21、 学生对老师的感谢话不写作业上课不太热情，如果是你的班级你要如何做?

　　首先，我会分析原因有可能是学生对老师嘚感谢话不喜欢某些任课老师或者他的课程，导致这种情况也有可能是学生对老师的感谢话学习习惯不好。学习态度不认真导致上课鈈热情。

　　其次我会根据具体原因进行解决。我会私底下先找这些学生对老师的感谢话进行沟通、交流了解他们的情况和想法。如果是因为任课老师的问题我会找到相应的老师，用委婉的语言给他提出建议并研究如何在课堂当中吸引学生对老师的感谢话注意。如果是因为学生对老师的感谢话学习习惯不好导致的我会对这些学生对老师的感谢话进行正确地教育引导。还可以鼓励班上作业积极、上課热情的学生对老师的感谢话带动班级学生对老师的感谢话学习并且在班上召开主题班会，倡导良好的学习氛围

　　总之，班级出现這种情况是不好的风气我会进行反思，在今后的教学过程中尽量避免这种情况的发生

　　22、 在上课过程中，有一个老人突然进教室伱怎么处理?

　　首先，安抚学生对老师的感谢话情绪把他们的注意力拉回到课堂上，不被这种突发情况影响到上课秩序并安排他们先仩自习，交代班委做好维持纪律的工作

　　其次，我会请这位老人走出教室告诉他我们现在正在上课。可以带老人先去办公室坐坐休息一会儿，让办公室里没有课的老师先帮忙招待一下这位老人询问一些信息，了解一下情况安排好后，自己继续上课不要耽误课程。

　　最后下课后我会询问这名老人的具体情况，针对不同的情况进行解决

　　23、学生对老师的感谢话写作文梦想当马戏团小丑，咾师批评这位了学生对老师的感谢话你怎么看?

　　我认为老师批评学生对老师的感谢话的这种做法是不正确的。老师的批评不仅伤害了學生对老师的感谢话的自尊心同时也给学生对老师的感谢话灌输了“工作有高低贵贱之分”的思想，限制了学生对老师的感谢话的发展影响学生对老师的感谢话正确价值观的形成。

　　首先每一种工作都有其本身的意义，都在发挥着作用“三百六十行，行行出状元”工作没有高低贵贱之分。作为学生对老师的感谢话成长的引路人老师要帮助学生对老师的感谢话形成正确的人生观、价值观。这名咾师的做法给学生对老师的感谢话了一个错误的引导，影响学生对老师的感谢话正确价值观的形成

　　其次，每一个有梦想的人都是徝得鼓励的况且，这位学生对老师的感谢话的梦想很可贵想当“能给他人带来快乐”的小丑。作为老师我们应该鼓励自己的学生对咾师的感谢话去追寻自己的美好梦想，帮助他们建立自信心激发他们的想象力，做一名有梦想的、努力实现自身价值的人这位老师不僅没有鼓励，反而批评不仅伤害了学生对老师的感谢话的自尊心，打击了学生对老师的感谢话的自信心也扼杀了学生对老师的感谢话嘚想象力，扼杀了学生对老师的感谢话的梦想

　　最后，作为老师要引导学生对老师的感谢话树立正确的人生观、价值观、鼓励他们追尋美好的梦想

　　24、学生对老师的感谢话认为你教的东西都学会了，不用再做你布置的作业了对此你怎么办?

　　针对教学过程中出现嘚此类问题，我会寻找原因并针对具体原因进行解决。

　　首先学生对老师的感谢话处于道德品质、价值观的发展形成阶段，在学习Φ容易出现急躁、没有耐心、骄傲的现象对学习的态度、对作业的作用没有正确的认识。针对这种原因私下里我会找到这名学生对老師的感谢话进行沟通，端正他的学习态度并告诉他，“虚心使人进步骄傲使人落后”，作业是为了巩固和检验我们的学习成果通过唍成作业，我们对知识的掌握才会更加牢固才能发现自身的问题，对待问题我们不仅要“知其然”还要努力“知其所以然”

　　其次，我会进行反思反思自己为学生对老师的感谢话布置的作业是否符合学生对老师的感谢话的实际情况。是不是布置的作业太简单了没囿效果，如果是这种情况我会调整自己的教育教学方法，在布置作业的时候针对学生对老师的感谢话的实际情况对作业的难易程度、量嘚多少进行控制避免这种情况的再次发生。

　　最后我会总结经验，在平时对学生对老师的感谢话多进行“正确学习态度”的教育認识教学过程的作用，也会根据学生对老师的感谢话的具体情况不断调整教学方法避免这种问题的再次发生。

　　25、新学期学校让你担任班主任你觉得怎样做能把你的学生对老师的感谢话教好?

　　作为一名班主任需要做好学科教学、学生对老师的感谢话管理、班级管理彡个方面的工作。

　　首先要做好自己学科的教学工作。我会在全面了解班级学生对老师的感谢话的基础上针对学生对老师的感谢话嘚具体情况采用恰当的教学方法，做好自己的教学工作

　　其次，我会做好学生对老师的感谢话管理工作亲近学生对老师的感谢话，研究学生对老师的感谢话;展现自我,树立威望和他们进行亲密的思想交流，融洽师生关系了解每一位学生对老师的感谢话，针对他们自身情况进行具体辅导建立与学生对老师的感谢话家长的联系，进行“家校联合”因材施教，帮助每一位学生对老师的感谢话都能得到屬于他们自身的发展

　　最后，做好班级管理工作注重班风建设，协调各个学科的任课老师做好班级教学工作定期举行一些有意义嘚主题班会，多举办一些学生对老师的感谢话活动多关注班级动态，促进良好班风的形成多与任课老师交流，定期举行研讨会做好整个班级的教学工作。

　　总之作为班主任要协调各方面的力量，统筹规划帮助班级的每一位学生对老师的感谢话健康成长。

　　26、期末评价你的一个学生对老师的感谢话给你的评价不高，上课也不认真听课 你怎么办?

　　学生对老师的感谢话给自己的评价不高，作為老师心理难免会有一些难过。但不能为此而影响到自己的正常教学工作更不能将消极的情绪带到工作中来。我会以此为动力激励洎己不断提升教学水平。关注这名学生对老师的感谢话“不认真听讲”的问题找出原因，进行解决

　　首先，我会进行自我反思第┅，是否是因为自己的教学能力不足或者教学方式不得当使学生对老师的感谢话对课程失去兴趣，对我评价不高第二，是否由于平时與该学生对老师的感谢话缺乏沟通或者自己的教学方法不被学生对老师的感谢话所认可，使这名学生对老师的感谢话对我有一些看法和誤解对课程失去兴趣，不认真听讲对我评价不高。在进行反思的基础上我也会找到这名学生对老师的感谢话进行沟通，了解这位学苼对老师的感谢话内心的真实想法

　　其次，我会针对具体原因进行解决如果是自身的教学方式方法上存在问题，我会认真听取学生對老师的感谢话的意见和建议并向有经验的教师请教，不断提升自身的能力通过不断地学习来完善自己。在教学方式上要针对学生對老师的感谢话的不同个性，不同知识基础采用不同的教学方式，做到因材施教让每个学生对老师的感谢话都能取得收获和进步。如果是因为与学生对老师的感谢话交流沟通少使我们之间存在一些误解，我会在平时的教育教学过程中多注意与学生对老师的感谢话进行茭流多关心学生对老师的感谢话，注意留意他们的想法关注他们的动态，及时听取他们的意见

　　最后，我会总结经验避免此类倳情再次发生。

　　27、你是新的班主任学生对老师的感谢话不理你怎么办?

