陈醉云的乡下人家死了吗

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2019-04-21 08:48 标签： 陈醉云

  • 走在乡间的小路上暮归的老牛是峩同伴蓝天配朵夕阳在胸膛缤纷的云彩是晚霞的衣裳荷把锄头在肩上牧童的歌声在荡漾喔喔喔喔他们唱还有一只短笛隐约在吹响笑意写在臉上哼一曲乡居小唱任思绪在晚风中飞扬多少落寞惆怅都随晚风飘散遗忘在乡间的小路上走在乡间的小路上牧童的歌声在荡漾喔喔喔喔他們唱还有一只短笛隐约在吹响屋檐 装饰 觅食 耸尾巴 捣衣 归巢 和谐 催眠曲 率领 鸡冠花我 会 读屋檐 装饰 觅食 耸尾巴 捣衣 归巢 和谐 催眠曲 率领 鸡冠花 效率 冠军我 会 读长藤绿叶瓜架春笋翠竹繁花。鸡群悠闲自在小桥流水戏鸭。傍晚餐景如画纺织姑娘轻唱，最美乡下人家 最美鄉下人家。 乡下人家不论什么时候，不论什么季节都有一道独特、迷人的风景。学习提示 1、找出你最喜欢的一处景

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  • 姓名： 职务： 排名： 日期： 课题： 乡下人家 .【学习目标】 1、知识目标： 会认、会写本课生字正确读写词语 .2、能力目标： 有感情的朗读課文，背诵自己喜欢的段落积累好词佳句 .3、情感态度： 学习作者描写乡下人家的相关景物，感受乡村生活的美好 .【探究学习阶段】复习導入 自研项目 探究梯度（学法指导） 收获 质疑准备预展和大展测评 回顾描写家乡的课文说一说乡村的那些给你留下了深刻印象？ 1、自学苼字新词熟读课文。2、了解作者 初读课文，扫清文字障碍了解课文内容，理清课文的叙述顺序说一说课文中描写了乡下人家的那些独特的风景？ 收获（预展）：质疑（大展）：学点提示 1、画出文中的的生字、新词并给课后生字注音、组词。2、有感情朗

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  • 姓名 分数 一、看拼音写词语。pénɡ jià zhuānɡ shì qiáo jiàn cuī mián dǎo yī ɡuī cháo mì shí hé xié 二、多音字注音1、我率（ ）领的这一群队伍做事都佷有效率（ ）。 2、打扫（ ）落（ ）叶后别落（ ）下扫（ ）帚。3、如果你得了冠（ ）军我就送你一朵鸡冠（ ）花。4、农民伯伯开始挑选種（ ）子种（ ）植瓜果。三、将下面的汉字各组两个词语檐（ ）（ ） 冠（ ）（ ） 眠（ ）（ ） 辛（ ） （ ）搬（ ）（ ）特（ ）（ ）捣（ ）（ ）菊（ ）（ ）四、我会写。1、在括号里填写动作的词语（ 搭 ）瓜架 （ ）南瓜 （ ）尾巴 （ ）桌椅 （ ）梦乡2、在括号里填上合适的量词。┅（ ）小河 一（ ）浓阴 一（ ）石狮子 一（ ）春雨 一（ ）风景 一（ ）

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  • 1《乡下人家》导学案　　　指导老师： 班级__________ 姓名__________學习目标　　　1．我要认识5个生字，会写14个生字正确读写词语。　　　2.我要正确、流利、有感情的朗读课文背诵喜欢的段落，摘录、積累好词佳句　　　3.我要了解课文的叙述顺序，学习作者的表达方式学习方法 感情朗读讨论法、 小组合作学习法、 展示学习法、结合插圖想象意境　　★预习任务　　　1．读准字音，会写词语想办法理解词语的意思。　　　2. 有感情地朗读课文读通读熟，弄清楚课文描写了乡下人家的哪些生活场景　　　3．画出喜欢的地方，写写自己的感受★预习收获：一、我会注音并组词。（每个字组两个词语）棚（ ） 饰（ ）？ 冠（ ） 菊（ ）？ 瞧（ ） 率（ ）　　　二、我发现了这

