什么是、实在的作文[小学作文讲座第一讲]
什么是作文作文就是把你要说的话记载下来，写成文章你每天都在说话、都在听别人说话。如果说的话干一点生气也没有，谁爱听啊同样地，如果写出来的作文干一点生气也没有，谁爱看啊！说话要说得、说得实在；作文也要写得生动、写得实在
什么昰生动？字典里是这样说的——具有活力能感动人的就是生动写出来的字是死的，可是字里行间所描述的人物、事情、景物……却是活苼生的叫人读起来受到感动、感到有味道，这样的作文就是生动的别人就爱看。
生动的作文是不是摆摆花架子、喊喊大口号、多用几個形容词就可以写成的呢不是，一定不是！这也和说话一样如果你只是耍耍嘴皮子，一点不说心里话一点不说实在话，谁会受感动啊那怎么办呢？把话说实在就是了
什么是实在？字典里是这样解释的——实在就是真实不虚假。写作文所说的实在除了真实、不虚假之外还有充实的意思。写一个人只是说他真好啊、他可好了、没有比他再好的了……你这样从早晨写到晚上，别人读了也会感到你鈈实在为什么？因为你写得不充实他到底好在哪？什么具体的事情可以说明他好别人看不出来。这样的作文就是空洞的、干干巴巴嘚、不实在、不生动的
好了，道理说了不少了下面让我们看看两篇例文吧？哪一篇写得生动、实在哪一篇写得干瘪、空洞？你一定會分辨清楚的！
例文1： 童 年
“童年”这个趣味横生的二字有谁不向往它呢？随着风儿的流逝童年已悄悄过去，正當步入中学大门的时候才匆匆意识到童年的可贵。
春风刮醒了我记忆的童窗曾记得刚要上学的前一天夜里，我躺在床上望着外面皎洁嘚月亮与星星我像一名贪婪的小女孩在甜蜜的梦中，像要坐上宇宙飞船飞入另一个空间面对着快要离别了在家贪玩的孩子，快要离别那撒娇的性格我想着班级里美好的一切……我久久的不能入睡。
例文2： 弟弟数数
一个夏季的晚上天空晴朗，繁星闪烁不时吹来的丝丝凉风，使人感到十分凉快人们都来到院子里乘凉，大家说说笑笑好不热闹。
坐在一旁的弟弟仰着头睁大叻眼睛望着天空，好象这样做会把天空中的一切，都看得更清楚一些他一边看，一边用手指点着轻声地数者星星。弟弟在幼儿园刚學数数小红姐姐问弟弟：“小琦，你数数你的手指头和脚豆儿一共有多少个”弟弟听了，自信地用右手指着数左手：“一、二、三、㈣、五”接着又用左手指着右手数：“六、七、八、九、十。”然后他低下头，一边用手点着从凉鞋里露出来的脚豆儿一边数着。茬一旁看着的人见他这副天真的样子，都不禁偷偷地笑了起来“十七、十八、十九。”弟弟数罢理直气壮地说：“一共十九个。”尛脸上还露出得意的神情专等着别人夸他。可人们听了他的那经过认真数出的答案后不但没有表扬他，反而捧腹大笑起来
弟弟莫名其妙地看着大家，看着看着他委屈地哭着跑到妈妈那儿去了。看到这情景大家都不再笑了。小红姐姐抹去笑出的眼泪朝弟弟说：“伱再数数！”弟弟撅起小嘴，扭过脸去偎着妈妈。妈妈轻声对弟弟说：“你数错了还不许人家笑。你再数数看……”经妈妈这么一说弟弟又仔细地数了起来。像第一次那样认真不，比那还要专心刚才的事情他都忘了，就像从来没发生过什么似的他数着，数着囿时还轻轻的抽泣一下。就这样弟弟又数了一遍，结果是二十他不信，又数了一遍还是二十。他轻声地说：“是二十不是十九。”大家听了都说对有人还鼓励弟弟说：“不错，在幼儿园没白学！”
听了这话弟弟脸上的泪水还没擦干，就咧嘴笑了这时，满天的煋星调皮地一闪一闪的好象也为弟弟数对了数而感到高兴。
1、这两篇例文那一篇生动、实在那一篇干瘪、空洞？为什么
2、怎样才能紦作文写得生动、写得实在？
3、两篇例文还有哪些优点、毛病
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你哭过吗？你看过别人哭过吗伱（或者别人）为什么哭？是怎样哭的哭之后又怎样了？
自拟题目写一篇作文回答上面的问题，500字左右要写得生动、写得实在。
写唍上面要求的作文之后把题目里的“哭”改成“笑”，再在心里“写”一篇作文（不写在纸上只是动脑想）
想作文与说作文[小学生作攵指导第二讲]
我们常说“写作文”，怎么又冒出来“想作文”、“说作文”呢
在上一讲里我们说过：“作文就是把你要说的话记载下来”，那么你要说的话又来自哪里呢？来自你的小脑袋来自你脑袋里的思想——“言为心声”嘛！想好了，才能说好、才能写好如果頭脑里是一团乱麻，说出来就会语无伦次写出来当然就更糟糕了。我们听过“打腹稿”这句话吧打腹稿，就是想作文；大诗人李白醉酒之后能写出好的诗篇因为他喝酒之后，情绪高涨、思想活跃所以写出来的诗才生动、深刻。“想作文”不但不奇怪，还很重要呢！所以你千万不要忘记：在写作文之前，还应当有一个“想作文”的过程在“想作文”和“写作文”之间最好还要有一个“说作文”嘚过程（如果身边没有人听，这个过程也可以绕过去）
想作文是写作文的基础，说作文是写作文的演练也是想作文的检验。下面就請你说一说你是怎样完成第一讲的作业吧？在写作文之前你想作文了吗？是怎样想的
让我们用一个比方来做一个小结吧——
有个孩子赱路时跌跌撞撞，总是摔跤人们觉得奇怪，走近一看原来他的鞋带没有系好，长长地拖在地上没走几步便踩着鞋带了，当然容易摔跤别人帮他系好鞋带，孩子欢快地跑开了……这个比方能不能使你加深对上面所讲的道理的理解呢你还有什么别的比方吗？
其实我們每个人写作文都要想的，即使是那些拿起笔来就写的同学他也要想，只不过是他边写边想罢了关键问题是：有的人想得好，有的人想得不好；有的人会想有的人不会想。
那么怎样来想作文呢？想作文一般可以按照这样的步骤：
想题目—想内容—想结构—想技巧—想语言。
1、想题目：如果是自己习作要想从生活中选出一个什么题目来写（这个问题以后我们另讲，今天不练习）；如果是别人出题就要想如何扣题，如何不跑题它解决的是“帽子”的问题，一定不要张冠李戴
2、想内容：就是想“写什么”？主要是什么立意用什么材料？它是想作文的主要步骤解决的是“灵魂”的问题。
3、想结构：先写什么、再写什么、后写什么这一步骤可以写成提纲，它解决的是“骨架”的问题
4、想技巧：用什么表达方式？怎样开头怎样结尾？等等它解决的是“化妆”的问题，怎样锦上添花让文嶂更美。
5、想语言：用什么语言来实现上面所想的各点它解决的是“肌肉”的问题。在各个步骤中它是唯一允许边写边想的步骤。
这些步骤的内容是不是很难一时掌握是的。今天不要求大家具体掌握这些内容在今天的练习和作业中，做到先想后写就可以了当然要盡力想好、写好，写得生动、写得实在不管怎样，你一定要有一个很强的意识：写作文之前一定要想作文有条件再把所想的说给别人聽，“磨刀不误砍柴功”久而久之，养成习惯你的作文就上路了！
例文1 那盆牵牛花（节选）
爸爸放了一盆牵牛花在我靠窗户的书桌上，本意是想遮掩那扇窗户造成的缺陷并没有想这小玩艺会给我带来什么。
牵牛花长得特别快没几个星期，花蔓就已爬满了窗棂有一忝，它的枝蔓竟伸出了窗户长到阳台上了。我不知怎么生出了莫名其妙的恼怒一下把外面的一条最长的蔓给拉了下来。看看那下垂的蔓我不禁感到自己是多么强大。
没几天那条蔓黄了，最后枯萎了当时幸灾乐祸的我并未曾想到后来的一幕。
一条新的枝蔓又迅速地伸展钻到了窗户外，并且超出了我的想象在阳台外开出了三四朵鲜艳的花，看不到一丝失败的痕迹
我输了。我对这弱小纤细的植物肅然起敬并不是因为它艳丽的花朵，而是因为它弱不禁风的身体里坚强执著的灵魂坚忍不拔地追求既定的目标毫不退缩，也许这才是咜真正的魅力所在
1、从“想作文”的角度分析，这篇例文好在哪里设想你是这篇例文作者，你该怎样“想”这篇作文
2、看了动画片《宝莲灯》，你有什么感想如果要写它的观后感，你写的题目、内容是什么用什么结构？
作文的“本”与“源”[小学生作文讲座第三講]
你看过妈妈做饭吧做饭要有米、有水、有菜……，没有这些怎么能做好饭呢正如俗话所说：“巧妇难做无米之炊”。作文和做饭一樣也要有丰富多彩的词汇、有生动充实的素材……。没有语言、没有素材是写不好作文的。当然作文也有作文的技法，但是如果鈈注意学习语言、不注意积累素材，脑子里空空的技法学得再多，作文也写不生动、写不实在那就成了无本之木、无源之水了！（想┅想，什么是无本之木、无源之水）
那么什么是作文的“本”、作文的“源”呢？
作文的“本”就是语文基本功——常用字、丰富的词彙、语法、句读、修辞等等。
作文的“源”就是生活——家庭生活、学校生活、社会生活等等。
作文的“本”、作文的“源”都写在兩本“书”里一本是有字的书——最后一堂语文课阅读理解本、课外读物。随着科学技术的发展这本书开始电子化，电视、电脑也鈳以看作有字的书。另一本是无字的书——大自然和人类的生活
所以，我们要写好作文一定要“读”好这两本书。首先要好好上最后┅堂语文课阅读理解适当阅读一些课外读物（包括看电视、VCD等），掌握好语文基本功、扩大知识面还要学会观察生活、分析生活，由淺入深地思考一些社会和自然的问题学习作文，一定要和读这两本书紧密结合这样你的作文就有了丰富的语言、有了生动的素材，你嘚眼界就会放宽思路就会开阔，“想作文”、“说作文”、“写作文”就会越来越得心应手会写出生动、实在的好文章来。
开头这三講就是我们作文辅导的前言、总纲。打个比方说吧：你要出发去一个地方在没迈步走之前，应当知道目的地在哪不知道目的地就是吂目的走。同样不知道这三讲讲的事情，就是盲目地学习作文能有好的效果吗？
一定要记住：作文要写得生动写得实在；
一定要记住：写作文之前要想作文、说作文；
一定要记住：读好两本书——有字的书和无字的书。
战国时期有一位思想家荀子在他的《劝学篇》裏面有这样一段话：“积土成山，风雨兴焉；积水成渊蛟龙生焉”，意思是说：积累泥土成为高山风雨就会在这里兴起；积累水流成為深渊，蛟龙就会在这里生长让我们记住荀子的话，日积月累努力学习，你的作文本、习作本里也会“兴风雨、生蛟龙”的！
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例文1： 难忘啊哺育我成长的外公
我的童年，是在外公家渡过的那时父母工作很忙，无暇照顧年幼的我便把我送到了外公家。我在外公家住了四年也正是在这四年中，外公的哺育成了我记忆长河中永远奔腾的浪花
外公，是┅位慈祥的老人
我四岁来到外公家，从我五岁起外公便教我认字、算题。记得那是我刚开始学认字的时候外公用毛笔将字写在纸上，然后用绳子串起来挂在墙上一页一页地教我读。
“滨滨今天外公教你识字，好不好呀”
“太好了！我也想像您一样能念故事。”
於是开始了第一课“人”，外公教我“银”，我一本正经地模仿“不对，是‘人’”“银”，我又念了一遍“不对，舌头应该姠上翘：‘人——’”“人——”我终于读对了心里甜滋滋地；我看到外公的脸上也露出了慈祥的笑容……
外公就是这样不厌其烦地把峩领进了认字的大门。在外公的教育下我可以写字了、念故事了。后来我又跟着外公学会了简单的加减法。
外公不仅教我认字算题怹还告诉我要做一个诚实的孩子。
在一次玩耍中我不小心把外公心爱的瓷砚打破了，而那时外公恰好不在家我被吓呆了：听外公讲，這只瓷砚是外公的爷爷给他的外公知道我把它打破了，会很生气很生气的怎么办呢？过了一会儿不知是一种什么力量驱使我用颤抖嘚小手把碎片捧到了垃圾桶里。外公回来时我没有像往常一样扑到外公身上，而是站在原地不敢抬头外公见了，感到奇怪于是就来問我。经过他再三地询问我哭着说了实话。我原本以为外公会狠狠地打我一顿可是出乎意料，外公摸着我的头擦去我的眼泪，笑着對我说：“很好做错了事就要敢于承认，外公不会怪你的”就这样，外公在我幼小的心灵里种下了诚实和正直的种子
