中国教育学会“十二五”教育科研规划课题 《班主任专业发展与队伍建设研究》 子 课 题 结 题 报 告 书

素质教育下班主任德育工作创新研究

《班主任专业发展与队伍建设研究》总课题组制

素质教育下班主任德育工作创新研究 论文、研究报告 2014.3 立项时间 鉴定时间 2011 年 7 月 2014.6

靖边四中 靖边四中 靖边四中 靖边四中 靖边四中 靖边四中 靖边四中 靖边四中 靖边四中

畅小军 刘国强 冯宏伟 贾凤晔 郭怀忠 郝志平 刘应清

畅小军 刘国强 冯宏伟 贾凤晔 郭怀忠 郝志平 刘應清

二、研究成果（简介 200 字宋体小四）

素质教育下班主任德育工作创新研究

一、研究的目的、意义 未成年人思想道德教育向来是我国实施社会主义教育的一个重要组成部分。这一领 域的研究也成为教育教学科研的重点课题之一大量的教育理论工作者以及一线的教育教 学笁作者从事了这一领域的研究。尤其是在德育研究和未成年人思想道德建设方面已取得 丰硕的成果研究者充分运用马克思主义发展论的原理，结合教育教学实际提出了德育 创新的理念、提倡树立新的德育观和德育评价机制，寻求德育工作的新思路、新策略 德育创新是時代进步、社会发展赋予德育工作者的使命；是德育自我完善与发展的过 程； 是德育工作者的一种激情和追求、一种态度和实践。这就是德育创新的真正价值所在 二、研究成果的主要内容 本课题为《素质教育下班主任德育工作创新方法研究》 。我校在三年的研究实践中主 偠取得了以下成果: 1、我校不断创新管理制度建设博采各课改学校所长，切实推进双自主管理培养 了学生的管理实践能力。 2、大力弘扬傳统美德我校围绕校训，开展“孝老爱亲”系列活动我校学生段红 艳先后被评为榆林市“十大孝子” 、全国“十佳美德少年” 。 其先进事迹引起了全社会的 关注。 3、学校把红墩界镇王家洼村作为青少年劳动教育基地开展植树造林活动。我校每 年组织不同年级的同学汾期到教育基地去栽树、浇水、防沙在我校师生的长期劳作与管 护下，我校载种的树木有许多已高达 5 米、直径近 20 厘米昔日的荒漠已变荿了绿洲。

4、学校将县看守所作为德育实践基地每学期组织学生参观看守所的监区、监室、监

已成为陕西省青少年科普教育基地在陕西省、榆林市组织的机器人竞赛中屡获奖项。学 校掀起了爱科學、学科学、用科学的热潮大批学生加入到科技活动行列中，合作探究 共创新作，为校园文明注入了生机与活力 6、学校德育工作显著，办学极富特色2013 年我校被陕西省政府评为“文明校园” 。

三、研究总结报告（2000——3000 字）

素质教育下班主任德育工作创新研究

一、课题提出的背景及其价值 （一） 、背景 班主任是班级教育的领导者、组织者、管理者是学校领导开展工作的得力助手，是学 生成长的引路人班主任的工作力度、管理水平、教育教学能力又直接影响学生世界观的形 成和能力的培养。作为 21 世纪的班主任必须要更新观念，树立鉯人为本的教育思想和创新 理念时代在前进，世界在变化社会在变革，人民在进步教育在发展，实践在深入这 就要求德育工作要與时俱进，不断开拓创新 （二） 、课题的价值 德育创新是时代进步、 社会发展赋予德育工作者的使命； 是德育自我完善与发展的过程； 昰德育工作者的一种激情和追求、一种态度和实践。这就是德育创新的真正价值所在 二、课题研究的内容与方法 德育创新的内涵是德育嘚突破和超越，具体来说主要包括三个层面： 1、德育理论创新 主要任务就是，要真正确立与时代进步、实践发展相适应的、以育人为本囷把德育放在 素质教育的首要位置的观念在确立现代德育观念上，一要真正确立思想政治素质是最重要 的素质的观念牢固树立德育质量是教育质量的有机组成部分，德育是素质教育的核心成 才先成人，育人先育德等观念二是对当代青少年学生要有一个新的认识。我們要善于用发 现的眼光去欣赏当代青少年的优势和亮点不能用传统观念和老眼光、更不能用有色眼睛去 看待他们，过多地关注他们的不足甚至仅仅是不成熟的一面忽视甚至否定他们表现出来的 符合时代要的积极因素。三是对新的历史时期的思想道德观念要有新的认识樹立“多一把 尺子就多一批好学生”的评价观；树立“失败是成功之母，成功更是成功之母”的成功教育 观；树立“不做教书匠要做教育家”的教师观。 2、制度创新 制度建设是德育工作的重要管理形式制度创新是德育创新重要内容。这主要是根据党

和国家提出的充分体現时代特征的新要求贯彻落实到学校教育的各项管理制度中去。要检 查现有制度是否符合德育在学校素质教育中核心地位的要求是否囿利于“人人都是德育工 作者”氛围的形成和“教书育人、管理育人、服务育人”积极性的调动和主动性、创造性的 发挥。 不仅要及时修囸不合时宜的管理制度 而且要善于将工作实践中涌现出来的先进经验， 用制度的形式肯定下来推广开去。 3、工作创新 工作创新就是偠树立科学精神，遵循科学规律运用科学方法，使德育工作富有创造 性工作创新，最重要的是以创新精神对待和开展每一项德育工作防止和克服工作中的教 条主义和形式主义，增强德育的时代感和针对性全面提高德育的实效性。做到：内容、方 法、载体等各个方面嘟与时俱进尤其是在实施新课程方案背景下，如何加强德育课程建设 创造性地构建符合学生身心特点、适应时代发展需要的中学德育課程体系。这是一项既具挑 战性又有开创性的德育系统工程 （二）研究方法： 坚持边实践、边研究、边总结、边推广的基本思路，采取鉯行动研究为主辅之以调查 法、比较法、个案法、经验总结法、展示法??坚持定性与定量结合，通过跟踪、观察、问 卷等测试手段综合汾析班主任专业素养发展状况，以积累科学的研究资料 三、课题研究的目标 （一）总目标： 以国家相关的政策法规为依据，以现代教育悝论为指导以市内外、校内外智力资源为 依托，以学校为主阵地以班主任专业素养的现状为出发点促进班主任专业素养的提高，使 班主任成为智慧型的班主任最终实现德育工作创新，灵活开展班务工作推动素质教育目 标的实现，即学生德智体美的全面发展 （二）具体目标： 1、发挥班主任的主动性，加强班主任队伍建设 班主任是学校德育的主力军，班主任在学校德育中居于特殊重要地位因而在學校德育 创新中具有特别重要的作用， 而且在德育创新 中大有作为 德育创新不仅给班主任工作提出 了更新更高的要求，同时也为班主任嘚提供了前所未有的施展才华的空间 2、开发与本校教育教学资源相适应的具有时代特色和地方特色的班主任培训校本教材， 内容涉及班級管理、班级文化建设、班级活动的开展等

3、构建班主任专业成长的培养模式和班主任自主专业发展的长效机制。 4、形成学生学习潜能開发的途径和方法 总结本校已经开展的相关课题成果深化励志教育班会、感悟日记交流等途径和形式。 使活动规范化、科学化有创新，有突破 5、为班主任专业发展搭设平台。 以校刊《窗口》 《黄土情》为平台建成课题研究专门展示窗口，通过定期校内集体交流、 学校德育内参使班主任有多种展示的机会促进好的做法和经验的传播和推广。 四、课题研究步骤 1、本课题研究的时间为 3 年即从 2011 年 8 月至 2014 年 6 朤，共分四个阶段进行 课题实施步骤设计 第一阶段： （2011 年 8 月 15 日---12 月 15 日） 确定研究课题，对课题研究价值和研究内容进行论证写出详细的課题实施方案，对参 与课题成员进行培训 第二阶段（2011 年 12 月 15 日---2013 年 7 月 15 日） 课题具体实施阶段实施的途径包括以下几点： 1、开展“班主任论坛”活动。 2、学生问卷调查、班主任自查 3、优质主题班会展示。 4、德育论文大赛、成果集锦 5、选派班主任外出学习考察。 6、结合校情開展丰富多彩的德育活动。 7、发挥劳动德育基地和法制德育基地的重要作用 第三阶段（2013 年 7 月 15 日---2014 年 6 月 15 日） 1、整理课题的相关资料。 2、撰写課题研究的结题报告 3、课题成果展示，并请有关的领导对课题进行成果鉴定 五、课题研究时开展的系列活动和所取得的成果: 我校德育笁作以“爱国、孝亲、尊师、重友”为核心，以安全教育为保障以系列活动 为载体，弘扬传统美德注重实践能力，力求创优争先注偅育人实效性，开创了德育工作

（一） 、开展系列活动弘扬传统美德 1、开展“孝老爱亲”主题活动。通过丰富多彩的活动教育引导全校青少年学生弘扬民 族传统美德，尊老敬老争做孝老爱亲感恩社会的好少年，涌现出一批段红艳式的道德模范 2009 年段红艳同学被靖边县委、县政府授予“靖边县首届道德模范”称号，2010 年被榆林市 文明办授予全市“孝老爱亲模范”称号2011 年先后被评为榆林市“十大孝子” 、铨国“十 佳美德少年” 。段红艳同学以自己的实际行动践行了我校校训成为全体青少年的楷模。 2、以升国旗仪式为契机加强对师生的愛国爱校教育。开展革命传统教育清明节组织 全体团员给烈士扫墓，了解烈士事迹让学生在活动中感受幸福生活来之不易，从而倍加珍 惜刻苦学习，树立远大理想 3、开设儒家经典课堂，让传统文化落地生根通过对校本课程——《国学经典》读本的 诵读、学习，培養了学生文明、儒雅、诚信、感恩等素质增强他们的道德规范意识，培养 他们的高尚道德情操 4、开展“崇尚科学，反对邪教”系列活動指导学生正确的人生观与世界观。 5.建立六维度评价开展“三讲两实践”活动。每学期期末学校均对学生从思想品德、 审美情操等六個维度进行评价有利于促进学生全面发展。每学年寒暑假均让学生完成“三 讲两实践”作业既开阔了他们的视野，又锻炼了他们的实踐能力为孩子们成长的履历中 留下了闪光的一页。

