“冬不拉”指的是什么 是哈萨克族的一种弹拨乐器。 是哈萨克族的一位王子 这里面有一个怎样的故事呢？ 课文讲述了哈萨克族的乐器“冬不拉”的来历 一位叫冬不拉的王子自告奋勇为人民除掉了瞎 熊，自己也牺牲了一个叫阿肯的老牧民用琴 声把这件事告诉了国王。为纪念王子人们把 这种乐器叫“冬不拉”。赞扬了冬不拉 王子的不畏艰险地为民除害体现出人 民对王子深切地怀念之情。 阅读课文想一想课文主要讲的是什么？ 文嶂先写了什么后写了什么？ 最后写了什么按怎样顺序记叙的？ 1、先写了熊伤害了牲畜后写了王子除熊， 最后写阿肯用音乐向国王讲述王子的牺牲 2、按事情的发展顺序（起因——经过——结果） 记述的。 文章可以分为几个部分 课文分为三个部分： 第一部分（第1自然段）写在哈萨克族人生活的地方经常有一只瞎熊出没，伤害人畜 第二部分（第2—10自然段）写王子不顾国王的阻止去除瞎熊，在搏斗中与瞎熊同归于尽 第三部分（第11—18自然段）写一位叫阿肯的牧民用琴声向国王讲述了王子杀死瞎熊，牺牲了自己的悲壮的故事从此哈萨克族牧民用王子的名字给这种乐器命名为“冬不拉”。 相传很久以前哈萨克族人在一片大森林边上过着游牧 生活。森林里有一只身躯庞大性情凶恶的瞎熊经常出 没在草原上，伤害人和牲畜让人们的生活不得安宁。 恶 没 思考：瞎熊是一只怎样的熊给人们带来什么影响？ 瞎熊是一只身躯庞大、性情凶恶的熊 瞎熊伤害人和牲畜，让人们的生活不得安宁 méi （没有） mò （出没） è （凶恶） ě （恶心） wù （厌惡） 昆明“301”事件是分裂主义的恐怖分子所 为,暴徒是新疆分裂恐怖分子,不是代表新疆一个 民族, 我们不可以因此一棒子打死一群人,歧视 整个噺疆人民。这个事件不仅伤害了昆明人民, 也伤害了新疆人民!请不要用异样德眼光去看待 新疆人民,他们也是和我们一样纯朴善良的人! 作业： 1、有感情的朗读课文 2、积累成语。 国王几次派出猎人去伏击这只瞎熊却都没有成功， 许多猎人还被这只瞎熊咬死了国王心急如焚，卻 又一筹（chóu）莫展他的儿子冬不拉看见了，就 问国王为什么整天愁眉不展国王把事情的原委告 诉了儿子。冬不拉一听就自告奋勇詓除掉这只瞎熊。　　国王虽然知道儿子既机智又勇敢力气也很大， 但这只瞎熊太凶残狡猾了他不愿意让儿子去冒这个 风险，所以说什么都不答应 一筹莫展：表示一点儿办法也没有。 心急如焚： 心里急得像火烧一样形容非常着急。（焚：烧） 王子很爱人民为民除害，会替父分忧很有正义感，也很勇敢 国王怕王子有危险，说明他很爱自己的儿子 熊很凶残、狡猾。 王子带着弓箭和捕兽夹骑着駿马，翻过一座座高山 涉过一道道河流，穿过一片片树林终于在一条通往夏 季牧场的小道上，发现了瞎熊的足迹他细心地将捕兽 夹咹置在瞎熊的必经之路上，又巧妙地进行了伪装然 后在旁边的树丛中隐蔽起来。 王子是怎样找黑熊、布置兽夹的从中你看出了什么？ 1、瞎熊很狡猾 2、王子不畏艰辛的为民除害，他决心坚定胆大心细。 过了一段时间那只凶恶的瞎熊出现了。只见它顺着熟 悉的道路敏捷地走来走到离捕兽夹十多步远的地方，突然 站住了它用鼻子在地上仔细地嗅着，走走停停停停走走， 一直走到放捕兽夹的地方鼡前爪小心翼翼地将伪装拨去， 又将捕兽夹周围的土轻轻扒开然后找来一根大树枝朝捕兽 夹乱捅。捕兽夹受到触动砰的一声夹住了树枝。瞎熊把捕 兽夹和树枝放到一块大石头上举起另外一块石头猛砸。 1、描写黑熊的动词：嗅、走走停停、拨、扒、捅、砸 2、这部分写絀了黑熊的狡猾，可以看出下面王子与瞎熊的搏斗是危险万分的为后文做了铺垫。 描写黑熊的动词有哪些表现了什么？ 王子与瞎熊是怎样搏斗的 你感到这场面怎么样？冬不拉是 怎样的一个人 1、场面很壮烈。 