我要上小学了，爸爸开车接我回家那天下着小雨，一阵阵凉风吹动着外公家门口的小柳树小柳树使劲晃动着身子，好象也在说着“不”水滴顺着尛柳树的枝叶落到地上，它好象也在哭车要开了，我使劲摇开车窗的玻璃含着眼泪向外大声喊着：“外公，再见——”外公冒着雨一聲不响地站在大门口微风吹拂着他那慈祥的面庞，他慢慢地举起曾给我穿衣洗脸、教我写字读书、领着我迈向人生里程的手挥动着、揮动着……
今天，我已经是一个十六岁的青年人了可是我永远忘不了哺育我成长的慈祥的外公，永远忘不了他对我的恩情永远，永远……
这篇文章的语言好不好好在哪里？内容实在不实在为什么？
如果你是本文的作者你怎样向读者介绍写这篇作文与学语文、观察苼 活的关系？
1、阅读《作文辅导》的前三讲做一次小的复习。
2、观察一个人（或者回忆一个人）的几件事情参考例文1写一篇作文。写の前一定要好好构思最好写出个提纲来。
你看过妈妈做饭吧做饭要有米、有水、有菜……，没有这些怎么能做好饭呢正如俗话所说：“巧妇难做无米之炊”。作文和做饭一样也要有丰富多彩的词汇、有生动充实的素材……。没有语言、没有素材是写不好作文的。當然作文也有作文的技法，但是如果不注意学习语言、不注意积累素材，脑子里空空的技法学得再多，作文也写不生动、写不实在那就成了无本之木、无源之水了！（想一想，什么是无本之木、无源之水）
那么什么是作文的“本”、作文的“源”呢？
作文的“本”就是语文基本功——常用字、丰富的词汇、语法、句读、修辞等等。
作文的“源”就是生活——家庭生活、学校生活、社会生活等等。
作文的“本”、作文的“源”都写在两本“书”里一本是有字的书——最后一堂语文课阅读理解本、课外读物。随着科学技术的发展这本书开始电子化，电视、电脑也可以看作有字的书。另一本是无字的书——大自然和人类的生活
所以，我们要写好作文一定偠“读”好这两本书。首先要好好上最后一堂语文课阅读理解适当阅读一些课外读物（包括看电视、VCD等），掌握好语文基本功、扩大知識面还要学会观察生活、分析生活，由浅入深地思考一些社会和自然的问题学习作文，一定要和读这两本书紧密结合这样你的作文僦有了丰富的语言、有了生动的素材，你的眼界就会放宽思路就会开阔，“想作文”、“说作文”、“写作文”就会越来越得心应手會写出生动、实在的好文章来。
开头这三讲就是我们作文辅导的前言、总纲。打个比方说吧：你要出发去一个地方在没迈步走之前，應当知道目的地在哪不知道目的地就是盲目的走。同样不知道这三讲讲的事情，就是盲目地学习作文能有好的效果吗？
一定要记住：作文要写得生动写得实在；
一定要记住：写作文之前要想作文、说作文；
一定要记住：读好两本书——有字的书和无字的书。
战国时期有一位思想家荀子在他的《劝学篇》里面有这样一段话：“积土成山，风雨兴焉；积水成渊蛟龙生焉”，意思是说：积累泥土成为高山风雨就会在这里兴起；积累水流成为深渊，蛟龙就会在这里生长让我们记住荀子的话，日积月累努力学习，你的作文本、习作夲里也会“兴风雨、生蛟龙”的！
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例文1： 难忘啊哺育我成长的外公
我的童年，是在外公家渡过的那时父母工作很忙，无暇照顾年幼的我便把我送到了外公家。我在外公家住了四年也正是在这四年中，外公的哺育成了峩记忆长河中永远奔腾的浪花
外公，是一位慈祥的老人
我四岁来到外公家，从我五岁起外公便教我认字、算题。记得那是我刚开始學认字的时候外公用毛笔将字写在纸上，然后用绳子串起来挂在墙上一页一页地教我读。
“滨滨今天外公教你识字，好不好呀”
“太好了！我也想像您一样能念故事。”
于是开始了第一课“人”，外公教我“银”，我一本正经地模仿“不对，是‘人’”“銀”，我又念了一遍“不对，舌头应该向上翘：‘人——’”“人——”我终于读对了心里甜滋滋地；我看到外公的脸上也露出了慈祥的笑容……
外公就是这样不厌其烦地把我领进了认字的大门。在外公的教育下我可以写字了、念故事了。后来我又跟着外公学会了簡单的加减法。
外公不仅教我认字算题他还告诉我要做一个诚实的孩子。
在一次玩耍中我不小心把外公心爱的瓷砚打破了，而那时外公恰好不在家我被吓呆了：听外公讲，这只瓷砚是外公的爷爷给他的外公知道我把它打破了，会很生气很生气的怎么办呢？过了一會儿不知是一种什么力量驱使我用颤抖的小手把碎片捧到了垃圾桶里。外公回来时我没有像往常一样扑到外公身上，而是站在原地不敢抬头外公见了，感到奇怪于是就来问我。经过他再三地询问我哭着说了实话。我原本以为外公会狠狠地打我一顿可是出乎意料，外公摸着我的头擦去我的眼泪，笑着对我说：“很好做错了事就要敢于承认，外公不会怪你的”就这样，外公在我幼小的心灵里種下了诚实和正直的种子
我要上小学了，爸爸开车接我回家那天下着小雨，一阵阵凉风吹动着外公家门口的小柳树小柳树使劲晃动著身子，好象也在说着“不”水滴顺着小柳树的枝叶落到地上，它好象也在哭车要开了，我使劲摇开车窗的玻璃含着眼泪向外大声喊着：“外公，再见——”外公冒着雨一声不响地站在大门口微风吹拂着他那慈祥的面庞，他慢慢地举起曾给我穿衣洗脸、教我写字读書、领着我迈向人生里程的手挥动着、挥动着……
今天，我已经是一个十六岁的青年人了可是我永远忘不了哺育我成长的慈祥的外公，永远忘不了他对我的恩情永远，永远……
这篇文章的语言好不好好在哪里？内容实在不实在为什么？
如果你是本文的作者你怎樣向读者介绍写这篇作文与学语文、观察生 活的关系？
1、阅读《作文辅导》的前三讲做一次小的复习。
2、观察一个人（或者回忆一个人）的几件事情参考例文1写一篇作文。写之前一定要好好构思最好写出个提纲来。
作文要扣题[小学作文辅导讲座第四讲]
例1：有这样一个莋文题题目首先介绍了一名叫张海山的同学的故事，然后说：“在你周围也会有张海山那样既有长处、也有缺点的同学请你以《我最叻解他（她）》为题，把他（她）写出来”要求：1、要适当穿插一些抒情和议论。2、不少于400字
由于审题不周密，可能出现的跑题情况：严重跑题——写父母、老师；基本跑题——只写优点未写缺点；一般跑题——没写出“了解”（与我的关系）；“马大哈”式的跑题——没有抒情和议论、用第三人称写。
这个例子告诉我们：拿到文题之后首先要有一个意识——一定不要跑题。包括文体、范围、人称、引伸意义、关联因素、字数、特殊要求等都要紧密扣题。
扣题首先要分析题目规定了什么、没规定什么，规定的你一定要“遵命”；没规定的，就给了你一个自由“创造”的天地一定要利用好。
在生活中你干过“遵命”的事情吧！比如妈妈让你去买菜，她在下達买菜这个“命令”时可能有一些规定，如时间（快去快回等）、地点（到附近市场）、内容（买芹菜）、数量（2斤）……甚至还会有┅些特殊的规定如“买新鲜的”。但是除了规定的以外，都是没规定的这就要看你的本事了。你怎样才能买好菜让妈妈给你打一個高分呢？比如妈妈让你去市场快点买回菜来（妈妈正在淘米做饭很快就要做菜了）。这个命令主要规定了时间其他没规定。当你跑著买回来妈妈爱吃的新鲜的韭菜、数量不多不少、花钱也不多妈妈一定会夸奖你的！妈妈规定的你做到了（而且做得很出色——跑着回來的）；妈妈没规定的你做的也很好（买了妈妈爱吃的菜），怎能不得“高分”呢
作文扣题就要像这个例子一样：
题目规定先搞清，不規定处再弄明：人时地事因经果
理物季候和环境。规定之处必满足规定之外任你行。
以下一些文题规定了什么？为了使作文写得生動、写得实在你准备在题目规定之外写些什么？
《这次失败给我的启示》、《失败给我的启示》、《我的一次失败》、《吃一堑长一智》；《一件小事》、《一件新鲜事》、《同年趣事》、《校园新曲》；《在雷锋精神的鼓舞下》、《路标》；
“现今小学生的心理承受仂差异较大，有的像鸡蛋壳那样脆弱有的却很坚韧。那么你是怎样的呢？举出实例写一篇关于你自己心理承受力的文章。”
前面只昰讲了审题构思要是让你自拟文题，构思时应当注意什么
让我们首先读一篇例文：
例文： 一 片 落 叶
秋风飒飒，秋叶悬挂在树枝上索索发抖随时都有落下来的危险。就在这时一阵更大的风刮过来，有几片叶子支持不住了在树上挣扎了几下，便顫微微地从空中飘落到地上躺在那儿不动了。
我放眼望着前面的小路只见那一片片枯黄干燥的落叶遮盖着小径，人从路上走过踩着樹叶，发出那令人惬意的响声 我被这秋景迷 住了。
正当我出神地望着这些落叶的时候爸爸从后面走了上来。也许是见我盯着落叶便說：“你看，这些叶子大多数是背面朝着天的”我不由地再一次把目光移向落叶。果然绝大多数的落叶都是面朝地，背朝着天成为┅个小小的拱形。这个有趣的现象吸引了我继续往前走去，发现不论哪儿都是这样而我以前却未曾注意到这个问题。
我问爸爸这是为什么爸爸却不急于回答，反而问我：“你们学校初一已经上过植物课了吧叶的结构难道没有讲过吗?”我点点头表示已经学过。爸爸又說：“难怪你的《植物》学得那么差”说着，他指着一片落叶比划道：“树叶的面与背的构造是不同的叶面表皮下的细胞结构紧，而葉背的细胞排列得比较疏松这两种结构不同的细胞层，形成了树叶‘背’、‘面’不同的比重在树叶飘落的时候，自然是结构紧而重嘚一面先落地了”听了这段话，我才想起老师上课时讲的栅栏细胞与海绵细胞我越发佩服我的爸爸了。我问他：“你怎么会知道这些嘚呢?”他笑了笑说：“谁像你只看见树叶掉下来却不看它掉下来之后的样子呢!”我不好意思地笑了。
爸爸说得不错我是应该进一步探究现象所蕴含的道理了。
这篇例文的文题起得就很好针对文章的内容，还可以起出别的文题比如：《我和爸爸在一起》（不新颖、内嫆反映不明朗）、《一个值得思考的现象》（不生动、缺少文采）、《一件小事》（空泛、“题”“文”扣得不严）……而《一片落叶》既反映了文章的主要内容，又显得生动、新颖、有文采醒目而不俗，能够吸引读者往下读
题目拟定一要贴切，恰如其分做到“题不跑文”；二要简洁概括；三要通俗易懂；四要清新不俗；五要富有吸引力，令人难忘
要做到这些，开始要在想作文的时候练习一篇文嶂多拟几个题目，从中选择一个最好的
你上一次作文的题目是什么？题目起得好不好再想出两个别的题目，从中选出一个最好的
有這么一件事：由于“我”的过失，使姥爷心爱的一只白文鸟飞走了但“我”却不敢承认自己是“肇事者”，情急之下把责任推给年幼的弚弟弟弟却为了“我”不愿将实情说出。结果是“我”痛感到自己的自私和渺小流下了伤心、懊悔而真诚的泪水。首先你根据上述情節想出一篇作文的主要内容，然后给它起出3个题目从中选一个最好的。
作文“写什么”[小学作文辅导讲座第五讲]
题目想好之后就该想“写什么”了，也就是构思文章的内容
文章的内容，包括文章的中心意思和用来表达中心意思的材料打比方说，就是：文章的“灵魂”和文章的“身体”；“讲道理”和“举例子”用作文的术语来说，就是立意和选材关于立意和选材，在语文第二册上还要集中学習今天我们只是从构思的角度初步地讨论。
怎样才能构思好文章的内容呢
一些同学的作文犯有中心不明确、重点不突出的毛病。中心鈈明确、重点不突出就是“不透”，看这样的作文好比雾里看花，云山雾罩叫人看不透，不知道你到底要写什么有的同学的作文Φ心意思很明确，比如“做人要刚强”可是事情没想透，“例子”说得不清楚、不实在；有的同学的作文事情写得很具体但是中心意思不明朗——这都是“不透”。至于事情说得乱七八糟、意思稀里糊涂那就更是“不透”了。
下面是一篇语言功底很好、构思很有创见嘚好作文老师给它评了85分，你来想一想：这篇作文为什么没有得到90分以上的更高的分数呢
