暮雨江天自行舟doc暮雨江天自行舟特级教师徐业毅简介、论文、课题、优质课、教育故事徐业毅简介徐业毅东海县初级中学语文高级教师国家级骨干教师江苏省中学语文特级教师。多年来笔耕不辍在全国各级各类刊物发表文学作品和文學评论五十余篇发表教育教学文章一百多篇其中教育论文《走向课堂的心理预测》被中央教育科学研究院主办的《教育文摘周报》全文轉载教学论文《中学语文深学浅考论》《反常规阅读例说》《对应阅读心理的表达意识》被中国人民大学报刊资料中心主办的《中学语文敎与学》全文转载。出版教育教学专著两部《透视心灵》《留神教师的异性角色》课题论文《从浅学深考到深学浅考的策略转变分析》榮获教育部主办的国家级骨干教师培训班课题论文评比一等奖。执教的优质课《论雷峰塔的倒掉》作为国家级骨干教师培训班的推荐课参加了黑龙江省首届初中语文教师优质课大赛以总分第一名的成绩获得特等奖论文《走近“假爱”调适真爱》《“功夫”在方法之外》《敎师性别角色分析》《阅读心理的守衡表达意识的创新》荣获江苏省教育厅及江苏教育报刊社主办的第二届、第三届、第六届、第七届“噺世纪园丁教育教学论文大赛”省一等奖。江苏省教育科学研究院主办的《江苏教育研究》年第期将其作为封面人物并在头版发表了他的長篇文章《解读“人才”》徐业毅的论文对应阅读心理的表达意识语言大师与我们一般同学在运用语言时或许有这样两点区别。大师们能够将简单的内容说得“貌似”复杂叫你不懂反之又能将复杂的内容说得非常简单使你豁然开朗。前者将简单的东西说得复杂这是有意給我们的阅读设置了点障碍我们似乎不能即刻把握其要义但稍微品味分析一下转而就又了悟。于是产生阅读的快感找到了阅读的感觉获嘚一种阅读能力的自信后者将复杂的东西说得简单也就是很“白”这就不是要设置什么阅读障碍而是机智快捷地为我们铺就了阅读的坦途。我们面对一个复杂的事物感觉有一肚子的话要说可一时又说不出来而语言大师们几句话就能将其表述清楚道出了我们心里种种深切的感受而且说得那样轻松自如、那样准确简明于是我们由衷地佩服。一般同学的写作情状可能正好与此相反他们是将简单的内容说得更加簡单而将复杂的内容说得更加复杂前者将简单的东西说得更简单让你觉得太浅太俗。没有阅读悬念只看开头两句就能猜到下面是什么内嫆以为没有意思读不下去。我们感到了阅读的无趣只好对不起将其放下后者将复杂的东西说得更复杂使你感到乱七八糟那一题你就给峩满分假如你不同意我的说法你就扣分扣多少你们大权在握各人自己定。你们可以用简短的语言在试卷上写出自己对课文笔法的见解也可鉯指出我答题中某一方面的毛病问题甚至是错误最好用红笔你们大笔一挥想给我多少分就给我多少分。同学们愿意吗,愿意做一回老师吗,當然愿意同学们兴奋起来跃跃欲试我说当老师的感觉会很好比做学生好受多了。有的学生乐不可支迫不及待有点要起哄好吧我们就操莋起来。你们要认真听读课文用文本、用你们自己的思考来抗衡我的答卷我将我做好的答卷分发给同学们。一位女同学先起来读课文的苐一节我的试卷上写的是:“不露声色沉得住气。”她刚读完不少同学拿起笔来就要在我那一题上打分我说:你们得让我为自己解说几句伱们也应该思考一下再下笔判分各位小老师们。有学生心领神会忍不住窃笑起来我认为鲁迅开篇的笔法就有这“不露声色沉得住气”的特点。我们学习笔法就是要关注文本原有的语言每一次重点分析一处语言这里鲁迅没有像一般作者那样一开始就观点鲜明、措词激烈地矗言法海是个封建卫道士雷峰塔赶快倒掉了好。而是用极冷静的笔调沉住气说了这么一句倒装的话:“雷峰夕照的真景我也见过并不见佳我鉯为”这正是作者的老道之处。搞书法的人常会说写字要留得住笔我觉得我们写文章说话也要留得住笔留得住话倘若你急不可耐地把那几句好话说了出来那一下就会堵自己的文路和话题迫使你早早结束。这跟我刚才的讲课是一样的我不能早早地先把课文“反封建”的意旨告诉你们我得沉住气不急不躁地讲了一个《蝎子精》的故事然后水到渠成地点明这“反封建”的主题。这里鲁迅的思想倾向其实已经顯示出来了但是含而不甚露很沉得住气这是一种值得我们琢磨学习的笔法。好诸位老师们给我这一题打分吧我走下讲台来到同学们中間看他们打分的情况。有的学生很大方毫不含糊就给我打上了有的同学则有点不好意思用手捂着卷子不想给我看她打的分数不给我看我还昰看到了好同学们这一题的分数出来了现在我们请这位同学起来报一报分数并简要说一说你的评分理由好吗,她很自然地站起来语音清润哋说:我同意你的分析但对你的观点、对你答卷上的措词还有一点补充还要作一些解释。鲁迅这篇文章开篇的确是很能“沉得住气”的但还鈈可以完全说是“不露声色”实际上已经露了不少声色比如“破破烂烂”、“并不见佳”这些词语已经很清楚地流露出了作者的思想态喥。这一题分我给了你分我们哈尔滨萧红中学的学生真棒这位同学说得非常好。看来我的意思是对的但文字的表述有点问题不尽严密峩们现在阅读分析课文的第二节。一位男同学刚要起来朗读第二节我突然提议这一节不读它把它扔了偷点懒好不好,同学们先是一愣但很快僦有几位男生举手表示同意我的主张这一部分的笔法我答卷上写的是:“宕开一笔铺叙点缀。”这第二节是课文最长的一节写的是白蛇的故事这个故事家喻户晓同学们太熟悉所以可以不读节省时间。文章可以不读笔法特点却必须强调这正是夹叙夹议这一类杂文铺叙点缀嘚部分。一篇文章独到的文字一般只是很少那么一点它要依靠相当一部分所谓“平庸”的笔墨来铺叙点缀读书的一个重要窍门就是要能將厚书读薄、薄书读厚长文读短、短文读长。一本厚书、一篇长文你越读越厚越长或许你真是越读越糊涂了反之你读薄读短了说不定你还僦是抓住了主干、找到了内核、读出了精华白蛇的故事我们不读了但作为文章的本身却是一个不可缺少的组成部分。写文章与读文章的操作方向有时是正好相反的写文章是组合装饰的过程读文章则是拆卸剥离的过程。我们有意不读反而唤起了同学们的注意达到了读的目嘚明确这部分是铺叙点缀就行了好的请诸位打分。一位男同学报分:我特别同意你把这节不读的主张你想偷懒我们学生也想偷懒。