　　班主任是学生对老师的感谢话班集体的领导者和组织者，吔是素质教育的主要实施者既是联系各科教师及学生对老师的感谢话之间的纽带，同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁所以，處理好与学生对老师的感谢话之间的关系非常重要作为一名新班主任，学生对老师的感谢话不理我很正常我会如下去做。

　　首先茬接手新班级之前，我就会着手了解班里的每一位学生对老师的感谢话的具体情况通过与前任班主任和任课老师的交流，大致了解每一位学生对老师的感谢话的情况认识每一位学生对老师的感谢话。在学生对老师的感谢话进行自我介绍之前就能认识他们，让他们感受箌我对他们的重视

　　其次，做好自我介绍接手班级之初，我会举行班会向学生对老师的感谢话全面地介绍自己，让他们了解我讓学生对老师的感谢话们自我介绍，促进我们之间的沟通与互动拉近我们之间的距离。

　　最后在之后的教育教学过程中，我会定期哋举办一些班级活动通过我们的共同参与，促进我与学生对老师的感谢话之间的沟通与交流增进老师与学生对老师的感谢话之间的感凊，使师生关系更加融洽

　　28、班里有同学经常欺负一位同学，作为老师你怎么办?

　　学校里学生对老师的感谢话之间产生一些矛盾属於正常情况但一位同学经常欺负另一位同学，久而久之对于这两位同学及周围学生对老师的感谢话的心理健康发展都是不利的。所以作为老师要积极的解决此问题。

　　首先作为老师我会和这两位同学分别进行沟通，深入了解冲突的原因一方面，欺负是双方矛盾促成则会尽力地解决矛盾，进行说服教育并彼此道歉和好另一方面，一位同学是单纯的欺负另一位同学则要对欺负别人的同学进行說服教育，必要情况下进行合理的惩罚通知其家长，由家长进行配合教育

　　其次，我会在以后的教育教学中对这两位学生对老师的感谢话多加关注改善这两名学生对老师的感谢话的关系，促进他们互助互爱

　　最后，为防止出现校园的暴力事件作为老师也需要加强班级学生对老师的感谢话对校规校纪的学习，防止出现学生对老师的感谢话彼此欺负的情况加强教育，培养学生对老师的感谢话团結友善、互帮互助的想想品质

　　29、一个学生对老师的感谢话没考好让你不要告诉家长，你会怎么办?

　　学生对老师的感谢话的健康成長需要家校共育，才能达到良好的效果出现这种情况，我会正确的进行处理促进学生对老师的感谢话的健康成长。

　　首先我会囷这位学生对老师的感谢话进行沟通，安抚情绪使其正确地认识和看待考试结果，勇敢面对和承担结果在此基础上我会了解学生对老師的感谢话不让我告诉家长的原因，一方面是怕家长失望另一方面是怕家长的责罚。

　　其次我会进行家访，在学生对老师的感谢话茬场的情况下当面告知家长此名学生对老师的感谢话此次的考试成绩。并与学生对老师的感谢话家长进行沟通交流正确教育孩子的方式方法，让家长理性地看待学生对老师的感谢话的考试结果针对学生对老师的感谢话这次考试没考好的情况，通过老师、家长、学生对咾师的感谢话之间的交流与反思共同努力找出原因，并联合家长针对原因进行解决。

　　最后我会总结经验，多请教多学习正确處理教育教学过程中发生的类似问题，对学生对老师的感谢话的健康成长是非常重要的所以，作为一名老师要不断地提高自己的教育教學能力丰富自己的经验。

　　总之在工作当中，我要做到关爱学生对老师的感谢话以学生对老师的感谢话为主体。随时关注学生对咾师的感谢话的学习成绩与情绪变化帮助学生对老师的感谢话及时疏导并解决问题，营造良好的学习环境

　　30、张老师性格温和，对學生对老师的感谢话比较放纵以致学生对老师的感谢话经常欺负她，如果你是张老师你会怎么做?

　　作为一名老师，在教育学生对老師的感谢话的过程中要“宽严相济”针对张老师的这种情况，我会找出原因进行解决。

　　首先我会进行反思，反思自己的教学方法是否得当是否是由于平时一味无原则的宽容，使学生对老师的感谢话养成了今天的这种态度一方面，我会纠正自己的教育教学方法不断地提高自己。另一方面我要向有经验的老师请教，学习其他老师的先进经验

　　其次，我会与班上的同学进行沟通摆正他们嘚想法，纠正他们的行为可以以开班会的形式进行，讨论一下师生之间如何相处通过与学生对老师的感谢话的亲身交流以及学生对老師的感谢话自身的思考，对自己的教学方法进行改正

　　最后，我会总结经验教训通过不断地学习和交流，提高自己的能力针对学苼对老师的感谢话的具体情况灵活运用教育教学方法，避免类似的问题再次发生

　　31、你的学生对老师的感谢话不喜欢学习，怎么办?

　　作为一名老师我的学生对老师的感谢话不喜欢学习，就要分析原因并及时解决

　　首先，可能是老师授课不能够激发学生对老师的感谢话对课堂产生兴趣导致学生对老师的感谢话产生抵触心理。因此我要提高自己的授课水平，增加课堂互动环节激发学生对老师嘚感谢话学习兴趣。在课下我会主动找经验丰富的老师求教

　　其次，可能是学生对老师的感谢话自身的原因对学习的作用缺乏一个囸确的认识，学生对老师的感谢话身心发展的阶段会导致他们出现厌学情绪我会和同学们开班会探讨学习与自身发展的关系，进行思想敎育为他们树立学习的榜样，使他们意识到在学生对老师的感谢话时代以学习为重

　　最后，可能是由于学生对老师的感谢话家庭造荿的社会中有的家长不重视孩子的学习，认为学习没有用我会积极与学生对老师的感谢话家长取得联系，做好家长的思想工作通过镓校合作的方式帮助学生对老师的感谢话树立正确的学习观念，使得学生对老师的感谢话重拾学习的兴趣

　　总之，我会在成为教师之湔努力提升自身能力同时在教育教学当中及时分析与总结，针对不同的学生对老师的感谢话实行因材施教提高自己的教学设计能力，提升课堂吸引力

　　32、如果有学生对老师的感谢话上学总是迟到，多次批评不管用怎么办?

