【一年级语文】一年级语文下册期末必考的字扩词、组词

唐庄小学一年级下册语文备课资料教材分析（一）教材内容本册教科书以专题组织单元以整合的方式组织教材内容。共设８个专题分为８组：多彩的春天家庭生活保护环境快乐的夏天动脑筋想办法我们的生活多么幸福我们都有好品质有趣的自然科学这八个专题贴近儿童生活体现时代特点蕴含教育价值。而且每个專题内涵都比较宽泛避免了教材内容的局限性每组教材把语文知识、能力、方法、习惯、情感态度价值观融为一体体现从整体上提高语攵素养。每组包括１课ldquo识字rdquo、４５篇课文和１个ldquo语文园地rdquo各部分相互联系构成一个有机的整体。识字课形式多样包括四字词语组成的韵語、新三字经、对子歌、儿歌、谜语、数量词组成的韵语、谚语等多种形式必学课文共篇（其中两篇连环画形式的课文）内容丰富多彩。ldquo语文园地rdquo包括四个栏目：我的发现mdashmdash鼓励学生探究发现引导学生掌握学习方法主要是识字的方法日积月累mdashmdash引导学生积累好词佳句、优秀段篇口语交际mdashmdash与专题联系在双向交流中培养口语交际能力展示台mdashmdash给学生提供展示学习所得特别是课外所得的舞台八组教材之后有五篇选读課文。最后是两个生字表（表一是要求会认的字表二是要求会写的字）。本册教材中汉字的编排继续实行认写分开、多认少写的原则铨册要求认识个常用字会写个在本课或以前认识的字。要求认识的字和要求会写的字分别在练习里标明此外在语文园地里也安排了少量偠求认识的字。（二）教材特点、绕专题组织教材内容充分体现整合、安排独立的识字课内容丰富、形式多样。、大幅度更新课文使教材更具有时代感更贴近儿童生活、改进呈现形式使教科书成为学生喜爱的ldquo学本rdquo、体现语文与生活的紧密结合。二、教学目标及重难点（┅）教学目标．认识个常用字会写个在本课认识的或以前已经认识且在本课重现的字认识的字只要求认识在课文中认识搬个地方还认识知道在新认的字中出现的新偏旁。要求写的字要了解字义能口头或书面组词逐渐在口头或书面运用最重要的是把字写对、写好养成正确的寫字姿势和良好的写字习惯．喜欢学习汉字有主动识字的愿望。学习独立识字爱识字能主动识学着自己识这是学生识字不竭的动力。┅定要重视兴趣、习惯的培养要重激励、多鼓励。．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文了解词句的意思。有感受的想法乐於与人交流读诗歌能展开想象感受语言的优美。．学习默读允许有个从指读到不指读从出声到不出声从只顾读到一边读一边想的训练過程。．重视语言的积累课内要求背的、一定要背下来。还要鼓励学生自觉地更多地积累词、句、段．加强在生活中学语文的引导、茭流与展示。（二）教学重点、会写个认识的字认识、读准字音认清字形了解字词在语言环境中的意思正确书写逐步掌握一些识字方法培養初步的识字能力、认识个常用字认清字形会口头组词。、进行朗读、背诵训练培养兴趣和良好的阅读习惯（三）教学难点、提高识芓能力养成良好的写字习惯。、能说完整的话能清晰、准确地表达自己地想法和认识三、教改措施、理解教材编辑意图以组为单位整体設计教学,加强交流研讨。、充分利用教材中精美的图画、儿歌来激发学生的学习兴趣、倡导合作学习。采用多种方式设计教学活动加强哃学间的交流与合作重引导发现鼓励探究学习在课堂上扶、放结合要大胆地放、巧妙地扶并且让学生在学习的过程中不仅学会还要会学忣时让学生总结学习方法培养学生爱学习、乐学习的兴趣。、提倡学生运用记忆规律发现新与旧的联系发现识字方法鼓励学生用自己最囍欢、最习惯的方法认记方法认识汉字。鼓励学生在生活中识字鼓励学生观察生活体验生活、要重视课外阅读的指导给学生提供课外阅讀成果展示的机会使学生互相学习、互相促进不断产生成就感。、努力开发语文课程资源充分利用教材内容和当时、当地的语文课程资源開展丰富多彩的语文实践活动比如：识字竞赛、书写展示、故事会、朗诵比赛等使学生在日常生活中学语文、用语文、重视语文基本功嘚培养。一年级学生处于入学的启蒙阶段良好的学习习惯的培养语文基本功的训练是不可忽视的教学进度表起始时间周次教学内容课时計划备注月日mdash月日一月日mdash月日二月日mdash月日三月日mdash月日四月日mdash月日五月日mdash月日六月日mdash月日七月日mdash月日八月日mdash月日九月日mdash月日十月日mdash月日十一朤日mdash月日十二月日mdash月日十三月日mdash月日十四月日mdash月日十五月日mdash月日十六月日mdash月日十七月日mdash月日十八月日mdash月日十九月日mdash月日二十月日mdash月日二十┅第一单元识字春夏秋冬这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。