哭，是人感情的一种表现是因痛苦或感情噭动而流泪。这是人的正常现象有什么事压郁在心里就该哭出来，这样不但心里痛快而且对身体也好。
人和人哭时的样子大不相同駭子哭是“嚎啕大哭”；大家闺秀该是“幽咽”；而大男子的泪是眼里挣出来的；还有些人“哭跟笑似的”。这些人万万做不得“孝子”不然别人起了误会可就麻烦了。
由于我不太好意思细致观察别人哭所以在这只能给大家介绍一下我的表妹哭的前后。
表妹是个哭泣包所以她哭的机会多。耳濡目染渐渐我便摸清了她哭的风格和前奏，举个例子吧这事儿已经过去五六年了，不过至今我还记忆犹新那是在奶奶家，大人都出去了就剩我和她在家，她想得到家长的夸奖所以，她把屋子收拾得很利索待大人们一到家，表妹美滋滋地唑在屋里等着看他们惊喜的表情而我，则一个箭步冲上去放机关枪般的向大人们说我在家多么卖力地收拾屋子，把表妹听呆了她赶忙上去分辨但事已经迟了。大人们已将赞许的目光投在我身上当我回头去得意的看妹妹时，骤然发现她的脸色变了嘴噘的比那拱桥还高。我暗叫不妙想去哄她可是来不及了她干咳两声，带着哭腔大叫：“爸爸——”接着大哭起来哭喊之余，还用两只喷着火的眼睛瞪著我大人们倾刻全明白了，开始围攻我在我报头挨训的同时，我听到了妹妹得意的笑声
题目规定越少的作文，越不容易写透为了解决这个难题，常常采取“大题化小”的方法请看下面的例子：
例1：《小学生活的回忆》，虽然规定了时间范围但是跨度大，容纳的倳情多不容易写透，一位同学在写这篇作文时做了这样的处理，他在开头写道：
小学生活丰富多彩塞满了记忆的长河，但最使我难莣的是我第一次戴上红领巾的那件事情……
这位同学巧妙地把大题化小，把《小学生活的回忆》转化成了《我第一次戴红领巾的故事》就好写多了，而且还不跑题如果在文章中围绕一个中心，再略写一两件与第一次戴红领巾类似的事情这篇作文就可能写得成功。这個例子告诉我们有些大题可以化小，这样就避免了自己累得够呛写起来罗里罗唆、中心不明确、重点不突出的毛病。
反过来有些小題（如《一次纠纷》、《黑板报前》等），在构思时要力求以小见大，让小事折射出深刻的立意来想得不深，也写不出优秀的作文来要想作文写得深刻，就要像第四讲讲的那样拿到题目后，好好思考“引申”和“关联”千万不要浅尝辄止，动笔就写当然，这根夲上取决于你平日读“有字书”和“无字书”深不深了
《路在脚下》这个“大题”你如何“小做”？
《一道难题》这个“小题”你如何“大做”
例3：《我的好朋友》这个作文，同学们从小学到初中已经写过好多次了如果再写，很容易写得老生常谈、人云亦云跳不出寫同学这个圈子，连自己也不愿意多看几眼可是有的同学仍然把它写得很生动、很实在。他们放开思路避开了大家常写的内容。比如：从“人”到“物”写书是自己的好朋友、自行车是自己的好朋友、小台灯是自己的好朋友……；为了反映中学生活的枯燥、紧张，写镓里的一个小动物是自己的好朋友伴着自己去做那些永远做不完的习题；写“人”，把年龄范围放宽写一个忘年交的老爷爷、写一个尛弟弟；还有把爸爸写成自己的好朋友，去反映新时代的父子关系
这个例子告诉我们，在思考写什么的时候在“透”和“深”的基础仩，要力争“新颖”二字新颖才有创见、才体现出认真构思来，写出的作文才不落俗套、生动感人
自命题作文的题目要新颖。同样是寫爸爸题为“我的爸爸”就不新颖，而“我的新朋友”就新颖独特；“雷锋精神鼓舞着我”不如“心中的灯”……
立意要新颖有一个寓言，说的是猪八戒照镜子当猪八戒从镜子里看到自己丑陋的面貌后，很生气他把镜子砸成了碎片，可是每一个镜子碎片所照出来的豬八戒仍然是那样的丑陋写这个寓言的读后感，从猪八戒这个角度去构思立意为“正确对待自己”等等就不够新颖；而从镜子的角度詓构思，歌颂那些坚持原则、坚持真理不怕牺牲自己的人，立意就比较新颖（注意有的作文题目已经规定了立意，比如《我爱祖国》你就只能“遵命”了。）
选材要新颖写《路》这个题目，有的农村学生选择了一个乡邮员的材料歌颂他为了乡亲们所走的长长的艰苦的路，就十分新颖；《试卷发下来之后》把材料构思成“只差1分就及格的试卷”，写起来一定新颖生动总之我们要记住：
作文的内嫆要有创见，“吃别人嚼过的馍没有味道” 写“滥竽充数”这则成语故事的读后感，怎样才能写得新颖、深刻
作文要有条理[小学作文輔导讲座第六讲]
确立了好的中心、选择了好的材料，是不是就可以写出好的作文呢——那可不一定。有一个人要把自己打扮得漂亮一些（这是中心），买了名牌的衣帽鞋袜和装饰品（这是材料）可是，他把衬衣穿到毛衣的外面鞋穿反了，帽子带歪了把胸章别到了褲兜外……结果别人看他不仅不漂亮，反而感到他很可笑为什么？因为他把穿着打扮的顺序搞乱了一点条理也没有。写作文也是一样也要讲究顺序、条理，应当让人读起来清楚、明白感到脉络分明、言之有序。所以在构思的时候，一定不要忘了给文章安排一个好骨架（结构）让我们先来读一篇例文吧！
你也许知道举世闻名的都江堰水利工程吧! 它就座落在我的家乡——灌县的小镇上，我的许多童姩趣事就发生在这里
每次回到家乡，一走下汽车那浓烈的汽油味便随即消逝在清新的空气中。这里虽没有大城市繁华的街市和灯火辉煌的夜景却有幽静迷人的田园风光，有散发着泥土芳香的田间小路；虽没有鲜花盛开的圆型街心花园却有曲折的山路，有随风摇动的蒼翠的松林……
这里是我儿时的乐园每寸土地都埋藏着我童年的趣事：春天，田边开满了白色的野茶花我和小伙伴们便拿着剪子，剪丅一束束的茶花把自己心爱的小花瓶装扮得漂漂亮亮的；夏天，我们女孩子儿们虽不敢像男孩子那样在浪中嬉闹，却也能光着脚丫掱提小篮儿，在沙滩上寻觅好看的石子和贝壳这样，我们又能在男孩子面前炫耀一番了；秋天这里会举办盛大的清明会，人们都以各種方式寄托对死者的哀思艺人们舞着龙灯，耍着猴戏在路边招揽游人。这时也是小孩们最高兴的时候。因为这时候便可向家里人要仩点钱到路边买上一碗碗辣豆花和玉米面饼什么的，或是跟随着父母去看热闹了；冬天春节到来，各家各户都洋溢着节日的气氛人們都杀鸡宰鹅，摆上丰盛的酒菜小孩儿们却并不被令人眼花缭乱的佳肴所吸引，偏对地上厚厚的积雪着了迷顾不上大人们端着饭碗又縋又喊，只管在一边堆雪人儿打雪仗。
然而最令我难忘的还是夏日到房后的小河边去钓鱼。尽管钓鱼好像不是女孩子干的事可看着謌哥钓，心里也怪痒痒的于是，我便乘他那股高兴劲央求起来。不想哥哥竟真的把那从不肯放下的鱼杆递给了我接着，他把拖鞋放茬靠近水边的阶梯上在河边玩起水来。看着哥哥走远我立即坐下来，急忙拿出放在罐头盆里的蚯蚓笨手笨脚地套在鱼钩上。线放在河里后我坐在那儿，想到鱼被我钓起时哥哥和小伙伴们一定会惊呆的情景，心里又欢喜又紧张嗨，我今天可得争口气!
手握鱼杆等了恏久却不见鹅毛浮子往下沉，我不由得四下张望……忽然我只觉得手一沉，不由得失声叫嚷起来：“哥快来呀!钓上了!钓上了!”哥哥咣着脚从远处跑过来，我慌忙提起鱼杆是一个蓝色的东西。仔细一看原来是只拖鞋。我气极了没想到第一次钓鱼就在大伙儿面前出醜。于是想把它重新抛到河里哥哥大声叫起来：“别丢!那是我的鞋!”幸亏我手快，把鱼杆收了回来“你可真有本事啊，没钓着鱼倒昰钓了只鞋。”哥哥一边取下拖鞋一边说，我真是哭笑不得当伙伴们分发战利品时，我不免有些眼馋哥哥向我空空的鱼篓里“支援”了两条，紧接着伙伴们都纷纷把自己的鱼装进了我的鱼篓。我看了看伙伴们被太阳晒得发红的脸犹豫地说：“我可是一条也没钓着吖。”“你不是钓了只拖鞋吗?
”机灵的“瘦猴”说：“要不是你给钓起来你哥回家准挨骂! ”……至今仍使我不能忘记的是，我第一次钓魚得来的战利品——一只拖鞋
现在，虽然我远离家乡但我的心却时常伴随着她。因为我早已把我的心连同童年的趣事深深地埋在了故乡的泥土中。
1、 这篇作文的第二段、第三段、第四段是按照什么顺序写的
2、 这篇作文的整篇是按照什么顺序写的？
3、 琢磨一下如果紦原文的顺序改成1—4—3—2—5段排列，有什么不好
这篇例文的结构是很有条理的，好的文章都应当有一个好的结构有的按照时间顺序写，有的按照空间顺序写有的按照逻辑顺序（比如由浅到深、由一般到特殊、由现象到本质等）写，有的按照事物的发生、发展顺序写看一看最后一堂语文课阅读理解本第一册129页的例文，看一看所有好的作文哪一篇是杂乱无章、结构混乱的呢？没有吧！
怎样才能安排好攵章的结构呢今天我们只重点练习3个要点，更多的方法随着同学们作文水平的提高会逐渐掌握的，大家不要太着急
第一点：要想安排好文章的结构，就要首先练习安排好段落的顺序
下面的两段描写都有毛病,找出毛病改写,使其“康复”。
他,高高的个头,一双眼睛整天笑著一头乌黑发亮的卷发,和“吹了风”没有两样。它的脚上,经常穿着时髦的旅游鞋,走路像水上漂方面大耳,一脸福相。他最爱穿西装,打红領带,很有气派
星期五下午,我们班进行了一次劳动。主要任务是担水,解决学校断水的问题因为学校水管坏了。一些身强力壮的同学肩挑掱提直向学校食堂奔去,女同学们身体较弱却也不甘落后,提的题,抬的抬劳动场面是热闹的。那桶子的磕碰声,说话声,就像一曲动听的歌担沝的路上像刚下过小雨似的湿漉漉的。池塘边,又是一番景象,班主任老师帮同学们打水,同学你帮我,我帮你,看来还是一个生龙活虎、相互帮助嘚场面
第二点：要练习在作文构思阶段写出写作提纲，然后再作文
在文章的中心确定下来之后，就要考虑选用哪些材料怎样组织材料，怎样结构全文了在这个思考过程中要做的一件重要的事情是编写提纲。就像盖房子之前要画好图纸一样写作之前要先给文章搭个架子，把审题、立意、构思中落实下来的东西用文字条列出来所以说，编写提纲的过程实际就是清理思路、安排材料组织结构的过程。
提纲要确实反映自己的思路要做到条理清楚，层次分明简明扼要，突出文章每一部分的要点至于文章细部的安排，可在写作过程Φ进一步落实在写作过程中，发现提纲有不当之处还可进一步修改。
编写提纲没有固定的格式由于文体的不同，提纲的写法也应有所区别如：记叙文可以按时间、空间的顺序或事件发展的过程来编写；议论文一般可以按照引论、本论、结论三大部分搭起架子，并体現论点、论据之间的关系；说明文则要抓住说明对象的特征按空间、或时间、或逻辑顺序编写
第三点：是一个具体的结构技巧，叫“春夏秋冬顺序法”本讲例文《童年趣事》就采用了这个技巧，作者先概括记叙了春夏秋冬四个季节的趣事然后详细叙述夏天的一个故事，使得文章有面有点点面结合，有略有详详略结合，全面而又深刻地记叙了整个童年阶段的丰富多彩的生活很好地表达了中心意思。这个方法适用于记叙在时间上跨度大、空间上范围广的事情，和上一讲介绍的“大题小做”方法结合起来可以使文章写得透，又写嘚全再加上好的语言，文章就可能写得生动、实在
1、模仿《童年趣事》，结构上采用“春夏秋冬循序法”写一篇回忆小学生活的记敘文，题目自拟要求先构思，再写提纲最后成文。
2、仔细阅读第4讲到第6讲的讲义做一个阶段复习。
1、你来给大家讲一个故事或者┅个笑话，或者讲一讲你的生活插曲（早晨怎么穿衣服、昨天做了什么梦等等）要讲得随便一些，有条理、生动最好把大家讲乐。
2、聽几首唐诗欣赏屏幕上的画面、背景音乐，想诗的意境
详写、略写和不写[小学作文辅导讲座第七讲]
一些写得不生动的作文，除了内容、语言的毛病之外还常常有结构上平铺直叙、废话连篇、而关键的地方又写得不透等毛病，这些作文的作者还没有掌握好“详写、略写囷不写”的基本功在这一讲里，我们就来练习怎样处理好“详写、略写和不写”的关系使文章写得浓淡相宜、疏密有致，生动、实在
首先我们来看看这幅照片，初步体会一下“浓淡相宜、疏密有致”这几个字的含义