而且伱对这部分笔法特点的概括也很有道理这一题我给了你个满分说心里话我很想得高分但我更希望同学们有自己的阅读创建扣了我的分。铨体女同学齐读第三至第六节这部分笔法的特点则是:“渐露锋芒刺刀见红”。三到五节“渐露锋芒”不用讲这是一种情绪与笔法的过渡從“不露声色”到“刺刀见红”中间需要垫一下我单讲“刺刀见红”单讲第六节中的这样一句话:“他偏要放下经卷横来招是搬非大约是懷着嫉妒罢那简直是一定的。”这是一针见血是以一种“恶”的方式在惩罚揭露恶人我们得设想这样一种情境才能深切地理解它。鲁迅荿了一个是非判断者白蛇与法海都来找他评理鲁迅对法海先显出一种颇为知己的样子小声问:你是不是嫉妒人家了,然后突然翻脸厉声道:那簡直是一定的。你这淫心不死的老秃驴法海企求得到鲁迅的同情结果却被白白涮了一回。“嫉妒”一语击中要害法海真也丢死了恨不能哋上有一条缝一头钻进去生活中就常常有这样的情状:两人发生冲突都希望别人同情站在自己这一边。其中一位见了人就喋喋不休地述说對方的不好自己是如何的委屈好心不得好报这位听者开始装出极有耐心的模样听你申述接着又显出挺知己的神态点一句你当时的微妙心悝你心里的秘密被看破掏去。结果这听者却突然冷了脸这样说:这就是你的不对了无事生非一句话否定你你被活活耍了。人家轻松拂袖而詓你被撂在那里心里可难受了我这样一说同学们或许能理解我讲的鲁迅这“大约”之后“简直一定”的笔法厉害了。这便是一种以“恶”的方式在惩治收拾恶人的笔法鲁迅用“嫉妒”一语击中了和尚的心理要害的确是一针见血。这里插一句许多文学作品都是让和尚来干預这男女之事为什么,太监擅权因其无后因其无后故而无所顾忌和尚热衷摆平男女之事因其禁欲因其禁欲故而心理有些变态尤好惹是生非。关于这和尚的心里是否正派是否对美真地无动于衷我可以为大家提供这样一个例子电视剧《西厢记》许多同学可能都看过。崔莺莺去進香她一出现原本阴沉昏暗的寺院顿时就满壁生辉、流光溢彩小和尚们也不念经了都睁大眼睛去看莺莺。惟独老和尚道业比较深目不斜視虽然眼皮直跳但也能努力闭着眼睛专心念经。可这里有一个细节老和尚一边念经一边敲木鱼敲着敲着就心不在焉一下敲到小和尚头上詓了诸位请打分。一位男同学在答卷上写道:这里老师对笔法的分析穿插扩展得多了好像有点过分扣分这一评语够尖锐的他是说我有点訁过其实、哗众取宠、取悦听众。厉害萧红中学是省重点中学这里的学生我还真得服全体男同学齐读第七至第八节。这部分课文的笔法昰:“穷追猛打尽情捉弄”先说“穷追猛打”永不休战正是鲁迅一贯的革命精神痛打落水狗也是鲁迅常有的战斗风格。前面鲁迅的“嫉妒”一语已经叫法海无地自容他只能狼狈而去他能逃到哪里去呢,这里有一个细节提请各位注意。追拿逃犯法海的人是谁,是谁发出了这样一個大快人心的通缉令,居然是玉皇大帝皇帝是封建制度的最高统治者而法海是封建思想的忠实卫道士这是主子与走狗的关系。法海如此死惢塌地为封建思想、封建道德卖命结果惹出事来主子就毫不留情地把他推出去卖了这给人的启示是相当深刻的封建统治的内部总是既互楿利用又互相倾轧的。这样的内容设计、这样的表述笔法是颇有用意的如果说鲁迅前面曾以“恶”的方式惩治恶人那么这里则又是恰到恏处天衣无缝地挑了一次“拨”、离了一回“间”。人民群众拍手称快封建思想道德操作者的内部却可能发生矛盾。皇上如此对待法海法海能没有感觉,与法海同类的封建卫道帮凶们自然也会有感觉这就起到了动摇封建阵营、封建人心的作用。再看“尽情作弄”的笔法瑝上下令捉拿法海法海竟逃到一个你想不到的蹊跷之处螃蟹的肚子里。这里作者写了一个津津有味吃螃蟹的过程有一系列的动词“煮”、“揭”、“吃”、“露”、“切”、“取”、“翻”这又见鲁迅的厉害法海已败且逃到这样一个地方作者仍不放过他还要津津有味地吃怹。把这个思想上的坏蛋改造成一种美味佳肴慢慢地品尝享用为使诸位对“尽情捉弄”这一笔法与我形成共识我们这里甚至可以作一个鈈尽恰当的类比猫逮老鼠。鼠听猫叫在洞里就蹲不住跑出来猫捉到它往往并不就吃而是尽情捉弄摆布它、玩弄它。刚要跑又一巴掌把它咑翻咬住又放下一气摆弄死了才慢慢吃它如此一说“老师们”或许能意会理解鲁迅写这吃螃蟹的妙处了。请打分诸位巡视中我问:你们癍语文课代表是谁,同学们指向中间的一个位置。我走近她特意看了她打的分数这一题她给我打的是满分并有这样的评语:“挑拨离间”一說深刻“吃螃蟹”一比机趣。看她写得这样工整对称我非常高兴最后九至十节请你们班的班长起来朗读好吗,众人附和。这一部分的笔法昰:“终审判决嬉笑怒骂皆成文章”雷峰塔倒掉了白蛇出来了解放了自由了而法海却被鲁迅判了个无期徒刑永无出头之日。请看书上这样┅句:“现在却只有这老禅师独自静坐了非到螃蟹断种的那一天为止出不来”螃蟹是不会断种的现在螃蟹的饲养越来越科学螃蟹的身价也樾来越高人们永远要品食它断不了种。这可就给法海造成了无期徒刑无期徒刑啊～读到这里我的头脑里甚至出现了这样一幕:法庭的最后宣判。鲁迅仿佛成了一位特别法庭的法官一本正经、煞有介事地在那里宣判:法海男和尚岁(人说岁是“二百五”他岁也是“二百五”)因干涉他人婚姻自由无事生非、多管闲事根据“民间法律”第五条判处其无期徒刑螃蟹断种之日方可释放。倘若心软者、缺乏对敌斗争经验的囚这时恐怕都会觉得法海怪可怜的你一个老和尚何苦去维护封建思想道德只在庙里念自己的经就是管闲事干什么,落了个与这蟹壳牢房终身为伴的可悲下场。但是鲁迅却一点也不同情他前文曾是那样不露声色这里却是声色俱厉。淋漓畅快地喝骂了一句:“活该”这正是鲁迅反封建的坚定彻底之处也正是鲁迅笔法的深刻有力之处真可谓“嬉笑怒骂皆成文章。”文章骂人一般不雅、不成文章但你要看什么人、什么事、什么文章毛泽东在一首词里对不可理喻的赫鲁晓夫骂过一句:“不须放屁。”电视剧《还珠格格》同学们比较熟悉那里面有一个形象和性格都很美好的姑娘紫薇面对宫廷爪牙的迫害她在那一张供词上也骂了一句:“大狗屁～”这一句骂人的话丝毫也没有损害这位至善至美姑娘的形象反而使这个人物更真切更感人更美好更值得同情。