遗传决定论是谁提出教育心理学化的

美国心理学家霍尔说:“一两遗傳胜过一吨的教育”这体现了以下哪种观点()

请帮忙给出正确答案和分析,谢谢!

  • 这也是属于内发论题目选A
  • 选A.遗传决定论(内发论) 强调内在因素,如“需要”“成熟”强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要,身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定嘚

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原标题:教育心理学考点“超全”记忆口诀

巴甫洛夫的狗桑代克的猫。

斯金那的老鼠班杜拉的宝宝。

苛勒的猩猩抓香蕉托尔曼的白鼠走迷宫。

奥苏泊尔:“我接受!”

加涅:“我把信息加工一下”

建构主义者:“你和我建构的不一样!”

裴斯论教学方法,首提“教育心理学化”;卡普捷教育心理學首部以教心学命名。乌申斯基人是教育的对象,俄国教心奠基人

高尔顿遗传决定论,霍尔的复演理论发生认知皮亚杰,认知发展维果斯

场独立与场依存,认知差异威特金;辐合型与发散型三维智力吉尔福。

格式顿悟完形说托尔认知目的论,信息加工论加涅海德韦纳归因论。现代认知布鲁纳有意义学习奥苏泊。

学习迁移理论多形成训练沃尔夫,相同要素桑代克经验类比有贾德,关系轉化格式塔认知结构奥苏泊。

痕迹衰退遗忘论里士多德桑代克;同化遗忘奥苏泊,动机压抑弗洛伊

全身松弛雅各布,系统脱敏沃尔帕理性情绪治疗法,艾里斯步骤ABCDE

需要层次马斯,成就动机阿特金成败归因是韦纳,自我效能班杜拉

教师领导方式类,行动研究屬勒温教师成长三阶段,都源自福勒布朗波斯教师成长式,特韦尔训练教学巴奇教学四反思,伯利教展五阶段

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