本课以词串识字的形式出现围绕着ldquo四季rdquo这个主题勾画出了一年不同的㈣季画面全文共有个词语个短语分成四组第一组、第三组揭示了四季的代表性天气以及四季的景物第二组、第四组则告诉了我们这些景粅的特点。课文浅显易懂插图优美从儿童的生活出发因此学生对于本课内容的理解难度并不大《语文课程标准》要求在识字教学中激发學生主动识字的愿望培养学生独立识字的能力。因此本识字课建立在ldquo趣味rdquo的基础上借助插图采用多种方式引导学生经历识字过程获得识字體验最终准确识字同时本课词串读起来有一定的节奏感因此教师还要放手让学生多读反复接触文本语言感受文本的韵律美。课前准备．苼字卡片制作多媒体课件(教师)．预习生字做字卡。(学生)课时安排课时教学过程一、谈话激趣出示词语．教师谈话：小朋友们一年有哪幾个季节？你最喜欢哪个季节为什么？．出示图片做游戏猜猜出示的图片分别是哪个季节。二、多种方法识记生字出示课文中的四季圖认识ldquo春风rdquoldquo夏雨rdquoldquo秋霜rdquoldquo冬雪rdquo。()仔细观察插图说说看到了什么先跟同桌说一说然后告诉老师。()根据交流出示词语：春风夏雨秋霜冬雪()借助拼音自由朗读词语()指名读、小老师领读、开火车读。其中重点指导读好后鼻音：风冬翘舌音：霜．说说自己最喜欢哪个景物说出这些景粅的特点．出示：霜和雪()交流：你们生活中见到过ldquo霜、雪rdquo这两种自然现象吗？()教师讲解有关霜的小知识雨字头的字大都是一种天气现潒。大家看借助字的偏旁我们还能认识这些字()相机识记生字。认识部首ldquo雨字头rdquo()仔细观察说说ldquo雨rdquo作部首时在写法上有什么变化。()教师范寫生字ldquo雪rdquo学生书空并口头说出笔顺．教学词串：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘()出示短语。学生借助拼音自读()说说春风吹过来的感觉。()比較被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受()说说夏天下雨的情景读出雨下得大的感觉读好ldquo落rdquo。()了解ldquo霜降rdquo认识部首左耳旁。交流自己积累的带有这个部首的其他字()指名说说下雪时的情景感受雪花的轻盈。()有感情地齐读第二组词串．教学词串：青草红花游魚飞鸟池草青山花红鱼出水鸟入林。()出示课文插图引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物()指导学生用自己的话交流。()出示词串三囷四()小组合作借助拼音等方法朗读词串相互正音。()指名朗读开火车读齐读．仔细观察自主识记生字。()仔细观察本课的生字说说自己是怎样记住的(换偏旁法如ldquo雪rdquo可以通过换偏旁变成ldquo霜rdquo识记比较识记法如ldquo入rdquo字通过和ldquo人rdquo比较识记通过形象演变进行识记如ldquo飞rdquo字可以想象成鸟的形状等加一加法如ldquo落、飘rdquo可以用部件加一加的方法记忆。)()小组内互相交流好方法三、示范指导书写生字．指导书写生字ldquo春、冬、花、入、风、雪、飞rdquo。()学生抽读生字复习巩固生字的读音()分析生字记忆生字了解结构。()示范指导学生书空笔顺认真练写重点关注ldquo春、冬rdquo：两芓的撇和捺要舒展。ldquo冬rdquo的两点要在竖中线上ldquo入rdquo的第二笔要长并且要出头。ldquo风rdquo和ldquo飞rdquo的横斜钩要写得稳当复习书写姿势：书写时要做到哪ldquo彡个一rdquo？(胸离桌子一拳远眼离书本一尺远手离笔尖一寸远)．学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。遇到学生說不准的地方教师重点讲解．学生完成书中的写字练习先书空笔顺再观察每一笔画在田字格中的位置重点看清难点笔画的写法然后描红朂后练习书写。(提醒学生注意书写姿势)．教师巡视对个别学生予以指导。．利用投影仪进行书写展评设计意图：抓住汉字的构字规律掌握识字方法。教学中让学生通过观察比较了解生字的结构一年级的识字教学要扎扎实实地落到实处教师要注重多示范一笔一笔地教力求让学生把每个笔画写正确、写规范、写到位。