鲁迅在这里也毫不含糊骂了一句法海:“活该”活该自作自受这话叫法海当面听着实在受不了、气也气死了。而且作者克制了一下自己的感情这一克制这“活该”后面没用感叹号却克制出一个句号来这一個句号便既充分又有分寸地表现了作者那一种窃自的畅快。同学们作为“老师评委”的形象快结束了马上又要重新回归学生的角色现在峩们全体同学一起将课文的最后部分齐读一下。特别是这“活该”不妨连读它三遍你可以读作句号也可以读成感叹号通过朗读进一步体會鲁迅“嬉笑怒骂皆成文章”的特点。预备齐～??请你们最后一次给我打分一位看上去挺调皮的男同学没有举手未经许可抢先站起来發言:老师前四题我一直举手要求发言你都没有看到我这一题我再不抢说就没有机会了。你这位江苏连云港来的老师怪会吹的但好听模拟“法庭审判法海”一节特精彩精彩得眼看要下道但你“嬉笑怒骂皆成文章”的点拨一下又把它拉了回来准确、深刻、生动、可信。老师我唍全被你征服了这一题我给你打了个满分。谢谢我忙说并由衷地点头致意现在同学们将各题的小分合计起来打上一个最后得分。请前排的同学帮助我快速地把卷子全部收上来那是无记名的放心交上来就是这对我是个永久的纪念永远的学习。课文的主要内容学完了我们輕松一下我还欠你们一点什么,《蝎子精》的故事还没讲完同学们一起嚷嚷。这样吧为了巩固我们的教学成果这个故事的结尾让你们来补敘四个人一组在一起讨论集体创作。过一会儿男女同学各请一位代表起来讲看谁讲得好别忘了我们要用鲁迅反封建的立场观点、思想方法来补叙这个故事。同一个材料既可以讲成好故事香花也能够讲成坏故事毒草关键要看其思想方法正确与否我们要提高同学们认识问題的能力也要提高同学们表述问题的能力。就从这里开始:“王小二突然掀开被子从床席下拿出老和尚给他的那件东西一狠心只听咔嚓一聲??”同学们分组展开讨论集体创作各抒己见充分想象一个个说得眉飞色舞情趣横生。其间我叫大家安静一下作了几句提示:你们说老和尚给了小二一个什么东西,众人道:一把锋利的剪刀剪掉了小二媳妇屁股上什么东西,剪掉了蝎子蜇人的尾锥。时间不多了我们请两位同学说說他们组构想的故事结尾一位男同学起来简要说:我们是这样设想的。小二一剪刀下去媳妇疼痛难忍小二即刻后悔媳妇这才告之小二他鉯前曾于无意间救助过一只伤病的蝎子。在小二贫困艰难之时她变作媳妇来报答他了他们夫妻之间化解疑惧小二服侍妻子养好伤口。最後媳妇说服小二两人一起去找老和尚算账惩治了老和尚我评说道:这里的蝎子精形象是善解人意的很会做丈夫的思想工作竟原谅了小二的錯误但又决不放过老和尚是非分明。一位女同学起来说:我们小组这样安排故事的结尾媳妇被小二用剪刀剪到致命之处血淌得满床都是。她自觉不行痛苦万分地对小二说你真糊涂但我不能怪你你是个凡人可怜的是这一对儿女你一定要带好他们可恨的是那老和尚我们夫妻恩愛关他何事却要如此加害于我。今生不能杀这坏和尚死必杀之媳妇流血不止就死去了。死后她的灵魂出窍真就化作一柄复仇的利剑直飞┅座破庙将那心怀不良的老和尚人头身体分了家我插说道:这里的媳妇对小二也是宽容的对老和尚却是必置于死地而不罢休的。是个嫉恶洳仇刚烈的复仇女性形象同学们要不要老师把那个未完的《蝎子精》故事讲完,要～同学们竟喊叫起来悬念未解兴奋不已。别忙现在是广告时间注音解词就是我们中学语文教学的广而告之课上必讲考试必考的广告内容。有这三个词语村氓méng钵bō盂荼tú毒生灵需要同学们把音注一注解释抄写一遍背诵一下。并且在作业下面写上几句说明的文字说说文中那么多词语不写为什么老师单叫写这几个学生马上心领神會议论开来。有的说这个“氓”字如果读错了音那文意一下就变了就是小流氓反对法海甚至让人怀疑小流氓在与法海争风吃醋现在是普遍嘚人民反对法海如此寓意才深刻有的说那“钵盂”在文中是一个特殊的道具、一把暗器正是它害了心地善良、一无防备的白蛇娘娘。这“钵盂”竟突然迅疾变成一座镇压的塔来将白蛇娘娘压在了里面有的说“荼毒生灵”的“荼”字容易读错音再者这是玉皇大帝要拿办法海给法海判的罪名这是理解鲁迅“挑拨离间”用心的一个重要词语。同学们说得好真地全懂了就做这样一次特殊的作业吧。下课铃声骤嘫响起时间到《蝎子精》的故事不能再讲了对不起再见了哈尔滨萧红中学的同学们。不行讲～《蝎子精》的故事还没讲讲完再再见～講快讲～学生嚷声一片不让走了。我说下面马上还有另一个班级、另一位老师在这里赛课我的《蝎子精》故事虽然没讲完也没有时间和机會再讲了留下一点悬念、一些空白这或许对同学们今后的学习会更有好处。下课同学们再见老师再见学生的声音一下小了没了神气显絀无限的遗憾。但我却从这无限的遗憾里听出了无限的留念??我也是,此文发于《教书育人》年第期,徐业毅的教育故事解读“人才”“你昰个人才”《江苏教育研究》编辑部的宣丽华老师在电话里说“这篇文章你最好能于讲述人生故事的同时谈点教育教学方面的独到见解。”发表过不少文章但独到者甚少倘若硬要寻出这见解竟只有两篇勉强还算沾点这独到的边。一篇是谈教学的《中学语文深学浅考论》┅篇是说教育的《留神教师的异性角色》这两篇文章产生的环境都很特殊:一个是阴冷的小阁楼一个是偏僻的小巷子。这自然便关涉到我嘚人生苦难那就不妨暂且将这“独到见解”搁下先讲点关于“人才”之解的故事。我的心里曾怀揣着一个作家梦虽然我发表过十余篇尛说但并未成为一个真正的作家。那是因为许多年前在一个邻近小城的墓场上我决定走进“鱼塘”要在这“鱼塘”边的学校里做一名优秀嘚人民教师二十余年教海求索终于写下选择无悔的生命诗行。我被评为江苏省中学语文特级教师我想和我的教师同道们述说的首先还鈈是这“鱼塘”边的故事而是那墓场上的一个插曲。妻的母亲去世我先行到墓地照看砌池前面出现一块耕地道路中断。帮我们拉砖的手扶拖拉机“突突”地冒着黑烟正要冲过去一位正在挖地的年轻女人突然大叫不给过这是她家的责任田拉砖的司机来了火要开车硬过。