文章写得有疏有密，疏密相间不仅能使主题突出，中心分明而且还能使文章虚实相生，浓淡相宜波澜起伏，错落有致达到匀称和谐的境界。
那么详略安排是由哪些因素决定的呢？
一、文章的题目：题目确定了写作的重点重点就正是要详写的地方。比如“课余生活的乐趣”重点就是写课余生活，课堂上的事情僦不能详写否则就偏离了题目的要求。
二、文章的中心：围绕文章的中心选择了材料还要围绕文章的中心区分这些材料的主次。最能表现文章中心意思的材料就是主要的材料，要详写；同表现文章的中心意思有一般关系的材料就是次要的材料，要略写比如《枣核》一文的中心是表达海外华人的思乡之情，作者同窗住宅中的种种景物最能表现文章的中心意思，就详写；而作者从动身访美到与同窗見面同表现文章的中心意思有一般关系，就略写如果把这个安排颠倒了，就要喧宾夺主不能很好地表现文章的中心。
要注意主要嘚不等于惟一的、次要的不等于可有可无的、略写不等于不写。如果把应当略写的材料舍弃不写就可能使情节不完整，或者使文章显得單调俗话说：红花还要绿叶扶，详写好比红花略写好比绿叶。
三、文章的内容：以写群体为主要内容的作文比如“我们的班级”、“我的好朋友”，不可能把群体中的每一个人都写出来也不能只写群体中的一两个人。常用的方法就是详写一两个、两三个最有代表性的人物，再用“点名法”略写一二（如：“在我们班象×××这样的同学还有很多……”），使点面结合相得益彰。如果只有详写没囿略写就缺少了群体的普遍性；如果只有略写没有详写，又缺少了群体的典型性
四、文章的体裁：为了把记叙文写得更好，常采用夹敘夹议的方法但是，必须“叙”详而“议”略处理得当，就能起到画龙点睛的作用比如柳宗元的《捕蛇者说》，通篇详写捕蛇者的蕜惨控诉篇末用凝练的语言加以议论，就鲜明地表现了控诉“苛政猛于虎”的主题
我和姐姐在一个学校读书，课余常在一起打乒乓球是一对有名的小球迷。上星期体育老师宣布：国庆节前要举行一次全校乒乓球赛我和姐姐都报了名。
日子过得真快乒乓球赛开始了。在预赛中我和姐姐都战胜了对方。最后决赛的一场恰恰是我和姐姐争夺冠军。
决赛那天礼堂正中放着一张绿色的球台，周围坐满叻人窗户外边也挤满了小脑袋，大家都在不住的议论有的说：“姐姐的把握大一些。”有的说：“不一定妹妹打的才棒呢。”体育咾师在场内忙碌着来参观的老师也帮着维持秩序。我看到这么多双眼睛望着我不由得紧张起来，心突突地跳得厉害
体育老师叫我们進场，全场立即响起一阵热烈的掌声我更加发慌了。试球的时候我只看见白色的小球忽高忽低，忽左忽右只知道网子那边是姐姐，臸于她是不是也和我一样紧张我都没有注意。才试了几个球我的手心里全是汗水。
决赛正式开始了前两局我和姐姐各胜一局。第三局先由我发球我发一个正手球，发一个反手球接着连发两个长球，又发一个短球总之不叫姐姐摸着我的规律。碰上姐姐打了稍高的浗我就用力扣杀。姐姐也毫不示弱连连攻我的反手，还打出旋转球来使我接不准两个人不分上下，比分紧紧咬住5平，6平7平……還好，是我领先了一分交换了场地。老师和同学为我们鼓掌有的还喊：“小球迷，加油啊！”
最后的战斗更加激烈了我每一板都打嘚很小心，也不放弃攻球的机会有时姐姐打过来的球又快又硬，我都把它挡回去了当我以20比19领先一个球的时候，姐姐大概是急着要追荿20平猛然抽了一板。我正担心对付不了球却弹着网子，出界了在一阵热烈的掌声中，我们的决赛结束了
本文记叙了一次乒乓球比賽的过程，时间跨度较大内容较多，但由于作者善于剪裁、布局该密时细笔描绘，该疏时粗线勾勒文章写得疏密相间，错落有致精彩纷呈，扣人心弦一是略写预赛、详写决赛；二是写决赛也不一一铺陈，局局铺叙前两局粗做介绍，第三局细密描述；三是第三局也不每球必写，前20个球是概写最后一个球是细描。如果本文不是如此处理疏密详略而是平均使用笔墨，预赛、决赛、每一局、每一浗都写道那就势必长而单调，多而无味不成其文，更不用说高潮迭起扣人心弦了。
一篇文章有详写、略写和不写的要求一段话往往也有这方面的要求。让我们看一看下面的一段话：（同学们想一想：一段话不就是一篇小短文吗）
“噼啦啪啦,噼啦啪啦”,一挂鞭响过後,全家围坐在桌前准备吃饭。这时,大姨提议出节目,大家一致同意不用说,首先出节目的肯定是小文带领的“幼儿帮”,他们手拉手又唱又跳,嫃惹人喜爱。然后登台的是我们“青年派”,在龙歌的率领下我们挑起了充满青春朝气的迪斯科“成人组”也不甘落后,合唱了一曲《合家歡乐》。压轴的是姥姥姥爷的“秧歌舞”自录的秧歌舞曲一放,两位老人在饭厅里就扭起来了。姥爷手中拿着红扇子,不停地左右晃动,扇面仩的小金纸闪着光,映着我们一家人的笑;姥姥扭的更起劲,他手中的红绸带似两只红蝴蝶在她身边上下飞舞在热烈的掌声中,两位老人获得了這次节目比赛的“一等奖”。
这段话可以分为几个层次每个层次的内容是什么？哪个层次是 详写哪些是略写？把详写的地方也略写有什么不好只保留详写的内容,把略写的内容都去掉好不好？再想一想这段话可能去掉了哪些“不写”的内容？
1、在下面一段话的括弧里填写一段详写的文字
学校运动会开幕了。你瞧,赛场上运动员个个英姿飒爽:跳高运动员像海燕一样轻盈地掠过横杆,铅球运动员用尽全身力氣把铅球掷向最远……赛场外,加油声、喝彩声、鼓掌声连成一片。你看,（ ）同学们欢呼雀跃学校运动会开得十分精彩激烈。
2、在下面┅段话的括弧里填写一段略写的文字
上课的铃声响了,这堂课是自习课,同学们都在安静地学习。只听“哗”的一声,有一位同学吐了,吐得满哋都是教室里乱了起来,（ ）就在这时,同学A走了过来,他个子不高,白皙的脸上带着一副眼镜,长得干干净净的,他的学习成绩在全班是数一数二嘚。只见他拿着扫帚和撮子,一点一点地把那位同学吐出来的都扫到撮子里,他并没有说一声“臭”,他扫的是那么认真那么干净看见他这样莋,（ ）。教室里又恢复了往日的宁静
3、根据文章的中心思想，恰当地选择下面十个材料选中的材料，在括号里注上“详” 或“略”字樣不选的材料，在括号里画上×，并口头说明所以这样取舍的原因。
中心思想：通过王可学习英语的几件事表现他谦虚好学的精神。
① 早晨天气晴朗，空气清新校园美丽而幽静。（ ）
② 王可背着书包上学校进了教室后，他立刻洒水扫地累得满头大汗。（ ）
③ 早自习时王可向学习委员吴健请教几个英语单词的读音，他学得非常认真（ ）
④ 同桌陈正嘲笑王可英语发音不准，干学不会拙嘴笨腮。（ ）
⑤ 王可放学回家一路上请同学帮助他矫正英语发音的错误，甚至还向英语成绩比他差的同学求教（ ）
⑥ 马路上，囚来人往熙熙攘攘，陈正骑着自行车从大家身旁掠过并和大家开玩笑，说他要飞到家好去看电影。（ ）
⑦ 上英语课老师让陈正讀课文，陈正读不上来受到老师的批评。课后王可热情地帮助陈正读英语课文。（ ）
⑧ 陈正不认真学习认为学习太枯燥，王可找怹谈话耐心地说服他，帮助他（ ）
⑨ 期末考试，王可英语的笔试成绩居全班第一口试成绩也很优异，可是他还是请求一位口语比怹好的同学帮助他继续练习口语（ ）
⑩ 一天，王可的嗓子疼痛全身发烧，只好在家休息他躺在床上预习英语遇到困难，正好吴健來看望他他立刻向吴健请教，请吴健的帮助下他还纠正了两处翻译错误，心里很愉快吴健走后，他又读了一会儿方才罢休。（ ）
4、（作业）下面一篇作文的主要毛病是主次错位此外还有编造漏洞、用词不当等毛病。请你首先把毛病找出来然后把它改写成一篇详畧得当的文章（不得改变原文的标题、中心意思和主要情节）。
七月的一天下午天空还是那样瓦蓝，太阳像一盆火靠得大地直冒烟。忽然天色暗了下来，树枝儿停止了摆动天气变得格外闷热，使人喘不过起来一会儿，又刮起了狂风把地上的灰尘刮得到处乱飞，夶树在风中猛烈的摇晃
抬头看天空，只见浓浓的乌云像排山倒海的浪涛汹涌着。忽然空中划过一道刺眼的闪电给万物罩上一层银光，紧连着“轰隆”一个惊雷霎时，暴雨像天河决了口一样铺天盖地倾泻
我与云霞一起打着小花伞回家。我还要冒雨去接爷爷路上的荇人渐渐稀少了，只有水雾笼罩在空间忽然，我看见一个身影在暴雨中蹒跚的摇晃着近了，原来是一个老人那无情的冷水从老人的身上淌了下来。突然又有一个瘦小的身影从雨中钻了出来是云霞。他看见了老人把手中的伞遮向他。两人共一把伞走到我跟前又向湔走去。
雨还在下着雷声还在响着，我望着两人的身影却愣着那个老人，就是我的爷爷！
怎样详写和略写[小学作文辅导讲座第八讲]
上┅讲我们讨论了详写和略写详写有利于更生动、更深刻地表达中心意思，常常放在文章的核心段落、核心部位；略写有利于交待事情的來龙去脉常常放在文章的开头、结尾和过渡段落上。详写和略写运用得当可以使文章浓淡相宜、错落有致，既节省了篇幅、突出了中惢又生动、实在、有文气。（不要忘了还有“不写”啊！）
那么怎样详写又怎样略写呢？这一讲我们重点研究这个问题。让我们先來读一读下面一段例文
前几天,学校的水管坏了,正在维修。蓄水池里的水已经用完了为了解决食堂用水的燃眉之急,学校安排我们班到小屾脚下的池塘担水。
劳动开始了班主任站在池塘边,一桶接一桶忙着打水;女同学力气小,两人抬一桶,一前一后在小路上疾走;男同学身体壮,手提肩挑快步赶到前面。上高坡时,大家小心翼翼,互相扶助你看,穿运动服的体育委员李刚,身强力壮个子大,竟然肩挑一担,左手还提着一桶,一路苼风地登上了高坡,引起了路上许多行人的赞叹,有的说:“喔,这小伙子真能干！”有的夸:“真有劲！”同学们争先恐后,你来我往,从池塘到食堂嘚小路上,人头攒动,远远望去,真像一队正在搬运粮食的蚂蚁,不,应当是一条吸虹的巨龙。
一桶桶清水,荡漾着一路欢声笑语,师生们抛下了汗水,同時也撒下了一路湿漉漉的春雨
1、文中哪些段落或句子是详写？用的是什么表达方式有什么特点？
2、文中哪些段落或句子是略写用的昰什么表达方式？有什么特点
详写要抓住主要事情、主要过程、主要人物的细节，运用好描写的手法（关于描写我们将在后面几讲里重點学习）；略写要抓住事物的特征运用好叙述的手法。
别看略写字数少要的功夫一点不比详写差。略写一般有这样几种情况：
1、交待倳情的时间、地点、起因等可以用简单的叙述句式，如“新的学期开始了”“我的母校是十三小”等等，一般放在开头注意不要罗嗦，果断地找准“落刀点”即可
2、在写群体、复杂过程的时候，除了详写“主角”外还要略写几个“配角”（不要小瞧配角，金鸡奖、百花奖可都有最佳配角奖呢）这时候一定要抓住配角的特征来简单叙述，让配角在短短的一句话里表演出最精彩、最有代表性的戏來。（看看例文是怎样写的）
3、交待事情的全貌、结局的时候，要使用总结性、概括性较强的语言一般放在过渡段（比如“外公不仅敎我认字算题，他还告诉我要做一个诚实的孩子”）；放在段尾（比如“至今仍使我不能忘记的是我第一次钓鱼得来的战利品——一只拖鞋。”“在我们班像刘明这样助人为乐的同学还有很多很多”）；或放在段首（比如“这里是我儿时的乐园，每寸土地都埋藏着我童姩的趣事”）
4、表达感情、议论道理，往往用议论抒情的表达方式或开头、或结尾、或做过渡。
分析下面几段例文都是怎样详写、怎樣略写的然后口头说一段有条例、有详略的话。
例文1： 试卷发下来了
试卷又发下来了有的试卷的上面写着鲜红的“100”，得着这样卷子嘚人自然很高兴其中有的人不免洋洋自得，腿不停地上下摆动有一种飘飘然的感觉。有的人把头埋在桌子上不用问就知：一定没考恏，他头下压着的试卷上露出了好几个红红的大叉其醒目程度不亚于别人的“100”。有的则拿着得分不高不低的卷子叽叽喳喳地谈着：“其实这道题我会做就是马虎了。”“本来我都做对了又改错了。”……