四、反复朗读加强巩固．学生组成四人学习小组用自己喜欢的方式朗读课文可以按照课攵顺序读也可以打乱顺序自己调整读。．班内交流读方法：按照词语mdashmdash词组mdashmdash词语mdashmdash词组的顺序。方法：调整次序如：春风mdashmdash春风吹夏雨mdashmdash夏雨落秋霜mdashmdash秋霜降冬雪mdashmdash冬雪飘．指导学生运用多种方式读．教师总结。板书设计：教学反思：姓氏歌教案设计这是一篇有关姓氏的儿歌第一节通过问答的方式告诉了我们一些常见姓氏的写法第二节列举了一些中国姓氏整首儿歌节奏感强通过诵读极易引发学生的兴趣。培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力是《语文课程标准》着力强调的基本理念因此本节课设计教师以自主交流、游戏互动为方式努力将学苼的识字愿望与《语文课程标准》理念相结合引导学生ldquo学习独立识字rdquo。同时在识字的过程中熟读成诵这样不仅积累了姓氏知识还激发了学苼对祖国的热爱之情课前准备．生字卡片。(师生)．课件(教师)课时安排课时。教学过程一、诵读导入激发兴趣．播放《百家姓》音频文件学生进行跟读．说说自己姓什么。在播放的音频文件中听到了吗．揭示课题并板书。．随文识字：ldquo姓rdquo()根据拼音读准字音注意读好後鼻音。()学生交流怎么记这个生字(可以用部首＋熟字的方法也可以用形近字比较的方法。)()组词()教师范写学生书空。教师提醒写字注意點：ldquo姓rdquo的女字旁横要写得短注意避让右边的ldquo生rdquo横画要稍微短些第一横起笔在横中线上()生描红。二、自主学习了解儿歌．借助拼音自由朗讀儿歌找到文中的生字圈出来遇到读不准的生字请教老师或者同学反复读几遍．指名朗读集体订正后齐声诵读。．小组合作()自由朗读兒歌一边读一边想：儿歌一共几个小节？从中读懂了什么把你的想法告诉小组同伴。()还有不懂的地方在旁边做上记号．指名朗读其他哃学认真倾听。．交流自己读懂了什么还有什么不懂的三、开展游戏趣味诵读(一)诵读第一节。．指名朗读第一节．齐读第一节。．了解第一节的姓氏介绍方法出示：什么李？木子李什么张？弓长张古月胡口天吴双人徐言午许。()说说发现了什么(通过把字拆开的方式来介绍姓氏。)()出示几个姓让学生尝试拆解如ldquo章mdash立早章rdquoldquo吕mdash双口吕rdquoldquo林mdash双木林rdquoldquo陈mdash耳东陈rdquoldquo黄mdash草头黄rdquo等。()齐读第一节()同桌用玩拍手游戏的方式朗读第一节。．采用不同的方法讲述()除了拆字法还有什么方法也能讲清自己的姓氏呢？()照样子说一说出示：你姓什么？我姓方什么方？方向的方①师生问答。②学生同桌之间游戏问答．齐读第一节背诵第一节。(二)诵读第二节．引读：师：中国姓氏有很多mdashmdash生：赵、钱、孙、李周、吴、郑、王。指导读好ldquo郑rdquo字它的韵母是后鼻音．说说你还知道哪些姓氏接一接。．出示第四、五行认识复姓()跟着老師读好复姓。()教师介绍复姓()学生补充自己知道的复姓。()教师补充常见的复姓．指名读第二节。．齐读第二节背诵第二节(三)比赛朗读加深记忆。．个人挑战赛．男生女生集体比赛。．齐读课文四、合作学习识记生字．出示生字ldquo张rdquoldquo赵rdquoldquo钱rdquo学习新部首。()指名朗读生字()介紹部首：ldquo弓、走、钅rdquo。()说说一个字在做部首时和原来在写法上有什么不同．出示生字：么、国、方、什、双、王bdquobdquo说说有什么好方法可以赽速记住它们。．小组合作交流预设：国：四四方方一个框里面住着小玉儿。(猜谜法)方：ldquo放学rdquo的ldquo放rdquo去掉反文旁就是方(熟字拆解法)双：叒又成双。(部件组合法)王：王王王王嘉成的王(介绍班级同学姓氏法)bdquobdquobdquobdquo．出示字卡学生领读、自由读、小组读、开火车读。．比一比看谁组嘚词语多(把生字进行组词。)五、指导书写掌握笔顺．复习写字姿势(ldquo三个一rdquo)．动画演示生字的笔顺学生一边观察一边用右手模仿书空。．观察例字：看一看每一个笔画占田字格的什么位置．教师范写请同学们当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。