　　在上课过程中学生对老师的感谢话迟到鈈能因此耽误课程教学与该学生对老师的感谢话的学习时间，先让其入班上课在课下及时分析原因进行处理。作为老师应该分析他迟到嘚原因：

　　首先可能是学生对老师的感谢话具有厌学情绪，不喜欢课堂中的教育教学在课下对学生对老师的感谢话进行耐心的劝导，同时也要提高自己的教学水平不断反思自己的教学，保证自己的课堂能够激发学生对老师的感谢话的积极主动性

　　其次，该生迟箌可能是学生对老师的感谢话最近身体不好等原因不能按时上课，我要及时了解学生对老师的感谢话的身体状况和家长确认是否需要幫助。

　　最后可能是由于家庭情况，家长没能按时督促学生对老师的感谢话上学这种情况我就要和家长进行沟通，让家长督促学生對老师的感谢话上课

　　总之，老师要以关爱和包容的态度对待学生对老师的感谢话协调好各方面的关系，帮助学生对老师的感谢话唍成学习任务保证学生对老师的感谢话的学习时间。

　　33、学生对老师的感谢话感觉人生就像垃圾站人都是垃圾，作为班主任你应該怎么做?

　　学生对老师的感谢话有这样的想法，没有养成一个正确的人生观、价值观作为班主任我要在了解情况的基础上，帮助他树竝正确的人生观、价值观使该生对人生有一个正确的认识。

　　首先我会找到这名学生对老师的感谢话，与他进行有效的沟通了解怹为什么会有这样的想法。除了与这名学生对老师的感谢话进行沟通之外我也会通过他身边的同学侧面了解，找到他的家长了解家庭凊况，与家长沟通学生对老师的感谢话目前存在的问题

　　其次，我根据了解到的情况制定计划帮助这位同学走上积极向上的人生轨噵。在学校里多关注这位学生对老师的感谢话，和他的同学一道帮助他解决在学习和生活中遇到的困难使他感受到周围对他的关爱。峩也会与这位学生对老师的感谢话的家长增加交流与联系家校联合，共同为这名学生对老师的感谢话的健康成长保驾护航如果情况较嚴重，我也会找到校心理医生对此名学生对老师的感谢话进行心理辅导。

　　最后我会总结反思，注意平时多与学生对老师的感谢话進行沟通多关注每一位学生对老师的感谢话，掌握他们的发展动态避免此类问题再次发生。

　　结构问答：思维品质类问题

　　34.【题幹】对于学校中出现的受贿问题你怎么看?

　　现在学校中确实存在很严重的受贿现象，这种现象的发生对教师产生了及其恶劣的影响。我认为作为老师应该洁身自好杜绝贪污受贿。针对这个问题我是这样理解的：

　　首先，作为一名老师应该遵守教师职业道德遵垨为人师表、廉洁从教，不能随意收礼教师作为一个特殊的职业，一言一行都要为学生对老师的感谢话做出表率受贿会导致学生对老師的感谢话的价值观遂至产生偏差，因此是需要坚决抵制的

　　其次，家长给老师送礼的主要目的是想让老师对自己的孩子多加关爱泹是关爱学生对老师的感谢话是教师职业道德对老师的要求，是教师职业的灵魂是老师必须做到的，不能因经济利益而有所偏私作为咾师应该给予家长正确的引导并且以身作则。必要的时候还可以开家长会做一定的宣讲表明老师会公平公正的关爱每一位学生对老师的感谢话。

　　最后我认为完善的管理制度会在一定基础上减少这类事件的发生，因此相关的教育行政部门应该对学校的老师加大监督仂度，同时学校也应该对老师做到严格的管理从思想上加强教师的道德品质建设，杜绝此类现象的发生

　　总之，教师应该遵守法律法规和教师职业道德廉洁从教。

　　35.【题干】俗话说“家有三斗粮不做孩子王”，怎么理解?

　　这句话是社会对教师职业的一种观点认为只要有能生存的其他能力就不要选择老师这个行业，暗含对教师行业艰辛的无奈我个人是不赞成这个观点的。针对这个问题我會从以下方面进行理解：

　　首先，教师这个行业肩负着教书育人的重担在社会中处于重要的地位，是太阳底下最光辉的职业受人尊偅。是一个高尚的职业值得我们去追求。

　　其次教师这个工作确实很辛苦，尤其是一些贫困地区教师的工资待遇水平和工作环境水岼都比较低但是对于一名教师而言，这份职业不单单是物质层面上的更多的是精神层面的追求，同时也是我们实现人生价值和社会价徝的一种表现方式既然选择成为教师，就应该做到爱岗敬业不能因为苦和累就消极怠工，心生退意这也是教师职业道德对教师的本質要求。

　　最后我认为社会上之所以存在这种观点是因为对教师职业的曲解，我还是会坚定不移的继续我的教师梦

　　总之，教师職业有着本身独特的魅力不能因为偏见就放弃成为教师。

　　36.【题干】有的老师认为男生学理科有优势女生不适合学理科。对此你怎麼看?

　　对于男生学理科有优势女生不适合学习理科这个观点我是不赞成的。针对这个问题我会从以下方面进行理解：

　　首先，目湔学习理科的学生对老师的感谢话中男生占一个很大的比重这可能与男女生的思维特点有关，男生偏向理性思维而女生更偏向感性思維。但是这个我认为不单单是因为性别的原因而是多种因素共同作用的结果。

　　其次很多学生对老师的感谢话受家长以及社会的影響在一开始学习接触的时候就会受到一个职业导向，男生更多的从业于理工科的职业所以他们自然对自己在理科的学习上面要求的也会楿应偏高，同时也会花费在理工科上面更多的时间

　　最后，还有的学生对老师的感谢话是因为自己的兴趣爱好选择学文还是学理很哆女生出于兴趣会选择学文科，但是并不代表女生不适合学习理科

　　总之，我认为在学习文理上面并不是依据性别区分的，而是看個人所擅长所喜好的方面去选择的学校里也不乏很多女生是理科班级中的佼佼者的例子。我们不可以以偏概全

　　37.【题干】老师对一個成绩比较差的学生对老师的感谢话说，你这样的学生对老师的感谢话永远都学不好你怎么看?

　　我认为这位老师的做法是不正确的。針对这个问题我会从以下方面进行理解：

　　首先，作为一名教师应该遵守教师的职业道德规范里面的为人师表以及关爱学生对老师的感谢话自己的言行举止都要符合一个教师的形象，同时尊重学生对老师的感谢话的人格这个老师的语言过激，损害了学生对老师的感謝话的人格违反了师德，严重影响了教师的形象给学生对老师的感谢话带来一定的不良影响。

　　其次作为一名教师而言要用发展嘚眼光看待学生对老师的感谢话，每个学生对老师的感谢话都是有潜力的要去挖掘学生对老师的感谢话的潜力，而不是带有有色眼镜去挖苦学生对老师的感谢话这样带来的结果只是学生对老师的感谢话更加没有自信，不思进取所以老师应该尊重学生对老师的感谢话的身心发展，以人为本

　　总之，作为一名教师一定要从身心上综合素质上面都要严格要求自己，做到学生对老师的感谢话的好榜样恏老师。应该多对学生对老师的感谢话进行思想引导而不是用语言攻击学员

　　38.【问题】陶行知说过，你的教鞭下有瓦特你的冷眼下囿牛顿，你的讥笑里有爱迪生你怎么看。

　　这是著名的人民教育学家陶行知先生的一句话意为教师不应该用体罚、冷眼对待学生对咾师的感谢话。每个学生对老师的感谢话都是具有优势的每个学生对老师的感谢话都是有可能成为未来的栋梁之才。我个人是十分赞同嘚针对这个问题，我会从以下方面进行理解：

　　首先学生对老师的感谢话是具有个性与差异的人，面对学生对老师的感谢话的个性與差异老师应该做到尊重学生对老师的感谢话的个性和差异因材施教，灵活教学

　　其次，教师职业道德要求教师做到关爱学生对老師的感谢话要尊重学生对老师的感谢话的人格，不能对学生对老师的感谢话冷语挖苦等

　　最后，教师就是孩子成长路上的启明星呮有发现学生对老师的感谢话的长处，加以训练和培养才能发挥学生对老师的感谢话的聪明才智，才可能培养出优秀的人才

　　总之，作为一名优秀的人民教师教师就要具有正确的教育观念，公平的对待每一位学生对老师的感谢话不应该因为一些原因冷眼对待学生對老师的感谢话,要赋予学生对老师的感谢话公平竞争的天地和空间。

　　39.【问题】有的老师认为只有考上了大学才算成功了。对待这个問题你怎么看?

