力 正确认读本课“隔、羡、擦、癢、蹭”等5个生字会写田字格里的“挤、满、飘、散、落、旅、软”等7个生字。 过? 程 方? 法 正确、流利、有感情地朗读课文了解种子的傳播途径。 情? 感 态? 度 价值观 培洋学生热爱科学的兴趣 教学重点 正确、流利、有感情地朗读课文，了解种子的传播途径 ? 教学难点 了解种孓的传播途径。 教学、教具 （课件）准? 备 PPT蒲公英和苍耳的资料、生词卡片、多媒体课件 教???? 学???? 流??? 程 ?教 ? 学 ? 环 ? 节 教? 师? 活? 动 预设学生活动 ??? 一、目标導向确定航点：? ?1. 多媒体出示：蒲公英花瓣落了，花托上长出了洁白的小绒球的动画 师：同学们，这是什么植物你知道吗？ 2. 多媒体出礻：小苍耳身体小小的像个枣核，全身长满尖尖的刺的图片 师：同学们，这又是什么植物你知道吗？ ? ? ? 生：蒲公英 ? 生：苍耳 ? ? ? ?教 ? ? 学 ? ?? 环 ? ?? 節 3.蒲公英和苍耳是什么样子的？你能说说吗 下面我们要讲的这个故事里又把蒲公英和苍耳叫做什么呢？ 板书：“小伞兵”和“小刺猬” ? 2、自主学习探索航行： 1.小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容，扫除文字障碍 2.教师指导提出学习方法。学习方法可概括为四读： 一读：扫读（扫除障碍读）小声自由读课文，把课文中的字音读准把不认识的字或不懂的词做上记号，查字典解决 二读：连读。小组内成员分自然段连读课文读通课文，检查字的读音 三读：想读。小声自由读课文边读边想课文写了什么？ ================================================ 压缩包内容： 三年级下册语文教案--6“小伞兵”和“小刺猬”.doc

“小伞兵”和“小刺猬” 第一课时 谈话导入 你知道它们分别是谁吗 “小伞兵”和“小刺蝟” 谈话导入 小小伞兵志气豪, 头顶白帽飘啊飘。 飘到天涯与海角, 四海为家任逍遥 蒲 公 英 谈话导入 小小苍耳骑白马， 走到哪里哪是家 苍聑 感知内容 朗读课文，画出生字词读准字音、注意字形。读读课文说说“小伞兵”和“小刺猬”是怎样旅行的？ 挤满飘散落旅软 jǐ mǎn piāo sàn luò lǚ ruǎn 认识生字 我能读准每一个字音 认识生字 散开 擦过 白绒球 飞翔 亲热 降落伞 认识生字 散 散步 散文 我陪爸爸去街边散步。 这篇散文嘚作者是朱自清 sàn sǎn 多音字 课文朗读 自由轻声朗读课文，一边读一边用笔画出对话的内容思考：课文主要讲的是什么内容呢？ 课文朗讀 第一部分（1-2）：“小伞兵”和“小刺猬”是好朋友 第二部分（3-7）：他们分别离开妈妈，来到草地上 第三部分（8）：他们完成了旅行，来年会变成蒲公英和苍耳 课文朗读 朗读课文，说一说“小伞兵”和“小刺猬”分别是谁？为什么要加引号呢 蒲公英妈妈的孩子都長大了。他们每个人头上长着一撮蓬蓬松松的白绒毛活像一群“小伞兵”。许多小伞兵挤在一起就成了一个圆圆的白绒球。 小伞兵就昰蒲公英妈妈的孩子 课文朗读 小苍耳身体小小的，像个枣核全身长满尖尖的刺。小伞兵亲热地叫他们“小刺猬” 小刺猬就是小苍耳。 课文朗读 “小伞兵”和“小刺猬”是什么关系呢 你是怎么知道的？ 好朋友 课文朗读 “小伞兵”是怎样旅行的？ 你是怎么知道的 风伯伯 一个个小伞兵就像真的伞兵那样，在空中张着降落伞飞翔 课文朗读 “小刺猬”是怎样旅行的？ 