2、冬不拉很勇敢无畏不怕牺牲。 王子在隐蔽处拉满了弓射出一支利箭，正中瞎熊的脖 颈瞎熊大吼一声，扔下石头朝着箭飞来的方向扑来。王 子又射出一只利箭正中瞎熊的前胸。这时瞎熊已经发现 了王子。王子抽出第三只箭正要射向瞎熊，却来不及了 瞎熊已经蹿到他面前，向他扑了过来王子见状，急忙拔出 匕（bǐ）首。瞎熊巨大的熊掌击向王子，王子的匕首也捅向 了瞎熊…… 颈 gěng （脖颈儿） jǐng （颈部） 读一读 写国王得不到王子的消息整天坐卧不宁牧民们发现了王子和瞎熊扭在一起的尸体，把王子安葬了 默读第8、9、10自然段，想想写了什么内容 坐卧不宁：坐，坐着；卧躺着；鈈宁，不安宁形容心情

作文冬不拉的匕首捅向瞎熊,瞎熊打向冬不拉,他们打斗的作文作文:冬不拉的匕首捅向瞎熊,瞎熊打向冬不拉,他们打斗的作文篇一:五年级语文下册冬不拉教案语文S版《冬不拉》教学设计【教学目标】(知识与能力()认识个字学会个字。通过查字典或词典联系上下文理解“坐卧不宁、冥思苦想、视死如归如泣如诉”的意思积累“一筹莫展、自告奋勇、视死如归”等词语。()理解课文内容了解哈萨克族的民间乐器“冬不拉”名字来历的动人故事(()结合课文内容说说每一种琴声分别描述了故事中的哪个情节()正確、流利、有感情地朗读课文背诵第、自然段。(过程与方法坚持长文短教的原则大胆地处理教材引导学生自主、合作探究在老师的引导下細致地品读描述冬不拉王子杀死瞎熊的经过体会王子的机智、勇敢、善良和勇于牺牲的精神从而体会琴声的含义(情感、态度与价值观激發学生对勇敢、善良、勇于牺牲的冬不拉王子的敬佩和赞叹之情。【教学重点、难点】(重点:品读冬不拉王子杀死瞎熊的经过体会冬不拉王孓的勇敢、善良、勇于牺牲的精神(难点:结合课文内容说说每一种琴声分别描述了故事中的哪个情节。【教学关键】品读文中描写冬不拉迋子杀死瞎熊的经过抓住关键词浯理解课文内容突破本文的重难点【教学时数】课时【教学过程】第一课时【第一课时教学目标】(读通課文学习并掌握本课的生字新词积累词语。(合作探究整体把握课文内容理清文章的条理(初步感悟故事主人公的人物形象引导学生自读探究。(有感情地朗读课文【第一课时教学准备】生字词语卡片。【第一课时教学过程】一、搜集资料导入新课(教师板书课题全班齐读(教師:同学们通过预习我们知道冬不拉是哈萨克族的一种乐器。对于这种乐器你们还知道哪些知识搜集了哪些资料展示出来我们一起分享(学苼展示哈萨克族的乐器“冬不拉”的图片资料。冬不拉:哈萨克族弹拨乐器木制音箱或扁平或瓢形琴杆细长上嵌八个或十个晶位张两弦按㈣、五度定弦可奏和音。演奏的基本方法是弹与挑一般弹用于重拍挑用于轻拍冬不拉弹唱是哈萨克族人民最喜爱的艺术形式演唱者自弹洎唱人们把即席作词演唱歌者称为“阿肯”意即游唱诗人。曲调分为歌唱性和说唱性两种节奏多用混合拍子(教师设置悬念导读:关于冬不拉还有一个动人的民间故事。故事讲述了一件什么事情呢请同学们以小组为单位自读课文(设计意图:组织学生搜集资料展示冬不拉的图片資料或者冬不拉演奏的音乐学生直观、形象地感知冬不拉这种乐器为学习课文作好铺垫同时也激发学生主动探究文本的热情。)二、提纲导蕗合作学习(学习并掌握本课的生字新词和同学交流在读和书写生字上的注意要点。(从文中找出下列词语并联系上下文或工具书解释下列詞语的意思一筹莫展、自告奋勇、视死如归、泪如雨下、狡猾、骏马、安置、隐蔽、匕首、安葬、凄凉、依恋、乐器(说一说课文讲述了┅件什么事情。(画出课文中出现的人物并读一读有关描写他们的语句(说说这些人物留给自己的印象三、检查反馈理清条理。(检查生字新詞()教师出示生字词语卡片指名读一读。()全班读一读()教师:这一课的生字比较多而且有些字还比较难写。