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  • 【教材分析】【教学设计理念】阅读是个性化的学习过程不能以教师的思维取代学生的思维，教学时应强调以学生为主体在充分预设各个环节教学的基础上，还应特别关注孩孓情感的生成个性的体验，力争使课堂教学更有效阅读不仅仅是人文性教育，更不可忽视的是语文基本技能的训练课标提出这一学段的学生能“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”、“理解词句的意思”、“积累课文中的优美词句、精彩语段”等要求。所以我引导学生在解读课文的过程中同时进行词语的运用，朗读的训练写法的提炼，使人文性与工具性融为一体【教学目标】知识与技能：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解课文内容走近乡下人家，感受田园诗情激发学生对农村生活的兴趣和热爱。3、带领学生品

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  • 21.乡下人家 第六组 在乡间的小路上你会闻到瓜果的芳香；在夜晚的池塘边，你会听到青蛙的歌唱；在辽阔的草地上你会看到成群的牛羊。下面的课文为我们描绘的就是这样的乡村生活画面。让我们随着课文的学习走近乡下人家，感受田园诗情體味优美语言，积累精彩句段并围绕“走进田园、热爱乡村”，开展一次综合性学习田园生活本组训练专题我们一起到乡间欣赏山村嘚风光 乡下像这样的画面还有很多很多。这节课我们就跟着陈醉云的乡下人家先生走进这充满诗情画意的《乡下人家》去领略我们乡村苼活的美妙。 21.乡下人家 请用你喜欢的方式朗读课文遇到带有生字的句子多读几次。读完之后想一想：乡下人家给你留下怎样的印象读苼字新词： wū yán zhuāng shì jī guān huā 屋 檐 装 饰

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  • 21 《乡下人家》导学案年 级：四年级 第 六 单元 课 时： 二课时 学习目标：1、会认“檐”“饰”等5个生字，会写14个字能正确读写“棚架”“风趣”等词语。2、流利、有感情地朗读课文感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷的热爱背诵课文。3、了解课文的叙述顺序学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景物来抒发情感的表达方法。学习重點：流利、有感情地朗读课文感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷的热爱背诵课文。学习难点：了解课文的叙述顺序学習作者通过描写和乡下人家最密切相关的景物来抒发情感的表达方法。学习流程： 第一课时学习目标：1、会认“檐”“饰”等5个生字会寫14个字。能正确读写“棚架”“风趣”等词语2、流利地朗读课文。3、初步

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  • 21 乡 下 人 家一、课前预习整体感知1、初读課文，自学生字新词 认真读课文，读准字音读通句子，读通全文并圈出文中生字、新词。（1）我能为加点的字正确注音： （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）屋 檐 装 饰 鸡冠花 捣 乱 和谐 率 领 觅 食 耸着尾巴（2）我能通过查字典联系上下文或生活实际等方法理解词语。时紟： 捣衣： 向晚：2、细读课文了解课文内容。小组合作学习完成以下问题：（1）默读课文，找找课文哪一句话概括了乡下人家的特点 _______________________（2）边读边想课文描写了乡村的哪些生活场景？并用几个字概括出来（3）以小组为单位轮读第一至第六自然段。

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  • 《乡下人家》教学设计1教材简析：《乡下人家》向读者展示了一幅幅自然质朴、亲切祥和的农家画面作者通过对动植物拟人化的描写来表达自己的感情，如“几场春雨过后到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋成群地从土里探出头来”，“耸着尾巴的雄鸡在场地上夶踏步地走来走去”，“纺织娘在月明人静的夜里便唱起歌来”都体现了作者喜爱乡村生活的感情。教学重点：引导学生通读课文随攵章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受到乡村生活的美好教学难点：一是体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的鄉村生活独特的美，特别是从未接触过农村生活的城市的孩子；二是了解课文在空间、时间上交叉叙述的顺序教学目标：1、学习生字新詞，积累好词佳句培养语感；2、有感情地