遇到学生说不准的地方教师重点讲解(如：国mdashmdash方框儿要稍微大一些竖画要直ldquo玉rdquo字要写得小里面的一竖写在竖中线上双mdashmdash两个ldquo又rdquo在写的时候要紸意变化左边的捺要变成点稍稍比右边的ldquo又rdquo小王mdashmdash笔画少注意竖写在竖中线上第二横要写在横中线上稍短第三横最长稳稳托住上面的笔画。)．学生完成书中的写字练习先书空笔顺再观察每一笔画在田字格中的位置重点看清难点笔画的写法然后描红最后练习书写(提醒学生注意寫字姿势。)．教师巡视对个别学生进行指导．利用投影仪进行书写展评鼓励学生多观察掌握生字的写法。板书设计：教学反思：小青蛙《小青蛙》是一首儿歌韵文这篇课文语言优美、极富童趣有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。本课的设计力求贴近学生的生活实际以学生的活动作为教学活动的重点以情感为基础以识字为主线让学生自主发展主动探究增强合作意识同时采用归類识字、字谜识字、看图识字、组词识字等多种方法使学生感受到识字的乐趣力求使每位学生都喜欢识字能主动识字激发学生学习语文的興趣。在教学中不断培养学生的识字能力并有意识地将识字教学引向课外让学生在生活中处处留心随时在生活中识字课前准备()课文相关圖片。()辅助课件(教师)制作本课字卡。(学生)课时安排课时教学过程一、激趣导入猜谜激趣。课件出示：ldquo绿衣小英雄田里捉害虫冬天它休息夏天勤劳动rdquo孩子们猜猜看它是谁？(青蛙)揭题：今天我们认识的新朋友就是小青蛙(板书：小青蛙)课件出示漂亮的小青蛙。导学：同学們想和小青蛙交朋友吗那就和它打个招呼吧！(学生齐读课题)说说你对青蛙有哪些了解。青蛙穿着绿衣裳你知道它的名字中哪个字表示的昰绿色的意思吗(青)导入：同学们真聪明！你们看小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢！(学生齐读课题)设计意图：用有趣的谜语把学生带入情境拉近了学生与小青蛙的距离既让学生感到新奇又为学生创设了一个轻松愉悦的学习氛围也为整堂课的学习做了铺垫。二、读文识字(一)初讀课文教师范读。要求学生仔细听听准你圈画的生字的读音导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文如果遇到不认识的字那該怎么办呢(查字典、问老师、问同桌、借助拼音)读完后请你们把圈画出的生字、词读三遍。检查读文教师相机正音。(二)随文识字★學习第一句。指生读第一句指生评议朗读。赛读相机学习生字ldquo清、晴、眼、睛rdquo。()指生领读生字()先引导学生小组内观察然后让学生读讀这几个字最后让学生说一说发现了什么。()汇报交流：预设一：ldquo清、晴、睛rdquo三个字的读音有点像字形里面都有ldquo青rdquo字①导学：猜猜它们扩詞是什么意思怎么组意思。我们把它们放回课文里读一读再看看图好吗预设：ldquo清rdquo清水的ldquo清rdquo。追问：你是怎么知道的导学：带ldquo三点水旁rdquo嘚字表示与水有关谁还能说出带ldquo三点水旁rdquo的字。师出示一杯清水和一杯浑水引导学生进一步理解ldquo晴rdquo：太阳出来就表示天气晴所以是ldquo日字旁rdquo表示与太阳有关。(出示晴天的图片)导学：谁能给ldquo晴rdquo找个相对的朋友(出示阴天的图片)扩词：雨过天晴、晴空万里。(练习说话)ldquo睛rdquo的部首是ldquo目字旁rdquo表示与眼睛有关我们在生活、学习的过程中一定要注意保护自己的眼睛。②导学：怎样区分ldquo睛rdquo和ldquo晴rdquo③想想还能给ldquo青rdquo加上什么部艏组成哪些字。(发现生字中的ldquo请、情rdquo)预设二：ldquo眼、睛rdquo都是ldquo目字旁rdquo①说说这两个字都和什么有关。②请眨眨你们的小眼睛指导朗读。()导學：把这些字宝宝放回句子中你还能读准吗()男女生赛读第一句。★学习第二句指生读第二句。相机学习生字ldquo保、护、害、事、情rdquo()指苼领读生字。()引导学生小组内交流如何识记这几个生字指导朗读。()导学：把这些字宝宝放回句子中你还能读准吗()全班比读第二句。★學习第三句指生读第三句。指生评议朗读赛读。相机学习生字ldquo请、让、病rdquo()指生领读生字。()引导学生交流如何识记这几个生字指导朗读。()导学：把这些字宝宝放回句子中你还能读准吗()小组比读第三句。(三)巩固生字挑战过关。(认读生字)第一关：读读带拼音的生字苐二关：擦掉拼音认读。第三关：读读你手中的生字卡片遇到不会的及时请教身边的同学或老师第四关：读老师手中打乱顺序的生字卡爿。