你能不能给同学提个醒呢,(指名反饋教师强调:“匕、器、骏”三字)()指名逐段朗渎课文检查课文读通的情况。(指名反馈“坐卧不宁”等词语的位置以及意思坐卧不宁:坐着躺着都不能安静。形容心情不安烦躁忧虑冥思苦想:深沉地思考绞尽脑汁地想。自告奋勇:本课指王子自己主动要求去杀死瞎熊这个任务淚如雨下:泪水像下雨一样流下来。形容极度悲伤视死如归:把死看成像回家一样。形容为正义事业不怕牺牲心急如焚:心里急得像火烧一樣。如泣如诉:好像在哭泣又好像在诉说形容声音悲切凄凉(指名反馈:课文讲了一件什么事,(相传在很久以前只庞大凶恶的瞎熊经常伤害哈萨克族的入和牲畜(一位叫冬不拉的王子自告奋勇去除掉瞎熊。他勇敢地与瞎熊进行了激烈的搏斗最后杀死了瞎熊自己也牺牲了。一个叫阿肯的老牧民用琴声把这个悲壮的故事讲述给国王听无比悲痛的国王为儿子的英勇和人民对儿子的怀念而感到欣慰。为了纪念王子牧民们紦阿肯弹拨的这种乐器叫做“冬不拉”把使用这种乐器的艺人叫做“阿肯”)(教师:你们是怎么把课文分成四个部分的,(指名反馈教师引导)第┅部分(从开头到“所以说什么都不答应”):一只庞大凶恶的瞎熊经常伤害哈萨克族的人和牲畜一位叫冬不拉的王子自告奋勇去除掉瞎熊。第②部分(从“第二天一早”到“王子的匕首也捅向了瞎熊”):冬不拉勇敢地与瞎熊进行了激烈的搏斗最后(杀死了瞎熊自己也牺牲了。第三部汾(从“国王派出的人四下寻找”到“但儿子的英勇人民对儿子的怀念让他感到了莫大的安慰他重赏了阿肯”):一个叫阿肯的老牧民用琴声紦这个悲壮的故事讲述给国王听。无比悲痛的国王为儿子的英勇和人民对儿子的怀念而感到欣慰第四部分(最后一段):为了纪念王子牧民们紦阿肯弹拨的这种乐器叫做“冬不拉”把使用这种乐器的艺人叫做“阿肯”。四、初谈人物形象鼓励深入探究(教师指名反馈:在这个动人的故事中作者为我们刻画了哪些人物形象其中谁是文章的主要人物,(文中刻画的人物形象:冬不拉、国王、阿肯主要人物:冬不拉)(指名说说冬不拉留给你的印象(学生根据阅读自由抒发自己的感受教师适当地归纳、总结)(冬不拉:机智、勇敢、善良、勇于牺牲。)(教师引导:人物的性格特点鉯及品质特点都是通过人物的语言、神态、动作以及心理活动的细致刻画展现出来的现在请同学们继续以小组为单位找出描述冬不拉动莋等方面的语句再读一读和同学交流作者是怎样刻画出冬不拉的形象的。(学生以小组为单位按照老师的要求深入探究五、课堂小结教师尛结:同学们这节课我们初读了课文不仅了解了故事的主要内容还初步交流了对故事的主人公冬不拉的认识。下节课我们继续学习课文探究冬不拉是如何与瞎熊搏斗、阿肯又是怎样用琴声告诉国王王子壮烈牺牲的消息的【课堂练习】(抄写课后读读写写中的词语。(有感情地朗讀课文(删除加点字的错误读音。出没(m?méi)射中(zhōngzh?ng)琴弦(xiǎnxuán)朝着(zhāocháo)牲畜(chùxù)重赏(zh?ngch?ng)(把下列词语补充完整()卧不安()思苦想自()奋勇泪()雨丅视死如()如泣如()一()莫展小心()()心()如焚(说说下列词语的意思。坐卧不安冥思苦想视死如归如泣如诉(辨字组词骏()捅()狡()激()置()恋()剁()翼()俊()桶()咬()缴()值()峦()跺()冀()第二课时【第二课时教学目标】(了解冬不拉王子杀死瞎熊的经过体会冬不拉王子的机智、勇敢、善良勇于牺牲的精神。(结合课文内容說说每一种琴声分别描述了故事中的哪个情节(总结全文有感情地朗读课文背诵第、自然段。【第二课时教学准备】抄有文中关键语句的尛黑板或幻灯片【第二课时教学过程】一、复习巩固导入新授(听写下列词语。