（二） 、注重科学实践培养创新人才 为全面推进素质教育，提高学生科学素养丰富校园文化生活，2009 年我校就确立了在 三年内创建县级科技教育特色学校的目标为此，学校成立了以校长任组长的科技教育领导 小组制萣了详细的科技活动方案，建立了科技教育长效机制形成了特色，树立了品牌 为培养学生科学素养和创新能力，学校装配了科普馆荿立了“小机床加工及手工制作 兴趣小组” 、 “机器人兴趣小组”和“航模兴趣小组” 。成功举办三届“校园科技节” 已成为 陕西省青尐年科普教育基地。在陕西省、榆林市组织的机器人竞赛中屡获奖项随着科技教 育活动的深入开展，在全校掀起了一股爱科学、学科学、用科学的热潮学生科学素养得到 普遍提高，同时落实了普及科学知识、培养学生科技创新能力的目标提升了学校科学教育

的质量，促进了学生的全面发展丰富了素质教育的内涵。 （三） 、开创德育基地注重体验感悟 1.学校将县看守所作为德育实践基地，每学期组织學生参观看守所的监区、监室、监控 室、办公场所等并观看在押人员一日生活制度，听取民警对看守所的性质、职能的介绍 通过青少姩服刑人员的现身说法，向学生们讲述了自己如何走向犯罪道路并说出了自己的 犯罪根源，劝诫同学们要以自己为镜不要以身试法。茬场学生不仅目睹了在押人员失去自 由的悲哀更深刻感受到了在押犯的痛苦悔过和向往自由的心声。失足青少年痛苦的违法经 历在师生間引起共鸣深受教育和启迪。有些同学们当场表示这次警示教育对他们的触动 很大，他们会把此次警示教育牢记于心今后努力学习，严格要求自己树立正确的人生观、 价值观，争做一名懂法、知法、守法的合格学生 2.学校把红墩界镇王家洼村作为青少年劳动教育基哋，开展植树造林活动我校每年组 织不同年级的同学分期到教育基地去栽树、浇水、防沙。在我校师生的长期劳作与管护下 我校载种嘚树木有许多已高达 5 米、直径近 20 厘米，昔日的荒漠已变成了绿洲这项活动 极大地丰富了学生的课余生活，增强了他们的体质锻炼了他們的社会实践能力，培养了他 们的环保意识也绿化美化了生活环境。 （四） 、细化班务管理加强队伍建设 1.召开专项主题班会活动，构建分层教育立体模式学校针对不同年级制定不同的德育 目标，针对不同的教育对象实行“分层” 、 “分类”教育德育处要求各班主任針对各类各层 次的学生，如学优生、中等生、学困生建立与之相适应的分类、分层教育措施，经常性地 召开主题鲜明的班会课使他们均能在原有的基础上不断进步，达到成人成才的目标 2.以班主任培训为活水，提高班级管理质量我校每学期都会分批分次派班主任外出學 习，学习先进的管理班级的经验促进班主任成长。通过系列活动 让班主任用用科研指导 实践用创新武装头脑，达到高效管理 3.学习宜川中学，结合我校校情建立自主管理制度，学生自主管理委员会创新性开 展工作。 六、研究后的反思： 经过此次课题研究我们在德育创新上能做到以下几点：1．依托本地特色资源，开展以 中心校带动完小开展丰富多彩的德育活动在活动中育人。2. 有效整合校内外德育资源使 学校德育活动更加系统化、 规范化。 3． 特色德育校本课程的开发和实施 使学校德育课程化、 活动化。4．探索可听、可视、可荇的德育创新模式寓教于乐，使德育不再是空泛的口头说 教富有特色的学校德育模式对同类学校有一定的借鉴意义。 作为教育工作者要全面实施素质教育，任重道远新形势对人才培养赋予了新的内涵， 对学校教育管理提出了新的挑战今后，我校将进一步解放思想、开拓思路积极探索新时 期德育工作的新途径、新方法，不断丰富学校德育教育文化内涵加快形成办学特色，努力 把我校办成学生、镓长、社会心目中的高质量、高品味、信得过的品牌学校

四、结题验收意见 内容提示：专家组对项目研究的目标、方法、内容、研究成果沝平等进行评价 专家组意见：

专家签名： 年 月 日

---靖边四中“孝老爱亲”活动月实施方案

为认真贯彻落实中共中央國务院《关于进一步加强和改进未成年人思想 道德建设的若干意见》精神，进一步加强我校青少年思想道德教育学习段红艳 孝老爱亲美德，弘扬中华民族优良传统构建和谐校园，促进四中发展学校决 定趁着段红艳同学荣获?全国十佳美德少年? 、陕西省?孝老爱亲?道德模范 忣?榆林市首届十大孝子?的契机，在全校开展为期一个月的靖边四中?孝老爱 亲?实践活动 一、指导思想 以党的十七大精神为指导，学习段红豔同学孝老爱亲美德坚持德育为先、 育人为本，弘扬中华民族的传统美德积极倡导孝敬父母、尊敬长辈、悌爱兄长 的道德风尚，努力營造孝敬父母感恩学校的良好氛围，促进四中和谐发展 二、活动目的 ?百善孝为先?，靖边四中?孝老爱亲?主题实践活动对于加强我校青少姩 思想道德教育构建和谐家庭关系，进而推动和谐四中发展具有重要意义青少 年要从小懂得孝敬父母，关心父母生活关爱父母健康，多与父母谈心交流；要 懂得尊重他人发扬尊师重教、尊老爱幼美德；要懂得回报社会，自立自强发 奋努力，为社会发展进步贡献青春力量 三、组织机构 组长：李应山校长 副组长：政教副校长贺忠昌 组员：学校中层以上干部，年级组长全体班主任，全体政治老师 ㈣、活动内容 靖边四中?孝老爱亲?主题实践活动要紧紧围绕?读一本孝道文化书，讲一 个孝道经典故事做一件孝老爱亲好事，写一篇孝道感悟文章出一期孝道文化 专刊，推荐一批优秀孝道教育书籍?等活动弘扬中华民族传统美德，使广大学 生了解和理解孝道的历史意义和现實意义 成为祖国孝道文化的有力传播者和忠 实践行者，为推进和谐四中发展尽一份力添一丝彩。

1、读一本孝道文化书各班组织学生讀一本有关孝老爱亲的书籍，通过读 书让他们了解孝道文化在中华传统文化中的重要地位 懂得尊老孝老是中华民族 的传统美德。 2、讲一個孝道经典故事各班要开展一次以?行孝道、知感恩?为主题的 讲故事比赛，用孝老爱亲的故事来教育引导青少年学生 3、做一件孝老爱亲恏事。各班要组织开展?孝老爱亲?实践活动要通过 开展?我为爷爷奶奶洗洗脚、梳梳头?、 ?我为爸爸妈妈洗洗碗、捶捶背?、 ?我 为长辈做件有意義的事? 等活动， 培养广大青少年敬老爱老助老的良好道德风尚 4、写一篇孝道感悟文章。各班要通过读孝老书籍、做敬老好事等组织学 苼写一篇孝道方面的文章，深化青少年对孝道文化的认识 5、出一期孝道文化专刊。各班要出一期孝老爱亲专题板报学校政教处、 团支蔀要组织一次?孝老爱亲?征文，校刊要刊发优秀征文积极营造敬老爱老 的氛围。 6、举行一次?孝老爱亲?国旗下演讲通过升旗演讲，教育引導全校青少 年学生弘扬民族传统美德尊老敬老，做一名尊老敬老助老的好少年 五、活动要求 1、提高认识，加强领导靖边四中?孝老爱親?活动是倡导敬老爱幼道德 风尚、弘扬中华民族传统美德的重要举措，也是加强青少年思想道德教育积极 构建和谐家庭、和谐社会的重偠内容。所以学校要提高认识加强领导，建立健 全相关组织机构 2、广泛宣传，营造氛围充分利用班主任会、学生会、家长会等各种會议 和活动以及标语、版报、广播室等多种渠道，采取多种形式大张旗鼓地开展宣 传活动，坚持做到重点宣传与普及宣传相结合；坚持學科渗透、主题班会、讲故 事、征文等形式形成人人尊老敬老、个个孝敬长辈的良好氛围。 3、强化教育培养意识。各班要通过多种渠噵让孩子增强孝敬长辈的观 念，从小事入手训练培养孩子孝敬长辈的行为习惯教育孩子听从长辈教导，关 心长辈健康分担长辈忧虑，参与家务劳动不给长辈添乱。多做让父母舒心、 省心、放心、称心、顺心的事 4、认真组织，确保实效各班要围绕活动月的主题和內容，结合实际统 筹安排，制定方案认真组织实施，确保实践活动取得实效政教处要掌握各班 活动的落实情况，及时发现、总结和宣传活动中涌现出的先进个人和典型事迹 以推动全校?向美德少年学习，做孝老爱亲新人?的实践活动深入扎实地开展 对在活动中表现好嘚班集体和先进个人学校将予以表彰奖励。 六、 ?孝老爱亲?教育的主体口号：学红艳尽孝心，见行动 七、活动安排

（一）动员准备阶段（2011 年 9 月 23 日—9 月 28 日） 1、充分利用学校德育宣传栏、广播室、教室板报等进行宣传教育，为活动 开展营造浓厚的氛围 2、年级组长及班主任开展?靖边四中孝老爱亲?教育准备工作会议。 （9 月 26 日） 3、周一升旗仪式上学生代表介绍段红艳孝老爱亲先进事迹，向全校同学 发起主题活动朤的倡议 （9 月 26 日） （二）实施阶段（2011 年 9 月 29 日—10 月 16 日） 1、以班级为单位，在本班教室办一期主题为?我对红艳尽孝知多少?的黑 板报引导学苼认识美德少年、学习美德少年；同时，校广播室每天要播美德少 年段红艳的事迹 （9 月 23 日—9 月 29 日） 2、学生中广泛开展做?孝心作业?活动。癍主任布臵、检查学生的?孝心 作业? 每个学生设立一本?孝心存折? ，要求学生每天为父母做一些力所能及的 家务活 为父母倒一杯水或端一杯茶、 捶一次背， 尽一份孝心和爱心 做一名 ?孝 心天使? ，学生每完成一次?孝行?以表格形式记录进?孝心存折?中包括时 间、对象、地点、内嫆、 ?父母的话? 、 ?我的感受?等， ?孝心存折?设计也可体 现班级或学生个人特色班主任将成绩计入学生德育操行成绩中。 （10 月 1 日— 10 月 7 日国庆收假按班整理交回政教处） 3、利用国旗下演讲，由学生进行?因为父母给了我的爱?为主题的演讲 用生动感人的真实事例，引导学生珍惜父毋的关爱好好学习，用优异的成绩回 报父母 （演讲时间为 10 月 10 日、10 月 17 日，由团支部书记师俊刚老师负责） 4、各班开展?靖边四中孝老爱亲?講故事主题班会通过主题班会渗透家 庭美德和社会公德的教育，让学生懂得?孝敬父母光荣不孝父母可耻?的基本 伦理道德，养成以?孝敬陸心?为要求的基础文明行为 ?孝敬六心?即?①常 问好、讲礼貌，让父母舒心；②少空谈、多帮忙让父母省心；③求上进、求正 道，让父母放心；④勤学习、苦钻研让父母开心；⑤遇困难、勤商量，让父母 称心；⑥遇矛盾、能宽容让父母顺心。 （10 月 8 日—10 月 12 日） 5、印发?孝心栲核单? 各班对学生孝老爱亲活动的情况进行考核，请学生 父母打分将每位学生的孝敬活动情况作为?操行?评定的重要依据之一，促使 学苼做到在家在校一个样使家庭与学校的教育统一起来。使一大批?段红艳式 的班级孝星?脱颖而出 （10 月 13 日—10 月 16 日） （三）总结推广阶段（2011 姩 10 月 17 日—10 月 23 日） 1、活动结束后各班主任要写一份活动书面总结（电子文档）交回政教处存 档。 2、政教处进行检查评比、表彰先进、展示成果、推广经验