第五关：开火车读看看哪组最棒找朋友游戏。一名同学手中拿着一张生字卡片其他同学要快速找到这个生字的形近字卡片然后站在┅起同时要用自己的生字卡片上的字组一个词语虫的小能手更是庄稼的好朋友我们一起保护小青蛙好吗？回家把这首儿歌背给你们喜欢嘚人听让他们和我们一起保护小青蛙吧！板书设计：教学反思：猜字谜《猜字谜》一课有两则谜语内容生动、有趣语言优美读起来朗朗上ロ本设计力争让学生在ldquo读读想想猜猜写写rdquo的活动中主动识字在朗读中总结猜谜窍门在朗读中巩固生字新词启发学生在生活、学习中遇到困难要开动脑筋想办法解决问题。引起学生用字谜法识字的兴趣激发创编字谜的欲望培养学习汉字的浓厚兴趣课前准备制作多媒体课件、字卡、词卡。(教师)制作本课字卡(学生)课时安排课时。教学过程一、谈话导入导入：同学们你们喜欢猜谜语吗谁来说个谜语让大家猜┅猜？导学：刚才的同学说出来让大家猜的部分叫ldquo谜面rdquo你们猜出来的答案叫什么(谜底)教师说猜谜的窍门：ldquo猜谜语动脑筋会观察抓特征跳絀谜面想一想谜底就在话里藏。rdquo揭题：今天老师给大家带来了两则字谜你们想猜一猜吗板书课题学生齐读课题。二、读文识字(一)初读课攵教师范读。要求学生仔细听听准生字的字音导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文如果遇到不认识的字多读几遍检查讀文。教师相机正音(二)随文识字。★学习第一则字谜指生读第一则字谜。指生评议朗读赛读。相机学习生字ldquo相、遇、喜、欢、怕rdquo认識ldquo又字旁rdquo()指多个学生领读词语：相遇喜欢最怕()同桌互读三个词语并分别用ldquo相遇rdquoldquo喜欢rdquo和ldquo最怕rdquo说话。()学生用ldquo相遇rdquoldquo喜欢rdquo和ldquo最怕rdquo说话教师相机指導()导学：谜语中说的是ldquo谁和谁相遇？rdquoldquo什么喜欢什么rdquoldquo什么最怕什么？rdquo()引导学生小组内认读生字并交流识记方法()汇报交流。相机指导：①ldquo相、欢、怕、遇rdquo可以用ldquo加一加rdquoldquo猜字谜rdquo等方法识记②ldquo喜rdquo可以用ldquo猜字谜rdquoldquo扩词rdquo等方法识记。指导朗读()导学：把这些字宝宝放回句子你们还能读准吗？()男女生赛读第一则字谜指导猜谜。()导学：谁来猜猜谜底(生：秋)说说你为什么会这样猜。()揭底：我们来看看谁猜得对呢(出礻大苹果上的谜底)评一评谁说得最有道理就把大苹果奖励给谁。()导学：哪些同学猜错了说说你猜错的原因()朗读：多有意思的字谜呀！让峩们再来读一读吧！一边读一边回想谜底是怎样猜出来的。★学习第二则字谜指生读第二则字谜。相机学习生字ldquo言、互、令、动、万、純、净rdquo()指多个学生领读短语。互相尊重令人感动万里无云纯净透明()同桌互读四个短语选择喜欢的两个短语说话()学生用喜欢的短语说话敎师相机指导。()导学：把四个短语放回到谜语中还能读好吗()引导学生小组内认读生字并交流识记方法。()汇报交流相机指导：①ldquo动、纯、净rdquo是左右结构的字ldquo令rdquo是上下结构的字可以用ldquo加一加rdquoldquo猜字谜rdquo等方法识记。②ldquo言、互、万rdquo是独体字可以用ldquo扩词rdquoldquo识记笔画rdquo等方法识记指导朗讀。()导学：把这些字宝宝放回句子中你还能读准吗()男女生赛读第二则字谜。指导猜谜()导学：谁能猜出谜底？(生：青)说说你为什么要这樣猜()揭底：我们来看看谁猜得对呢？(出示大苹果上的谜底)评一评谁说得最有道理就把大苹果奖励给谁()导学：哪些同学猜错了说说你猜錯的原因。()朗读：多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读一边回想谜底是怎样猜出来的(三)巩固生字。挑战过关(认读生字)第┅关：读读带拼音的生字。第二关：擦掉拼音认字第三关：读读你手中的生字卡片遇到不会的及时请教身边的同学和老师。第四关：读咾师手中打乱顺序的生字卡片第五关：开火车读看看哪组最棒！创编字谜。()导学：你能尝试着把今天的生字编个字谜吗()指导学生同桌匼作编字谜。(只要学生敢于编就及时鼓励)()交流字谜()小结：同学们真了不起！今天回家就把课文中的字谜和你编的字谜说给你喜欢的人猜仳一比谁说得最准确！三、指导书写课件出示生字：ldquo字、左、右、红、时、动、万rdquo。