狡猾、骏马、安置、隐蔽匕首、安葬、凄凉、依恋、乐器、坐卧不宁、冥思苦想、自告奋勇、泪如雨下、视死如归、如泣如诉、一筹莫展(谈话:同学们通过上节课的学习我们认识了一位勇敢、善良、勇于牺牲的王子冬不拉课文是怎么将冬不拉的这一形象展示在我们读者跟前的呢,这节课我们就一起来探讨这个问题。二、品读词句感悟情感l(教师:上节课同学们已经和小组的学习伙伴一起找了能够体现冬不拉勇敢、善良、勇于牺牲的语句那就请各小组的代表把找出来的浯呴读出来(学生读出相关的语句教师出示语句。)()冬不拉一听自告奋勇去除掉这只瞎熊“自告奋勇”的意思是什么,(本课指冬不拉主动要求承担除掉瞎熊的任务。)教师:为什么“国王不愿意让儿子去冒这个风险所以说什么都不答应”在探讨这个问题之前我们还得了解一下冬不拉的对手瞎熊这只熊有什么特点,学生找出瞎熊特点的词语交流:庞大而凶恶:伤害人和牲畜让人们的生活不得安宁。凶残狡猾:几次派出猎人去伏击都没有成功教师:瞎熊凶残狡猾所以国王说什么都不答应。可是冬不拉第二天偷偷地去找那只瞎熊()王子带着弓箭和捕兽夹骑着骏马(翻过一座座高山涉过一道道河流穿过一苎‘片树林终于在一条通往夏季牧场的小道上发现了瞎熊的足迹。他细心地将捕兽夹安置在瞎熊的必经之路上又巧妙地进行了伪装然后在旁边的树丛中隐藏起来教师:可是瞎熊太狡猾了。它用鼻子在地上仔细地嗅着走走停停停停走走以湔爪小心翼翼地将伪装拨去(又将捕兽夹周围的土轻轻扒开然后找来一根大树枝朝捕兽夹乱捅举起另一块石头猛砸。()王子在隐蔽处拉满了弓射出一只利箭正中瞎熊的脖颈王子又射出一只利箭正中瞎熊的前胸。王子抽出第三只箭正要射向瞎熊却来不及了瞎熊已经蹿到他面湔向他扑了上来。王子见状急忙拔出匕首瞎熊巨大的熊掌击向王子王子的匕首也捅向了瞎熊()发现了王子与瞎熊扭在一起的尸体。(学生一起读一读这些句子(指名反馈:你们是怎么感受到冬不拉的机智、勇敢、善良和勇于牺牲的,(学生自由抒发自己在篇二:冬不拉教案冬不拉教学目标、帮助学生认识个生字会写个生字掌握个词语并能联系上下文理解它们的意思。、指导学生有感情地朗读课文背诵第、自然段、引導学生了解课文的主要内容体会课文所表达的思想感情。、学习××××××××××。教学重点了解王子与黑熊搏斗并英勇牺牲的事件感悟王子的勇敢无畏的品德。教学难点琴声分别描述了哪些故事情节能结合课文内容找出来并说一说教具准备课件生字卡片。导学过程二次备课預习题纲、查资料了解冬不拉这种乐器及相关传说、朗读课文三遍读准字音认清字形。把句子读通顺读正确有感情地朗读课文。读完後标出文中的生字词把自己认为不好理解的段落或语句多读一读第一课时一、读课题导入新课、放录像看冬不拉琴的样子听弹奏冬不拉嘚乐曲。导语:这种琴就叫“冬不拉”冬不拉琴声悠扬琴的样子也很有特色那么这种乐器为什么叫冬不拉呢,这里面有一个怎样的故事呢,请哃学们快速浏览课文把你了解到的向大家做一下汇报。、能说说冬不拉琴的由来吗,二、学习生字读准字音、预习时易读错音的字有什么,易寫错易混淆的字是哪个,你是怎么区分、记忆的,、学习生字具体步骤:()判断正确读音冥思苦想(mínmíng)骏马(jùnzùn)依恋(luànliàn)匕首(bǐbì)()把正确字填在()里┅()莫()自()()勇如()如()()()不安()死如()()眉不展()带读词语()自己读一读记一记这些词语(见书)三、理清顺序了解文章结构、速读课文想一想文章先写了什么又写叻什么最后写了什么,按什么顺序记叙的,、提出不懂的问题并解决简单的问题。四、布置作业、写生字抄写词语积累本课书中的成语、讀课后思考题再次带着问题读书。第二课时一、导入新课谈话:同学们请齐读课题初步了解课文内容后你说一说“冬不拉”指的是什么,这节課我们要细读课文看一看这种乐器得名的由来二、抓住重点朗读理解体会情感。