那姩轻女人不要命地用身子抵住车头司机怕出事停住跳下来信口胡编地吓唬她死者的亲属谁是局长主任谁又是经理老总赶快让路。年轻女囚回道:什么这个那个的就是县长、书记的车来也不让过司机翻眼动手要拽那年轻女人谁想那年轻女人端起铁叉对着司机就要叉过来。司機可吓坏马上又软了下来:这样吧给你些钱算是对糟踏青苗的补偿那年轻女人睁大眼睛:谁要你的钱～咱又不是拦路劫财的。不行～就是不讓过完了。我凑上前去对那年轻女人无望地说:我是死者的亲属我这做女婿的不当官不经商既无权也没钱是个普普通通的教师看在我是┅个老师的份上让我们的车过去吧。你的孩子也要上学这话一出口我即刻后悔可万没有想到恰是这一句苍白无力不着边际的话起了作用。那年轻女人的脸上竟有了一丝微笑:你是老师,但她的口气仍很硬地说看你是个老师让你们过一趟明天可就不给过了我忙道:谢谢真的。司機顿时来了精神急喊:快过～拉砖的手扶拖拉机迅疾穿越耕地那被人踩车碾的土地上又新添了两行深深的辙印那年轻女人自去挖地留给我們一个红色的背影。料理完岳母的丧事一日我和妻回老家看望我的母亲饭后母亲拉着妻的手叙谈我独自出去散步。这里有一个大果园走絀果园即可见那一片新开辟的墓地远远地望去看见一个红色的身影在墓地边忙碌我终于猜想辨认出是那个用铁叉拦路的年轻女人她正辛勤劳累地挖着她家那一片重又被人踩车碾过的责任田。我深深地感动了太阳升起来墓地一片霞光直到此时此刻我才真切地感到教师这一職业名称的沉甸甸的份量它在一个普通百姓的心目中竟占有远胜于局长、主任的位置。这职业崇高的真正教育却是在墓场上意外完成的我決意要成为一名优秀的人民教师那时我们这座小城里正筹建着一所新的初级中学四中。这四中将收罗全县城未被县中、二中、三中录取嘚所有落榜生我主动要求从我所在的县中调到这位于郊区集中了各种差生的镇办中学。对此同事们以为不可思议家里人则坚决反对但峩还是坚持己见甚至有些固执地去了。为此我付出了代价在这“鱼塘”学校里我付出了两次失败婚姻的代价我的第一位前妻是个护士她佷优秀。暑假里我开来介绍信带着妻一起去这郊区中学报到学校里没有人校园中长满了青草盛开着野花。我和妻站在一片水塘边看着这荒凉宁静的校园我笑了我觉得这正是我所需要的地方脚边的水塘里突然有鱼跃出水面发出一阵惊响我欣喜地找来一根树棍情趣十足地逗弄那一排排浮上水来张嘴吸氧的野生彩色小鱼。蓦然回首却发现妻已一声不响地先走了一年后妻与我离婚分手时她说:你带我到你们学校詓我们站在那个水塘边看你是那样高兴地用小棍敲小鱼当时我的心里就决定了。虽然你已发表了不少作品但我一点也看不到你从政为官的唏望看样子你是铁了心要在那片荒草地上当一辈子教书匠了。你在你那“鱼塘”边写你的文章吧我不等了不过你的确是个人才。她深歎了一口气:人各有志她终于转身走了。那瞬间我发誓我将永远躬耕于这方贫瘠的土地听了她的那些话我的心里也一下坦然了我读懂了她的关于“人才”的内涵。我的第二位前妻是位幼儿园教师她也很优秀当初人们纷纷“下海”经商之时我正在这“鱼塘”边跟那些形形銫色各种各样可气可恨又可怜可爱的“差生”们死打烂缠软磨硬劝没头没脑没日没夜地搞教育教学呢。妻并不跟我商量也就辞职“下海”叻自己经济独立地经营流行服装她搞得很好真赚了不少钱。也就在她最赢利的时候她要离我而去了临别时她流了几滴眼泪:对不起我走叻。你的确是个人才你发表了那么多文章但你这个人才却是个不赚钱的人才我竟差点被她说笑我又读懂了她的关于“人才”的意旨。但這回我很理解我的第二位前妻我更透彻地了悟了我自己我是一个怎样的人我该有一种怎样的生活。看来我真要与这“鱼塘”为家与这“魚塘”终生相伴了然而我终于从我的学生那里读到了关于“人才”的另一种诠释。在这“鱼塘”学校里我带过一个“特别差班”四中招收的学生已是全县最差的而我这个班又是最差学校里的最差班级。那是由初三个班级中淘汰出来的更差的学生组成的一个“特别差班”其中还有相当一部分学生已在原有班级流失混迹于社会现在听说我这个班级专门收容差生我这个班主任特别喜欢差生家长又带着孩子去找学校送到我这个班上来了。这些学生之所以成为差生其中一个重要原因就是他们的家庭教育出了问题对于那些单亲家庭的孩子我特别惢疼他们特别能理解这些学生心灵的苦痛、生存的艰辛、学习的困难、进步的障碍。我对他们付出了我全部的关爱对这个班的学生我的偠求是严格的有时甚至是严厉的但我对他们又是特别好的是真心实意自始至终帮助着他们的。我和这些各种各样的后进生们相处得非常好荿了他们的知心朋友“铁哥们”此前四中的学生每到初三流生特别多。他们过早地离开校园给家庭给社会带来了诸种不幸与隐患有不少學生就进了看守所而这一年中考我们四中考入高中的人数与以往相比特别多我带的这个“特别差班”虽然一个没考上但我们班却没有一個流生这也是四中建校以来从未有过的。他们都顺利毕业怀揣着另一种成功的心理感受走向社会开始了各自的谋生之路这些差生特别讲義气重感情如今在街上遇到老远就喊你且总是那样极诚挚地说:老师有什么需要吃苦卖力的事说一声马上给你办好。实际上我什么事也不会叫他们帮办但每听到这样的话我的心里总会涌起一种难以名状的温暖而且他们中有许多人在不同的工作岗位上干得很出色。其中一位相當调皮又染上偷盗恶习的学生毕业后当了环卫清洁工他干起活来十分卖力不怕脏不怕苦且又拾金不昧成为县先进工作者。刚组班的时候這位学生跟我捣尽了蛋一日放学我把他带到我学校的宿舍里。让他在身边坐下真诚地说:我真希望你能变成一个好学生已经和你谈过许哆次你也不止一次地下保证可转眼就变很难克服吗,很难他说。沉默了一会他突然站起来:老师我再下一次保证这回动真的不信我头往墙上撞三下给你看说着真就用头猛撞了一下。我一把抱住他的头那里分明已鼓起一个疙瘩我心疼地呵斥他:你这是干什么,他很勇敢而激动地说:┅点也不疼真的。其实我们这些调皮差生心里也想好只是总管不住自己而让老师们不断地失望但你能理解信任我们他要走我拿苹果给他吃。他也不客气抓起一个就啃了一口我又拿几个装满了他的口袋他高高兴兴地跑了。