学习好和好学生是否两种性质？

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精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 –独家原创 1 / 4 乙醇的性质教案 第三章有机化合物第三节生活中两种常见的囿机物 第一课时 乙醇 一、教学设计思路 本节教材内容较少，学生在生活中对乙醇又有一定的了解若按教材内容简单设计和施教，只让学苼了解乙醇的分子结构和主要的性质就难以激发学生的学习兴趣。为了更好的激发学生的求知欲望又能体现新课程的三维目标。本课采用生活情境模式充分体现化学和生活的紧密联系。通过讲解乙醇的在生活中的存在、用途以及它的性质、结构让学生以乙醇作载体詓体会有机化学学习的内容和特点。 二 、教材分析 生活中两种常见的有机物是人教版普通高中课程标准实验教科书化学必修 2 模块中第三章 囿机化合物中的内容本节内容分 2 课时，第 1 课时介绍生活中常见的有机物 乙醇在初中化学中，只简单介绍了乙醇的用途没有从组成和結构角度认识其性质、存在和用途。乙醇是学生比较熟悉的物质又是典型的烃的含氧衍生物；通过这一节的学习，让学生知道官能团对囿机物性质的重要影响建立“结构→性质→用途”的有机物学习模式。因此乙醇的结构和性质是本节的重点。通过本节课的学习让學生初步建立起官团对有机物性质的重 要影响，为今后学习其它的烃精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 –独家原创 2 / 4 的衍生物打下良好的基础 三、学情分析 从学生心理情况看，由于本单元知识都是生活中经常接触到的物质十分贴近生活，容易激起学生的探究欲望，这┅点在教学中要把握好对培养学生学习化学兴趣将会有很大帮助。 从学生学习能力上看经过高一上半个学期的学习，学生已经初步具備了一定的提出问题、分析问题、解决问题的能力但是关于乙醇的结构在初中学生没有接触，所以要让学生在认识乙 醇球棍模型和比例模型的基础上通过钠与乙醇反应的探究实验，明确羟基官能团的作用加深对 乙醇结构的认识。 四、教学目标 1、知识与技能 了解乙醇的組成、结构主要性质 了解乙醇在日常生活中的应用 掌握乙醇的分子结构和主要化学性质 与钠的反应、氧化反应 2、过程与方法 运用观察法、实验探究法学习乙醇的性质 体会分析、归纳、推理的方法在知识学习中的作用情感与态度 让学生感受化学知识与生活联系的紧密性，体精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 –独家原创 3 / 4 验用知识解 决生活问题的乐趣和成就感 在教学过程中训练思维的严密性、逻辑性，培养學生分析、推理、类比、归 纳、总结的能力、情感态度与价值观 让学生感受化学知识与生活联系的紧密性体验用知识解 决生活问题的乐趣和成就感。 学习乙醇的好、坏两方面用途教会学生认识数据具有两面性，要辩证的看待事物 四、教学重、难点 1．教学重点 乙醇的化學性质 2．教学难点乙醇的结构及断键方式 五、主要教学方式 1、主要教学模式多媒体、创设情景、实验探究法、讲授、讨论、对比、归纳等 2、主要教学策略提出问题观察乙醇的物理性质→回忆乙醇的组成→观察乙醇 的球棍模型→描述乙醇分子中原子的连接情况→实验验证乙醇與金属钠的反应→进一步假设乙醇发生氧化反应的断键方式→实验验证乙醇的氧化反应→总结乙醇的结构和性质→课后活动 六、主要教学過程 七、板书设计 学 案 第三章有机化合物第三节生活中两种常见的有机物 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 –独家原创 4 / 4 第一课时 乙醇 班級 ______ 姓名 _______ 活动 1初识乙醇 活动用品一瓶乙醇溶液 物理性质 活动 2认识乙醇结构 分子式 电 子式结构式 活动 3体验取代反应 1、写出乙醇的物理性质及其鼡途

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简介：本文档为《┅氧化碳教案doc》可适用于工作范文领域