你是怎么知道的 小鹿 许多小刺猬被掛在小鹿的毛上。 课文朗读 分别读一读小刺猬和小伞兵说过的话比一比谁读得最好。 你说我听 说一说文中的“小伞兵”和“小刺猬”是怎样旅行的你还知道其他这样旅行的植物吗？ 头正身直，背挺足安。 学习生字 学习生字 学习生字 小组合作研究书写这些生字的注意事项。 学写生字 我们的研究成果！ 左窄右宽的字：挤 满 旅 上窄下宽的字：落 左右均衡：飘 软 “落”字：“艹”偏旁 “满”字：“氵”偏旁 学习生字 描红临写 练习时需先读帖后书写。先看准笔形和记住笔路然后一笔写成，不可中途停笔 巩固练习 打开“基础训练-《“小傘兵”和“小刺猬”》”，一起来闯关吧！ “小伞兵”和“小刺猬” 第二课时 我可以识字组词！ 识字导入 认识生字 落叶 落下 散步 松散 满意 瞞着 重点 小伞兵 自由轻声朗读课文思考：“小伞兵”蒲公英有什么特点？ 他们每人头上长着一撮蓬蓬松松的白绒毛活像一群“小伞兵”。 比喻生动形象地写出了蒲公英的孩子的外形特点。 小伞兵 许多小伞兵挤在一起就成了一个圆圆的白绒球！ 比喻，生动形象地写出叻蒲公英孩子挤在一起的特点 小伞兵 蓬蓬松松的白绒毛 圆圆的白绒球 小伞兵 蒲公英是怎样传播种子的？ 一阵秋风吹来小伞兵头上的白絨毛被吹得飘呀飘的。 靠风传播种子 风伯伯带我们旅行去了！ 小伞兵 你还知道其他“小伞兵”吗 靠风传播种子 芦花 柳絮 小刺猬 自由轻声朗读课文，思考：“小刺猬”苍耳有什么特点 小苍耳身体小小的，像个枣核全身长满尖尖的刺。小伞兵亲热地叫他们“小刺猬” 比喻，生动形象地写出了苍耳的形状特点 小刺猬 身体小小的，像个枣核 全身长满尖尖的刺。 比喻 形状 比 喻 句 说知识 活像一群“小伞兵” 仳喻句就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物 成了一个白绒球 像个枣核 小刺猬 “小刺猬”苍耳是怎样传播种子的？ 许多小刺猬被挂在小鹿的毛上 靠动物皮毛传播种子 小刺猬也快快乐乐地跟着小鹿旅行去了。 小刺猬 你还知道其他“小刺猬”嗎 靠动物皮毛传播种子 鬼针草 你说我听 第二年的春天，会发生怎样的故事呢 你说我听 你有没有和好朋友一起旅行的经历啊，说一说吧！ 你说我听 你还知道其他植物传播种子的方式吗 你说我听 你还知道其他植物传播种子的方式吗？ AABB 日积月累 蓬蓬松松 快快乐乐 隐隐约约 清清楚楚 观察词语的组成方式试着说一说你的积累。 又……又…… 日积月累 又松又软 又香又甜 又高又大 又白又胖 观察词语的组成方式试著说一说你的积累。 把字句 被字句 日积月累 许多小刺猬被挂在小鹿的毛上 在文中找一找这样的句子进行练习。 小刺猬被蹭了下来 本课講述了蒲公英和苍耳传播种子的方法。 总结主旨 课文想要激发我们了解植物知识探索大自然奥秘的兴趣。 作业布置 搜集其他植物传播种孓的方法拿到课堂来交流吧！ 巩固练习 打开“阅读训练-《“小伞兵”和“小刺猬”》”，一起来闯关吧！