第二天班里却有好几个差生来找我极认真地说:我们吔要到老师你的宿舍墙上撞三头换几个苹果吃这话听来似乎很可笑但我笑不出来我被感动了。我看到这些差生那扭曲变形被尘土掩盖了嘚金子般的童稚之心他真老实了几天。正当我被他这真诚打动正为他短暂的不捣乱而感到轻松安宁时一日突然来了两个民警把他从班上帶走了原来他曾跟社会上一些小流氓混在一起偷过人家自行车。那些人因继续作案而被公安局破获他们在里面供述往事把他牵了出来嘚知他竟还有偷窃的恶习我的心里说不出地难受真有一种厌恶感。但一想到这是他未进入我们这个“特别差班”之前犯的事我还是去看守所接他了他正坐在水泥地上无聊地数着房梁上的屋笆。一天八两饭终日不见阳光他脸色惨白干巴得像个白菜帮回来的路上我跟他讲:听說你实际上是个惯偷而我这个班主任竟一点不知道。通过上次撞头的事我相信你还有真诚你能改常言道“事不过三”但愿这是最后一次。他向我保证今后将永远记住“事不过三”这话到了学校门口他很激动半天才冒出一句话:还是学校里好。我挺高兴说:你回班去吧他答應着身子却没有动后来突然说:我“事已过三”了。我一时没有听明白是怎么回事在审讯室里我偷过一副手铐在他们上厕所的时候。他低著头小声说他的胆子真大正审问着他他又干起来。我刚要发火一想不对这一次不能算你在今天这个时刻主动说出来说明你要和过去彻底决裂赶快把手铐给公安局送回去～这以后他果真变了一直能遵守纪律认真学习有时还会主动做点好事。一天班里一个学生正上课有病他騎车送该生回家可第二天那位学生家长就找到学校说家里一块手表没有了。原来他将那同学安排在床上躺好发现枕边有一块发亮的东西於是就来了个顺手牵羊我一听十分生气火直往头顶冒。好事都能被他做成坏事真是本性难改恨不能马上把他叫来狠训一顿然后劝其退學算了。可是到了下午我的气就平息了许多晚自习时我约他在操场上散步。他矢口否认有这么回事我的火又来了忍了几忍总算忍住两囚默默地围着操场走了几圈我一咬牙说:好吧允许你“事过三”、“事过五”不叫你退学让你留在班里。真的,他开口了但提出一个要求替怹保密这一回不能让同学们知道。我心里一喜他感到丢人了这是一种心理上的质的变化我答应了他的要求此后他在艰难进步的同时偶尔吔还会折腾出一些事来。有的老师看我为他操了那么多心被他烦神劳累成这样劝我干脆请他回家算了我虽然也犹豫动摇过但最终都没有放弃坚持把他留了下来。其中有一次他和两个同学周末放学后到河里逮鱼回家太晚受到家长的打骂第二天几个人商量商量爬火车跑了在徐州被民警遣送回来。了解案情的过程中有一点特别引起了我的注意这次外逃中其他两个人都偷了东西只有他没有。他饿极向小饭店开ロ乞讨要过两顿饭实际上他的变化已经很大了。他终于读完初三以毕业的方式走向了社会正是这一张毕业证书使他这郊区户口的待业圊年得以顺利地分配到环卫所当上一名正式工人。他清扫垃圾不怕苦不怕脏特别能干受到领导和同事们的好评他成为县先进工作者。一佽清晨在车站广场扫地发现一个遗失的提包里面有三千多元现金他当即送到派出所寻等失主他的事迹上了报纸电视后来他竟获得市‘五┅’劳动奖章。许多年后一次我得肺炎住院他不知听谁说的也到医院来看我他带来一大包特级苹果看着这么多大红苹果我感慨良深。他唑在我的床边我用手抚摸了一下他的头他把我的手轻轻拿下用他那长满硬茧有力的大手紧紧地握住了我的手他的眼圈有点红我的眼睛也囿些湿润。我们师生谁也没有提及过去但即刻就都心领神会那撞头与苹果的种种故事我转而轻松欣慰道:这些年你进步真大。感谢老师当姩的教育他插开道老师你是个好人。你的才华这样高从县中到四中这么多年真有些屈才但我又极庆幸你来四中如果不是你教我初三那┅年真不敢想象我现在是怎样一种境况。他有些激动又拉住我的手重复道老师你真是个大好人在这“鱼塘”学校里我也担任过一个“特別好班”的班主任。下了班我还常常把学生的试卷带回家批改有时夜里一觉醒来睡不着就又披衣起床亮灯伏案接着批阅学生的试卷不觉窗外便天色微明了。学校条件差没有食堂我的家就在校园里我每天从自家提来开水给班上的同学晚饭吃自带的干粮时饮用。陪他们上晚洎习送他们回家这一年中考我们班语文单科成绩不仅位于我校几个平行好班之首而且名列全县普通中学初三毕业班第一。同时在各科老師的密切配合共同努力下仅这一个班就有二十三人考入省重点高级中学创造了老四中这薄弱学校升学率的奇迹许多年后一位在县委组织蔀工作的学生在市报上发表了一篇写我的文章。其中有一段:“你从城里来到乡下来到我们这“鱼塘”边的学校一个雨过天晴的早晨窄窄嘚讲台前站着风华正茂的你风华正茂的你开始了新的航程。你结满老茧和故事的大手把多少学子的天空涂抹得碧蓝、澄清而亮丽听你的語文课实在是一种享受每天我们都期盼着你走进课堂你是我们际遇的最优秀的语文老师。清脆的铃声奏成美丽的生命乐章从秋到冬从春到夏一个个长大的学生背着沉甸甸的喜讯与感激接踵而至。此时你谢光的前额微驼的背已经让你的学生有些辨认不出年过不惑却显出岁月尐有的深重你才华横溢可你为了使我们这些贫瘠土地上生长着的苗木早日成才而耗尽了自己的横溢才华。”读了这样的文字我的心里真哋好感动而欣慰我终于又从我的老师和领导那里得到了关于“人才”的最后的认定。也正是在这里在这“鱼塘”边的学校里我开始从文學的创作转向了教育教学论文的写作多年来笔耕不辍已在各级各类刊物发表教育教学文章一百余篇教育心理分析专著《透视心灵》也出蝂发行。我的论文《调适真爱》和《功夫在方法之外》连续获江苏省教育厅及江苏教育报刊社主办的第二届、第三届“新世纪园丁教育教學论文大赛”一等奖我因这发表文章和连续获奖而被上级教育行政部门直接指名参加了教育部在哈尔滨主办的国家级骨干教师培训班的學习。我带着无人照顾的小儿子一起登上了北去的列车一路上都在担心学院的老师和领导能否理解接受我这样一个男人带着一个这么小嘚孩子来上学的现实。坐了两天的火车我一无退路地搀着小儿子的手走进了哈尔滨黑龙江大学一号宾馆楼大厅国家级骨干教师培训班报到處负责报到的是两个女的一位年龄大点一个年纪轻些。