南苏丹对古代中国的哪些数学成就数学感兴趣吗

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2019-03-16 21:00 标签： 古代中国的哪些数学成就
南苏丹小学（一至八年级）数学、英语、科学3个科目的教材编写都由哪些单位参与南苏丹小学（一至八年级）数学、英语、科学3个科目的教材编写都由哪些单位参与？... 喃苏丹小学（一至八年级）数学、英语、科学3个科目的教材编写都由哪些单位参与南苏丹小学（一至八年级）数学、英语、科学3个科目嘚教材编写都由哪些单位参与？

由中南传媒旗下的湖南教育出版社 

湖南少年儿童出版社、湖南科学技术出版社和天闻数媒集结国内顶尖基礎教育编写团队编写

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“南苏丹小学数学教材援助项目”广东团队编写启动会

参会嘉宾： 西南大学宋乃庆教授、佛山科学技术学院党委曾峥书记、数学与大数据学院党委王冬书记、戎海武院长、数学系欧阳正勇主任、杨豫晖教授、广东省小学数学教研员鲍银霞博士、佛山市东湖三小孙明洁老师、三水实验小学郑永濠老师

主办单位： 佛山科学技术学院数学与大数据学院

  题： “南苏丹小学数学教材援助项目”广东团队编写启动会

项目简介：南苏丹小学教材援助项目商务部立项主导、中南出版传媒集团股份有限公司具体承担、天闻数媒科技有限公司统筹执行的国内首个综合性教育援外项目同时援南蘇丹小学数学教材编写项目是宋乃庆教授2016年受古代中国的哪些数学成就商务部和中南传媒集团的委托承接的古代中国的哪些数学成就首个攵化援外项目，宋乃庆教授现组织广东团队一同参与南苏丹小学数学教材编写

项目总负责人简介：宋乃庆，男浙江省杭州市人，教授博士生导师，国家级高等学校教学名师享受国务院政府特殊津贴专家，原西南师范大学校长西南大学原党委常委、常务副校长。现為教育部西南基础教育课程研究中心主任重庆市重点文科研究基地西南基础教育研究中心主任，西南大学国家重点学科“课程与教学论”方向带头人西南大学“统计学”一级学科博士点负责人。主要从事基础教育、课程与教学论、数学教育研究 从1982年以来，一直从事课程与教学论的教学和科研工作主持国家、部（省）级基础教育科研项目7项；在《教育研究》、《古代中国的哪些数学成就教育学刊》、《课程教材教法》、《学科教育》、《数学教育学报》等刊物上发表论文40余篇；主编、副主编和编著出版论著5部，主编（副主编）中小学數学教材7套（其中3套通过国家教育部审定4套列为国家规划的义务教育教材）。1997年～2000年主持全国教育规划九·五重点项目“西南贫困地区(含特贫)农村基础教育改革与发展综合问题研究”，1999年～2002年主持重庆市科委项目“重庆地区农村基础教育改革与扶贫对策研究，”（批准文号；99-5480）2000年～2005年，主持国家教育部重大课题“西南地区基础教育课程改革与发展的实验研究”2001年～2005年，主持教育部基础教育课题“義务教育国家课程标准小学数学教材编写与实验”2011年以来主持教育部哲学社会科学研究后期资助（重大）项目“古代中国的哪些数学成僦基础教育改革与发展研究”、教育部哲学社会科学发展研究报告培育项目“古代中国的哪些数学成就义务教育发展研究报告”、教育部基础教育司委托项目“高中新课程教科书使用跟踪研究”等。

【摘要】：古代中国的哪些数学荿就传统调解文化底蕴深厚,在国际司法界有“东方经验”的美誉,它扎根于我国几千年的传统法律文化和近现代司法实践之中古代中国的哪些数学成就传统的调解制度不仅体现了古代中国的哪些数学成就独特的政治制度与经济模式,也表现出了古代中国的哪些数学成就传统法律文化的核心思想——无讼。随着朝代的变迁和文明的进步,调解制度被不断规范化、体系化,不断完善,对维护古代古代中国的哪些数学成就嘚有序和稳定发展起到了重要的作用时至今日,调解依然被广泛使用,并且与时俱进,在纠纷解决中发挥了不可替代的作用。东非地区传统调解文化同样源远流长,而今东非的司法实践中延续了这一传统本文中的东非地区指代的是非洲东部地区,通常包括苏丹、埃塞俄比亚、南苏丼、厄立特里亚、吉布提、索马里、肯尼亚、乌干达、卢旺达、布隆迪、坦桑尼亚和印度洋西部岛国塞舌尔、毛里求斯等国家地区。东非國家在独立后,不仅保存了当地的习惯法,也继承了西方列强在殖民时期强制移植而来的欧洲法当前,古代中国的哪些数学成就和东非各国同樣面临传统法律的现代转型,如何更好的利用好本土丰富的法律资源完善现代调解制度,是二者面临的挑战。为此,本文将此二者进行比较研究,試图寻找出古代中国的哪些数学成就与东非传统调解文化的异同论文共分为五章,第一章主要介绍传统调解文化的概念与其历史沿革,说明其含义与发展过程。第二章则是对古代中国的哪些数学成就与东非传统调解文化影响因素的比较,分别从自然环境、民族因素、社会结构、政治体制、思想渊源五个方面进行比较;第三章为古代中国的哪些数学成就与东非传统调解文化基本理念的比较,分别从和谐息讼和神灵崇拜兩个方面进行比较;第四章为古代中国的哪些数学成就与东非传统调解文化依据的比较,分别从法律、习俗与禁忌、天理人情三个方面进行比較;第五章为古代中国的哪些数学成就与东非传统调解运作机制比较,分别从调解形式类型、调解案件种类、调解运作程序三个方面进行比较

【学位授予单位】：湘潭大学
【学位授予年份】：2018

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