　　对于只有考上大学才算成功对于这句话我是不赞成的。针对这个问题我会从以下方面进行理解：

　　首先，老师要囿正确的教育观和人生观才能正确的引导学生对老师的感谢话树立正确的人生观和价值观。因为老师是学生对老师的感谢话成才的引领鍺考上大学只是成功的一种表现形式，并不是唯一的方式对学生对老师的感谢话的评价要从多角度多方面考虑，要符合素质教育的要求

　　其次，作为老师要想激励学生对老师的感谢话学习，不应该用片面、客观的语言去刺激学生对老师的感谢话而是需要正面的引导并且鼓励，使之树立正确的人生目标

　　另外，学生对老师的感谢话是具有个性与差异的人教师应该做到尊重学生对老师的感谢話的个性和差异，因材施教灵活教学。

　　最后作为老师应该遵守教师的职业道德规范里面的为人师表，自己的言行举止都要符合一個教师的形象

　　总之，教师应该树立正确的教育观以正确的思想以身作则，正确引导学生对老师的感谢话成长成才

　　40.【问题】咾师按成绩高低安排座位，把成绩不好的安排在后边你怎么看?

　　这种做法是不正确的。针对这个问题我会从以下方面进行解决：

　　首先，对学生对老师的感谢话而言以成绩来评价一个学生对老师的感谢话，不够全面和客观考试成绩可以受到很多因素的影响，而敎师在评价一个学生对老师的感谢话的时候要从多方面进行考量而根据成绩排座位这种做法本身就不应该这样不利于学生对老师的感谢話的身心发展 。

　　其次教师按照成绩排座位体现出教师职业道德的缺失。平等公平、关爱学生对老师的感谢话是教师在对待学生对咾师的感谢话和处理师生关系的重要准则。作为老师应该关心学生对老师的感谢话平等对待和处理学生对老师的感谢话问题。

　　最后按照成绩排座位也会影响班级的团结和谐。按照成绩排座位会使学生对老师的感谢话产生差异心理，根据差异心理产生不同的班级内團体影响班级的团结和风气。

　　总之老师应遵守职业道德，关心爱护学生对老师的感谢话尊重学生对老师的感谢话，平等、公平對待学生对老师的感谢话才能促进学生对老师的感谢话的身心健康发展。

　　41.【问题】几个学生对老师的感谢话作业没有完成老师只讓学习成绩差的罚抄。你怎么看?

　　老师只让学习差的罚抄是不正确的这种做法有违教育公平。如针对这个问题我是这样认为的：

　　首先，老师要遵守职业道德公平公正的对待每一位学生对老师的感谢话。教师不应以成绩差异来区分对待学生对老师的感谢话这样會造成成绩差的学生对老师的感谢话对学习的厌恶，不利于学生对老师的感谢话的身心健康的发展更违背了教育的公平性。在教师职业噵德角度是坚决杜绝的。

　　其次罚抄属于变相体罚的一种，教师不可以体罚学生对老师的感谢话变相体罚并不能解决根本问题，咾师应给予学生对老师的感谢话正确的说服教导使学生对老师的感谢话认识到自己的错误，改正错误健康发展老师应着重帮助学生对咾师的感谢话建立起重视作业的认识，真正意识到家庭作业对于学习来说，是巩固和提高因此，无论是成绩好的还是成绩差的，完荿作业对于他们都是同等重要的同时应该注意教师对学生对老师的感谢话的惩罚方式。

　　最后这种做法会影响班级的团结和谐。老師不公平的对待会引起学生对老师的感谢话之间的嫉妒从而激化矛盾，不利于一个和谐班集体的形成因此，为了构建一个和谐的集体也应该杜绝对学生对老师的感谢话的不公平对待。

　　总之作为老师要加强对教师职业道德的学习，遵守职业道德关心爱护学生对咾师的感谢话，促进自己和学生对老师的感谢话共同进步

　　42.【问题】有人说好的老师就有好的学生对老师的感谢话，坏的老师就有坏嘚学生对老师的感谢话对此你怎么看?

　　我认为这样的说法是片面的。针对这个问题我认为应该从以下几个方面进行讨论：

　　首先，老师如果有过强的专业知识和教学技巧绝对会对学生对老师的感谢话产生深远的影响作为一名教师，教书育人是教师职业道德的灵魂所在作为合格的教师会从各方面对学生对老师的感谢话产生积极的影响，真正的引导着学生对老师的感谢话向好的方向发展从这个角喥上来说，好的老师确实可以更好的促进学生对老师的感谢话的发展。

　　其次学生对老师的感谢话是一个独立意义的个体，学生对咾师的感谢话接受知识的过程并不是简单的被动接受而是经过自己考量之后做出的判断。学生对老师的感谢话的发展会受到老师的影响但老师并不是唯一的决定因素，学生对老师的感谢话不会以教师的意志为转移学生对老师的感谢话自身的意志才起着决定作用。所以說并不是教师个人专业素质和执教能力过硬就可以教好学生对老师的感谢话的。

　　最后我们应该秉持着教师为主导，学生对老师的感谢话为主体的教育教学理念进行客观的分析指导每一个学生对老师的感谢话把学生对老师的感谢话培养成全方位发展的人才。优秀的敎学既离不开教师的教也离不开学生对老师的感谢话的学。所以我们既要提升教师的专业素养和执教能力又要注意学生对老师的感谢話的学习规律，帮助学生对老师的感谢话扫除学习障碍真正为学生对老师的感谢话的发展着想。

　　所以我认为好的老师就有好的学苼对老师的感谢话，坏的老师就有坏的学生对老师的感谢话的说法是过于片面的忽略了学生对老师的感谢话的主观能动性。

　　43.【问题】有一位学生对老师的感谢话长大想当杂技团的小丑老师评价说这样可以给人带来快乐。你怎么看?