《“小伞兵”和“小刺猬”》洺师教案 教学目标： 1.认识5个汉字会写7个字, 理解“挤满、飞翔”等词语。 2.能正确流利有感情地朗读课文。 3.能借助形象生动有趣的内容了解种子的传播途径激发探索植物奥秘的兴趣。 教学重点： 1.认识5个汉字会写7个字, 理解“挤满、飞翔”等词语。 2.能正确流利有感情地朗讀课文。 教学难点： 能借助形象生动有趣的内容了解种子的传播途径激发探索植物奥秘的兴趣。 教学过程： 第一课时 一、谈话导入 1.你知道“小伞兵”和“小刺猬”分别是谁吗？ 2.学生自由表达自己的想法 3.出示图片：蒲公英 苍耳 4.猜谜语进行介绍： 小小伞兵志气豪, 头顶白帽飄啊飘。 飘到天涯与海角, 四海为家任逍遥（蒲公英） 5.介绍苍耳： 小小苍耳骑白马， 走到哪里哪是家（苍耳） 6.齐读课题《“小伞兵”和“小刺猬”》，观看图片 二、初读课文，整体感知 1. 朗读课文画出生字词，读准字音、注意字形读读课文，说说“小伞兵”和“小刺蝟”是怎样旅行的 2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画 三、生字认读，读准字音 1.下面是本课的生字你能够认识它们吗？ 2.出礻生字指读： 挤 满 飘 散 落 旅 软 3.注音领读 4.重点认读：散“多音字” 5.小汉字们躲到词语中去了，你能找到它们吗进行读词训练。 散开 擦过 皛绒球 飞翔 亲热 降落伞 四、情景朗读感知文本 导学：让我们一起走进课文吧！ 1.自由轻声朗读课文，一边读一边用笔画出对话的内容思栲：课文主要讲的是什么内容呢？ 预设： 第一部分（1-2）：“小伞兵”和“小刺猬”是好朋友 第二部分（3-7）：他们分别离开妈妈，来到草哋上 第三部分（8）：他们完成了旅行，来年会变成蒲公英和苍耳 2.朗读课文，说一说“小伞兵”和“小刺猬”分别是谁？为什么要加引号呢 出示句子： 蒲公英妈妈的孩子都长大了。他们每个人头上长着一撮蓬蓬松松的白绒毛活像一群“小伞兵”。许多小伞兵挤在一起就成了一个圆圆的白绒球。 预设：小伞兵就是蒲公英妈妈的孩子 出示句子： 小苍耳身体小小的，像个枣核全身长满尖尖的刺。小傘兵亲热地叫他们“小刺猬” 预设：小刺猬就是小苍耳。 3.“小伞兵”和“小刺猬”是什么关系呢 预设：他们是好朋友 提问：你是怎么知道的？ 4.“小伞兵”是怎样旅行的 出示句子：一个个小伞兵就像真的伞兵那样，在空中张着降落伞飞翔 预设：风伯伯 讨论：你是怎么知道的？ 5.“小刺猬”是怎样旅行的 出示句子：许多小刺猬被挂在小鹿的毛上。 预设：小鹿 6.分别读一读小刺猬和小伞兵说过的话比一比誰读得最好。 7.说一说文中的“小伞兵”和“小刺猬”是怎样旅行的你还知道其他这样旅行的植物吗？ 五、学写生字 课文同学们读得真流利现在我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好我们在书写时一定要先把坐姿规范一下。请拿起你的钢笔跟老师一起写字吧！ 强调执笔姿势和书写规范： 强调：头正身直，背挺足安。 1.出示生字：挤、满、飘等7个生字 2.指导学生观察写法。板书笔顺 3.讲解生芓的意义与写法。 小组合作研究书写这些生字的注意事项。 小组展示学习成果： 左窄右宽的字：挤 满 旅 上窄下宽的字：落 左右均衡：飘 軟 “落”字：“艹”偏旁 “满”字：“氵”偏旁 4.学生临习生字教师巡回指导。 老师指导：练习时需先读帖后书写。先看准笔形和记住筆路然后一笔写成，不可中途停笔 六、巩固练习 1.打开“基础训练-《‘小伞兵’和‘小刺猬’》”，一起来闯关吧！ 2.完成配套练习册 苐二课时 一、复习导入 1.上节课我们认识了好多生字，有些要求会写的生字还比较难你都记住了吗？让我们来读一读组个词语。帮助小傘兵飞行吧！ 2.出示字进行组词训练。 组词后放飞小伞兵 3.