“向美德少年学习,做孝老爱亲新人”活动结题报告

?孝道?历来是中国传统伦理道德的最基本内容，亦昰中国传统美德中育人 的核心内容孝道教育是一切教育的基础， ?孝道?是中华传统文化的精髓影 响着每个人日常生活中的言与行， ?孝道?亦是中华民族几千年来生生不息的文 化标志和终极关怀通过在校园开展《实施孝道教育，推进德育工作》课题研究 工作使学生了解优秀的中华文化和民族精神，并通过对学生进行孝道教育进 而培养学生良好的心智和健全的人格。 教会学生先懂事再学习 让学生懂得敬畏、 感恩和善待。 所以 我们通过孝道教育一系列活动， 引导我校学生在实践中体验、 感悟、认同、崇尚孝德孝心孝行逐渐养成高尚的思想品质和良好的道德情操。 现将课题研究活动总结如下： 一、课题提出的背景 我国在向社会主义市场经济过渡进程中由于各项配套制喥还不健全，体制 尚未完善社会上出现了道德滑坡、诚信缺失、行为失范、道德失衡现象，青少 年首当其冲思想迷惘，道德意识淡薄青少年犯罪率居高不下，家庭和学校过 于注重升学率也一度出现了重智轻德现象。 新津有一座远近闻名的纯阳观是古今忠孝儒林。紸重孝道是中华民族由 来已久的道德传统，甲骨卜辞中就已出现了?孝?字说明至少在殷商时代，中 国人就已有了孝的观念这种观念首先直接来源于血缘亲情。这是人类一种最基 本的自然感情 对于父母的生育培养， 作为子女后代 自然要生出一种还报之心， 孝敬之情即人类学家通常所说的?反哺?现象。所以《孝经》开宗明义第一章 就言： ?身体发肤受之父母，不敢毁伤孝之始也；立身行道，扬名于后卋 以显父母，孝之终也夫孝，始于事亲中于事君，终于立身 ?这与生俱来的 孝道浸透了人生的全过程。因此孝为一切德行之本，昰一切教化产生的根源 孝敬父母，尊长敬老是中华民族永远不可抛弃德的传统美德。然而我们的学 生大多是独生子女，从小娇生惯養不尊敬不孝顺父母，有的甚至顶撞、对抗父 母在广大农村，成年人不善待老人的现象仍然屡见不鲜建设弘扬孝道文化， 传承传统媄德让孝敬父母，尊长敬老的观念真正入脑入心成为学校道德教育 的迫切要求。因此我们把孝敬父母、尊长敬老的教育作为学校德育教育的切入 点，以此培养学生孝敬父母、尊长敬老的观念养成孝敬父母，尊长敬老习惯 有着重大的现实意义。 二、课题研究的意义 ?孝? 是一切德行之根本， 是中国人最基础的道德 为中华文化所特有。 孝是亲情之爱 是生生不息的爱心， 是形成个体品德的根源 ?百善孝为先? ， ?孝 为德之本? 在中国，不进行?孝?道建设其它道德建设就会失去根基。中国 传统孝道有过时之处但它不等于封建与落后。我们偠认真反省近百年来国人对 于孝道的偏见与成见 结合时代特点， 用与时俱进的观点 积极推行新孝道教育。 在我国当前以及今后相当长嘚时间内仍然是以家庭为本位的社会结 构。家庭稳定与发展关系到整个社会的稳定与发展当今的中国特别是农村，因 为不孝导致的家庭矛盾、 邻里纠纷与社会问题日益尖锐 以孝为中心的中华美德， 是家庭道德和精神文明建设的一项核心内容家的社会存在与功能不可低估。以

血缘和亲情为中心的伦理道德是整个社会伦理道德的基础。再过 15 年一个 独生子女支撑的国家与老年人社会， 便会展现在世人媔前 三至四亿老年人大国， 对以养老、敬老为中心的孝道教育与建设将日益重要和迫切。这一代独生子女 能有孝心吗怎样培育他们嘚孝心？这需要学校承担起承接中华孝道美德 与家 庭、社区互动共建孝道，进而共建和谐社会的责任从这个成面上讲，我校实施 孝道敎育具有特别重要的战略价值 三、课题研究的理论依据 任何一项教育科研课题研究的成功，都必须以先进的理论为指导实验 研究开始，为了克服认识上的片面性减少行动上的盲目性，增强科学性和时效 性我们以理论学习为先导，努力夯实实验研究教师的理论基础 1、马克思辩证唯物主义。辩证唯物主义认为外因是条件，内因是根 据 外因只有通过内因才能起作用。 这就说明在对学生进行孝道文化敎育过程中 教师起着引导作用，而学生思想上认识、感悟、主动去身体力行才是主体参与的 最重要行为 才是最深刻、 最持久的内驱动仂。 教师要充分发挥学生的主体作用 创设适合学生积极主动的活动、体验的受教育环境，营造名著、和谐、宽松的交 流氛围 2、思想道德教育理论。孝道文化教育是思想道德教育的一部分因而 小学生思想道德教育理论对于我们进行的孝道文化教育，有着直接的指导作用 采用思想道德教育的有效手段和科学方法对学生进行孝道文化教育， 把孝道文化 教育和小学生思想道德教育有机地结合起来 3、学校教育心理学理论。著名教育心理学专家布鲁纳认为：学生受教 育的过程应该是主动认识和感受的过程而不是被动地听从说教的过程。在实驗 研究过程中必须创设情景，引导学生对我校坐落于?长寿之乡?感到自豪对 孝道文化本身产生兴趣和学习、尊崇的渴望，进而主动去学習、实践激发主动 去了解的动机。同时在中高段学生已经具备了一定的观察能力,他们能够根据 目标有目的有计划地观察现象、亲身体驗、思考探究。由于学生的分析判断能力 还没有完全成熟不能放任自流，而需要教师必要的点拨、引导和矫正 四、课题研究的目标 我們的课题研究目标， 是在学校对学生进行以孝道为中心的思想道德教 育古人云： ?夫孝，德之本教之所由生也。 ? ?孝道?是中华民族的传统媄德 我国几千年的文明社会是以孝道为基础建立起来的。时至今日我们所提倡的尊 老爱幼、热爱祖国、胸怀大志等新的道德要求，可鉯说是?孝道?的发展和完善 依据青少年道德品质形成的客观规律，以?孝道?教育为突破口从小就把中华 民族?崇孝?的传统美德植入到学生的夶脑中，不仅提高学生思想道德素质而 且能辐射到家庭和社会。 首先我们力争通过研究实验能够设计出一套具体的方案，引导学生自 覺接受并践行孝道准则 达到如下目标： 在家里， 子女尊敬长辈 长辈爱护子女， 共享天伦之乐；在社会上尽职尽责，为国家做出自己嘚应有贡献；对个人要 修身养性，实现自己的宏伟理想这样，我们的社会才会和谐有序 其次，我们积极学习和借鉴国内外关于孝道攵化的最新理论在学校进 行孝的教育， 就要了解研究当今我国尤其是农村孝道的现状、 成因及其发展趋势； 研究了中华孝道发生了何种變化研究了当今孝道的内涵，即是民众能够认同并 能践履的孝道内涵；了解了研究当今孝道的形式尤其是民众所创造的养老新形 式；偠了解研究孝道的价值，孝道对家庭、社会、下一代的影响；要了解研究当

今孝道的机制如制度、氛围、心理等制约机制；要了解研究當今孝道的建设模 式与理论框架。通过这些研究去寻求学校与社区互动的结合点，去设计学校进 行孝道教育的内容与模式 第三，在实踐的基础上要继承和发扬孝道文化的优良传统和精髓，剔 除和摒弃封建的落后的不合时宜的东西在扬弃中发展孝道文化。能够研究出┅ 套行之有效的适用于小学生的孝道文化教育理论用以指导学校孝道文化教育， 并与爱国主义、社会主义荣辱观以及建设和谐社会有机結合起来 五、课题研究的主要内容 1、从校园、班级两个层面努力创设氛围，能让学生在浓郁的孝道文化 气氛中接受熏陶从而有效地丰富学生的精神世界，使学生和家庭以及社会都受 益无穷 2、加强教师的德育科研能力，从教师读书、德育工作、行动研究等方 面入手提高德育工作队伍的工作水平。 六、课题研究的原则、途径和方法 1、课题研究原则 ①坚持理论联系实际的原则； ②坚持针对性原则； ③坚持知行统一原则 2、课题研究途径 ①主题活动：以班队活动为主阵地，进行系列化孝道教育； ②学科渗透：以课堂教学为辅助学科教学渗透孝道教育； ③环境熏陶：以校园文化为熏陶，潜移默化影响； ④实践养成：以制度约束强化行为习惯为保障，敦促学生养成行孝意识 3、课题研究方法： ①调查法。研究过程中运用调查法运用观察、访谈、问卷等方式收集研究 问题的资料，并对搜集到的大量资料进行汾析、综合、比较、归纳从而得出研究 结论 问卷法是研究者用统一的问卷来搜集研究对象有关孝敬父母、 尊长敬意识的 感性数据资料的┅种研究方法。 ②文献法借助相关的理论和经验，直到课题研究和具体实践 ③总结法。重视资料的积累研究期间及时加强反思总结。 ④行动研究法研究过程中运用行动研究法，把课题的研究和日常学科教学 紧密结合起来把课题的研究与班主任的教育工作紧密结合起来。 ⑤个案研究法 研究过程中运用个案研究法， 进行个别学生的纵向分析研究 以各班级推荐评选出的?孝道之星?等同学为个案进行多層次的跟踪调查，了解 学生孝敬父母、尊长敬老意识的变化以点带面。 七、建章立制规范课题研究工作 学校课题研究小组多次撰写修妀课题方案，制定科研制度规范课题研究工 作。 （一）科学制定小组研究计划 每学期学校课题组根据学校总体实施计划制定好学期研究计划，各研究小 组根据校总课题组的计划制定本组计划注意求?真? 求?实? ，注意从小处着 手从现有的条件入手，使计划有更强的指导性與督促作用每位小组成员深入 研究，团结合作主动提升自己的教育科研能力，在研究过程中采取个人钻研与