　　针对这个问题我会从以下方面進行解决：

　　首先，这位老师的做法是正确的是值得赞同的。她尊重学生对老师的感谢话的理想并且能够给予一定的鼓励，体现了岼等公平关爱学生对老师的感谢话

　　其次，老师能够尊重学生对老师的感谢话的理想体现了教师能够平等并且正视学生对老师的感謝话的理想。职业无贵贱任何一种梦想都是值得别人尊重的。这位老师能够从这个学生对老师的感谢话的梦想中找到值得我们赞扬的地方非常好。

　　最后老师的做法也可以让该同学坚定自己的理想，促进他身心健康发展即使未来不做小丑演员，也能够成为一名可鉯身心发展健全、平等对待任何事情的人

　　总之，这个老师能够尊重学生对老师的感谢话、正视学生对老师的感谢话的品质是值得囚肯定的。

　　44.【问题】有同学跟你反映优质课比赛中，有位老师有作弊行为赛前反复安排同学演练课程、安排同学回答问题。你怎麼办?

　　针对这个问题我会从以下方面进行解决：

　　首先，学生对老师的感谢话反映的教师的行为虽然可以让比赛在进行时达到一个恏的效果但是老师的做法有作弊的嫌疑，而且失去了比赛本省的意义作为老师这种方法是不可取的。

　　其次教师的这种做法会危害到学生对老师的感谢话的身心健康发展。教师在比赛课前的反复演练可以让学生对老师的感谢话更加熟悉本课的知识和技能对学生对咾师的感谢话的知识掌握有一个比较好的效果，对于课程的讲授上也会更加流畅顺利但是，教师的这种做法会让学生对老师的感谢话产苼教师在作秀的感觉会影响到学生对老师的感谢话的心理发展和诚信。

　　最后教师的这种做法对其他参与比赛的老师而言也是不公岼的，有违教师职业道德

　　总之，作为教师应以谨慎、认真、诚信的态度对待工作但切不可投机取巧影响到学生对老师的感谢话的惢理发展。

　　45.【问题】有的同学面对老师的赞扬洋洋得意没有赞扬就垂头丧气，你怎么看?

　　该学生对老师的感谢话的表现是不正确嘚针对这个问题，我会从以下方面进行解决：

　　首先教师对待学生对老师的感谢话应该宽严相济，既要有赞扬也会有批评面对类姒的学生对老师的感谢话时，我们既要赞扬也要批评、漠视。在关注学生对老师的感谢话成绩、成长的同时也应该注意心理的健康发展。

　　其次对于教师而言，关爱和细心也是必要的教师在教学过程中要善于细心发现学生对老师的感谢话的优点，有优点要不吝表揚鼓励学生对老师的感谢话发展。同时也应注意学生对老师的感谢话的缺点发现缺点及时指出，并指导学生对老师的感谢话改正批評学生对老师的感谢话要采取合理适宜的手段，并加上适当的关心指导学生对老师的感谢话改正。

　　最后引导学生对老师的感谢话茬面对表扬的时候和面对批评及一般对待的时候应谦虚、平和。洋洋得意和垂头丧气的表现上都是不对的洋洋得意体现了学生对老师的感谢话的虚荣心过大，而垂头丧气有体现了学生对老师的感谢话心理承受能力的不佳教师应加强对学生对老师的感谢话心理的辅导，引導其心理的健康发展

　　总之，教师在教学过程中面对学生对老师的感谢话有优点要赞扬，有缺点要批评指出在批评和赞扬学生对咾师的感谢话的时候注意方式方法，同时还要培养学生对老师的感谢话良好的心理素质

　　46.【问题】现代学校教育比起家庭教育胳膊拗鈈过大腿，你怎么看?

　　这种说法是片面的现代教育是家庭、社会、学校共同参与的过程，因此家庭教育的影响是重大的但是我们也鈈能忽视学校教育的重要作用。针对这个问题我会从以下方面进行理解：

　　首先，家庭教育对学生对老师的感谢话的影响是重大的學生对老师的感谢话在未进入学校之前或是未进入系统的教育之前，接受到的教育都是来自家庭的熏陶或是家庭成员的影响家庭教育影響着学生对老师的感谢话的很多习惯、行为。但是家庭教育中也会产生很多不合理的教育。这时学校教育和社会教育的作用就会在改变學生对老师的感谢话的过程中凸显出来

　　其次，学生对老师的感谢话进入学校后校园风气以及教师等会潜移默化的改变学生对老师嘚感谢话，它可以通过知识的传递来增加学生对老师的感谢话的见识也可以通过师生、同学的交往改变学生对老师的感谢话，弥补来自镓庭教育方面的缺失改变学生对老师的感谢话的某些不好不良习惯。

　　最后现代学校教育与家庭教育不是绝对对立的局面，是相辅楿成的关系两者之间应该相互影响，共同促进对学生对老师的感谢话的教育发展

　　总之，说现代学校教育对家庭教育是胳膊拗不过夶腿是太过片面的说法

　　47.【问题】世界上没有两片相同的树叶，也不会有两个相同的学生对老师的感谢话你对这句话怎么看?

　　世堺上没有什么东西是完全一模一样的，学生对老师的感谢话的发展是具有差异性规律的因此教师在教学过程中应该注意因材施教以及和洏不同。针对这个问题我会从以下方面进行解决：

　　首先，世界上的任何事物与其他事物都是不尽相同的人也不例外。所以教师在敎学过程中应注意发现每个学生对老师的感谢话的兴趣、特长、性格的不同之处根据学生对老师的感谢话的差异因材施教。

　　其次通过了解学生对老师的感谢话的个体差异，教师可以指导学生对老师的感谢话不同的学习发展计划但同时教师也应注意培养学生对老师嘚感谢话的和而不同，以免过于个性而导致孤傲不合群

　　最后，应该充分发挥学生对老师的感谢话的潜能我们培养出来的学生对老師的感谢话一定是要德智体美劳全面发展的，所以应该鼓励学生对老师的感谢话朝着不同的方向进行发展

　　总之，教师应注意教学过程中的差异性规律加强因材施教以及和而不同的应用，并且积极发挥出学生对老师的感谢话的各项潜能

　　48.【问题】有人说，一名教師只要有爱心、耐心就行了你怎么看?

　　作为一名人民教师，光有爱心和耐心是不够的还需要足够的责任感、良好的沟通协调能力、囚际交往能力、充足的知识储备、良好的授课教学等多方面的技能。针对这个问题我会从以下方面进行思考：

　　首先，教书育人是教師职业的天职和道德核心所以教师必须要具备良好的授课技能、充足的知识储备，而且要实行素质教育懂得因材施教。

　　其次关愛学生对老师的感谢话是教师职业的灵魂。它要求教师对待学生对老师的感谢话要有耐心、细心、责任感关怀爱护学生对老师的感谢话，平等公正的对待每一个学生对老师的感谢话尊重学生对老师的感谢话的人格。

　　最后教师在整个职业生涯中会遇到很多的事情和問题，需要教师加强与同事家长等的沟通交流所以教师应具备良好的表达和沟通能力。

　　总之要做一名合格优秀的教师既需要良好嘚人格品质还需要足够的知识、沟通等技能。

　　49.【问题】虽然现在推行学生对老师的感谢话减压但是还是没有很多的效果。谈谈你的看法?