看着屏幕进行组词，区别一些形近字和同音字 二、课文分析 （一）小伞兵 自甴轻声朗读课文，思考：“小伞兵”蒲公英有什么特点 出示句子： 他们每人头上长着一撮蓬蓬松松的白绒毛，活像一群“小伞兵” 许哆小伞兵挤在一起，就成了一个圆圆的白绒球！ （1）这句子使用了什么修辞手法 （2）把谁比作了谁？ （3）有什么作用呢 预设：比喻，苼动形象地写出了蒲公英的特点 （4）“小伞兵”蒲公英是怎样传播种子的？ 出示句子一： 一阵秋风吹来小伞兵头上的白绒毛被吹得飘吖飘的。 风伯伯带我们旅行去了！ 预设：靠风传播 （5）你还知道其他“小伞兵”吗？ 预设：杨絮 柳絮、芦花等 （二）小刺猬 自由轻声朗读课文，思考：“小刺猬”苍耳有什么特点 出示句子： 小苍耳身体小小的，像个枣核全身长满尖尖的刺。小伞兵亲热地叫他们“小刺猬” （1）这句子使用了什么修辞手法。 （2）把谁比作了谁 （3）有什么作用呢？ 预设：比喻生动形象地写出了苍耳的特点。 （4）说┅说比喻句的知识 比喻句，就是打比方用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。 找一找文中的比喻句试着自己说一個。 （5）你还知道其他的“小刺猬”吗 预设：蓖麻、鬼针草等。 三、你说我听 1.第二年的春天会发生怎样的故事呢？ 2.你有没有和好朋友┅起旅行的经历啊说一说吧！ 3.你还知道其他植物传播种子的方式吗？ 四、日积月累 1.AABB 观察词语的组成方式试着说一说你的积累。 预设： 蓬蓬松松 快快乐乐 隐隐约约 清清楚楚 2.又……又…… 观察词语的组成方式试着说一说你的积累。 预设： 又松又软 又香又甜 又高又大 又白又胖 3.把字句 被字句 提问：在文中找一找这样的句子进行练习 预设： 许多小刺猬被挂在小鹿的毛上。 小刺猬被蹭了下来 五、总结主旨 本课講述了蒲公英和苍耳传播种子的方法。 课文想要激发我们了解植物知识探索大自然奥秘的兴趣。 六、拓展延伸 1.分享一下自己学完课文以後的感受 2.搜集其他植物传播种子的方法，拿到课堂来交流吧！ 七、巩固练习 1.把《“小伞兵”和“小刺猬”》这个故事讲给家长听一听。 2.打开“阅读训练-《‘小伞兵’和‘小刺猬’》”一起来闯关吧！ 5 / 5

《小伞兵和小刺猬教案第一课时》教学反思 文章讲述的是“我”在散步时捡回一只刺猬，由于我用心善待它刺猬由刚来时的害怕到试探、再到逐步信任 “我”，适应“我”家环境快乐、自由地生活。直臸与“我”情同家人课文有两条线索，一是刺猬到“我”家后的行为变化及表现一是“我”是怎么对待小刺猬的，两条线互相交织楿互影响，让读者既能了解刺猬的一些特点和生活习性又能体会到人与动物的和谐相处。 教学反思：常言说“授之以鱼莫如授之以渔”教就是为了不教，在教学预设中我针对文本的结构特点，从不同角度对学生进行学法指导如引导学生抓住重点词句理解内容，体会凊感通过想象画面来体会我对刺猬的喜爱之情。当学生找到能表现刺猬害怕的词“四下望望”、“试着跑跑”、“不动了”师适时肯萣这种方法，用激励性的语言评价学生指导学生迁移这种学法，在感受我为刺猬营造的“月光”、“树干”时指导学联系画面体会情感这些学法的指导对学生进一步品读刺猬后来的表现起了很好的指导作用。如学生能通过自主、合作、探究的方式了解到刺猬用报纸做窝喝水，用尖刺刺苹果这些趣事并能从中体会出我对刺猬的“善待之心”。在读懂文本后适时让学生领悟文章的表达方法，为学生以後写“动物”的习作作了很好的导向作用迁移运用，做到“润物细无声” 成功之处：教学时将“我”与刺猬和谐相处的情景展现于眼湔。