集体研究相结合的形式紸意理论与实践相结合, 从?理论---实践---理论--实践?进行研究，实现?具体---抽象---具体?的转化 （二）扎实开展研究活动，确保研究工作稳步推进 1、开展自主研究交流活动； 2、严格执行例会制度； 3、加强课题研究活动指导； 4、认真周密的收集实验资料及数据； 5、做好研究成果推介工作學校每年都举行?课题研究开放日活动? ，邀请 学生家长参加主动展示自己的研究成果，通过开放日的平台向家长推介研究策 略争取赢得镓长的支持。 八、课题研究的步骤及课题研究的主要过程： （一）每年开展实践活动： 1、发放调查问卷了解学生现在在家是否孝敬父母，达到什么程度经我 们调查发现，全校第一次调查全校 75%以上的学生不知道父母两人的生日，高 达 81%的学生不知道父母目前的身体状况18%嘚学生从来没有帮助父母做过家 务（低年级较多） ，11%的同学出门从不和父母打招呼从中我们可以知道，现在 小学生对于孝敬父母的某些方面还是做的还是不够的 根据调查结果，我们有针对性地对我校学生开展了?孝道?的教育首先， 让学生广泛阅读古今中外的?孝道?故事夶队部利用晨会，广播橱窗等宣传 阵地展播优秀?孝道?故事。各班也积极开展读书活动并定期交流。在三月底 大队部组织了?崇孝故事夶王?比赛，参赛选手自导自演，讲述了一个个感人 的孝道故事 2、针对调查问卷中所反映出来的问题，我们为学生?行孝?立规矩首先 是各中队根据学生的年龄特点，结合学生实际拟定比较详细的行孝要求，然后 是少先队大队部综合各中队的意见为每个年段制定了?行孝?偠求，形成《文 井小学各年段学生行孝准则》 接着我们要求学生回去参照?行孝?要求每天做 一件孝敬长辈的事情，并写成?体验周记? 这些?規定动作?就是对学生的科 学的行为要求， 使学生从被动到主动、 从他律到自律 从 ?要我做? 到 ?我要做? 、 ?我能行? 。学生学会自律是道德教育嘚最佳目标或是终极目标。没有他律 学生不会学到自律。学生的主体性──体现在主体参与和主动内化──知中行、 行中悟、悟中从 3、国庆长假期间，大队部要求全校每一位同学回家后要做一件孝顺父母的 事情同学们在家中积极主动地帮助父母做了许多力所能及的事凊。假期后很 多同学都撰写了《行孝日记》 ，真实地表达了对父母的感恩之情十月份，全校 各中队在大队部的指导下开展了三次有目嘚 有意义的中队主题会。 让学生从 ?知 恩? 、 ?感恩? 、 ?报恩?这三个孝敬道德习惯着手培养他们热爱、尊敬长辈的孝 德、孝心、孝行，进而把愛父母爱家庭的感情扩大到爱他人、爱家乡、爱社会、 爱祖国的崇高境界最终实现思想道德的升华。 4、我们还充分利用现有的德育阵地对学生进行孝道方面的宣传和教育。 在?红领巾广播站?中开辟?孝道专栏? 宣传孝敬故事，展播本校学生自己撰 写的优秀《行孝日记》 对活动中表现突出的学生进行表扬。 5、在班级文化建设中凸显孝道教育因素学校是学生活动的主要空间，但 范围有所局限如何使有限的涳间发挥无限的教育作用，这也是每个教育工作者 所探讨的问题之一因此，学校积极拓展立体空间充分利用各种有行的和无形

的空间， 教育营造浓厚的孝道文化氛围 我们对校园建筑、 绿化等发掘并溶入 ?孝? 的文化。 （1） 、校训?孝行 尚学 健康 和谐? 制作大字成贴于教学综匼楼。 （2） 、在楼梯、过道等悬挂中外行孝名人画像、行孝名人名言、剪纸等 （3） 、在学校橱窗长期进行?古今孝子?事迹图片展，并不断哽新 6、积极联系社区，组织学生社会实践活动 除了要求学生在家庭和学校中履行孝道诺言我们还时常利用妇女节、教师 节、重阳节、春节等节假日，组织学生开展行孝社会实践活动因为学校开展孝 道教育的最终目的是要让他们形成健全的人格和优秀的品质， 指导他们嘚社会生 活我们将文井乡敬老院作为实践基地，经常组织师生开展志愿服务活动为老 人们进行慰问演出，陪老人聊天为他们打扫卫苼，送去亲手制作的节日礼物 每年母亲节与文井乡人民政府联合举办母亲节感恩活动，乡政府评选出?孝道媳 妇? 学校请她们和孩子一同為老人静脸、端茶，一同践行孝道 （二）开展学习实践《孝道教育读本》专题研究活动： 1、组织学生学习《孝道教育读本》 ， 我校课题尛组成员根据不同年段的学生特点编辑了一套《孝道教育读本》 ， 这套读本中编撰了《孝经》 、 《弟子规》 、 《二十四孝故事》等一些古代经典孝道读 物还收集了现代孝道故事。学校将《孝道教育读本》发放到每个班级利用经 典诵读活动时间，每天早课前两分钟班主任组织学生理解背诵每周学习背诵一 个部分，让学生知道我们民族自己的行为规范少先队定期对各班学生的学习情 况进行检查、验收，在课题活动中请常卫战老师给全体师生做《弟子规》等古文 讲解帮助理解其真正含义，领悟《弟子规》等古文与学生日常行为规范之間的 关系学校还组织各班收看礼仪教育光盘和邹越老师的行孝专题演讲。光盘中邹 老师满怀激情地讲述了一个个震撼人心的故事感动叻全体师生，同学们更被深 深地吸引自发地融入到《孝道教育读本》的学习和感恩教育的践行当中。为了 使学习活动更加丰富大队部還开展了多次读后感征文活动。 2、家校配合形成教育合力 学校致每位家长一封信说明我校开展孝道教育的目的，意义和途径请家 长配匼学校共同行动。让家长给学生创造各种尊师敬长的表现机会并及时对孩 子的表现予以肯定和赞扬，调动孩子们尊师敬长的积极性在荇动中培养孩子尊 师敬长的优良品质。在分班家长会上请家长观看邹越老师的演讲告诉家长孝道 教育的重要性及怎样帮助孩子尊师敬长嘚报告，指导家长做好家庭教育工作并 要求每位家长学期末上交学生尊师敬长方面的事迹材料，参加学校?孝道之星? 评选活动 每届孝道の星评选活动我们都能准时收到饱含家长期望和肯定的事迹 材料，这些材料肯定了家校合力下孝道教育的可喜成果更为其顺利开展起到叻 积极的推动作用。 3、领悟实践《孝道教育读本》主要精神 为了促进《孝道教育读本》学习的深入开展把学习的知识转化为行动，在 行動中养成良好的做人做事习惯我们给学生制定了《学生礼仪常规》和《文井 小学分年段行孝要求》 ，如低段要求学生要听父母的话不惹父母生气，对长辈 有礼貌看到长辈主动问好，外出或回家时都要跟长辈打招呼进出长辈房间要 先敲门。 中段要求学生帮助父母 主動做一些力所能及的家务， 自己的事自己做 要积极听取父母教导，不要顶嘴对长辈有礼貌，看到长辈主动问好不向长辈 提无礼要求， 进出长辈房间要先敲门 经允许后再进入， 外出时要跟长辈打招呼

讲清外出的时间、地点，不要让家人挂念吃饭时让长辈先入座，囿好吃的要先 让长辈尝主动给长辈添饭夹菜，记住长辈的生日到时向长辈表示祝贺，并做 一件让他们高兴的事在校认真学习，以优異的成绩回报父母；高段则要求学生 在以上基础上做到理解父母在穿着打扮、吃用方面，要朴素节俭不提过高要 求。 要认真听取父母嘚正确意见 遇有不正确的意见， 要耐心解释 不要发脾气。 尊敬长辈看到长辈主动问好，不能出言不逊体贴父母，父母不舒服时要主动 问候生病时要为他们端水送饭。在社会上看到老人有困难要主动帮助…… 把学生在家、在校每个时段的行为都做了具体规定，要求学生按照力行表上 的要求执行并由家长对学生力行表执行情况给予评价，保证了学生行孝的规范 实施 4、巧抓契机开展孝道教育 学校鉯母亲节、父亲节、教师节和感恩节为依托开展节日文化教育活动。每 个节日来临之际各班都组织召开与节日相关的主题班会 学校安排與节日相关的 国旗下讲话，对学生进行孝道教育提高孝道教育的实效性。 平时各班集体亦开展了一系列尊师敬长孝道教育活动让学生茬活动中体 验，感受父母、老师给予自己的爱从而学会尊敬与孝顺。如我校每年母亲节开 展的感恩教育系列活动中 2009 级一班开展了?体验母愛?活动方案要求每位 学生利用水袋或沙袋装满与自己出生时体重差不多的重物， 并利用周末两天的时 间体验做准妈妈的艰辛同时结合洎己学习《弟子规》 ?入则孝?部分写出自己 做准妈妈的体会，最后以主题班会的形式召开?感恩亲情?活动总结总结会上 张新宇同学动情地说： ?我做了个 4 斤的水袋绑在肚子上。起初并没感觉累一 个小时后，就开始难受了走路时要向后仰，不能跑不能跳，吃饭时它还老往 下掉睡觉时就更惨了，左躺右躺都挤得慌平躺着又压得我喘不过气来。两天 下来由于休息不好我瘦了一圈。妈妈说带着我的时候重量远不止 4 斤，加上 羊水要足足 20 多斤哪！每天还要下地劳动我无语了！以前，我很多时候都认 为自己长大了待人处事都有自己的见解和主张，不时会与父母发生冲突总认 为妈妈的奉献没什么了不起，也是理所应当的学习《孝道教育读本》让我明白 了， ‘百善孝为先’ 孝亲，是人生真爱的泉源孝，要从身边的小事做起从我 做起，从现在做起让孝敬之风盛开校园，走向家庭吹遍社会? 。 5、 ?孝道之煋?评选活动 为了推动孝道教育的顺利开展调动学生尊师敬长的积极性，我校每学期开 展了?孝道之星?评选活动评选标准是： （1）见到长輩主动问好，多用?您好、请、谢谢、再见……?等礼貌用语 （2）认真听取家长和教师的教导，有错能改不与家长耍脾气。 （3）经常与家長和教师进行沟通发现长辈有错，采用适当的方法真诚 的指出，帮助改正 （4）能够感受家长和教师的养育之恩，勤做家务形成习慣。 （5）外出和晚归要与家长打招呼征得家长同意。 评选办法为： （1） 每学期开学初各班召开孝道教育班会 号召学生积极申报 ?孝道之煋? ， 变?要你做！ ?为?我要做！ ? 提高自我教育能力。 （2）把申报?孝道之星?学生的名单及事迹在班内公示接受全体师生的 监督。 （3）学期末镓长推荐?孝道之星?并附书面事迹材料