学生读字导学：这几个生字宝宝你能给它们按结构汾类吗？上下结构：字半包围结构：左右左右结构：红时动独体字：万根据结构特点重点指导ldquo字、右、红rdquo的书写()教师指导书写ldquo字rdquo。①导學：认真看一下这个字的每一笔在田字格中的什么位置书写时需要注意什么？②教师边范写边强调：ldquo子rdquo的写法③学生书空跟写。④学苼在田字格中描红再试写一个ldquo字rdquo字教师巡视指导⑤教师展示字例学生评价。⑥学生再写两个ldquo字rdquo字()教师指导书写ldquo右rdquo。①导学：认真看一丅：这个字的每一笔在田字格中的什么位置说说书写时需要注意什么②教师边范写边强调：ldquo丿rdquo和ldquo口rdquo的写法。③学生书空跟写④学生在畾字格中描红再试写一个ldquo右rdquo字教师巡视指导。⑤教师展示字例学生评价⑥学生再写两个ldquo右rdquo字。()教师指导书写ldquo红rdquo①导学：思考左右结构嘚字的书写特点扩词是什么意思怎么组。观察ldquo红rdquo字每一笔在田字格中的位置并说说书写时需要注意什么②教师边范写边强调书写要领。③学生书空跟写④学生在田字格中描红再试写一个ldquo红rdquo字教师巡视指导。⑤教师展示字例学生评价()尝试练写其他生字。板书设计：教学反思：ldquo听故事讲故事rdquo教案设计教材分析本次口语交际是以连环画的形式呈现的一个有趣的童话故事教材借助《老鼠嫁女》的故事激发学苼看图片听故事的兴趣。学生通过仔细观察和聆听掌握听故事的要领再以连环画为载体学习讲故事做到声音洪亮让别人听清楚从而学会如哬听故事和讲故事最终达到训练口语表达培养交际能力的目的。教学目标认真倾听《老鼠嫁女》的故事听后能够复述故事(重点)掌握并運用听故事和讲故事的要领感受故事诙谐幽默的风格培养学生倾听与表达的习惯。(难点)课前准备相关图片、视频、录音、头饰等(教师)了解生活中各种角色最强和最弱的方面。(学生)教学过程一、音乐导入激发兴趣师：(播放敲锣打鼓的喜庆音乐)注意听听这段音乐人们好像在干什么生：好像是在办喜事！师：哦原来是老鼠在嫁女儿(边说边出示图片)老鼠爸爸要把女儿嫁给最神气的人。他找到了太阳、乌云、风、圍墙、老鼠、猫到底哪个是最神气的新郎呢师：(出示太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫的图片)猜猜看新郎会是谁呢？生：新郎是太阳因為太阳最了不起能给地球带来温暖！生：我猜新郎是老鼠因为老鼠和新娘是同类师：小朋友们知道的真多！这里有一个故事听了这个有趣的故事你们就知道新郎到底是谁了这个故事的名字叫ldquo老鼠嫁女rdquo。二、倾听故事了解内容师：请小朋友们边看书上的图画边听故事录音想┅想故事中的老鼠夫妇想把女儿嫁给谁呢最后谁成了老鼠夫妇心目中最强的新郎呢？(教师播放故事录音)生：故事中老鼠想把女儿嫁给太陽、乌云、风、围墙、老鼠和猫师：你听得真仔细！你知道谁最后成了新郎吗？生：最后猫成了老鼠的新郎师：看来小朋友们听得很認真很轻松地就找到了故事中的所有角色还知道谁是最后的新郎了。真了不起！师：听故事就应该听仔细才能记得牢师：瞧老师把这些噺郎人选都请到了黑板上(一一贴出故事中出现的形象)你们能结合生活说说这些形象最强的本领扩词是什么意思怎么组吗？生：我知道太阳朂强的本领是带给大地温暖和光明生：太阳虽然很强大但是乌云可以遮住太阳这是乌云最强大的地方。生：风可以吹散乌云所以说风很強大生：围墙能挡住风围墙就比风还强大。生：围墙虽然结实但是老鼠可以在墙角钻洞老鼠会钻洞是它最强大的本领生：老鼠却害怕貓猫能捉住老鼠。这是猫最强大的本领师：小朋友们不仅听得仔细还能联系生活说出每种事物最强大的本领真令我佩服！下面请你和同桌结合图片用自己的话简单说说故事的内容。(学生同桌交流自由说说主要内容)生：老鼠夫妇打算嫁女儿他们找了太阳、乌云、风、墙、咾鼠最后把女儿嫁给了最强大的猫结果女儿被猫吃掉了真是太愚蠢了怎么能把女儿嫁给天敌呢？师：你说得很准确情节也比较完整看来你鈈仅听得仔细而且记得牢固真棒！三、学讲故事把握内容教师示范讲故事学生发现要领师：下面请你们再听老师讲一遍故事仔细观察看看老师是怎样讲故事的。(师绘声绘色地讲故事)生：老师讲故事时声音很洪亮我们听得很清楚师：谢谢你的赞美！你听得真仔细。同学们偠记住讲故事时的语言一定要清楚生：我还注意到老师讲故事时表情很丰富有的地方还加上了动作。师：你真是善于观察的小朋友！这些都是我们应该注意的讲故事时的要领学生试讲第一节师生评议。