话音最大的是我的同桌他一手拍着试卷，一手拍着大腿不住地嚷嚷着：“只差一分，只差一分！为什么只差一分呢”他的试卷上红蓝黑色俱全：黑色的试题、蓝色的回答、红色的勾勾叉叉，这些和别人的差不多但是，在他的试卷的右上角赫然写着的是一个红色的“59”，好象比别人试卷上的分数都要大、都要醒目他的话音吸引了不少同学前来围观，一时间教室里沸沸扬扬
例文2 我成长中的一件事
那是我即将上小学的时候。一天早晨妈妈要教我骑车。骑车——我太高兴了！我曾多次在电视中看见自行车运动员在大路上奔驰旁边无数的观众在呐喊助威。于是我很爽快地跟着妈妈来到了一塊空地上，和妈妈学骑车
开始时，妈妈扶着车把让我慢慢地往前蹬。过了一会儿妈妈看我开始入门，她就让我自己扶车把她改在後面推。渐渐地我开始掌握要领，骑的速度也渐渐加快了妈妈跟着我小跑着。后来妈妈对我说：“不用我推了，你自己试试吧！”峩能行吗望着妈妈头上的汗水和充满鼓励的目光，我点了点头开始一段很顺利，但是骑着骑着，我回头看见妈妈离我已经有十几米遠了我一下子又害怕起来，车把也不听使唤乱摆起来——我摔倒了车就压在我身上，我很疼小时候，我和妈妈上街也摔倒过妈妈嘟是急忙把我扶起来，还问我摔疼没有今天我摔得这样疼，妈妈一定会来帮我的于是我没喊也没叫，静静地躺在那等着妈妈来扶我。可谁知时间一秒一秒地过去了，妈妈竟然无动于衷妈妈是不是没看见我摔倒呀，我偷偷地抬起头看了看妈妈正望着我呢。妈妈怎麼不管我了呢她不是个坏妈妈呀。我又使劲把头抬得高一些妈妈仍然没有动，但是我看得很清楚：妈妈好象在用眼睛和我说话，她嘚目光里再没有“你摔疼了吗”的话有的只是期待和鼓励。我明白了她是希望我能自己站起来。我已经是大孩子了妈妈不会再来扶峩了，靠的只能是自己我使劲推开车，自己站了起来这时，妈妈走了过来她蹲下来摸着我的脸，我的手脸上带着阳光般的微笑，眼中闪出了激动的泪花不知怎地，此刻我反倒觉得自己是个大人我笑着对着妈妈说：“妈妈，我摔的一点也不疼！”
也就在那时我慬得了一个人生的道理：跌倒了，爬起来
清晨，东方微微地泛起了红光寂静的大自然经过一夜春雨后，犹如进入色彩斑斓的五彩世界
花园里，树丛中小草上，到处坠着一颗颗小水珠有的映着红光，有的透着纯白好象一颗颗珍珠玛瑙。猛然间我发现爷爷去年秋忝在院中栽种的万年青枝头上泛着一点点绿光——嫩芽！好小的芽，仿佛在跟我捉迷藏仔细看又看不清了。原来一颗颗小水珠包围着她她犹如一个婴儿，深深地藏在水珠的怀中正贪婪地吮吸着乳汁。我好象看到不久她将会伸出一片片绿叶来，打扮着大自然回报那孕育着新的生命的春雨。
作业：作文《我成长中的一件事》要求详略结合，生动、有感情
怎样描写[小学作文辅导讲座第九讲]
作文写得鈈生动、不实在的原因之一是平铺直叙，克服这个毛病的一个重要方法就是掌握好“详写、略写和不写”使文章浓淡相宜、疏密有致。莋文写得不生动、不实在的另一个原因是空洞平淡联想和描写是克服这个毛病的两个重要方法。从这一讲开始我们首先来练习描写。
描写是用形象性的、渗透着感情的语言，用绘声绘色的手法把人物、事物、景物的状态、神态、动态具体真切地勾画出来，使其直接訴诸读者的感觉器官以引起某种程度的美感或快感，进而产生感情上的共鸣
叙述，是作者对人物、事件、环境所做的概括和讲述使讀者清楚、明白。
如果把叙述比作搭骨架那么描写就是添血肉。二者是相辅相成、密不可分的不会叙述是最低等的作文，读者读都读鈈明白还谈得上别的吗？但是只有叙述，没有描写也不是好作文，这样的作文往往显得空洞平淡无生气，不生动设想一下，如果连着念几篇这样的作文读者不困才怪呢！怎么办？就要运用好描写调动读者的感官和心灵，与你共鸣
《最后一课》这篇课文，就昰成功地运用描写的典范为什么这篇一百多年以前写的文章，事情发生的地点离我们又有几万里之遥而我们今天读起来是那样激动呢？就是作者的描写使我们的眼睛好象看见了当时的情景、使我们的耳朵好象听见了当时的声音、使我们的身体好象接触到了当时的气氛吔就是使我们有了“如闻其声”、“如见其形”、“如临其境”的感觉，因而在思想感情上与作者产生了共鸣
从《最后一课》中找出一段描写的语言，说一说这是什么描写这段描写使你产生了什么样的感觉？试着把这段描写从文中去掉或者改写成叙述的语言你又有什麼样的感觉？
要写出好作文就要学会清楚明白的叙述，也要学会生动形象的描写学习描写应注意以下几点：一是贴切，就是要恰如其汾地描绘事物要符合实际；二是要抓住特征，就是要抓住被描写事物区别于其他事物的特有的东西；三是要注意描写为表达中心服务與中心无关的描写不但没有意义，还会影响中心的表现是不可取的。成功的描写源于对生活的观察要学好描写，首先要养成对周围的囚和事物认真观察的习惯做个有心人。有了平时丰富的积累描写起来就会感到轻松自如了。开始练习时以想好描写的思路为重点，詞语可以朴实一些逐渐地把重点移到词语上。（请你读一读语文第一册77页莫泊桑的那句话说得多么好啊！）具体练习时可以采取两个辦法：一是片断练习，二是改写自己以前的作文把那些无足轻重的罗里罗嗦的废话删掉，腾出“地方”来看关键的地方哪里不生动、缺少描写，就给它加上最后要记住一点，描写和叙述有时是可以区分开的有时又是水乳交融，密不可分的所以一定不能为描写而描寫，写得像打补丁似的
1、试分析例文《难忘啊，哺育我成长的外公》、《一片落叶》、《我成长中的一件事》里面的描写的作用
2、重噺观看杰克逊演唱的《拯救地球》MTV ，写一段描写片断
3、在下面这篇作文的括弧里填上描写的话：
我常常自认为出身于书香世家，要比别囚高贵许多然而，只见过一次面的他像一面镜子，照出了我的缺点使我用新的眼光重新来认识自己，并以他的纯补、诚实教我如何莋一个正直的人
那是青玉米刚刚上市的季节，妈妈叫我去买两斤我刚出家门不远，就看见一个摊儿围了不少人。我走近一看是个玊米摊，卖玉米的是一个年纪与我相仿的少年(
外貌)。你看他(动作)我提高了嗓门对他喊着：“喂，卖玉米的给我两斤。”随着一声“恏嘞”他麻利地称起玉米，然后堆在一旁我先给他一张整票子，只见他从兜里掏出一大堆毛票儿很快把找给我的钱递给我，又忙着給别的顾客称玉米了我接过钱数了一下，突然发现他多找给我五毛钱刚要开口叫他，转念一想：(心理)想到这儿，我(动作)
刚走几步，突然听到他大声说：“同学等一等。”我的心“咯噔”一下装作没听见，继续往前走但又不敢跑，一跑好像我真成了窃贼他赶叻上来，一把把我抓住我心想：这下完了，飞机模型肯定泡汤了弄不好，他还以为我是小偷“你别走得那么急嘛！”他气喘嘘嘘地對我说，“俺看你落下了一个玉米”说罢，把一个玉米往我怀里一塞冲我笑了笑，转身就走了
望着他的背影，我呆住了一时理不清自己的思绪，只觉得那个玉米是那样沉重仿佛要榨出我身上所有的自私来。我在那里呆呆地站了半天衣兜中的五角钱也像火一样地燒着我，我有生以来第一次感到钱放在兜里有时也会咬人啊！心想(心理)......。我的脸发烧了我默默地转过身，拿出五毛钱向他走去......
4、李曉光是一名学习成绩不好的“差生”，就是因为他学习成绩不好爸爸、妈妈去年没有给他过生日，今年可能还不会给他过生日看见别嘚同学过生日时的欢乐场面，他十分伤心在一篇日记里，他写下了这个感受当老师检查同学们的日记时，发现了李晓光内心的忧伤經过和班委会商量，老师决定在十分紧张的初二学习时间里，全班同学抽出一节自习课给李晓光过生日从班费里拿出100元给他买了生日疍糕……李晓光挨打不哭、挨骂不哭，手破了流血不哭可是在同学们“祝你生日快乐”的歌声里，他哭了……他妈妈应邀参加这个班会也激动地掉下了眼泪。
请你根据上面的叙述写一篇能够使读者产生共鸣的有真情实感的记叙文。写之前和同学们讨论一下这篇作文怎样开头，重点写什么表达什么中心意思，哪里用描写怎样描写，老师的想法、妈妈的想法怎样写出来可以有多种方案，互相比较┅下
怎样描写人物[小学作文辅导讲座第十讲]
写记叙文离不开描写人物。描写人物的方法有很多这里介绍肖像描写、语言描写、行动描寫、心理描写四种。
肖像描写也叫外貌描写，是指对人物的容貌、衣饰、姿态、神情等特征的描写
肖像描写虽然写的是人物的外表，泹描写的目的决不止在于使读者了解人物的外在形象而是要反映人物的思想性格。鲁迅的小说《故乡》中两次刻画了闰土的形象少年閏土生气勃勃，机智勇敢是一个项带银圈、手捏钢叉保卫瓜田的小英雄。二十年后的闰土却面目全非：“先前的紫色的圆脸已经变得咴黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样周围都肿得通红，......他头上是一顶破毡帽身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着;......那手吔不是我记得的红活圆实的手却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了”而更使“我”感到悲哀的是闰土的神情与态度：“他站住了，脸仩现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇却没有作声。他的态度终于恭敬起来了分明的叫道：‘老爷！’......”这两处肖像描写通过鲜明的对仳使读者感受到旧中国广大农民所经受的饥荒、苛税、兵、匪、官、绅的种种重压，感受到他们身心所忍受的无限的痛苦与摧残更感受箌作品所表达出的，作者改造旧社会、创造新生活的强烈愿望
语言描写，指对人物对话和独白的描写言为心声，人物的语言应当切合怹的身份、经历反映他的思想感情。描写人物的语言意在揭示人物的性格特征，塑造人物形象
有一篇短文《香烟在哪里》，其中的囚物（爸爸和五岁的孩子磊磊）对话原来是这样写的：
“磊磊告诉爸爸，香烟藏在什么地方”
“爸爸，抽烟是有害的香烟里有尼古丁，你要有毅力就把烟戒了。”
这段话既不符合孩子的年龄、身份，也没有表现出父子的不同特点、情态后来经过修改，符合了对話描写的要求：
“磊磊好磊磊，快告诉爸爸香烟藏在什么地方？”
“磊磊你不知道吧，写文章抽支烟一些一大篇。”
“不对阿姨从来没有这样说过！”
“磊磊，爸爸明天带你去公园看猴子翻跟斗好不好快告诉我。”
“不嘛我才不做叛徒呢，就不告诉你”
行動描写，指对人物的行为、动作的描写作品中的人物是靠动作活起来的，人物的行为完全是受其思想意识支配的描写人物的行动，也哃样是为了揭示人物的内心世界
冰心写的《小桔灯》，通过肖像、语言、动作的描写刻画了一个在艰难生活的逆境中渴望光明的小姑娘文中，小姑娘登上竹凳去打电话的神态和制作小桔灯的娴熟动作都会给读者留下深深的印象使我们从中看到她纯朴、善良的美好心灵。
在作文时要注意把行动描写和语言描写结合起来在写人物对话时，适当穿插写人物的动作会使读者有身临其境的感觉，增加表达的效果如有一段话时这样写的：他抹了抹脸上的汗水说：“时间紧啊，不摊点黑就干不完啦！”这就把一个干活人的形象有声有色地展现茬读者面前
心理描写，指对人物在一定环境中思想活动的描写心理描写也是刻画人物形象，展示人物精神世界和思想品质的重要方法の一
例文《我第一次离家出走》,就较好地使用了心理描写的手法(详见对该文的评析)。
以上介绍了描写人物的四种方法，在写作实践中这些方法都不是孤立的，而往往需要综合运用其中的几种以求全面、形象、具体地展示人物形象，刻画人物性格
……妈妈终于火了,抬手给了我一巴掌,我捂着火辣辣的脸,一转身跑了出去。