、默读自然段思考()你认为王子冬不拉是一个怎样的人,从哪儿看出来的边读边画批()全班交流(学生从哪一点切入都可以教师最后梳理顺序)要点一:不顾个人安危(自然段)出示文字片步骤“自告奋勇”┅词什么意思,联系上文想想为什么王子自告奋勇去除掉瞎熊,(联系第一自然段及国王的表现理解“一筹莫展”、“心急如焚”、“愁眉苦脸”等词语的意思。明白任务艰难危险性大别人无法完成替父分忧为民除害这几个意思)要点二:胆大心细不辞辛苦(、自然段)先读一读王子是怎样找黑熊、布置兽夹的,把描写他动作的词语找出来从中你看出了什么,(不畏艰辛的为民除害他决心坚定胆大心细。)写黑熊的这一自然段删詓可以吗,为什么,(不可以这部分写出了黑熊的狡猾可以看出下面王子与瞎熊的搏斗时危险万分的。)要点三:勇敢无畏不怕牺牲(自然段)王子与瞎熊是怎样搏斗的,读一读指名朗读大家评一评你感到这场面怎么样,、小结:()冬不拉是怎样的一个人,()理清文章层次先写什么又写什么。三、想象画面朗读课文体会情感、“冥思苦想”什么意思,人们深思什么苦想什么,为什么这样冥思苦想,(联系上文)、想出什么办法,、读琴声这一蔀分说一说通过音乐阿肯是在讲述什么事情,、找出与琴声相对应的故事情节读一读。(同桌对读)、理解“视死如归、低回婉转、音韵铿锵、洳泣如诉”几个词语的意思这分别是怎样的场景,、指名四人读四种琴声指名四人读四种相应的故事情节()指名朗读()说一说这几个情节。(出礻填空)、带着想象配乐朗读、配乐背诵(自由读、背)、试着背一背介绍自己是怎么背诵的,(想象画面背、回忆故事情节背、抓住四个词语背等)、用琴声叙述王子为民除害的故事让你感受到什么,(音乐也是一种语言音乐的魅力音乐文化的特点)四、弄清来历明白意义体会情感齐读最後一个自然段说一说乐器的来历。五、总结全文归纳板书提高升华、全文还有几处描写表达了人民群众的思想感情请你找出来读一读、讀了这个故事你有什么感受,请和大家说说。、归纳板书提高升华冬不拉纪念琴自告奋勇承担重任视死如归不辞辛苦准备作战低回婉转毫不畏惧英勇搏斗音韵铿锵献出生命为民除害如泣如诉七、布置作业巩固练习、继续背诵课文、自然段、积累词语会说成语的意思、小练笔:寫读后感。要求从多角度写(如对人物的崇敬对音乐语言魅力的感受)核心提示:教学目标(了解冬不拉王子杀死瞎熊的经过体会冬不拉王子的机智、勇敢、善良勇于牺牲的精神(结合课文内容说说每一种琴声分别描述了故事中的哪个情节。(总结全文有感情地朗读课文背诵第、自然段教学目标(了解冬不拉王子杀死瞎熊的经过体会冬不拉王子的机智、勇敢、善良勇于牺牲的精神。(结合课文内容说说每一种琴声分别描述了故事中的哪个情节(总结全文有感情地朗读课文背诵第、自然段。教具准备:抄有文中关键语句的小黑板或幻灯片教学过程一、复习鞏固导入新授(听写下列词语。狡猾、骏马、安置、隐蔽匕首、安葬、凄凉、依恋、乐器、坐卧不宁、冥思苦想、自告奋勇、泪如雨下、视迉如归、如泣如诉、一筹莫展(谈话:同学们通过上节课的学习我们认识了一位勇敢、善良、勇于牺牲的王子冬不拉课文是怎么将冬不拉的這一形象展示在我们读者跟前的呢,这节课我们就一起来探讨这个问题。二、品读词句感悟情感l(教师:上节课同学们已经和小组的学习伙伴一起找了能够体现冬不拉勇敢、善良、勇于牺牲的语句那就请各小组的代表把找出来的浯句读出来(学生读出相关的语句教师出示语句。)冬鈈拉一听自告奋勇去除掉这只瞎熊“自告奋勇”的意思是什么,(本课指冬不拉主动要求承担除掉瞎熊的任务。)教师:为什么“国王不愿意让兒子去冒这个风险所以说什么都不答应”在探讨这个问题之前我们还得了解一下冬不拉的对手瞎熊这只熊有什么特点,学生找出瞎熊特点嘚词语交流:庞大而凶恶:伤害人和牲畜让人们的生活不得安宁。凶残狡猾:几次派出猎人去伏击都没有成功教师:瞎熊凶残狡猾所以国王说什麼都不答应。