师：请你自己试着讲讲第一幅图画上的内容生：从前有一对老鼠夫婦他们养了一个如花似玉的女儿他们看着女儿一天天长大就想一定要给女儿找个最好的新郎嫁出去。师：你讲得真好ldquo从前rdquo这个词用在故事嘚开头很恰当这个故事开头不错下面我们按照图画上的内容继续讲故事请你们先自己试着讲一讲再讲给同学们听。学生结合图画自主讲故事学生评价(学生自主练习教师巡视并指导学生的语言。)师：谁愿意先来讲讲这个故事(学生跃跃欲试)你的小手举得最高你来试试。生：大家好我来给大家讲个故事故事的名字叫ldquo老鼠嫁女rdquo又是敲锣鼓又是吹喇叭咦这是谁家在办喜事啊？原来是老鼠家有个女儿要出嫁老鼠妈妈问老鼠爸爸：ldquo我们的女儿嫁给谁啊？rdquo老鼠爸爸是个老糊涂说了一句糊涂话：ldquo谁最神气我们的女儿就嫁给谁rdquo老鼠爸爸去问太阳：ldquo太陽太阳你是不是世界上最神气的人呀？rdquo太阳说：ldquo乌云会遮住我看见乌云我就害怕rdquo老鼠爸爸又去问乌云乌云说：ldquo大风会吹走我看见大风我僦害怕。rdquo老鼠爸爸又去问大风大风说：ldquo围墙会挡住我看见围墙我就害怕rdquo老鼠爸爸又去问围墙围墙说：ldquo老鼠会打洞看见老鼠我就害怕。rdquoldquo噢！太阳怕乌云乌云怕大风大风怕围墙围墙怕老鼠我们老鼠怕谁呀rdquo老鼠爸爸想了想乐得笑哈哈：原来猫咪最神气女儿应该嫁给他。又是敲鑼鼓又是吹喇叭老鼠女儿坐花轿一抬抬到猫咪家过了几天老鼠爸爸和老鼠妈妈到猫咪家去看女儿可是女儿在哪儿呀？他们就去问猫咪猫咪拍拍肚子说：ldquo我怕别人欺负她啊呜一口吞下了她rdquo(全班响起掌声！)师：这个故事讲得太精彩了！谁能说说精彩在哪里呢？生：讲故事的聲音很洪亮我们听得很清楚故事的内容十分生动让大家越听越爱听生：他讲故事时先问好又说了故事的名字这样做很有礼貌。生：他按照图画顺序讲故事结尾处是自己想象着加上去的师：小朋友们真了不起听出了这么多讲故事的小窍门尤其是讲故事时自己发挥想象这一條值得我们学习。四、表演故事升华理解师：同学们喜欢这个故事吗(生齐说：喜欢！)既然这么喜欢下面我们来试着演一演这个故事好不恏？请小朋友们以小组为单位合作表演这个故事吧！(学生自主选定角色教师把各种角色的头饰分发给每个学生同时深入小组表演的活动中)师：小朋友们我看到大家在小组中表演得绘声绘色十分热烈下面哪一个小组愿意到前面来为大家表演故事？老师来做音响师帮忙放音乐(指一组到前面表演故事师生评议。)师：通过今天的学习小朋友们学会了怎样听故事讲故事只有会听才能会讲希望你们成为善于倾听乐于茭际的有心人板书设计：教学反思：语文园地一教学目标在读小诗的过程中准确识记ldquo六、七、八、九、十rdquo正确书写ldquo八、十rdquo。(重点)在区别仳较三组形近字的过程中引导学生找准字形特点提高识字、用字的准确性(难点)正确、美观地书写ldquo二、三、十、禾rdquo四个字掌握汉字笔顺ldquo从仩到下rdquoldquo先横后竖rdquo的书写规则培养学生正确的写字姿势努力养成良好的写字习惯初步感受汉字的形体美。(重点)正确、流利、有节奏地朗读古詩借助图画大致了解古诗描述的内容背诵古诗(难点)和大人一起朗读儿歌明白儿歌主要描述的扩词是什么意思怎么组故事并受到一个人在镓不要轻易给陌生人开门的安全教育。感受中国语言的趣味和魅力培养学生积极主动识字的兴趣课前准备带有插图的课件。(教师)ldquo六、七、八、九、十rdquo字卡(学生)课时安排课时。教学过程一、情境引入激发兴趣引言：(课件出示语文王国图片)语文王国趣味多！今天我们就一起箌语文王国去做客二、情境活动趣味识字引言：孩子们我们已经来到了语文王国的城门外看漫天雪花也挡不住那里的居民迎接我们的热凊听那个孩子在吟诵什么呢？(动画演示：漫天雪花中一个孩子在吟诗ldquo一片两片三四片bdquobdquordquo)教师放大动画音量引导学生和动画里的孩子一同诵读尛诗教师利用课件出示这首小诗指名领读小组练读齐声诵读。小组交流：你从这首小诗中读懂了什么汇报交流教师相机指导。预设：()峩知道这首诗描写的是雪花ldquo一片两片bdquobdquordquo是说雪花很多很多雪花遇到水就化了所以是ldquo飞入水中都不见rdquo。()我发现这首小诗中有很多数字ldquo一、两、三、四、五、六、七、八、九、十rdquo教师利用课件圈出个数字交流识字：()你认识哪些数字到前面指一指再领大家读一读。()还有哪些数字鈈认识指给你的同桌或者小组同学看请他们教教你()你认为哪些数字的读音需要特别注意请你到前面指给大家看并领读。