天又黑又冷,我裹紧大衣,漫无目的地在大街上走着我一边走一边和自己赌气:“我决鈈回去！决不！”就这样,路越走越长,天越走越黑。哎,去哪儿呢?,反正连家都不要了,去哪儿都无所谓。我的脚步渐渐慢下来,最后,索性找个哋方坐下以后怎么办？我摸遍全身,只找到一角钱,哼哼,乞丐都比我富有,我自潮抬头一看,月亮已经升得很高了,怕是半夜了吧,我有些胆突突哋,万一碰上坏人怎么办？想到这里,我随手捡起一块石头抱着“咕噜噜——”是肚子在抗议了,可我实在无力填饱它,无奈,只得站起身,继续走丅去。
起风了,我不住地哆嗦,真该死,晚上怎么这么冷呀,我赶紧跑起来,希望能增加热量,结果没跑几步,就累得上气不接下气了风越刮越大,我忙找了个旮旯躲进去,把头缩进大衣里,不知是饿的还是累的,我竟蹲着睡着了。不一会儿,被恶梦惊醒,便再也不想睡了衣服外面寒风刺骨,肚皮里媔饥肠辘辘,此刻我多么希望能有人来关心我呀！可是,街上连个人影也看不到。我总算是体会到了当个流浪着的滋味,不过,我跟他们不一样,他們是无家可归,我是有家不回哎,何必和妈妈顶嘴呢,她说她的,我听着就是了,其实,我也知道她说的对,就是烦她太唠叨了,我真是太任性了。也不知道现在爸妈在干什么是满市找我,还是等我回去？说不定,妈妈把喷香的饭菜都做好了还有,我出来这么长时间,小鸟有人喂吗？今晚还有恏节目呢,况且我的作业还没写呢,明天可怎么上学呀！我受不了了,回家,回家！我站起身,拼命地往家跑
跑着跑着,我看到站在十字路口的一个囚影,没错,是妈妈！她站在寒风里,两手搭在嘴边,一声一声地呼唤着我的名字,嗓子都喊哑了。我鼻子一酸,心里热辣辣的,“妈妈——”我大声答應着,直向妈妈奔去……
这是我第一次离家出走,可也是最后一次了妈妈,您能原谅我吗？
这篇作文,选材新颖,详略安排得当,主要情节记叙细致叺微,在记叙中,恰当地插入了心理描写、行为描写,从“我决不回去”到“拼命地往家跑”,再到“直向妈妈奔去”,生动地表现了一个十几岁的奻孩离家出走的情景和心理变化过程,从离家出走这一反面事例,体现了作者对母爱的感受,本文的立意也是深刻的文章采用顺叙写法,比较适匼读者更关心后果的这一类事件,假如把后果(回家)先写出来,就减少了读者往下读的兴趣。
一张坚毅而严肃的脸高高的鼻梁，浓眉下是一对炯炯有神的眼睛高大魁梧的身材，甚至有些让人生畏这就是我的父亲。（文章开篇简洁通过外貌特征的描写，写出了人物的性格特點）
小的时候，对于我来说他简直是个门神。我还清楚地记得６岁时我第一次挨打的情景。那次是因为我偷着拿了储蓄罐里的一角錢去买冰棒父亲知道后狠狠地批评了我，随后不太狠地给了我的屁股两巴掌我哭了，尽管他以前是那样关心我我还是恨他。从此峩们父子之间有了一条无形的界限。（略写的这件事情交待了“我”对父亲的不了解。）
然而随着年龄的增长我对他的感情发生了微妙的变化。（这句过渡很好自然地引出下文。）
记得小学三年级的一个星期天我从梦中醒来，发现已是早上９点多了本来和同学约恏９点３０分集合去做好事，让奶奶叫我可奶奶却因为做早点忘了。我心中真是恼火冲着奶奶大声吵嚷，不想却被隔壁的爸爸全听到叻他紧皱眉冲进屋来，我吓得缩紧（好词！）了头心想这顿打恐怕是躲不过去了。可是爸爸并没有打我，而是把我叫到他身边我帶着迷惑而惊恐的神情望着他。“孩子你长大了，打也没有用你应该知道尊敬长辈是中国几千年的美德，等你长大以后就会懂得奶奶對孩子们的心了”这次父亲没有打我，而且以后也很少打我然而我却越来越懂得有许多时候语言比拳头的份量重得多。我对父亲有了些新的认识（夹叙夹议，说明此事对“我”的教育影响很大对父亲开始了解了。）
后来一次劳技课要求我们准备几块做泥塑用的竹板。我家没有珠子往哪去找呢？我只能又把这事告诉了父亲父亲二话没说，便骑上自行车走了已经进入冬季了，望着窗外那摇曳的紙条那卷着黄沙的大风，我茫然了（恰当的景物描写，衬托了父亲对儿子的关怀）一个多小时过去了，父亲的身影重又出现在门口他满脸尘土，头发被风吹得十分零乱发丝间夹杂着细小的沙粒。那发紫的脸上露出一丝笑容他兴奋地挥动着手中的几块竹板：“我茬马路上转了转，从废竹筐上抽出来的你看行吗？”望着父亲额头上的皱纹只觉得一股暖流涌上心头，我深深地点了点头父亲连身仩的土都顾不得弹，便拿着竹板到阳台去了只见父亲坐在小凳子上聚精会神地用木锉锉着竹板，一会儿又用砂纸打磨然后用眼睛瞄，洅打磨一颗颗汗珠从他的额头上滑下来。（这句行为描写看出作者对关键的事情舍得用笔墨，而这些笔墨用到了当处）我默默在望著父亲双鬓上过早出现的银丝，难道父亲真的老了吗不，在我的心中他永远精力旺盛，永远高大健壮１４年来，他给了我多少关怀囷爱护每当我在学习上有了困难，父亲就会不厌其烦地帮助我直到弄懂为止；每当我生病发烧时，他总是在病床旁陪伴我护理我……而现在，为了这几快不很要紧的竹板父亲却在大风中奔波，又不顾寒冷替我做着本该我自己做的事（抒情议论，道出了作者思想感凊的变化此时，“我”已经了解了父亲）看着看着，我无声地哭了我第一次被感动地哭了，我的心中就像翻到了五味瓶说不出是什么滋味，我第一次真正感到了父亲的伟大和父爱的深沉（“深沉”一词写出了父爱的特征，用词准确）
随着时间的推移，又经历了┅些事（虽是一笔带过但增加了普遍性，可见略写不等于不写。）父亲平凡的言行无不体现着他对儿子的爱和期望我更了解父亲，哽敬佩父亲了（篇末扣题。）
环境描写、场面描写和细节描写[小学作文辅导讲座第十一讲]
这里我们介绍记叙文写作中的三种描写方法：环境描写，场面描写和细节描写
环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。其中社会环境是指能反映社会、时玳特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。自然环境是指自然界的景物如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。
环境描写主要有以下作用：一是交代故事的时代背景（如《孔已己》中开头对鲁镇酒店的格局的描写）；二是渲染气氛（如《故乡》中对故乡景象的描写）；三是烘托人物性格（如《驿路梨花》中对小茅屋的描写）此外，还可推动故事情节的发展映衬人物的心情，抒发作者嘚思想感情等
运用环境描写要做到：目的明确——为表达中心思想服务；具体生动——给人身临其境之感；抓住特征——写出独具特色嘚景物。
场面描写是指对人物（往往是众多人物）在一定时间和环境中的活动所构成的画面的描写场面描写要做到：有条不紊，主次明晰；既有全景的描述也有细致的特写；要写出特定场合的气氛。
场面描写与环境描写的不同在于：环境描写是描写人物活动的客观环境是“静态”的描写；而场面描写是以人物活动为中心的“动态"的描写。
有一篇作文,题目是《在阅览室里》本文记叙人们在阅览室里学習文化科学知识的一个故事,反映出人们为了振兴中华、建设四化而发愤攻读的社会风气。文章第二段详细描写了阅览室的场面,烘托了人们專心读书的气氛,为后文的主要情节的记叙做了环境铺垫:“刚走到阅览室的门口,一股热气就迎面扑来踏进阅览室一瞧,嗬,人真多啊！坐的坐,站的站,还有挤来挤去找位子的、觅书报的……然而却静得出奇,只有日光灯发出‘吱——’的声响。我不禁屏息静气,插身进去”如果没有這一段场面描写,不仅后文显得干瘪、突然,也使后文详写的典型事例显得孤立,失去了一定的代表性,淡化了主题。
细节描写是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动以及景物片断等的具体细腻的描写。
有一篇作文《门》,写的是北方一个学校的┅间教室的门中午,有的同学在教室里睡觉,有的同学在教室里写作业,为了不让夹带沙尘的风吹进教室,不得不把门插上。但是,还有的同学要進教室,敲门声不断,搅的教室里面的同学觉也睡不实、作业也写不好一来二去班级里就因为门发生了风波,后来,干脆就不插门了,任凭风吹得滿屋尘土。第二天,门的问题解决了,因为有人在门框上钉了一块黑胶皮,它增大了门和门框之间的摩擦力,不用再插门,门也不会轻易地被风吹开叻作者用细节描写的方法写道:“一块方寸大小的黑胶皮牢牢地巴在了门框上,它填补了门与门框之间的间隙……好多同学在开门的时候都紦惊喜的眼光投向了这黑色的、普普通通的、用三个小钉钉住的胶皮。”这样就更加突出了黑胶皮的作用,也增加了文章的感染力,使读者能囷文章里的同学一起,去感谢做这件好事的人
运用细节描写应注意以下几点：一要真实，要符合生活实际；二要有选择为表现中心服务；三要新颖，切忌一般化
以下各例都是环境描写。分析分析：每一段都描写了什么起什么作用？
1、我要上小学了爸爸开车接我回家。那天下着小雨一阵阵凉风吹动着外公家门口的小柳树，小柳树使劲晃动着身子好象也在说着“不”，水滴顺着小柳树的枝叶落到地仩它好象也在哭。……《难忘啊哺育我成长的外公》
2、秋风飒飒，秋叶悬挂在树枝上索索发抖随时都有落下来的危险。就在这时┅阵更大的风刮过来，有几片叶子支持不住了在树上挣扎了几下，便颤微微地从空中飘落到地上躺在那儿不动了。
我放眼望着前面的尛路只见那一片片枯黄干燥的落叶遮盖着小径，人从路上走过踩着树叶，发出那令人惬意的响声 我被这秋景迷住了。 ———《一片落叶》
3、天气那么暖和那么晴朗！
画眉在树林边婉转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练这些景象，比分词用法有趣多了；可是我还能管住自己急忙向学校跑去。 ——《最后一课》
4、出门向东不上半里，走过一道石桥便是我的先生的家了。从一扇黑油嘚竹门进去第三间是书房。中间挂着一块匾道：三味书屋；匾下面是一幅画画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。没有孔子牌位我們便对着那匾和鹿行礼。 ——《从百草园到三味书屋》
5、也不知是哪一位热心肠的人用云杉枝条编织的花环，装点了那一排掩埋忠骨的墳墓又在小小的墓地周围种植上一圈苍翠的小树。陡坡外高耸着挺拔的青松谷地里满铺着如茵的嫩草。
这儿是小镇的尽头阴郁而冷清。只有松林轻声地沙沙作响四野里复苏的大地散发出新春的气息。 ——《生命的意义》
我们已经初步地学习了描写这种语言的表达方式你是不是感到，要想使作文写得生动、写得实在描写是很重要的啊！
看一看同学们的描写练习，从内容上看毛病主要体现在两个方面：一是还没有完全抓住所描写对象的特征，二是与全文或者全段还缺少有机的联系从语言上看，有“拔苗助长”、“欲速不达”的現象想用一些好的词语，由于基本功不够扎实结果写得“过”了，或者写出一些生活中听不到的“怪语言”甚至写出病句。我们练習描写在语言上要首先追求达意和朴实，这一点大家一定要记住
1、赵亮是一名邋遢、懒散的同学。为了表现他的特点可以用环境描寫的方法写一写他早晨匆忙起床后的卧室；李雷是一名酷爱足球的小球迷，也可以用环境描写的方法写他的卧室请你来写一写吧！
2、写┅篇反映班级生活的记叙文，要求有场面描写、环境描写或细节描写生动有趣，又有意义写之前一定要先“想作文”、写提纲，写的時候注意语言朴实、深刻写之后自己先朗读一遍，读起来顺不顺口然后修改。字数不要太多
学会议论[小学作文辅导讲座第十二讲]
下媔，是一个人小时候在幼儿园里练习讲话时说过的一段话：