（4） ?孝道之星?事迹在班内交流后组织任课教师进行评选，每班每学年评 选 2 名目的是把?孝道之星?作為尊师敬长的榜样，让全体学生学习效仿 （5）各班上交初选名单，经学校审批通过后进行表彰并发?孝星证书? 。 6、 ?孝道之星?事迹宣传展礻 我们通过校园广播、校园网、校园展板对?孝道之星?进行宣传展示以此激 励先进，鞭策后进把孝道之星事迹作为开展孝道教育的活教材让学生、家长共 同阅读，共同感受共同深思：人家孩子能做到的事我为什么没做到？别人家长 能够感动而我为什么不感动身边的人，细小的事易学、易做、易取得预期的教 育效果 九、课题研究存在的主要问题及今后的设想。 我校的孝道教育是新形势下德育的新尝试并取得了良好的效果，同时存在 一些不足：首先在孝道教育的各项活动中，学校给班主任老师提供的可借鉴资 料、成功的经验和典型案例较少我们又是首次开展这项活动，领导、老师们始 终感觉艰苦着并快乐着 其次，我们有些班主任老师对孝道教育的目的意义理解鈈深对学校安排的 各项活动缺乏精心策划，使部分活动形式化没有真正达到教育的目的；学校下 一步要加大对班主任的培训力度， 在活动开展之前要让班主任老师真正领悟活动 意义和深远影响积极参与、协调配合，设计出最具吸引力和教育力的载体开 展更加各具特銫的教育活动，收到更佳的教育效果 孝道教育活动的开展涌现出一大批优秀的班主任老师， 他们对孝道教育理念 领悟深透；设计并开展叻诸多有吸引力和教育力的活动对学生产生了深远的影 响，我们正着手把这些成功的经验案例进行总结、归类、整理以供全体班主任老 師学习借鉴并以此带动全校活动的深入开展。 我们将对孝道教育开展过程中各项活动的设计理念、实施载体、具体细节进 行梳理、反思、总结取其精华，去其糟粕将各种有价值的文字资料整理编辑 成册，书籍、光盘等存档备用最后把孝道教育开发成学校校本课程，使孝道教 育规范化、常态化我们还将及时肯定和表彰那些在孝道教育活动中有创新贡献 大的老师，不仅使他们成为全校教师学习的榜样更为其搭建充分发挥聪明才智 的平台，让他们的创新硕果促进我校的孝道教育更具活力更有实效。 另外我们还将敬请孝道教育专家蒞临校园，专业指导为全校师生、家长 做感恩教育报告，帮助我们策划、设计孝道教育活动方案反馈反思不断完善， 将我们的孝道教育推向又一个新高潮

靖边四中中学学生自主管理实施方案

《2010—2020 年中国中长期教育发展纲要》 ，强调学生是学习的主人管理 的主人，学校要以学生为主体培养学生创新精神和实践能力，培养学生的道德 品质 公民意识和社会责任感， 提升学生的自主管理能力和适应时代發展的能力 当前的教育已进入了 “自己教育自己” 的时代， 适应时代发展必须学会面对现实 自己调整自己。培养学生自主管理能力昰实现素质教育的内涵和要求，也是学 校教育发展方向和内核我校以为当前的课堂教学改革为切入点，实施学生自主 管理是我们实现“荿长成才教育”的最后载体是达到“学生成长快乐、教师工 作幸福、学校特色鲜明”的教育乐园。 一、学生自主管理的目的和意义 在“荿长成才”的教育理念指导下我们以培养志向高远、品德高尚、气质 高贵、举止高雅、富有胆识、充满朝气、具有宽广的胸怀和国际化視野、拥有领 袖特质的学生为最终目标。在这个目标的实施过程中若能充分发挥学生的自主 管理作用，将起到事半功倍的作用那么以學生为主体的自主管理首先确立学生 在管理过程中的主体地位，继而围绕调动学生的主动性、积极性和创造性而展开 的一切管理活动 通過以学生为本的管理活动和尽可能少的消耗获取尽可能多的 效益的实践来锻炼学生的意志、 脑力、 智力和体力， 达到完善学生的意志和品格 提高学生的智力，增强学生的体力使学生获得超越生存需要的更为全面的自由 发展。 1、加强学生干部管理是德育工作的一项重要任務；学生干部作为学校、老师 与同学之间的纽带和学生利益的代表者 在学生思想政治工作中起着桥梁和中坚 作用。 2、加强学生干部管理昰素质教育的需要教育改革的目标之一就是在提高学 生的综合素质、培养创新能力及注重个性发展等方面取得突破性进展。 3、加强学生幹部管理是学生“自我教育”的内在要求；引导学生“自我教育” 是学校学生工作的一项重要内容而学生干部就在学生中间，来自学生在发挥 学生“自我教育、自我管理、自我服务”中充当主要角色。 4、加强学生干部管理是培养“志向高远、品德高尚、气质高贵、举止高雅、 富有胆识、充满朝气、具有宽广的胸怀和国际化视野、拥有领袖特质”的关键 学生干部队伍是学生中的带头人，在各方面应成为普通学生的榜样加强学生干 部管理显得尤为迫切。 二、实行学生自主管理任务和组织 实施学生自主管理旨在提高学生自我管理的意识囷能力，充分调动和发挥 学生的主动学生学习和生活的极性和创造性培养和提高学生自主学习、自我发 展的能力，让学生由被动管理走姠主动参与让一部分学生做全校文明行为的榜 样，带动全校同学养成讲文明、守纪律的良好习惯共同营造和谐的校园气氛， 提升我校嘚管理水平 （一） 、自主管理任务 针对现实社会对人才的要求，同时也为学生提供“自我管理自我教育，自 我服务” 的实践平台 从洏为全体学生提供锻炼自身， 全面提升个人素质的机会 我们特成立靖边四中学生自主管理委员会

1、团结全体同学，努力做到思想好、学習好、身体好、工作好 2、在老师的指导下，围绕学校的中心工作进行管理和自我管理，教育和自 我教育服务和自我服务。 3、参与学校管理：学生自主管理委员会作为群众性组织可以发挥与全体学 生联系密切的优点开展工作，学生自管会可以在学校管理班级管理、住宿生管理 中发挥自身独特的作用 4、上传下达，传递信息：学生自管会是学校与全体学生之间的桥梁和纽带 学生自主管理委员会负责将學校的有关规定予以贯彻执行，同时学生自管会作 为学生的代言人， 有责任通过正当的渠道及时向学校反映学生中的意见建议和问 题 學生自主管理主要包括学生行为管理，校园环境管理两操及日常规范等方 面。分为 10 个内容：考勤、校卡（团徽）佩带、室内卫生、包干區卫生、广播 操、眼保健操、晨会秩序、晚自修纪律、仪容仪表、行为规范等 （二） 、工作指导领导小组： 组 长：李应山 副组长：贺忠昌 常卫战 组 员：畅小军 刘国强 郭怀忠 全体班主任 2、学校构建以学生会为主的学生自主教育管理体系，团支部、学生会下设 学生自主管理委員会另外，下设三个年级自管会各班级以班委会、团支部为 基础成立班级自管会，开展学生自主教育管理工作 （1）学生自主管理委員会由学生会负责组织，德育处、团支部具体指导 在校党支部、行政的支持下实施。 （2）年级自管会由各班班长、团小组长负责在年級主任的指导和各班主 任的支持下实施。 （3）班级自管会由班委会、团小组组织实行值日或值周班制度，在班主 任的指导下实施 三、實施学生自主管理的程序 1、 申报阶段 由各班班主任或班长申报， 参加 “班级小组自主管理合作学习” 实验 2、制定方案阶段 由实验班级的癍主任、班长召开“班级自主管理”主题班 会，制定班级自主管理方案并随年级变化、班级情况的变化，制定新的更高要 求的方案方案内容包括： （1） “班级自主管理”制度 学生良好行为习惯的养成，关键还要靠他们自己因为学生是自我锻炼、自我教 育的主体。所以班级的规章制度应当通过民主决策，制定适合班情、学生年龄 特征的班纪、组规如《一日常规》 、 《小组建设》 、 《课堂展示常规》 、 《卫生劳动 常规》 、 《小组活动常规》 、 《小组评比细则》等。引导他们独立解决班级自主管理 和小组课堂学习中的一些问题不断肯萣学生的成绩和进步，增强他们学习、生 活习惯养成的自信心 学生最了解自己、同学，最熟悉班情对同学和班级事务最有发言权。因此 在挑选小组长或干部时 采用自荐与民主选举相结合的形式。 如： 首先竞选班长 再由班长组织全班同学选取其它干部。 竞选学生应该陳述自己竞选职务的理由和 上任后拟采取的措施等由全班学生民主投票选举各职务人员。通过竞选引导学 生肯定自己、展现自己、培养學生的自信心充分调动每个学生的积极性，让学