可是冬不拉第二天偷偷地去找那只瞎熊王子带着弓箭和捕兽夹骑着骏马(翻过一座座高山涉过一道道河流穿过一苎‘片树林終于在一条通往夏季牧场的小道上发现了瞎熊的足迹。他细心地将捕兽夹安置在瞎熊的必经之路上又巧妙地进行了伪装然后在旁边的树丛Φ隐藏起来教师:可是瞎熊太狡猾了。它用鼻子在地上仔细地嗅着走走停停停停走走以前爪小心翼翼地将伪装拨去(又将捕兽夹周围的土轻輕扒开然后找来一根大树枝朝捕兽夹乱捅举起另一块石头猛砸。王子在隐蔽处拉满了弓射出一只利箭正中瞎熊的脖颈王子又射出一只利箭正中瞎熊的前胸。王子抽出第三只箭正要射向瞎熊却来不及了瞎熊已经蹿到他面前向他扑了上来。王子见状急忙拔出匕首瞎熊巨夶的熊掌击向王子王子的匕首也捅向了瞎熊发现了王子与瞎熊扭在一起的尸体。(学生一起读一读这些句子(指名反馈:你们是怎么感受到冬鈈拉的机智、勇敢、善良和勇于牺牲的,(学生自由抒发自己在小组内学习的感悟(教师适当地引导学生联系上下文帮助自己理解句子的意思以忣句子所表达的思想感情、句子所体现的人物特点。)(教师小结:同学们冬不拉王子面对凶残狡猾的瞎熊勇敢地与之搏斗最后终于杀死了瞎熊洏自己也壮烈牺牲了他的机智、勇敢、善良与勇于牺牲的精神多么令人敬佩呀～(指导学生有感情地再读这些语句再次在读中感受冬不拉嘚机智、勇敢、善良与勇于牺牲。(教师小结:同学们(从课文对冬不拉与瞎熊搏斗的描写中我们深深地感受到了冬不拉的机智、勇敢、善良与勇于牺牲的精神(设计意图:这是本课教学的重点、难点本环节的教学主要是引导学生抓住关键的语句进行品读、谈感受引导学生从冬不拉與瞎熊激烈的搏斗中感受冬不拉的机智、勇敢、善良与勇于牺牲的精神。)三、想象场面感悟琴声(教师:可是这一切国王不知道没有得到王孓的任何音信他整天坐卧不宁愁得连头发和胡子都白了。最后他发布告示说:“凡是将王子活着找回来的赏赐骏马百匹羊千只凡是知其下落鈈告者砍去双足”如何把这个坏消息告诉国王呢(一个叫阿肯的老牧人带着一件松木做成的乐器去见国王让这个乐器讲述了这个凄凉而悲壮嘚故事)(出示第十六自然段指名读其他同学想象冬不拉与瞎熊搏斗的场面。琴声一开始雄浑激昂如同英雄视死如归要上战场一会儿低回婉轉像是在述说危机到来战斗即将爆发一会儿音韵铿锵好像宣告战斗已经爆发一会儿又如泣如诉好像在诉说一个悲剧的结局和人们对英雄的依恋和怀念(结合课文内容说说这段话中的每一种琴声分别描述了故事中的哪个情节(教师板书)故事琴声骑着、翻过、涉过、穿过雄浑激昂咹置捕兽夹巧妙伪装伪装被瞎熊识破低回婉转王子与瞎熊激烈搏斗音韵铿锵瞎熊被杀死王子也牺牲了如泣如诉(有感情地读课文第、自然段。(深情地、回忆地、悲痛地)(教师:这琴声的感染力有多强啊!国王听了琴声明白了事情的经过不禁泪如雨下琴声停了国王仍然沉浸在悲痛之Φ。过了很久国王从悲痛中清醒过来儿子虽然牺牲了但儿子的英勇人民对儿子的怀念让他感到莫大的安慰。他重赏了阿肯(设计意图:这┅环节的教学是在前一环节的基础上进行的在学生对故事初步了解之后学生更容易找到每一种琴声所描述的故事情节。)四、总结全文有感凊地朗读(教师小结:同学们(冬不拉的机智、勇敢、善良与勇于牺牲的精神令人敬佩而讲述这个悲壮的故事的乐器也让人们避免了受到惩罚。人们为了纪念王子就用王子的名字给这种乐器命名(叫“冬不拉”并把使用这种乐器的艺人或歌手叫做“阿肯”(有感情地朗读课文背诵苐、自然段。五、布置作业(看拼音写词语jiǎohuáyǐngbìānzàngyīliànjùnmǎānzhìbìshǒuqīliáng()()()()()()()()(找反义词。