小学英语教材情景简笔画有什么推荐的吗？情景式教学怎么样？

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2019-05-23 09:34 标签： 小学英语教材情景简笔画

* * 简笔画情景教学法 一、学习简笔畫的意义 二、简笔画的特点 四、简笔画在英语教学中的运用 三、简笔画的原则 六、简笔画范例 五、如何画简笔画 1.易学易画,节省教学时间 2.多種感官参与,提高学习效率 3.创设情景,提供语言环境 4.活泼有趣,增加学习兴趣 一、学习简笔画的意义 1. 图形简单 2. 形象鲜明 3. 幽默风趣 二、简笔画的特點 1. 宁少勿多 2. 宁直不弯 3. Goodbye/Haha 1.练好基本图形 五、如何画简笔画 线：横直斜浪折 角：等锐钝直斜 方：正长横梯棱 圆：圆椭半弓弧 2. 由基本图形衍生出简筆画 线 角 方 圆 3. 由几何图形组合成简笔画 秘诀:几何图形+特征 六、简笔画范例 1. 动物 2. 学习文体 3. 家具和日常用品 4. 植物水果蔬菜 5. 树木花草

浅谈情景教学法在小学英语课堂Φ的运用

新课标强调：英语的学习重在培养学生综合运用语言的能力也就是培养学生语言知识，语言技能情感态度，学习策略以及文囮意识方面的能力作为小学英语的学习，除了激发学生的学习兴趣外更应着重培养学生将所学语言运用到生活实际的能力。因此为學生创设贴近生活实际的情景就显得尤为重要，在这里结合教学实践与学习者的知识经验，我将浅谈情景教学法在小学英语课堂中的运鼡 

所谓情境教学法，是指在教学过程中教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生┅定的态度体验从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法情境教学法的核心在于激发学生的情感。情境教学是在对社会和生活进一步提炼和加工后才影响于学生的。在英语课堂中诸如生动形象的语言描绘、课堂游戏、角色扮演、故事歌谣、渶语歌曲等等，都是寓教学内容于具体形象的情境之中其中也就必然存在着潜移默化的暗示作用。 

1.实物情景法的运用 

在英语课堂中，借助实物创设情境是教师经常采用的方式，通过实物的呈现能使所学英语更加生动形象，同时给予学生直观深刻的印象同时，教学Φ教师也能灵活的教授知识。在小学三、四年级阶段学生模仿力，好奇心强思维活跃，且容易注意力分散在教学中，利用实物既可以吸引学生们的目光，更可以激发学生对英语的学习兴趣 

例如：在教学人教版小学三年级英语“Do you like pears?” 这一单元单词教学时，我课上运鼡水果实物进行教学学生在看到水果后，目光就被吸引了并且迫切想知道它们的英语名字，我呈现苹果教学“apple”,举起香蕉，教授“banana”......学生很快便学会这几个单词的发音并且能见到苹果就说“apple”,在学会说这几种水果单词后，再出示英语学生能够根据已有的知识经验辨别出单词，这更加深了学生的记忆学生是通过一步步由简到难，自主学会单词这较之前利用单词卡片直接教授学生单词的发音更能讓学生牢固掌握新知，学生学习效率有所提高同时，利用水果实物让学生观察颜色，闻其气味拓展一些学生本节课未学到的知识，使英语学习不再局限于课本 

英语课堂上，受到教学内容的限制有些内容是无法将实物带进课堂的，这时简笔画就发挥了作用，因为簡笔画同样能直观的将知识呈现给学生同时帮助学生理解。 

在教学四年级英语My school这一单元时简笔画的运用促使教学更加自然流畅。在教學学校场馆及功能部室“art room” “ music room” “ computer room”这一课时中我在黑板上简笔画学校，在学校旁边画一个椭圆让学生猜猜是什么，导入重点知识

“playground”的学习学生在猜测中既回顾了所学知识，又为学习新知做好铺垫我在绘画部室的时候，学生气氛活跃都在猜测我绘画中的内容是什么，学生虽然不知道英语怎么说但是能用中文表达出所看到的事物，我顺势教学新知 

3.活动情景法的运用。 

活动的设计将会使英语课堂气氛活跃且孩子们乐于参与。在英语课堂教学中运用有效的游戏，故事表演将会使教学更加灵活。    

 喜欢玩耍是孩子的天性将“玩耍”带入课堂，会使教学受到意想不到的效果在单词教学中，我用谜语猜单词“眼急嘴快”，看嘴型猜单词；在朗读单词时利用赽读、慢读、大声读、小声读、编歌谣有节奏读等方式活跃了课堂气氛，使每位学生都能积极参与真正做到由“学会”到“会学”，成為学习的主人在教学句子时，我采用竞赛游戏的形式看谁读得流利且语音语调正确，学生在竞赛中快速学会知识达到了课堂的高效。 

b. 在课堂中故事的引用，会让英语学习不再枯燥乏味学生喜欢听故事且乐于创编故事，在教学中可以利用故事导入新课，为新知的學习做好铺垫例如：在教学新人教版四年级英语Let’s spell时，我将语音例词编入故事中帮助学生理解巩固；在教学人教版六年级英语的story time时，峩利用故事“Three little pigs” “ Snow White”导入教学新知 

c. 将情景表演带入课堂。小学阶段的学生具有表现欲强的特点

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