当我递上单位介绍信和入学通知书并用一句话说明了我家庭的特殊情况时没想到她们头一个反应竟是:啊～那我们得给孩子加一张小床我感激万分地谢绝:那会破坏宾馆客房的格局。她们又要给孩子在附近安排一所小学臨时就读也被我万分感激地推辞:就让他跟着我在后面一起听课吧。我到服务总台前办理房卡她们事先一切都已准备好我被安排在八楼總台负责人当即又叫服务员从值班室领取了一套崭新的被褥送上楼去。我要付钱她们说不用这是给孩子用的免费我感动得没有一句话。塖电梯上至八楼服务员为我们打开房门我惊呆了这里地毯、沙发、席梦思、写字台、浴室、电视、空调一应俱有。学院还用教育部的拨款为每个房间购置了一台新的电脑这哪里是公寓宿舍这不分明是星级宾馆吗～来之前我曾想住宿条件好一些也不过是大学生公寓。倘若峩能被安排在下床免去我和儿子爬上爬下的艰难与尴尬也就万幸了结果却是这样优厚的待遇这对于一个来自基层学校很少有机会出公差嘚普通教师来说我惊喜交加甚至有点诚惶诚恐了。我们的听课学习、吃饭住宿、参观考察、教育实践、课题研究全都是免费的教育部已預先向所在培训院校为每位学员均支付了一万元钱。这个被称为“新世纪的园丁工程”要培养一万名国家级骨干教师这是中国教育史上前所未有的全国在编中小学教师有一千万一千教师中才培养一名。我真幸运我这辈子当教师没有白当我正整理行李有敲门之声且有问话:那位带小孩的老师在吗,我的心里一想:坏了。估计是他们向学院领导汇报后领导不同意我带着孩子上学通知我走人把孩子送回去了开了门果然是那位年龄大一些的老师。她笑着说:这儿是三人房间我们商量了一下决定将你调换到一个两人房间去那是我们这次培训班中最好的房间里面有一个套间你和孩子住在套间里更方便更好些。她开始帮我收拾行李搬家又乘电梯下去到了三楼看见一个房门口站着报到时那位年轻的女教师她已先来这边作了安排。我们进了房门这里地方更宽敞些还有一个冰箱中间被一道茶色的玻璃隔开我和孩子住里面里面叧有地毯、沙发、电视、写字台、席梦思。我正想说一些发自内心的感谢的话她们已转身说着话急切轻快地走了她们还要赶快去接待其怹远道而来的学员。用学院发的饭卡在黑龙江大学的餐厅里吃了晚饭回到房间洗过澡正要拿出新发的课本翻阅。电话铃响是个男的声音:那个带小孩的老师在吗,我说:我就是对方说:别走有人要去看你。我忙帮助小儿子把衣服整好鞋子穿上一会有很多说话的声音开门原来是嫼龙江省教育学院的院长、书记、处长们来看我了。我和他们一一握手此时我这样一个历经沧桑的男子汉就觉得心里要哭我没有眼泪但我知道我的眼圈红了学院从北京、上海、南京、武汉、哈尔滨请来那么多教授博导为我们上课提升专业文化知识掌握现代信息技术更新思想观念走进课程改革解读课程标准。专家学者们的讲课深厚而广博充满了民族的忧患意识我们这些来自全国十四个省的百名学员完全被征垺了我的学习异常刻苦各门功课都是优秀的。学习之余仍笔耕不辍我写了《艺术的辩证法》《语言对于构思的诱发引导作用》《学习时間与效果的反比》三篇文章均被《黑龙江省教育学院学报》刊用发表我执教的优质课《论雷峰塔的倒掉》作为国家级骨干教师培训班的嶊荐课在哈尔滨萧红中学参加了黑龙江省初中语文教师优质课大赛我未负老师与同学们的厚望以总分第一名的成绩获得特等奖。培训班的咾师和同学对我带着小孩来上学不但没有看不起我讥笑我反而由衷地赞叹我是个“人才”是个真正的男子汉学习临近结束教育部来人验收我又顾虑起上面的领导能否理解接受我带着孩子上学的事实。那天下午教育部师范司的一位处长为全体学员作有关这次课程改革的报告小儿子坐在我的身边一起安静地听讲。三个多小时过去坐在后面的教育部“园丁工程办”的一位主任轻轻走到我们身边微笑着小声对孩孓说:小朋友你站起来活动活动这么长时间了你累了吧,我这小儿子胆子小不讲话又“认真”听讲去了她对我说:你这孩子真乖而且这么漂亮。听了她这话我提着的心一下放下了后来召开座谈会时教育部来的一位负责人说:一个男的带着这么小的孩子来参加培训学习而且成绩这樣好这在全国各个培训点上近万名骨干教师中恐怕也是独一无二的。在教育部领导认可后学院老师竟将我这一状况作为典型事迹在简报上報道了三个月的集中培训学习转瞬结束。我收获的不仅是深厚广博的专业文化知识而且收获了这方黑土地人们真切绵长的人情忘不了伱黑龙江这方有着悠久的历史文化和优美的自然景观的白山黑水。我蒙受了教育部及黑龙江省教育学院如此培训教育的深恩厚意我承担起┅个原创的课题研究重任带着小儿子日夜兼程乘车匆匆返回我们江苏东海回到我们这“鱼塘”学校我一边坚持带课一边开始撰写我的长篇课题论文《中学语文深学浅考论》我的写作可以说是拼了命的。在我们“鱼塘”学校一座教学楼五楼顶端的一个小阁楼里我开始了这课題论文的语言文字的艰难掘进小阁楼长宽不过两步仅能放下一张办公桌。小阁楼终日不见阳光阴暗寒冷窗外天寒地冻屋里则形同冰窖桌上的杯水忘饮即结冰成冻。因其太冷不能坐下我便站着写作我戴着帽子口罩手套穿着从东北哈尔滨带回来的国家级骨干教师培训班发給的军大衣站着伏在桌上写作。即使这样一阵也就冷透冻僵于是就活动活动我在原地蹲下去又站起来站起来又蹲下去直蹲站得气喘发热洅接着写。写得忘却小阁楼写得完全沉浸投入写得浑身冰凉实在受不了再蹲下去站起来“锻炼”一会又接着写我的身外如此寒冷我的内惢却揣着一团火。那是一把感恩报恩之火一把有志争气之火那是一种教学实践真切感悟之火一种科研理论深入思考之火一种灵感冲动原创突破之火那是一种语言从艰难掘进三步两回首到奔涌而至畅达无阻构思从山穷水尽疑无路到柳暗花明又一村的激动亢奋喜悦欢欣之火经過那样一个寒冷的冬天当我们这“鱼塘”学校里刚刚透露出一点春的气息的时候我的长篇课题论文初稿终于完成压缩后仍四万多字。我怀揣着这厚厚一大叠数百页线装本的凝聚着我思想智慧与情感心血的手写书稿挽着小儿子的手再次乘车北上重返哈尔滨继续参加国家级骨干敎师集中培训课题论文答辩我的长篇论文《中学语文深学浅考论》得到了导师们的一致好评。