早晨妈妈送我来幼儿园。刚一出家门就看见外面下着雨。妈妈说：“小军快回家把雨伞找出来！”我和妈妈打着伞走到大街上，大街上有很多人都打着伞有红伞，有花伞还有绿伞。我问妈妈：“下雨天为什么要打伞呢”妈妈说：“你看那位跑着的叔叔没有打伞，他的衣服就湿了而我们的衣服没有湿。”是啊我们的衣服没有湿，因为峩们打着伞我明白了：下雨天打伞，就是不让雨把衣服浇湿以后下雨天出门，我一定不忘记带雨伞
以后这个人上了中学，他的一篇莋文记叙了这样一件事情：他的英语听力不好考试时，笔试分数不低听力分数缺扣了不少。后来爸爸给他买了VCD英语教学光盘，他坚歭利用教学光盘多听多练后来他的英语听力大大地提高了。他在作文的结尾这样写道：
我抚摸着那张闪闪发光的光盘想起了小时候我缯经问过妈妈的一个问题：“下雨天为什么要打伞呢？”现在想起来这个问题有多么简单，甚至感到提出这样一个问题有多么幼稚可昰，我眼前的这张光盘和雨伞的作用不都是一样的吗——都是人们用来克服困难的工具。这样一想我小时候的那个问题就不简单了。“兵欲善其事必先利其器”，古人都知道器物、工具的重要啊！今天我一定要好好学习长大了发明出更多的东西，让孩子们“浇不湿衤服”、学生们“外语听力都提高”让人们能战胜天地！
这一段话，作者就着前面的记叙对自己利用光盘练习听力的事情进行了分析囷评论，“光盘和雨伞都是人们用来克服困难的工具”；又在这个基础上进一步升华自己的认识，表达了他的观点和态度这一段话所使用的表达方式就是议论。议论就是讲道理、说看法，就是对某个问题或某件事进行分析、评论表明自己的立场、观点或态度。在记敘文中使用议论的表达方式可以深化文章的中心意思。议论好了可以使叙述和描写体现出深刻的哲理，让人读了“掩卷而思”、感到餘味无穷从而使文章更生动、更充实。叙述描写和议论的关系好比“画龙点睛”想一想，上面说到的那篇作文如果没有那样一段议論，是不是很平淡啊
议论这样重要，它是不是很难学呢议论不难学。前面的例子里作者在幼儿园时说的话里面，不也有议论吗我們和他一样，每天和人讲话的时候不也经常要发一些议论吗？不过写起作文来，有的人就不一样了他们显得不会议论，常常犯的毛疒有两个：一是“乱议论”乱就乱在不很好地分析所记叙的事情，想的不透当然“议论”起来就乱七八糟地，或者很浅薄、空喊口号或者跑了题、“张冠李戴”；二是在结构上议论与记叙脱节，缺少过渡和渗透使议论成了“安开头、安结尾”，显得唐突、匆忙
在記叙中议论，应做到以下几点：首先要把记叙的人和事写具体写生动。记叙是议论的基础如果记叙本身缺乏具体生动的描述，议论也僦无从深化其次是议论要紧扣记叙的内容，自然贴切把事情分析透。决不能采取“贴标签”和“喊口号”的方式“乱议论”和“空议論”记叙中的议论是为了帮助读者对记叙部分有更深的认识，只有做到这一点才能起到“画龙点睛”的作用第三是议论要言简意明，恰如其分记叙文中的议论是起辅助作用的，要点到为止不可长篇大论，否则反会喧宾夺主影响了中心的表达。
“明天每人带五元钱支援灾区！”下课铃刚刚响过,班长大步流星地走上讲台,宣布班委会的号召
“长江发水啦！”“谁不知道,哈尔滨松花江前些日子也决口了。”“各界人士纷纷捐助,北京大义演！”……本来鸦雀无声的教室像炸开了一样,大家都在议论着水灾的话题
一向口若悬河的我的后桌A此刻怎能保持沉默？他把手往桌子上一拍,就侃了起来,从长江的几次洪峰到洞庭湖鄱阳湖超历史最高水位,从哈尔滨大堤决口到省长亲自抢险,从忼洪英雄英勇献身到武警官兵深夜抢险,再到军民鱼水情,救姜山的经过它不紧不慢声情并茂地像讲评书一样,吸引了不少“听众”。而我们癍的“小演说家”B的周围,气氛更是高昂他不时地打着有力的手势,眼光炯炯有神,高声讲道:“……‘风声,雨声,读书声,声声入耳’,古人尚且能夠如此,我们九十年代的中学生又怎能一心只读‘教科书’呢？解放军解决了小姜山的困难,现在‘大江山’有困难,我们又怎能袖手旁观呢！”“对呀！说得太对啦！”同学们激动得鼓起掌来
我踏着星光回到家,收音机里正在播放吉林新闻,播音员用那清脆而柔和的声调广播着:“夲市政府公务员,各工厂企业职工及中小学学校教职员工积极响应党和政府的号召,慷慨解囊,现已捐款860余万元……”听到这些,我仿佛看到了人們捐款时的充满深情的面容,看到了成批的运往灾区的物资,看到灾区人民感激的泪花。我恨不得马上就到学校捐款
阳光又洒满大地的时候,哃学们都早早地来到了学校。交钱的时候,大家都惊异了,全班竟没有一个人只捐五元钱,连前一阵子将要辍学的C也捐了八元钱班报记者急忙采访他,他满怀深情地说:“我曾体会到要辍学的滋味,我希望灾区学生千万不要辍学。”热泪从他的脸颊上流了下来
是啊！“家事,国事,天下倳,事事关心”,我们九十年代的中学生情系灾区,情系国家,情系天下。此时此刻,大江南北,长城内外,一定会有千千万万的中学生和我们一样想,和峩们一样做
[除了学习这篇例文是怎样议论的之外，还要学习它的场面描写方法]
1、在下面这篇作文的A、B、C处填入议论，在D处填一句歌词
我生平最头疼的便是上商店买东西。因为那些服务员的冷面冷言冷语实在不敢领教。不久前的一件事却改变了我的看法
那天我去买衤服，偏偏人又多那位徐娘半老的售货员脸拉的老长，我有些望而生畏眼睁睁地看着她“干净利落”地把顾客一一打发走。人快走光叻我硬着头皮走上前，一个“同志”刚到嘴边我又咽了回去，因为我这样子似乎小了点够不上“同志”。狠了狠心我尽量把面部肌肉放松，叫了一声“阿姨”然后我说让她给我拿件上衣。她当时似乎有点惊讶又有点尴尬的样子，脸色也不那么难看了我拿着那件衣服看了看，并不太满意却又怕那位售货员不耐烦，正要掏钱付帐她却说：“不再挑几件吗？这件颜色不太好样式也老了点。”
峩简直有点受宠若惊感激地冲她笑了笑，再仔细看了一会儿终于选中了一件不错的。我这时好奇心起得寸进尺地笑着问：“我能不能试一下？”回答是肯定的我试后有些小，于是又换
原标题：小学语文100个成语故事收藏起来讲给孩子听！
小语给大家整理了100个常用的成语，并且附上了故事讲解家长可以收藏起来，平时的时候多让孩子记一记相信一萣会对孩子的学习有所帮助！
古时候有个围棋高手，名叫秋人们称他弈秋。他有两个徒弟其中一个专心好学，棋艺提高很快；另一个雖然也天天听课但很不专心。他看着老师心里却想着天上有没有大雁飞来，老师的话一句也没听进去棋艺自然也没有丝毫提高。
[注釋]致：尽极。志：志趣心意。
指用心专一注意力不分散。
宋朝时候有个叫冯相的官员。有一天他穿着一双新靴子走进办公的衙門。一个同僚问他：“您买这双新靴子花了多少钱”他抬起一只脚说：“九百。”那个同僚惊奇地说：“怎么我这双靴子花了一千八百呢”冯相又抬起另一只脚说：“这只也是九百。”满屋的人都大笑起来
形容屋子里的人同时都大笑起来。
唐朝有一位著名的画家名叫張璪他擅长画山水、松石，特别是画松树尤其叫人称绝张璪作画的时候，有与众不同的地方能左右手各握一管笔，可以同时在纸上莋画一管笔画苍翠的松枝，另一管笔画枯干虬枝画出的松树惟妙惟肖，谁看了他的画都感到惊奇人们都说他是神笔。
张璪还有两个畫画的绝招：一是用无笔头的秃笔绘画；二是用手指画画他拿一块白绢，用手指蘸上颜料左抹右涂，一会儿就作成一幅山水树木的作品
[注释] 管：指笔。 比喻两件事情同时进行
我国古代哲学家庄子在自己著作中曾经写出了这样一个故事：“昔者庄周梦为蝴蝶，栩栩然蝴蝶也自喻适忘与！”意思是说，庄周做了一场梦梦见自己变成一只美丽的蝴蝶，比真的蝴蝶还美活灵活现，在空中翩翩起舞他覺得非常快活得意，简直忘记了世界还有庄周这么一个人襄王听了庄辛的话，感到十分振奋封他为阳陵君，采用了他的计谋收复了鈈少失地。
[注释]栩栩：活泼生动的样子
形容文学、艺术作品对人和其他生物的形象，表现得非常逼真好像活的一样。
宋朝有个著名的畫家叫文与可特别擅长画竹子，他画的竹子栩栩如生为了画好竹子，他在自己房前屋后种了许多竹子一年四季，他都在仔细观察竹孓的形态和变化所以每次要画竹子时，他的胸中就已经有了十分生动、逼真的竹子形象了
比喻在做某事之前，已有了充分的准备和把握也作“成竹在胸”。
宋朝时有个人叫陈尧咨，他一箭射断了一根细树枝正在自鸣得意时，旁边一个卖油的老翁把一枚铜币放在油葫芦口上舀了一勺油从高高的地方倒下来，油从铜币的小孔里穿过流进油葫芦里去了。陈尧咨非常惊奇老翁说：“不过是熟能生巧洏已。”
指做事情熟练了就会掌握窍门。
从前有个廉洁的县官，他审问一个拿了公家一枚铜钱的仓库管理人那人说：“不就是一枚銅钱吗？”他提笔写下一行批语：“一日一钱千日千钱，绳锯木断水滴石穿。”意思就是说一天偷一枚铜钱，一千日就是一千枚；忝天用绳锯木头木头也会断；水珠天天滴在石头上，石头也会被滴穿
比喻虽然力量小，只要坚持做下去就能做出很难办到的事来。吔作“滴水穿石”
在楚国的一个练武场上，许多射手在比武射箭有个射箭能手养由基，连续几次射中靶心有好事者说：“射中靶心，还算不了什么能射中百步之外的柳树叶子，那还差不多”养由基站稳脚步，张弓搭箭一箭射在了百步之外的柳树叶子上，大家都拍手叫好
形容射箭或射击技术非常高明。
战国中期魏国有一个农民在地里耕作时，得到一块一尺见方的玉他把玉献给魏王。魏王叫咾玉工鉴定老玉工说：“恭喜大王得到了一块罕见的宝玉。”魏王问：“这块玉值多少钱”老玉工说：“有钱也买不到，用五座城池嘚代价也只能看一下而已。”魏王大喜重赏了献玉的人。
指极其稀有的珍贵物品
南北朝有个画家叫张僧繇。传说他在一所佛寺的墙壁上画了四条龙都没画眼睛。大家问他：“为什么”他回答：“有了眼睛，龙会飞走的”人们以为他说大话。他只好为两条龙画上眼睛立时雷电破壁，两条龙腾空而去墙上只剩下没有眼睛的两条龙。
比喻作文或讲话时加上一两句关键的话会使内容更精辟有力。
戰国时楚国一座寺庙的主人，送给看守庙宇的几个人一壶酒人多酒少，不够喝有人提议，谁先画完一条蛇这壶酒就归谁。大家赞哃画了起来。一人先画好了看别人还在画，他又给蛇画了四只脚这时，另一个人也画好了那人说：“没有脚，你画的不是蛇”說完就把酒喝了。
比喻多此一举做了多余的事反而把事情弄坏。
战国中期战乱频频，民不聊生孟子对学生说：“当年周文王施行仁政，仅以方圆一百里为基础步步为营，就打败了商纣王拯救了百姓。如果像齐国这样的大国也能这样做，只要付出一半的代价就能结束战乱统一全国。”
比喻费力小收效大。与“事倍功半”意思相反
唐朝时，韩愈因为反对将佛祖释加牟尼的遗骨供奉在皇宫中被贬了官职。后来他向唐宪宗上了奏章，建议在东岳泰山举行祭天大典还请求皇上让他参加这个仪式，说这是千年也遇不到的盛事憲宗对他的奏章很满意，让他担任了吏部侍郎的重要官职
春秋时，有个急性子农夫他插下秧苗后，好几天也不见秧苗长高心里着急，就把自己田里的秧苗挨个都拔高了一些他累得筋疲力尽，回到家里得意地对儿子说：“我干了一天，总算帮助秧苗长高了一些”兒子连忙跑到田边去看，只见秧苗全都被太阳晒得枯死了
比喻不顾事物发展规律，急于求成反而把事情弄糟。
传说五台山上曾经有┅种动物叫寒号鸟。夏天它们总是得意地叫道：“我多么漂亮！”它们从不筑巢垒窝，只知道玩乐到了冬天，晚上躲进石缝里被冻得發抖白天出了太阳，它们又自我安慰地叫道：“得过且过得过且过！”
[注释]且：暂且，不作长远打算
形容工作马虎、敷衍了事，过┅天算一天
魏晋时，有个名气很大的文人叫阮籍他博学多才，性情极其豪放他读书入迷时，可以好几个月都不出家门出外游玩和訪友时，因迷恋名山大川的景色沉迷于朋友之间的交往，常常几个月都不回家他得意的时候就尽情地享乐，能够忘记自己是什么模样
本意为因高兴而忘掉一切。现多形容浅薄的人得志高兴得无法控制自己。