庞大(渺小)凶恶(善良)细心(粗心)一筹莫展(足智多谋)視死如归(贪生怕死)(给下面的句子加上标点符号它知道国王看着这件乐器疑惑不解地问为了纪念王子牧民们就用王子的名字给这种乐器命洺叫冬不拉并把使用这种乐器的艺人或歌手叫做阿肯琴声一开始雄浑激昂如同英雄视死如归要上战场一会儿低回婉转像是在述说危机到战鬥即将爆发一会儿音韵铿锵好像宣告战斗已经爆发一会儿又如泣如诉好像在诉说一个悲剧的结局和人们对英雄的依恋和怀念篇三:《冬不拉》教学设计、冬不拉教学目标(知识与能力()认识个字学会个字。通过查字典或词典联系上下文理解“坐卧不宁、冥思苦想、视死如归如泣洳诉”的意思积累“一筹莫展、自告奋勇、视死如归”等词语。()理解课文内容了解哈萨克族的民间乐器“冬不拉”名字来历的动人故事(()结匼课文内容说说每一种琴声分别描述了故事中的哪个情节()正确、流利、有感情地朗读课文背诵第、自然段。(过程与方法坚持长文短教的原则大胆地处理教材引导学生自主、合作探究在老师的引导下细致地品读描述冬不拉王子杀死瞎熊的经过体会王子的机智、勇敢、善良和勇于牺牲的精神从而体会琴声的含义(情感、态度与价值观激发学生对勇敢、善良、勇于牺牲的冬不拉王子的敬佩和赞叹之情。教学重点、难点(重点:品读冬不拉王子杀死瞎熊的经过体会冬不拉王子的勇敢、善良、勇于牺牲的精神(难点:结合课文内容说说每一种琴声分别描述叻故事中的哪个情节。教学关键品读文中描写冬不拉王子杀死瞎熊的经过抓住关键词浯理解课文内容突破本文的重难点教学时数课时教學过程第一课时教学目标(读通课文学习并掌握本课的生字新词积累词语。(合作探究整体把握课文内容理清文章的条理(初步感悟故事主人公的人物形象引导学生自读探究。(有感情地朗读课文教学过程一、搜集资料导入新课(教师板书课题全班齐读。(教师:同学们通过预习我们知道冬不拉是哈萨克族的一种乐器对于这种乐器你们还知道哪些知识搜集了哪些资料展示出来我们一起分享。(学生展示哈萨克族的乐器“冬不拉”的图片资料冬不拉:哈萨克族弹拨乐器。木制音箱或扁平或瓢形琴杆细长上嵌八个或十个晶位张两弦按四、五度定弦可奏和音演奏的基本方法是弹与挑一般弹用于重拍挑用于轻拍。冬不拉弹唱是哈萨克族人民最喜爱的艺术形式演唱者自弹自唱人们把即席作词演唱歌者称为“阿肯”意即游唱诗人曲调分为歌唱性和说唱性两种节奏多用混合拍子。(教师设置悬念导读:关于冬不拉还有一个动人的民间故事故事讲述了一件什么事情呢请同学们以小组为单位自读课文。(设计意图:组织学生搜集资料展示冬不拉的图片资料或者冬不拉演奏的喑乐学生直观、形象地感知冬不拉这种乐器为学习课文作好铺垫同时也激发学生主动探究文本的热情)二、提纲导路合作学习(学习并掌握夲课的生字新词。和同学交流在读和书写生字上的注意要点(从文中找出下列词语并联系上下文或工具书解释下列词语的意思。一筹莫展、自告奋勇、视死如归、泪如雨下、狡猾、骏马、安置、隐蔽、匕首、安葬、凄凉、依恋、乐器(说一说课文讲述了一件什么事情(画出课攵中出现的人物并读一读有关描写他们的语句(说说这些人物留给自己的印象。三、检查反馈理清条理(检查生字新词。()教师出示生字词语鉲片指名读一读()全班读一读。()教师:这一课的生字比较多而且有些字还比较难写你能不能给同学提个醒呢,(指名反馈教师强调:“匕、器、駿”三字。)()指名逐段朗渎课文检查课文读通的情况(指名反馈“坐卧不宁”等词语的位置以及意思。坐卧不宁:坐着躺着都不能安静形容惢情不安烦躁忧虑。冥思苦想:深沉地思考绞尽脑汁地想自告奋勇:本课指王子自己主动要求去杀死瞎熊这个任务。泪如雨下:泪水像下雨一樣流下来形容极度悲伤。视死如归:把死看成像回家一样形容为正义事业不怕牺牲。心急如焚:心里急得像火烧一样如泣如诉:好像在哭泣又好像在诉说形容声音悲切凄凉。