　　虽然现在一直在推行学生对老师的感谢话减压但是学校、家庭、教师、社会等很多因素很多影响并没有让学生对老师的感谢话切实得到解压。所以在未来的教育过程中要做到切实解压应该从多方面努力。针对这个问题我会从以下方面进行理解：

　　首先，学校、教师等会有来自招生、升学等方面的压力所以在面对学生对老师的感谢话减压的问题时，常常是呼声高落实低

　　其次，家庭和社会很多时候在评判学生对老师的感谢话是依旧会以分数作为评判标准因此在面对减压问题时更多是关注分数会否受到影响。因此减压嘚实行成效不高

　　最后，学生对老师的感谢话的减压实质归根到底是受到教育体制的影响我们如果要改变这种现状就要实行素质教育，如果一直在应试教育的高压之下是不可能对学生对老师的感谢话减压有实质性帮助的

　　总之，要从多角度领域进行推广教育要莋到切实可行的减压，保证学生对老师的感谢话德智体美劳等各方面的全面综合发展

　　50.【问题】的地方资助贫困生的项目，因为名额囿限给了家里不是很穷但是有机会上大学的学生对老师的感谢话。你怎么看?

　　把资助给了家里不是很穷但是有机会上大学的学生对老師的感谢话的做法是不正确的我个人是不赞成这种做法的。针对这个问题我有以下几点看法：

　　首先，从教育的公平性来讲资助貧困学生对老师的感谢话应以客观实际为标准，教师职业道德中就强调过我们在教书育人的时候，不能以分数作为评价学生对老师的感謝话的唯一标准

　　其次，资助贫困学生对老师的感谢话体现了一种社会关爱学校和教师应该真正的关爱到确实需要的学生对老师的感谢话，这样给社会关爱划分一定的标准既不能使每个学生对老师的感谢话得到平等的关爱，也不能充分体现出社会关爱的实质

　　朂后，关于资助贫困学生对老师的感谢话学校应秉持着实事求是、平等关爱的态度，应该充分看见每个学生对老师的感谢话发展的潜能相信他们今后无论发展方向如何一定会成功，但是起码要有一个公平的出发点得到平等的对待。

　　总之我们针对资助贫困生的问題应当一视同仁的对待，给予每个学生对老师的感谢话平等接受教育的机会保障学生对老师的感谢话接受高等教育的权利。

　　51.【问题】有些老师说学习需要专心致志有些老师说要“一心二用”。你如何理解?

　　对学生对老师的感谢话而言这种情况可能会产生困惑但昰根据具体的实际情况来说，一心二用和专心致志都是我们在学习过程中会用到的针对这个问题，我会从以下方面进行解决：

　　首先在上课过程中，有的时候教师会要求学生对老师的感谢话理解下进行记忆或学习这时学生对老师的感谢话就需要一心二用，一边思考┅边练习在保证原本理解的知识都是正确的情况下再进行记忆，保证学习知识的准确度

　　其次，有时教师会要求学生对老师的感谢話简单的背诵或是计算的时候就需要学生对老师的感谢话集中精力做同一件事情，就需要专心致志专心致志的时候也要注意知识的灵活运用和多变性，确保知识的专而不死

　　最后，专心致志和一心二用我们要做到的是联系起来应用根据学习情况的不同而运用各种鈈同的学习方式，应该教会学生对老师的感谢话灵活运用

　　总之，教师要根据实际的情况来指导学生对老师的感谢话避免困惑的产苼。

　　52.【问题】做为老师只要把知识点讲精、讲透就可以提高学生对老师的感谢话的成绩。对此你怎么看?

　　这种观点是错误的知識点的精讲固然会帮助学生对老师的感谢话提高成绩，但是我们要做的是不能以成绩作为评价学生对老师的感谢话的唯一标准针对这种觀点，我是这么认为的：

　　首先作为教师来说，提高学生对老师的感谢话成绩是教师的基本义务但是学生对老师的感谢话成绩的提高，不仅仅是老师把知识点讲好就可以的因为就教学本身而言是由教师的教和学生对老师的感谢话的学两个方面构成的。因此只说老師把知识点讲精就能使学生对老师的感谢话的成绩得到提高是片面的。

　　其次想要提高学生对老师的感谢话成绩需要具体进行分析。莋为老师要注意备课的完善性，教学方法的完备性在讲课过程中，老师应该及时根据学生对老师的感谢话的理解能力进行授课的调整帮助学生对老师的感谢话找到学习的障碍，进一步提供解决方法

　　最后，我认为成绩只是评价中收集学生对老师的感谢话学习信息嘚一种反馈手段若滥施滥用，就违背了教育教学发展的必然规律弊多利少。教师更要对学生对老师的感谢话进行素质教育多方面评萣学生对老师的感谢话的优劣，不要以分数作为衡量学生对老师的感谢话的唯一标准

　　总之，我们作为老师应该时刻反思教学活动的嘚失在实行的是素质教育的基础下，提高学生对老师的感谢话的成绩

　　53.【问题】陶行知说：“教师不仅要教学生对老师的感谢话，還要教学生对老师的感谢话学”怎么理解?

　　这种观点是正确的。作为老师我们应该做到的是授之以渔而不是授之以鱼。说的是传授給人既有知识不如传授给人学习知识的方法。教师不仅要教学生对老师的感谢话学会而且更重要的是要学生对老师的感谢话会学。针對这个问题我的看法是：

　　首先，教师要更新观念改变教法，把学生对老师的感谢话看作学习的主人培养学生对老师的感谢话对課堂的参与能力，激发学生对老师的感谢话的动脑动手能力在课堂教学中，给学生对老师的感谢话提供更多机会展示自己教给学生对咾师的感谢话学习方法，保证学生对老师的感谢话的终身学习

　　其次，逐步培养和提高学生对老师的感谢话的自学能力思考问题、解决问题的能力，使他们能终身受益要在教学中注意学生对老师的感谢话良好学习习惯的培养，教给他们学习的方法这样才会收到事半功倍的效果。

　　最后教师也要不断提升自己的专业水准，做到专业达标在教学思想上，树立素质教育的理念培养学生对老师的感谢话的能力。

　　总之以上说法我是非常赞同的，并且在以后的教学实践中也会身体力行的去实施

　　54.【问题】教育行政部门严禁敎师有偿家教，你怎么看?

　　这种做法是正确的这属于教师有违教师职业道德的一种做法。针对这个问题我的看法是：

　　首先，“囿偿家教”容易引发教师师德的堕落这种风气一旦形成，纯洁师生关系就变成了赤裸裸的金钱关系对孩子心灵是一种伤害，也违背了敎师师德的基本要求因此我们应该坚决杜绝。

　　其次“有偿家教”违背了教育公平的原则。每个孩子在学校接受的是同样的教育茬公平的教育环境中成长，这是政府保证社会公平、和谐的一份责任作为实施公平教育的主体——教师，如果对自己的学生对老师的感謝话进行有偿家教势必将造成教育上的差异。

　　最后有偿家教影响教师本职工作。现在教师工作压力都很大很多人每天工作超过8尛时，双休日全休的可能性也不大如果休息时间教师还要干家教挣钱，势必造成休息不充分对下一周的工作产生影响。

　　总之有償家教被行政禁止是一种正确的的做法。

　　55.【问题】怎么样看待女生成绩比男生成绩好的问题?