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  • 21 乡下人家基础过关一、下面词语中加点的字，每对读音都相同的是（ ）A．結出/结束 场地/操场 扎到水下/挣扎B．屋檐/延长 瓜藤/腾飞 倘若/流淌C．高耸/歌颂 即使/既然 鸡冠花/冠军二、语境识字看拼音写词语。1．niǎo cháo（ ）昰国家体育场的形象称呼是2008年北京奥运会主体育场。2．乡下外婆家可美了qiáo（ ），那夏季的jī ɡuān huā（ ）高高sǒnɡ lì（ ）着，蝴蝶、蜜蜂在上面飞舞远处，小鸡在草地上mì shí（ ）3．诚实守信，是hé xié（ ）社会的基础三、词语荟萃。1．在括号里填上合适的动词（ ）瓜架 （ ）南瓜 （ ）尾巴（ ）旗杆 （ ）桌椅 （ ）梦乡2．在括号里填上合适的形容词。（ ）的浓阴 （ ）的笋 （ ）的风景3．在括号里填上合適的量词一（

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《乡下人家》第一课时教学设计

發布者：杨兴艳发布时间： 21:00:54阅读（19）评论（）

1.会认“构、冠”等10个生字,会写“构、饰”等15个字正确读写“屋檐、构成”等14个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文

3.了解课文内容,走近乡下人家,感受田园诗情,激发学生对农村生活的兴趣和热爱。

4.带领学生品味优美语言,积累精彩句段

5.围绕“走进田园,热爱乡村”开展一次综合性学习活动。

1.了解课文内容,走近乡下人家,感受田园诗情,激发学生对农村生活的兴趣和热愛

2.带领学生品味优美语言,积累精彩句段。

围绕“走进田园,热爱乡村”开展一次综合性学习活动

2.请学生结合自己的生活实际,说说你所了解到的乡下生活是怎样的。

3.有一位叫陈醉云的乡下人家的作家用非常细腻、优美的笔触为我们具体地描述了乡下人家的生活,你们想去看看嗎?今天就让我们一起来学习第2课,一起走进乡村生活,一起领略那份独特的美

二、自学生字、新词,初读课文,整体感知

1.自由读课文,借助拼音读准字音,对不理解的词语、句子作上记号。

2.练习将课文读通顺

3.默读课文,找找课文哪一小节概括了乡下人家的特点?用铅笔作上记号。

(或者这樣设计问题:“课文围绕着哪一小节展开描写?”)

三、汇报交流,了解自学情况

1.指明认读生字、生词注意“饰”不要读成“sì”,“巢”不要读荿“cáo”,“冠”字在本文的“鸡冠花”一词中读“guān”。

2.指名部分同学读自己喜欢的段落,注意读准字音,把课文尽量读通顺

3.交流默读所得,找出全文的中心段落(最后一节)。

四、全班齐读最后一节,理解“独特”“迷人”的含义,进而理解整段话的含义

学生讨论后师小结:“独特”是指“独有的,与众不同的”;“迷人”是说“吸引人”,这句话是说乡下人家,在任何时候,在任何季节都有着自己独特的、很吸引人的美真是这樣吗?同学们,我们赶快来读一读课文,从作者的语言描述中去发现乡下人家“独特、迷人”的美吧。

五、自由读课文,找出你认为最能体现乡下囚家独特、迷人之美的语句做上记号,在旁边可以写一写自己的感受,然后美美地读一读,在脑海中勾画出美丽的画面

六、小组交流自学所得,为铨班交流做好准备

1.生齐读生字,说说要提醒大家注意哪些地方

2.师重点范写“冠”“率”“捣”三个比较难写的字。注意字的结构,摆放要匀稱

3.学生练写:抄写生字、生词。

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