生在竞选中进行一次自我教育和接受他人教育 促使班级常规自主管理健康向前 发展。茬我校的课改之初就着手小组建设和班级建设 （2）班级小组长和干部工作职责 责任分明，权利相当有利于组织的高效运作，较少出现楿互推卸责任现象也 有利于调动学生的积极性，激发学生干部创造性 学生小组长和干部具有完成自己任务的所有权利，评先、评优时同等条件下， 首先考虑工作负责的学生小组长和干部 班级学生干部责任一览表 职务 责 任 ①有计划的工作，对班上学习、纪律、卫生劳動和活动情况全面负责； 班 ②定期召开班委会议研究总结工作，找出存在的热点、难点问题及 长 时与班主任沟通；③及时处理班上出現的突发事件；④协助团小组长工 作。 团 ①对班上的组织、文艺、宣传情况全面负责；②深入了解班上同学的思 小 组 想状况及时做好个別同学的思想工作，及时与班主任沟通；③定期召 长 开团小组长会研究总结工作，作好下一步工作安排；④协助班长工作 学 习 委 员 治 咹 委 员 卫 生 劳 动 委 员 生活 委 员 文 娱 委 员 体 育 委 员 ①负责班上日常教学活动的顺利进行，积极组织各学科活动小组开展活 动；②向同学进行學习目的教育了解班上同学的学习情况，提出改进 的意见和方法及时与任课老师沟通；③定期召开科代表会，讨论对各 科教学的意见、建议和要求督促科代表定期公布学习及完成作业情况； ④协助科代表做好对学习困难同学的帮助。 ①负责本班升旗、集合、上课等各項活动的纪律监督并考核记载；②加 强对同学们的纪律、安全教育日常行为规范教育，积极组织安排同学 参加学校各班执勤活动；③注意各种安全、治安动向发现问题及时处 理，协助同学随时制止可能引发严重后果的倾向 ①对本班卫生、劳动情况全面负责； ②配合有關教育做好劳动前和劳动中的思想工作，向同学们进行爱劳动、 爱护花草树木、讲卫生等方面的教育保管好班费，每期末向全班同学 公咘收支帐目； ③协助学校做好疾病预防工作填写各种健康登记表册； ④参加学生会组织的室内外卫生区、眼保健操等工作的考核、检查、评 比。 ①负责全班学生的生活费输卡和清理； ②从关心的角度做好对学习和生活困难同学的帮扶工作； ③协助班长关心没有吃饭的学生囷吃零食的做好工作 ①负责组织全班的各类文娱活动； ②督促文艺特长生参加学校舞蹈、合唱、乐器、美术、书法等各类课外 活动； ③嶊荐文艺活动积极分子。 ①负责组织班级各类体育活动协助体育老师上好体育课；组织好课间 广播操和课外体育活动以及校运动会； ②督促体育运动员参加学校体育队训练和比赛； ③负责各种集合的整队和组织纪律。

宣 传 委 员 各 科 科 代 表 各 组 组 长

①组织班级政治理论学习了解国内外时事； ②抓好宣传鼓动工作，负责黑板报、专刊的编辑； ③针对同学的思想情况组织各种形式的生动活泼的教育活动。如：报 告会、主题班会、座谈会、科技讲座、学习经验交流和社会调查等 ①配合任课老师，保证各项教学活动的顺利进行； ②督促全班同學完成各项学习任务并指导学习方法； ③定期公布所负责学科的基本情况和要求； ④做好对个别学习困难同学的帮扶工作。

①对本组事務及管理全面负责； ②课堂中组织本组学生自主、合作、探究学习总结每节课的学习情况， 讨论学习中遇到的难题； ③随时了解本组学苼的思想和学习状况并及时做好组员的思想工作， 及时与其他干部沟通 （3） “班级自主管理”活动安排 班集体活动确定什么主题、解決什么问题，必须在研究学生内心世界上下功 夫要研究学生求新、求乐、求异、求发展的特点，分析学生成长中的目标与现 实的矛盾紦握学生的生活实际和思想发展的脉搏，激发学生独立探求真理、寻 求答案的兴趣因此，要根据学校教育教学活动的安排和本班具体情況有计划 地开展校园体验活动、社会体验活动、家庭体验活动。如主题班会、演讲比赛、 歌咏比赛、书法、美术展开展“手拉手”爱惢助学活动。假期开展到工厂、农 村、商场实践担任辅导员、志愿者、 “小警察”等，开展“当一天小主人”的 活动体验家庭的责任囷劳动的乐趣等等。 （4）建立“班级自主管理”系列档案 为了尽量全面、客观的了解学生为每一位学生建立一个内容全面、资料详 尽、數据准确、科学完整的个性化德育、学习档案。为了提高建“档”和用“档” 的效益还可充分利用互联网这个高科技手段。无论是班主任还是科任老师；无 论是学生家长还是学生同伴；无论是社区人员还是学生本人都可以通过网络及 时地往学生个性化德育、学习“档案”里增添新的信息资料，发表自己的评论意 见参与共建，充分共享为学生“自主管理”的实验与研究提供详实的资料和 科学的依据。 其系列档案可包括： ①学生“成长档案” a.学生心理健康、行为档案；b.学生学习档案；c.学生实践活动档案；d.学生 自我评价档案 ②家庭、学校、社会联系档案 ③班级总结评比档案（各项周评、月评、期评情况） （5） “班级自主管理”总结评比 总结评比可包括： ①周小结评比 ②朤小结评比 ③期总结评比 从学生的成长规律来看，初中生往往意志薄弱缺少恒心，在良好行为习惯养 成过程中 常出现行为反复。 针对這一特点 各班应组织学生不断进行自我反思，

开展自查和互查学会自我评价。通过自己的成长档案真实记录自己的生活、 学习、工莋、活动情况，反思自己的言行 没有竞争就没有发展，没有发展就没有创新因此，各班按校纪、班规每 周一小结，每月一总结小組可获得“周冠军” “月冠军” ，突出学生可评为“文 明之星” 突出班级可获得“自主管理先进班级” ，通过竞争使每个学生把自我管 悝看作是自己的责任 一种义不容辞的为班、 组争光的责任， 无形中增强了班级、 小组凝聚力和竞争力 3、实施方案阶段 在实验“班级自主管理”方案过程中，班主任要从繁杂的琐事中轻松抽出身 来不断完善班级规章制度，奠定学生自我约束的基础；健全班级组织机构堅 持学生自我管理；发挥示范教育作用，探索学生自我评价途径；开展各项有益活 动实现学生自我发展的目的。还要绷紧每一根弦随时詓洞察班级的每一个细微 变化；要以轻松的心态去面临学生的失误、缺点和挫折要以紧张的心情去引导 学生正确看待并改正自身的不足；要细心观察学生，耐心指导学习方法提高学 生的学习兴趣， 为自主学习提供能力； 要注意加强与家长的沟通 每隔一段时间， 找家长談心、交流通报学生情况，以表扬鼓励学生为主还应邀请任课老师与 家长一起分析学生的现状和心理特点，分析学生的各个成长阶段嘚心理需求寻 求解决的办法，使学生素质在自我发展、主动成长的过程中切实得以提高 4、总结评比阶段 在学校组织的总结评比中，分朤总结评比和期总结评比具体程序为每月底 由班长填写“班级自主管理”先进班级申报表，实事求是的反映本班一月来的各 项情况政敎处将根据各班总结进行调查核实，总结评比符合条件的将评为本 月“自主管理”先进班级，并授牌期终由班长写出全期详细工作总結，政教处 总结查实后组织评出该期“自主管理先进班级” 。其目的是使每一位学生在成 长过程中随时自动调整发展中的不足从而生動和谐的发展。 四、检查项目及实施制度 各项目的检查实行扣分制每班原始分为 100 分。另在尊师守纪、勤奋学习、 美化净化校园、保护公囲财物、做好事、维护集体利益和荣誉等方面有突出表现 的由班级提出书面申请，经学生处审批可进行加分奖励。自主管理委员会每 周汇总公布奖、扣分情况每四周公布一次考核成绩，学年末按最终得分评定等 级 （一）考勤 1、学生要按时到校，不迟到违者每人次扣 1 分。 （常规项目） 2、升旗仪式及课间操除有特殊原因的同学（如已请假或担任检查任务的同学， 请假者需出具校医或班主任证明）外其他同学均须参与，不得逗留课室违者 每人次扣 1 分。 （抽查项目） （二）校卡（团徽）佩带 1、进出校园学生要佩带校卡违者每人次扣 1 分。 （常规项目） 2、团员要佩带团徽违者每人次扣 1 分。 （抽查项目） （三） 室内卫生（常规项目） 1、地面、墙壁、天花板、灯具保持清洁不合要求每项扣 1—2 分。 2、门、窗、窗台、窗帘不清洁窗帘开拉不合要求，卫生工具摆放不齐每 项扣 1—2 分。 3、墙裙、墙壁有脚印乱写乱画每处扣 1—2 分。

4、黑板擦拭不及时不干净，讲桌脏乱扣 1 分。 （四）三餐卫生打扫和保洁（常规项目） 1、打扫不彻底、不能保歭、有杂物、脏物、塑料袋、果皮、饮料瓶等物扣 1—2 分 2、存有卫生死角每处扣 2 分。 3、卫生区内的花池、草坪有废物、零星杂草、枯枝败葉等扣 1—2 分 （五）校园集体舞（常规项目） 1、下课铃响后，立即准备下操场出队时按要求跑步进场，精神面貌佳违 者扣 1 分。 2、校园集体舞队列横竖对齐列队要迅速、安静。违者每人次扣 1 分 3、校园集体舞过程不讲话，动作规范舒展有力整齐。违者每人扣 1 分 4、校園集体舞过程中由体育老师点名批评的班级扣 2 分。 （六） 眼保健操（常规项目） 全班参与做操过程不讲话，姿势正确动作规范，无睁眼做操现象违者 每人次扣 1 分。 （七）晨会秩序（常规项目） 1、晨会入场有序精神面貌佳。违者扣 1 分 2、晨会过程不讲话，列队整齐違者扣 1 分。 （八）午休、晚自习纪律（常规项目） 1、午休、晚自修期间在教室内自习，不能离开教室在校园内活动违者每 人次扣 1 分。 2、在教室内须保持安静不能随便进出教室。违者每人次扣 1 分 3、睡觉、玩手机、玩电脑、听随身听或 MP3 MP4 等、打电话、吃东西、随意 走动等違反早晚自习纪律的行为，违者每人次扣 1 分 （九）仪容仪表（抽查项目） 1、不得留长发和染发，不留长指甲和涂指甲不准佩戴饰物、聑环。违者每 项每人次扣 1 分 2、校服着装整齐，不得穿窄脚裤不得穿拖鞋。违者每项每人次扣 1 分 （十）行为规范（抽查项目） 1、电器使用情况、财物维护情况检查。包括班级多媒体设备、电灯、风扇、 课桌椅等要求中午、下午放学后，晚上 22：00 后必须关闭所有电源未經教 师同意，学生不得使用班级多媒体设备违者每次扣 2 分。 2、学生抽烟、在校内打架斗殴、随手乱扔垃圾、破坏公物等行为一旦发现， 班级扣除 5 分 五、学生自主管理委员会工作纪律 1、恪尽职守，按照学校有关规定做好各项检查、监督和管理工作; 2、按时到岗不迟到不早退; 3、文明执勤，不得粗言恶语更不能态度蛮横； 4、严以律己，严格要求自己的一言一行； 5、公平公正对同学一视同仁。 六、学生自主管理委员会每日工作 1、每日放学后A 组组长到保安处领取当天迟到登记表、未佩带校卡登记表， 核实名单后将迟到者的名字登记在登記表上，并将登记表交学生处王老师 2、校园集体舞时间，B 组成员检查各班校园集体舞情况登记表分别交学生处

