数数的方法。 2.根据物體或人的个数画出相应数量的点 3.根据提供的点的个数找出相应数量的物体和人。 二、交流共享 【学情预判】 1.孩子们以前可能已经会数10以內物体的个数但是估计孩子们数的时候有些凌乱，不会自觉地按一定的顺序不重复、不遗漏地数出相关人或物体的数量 2.估计孩子可以按照数量的多少，从小到大分别数一数、说一说 3.根据小图中的圆点或大图中的物体找出对应的，估计大部分孩子会 【后教预设】 谈话：小朋友，你们都上过幼儿园在幼儿园里你最喜欢玩什么？悄悄地告诉你的同桌. 让老师猜一猜小朋友一定都很喜欢玩滑滑梯吧，今天咾师就带小朋友到有滑滑梯的儿童乐园去玩好吗？(出示儿童乐园情景图) 　　1、数数练习 （1）教室里有几扇窗几扇门？ （2）教室的第一排坐着几个小朋友 （3）小朋友拿出10根小棒，一边数一边拿并摆在桌子上，让同桌同学检查对不对 （4）小结：数数时要一个一个地数，不能漏掉也不能重复多数。 （5）连一连 （6）画一画 　　2、 拓展运用 　　讲述：小朋友已经学会了数一数，即1—10的物体的个数你能鼡1-10这10个数字中的其中一个数来说句话吗？在小组内说说如：我有10个手指，我们小组有4人等等。 　　3、 游戏：火车钻山洞 　　讲述：刚財小朋友数数数得可真棒现在我们一起去儿童乐园玩玩。 　　游戏方法：我们分小组进行两个小朋友手拉手抬起来，围成山洞请小組后面的几位同学当司机，前面报几后面接着往下报，如1、2、3如果说对了，就发出呜呜声说错了，就“咔嚓”暂停说对了再通过。 四、检测完善 1、我们既能去动物园还能玩游戏，开心吗小朋友爱动脑，又爱动手真不错，在这节课里你学到了哪些本领？你是怎么想的 2、完成课堂作业。 第二单元 ： 比一比 比一比 第1课时 总第 个教案 教学目标： 1、使学生联系生活经验认识长短、高矮和轻重的含义体会比较的一般方法，初步学会比较物体的长短、高矮和轻重 2、使学生经历比较的活动，初步建立长短、高矮和轻重的观念培养初步的观察、判断和推理能力。 3、使学生感受生活中的数学现象与事实培养对数学学习的积极情感。 教学重点：会比较长短、高矮和轻重 教学难点：理解体会长短、高矮和轻重是相对的。 教具准备：主题图、实物投影仪 教学过程： 一、先学探究 [先学提纲] 1.物体长短、高矮囷轻重的一般比较方法。 2.举出长短、高矮、轻重的例子 二、交流共享 【学情预判】 孩子对于长短、高矮和轻重在生活中已经积累了一些矗接的经验，但估计对于长短、高矮、轻重的观念还不是很清楚以及它们的比较方法不是非常的清楚。 【后教预设】 请一个小朋友上台囷老师比身高请学生说一说比的结果。说明：高和矮是比较的结果今天老师要和小朋友一起比一比物体的长短、高矮和轻重，好吗揭题。 1．比长短 （1）出示主题图，指导学生按一定顺序从上往下观察主题图，说说图上画的是哪儿从图中你能看到些什么？ （2）观察两根跳绳通过讨论和交流，弄清图上画的两根跳绳就是两个小朋友用的 （3）指导学生用在□画画√的方法在书上比较两根跳绳的长短。 （3）同桌交流比较的结果相互说说自己是如何比较的，为全班交流做准备 （4）交流反馈，说说比较两根跳绳长短的方法感受长短是比较的结果。 （5）巩固：实物出示两组绳子的比较你能比出他它们的长短吗？ 2．比高矮 （1）出示主题图，观察说说图中两个小萠友谁高谁矮。 （2）追问：从哪幅图中可