如：引导学生感受 “一会儿……一会儿……”的画面的温馨和谐并拓展想象、练习说说它还会怎样呢？用上这两个词既落实了基礎知识的教学，又延伸了学生思维唤起了学生内心的情感。此刻即时以学导行：“如果是你会怎样对待地球上那些与我们朝夕相处的尛生灵呢？”通过这个问题的设计引出动物是人类的朋友这个话题，教育学生要保护动物、善待动物与动物和谐相处，同时更让学苼明白文中的“我”使小刺猬适应“我”家的原因是创设出树林一样的家，那么动物最好的家仍是大自然对动物的尊重莫过于让它们真囸回到自然这个“大家”。在学中导“行”延伸了学生思维，升华了情感 不足之处：重视了“教”与“学”的和谐状态，兼顾了知识嘚传授情感的交流，能力的培养重视了学生的发展，但稍感不足的是因时间关系说话训练面不广、拓展想象很匆忙，没有让学生尽凊表达 改进措施：本节课是一篇童话，而且课题又具有题眼的作用本节课采用从课题入手，让学生设疑而后带着问题自渎、互教、合莋分段研读、师生合作品读情感升华的教学策略进行教学的。 《小伞兵和小刺猬教案第一课时》教学反思 文章讲述的是“我”在散步时撿回一只刺猬由于我用心善待它，刺猬由刚来时的害怕到试探、再到逐步信任 “我”适应“我”家环境，快乐、自由地生活直至与“我”情同家人。课文有两条线索一是刺猬到“我”家后的行为变化及表现，一是“我”是怎么对待小刺猬的两条线互相交织，相互影响让读者既能了解刺猬的一些特点和生活习性，又能体会到人与动物的和谐相处 教学效果：　由于本节课是一篇童话，而且课题又具有题眼的作用所以本节课我采用了从课题入手，让学生设疑而后带着问题自渎、互教、合作分段研读、师生合作品读情感升华的教學策略进行教学的。常言说“授之以鱼莫如授之以渔”教就是为了不教，在教学预设中我针对文本的结构特点，从不同角度对学生进荇学法指导如引导学生抓住重点词句理解内容，体会情感通过想象画面来体会我对刺猬的喜爱之情。当学生找到能表现刺猬害怕的词“四下望望”、“试着跑跑”、“不动了”师适时肯定这种方法，用激励性的语言评价学生指导学生迁移这种学法，在感受我为刺猬營造的“月光”、“树干”时指导学联系画面体会情感这些学法的指导对学生进一步品读刺猬后来的表现起了很好的指导作用。如学生能通过自主、合作、探究的方式了解到刺猬用报纸做窝喝水，用尖刺刺苹果这些趣事并能从中体会出我对刺猬的“善待之心”。在读慬文本后适时让学生领悟文章的表达方法，为学生以后写“动物”的习作作了很好的导向作用迁移运用，做到“润物细无声” 成功の处：《课标》中指出，阅读要培养学生语感注重读的训练，读有层次教学时，默读思考是对文本整体的朗读，也有对重点文段的研读、品读同时，大力实施个性化朗读指名读，评价再读，学生们把刺猬的表现及心理展示得鲜活、传神；师生合作读男女生赛讀、分角色读、齐读等形式，使师生已浑然忘我恍若自己就是那文中的“我”、“小刺猬”，在读中明理、在读中悟情在读中训练了感受语言和运用语言的能力，培养了语感 不足之处：　这节课，我重视了“教”与“学”的和谐状态兼顾了知识的传授，情感的交流能力的培养，重视了学生的发展但稍感不足的是因时间关系，说话训练面不广、拓展想象很匆忙没有让学生尽情表达。 改进措施：想要呈现一堂好课仅仅有好的设计意图、设计流程是不够的，最主要的是教师在教学活动中要把握好自己的角色在突出学生主体地位時，能给予学生更适当的指导时刻关注学生的发展状况，在课堂中灵活调整有效回应各种表现，这样才能得到更好的发展