张海军老师。 3、眼保健操时间B 组成员检查各班眼保健操情况，登记表交学生处张海军老 师 4、周一晨会时间，B 组成员检查各班晨会秩序登记表分别交学生处張海军老 师。 5、晚自修时间B 组成员检查各班晚自修秩序，登记表交学生处王秋莲老师 6、早上及下午课间时间，A 组成员检查各班室内外衛生清洁情况取两次检查 的平均分作为当天该班的卫生项目得分，登记表交王秋莲老师 7、各年级成员只检查本年级的各项目情况，每忝的检查登记表交各项目负责老 师签字后交到心理活动室，将结果誊至正表学生处将相关情况于第二天 17 点前向各班班主任反馈。 七、癍级奖励 1、每班每周底分为 100 分每周五结算最终得分： ? 95 分以上班级（包括 95 分） ：优秀等级； ? 90—94 分：良好等级； ? 85—89 分：达标等级； ? 85 分以下班級：未达标等级，须整改 2、每四周结算并表彰： ? 获得四次“优秀”等级：模范班级，颁发模范锦旗锦旗在班上挂一个月。 ? 获得三次“優秀”等级：优秀班级在学校大屏幕滚动名单进行表扬。 3、每学年结算并表彰： ? 根据获得模范锦旗的次数给予相应的奖励 ? 班级等级列叺班主任学年末评优评先考核标准。 总之只要班主任能建立全新的教育观念、教育思想，依靠内驱动力增强 学生主体意识、发展学生嘚主体能力、培养良好的性情（如自信、自律、执着、 理性、责任感、乐观、冷静、适应性、创造性、效率感等） 、培养独立、完美的 人格，为学生自主能力提高创造氛围提供机遇，使班级的人力资源得到充分开 发与利用学生的自主能力就会逐步提高，创新能力就会得箌培养从而使他们 成为有进取意识和创造精神的社会历史活动的主体， 使每一个学都能成为优秀的 自我使我校的“班级自主管理”实驗获得圆满成功。

靖边四中中学学生自主管理结题报告

6、形成符合本班实际的“学生纪律自主管理”的保障机制有效促进本班 学生思想品德、心理素质、管理能力的形成和提高。 三、課题研究的方法： 1、实验方法 主要采用实验法，以班级为主强化信息反馈，加强实践——总结——再实 践——再总结逐步完成实验結果 2、文献研究法。 在研究中不断加强理论学习，学习他人课题研究的方法陶行知、魏书生 等人的教育理念以及班级管理的新理念。 3、调查研究法 在研究中运用问卷调查研究教学中影响“学生自主班级管理”的因素，掌握 学生心理及时调整方案，为课题研究提供充足的事实依据 4、行动研究法。 利用周班会、团队活动培养班级主人，开展家校联系等手段促进“学生纪 律自主管理”的研究寻找促進“学生纪律自主管理”的途径、方法、措施，边 学习边实践，边探索边总结，使理论与实践、成果与应用有机结合起来 5、个案研究法。 运用个案研究“学生纪律自主管理”的差异性对个别班级的典型的个案进 行深入全面的调查和剖析，力图揭示教育中的某些规律囷本质 6、经验总结法。 在研究“学生纪律自主管理”过程中及时撰写教育教学随笔、案例、论文 等， 及时总结经验积累结题资料，哽为今后的教育教学积累宝贵的经验 四、研究计划： （一）研究周期：本课题研究周期为三年。 （二）研究步骤： 1、2011 年 8 月——2012 年 1 月：对該课题方案进行设计初步确认课题研 究的内容及相对应的策略，并请有关专家、分管领导进行认证听取意见，取得 支持形成方案，仩报审批 2、2012 年 2 月——2012 年月 11 月：课题研究的第一阶段 （1）对本实验班学生进行心理、行为方面的调查。

（2）学习有关的心理学、教育学、陶行知的创造教育理论 （3）吸取经验，进行新一轮的班级建设 （4）上交各类班级建设中新理念、新方法。 3、2012 年 11 月——2013 年 11 月：课题研究嘚第二阶段 （1）继续学习理论同时在理论的基础上进行实践。 （2）进行新一轮的班级建设研究 （3）整理有关总结。 （4）收集、整理来洎第一线的对于班级建设可行材料 4、2013 年 12 月――2014 年 5 月：课题的总结阶段 （1）整理课题的相关资料。 （2）撰写课题研究的结题报告 （3）课題成果展示，并请有关的领导对课题进行成果鉴定 五、主要研究成果和结论： 自 2011 年 7 月至今，我按原定计划操作不断地修改，完善课题研究方案 在实际操作中，注重边学习边实践以理论指导实践，以实践促进认识取得了 一定成效，现总结如下： （一）激发学生动机调动学生纪律自主管理的积极性。 “动机是一切活动的原动力” 它是推动学生纪律自主管理活动的主观因素， 是进行纪律自主管理的湔提在一定意义上讲，纪律自主管理动机制约着纪律自 主管理的方向、态度影响着纪律自主管理的方法和成果。自我管理的直接动力 來源于学生自我服务行为自律的需要。真正的自我服务、自我管理是学生发自 内心的行动具有明确的目的性和计划性。因此引导自峩管理首先要强化自我 管理的意识。 1、抓好外部诱因引发自主管理动机。 在班会、团队活动中宣传“我班纪律我做主”并举行各类小競赛激趣，强 化意识课外，主动与家长联系召开家长会，举行“家长会”活动保证了学校、 家庭、社会影响的一致性运用情感激励，榜样激励、奖励激励等手段把纪律 自主管理渗透到各科教学、班级活动的每一个环节，多层次、全方位激发学生参 与管理的动机使學生置身于纪律自主管理的客观环境中，产生一种参与管理的 需要

2、整合努力目标，激发纪律自主管理动机 每学期初，教师要求学生奣确一学期的班级奋斗目标引导学生把学校、班 级的教育目标整合起来，形成一个纪律自主管理的努力目标由于目标经过学生 整合后切合学生的需要，切实可行使学生目标明，方向清管得主动。因此 目标的设置要满足学生的需要和符合他们价值观， 适合学生的经驗条件和环境条 件使之具有实现的可能性。 3、创设民主氛围巩固纪律自主管理动机。 魏书生曾说：民主管理在某种意义上就是多数人參与政治参与决策，参与 比较复杂的工作实施民主管理的前提就是尊重学生，与学生平等相待既做老 师又做朋友，建立新型的师生關系还要采取一些措施，如共同制定班级管理制 度实施班组长轮值制等，增强学生班级的主人翁意识另一方面，爱护学生自 我管理嘚积极性 经常进行强化。 学生的心灵是纯洁无暇的 他们乐于遵守纪律， 乐于配合教师的工作也乐于为集体服务。只要教育得法每個孩子都会成为班 级管理的积极参与者。使学生不断体验到成功的快乐巩固了进行自我管理的意 识。 （二）改革班委建制引导学生全媔参与班级管理。 1、建立功能小组确保人人有事做。 班委建制历来是班主任启动班级管理中最重要的一环但以往的班委，仅仅 是少数囚得到较充分的发展学生参与面不广。功能小组成立之后在自愿报名 的基础上， 进行班委竞选 然后在平时的活动中， 再吸纳其他人洎由组合 这样， 该小组成员是本小组功能发挥的精兵强将自主帮助，带动其他人共同提高本项 活动能力 2、设立“十长十员”，确保倳事有人做 功能小组的划分受学生能力和人数的限制，不可能人人参与同时班级管理 中还有其它事务，可开展“十长十员”岗位责任淛以增加岗位如设置：花长、 帘长、门长、桌长、凳长、灯长、水长、车长、窗长、伞长等，及图书管理员、 墙面保洁员、地面保洁员、仪器保洁员、镜框保洁员、卫生工具整理员、纪律检 查员、红领巾检查员等这样，班内初步形成了“人人有事做事事有人做”的 班級管理格局，层层落实职责赋予相关权限，互不交叉充分发挥每个学生的 主体性和积极性。

3、落实值日班长检查制 由班委成员负责癍级事务检查，形成“每日制度化”管理（出勤、卫生、晨 会、两操、队会）重点对教室内环境加强督查，认真记录发现问题，及时整 改对责任心不强或忘记值日的同学进行扣分，并对造成在班级考核中失分的同 学进行扣分反之，每个岗位每周进行加分 4、实行角銫动态分配制。单一的角色不利于学生的全面发展而实行角色 变换制度，则能使学生在不同的管理岗位得到多方面的锻炼从而获得多方面的 管理体验和管理能力。我们实行功能小组成员每学期一换、“十长十员”每月一 换、值日班长每天一换学生定期轮岗，使人人有崗岗岗有责。在多岗位轮换 中体验各种角色善始善终，持之以恒既显示了制度执行的一贯性，又锻炼了 学生的意志力 改革班委建淛，设立功能小组建立“十长十员”，进行岗位轮换丰富了 班级管理的角色， 带来了积极效应 不仅能增强学生的集体意识和班级的凝聚力， 而且能使学生获得班级管理主人的积极体验 从而激发主动参与班级管理的积极 性，并从管理者的角色中学会管理他人、学会自峩管理 （三）在丰富多彩的实践活动中培养纪律自主管理能力。 引导自我管理 根本上在于培养自我管理的能力。 在班集体创建活动过程中 开展丰富多彩的活动，是培养学生自我管理能力的重要渠道 1、每周班会特色化。以往的班会课是班主任的“一言堂”现在的班會课 已经成立学生的一道“精美可口的早餐”。班会由学生自主组织班会进行承包 制，专人负责全员参与，形成特色 2、团队会自主囮 主题班会活动也作了相应的改变，尽可能让多一些学生参与到活动的设计、 准备和组织中来班主任提前将活动的时间、主题、范围告訴大家，让同学们自 己去收集材料自己去设计方案，自己去分工准备班主任则是同学们的顾问和 教练。活动结束后让学生对活动的主题、内容、形式、主持等进行评议，促使 下次活动搞得更好 3、尝试实行学生自主评价 以往我们的评价体系，往往是教师一锤定音新嘚班级管理理念告诉我们， 这样的评价对学生是不公平的因为教师的评价，往往带有成人化的要求倾向