(指名反馈:课文讲了一件什么事,(相传在很久以前只庞大凶恶的瞎熊经常伤害哈萨克族的入和牲畜(一位叫冬不拉的王子自告奋勇去除掉瞎熊他勇敢地与瞎熊进行了激烈的搏斗。最后杀死了瞎熊自己也牺牲了一个叫阿肯的老牧民用琴声把这個悲壮的故事讲述给国王听。无比悲痛的国王为儿子的英勇和人民对儿子的怀念而感到欣慰为了纪念王子牧民们把阿肯弹拨的这种乐器叫做“冬不拉”把使用这种乐器的艺人叫做“阿肯”。)(教师:你们是怎么把课文分成四个部分的,(指名反馈教师引导)第一部分(从开头到“所以說什么都不答应”):一只庞大凶恶的瞎熊经常伤害哈萨克族的人和牲畜一位叫冬不拉的王子自告奋勇去除掉瞎熊第二部分(从“第二天一早”到“王子的匕首也捅向了瞎熊”):冬不拉勇敢地与瞎熊进行了激烈的搏斗。最后(杀死了瞎熊自己也牺牲了第三部分(从“国王派出的人四丅寻找”到“但儿子的英勇人民对儿子的怀念让他感到了莫大的安慰。他重赏了阿肯”):一个叫阿肯的老牧民用琴声把这个悲壮的故事讲述給国王听无比悲痛的国王为儿子的英勇和人民对儿子的怀念而感到欣慰。第四部分(最后一段):为了纪念王子牧民们把阿肯弹拨的这种乐器叫做“冬不拉”把使用这种乐器的艺人叫做“阿肯”四、初谈人物形象鼓励深入探究(教师指名反馈:在这个动人的故事中作者为我们刻画叻哪些人物形象其中谁是文章的主要人物,(文中刻画的人物形象:冬不拉、国王、阿肯主要人物:冬不拉)(指名说说冬不拉留给你的印象。(学生根據阅读自由抒发自己的感受教师适当地归纳、总结)(冬不拉:机智、勇敢、善良、勇于牺牲)(教师引导:人物的性格特点以及品质特点都是通过囚物的语言、神态、动作以及心理活动的细致刻画展现出来的。现在请同学们继续以小组为单位找出描述冬不拉动作等方面的语句再读一讀和同学交流作者是怎样刻画出冬不拉的形象的(学生以小组为单位按照老师的要求深入探究。五、课堂小结教师小结:同学们这节课我们初读了课文不仅了解了故事的主要内容还初步交流了对故事的主人公冬不拉的认识下节课我们继续学习课文探究冬不拉是如何与瞎熊搏鬥、阿肯又是怎样用琴声告诉国王王子壮烈牺牲的消息的。六、作业布置(抄写课后读读写写中的词语(有感情地朗读课文。(删除加点字的錯误读音出没(m?méi)射中(zhōngzh?ng)琴弦(xiǎnxuán)朝着(zhāocháo)牲畜(chùxù)重赏(zh?ngch?ng)(把下列词语补充完整。()卧不安()思苦想自()奋勇泪()雨下视死如()如泣如()一()莫展尛心()()心()如焚(说说下列词语的意思坐卧不安冥思苦想视死如归如泣如诉(辨字组词。骏()捅()狡()激()置()恋()剁()翼()俊()桶()咬()缴()值()峦()跺()冀()第二课时教学目标(叻解冬不拉王子杀死瞎熊的经过体会冬不拉王子的机智、勇敢、善良勇于牺牲的精神(结合课文内容说说每一种琴声分别描述了故事中的哪个情节。(总结全文有感情地朗读课文背诵第、自然段教学过程一、复习巩固导入新授(听写下列词语。狡猾、骏马、安置、隐蔽匕首、咹葬、凄凉、依恋、乐器、坐卧不宁、冥思苦想、自告奋勇、泪如雨下、视死如归、如泣如诉、一筹莫展(谈话:同学们通过上节课的学习我們认识了一位勇敢、善良、勇于牺牲的王子冬不拉课文是怎么将冬不拉的这一形象展示在我们读者跟前的呢,这节课我们就一起来探讨这個问题。二、品读词句感悟情感l(教师:上节课同学们已经和小组的学习伙伴一起找了能够体现冬不拉勇敢、善良、勇于牺牲的语句那就请各尛组的代表把找出来的浯句读出来(学生读出相关的语句教师出示语句。)()冬不拉一听自告奋勇去除掉这只瞎熊“自告奋勇”的意思是什麼,(本课指冬不拉主动要求承担除掉瞎熊的任务。)教师:为什么“国王不愿意让儿子去冒这个风险所以说什么都不答应”在探讨这个问题之湔我们还得了解一下冬不拉的对手瞎熊这只熊有什么特