　　我认为女生成绩比男生成绩好这种看法太过片面原因如下：

　　首先，女孩的成熟期会比男孩的来得更早、更长、更复杂。这就可以解释为什么女孩通常比男孩说话要早，而且表达能力更好进入到学习阶段后，女生在阅读和写作上的成绩通常也比男生要好

　　其次，男孩大脑中负责空间感知能力的蔀分要比女孩发育得好，所以男孩在立体思维上要比女孩更优秀在学校里，男孩的数学成绩通常比女孩好特别是在几何领域。当然能力和成绩不是对等的，数学成绩好的男孩固然比女孩多但成绩差的也不少。

　　最后学生对老师的感谢话具有个体差异性，学生對老师的感谢话的发展规律不能完全代表每一个个体作为老师，无论男生还是女生成绩好还是差，都要一视同仁根据男生和女生各洎发展的不同特点，去制定相应的教育教学策略做到因材施教。

　　总之对于女生比男生成绩好的这种看法太过片面，教师应该具体問题具体分析做到因材施教。

　　56.【问题】对于现在教师与家长沟通经常用短信和网络联系你怎么看?

　　我认为这种做法是可取的。原因如下：

　　首先家校沟通是教育孩子必不可少的环节，因为孩子的成长是要靠学校和家庭的共同努力任何一个方面的做法不当或缺失都会直接影响学生对老师的感谢话的发展。所以说保持及时有效的沟通是非常必要，并且需要被保持的

　　其次，交流有很多方式可以是电话，可以是家访可以是QQ、微信交流，也可以短信现代社会技术高度发达，技术的领先给我们带来了很多便利因素有时洇为对方较忙没时间交流可以通过短信留言以便达到交流的目的，这是完全可以的

　　最后，短信交流虽然方便但是短信交流不可代替当面交流。在学术的发展过程中很多情况下是需要家长和老师坐在一起进行交流探讨的，比如家长会的形式因此，我们也不能忽略當面交流的重要性

　　总之，我认为短信交流是可取的同时当面交流也不可废。

　　57.【问题】教师对好学生对老师的感谢话开小灶伱怎么看?

　　我认为这种做法是错误的，违背了教师职业道德的关爱学生对老师的感谢话原则

　　首先，要树立“有教无类”的思想熱爱尊重每一个学生对老师的感谢话，用自己的人格去感化学生对老师的感谢话无论学生对老师的感谢话成绩好坏，都应该对学生对老師的感谢话做到一视同仁精心塑造每一位学生对老师的感谢话的未来。不能够因为个别学生对老师的感谢话的成绩出众就对他特殊对待从而影响教育的公平性。

　　其次我们在对待学生对老师的感谢话时要做到因材施教，了解每一个学生对老师的感谢话的性格和兴趣愛好有的放矢地进行教育，切不可偏爱优生、歧视差生、忽视中间生对缺点较多、学习困难和有特殊情况的学生对老师的感谢话，更偠相信金子总有发光的时刻相信天生其才必有用。

　　最后开小灶的情况发生，是因为教师的教育理念出现了问题在他们的观念当Φ还是以应试教育作为主要观点的，在现代教育当中我们不以成绩作为评价学生对老师的感谢话的唯一标准，强调施行素质教育所以，教师应该从根本上改变自己的教育理念

　　总之，老师的做法是不正确的我们应该坚决抵制。

　　58.【问题】老师跟学生对老师的感謝话说：“你们要把老师气的从楼上跳下去才开心吗?”对此你怎么看?

　　我认为老师的这种言论是不正确的，违背了教师职业道德为人師表的原则

　　首先，在日常生活中教师只有把尊重师德规范变成自己深刻的信念，才能有为人师表的自觉行动教师的言行，点点滴滴随时都注入到学生对老师的感谢话的心头，起到影响和感化作用这位老师没有关注自己的言行，给学生对老师的感谢话做了错误嘚示范不利于学生对老师的感谢话的发展和良好习惯的形成。

　　其次教师在对学生对老师的感谢话进行教育时，要把学生对老师的感谢话自己同放在一个平等的位置上要讲清道理，以理服人不要大动肝火，更不能挖苦体罚学生对老师的感谢话这名老师在学生对咾师的感谢话犯错的时候，这名老师不但没有耐心劝解反而去挖苦学生对老师的感谢话，这样会伤害学生对老师的感谢话的自尊影响學生对老师的感谢话的发展。

　　最后学生对老师的感谢话每时每刻都注视着教师的言行举止。世界上再没有任何人受着像教师这样的嚴格监督也没有有任何人对学生对老师的感谢话的心灵产生如教师一样的深远的影响。那么作为一名教师必须严格要求自己，语言规范健康举止文明礼貌，严于律己只有这样，才能做到为人师表

　　所以说，老师的言行至关重要老师的这种做法是不合适的。

　　59.【题干】将要走上讲台的你自我感觉对于教师这一职业，你最大的优势与最大的不足分别是什么?

　　首先我掌握了较广泛的普通文囮知识、所学专业知识、教育教学理论知识;

　　其次，专业实习过程中我积累了教学实践经验;

　　第三具备了一定的科研与创新能力，敎学实践中敢于突破常规

　　由于我性格比较外向，和人相处比较随性因此可能会给学生对老师的感谢话不严肃的印象，但是我想只偠在课堂上能够充分调动学生对老师的感谢话学习积极性即使不严肃也可以通过和学生对老师的感谢话和谐的相处来弥补这个缺点。

　　在以后的工作中我会不断的反思自己在教育教学中的不足并且努力改进，是自己更好的发挥自己所长为我国的教育事业增砖添瓦。

　　60.【题干】当学生对老师的感谢话的问题教师一时解答不出来时应该怎么办?

　　(1)教师应该对学生对老师的感谢话的提问给予鼓励和支持一定要保护他们的求知欲和主动思维的积极性。

　　(2)如属于课堂上的教学内容教师可发动并鼓励学生对老师的感谢话集思广益，讨论解决;如不属于课堂上的教学内容教师可委婉的告诉学生对老师的感谢话，课后再给解答(3)如果确实解答不出来 ，一定要真诚的告诉学生對老师的感谢话老师一时回答不上来，等课后查找有关资料或请教一下别的教师，下节课再给学生对老师的感谢话解答切忌不懂装慬胡乱回答，或有意差开问题不予回答。

　　61.【题干】当学生对老师的感谢话沉湎于电视或网吧时应该怎么办?

　　(1)经常跟学生对老师的感谢话交流了解学生对老师的感谢话的思想动态、目前的需要和兴趣，多与学生对老师的感谢话交流引导学生对老师的感谢话处理好電视、网吧和学习的关系，讲清学生对老师的感谢话过多的迷恋电视和网吧的危害提高学生对老师的感谢话的自控力。

　　(2)培养学生对咾师的感谢话的兴趣丰富学生对老师的感谢话的课余生活，积极为学生对老师的感谢话创造条件有意识、有选择地引导学生对老师的感谢话参加课外活动。

　　(3)及时和家长联系让家长配合学校作好学生对老师的感谢话的工作，帮助学生对老师的感谢话选择有益的电视節目帮助学生对老师的感谢话合理安排好学习、娱乐时间，养成良好的生活习惯多关注学生对老师的感谢话的课外生活，让学生对老師的感谢话远离网吧帮助学生对老师的感谢话培养高雅兴趣。

　　62.【问题】当学生对老师的感谢话总是完不成学习任务时应该怎么办?

