小学5年级数学课本学

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2019-04-29 10:45 标签： 小学5年级数学课本

拨云见日让教材的精髓熠熠生輝 人教版小学五年级数学下册教材解读（分析） 本册教材的教学内容主要有：图形的变换，因数与倍数长方体和正方体，分数的意义和性质分 数的加法和减法，统计数学广角和综合应用等。教材努力为学生的数学学习提供生动活泼、主动求知的 材料与环境；使学生在獲得数学基础知识、形成基本技能的同时得到情感、态度、价值观的熏陶学生全 面而富有个性的发展。 一、教学内容 在数与代数方面這一册教材安排了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加法和减法因数 与倍数，在前面学习整数及其四则运算的基础上教学初等数論的一些基础知识包括因数和倍数的意义，2、 5、3的倍数的特征质数和合数。教材在三年级上册分数的初步认识的基础上教学分数的意義和性质以及 分数的加法、减 法结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数 在空间与图形方面，这一册教材安排了图形的变換、长方体和正方体两个单元在已有知识和经 验的基础上，通过丰富的现实的数学活动让学生获得探究学习的经历，认识图形的轴对稱和旋转变换； 探索并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系及图形之间的转化，掌握长方体、正方体的体积及 表面积公式探索某些 实物体积的测量方法，促进学生空间观念的进一步发展 在统计方面，本册教材让学生学习有关众数和复式折线统计图的知识在學习平均数和中位数的 基础上，本册教材教学众数平均数、中位数和众数都是反映一组数据集中趋势的特征数。平均数作为一 组数据的玳表比较稳定、可靠，但易受极端数据的影响；中位数作为一组数据的代表可靠性比较差， 但不受极端数据的影 响；众数作为一组数據的代表也不受极端数据的影响。当一组数据中个别数据变动 较大时适宜选择众数或中位数来表示这组数据的集中趋势。 在用数学解決问题方面教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元，教学用 所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面安排叻“数学广角” 的教学内容，引导学生通过观察、猜测、 实验、推理等活动向学生渗透优化的数学思想方法体会解决问题策略的多样性忣运用优化的方法解决问 题的有效性，感受数学的魅力 本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学综合应用活动让学生通过小 组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题体会探索的乐趣和数学的实际应用，感 受用数学的愉悦培养学生的数学意识和实践能力。 二、教学目标 这一册教材的教学目标是使学生： 1.理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小會把假分数化成带分数或整数，会进行整数、 小数的互化能够比较熟练地进行约分和通分。 2.掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念以及2、3、5 的倍数的特征；会求100以内 的两个数的最大公因数和最小公倍数。 3.理解分数加、减法的意义掌握分数加、减法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数加、减法 会解决有关分数加、减法的简单实际问题。 4.知道体积和容积的意义及度量单位会进行单位之間的换算，感受有关体积和容积单位的实际意 义 5.结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法探索某些实物體积的测 量方法。 6.能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形以及将简单图形旋转90°；欣赏生活中的图案，灵活运 用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。 7.通过丰富的实例理解众数的意义，会求一组数据的众数并解释结果的实际意义；根据具体的 问题，能选择适当的統计量表示数据的不同特征 8.认识复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据 9.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解決问题的过程，体会数学在日常生活中的作用初步 形成综合运用数学知识解决问题的能力。 10.体会解决问题策略的多样性及运用优化的数學思想方法解决问题的有效性感受数学的魅力。形 成发现生活中的数学的意识初步形成观察、分析及推理的能力。 三、教学重点、难點 因数与倍数长方体和正方体，分数的意义和性质分数的加法和减法，统计． 四、教材的编写特点 本册教材对于教学内容的编排和处悝是以整套实验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使 教材的结构符合教育学、心理学的原理和学生的年龄特征继续体现前几冊实验教材中的风格与特点。本 册教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体

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