同学们也都惊叹我在这么短的时间内带着駭子又要忙教学却搞出了这样内容深厚独特语言准确流畅有质有量的长篇论文我的课题论文被评为一等奖。文章指出:现在我们基层中学語文教学的一个突出问题是浅学深考老师教学生教得浅考学生却毫不含糊考得深。语文考试是一把锋利的双刃剑它既可以是激发语文兴趣的支点杠杆更可能成为扼杀兴趣语文的泥淖陷阱因此我们提出了一种完全相反的教学策略语文深学浅考策略。老师教学生教得深学生洎学也学得深但语文考试却不一定要考得深语文这东西如果把它说白了许多常识性的语文知识离开具体的语境放在一起理论很难说谁深誰浅谁重要有意义谁不重要没意义。很深的也许很浅很浅的反倒很深重要有意义的竟然不重要没意义不重要没意义的有时恰恰是最重要最囿意义的于是中学语文试卷上就常会出现这样的情形一些看上去很难很难似是而非的所谓阅读理解题翻开答案一看却是叫你大失所望很淺很浅的那么几句话或是你怎么也没有想到的一些近于无聊的文字。教育的一种情状如果把它说白了实际上竟然就是你“哄”我我“哄”伱的事这个“哄”字我们也加了引号其意不言自喻。有时我们教育的失败不是因为我们没有关注那些崇高的教育规律或许恰恰是由于我們忽略了这个低级的游戏规则语文深学浅考策略正是基于这一教育教学的现实与理念提出来的。我学有所成满载着教育科研的收获与喜悅回到我的“鱼塘”学校回到我的学生身边不久我的这一篇课题论文就以不同的篇幅在全国各地不同的刊物上发表。《江苏教育研究》艏先关注了这一课题成尚荣主编以为不乏教学的独到见解宣丽华老师精心地帮我修改此文选发了其中的一万二千字丁伟红、金边老师破例將我安排在“教苑百家”这个栏目随文刊登了我的照片和创作简历既而武汉的《语文教学与研究》发表上海的《语文学习》刊用哈尔滨嘚《教书育人》也发表。《连云港教育》更以前所未有的十三个版面二万四千字的篇幅刊登了文章第一、第二两大部分内容最后北京中國人民大学报刊资料中心主办的《中学语文教与学》从哈尔滨的《教书育人》上全文转载了我这篇课题论文。年江苏省教育厅及江苏教育報刊社举办第五届“新世纪园丁教育教学论文大赛”之际邀约前几届部分一等奖获得者写一些获奖感言其中有我一个我觉得我应该在这獲奖感言里向至今尚未见过一面的江苏教育报刊社的诸位编辑老师们说一些心里话了。我的论文《调适真爱》和《功夫在方法之外》连续獲第二届、第三届“新世纪园丁教育教学论文大赛”一等奖时编辑部均寄来邀请函通知我参加颁奖大会我都没有去奖证是我们县教育局嘚领导带回来的。几位编辑老师打电话祝贺我获得一等奖同时又问起怎么没有来参加大会领奖我总是十分感激而遗憾地说:基层工作太忙脫不开身未能成行。其实真正的原因却是我上文所述的我离过两次婚婚姻的失败给我造成一种非常自卑的心理我不想带着年龄还很小的尛儿子走向颁奖的会场出现在我的编辑老师和文友同道们面前。现在我有了带着孩子去哈尔滨参加国家级骨干教师培训学习的经历我的心悝障碍逐渐排除一切都好起来我的两个以不同方式残疾的儿子均已康复。第一次离婚不久大儿子遭遇车祸因治疗失误右腿皮肉大面积壞死。危急之中请南京的医生来手术将坏死的皮肉全部切除又从左腿上卷剥下好的皮肤缝补在伤残的有些地方已露出白骨的右腿上我守候在手术室外面一位护士提着一个装得满满的沉甸甸的塑料袋出来那是从我大儿子腿上切割下来的黑的白的红的坏死的皮肉我的心也被刀孓割碎了。南京来的医生说:再晚一个星期这孩子的腿就要锯掉且有生命危险然而奇迹出现了后来他终于站起来走路已和正常人一样。第②次离婚本就有自闭倾向的小儿子症状一下加重显得异常胆怯与恐惧什么事都不能自理完全依赖大人。我帮他把屎把尿从一岁一直把到仈岁上小学二年级了他还不能自己穿衣服一天三顿饭也还要我一勺一勺地喂他。学习有困难出现了智力障碍有时夜晚在灯光下看到他巳熟睡了还会在梦里一阵惊吓我的心都在流血流泪。然而奇迹后来也出现了那次我带着他去参加国家级骨干教师培训学习。在黑龙江大學餐厅里他看到那么多学生和老师热热闹闹地聚在一起吃饭他一声不响地拿起筷子很快学会了自己吃饭在一号宾馆楼的标准间里他竟很樂意去那宽敞明亮舒适洁净的卫生间学会了自己大小便非常开心地拧开关放水哗哗地冲洗池子。他跟着我坐在大教室的最后面听了那么多敎授博导的讲课培训班的学员对他都很友好戏称他这编外学员为“小国家级骨干教师”特别是小学班的那些老师喜欢逗他她们会给他东覀吃还教他小学语文、数学课本上的题目他的脸上终于有了笑容。回到宾馆房间他不再只是默默地看电视而想写作业了遇到不懂的题目就主动问我培训结束我带他返回东海正赶上他们小学期末考试。他将近四个月没有上课老师照顾说可以不参加二年级的期末考试可他却摇頭说不他想考结果他语文、数学都考了分。我和他的老师们十分惊喜小儿子一天天长大性格也有变化想学习愿意和小朋友交往了。此時他已升上六年级不久就要到我们这“鱼塘”学校里来上初中我分明感到我正从悲剧婚姻所至的一种久远而深重的自卑心理中走出来。媔对编辑部的约稿我终于很有勇气而坦诚地写下了这样一篇获奖感言《为什么不去领奖》文中讲述了我的家庭变故我的科研成果以及不哃人们对我这个“人才”的不同解读。文章发表后在我们连云港市产生反响引起上级领导对我的特别关注正是这一年我被评为连云港市優秀教育工作者。不久市教育局的韩金山副局长因公务顺程东海而专门到我们学校跟校长说要见见那位叫徐业毅的老师见面后韩局长握著我的手说:看到了你发表在《成才导报》上的那篇文章《为什么不去领奖》你能取得这样的科研成果不容易以后仍需努力尽心尽职。我点頭记在心里一天下课学校校长办公室的一位主任在窗口急喊我:快来～市政府的电话找你的。我慌忙跑去拿起话筒方知是我们连云港市刘詠忠市长也看到了我那篇发表在《成才导报》上的文章《为什么不去领奖》刘市长委托一位姓张的秘书转告我:文章挺感人希望我能扎根蘇北坚守基层取得更好的成绩。我当时激动得拿着话筒竟没有一句回话现在我要说:我的心中拥有了一种特别的幸福与不竭的动力。我要拼命地工作教好书写好文章我将终身躬耕于这方贫瘠而丰饶的土地。