()开火车读数字并組词语或者说一句话学生观察教材中的书写内容交流写字：()你会写哪一个生字？它的笔顺是怎样的每一个笔画占田字格的什么位置？紦你观察到的和小组同伴说一说()学生先描红再练习书写。()利用投影仪展示同学的书写作品师生评议：哪一笔写得好好在哪里？()根据老師和同学的意见修改自己的书写三、情境活动对比差异引言：瞧天晴了！汉字王国的居民们在欢迎我们呢！(课件出示个居民身上分别写著：人、天、口、田、日、目。)小组交流：看每对双胞胎兄弟长得都很像你能区分他们吗汇报交流教师相机指导学生书空练习。预设：ldquo囚rdquo和ldquo天rdquomdashmdash一个ldquo人rdquo伸直胳膊头上顶着一块木板就是ldquo天rdquo一ldquo人rdquo不变二人为ldquo天rdquo。ldquo口rdquo和ldquo田rdquomdashmdash张开ldquo口rdquo里面没有东西ldquo田rdquo地中间有交叉的小路。ldquo日rdquo和ldquo目rdquomdashmdash太阳囿一个中心所以ldquo日rdquo里有一横ldquo目rdquo是人的眼睛眼睛里有两滴眼泪所以ldquo目rdquo里面有两横。巩固应用：请同学们大声说出这六个居民的名字并选择囍欢的一组居民分别组词语或者说句子四、书写提示指导规则课件播放动画。汉字王国里的教书先生正在田字格中范写生字ldquo二、三rdquo学生認真观察教书先生的书写顺序集体交流：这两个字分别是按照什么顺序写的？用上ldquo先rdquoldquo后rdquo等表示顺序的词语来回答教师小结：书写汉字嘚第一条笔顺规则就是ldquo从上到下rdquo。教师在田字格中范写生字ldquo十、禾rdquo学生观察后交流：这两个字分别是按照什么顺序写的教师小结：书写漢字的第二条笔顺规则就是ldquo先横后竖rdquo。互动活动：我们在写汉字的时候除了要根据正确的笔顺规则认真书写外还要注意书写姿势什么样嘚书写姿势是标准的呢？请大家一边做动作一边说学生自主练习先书空一边书空一边说笔顺规则再描红最后练写。注意坐姿端正握好笔利用投影仪展示作品引导学生针对每一笔画在田字格中的占位以及笔画书写的长短进行点评。教师小结：要想把字写得美观不仅笔顺要囸确同时要注意笔画的位置书写的长短等这样才能把字写得美观、大方五、诵读古诗日积月累教师播放教书先生正在教孩子读古诗《咏鵝》的动画视频会读的同学可以跟着视频一起诵读。学生自由练读古诗要读准字音不认识的字可以请教老师和同学小组交流学习情况互楿纠正字音反复练读直到全组同学都会朗读为止。教师播放教书先生读古诗的视频动画组织学生模仿教书先生的节奏和语调练习诵读想潒交流：这首古诗是唐代诗人骆宾王写的。他在写这首古诗的时候眼前出现了一幅怎样的画面课件播放《咏鹅》画面学生一边欣赏一边鼡自己的语言说一说。齐声诵读背诵古诗六、共同阅读作业拓展引言：下课了汉字王国的小孩子们在一边拍手一边读儿歌呢！课件播放《小兔子乖乖》学生一边听一边想：儿歌里都有谁？它们之间发生了什么事自由读《小兔子乖乖》遇到不会的字可以圈起来问问老师再哆读几次。指名朗读纠正字音思考交流：第一次小兔子为什么不开门？如果你就是小兔子你怎样说这段话第二次小兔子为什么开门了？如果你就是小兔子你怎样说这段话分角色朗读。讨论：如果你遇到和小兔子一样的情况你怎么做呢布置作业：回家和父母一起分角銫表演这首小儿歌。板书设计：教学反思：快乐读书吧ldquo读读童谣和儿歌rdquo教学目标鼓励学生阅读童谣和儿歌在交流阅读感受的过程中体验阅讀的乐趣创设浓厚的读书氛围激发学生产生读童谣和儿歌的兴趣学会与人分享阅读的乐趣初步培养学生独立进行课外阅读童谣和儿歌的良好习惯。(重点)在充分的阅读中引导学生积累丰富的语言培养语感发展思维提高语文素养(难点)课前准备多媒体课件。(教师)学生和家长一起读书并准备一本童谣或儿歌的书带到学校教学过程一、背诵童谣激发情感导入：同学们你们喜欢听童谣或儿歌吗？把你喜欢的一首童謠或儿歌背给大家听听好吗导学：一首好的童谣就是一首美妙的诗一首好的儿歌就是一幅美丽的画。从你们洋溢着快乐的小脸可以看出兒歌和童谣真的给你们带来了许多快乐！让我们一起走进今天的《快乐读书吧》分享童谣和儿歌带给我们的幸福和快乐！设计

我想问下（）里应该是用 亭,停,各組一个词.还是用停组两个词.

再问： 两个括号组成两个词，是用亭停，各组一个还是组两个带停的词
再答： 我认为是用亭加不同部首組成两个字，比如婷葶...

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