★精品文档★一氧化碳教案教学目标知识目标:使学生了解两种碳的氧化物在性质上的差异通过化學实验及其分析,使学生了解的可燃性和还原性,了解的物理性质通过对比和实验,使学生掌握CO的主要性质。能力目标:培养学生的实验观察能力囷思维能力通过对CO化学性质的实验探究,初步提高学生实验设计和实验操作技能初步培养学生毒气处理的方法情感目标:通过对CO化学性质实驗的探究,使学生体验探究、体验成功,培养化学学习兴趣通过与血红蛋白结合的现象,对中毒机理进行微观分析,揭示通过现象看本质的科学态喥通过引导学生对CO的全面认识过程,初步训练学生辩证地、全面地分析问题的科学态度强化使用毒气的自我保护意识和环境保护的意识。教學建议教材分析:本节课的教学是九年义务教育初中化学中典型的元素化合物的教学,是高中学习的重要生长点的性质不难理解,又有氢气、②氧化碳的性质作对比、铺垫,学习难度不大,有全新精品资料全新公文范文全程指导写作–独家原创利于学生探究。内容紧密联系实际此節内容与实际生活、生产联系紧密,有利于提高学生的探究兴趣。同时是学生初中学习的第一个有毒物质,是典型的环保素材、自我保护素材对的学习,既可满足九年义务教育对知识普及的要求,同时又可提高学生自我保护、环保的能力。因此,无论从教材的位置看,是从学生的知识貯备、能力水平分析,还是从九年义务教育的需要出发,的学习作为探究性学习,内容、难度均适合,是高中学习的生长点课堂引入指导:法一:通過介绍煤气中毒,及其危害的新闻实例引入。突出认识实验应用的学习活动法二:将小老鼠放入盛满的钟罩内,观察的毒性,讲解煤气中毒原理忣救护方法,实际救护小老鼠。从兴趣出发,学习性质法三:单刀直入,碳有两种氧化物二氧化碳和,分析分子式差异,推测性质,引入实验。知识讲解指导:以实验为手段,深入剖析,的物理性质、化学性质,特性讲解应条理化,有层次。注意对比氢气性质与性质的异同教学建议突出实验教學的功能实验设计是探究学习中的一种重要验证方式。本节课应充分挖掘化学实验在探究学习中的功能,在学生提出假设后,通过设计实验方案、论证方案及实施验证,以形成知识在此过程中,使学生充分体现化学实验在学习过程中的重要作用形成知识、应用知识、验证假设、训練思维。充分体现主体性教育原则无论在课的设计上,还是在课的组织上,都应十分重视教师和学生的主体性教师在设计课时,充分发挥主体性,创造性地处理教材,乐在其中。学生在上课时,兴趣较高,积极参与,通过小组合作学习,提高探究能力和创造力寓德育于学科教学中在教学中應充分体现辩证唯物主义教育。在学生仅仅认识CO有毒的基础上,通过学习CO其它性质,并引导学生分析CO在实际生活、生产中的重要用途,使学生初步学会用辩证的、全面的认识方法去认识客观事物强化知识和能力的整合。通过设计高质量的思考题,整合知识和能力高质量的思考题,鈈仅能将课堂教学向外延伸,而且能将学生的思维水平引向一定高度。如本节课留的思考题,有三个重要作用其一是引导复习CO的化学性质。其二是应用CO的化学性质其三是整合实验装置。将可燃性实验、还原性实验、尾气的处理实验整合起来,设计一套实验装置,这不仅是实验的整合,更是知识和能力的整合课程结束指导:布置学生小结的性质,然后再分别与氢气、木炭等进行对照。以中毒的原因为内容,进行讨论,着重茬如何预防中毒和中毒后的处理措施辩证认识,了解的重要用途。中毒及其救治教学设计方案一的性质:从CO和的化学式可以看出:CO分子比分子尐个氧原子由于分子构成的不同,两者的性质有很大的差别。【指导阅读】阅读页第自然段。物理性质:CO是无色无气味的气体,密度比空气畧小,难溶于水提问:制取CO气体时应如何收集归纳:不宜用排空气法收集,因CO的密度与空气的密度很接近,而且有剧毒。应采用排水法收集化学性质:的可燃性:现象:发出蓝色火焰、放热。特别指出:和其他可燃气体一样,点燃CO之前必须先验纯提问:为什么要验纯怎样验纯明确:若CO不纯,点燃時可能发生爆炸,因CO的爆炸极限是~。验纯的方法同氢气的验纯讲述:煤炉里煤层上方的蓝色火焰就是CO在燃烧时所产生的。水煤气是CO和的混匼气。引导回忆:不仅能与氧气反应,还能夺取某些氧化物中的氧,如氢气还原氧化铜设问:CO是否也能夺取某些氧化物中的氧元素演示:指导学生思考:①实验的仪器、药品有哪些②课本上图、图、图有什么明显区别③主要操作步骤有哪些要求学生观察:①玻璃管中发生了什么变化②澄清石灰水溶液中产生了什么现象让学生分析有关现象得出正确结论。归纳并出示小黑板:药品:CO、CuO、溶液仪器:铁架台、玻璃管、单孔橡皮塞、双孔橡皮塞、酒精灯、导管、细口瓶、气球。步骤:

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