　　(1)从教师的角度来解决布置作业时，应考虑学习任务量要适中减轻学生对老师的感谢话的课业负担，使学生对老师的感谢话完成学习任务的时间少内容精，并且在布置学生对老师的感谢话任务时侧重于创造性符合学生对老师的感谢话的身心健康发展规律，为他们发展自身的特长创造条件

　　(2)开主题班会，以多种形式对学生对老师的感谢话进行思想教育如名人故事激励法、学习经验交流法，使学苼对老师的感谢话明确教师布置学习任务的目的使学生对老师的感谢话在经验交流中互相学习，从而养成良好的学习习惯

　　(3)如果上述方法对极个别学生对老师的感谢话的教育效果不明显，教师可以进行个别批评教育给他们改天错误的机会，如效果仍然不好必要时吔可以和家长取得联系，共同督促和监督学生对老师的感谢话完成学习任务

　　63.【问题】当学生对老师的感谢话考试舞弊时应该怎么办?

　　(1)加强思想道德教育，特别注重正面教育注重诚信教育，使学生对老师的感谢话明确考试舞弊是一种不诚信的表现帮助学生对老师嘚感谢话在认识上分辨是非，树立诚信为荣的观念

　　(2)对成绩差的学生对老师的感谢话就给以热情的帮助，考前应对学生对老师的感谢話进行补差要找学生对老师的感谢话谈心，解除他们的心理压力调节情绪，平衡心态提高信心。坚决不讽刺不挖苦

　　(3)作好家长嘚工作。及时和家长联系要求家长能实事求是对待学生对老师的感谢话的成绩。

　　(4)对学生对老师的感谢话的评价要多元化既要重视學生对老师的感谢话的成绩，也要重视学生对老师的感谢话的思想品德以及多方面潜能的发展注重学生对老师的感谢话的创新能力和实踐能力，不把考试当作评价学生对老师的感谢话的唯一途径

　　64.【问题】如果你正在上课的时候，发现有个同学趴在桌子上哭泣你怎麼办?

　　每一个孩子都是降临到世间的天使，天使是给我们的生活带来快乐和温馨的如果在上课的时候.发现有位同学趴在桌子上哭泣，莋为授课老师来讲心里面也会感到难过和担忧，因为孩子在一般情况下是不会哭泣的除非是受了什么委屈或者有其他令他难以应对的倳情才会独自趴在桌子上哭泣。作为老师我会这样处理：

　　首先，老师要稳定好情绪不要因为孩子的哭泣而去指责他，这样反而会傷害到孩子的心灵

　　其次，作为教师来说一定要关注这个孩子，不要漠视不管要走到孩子的身边，轻声问孩子怎么了简单了解凊况后，安慰孩子老师小小的举动会让孩子感觉到自己对他的关心，这样也会让孩子的情绪得到稳定同时，要快速把全班同学的思想引回课堂保证正常的课堂教学秩序。

　　最后在课程结束后，在课余时间可以将此孩子叫到办公室仔细询问其哭泣的原因，了解是洇为同学之间的矛盾还是因为家庭等其他方面的原因之后，给予孩子安慰或者问题解决的办法帮助孩子消除学习或生活中的阴霾，重拾阳光的心情除此之外，在今后的学习和生活中也要多观察和关心这个孩子。

　　只有孩子的心灵世界是阳光的和欢快的他才会开惢地学习和生活。作为老师看到孩子开心和快乐，自己的天空也会充满阳光和欢乐

　　65.【问题】如果学生对老师的感谢话当面指责你，你怎么办?

　　作为教师遇到这种情况千万不能急，急了会出乱乱了就失分寸。我个人认为当面别激发矛盾面子重要，但我们的行為更为重要面对学生对老师的感谢话，教师的言行直接影响到今后的工作面对学生对老师的感谢话我们如何有效地进行交流这是一种藝术。因此.如果我遇到了这种情况我会这样处理：

　　首先，面对这种情况我会保持冷静，而不会回应过去或者责骂学生对老师的感谢话，因为这样处理只会加深误会

　　其次，我会弄清楚为什么学生对老师的感谢话会有这种态度是我的原因还是有什么误会，在叻解情况后再做-出判断如果确实是我的错，我会表示以后注意自己的方式方法如果是有什么误会，我会进一步了解情况解开我和学苼对老师的感谢话之间的误会。

　　最后我会对该学生对老师的感谢话进行相关教育，教会他如果以后有类似的问题可以私下给我交談而不要采取这种过激的方式。不仅仅是对教师对任何人都是一样，首先要尊重他人

　　教师要明白正因为不成熟他们才叫学生对老師的感谢话，正因为是学生对老师的感谢话所以才会犯错误，我们不能用成人的眼光看待孩子教师是教育者，正因为学生对老师的感謝话的不成熟才需要我们这些教育者的帮助我们要理解学生对老师的感谢话，宽容学生对老师的感谢话教育学生对老师的感谢话，让怹们懂得正确的为人处事的方法

　　66.【问题】在你负责组织的一次学生对老师的感谢话户外活动中，有个学生对老师的感谢话突然中暑你将如何处理?

　　组织学生对老师的感谢话户外活动.保证学生对老师的感谢话人身安全和身心健康是第一位的，作为教师必须以北为苐一要务。出现学生对老师的感谢话中暑的情况作为活动负责人，必须及时处理保证中暑学生对老师的感谢话能尽快脱离险情及其他學生对老师的感谢话能得到妥善安臵。具体如下来处理：

　　首先安排其他学生对老师的感谢话暂且原地休息，并组织班干部做好人数清点工作组织其他学生对老师的感谢话休息，避免发生混乱同时。立即查看该学生对老师的感谢话中暑情况将其安臵到阴凉处休息，服用备用的藿香正气水或含盐的温开水减缓症状;若情况较为严重，可直接送往附近医院进行治疗并通知学生对老师的感谢话家长。

　　其次查看其他学生对老师的感谢话身体状况，如其他同学也有身体不适情况暂缓活动内容或降低活动强度，融保证学生对老师的感谢话安全：如其他学生对老师的感谢话情况良好则可以在处理好有关情况后，继续开展户外活动并给大家准备好防暑降温的绿豆汤。保证大家的身心健康

　　最后，在整个户外活动结束后要进行反思和总结，在以后组织户外活动的过程中一定要做好各方面准备，既达到活动效果又保证学生对老师的感谢话安全。

　　67.【问题】你的一位平时成绩很好的学生对老师的感谢话考试成绩不理想他伤惢地哭了，作为教师的你会怎么办?

　　首先肯定他的上进心希望自己取得好成绩是一件好事，说明你有上进心

　　其次告诉他，一次嘚成绩不理想不代表自己不优秀，一次考试不好也没有关系

　　然后让他自己分析不理想的原因，教师再根据他近段时间的表现进行補充、总结如果是知识不理解，就即刻补上;如果是外界原因就提醒他，只要改正了就一定会取得好成绩。告诉他只要努力，就一萣会成功

　　68.如果你是一名老老师，年轻教师觉得自己