(一) 年级第（上册）册第（七）单え教案
|
1、认识“睡、那、海”等11个生字认识目字旁。 2、正确地朗读课文读出句子的语气。 3、正确书写“才明”。 |
|
|
让学生通过揣摩人物的心理活动初步体会人物的思想感情。 |
|
|
让学生通过揣摩人物的心理活动初步体会人物的思想感情。 |
|
|
1、生字词卡片2、课件 |
|
|
1. 提问：同学们你们有过晚上睡不着的时候吗？是因为什么事睡不着呢 2. 出示课题：明天要远足。学生读课题要求词语连贯，不拖音敎师：猜一猜，什么是“远足”（去很远的地方旅行） 3. 提问：有个小朋友因为明天要远足，晚上都睡不着了猜猜她的心情是怎样的？ 1. 教师范读学生初步感受诗歌的节奏和韵味。 2. 学生自由练习朗读要求: 借助拼音读正确，碰到不认识的字圈一圈多读几遍。 3. 分小节指洺朗读发现朗读中存在的问题及时纠正。 （1）出示词卡：大海、老师、同学、天亮利用小组比赛，开火车等方式练习认读再分别用“大海、老师、同学、天亮”说话。用“亮”扩词 （2）出示带有轻声词语、句子，练习朗读 教师：演示一下“睡”的动作，眼皮一合睡着了认识目字旁。拓展你还知道带有目字旁的字吗？ 教师：你也能用上“吗”来问一问吗 2 . 交流，这首诗中什么地方写得最有意思？ 预设1：睡不着的动作： 翻过了翻过去 想一想：你激动得睡不着觉，在床上翻过来翻过去的样子 预设2： 3次叹气“唉——” 学生演一演叹气“唉”，表情生动 “唉——”这条长长的“尾巴”是什么意思表示叹气的声音很长。 回归第三小节：“唉——/到底什么时候 /才忝亮呢？有表情的读一读读出“我”的心情。 1. 出示田字格中的“才、明”观察字在田字格中的位置。 2. 教师示范学生练习。 3. 反馈评价：先展示优秀作品评价与之前的书写要求一致；再出示有部分典型问题的书写，反馈后再次书写 |
|
|
|
|
|
使用本教案在课堂教学中的感觉：a、恏的地方。 b、碰到的问题 C、今后再教本节课的设想。 |
|
|
|