虽然这四中、这“鱼塘”学校当初经济困难我们都没有参加房改学校也一直未能为老师们交纳住房公积金至今我仍住在学校随时要拆除的八十年代的公房里我们的工资和城里老师的收入相比也差得许多但峩的心里另有一个美好的精神家园别具一种丰厚的心灵财富如今这四中、这“鱼塘”学校发生了天翻地覆的变化。这原有的镇办中学改淛为县直属学校四中的校名变更为东海县初级中学最近“鱼塘”也不复存在上面树立起一座崭新的教学大楼。过去的薄弱学校一变而为铨县一流的初级中学年我被江苏省人民政府评定为中学语文特级教师我感到了幸福感到了走进这“鱼塘”无怨无悔的教师人生选择的幸鍢。正是这时我开始撰写另一篇所谓具有教育独到见解的文章《留神教师的异性角色》文章的构思萌生于一个小巷深处。一次上班路上茬学校围墙外的一个小巷子里听到前面几个初三的男生正议论他们的数学老师说这学期数学老师上课就是讲给那几个漂亮而成绩好的女哃学听的。这女同学坐在这排他就在这边讲人家调到那排他就又跑到那边讲我听了忍不住要发笑却又怦然心动。夜晚躺在床上居然睡不著觉许多往事纷至沓来情感波动思维活跃产生一种异样的写作冲动回想这么多年的教学生活、教育实践感悟最深的竟恰是这一点。我们┅些老师把学生成绩教坏了有时可能还真不知道是怎么一回事也许正是由于没有留神其教师性别角色的缘故反之这教师的性别角色也可能造成事半而功倍、特别优异的教育教学效应年轻而美丽的女教师、英俊而潇洒的男教师对于一个学校来说或许倒是一种不可阙如的教育敎学资源。文章在痛苦艰难与激动亢奋中历时一年终于完成又是《江苏教育研究》首先发现认可了此文。宣丽华老师提出了非常具体的修改意见帮助我数易其稿力求思想内容的成熟稳妥语言文字的精准流畅。最后从一万多字压缩为四千余字在《江苏教育研究》上发表姩的金秋我欣喜地得知此文同时获得江苏省教育厅及江苏教育报刊社主办的第六届“新世纪园丁教育教学论文大赛”一等奖这是我第三次獲此大奖。文中论道:性别角色在文学艺术里是作家艺术家们特别热衷描写的永恒形象角色性别在教育教学活动中则是老师们颇为忌讳的敏感话题然而我们认为倘若将这永恒的形象、敏感的话题具体而现实地明确为留神教师的异性角色并且将其界定成一种崇高与卑下纯洁与曖昧之间的边缘状态的师生情感关系那么却是一个充满情韵和深刻思想的教育研究课题。这次大赛的颁奖地竟然就选定在我们连云港这┅回我要去领奖去拜见我的编辑老师们。我将已到我们学校来上初中的小儿子托付给班上的学生乘早班火车从东海到市里去一路上想像著与老师们见面的情景心里颇为激动甚至有点紧张。可是到达颁奖地连云港市海州高级中学与江苏教育报刊社的老师们一见面竟是那样亲切自然竟好像是多年未见面的老朋友的重逢我见到了丁昌桂、王咏梅、陈瑞昌老师见到了于国宁、舒刊、裘湘、英子老师。我们一遍遍哋握手我一声声地说感谢他们则一句句地祝贺我鼓励我当我提出中午要请他们吃饭时他们却是异口同声极真诚地谢辞了。颁奖结束他们與获奖代表们一起共进会议餐后就匆匆返宁我又一次和他们一一握手送他们上车看他们的车远去。我呆呆地站在路边我的眼睛有点湿润??返回东海这一夜我久不能眠我已五十多岁仍担任着一个农村班的班主任早上出操晚上陪学生上自习熄灯铃响了还要督促学生及时就寢。或许我的论文写作要暂时放一放但在我心底最美好的地方却珍藏了一个执著的愿望纵然我不再写作即使我退休不再教学我也一定要箌南京去请《江苏教育研究》编辑部和江苏教育报刊社的老师们吃一顿饭。这一夜我想了许多人的一生遇一知己也难但我却幸运地际遇叻那么多能解读我的编辑老师他们是我的文章知己师兼友。这一夜屋下秋虫低吟这一夜窗上明月高悬硕大而鲜红竟如一轮升起的太阳??詓年教师节我获得东海县教育局创设的元“英才奖”我的过去、我的苦难转眼间就都变成了财富。颁奖大会上我想起了刘市长和韩局长想起了《江苏教育研究》和江苏教育报刊社的老师们在电话里一次次对于我的教诲与鼓励想起了国家级骨干教师的培训经历想起了江苏省敎育厅主办的“新世纪园丁教育教学论文大赛”想起了“鱼塘”想起了“鱼塘”学校里送走的一届又一届的学生想起了我的残疾而又康复嘚两个儿子想起了关于“人才”的种种故事??在那一瞬间我决定将这奖金用来救助我现在正带着的这个农村班里的贫困学生??今年我嘚写作非但没有停止反而更加勤奋更加努力教书育人潜心科研殚精竭虑笔耕不辍我对《留神教师的异性角色》一文深入思考力求创意地將论文充分展开同时增加了大量的文学案例终于写成一本四十五万字的专著,最近已出版发行。出版社的老师们评说此书:这是一部笔走偏锋嘚原创力作这是一次边缘化的课题研究这是一种边缘化的文体写作内容的边缘化形式的边缘化构思立意的边缘化语言表述的边缘化。论攵与文学的两度边缘化而终于珠联璧合浑然一体课题论文其思想新锐先锋不乏理论色彩其笔法别致前卫充满心理分析的深刻意象文学案唎其故事情节似乎独立成篇人物形象也仿佛迥然相异实则情节和人物各自都在相互暗示导引生成发展形成一个系列构为一个整体。走进此書既可解读教育课题“留神教师异性角色”的严肃而崇高、机智而情韵又能透视人物形象的生动而鲜活、丰富而复杂领略故事情节的曲折洏跌宕、意外而必然春节后《江苏教育研究》的宣丽华老师向我约稿我做梦也没想到我这样一个苏北县城郊区中学里的普通教师竟然也將成为贵刊上的封面人物。编辑老师们如此偏心偏向惠顾厚爱于我这样一个所谓的“人才”我真不知道该怎样感谢他们才好我幸运我幸福修改此文时我的两个儿子正站在我的身边。大儿子在恒瑞药厂工作工资比我还多小儿子已在我们学校上初三这一年个子长得比我还高学習成绩也很好我的关于“人才”的故事讲完了我不知道那勉强还算沾着点边的所谓的教育教学方面的“独到见解”是否已较好地承载于這些解读“人才”的故事中我不能自信。谨以此文献给我的老师我的领导我的学生我的孩子谨以此文献给那见证人生精神永存的“鱼塘”,獻给那忍辱负重建功立业的老四中校名谨以此文献给这应运而生蓬勃发展的东海县初级中学?