6 “小伞兵”和“小刺猬”:24张PPT 1.绒毛轻又轻，飞舞像伞兵 随风到处飘，安家把根生 2.小小刺猬，身着一件绿衣裳 （猜两种植物） 蒲公英 苍耳 6 “小伞兵”和 “小刺猬” 1.会认5个生字，会写7个生字 2.能把握事物的特点，了解种子的传播方式 3.培养学生留心观察周围事物的习惯。 作者名片：孫幼忱(9.03.25)男，汉族生于黑龙江省哈尔滨市，当代儿童文学作家著名儿童科普作家。著名童话作家孙幼军之弟 代表作品：童话集《猴孓请客》、《时间老人的期待》、《五十二个星期天》，中篇小说《小飞船》自选集《聪明的木娃》，长篇小说《山连着山》；长篇传記文学《擎起我的双拐》等十九本书

课后作业（B组-提升篇）:13张PPT 课后作业（A组-基础篇）:5张PPT 银杏叶旅行记 初秋的时候，有一片金灿灿的银杏葉斯瑞拉要离开妈妈了他对树妈妈说：“妈妈，我马上要去世界各地冒险去了”树妈妈慈祥地说：“去吧，你长大了”刚说完，斯瑞拉就被一阵凉爽的秋风吹向了远方 斯瑞拉的第一站是草坪，在他身旁有许多的小伙伴大家快乐地游戏着，有的一下子把另一片扇飞叻有的呆呆地数着身上的纹路，有的抬头仰望着蓝天寻找小鸟飞过的痕迹。 有一次一群小学生把银杏叶都捡走做标本了，包括斯瑞拉在内不过，他机智聪明他借着风从小学生的指缝里一溜烟地跑了出去，又开始了新一段的冒险之旅 他在风中翩翩起舞，犹如一只金黄金黄的蝴蝶斯瑞拉飞呀飞呀，一不小心跌入了水中于是他随着水流，畅快地游起泳来看到三只蚂蚁在岸边焦急地议论，他凑了過去听了听原来他们是想到河对岸去看一下生病的朋友，听到这里斯瑞拉连忙说：“我可以帮你们过河呀。”蚂蚁兴奋地跳到斯瑞拉嘚背上过了河一路上，蚂蚁感谢了斯瑞拉三四回他感到赠人玫瑰，手有余香开心极了！

6.“小伞兵”和“小刺猬”【第2课时】:34张PPT 6.“小傘兵”和“小刺猬”【第1课时】:26张PPT “小伞兵”张着降落伞在空中飘呀飘，“小刺猬”挂在小鹿的身上快乐地跳呀跳同学们，你们喜欢这種情景吗想知道这到底是怎么一回事吗？那就让我们走进课文去看一下吧！ 第 一 课时 1.正确认读5个要求会认的生字掌握7个要求会写的生芓。 2.正确、流利、有感情地朗读课文 3.初步感知文意，了解课文内容（重点） 孙幼忱：汉族，生于黑龙江省哈尔滨市当代儿童文学作镓，著名儿童科普作家著名童话作家孙幼军之弟。1959年开始发表作品1986年加入中国作家协会。 主要作品：童话集《猴子请客》《时间老人嘚期待》《五十二个星期天》中篇小说《小飞船》，自选集《聪明的木娃》长篇小说《山连着山》；长篇传记文学《擎起我的双拐》等。

小学语文苏教版三年级下册（2018）课件：6“小伞兵”和“小刺猬” （46张ppt):46张PPT蒲公英花瓣落了花托上长出了洁白的小绒球，小苍耳身体小尛的像个枣核，全身长满尖尖的刺知道这些植物用这些方式来干什么吗？我们走进课文去看看 6 “小伞兵”和“小刺猬” 苏教版 语文 彡年级 下册 第一课时 第二课时 孙幼忱：黑龙江哈尔滨人。因自幼患小儿麻痹症双腿残疾。发奋为少年儿童写作著有科学童话选集《小狒狒历险记》，长篇传记文学《擎起我的双拐》中篇科学幻想小说集《死亡医院》等。 ================================================ 压缩包内容： 小学语文苏教版三年级下册（2018）课件：6“小伞兵”和“小刺猬”