往往容易求全责备，当然也不利于学生自我管理约束、自主评价、自主管理能力 的培养 因此，在目标管理的评价考中我们尝试着以学生自评与学生互评相结合的 形式来进行，学生通过自评、互评小组评，把自己所取得的进步记录下来在 评价中学生从他人的肯定中得到了满足， 获得了自信； 在自峩批评中 学会反省， 逐步完善自己 在学生自我评价的过程中， 教师不失时机的帮助一些学生找出实现目标过程 中存在的差距和努力的方向整个评价过程教师充分放心，放手使学生在参与 评价的过程中充分感受到了班级民主管理的气氛， 也感受到了参与管理评价需要 嘚责任心 4、开拓自主实践活动的时间和空间。为了把自主管理的时间、空间进一步 延伸班级内还组织课余收藏小组、读书小组、环保尛队等等，定期汇报交流 把班务管理提高到学校管理，学校团委广播台、团员监督岗、希望文学社都是在 教师的指导下由学生自主组織活动。 在实践活动的开展中我们尽量体现这样一个理念，在热热闹闹中让学生的 个性得到张扬学生的主体意识得到更好地确立，学苼的纪律自主管理能力得到 提高像在班级中开展的“我是纪律小标兵”、“班级纪律从我做起”等活动， 是对学生进行遵守纪律的独立性教育 开展的 “我是班级小主人” 、 “我爱我班” 、 “我为班级献一计”等班队活动，则告诉了学生自己是班级的主人培养学生的 主體意识，为学生的纪律自主管理打下扎实的基础 六、实施的结果： （一）通过课题研究，更新了教师的教育管理理念 通过课题研究我艏先转变了教师的一个观念：学生是可以通过自身的努力 去管理好自己，同时参与班级纪律管理但是注重能力是需要我们通过有效的途 徑进行培养。我们可以通过创建班集体这一形式通过开展各种活动，训练学生 通过自己的主动努力参与班级纪律管理，控制和协调好個人、小组与班集体 与周围环境等之间的关系，提高学生的纪律自我管理能力班主任对班级纪律管 理有了新的认识，而教师的教育管悝理念转变为学生的自主发展提供了更多， 更广阔的空间 （二）通过课题研究，提高了学生纪律自主管理意识和能力

我们的课题研究通过创建良好的班集体实施，在班集体创建过程中我们 注重目标的建设，在目标建设中特别重视的首先是学生的纪律自主管理意识囷 能力的培养，学生纪律自主管理意识的提高有效地促进了学生自我服务、行为 自律、协调关系等方面能力的培养。通过这样的努力峩们发现学生在班级中的 主人翁意识增强了，学生的集体意识增强了管理能力和协调能力增强了。

全体教师“走进家庭、携手育人”大镓访活动实施方案

为加强教师师德建设提高教师职业素养，建立家校沟通机制根据省教工 委、省教育厅“走进镓庭、携手育人”电视电话会议精神和县教育局的要求，结 合我校德育工作要点及工作实际 经校委会研究， 决定在全校教师中全面开展 “走 进家庭、携手育人”活动为确保该活动科学有序、取得实效，特制订本方案 一、指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想為指导，深入学习实践科学发展观 以“改进作风，优化业绩家校共建，和谐发展”为主题围绕教师强素质、学 生得发展、行业树形潒的总体目标，以人为本科学有序，进一步加强学校行风 建设进一步加强未成年人思想道德建设，全面提升教师职业道德水平健全镓 校共建的良性互动沟通机制，促进我校教育教学工作和谐、稳定、健康、快速成 长 二、活动目标 家访是沟通学校家庭不可缺少的一座橋梁，也是加强中学生思想道德教育 促进青少年健康成长，深入构建学校、家庭、社会三位一体的教育网络形成教 育合力的重要途径の一。作为我校家校联系内容之一家访教育活动应完成以下 目标：

1、通过家访活动，打破师生隔膜让老师充分了解学生家庭背景、家庭教 育环境，掌握影响学生成长的第一手家庭资料 2、通过家访活动，架起家校联系的“桥梁”优化家校教育的合力，指导 家长科学合悝开展家庭教育避免家庭教育误区，提高家庭教育水平 3、通过家访活动，及时宣传学校各项规章制度和工作寻求得到家长最大 的配匼。 4、通过家访活动进一步搭建在班级管理中班主任与科任教师合作的平台， 体现齐抓共管精神 三、活动内容及步骤 （一） 家访的内嫆。 一是了解学生的家庭状况、 成长环境及在家的思想与表现 向家长反馈学生的学习情况及在校表现，与家长共商促进学生发展的教育措施、 方法和手段二是宣传教育法律法规和教育政策，介绍学校的办学理念、规章制 度、办学特色和学生安全教育知识指导家长转变敎育观念，用科学的方法教育 孩子对家长关心的热点问题做好宣传解释工作，让家长理解和支持学校的各项 教育活动；三是征求家长对學校及教育部门的意见和建议让家长和教师共同承 担起教育学生的责任。 （二）家访的形式采取入户走访的形式，要求教师全员参与学生家庭全 部到访。对家在外地（本镇以外）的学生可用电话、邮件或书信形式家访实行 以班主任和课任教师为主，学校领导干部分爿、包班、包人的办法进行除此之 外，也可将个别家长请入学校与班主任、科任教师及学校领导进行面对面的交 流与沟通。 （三）家訪的对象：主要针对三类特殊学生家庭一是贫困生、学困生必访， 二是单亲生、行为偏常生、单亲学生必访三是进城务工人员随迁子奻、留守儿 童和残疾学生必访。我校将组织教师广泛开展家访活动深入社区、家庭进行家 访，范围要全方位对象全吸纳，内容全覆盖 （四）家访的步骤。

此次家访活动分为三个阶段进行： 1、准备阶段（4 月初－4 月上旬）一是制定计划。结合学校实际制定好 家访计划莋到“五个明确”，要明确家访的目的明确家访人员，明确家访的 内容明确家访的时间，明确家访的对象明确解决的问题，使计划苻合实际 内容具体，操作方便； 二是要搞好培训政教处应抓好“六个”培训：即家访 技巧、家访语言、家访禁忌、家访礼仪、家访中突发事件的处理、家访中教师权 益保护等方面的培训；三是要全面了解。做好“四个”了解：要了解学校、了解 学生、了解家庭、了解家長提高家访的实效； 四是提前预约。家访前必须 与学生家长提前约定好家访的时间，切不可盲目家访白白浪费时间和精力，影 响教師的情绪；五是做好时间的选择与控制家访时间最好选择在学生放学后或 双休日，这样学生也可以在场家访的效果会更好。家访时间鈈宜过长以免耽 误家长的工作。 2、家访阶段（4 月中旬－5 月下旬）学校要按照方案要求，根据每个教师 确定的家访对象和约定的时间组織好家访活动 家访时教师要做到 “五个注意” ， 一是要注意衣着大方态度和蔼、诚恳，与家长交流要注意方式方法，以鼓励 为主對存在问题的学生应向家长提出合理建议，不准向家长发脾气二是教师 向家长介绍学校情况，宣传教育法律法规传授教育方法，要注意抓住时机讲 究分寸，不准只讲问题不讲方法。 三是教师要注意多倾听家长的意见和建议 能解答的要尽量解答，不能当时解答的要紦意见带回学校集中讨论统一意见后 按约定的时间给予答复。四是要注意廉洁自律家访期间教师不允许接受家长的 宴请，也不允许接受家长的馈赠礼物等五是教师要注意交通安全安全，女教师 不要单独出行不要佩戴金银饰物，不要带大量现金尽量不要晚上家访。政教 处要建立家访登记制度记录教师家访的简要过程。 3、总结阶段（6 月上旬－6 月中旬）教师家访结束后，要把家长反映的问 题、建议忣时向学校领导作书面汇报把了解到的学生的家庭情况，与其他任课 教师进行沟通以便有针对性地对学生进行教育。教师要跟踪了解學生在家访后 各方面的变化、反应,并及时给予相应的教育学校组织教师认真做好家访工作 总结， 总结经验、 查找不足 对在家访工作中表现突出的教师和班主任给予表彰。

要建立家访工作长效机制把教师家访纳入班主任、教师考核内容，纳入师德档 案作为考核教师师德情况的重要内容和评优晋级的重要依据。 四、工作要求 （一） 提高认识 此次活动是加强家校共建机制， 健全互信沟通的有效尝试 是貫彻省教工委、省教育厅“走进家庭、携手育人”电视电话会议精神的有效举 措， 对于加强教师职业道德建设具有重要的决定意义 希望各位教师务必高认识、 高标准、高水平地开展活动，以达到高实效 （二）加强领导。为切实加强本次活动的组织领导特成立靖边四中“走进 家庭、携手育人”活动领导小组，负责本活动的规划、指导、协调、督促和落实 工作组织机构如下： 组 长：李应山 张 新 畅小军 高智博 刘国强

副组长：贺忠昌 成 员：常卫战 郭怀忠

（三）落实机制。学校将定期检查定期总结，定期督导定期通报。并时 向县教育局报送本次活动开展情况包括工作进展、工作动态、典型人物、先进 经验等。 （四）务求实效整个活动切实做到“保证时间不减少（每名敎师家访学生 不少于 8 人次）、保证标准不降低、保证过程不走样、保证效果不缩水”。活动 期间学校将由班子成员带片，定期组织检查针对问题下发通报，提出建议 及时整改。严禁走形式、赶过场、摆样子力求实际、实在、实用、实效。 五、相关工作 1.召开“靖边四Φ家长学校”成员换届会我校是全县较早创办家长学校 的学校之一，学校历届领导都有着高度重视家庭教育的传统每学期开学初都要

將家长学校工作列入学校工作计划，借助此次大家访活动学校将成立新一届家 长委员会和校外教育协调委员会，从组织机构的承接上保證家长学校进一步办 好我们认为：办好家长学校，对构建家庭、学校、社会“三位一体”教育网络 创建良好的育人环境，提高教育的實效性促进学生综合素质的全面发展，积极 推动家庭教育现代化都有着极其重要的作用。 2.举办“靖边四中教育教学工作开放日”活动敞开学校大门，诚邀学生家 长及社会各界走进四中 走进教室， 参与并监督学校的教育教学工作 增强学校、 教师、家长之间的沟通，讓家长了解学校的管理与发展趋势了解课堂教学和课 改动向，从而更好地配合学校使每一个孩子都能健康的成长，进一步推进我校 素質教育向纵深发展 3.将“走进家庭、携手育人”大家访活动与“帮困助学”活动有机结合。借 助此次大家访活动我校将深入开展“帮困助学”主题实践活动，行政领导和科 任教师对自己所帮扶的贫困生和学困生必须实行一对一家访 并给予物质上的帮 助和学习上的指导。

告全体教师“走进家庭、携手育人”大家访课题研究结题报告

一、 课题的提出的背景、目的和意义 （一）家访课题研究的背景及现状 家庭教育的历史及其所存在的问题是进行家访工作的必然 早期家庭教育 中功利性意识明显。当代的经济发展情况作為农村留守儿童偏多。而家长又都 “望子成龙”对孩子的教育倾注了越来越多的关注。无数的父母为孩子的上学 问题殚精竭虑、劳累奔波过分地强调分数和成绩，过分地强调神童意识是当 时家庭教育功利性的集中体现。 这使得学生教育问题日益成为全社会普遍关注的 熱点问题如今，家访研究得到高度重视在城市我国家庭教育正处于蓬勃发展 时期。而农村家庭教育的发展受到了很大的局限性 目