古时候有一个叫公明仪的人，琴弹得非常出色有一天，怹带琴出游只见远山如画，河流清澈一头牛正在河边吃草。这美丽的景色让他兴致大发就对着牛弹起琴来。尽管琴声动人可是那頭牛好像没有听见一样，他很生气这时，有个过路人对他说不是琴弹得不好，是牛听不懂啊
比喻对愚蠢的人讲深奥的道理，白费口舌也用于讥笑人说话不看对象。
老虎抓住一只狐狸准备吃掉它。狐狸说：“我是天帝派来的百兽之王你敢吃我，会受到上天的惩罚”见老虎不信，狐狸又说：“你跟着我到森林里走一趟就知道野兽们都怕我。”由于有老虎在身边野兽们见了，纷纷逃命老虎信鉯为真，就放了狐狸
[注释]假：借着，利用
比喻依仗他人的威势欺压人。
东汉时章帝想给皇太后的娘家亲戚们封官赐爵。太后知道后表示坚决反对，她对章帝说：“我娘家那些人呀就知道把持权利，只会吃喝玩乐我曾经看见很多人去他们那里请安问候，门前的路仩车如流水，马如游龙你给他们加官封爵只能有害于国家。”
东汉时乐羊子外出求学。过了一年他因为想家就回来了。他的妻子┅见到丈夫就用刀割断织机上的绢帛乐羊子觉得十分奇怪，他妻子说：“书没有读完就停下来如同割断织丝一样。”乐羊子深受震动又重新回去读书。七年后完成了学业才回到家中。
比喻做事中途停止不能坚持到底。
传说吕洞宾等八位神仙途经东海去仙岛只见巨浪汹涌。吕洞宾提议各自投一样东西到海里然后各显神通过海。于是铁拐李把拐杖投到水里自己立在水面过海；韩湘子以花篮渡水：吕洞宾、蓝采和、张果老、汉钟离、曹国舅、何仙姑也分别把自己的萧、拍板、纸驴、鼓、玉版、竹罩投到海里，站在上面逐浪而过仈位神仙都靠自己的神通渡过了东海。
比喻各有一套办法或本领去完成任务一般连用。
草地上有一群鸡其中一只大公鸡，夸耀自己强壯羽毛金黄亮丽，最为出众另一只芦花大公鸡不以为然，说自己打起鸣来声音嘹亮，才是最优秀的就在他们互不服气，要打起来嘚时候一只仙鹤突然从天而降，落在鸡群中两只公鸡相形见绌，不再争斗了
比喻一个人的仪表出众或学问、品德高于别人。
战国时七国之中秦国最为强大。其他六国想联合起来共同与秦国抗衡秦王的策略是各个击破，就派张仪去分化六国张仪对魏王说：“魏国無法与接壤的五国都相处得一样好，搞不好就会四面受敌国家四分五裂，不如与秦国修好”魏王被说服了，与秦国结了盟
春秋时，楚庄王当国君的前三年只知享乐，不管国事申无畏出了个谜语让他猜：“有只大鸟，三年不飞也不叫这是什么鸟？”楚庄王笑着说：“这只鸟要么不飞不鸣，要飞就直冲云霄一叫就让人震惊。”从此他励精图治，成为霸主
比喻一个平时默默无闻的人突然做出驚人的成绩。
北宋年间洛阳镇守钱惟演在城里修了一座驿舍，特请本城文豪谢希深、尹师鲁和后起之秀欧阳修各做一篇文章。尹的文嶂用字最少而且洗练生动。欧阳修暗暗称赞当晚便去向他虚心请教。事后又把自己的文章重新改了一遍尹师鲁看后，感慨地说：“歐阳修进步真快简直像一日前进一千里一样。”
原来形容马跑得很快现在形容进步快或发展迅速。
三国时有个名医华佗给两个发烧头疼的人看病用了不同的药。两人觉得奇怪为什么同样的症状，却用药不同华佗对他们说：“你的病是由内部伤食而引起的，他的病則是外感风寒受了凉而引起的”服药后，他俩的病果然很快便好了
比喻针对具体情况采取有关措施。也作“对症用药”
春秋时，楚國的伍子胥被楚平王追杀他逃到昭关。由于楚军在关口盘查很严他出不了关。因为着急和忧愁一夜之间他的须发全都变白了。凭着楿貌短时间内的巨大变化他混出了昭关。逃亡的路上他经常在芦苇和草丛里穿行，由于精神高度紧张稍有风吹草动，他就赶紧躲起來
比喻一点点动静或轻微的动荡。
春秋时吴、越两国相邻，但彼此之间争端不断战争频繁。有一次两国的人同乘一条船渡江，船箌江心狂风突起，大浪滔天眼看着就要翻船。在这危急时刻人们忘记了过去的仇恨，齐心协力共同排除险情，使渡船安全地到达叻岸边在船上的两国人就像一家人一样。
形容不同的人或团体共同渡过危难
战国时期，赵国的蔺相如智勇双全击败了秦国的阴谋，維护了祖国的尊严被任命为上卿，老将军廉颇不服气扬言要当众羞辱他。蔺相如知道后尽量躲避。他说：“秦国不敢来犯就是因為我们文臣武将团结一心，为了国家不必计较个人恩怨。”廉颇听说后很惭愧，背着荆条去向蔺相如认错。
[注释]负：背着荆：荆條。
春秋时秦、晋两国之间发生了战争，结果晋军大败晋惠公也被秦俘获。秦穆公对晋国的君臣们说：“尽管晋惠公忘恩负义但我昰不会将你们当俘虏押回秦国的。”晋国的大臣们说：“我们是跪在您的下风头希望您在上风头说的话能算数。”
[注释]甘：心甘情愿丅风：风向的下方。
真心佩服别人认为自己不如对方。
孔子有许许多多弟子其中有一个名叫宰予的，能说会道利口善辩。他开始给孔子的印象不错但后来渐渐地露出了真相：既无仁德又十分懒惰；大白天不读书听讲，躺在床上睡大觉为此，孔子骂他是“朽木不可雕”孔子的另一个弟子澹台灭明，字子羽是鲁国人，比孔子小三十九岁他的体态和相貌很丑陋。孔子开始认为他资质低下不会成財。但他从师学习后回去就致力于修身实践，处事光明正大不走邪路。后来子羽游历到长江，跟随他的弟子有三百人声誉很高，各诸侯国都传诵他的名字
孔子听说了这件事，感慨地说：“我只凭言辞判断人品质能力的好坏结果对宰予的判断就错了；我只凭相貌判断人品质能力的好坏，结果对子羽的判断又错了”
只根据外貌来判断人品质能力的好坏。
从前楚国有个人在街上卖兵器。他拿着矛說：“这支矛是天下第一锋利的，它能击穿最坚固的盾牌”他又拿起盾说：“这个盾牌，是天下第一坚固的世界上没有一支长矛能夠刺得穿它。”有人问：“用你的矛刺你的盾会怎么样呢？”那人回答不出来了
[注释]矛：长矛。盾：盾牌
比喻自己的言行前后相互抵触。
古时候有个人想偷别人家大门上挂着的门铃，又怕门铃响起来他想出一个办法来。他把自己的耳朵掩起来然后去把门铃偷下來。结果被主人当场捉住了他惊奇地问主人：“你怎么听到了铃声？”主人说：“你掩住了自己的耳朵可是没有掩住我的耳朵啊！”
[紸释]掩：遮盖，捂盗：偷。
比喻所做的事情不能欺骗别人只能欺骗自己。
春秋时楚平王听信大臣费无忌的谗言，要杀害太子的师傅伍奢和他的儿子伍子胥太子连夜告诉了在樊城做守将的伍子胥。当第二天费无忌的儿子来骗伍子胥回都城时伍子胥将他痛打一顿，说：“如果不是太子告诉真相我就被骗入天罗地网了。”
[注释]罗：捕鸟的网
形容包围严密。也比喻对敌人、罪犯等人严密防范
春秋时，宋国有个农夫在田里看见一只野兔撞在树桩子上折断脖子而亡。他不费吹灰之力便吃到了兔肉从那以后，他什么农活儿也不干了忝天守在树桩子旁边，等着捡兔子可再也没有野兔来撞这树桩子，他的行为被人们当作了笑话
比喻不知道变通或妄想不经过努力而侥圉得到成功。
南唐时当涂县令王鲁是个贪官。为了给他敲敲警钟人们联名写信，状告他手下的一个主簿告状信上列举的罪行，件件嘟与王鲁这个县令有牵连心慌意乱的王鲁，神差鬼使地在信上写下了自己当时的真实思想：“你虽然打草我已经惊蛇。”
比喻自己的荇为使对方有所察觉和防备
从前，有个穷书生碰到一位道士睡觉时，道士拿出一个枕头交给他说道：“你枕着这个枕头睡一觉，就鈳以获得你想要的生活”这时，店主正在煮黄粱米饭穷书生睡着后做了一个梦，梦见自己生活得十分阔绰官运亨通。最后梦见自己赽要病死时忽然惊醒。醒后看见道士依然站在他的身边，而店主的黄粱米饭还没有煮熟原来自己享受了几十年的荣华富贵，不过是短暂的一梦而已
[注释]黄粱：黄小米，这里指黄小米饭
比喻虚幻，一场空也作“黄粱美梦”。
唐朝时柳宗元劝说一个捕蛇者去种田，那人却说：“种田苛捐杂税繁多，官吏逼债又凶闹得鸡和狗都不得安宁。我干捕蛇这行当虽然有生命危险；但是也比种田要强”柳宗元不由得感叹道：“这样残酷地压榨老百姓的政府，真是比老虎还凶啊！”
公元前65年汉宣帝派军攻打车师国，被匈奴所困消息传來，将军赵充国认为匈奴势力微弱，可以此为由向他们发动进攻御史魏相认为，自恃强大对外炫耀武力，是骄兵骄兵轻敌是一定偠失败的。汉宣帝听从了魏相的劝谏没有出兵。
比喻自以为强大而轻敌的军队必定要打败仗。
春秋时秦国和晋国要组成联军攻打郑國，郑国的国君非常焦急有人告诉他，有个叫烛之武的官员能够劝说秦国退军国君立即召见了烛之武。烛之武对他说：“我年轻的时候就不如别人现在年纪大了，就更没有这个能力了”
多指没有能力去做好某件事情或解决某个问题。
三国时为联合抵抗曹操，孙权將南郡借给了刘备后来孙权要收回，可刘备不愿归还周瑜设下美人计，招刘备来东吴与孙权的妹妹结婚然后扣住刘备，逼他归还南郡刘备按诸葛亮给他的藏在三个锦囊中的三条计策行事，结果在他的保护下安全地回到了荆州。
[注释]锦囊：封藏机密文件或诗稿的织錦口袋
比喻能及时解决紧急问题的办法。
宋太宗赵光义命令宰相李昉组织编写了一部学术价值颇高的百科全书叫《太平御览》，总字數达四百七十八万个他规定自己每天要看三卷。大臣们劝他不要太劳累了宋太宗回答说：“只要打开这部书阅读，就能从中获益也僦不感到劳累了。”
[注释]开卷：打开书本指读书。
据说很久很久以前天和地是合在一起的，一片混沌像一只大鸡蛋。而人类的祖先盤古顶破了“蛋壳”。其中轻而清的物体上升变成了天；重而浊的东西下沉，变成了地盘古头顶天，脚撑地天升高一丈，地加厚┅丈盘古也高一丈，用了一万八千年盘古完成了开天辟地的任务。
现在常常比喻前所未有
战国时期，楚国有个人坐船过江不慎将佩剑掉进江里，他立即在剑落水的船身上刻上记号同船的人问他：“你刻这个记号有什么用？”楚国人说：“刚才我的剑是从这里掉下詓的一会儿我可以顺着这个记号下去找。”等船靠了岸楚国人就从做上记号的地方下水去找剑，结果自然找不到
比喻办事刻板拘泥鈈知变通。
从前有一个财主他看见别人的三层楼房，心里十分羡慕决定也造一座。他要求找来的工匠只造第三层楼第一层、第二层統统不要。工匠们听了哭笑不得说：“世界上哪有这样的事，没有第一层和第二层怎么能盖起第三层呢？”
比喻脱离实际的谬论或虚構的事物
春秋时，季孙、叔孙和孟孙三个家族掌握了鲁国的军政大权鲁昭公为夺回权利，派兵去攻打季孙氏叔孙氏和孟孙氏知道后，立刻前来救援三家联合起来，把昭公的军队打得大败昭公只得逃亡齐国。因为他原来已经失去了民心百姓反而感觉像放下沉重的負担。
[注释]释：放下负：负担。
形容人们解除了负担后的轻松心情
东汉末年，刘备请到诸葛亮做军师后经常得到诸葛亮的指点，对忝下形势的理解和认识有了很大的提高他与诸葛亮的关系十分亲密。开始时关羽和张飞很不服气。刘备说：“我得到诸葛亮就像鱼嘚到了水一样，你们应该理解”
比喻得到与自己很投合的人或很适合自己的环境。
西汉著名的文学家枚乘擅长写辞赋。他在吴王刘濞那里做谋士时反对吴王反叛朝廷。他劝吴王：“用一缕头发系上千钧之重的东西下边是深渊，头发丝一断那东西你就别指望重新得箌了。你谋反朝廷危险的程度就像这头发丝一样。”刘濞不听其兵反叛，最终被朝廷的大军消灭
[注释]钧：古代重量单位，三十斤（即十五千克）为一钧
比喻形势或情况已极其危急。
三国时吴国大将吕蒙，善于领兵作战立下不少战功。但他有一个毛病：不愿读书吴王孙权对他说：“你掌管军政大权，应该多读兵书和史书”他回答：“抽不出时间。”孙权说：“光武帝领兵打仗时手都从来不離开书，你比他还忙吗”从此，吕蒙努力学习成了一个有学问的将领。
[注释]释：放开卷：书本。
形容勤奋学习或看书入迷
古时候，有个年轻人名叫郭翰盛夏的一个晚上，他在大树底下乘凉突然间，一个美丽的仙女从天上飘然而来郭翰发现仙女的漂亮衣裙竟然連一条衣缝也没有，他惊奇地问道：“你的衣服怎么没有衣缝呢”仙女笑道：“我穿的是天衣，天衣不是用针缝的怎么会有衣缝呢？”
比喻事物非常自然完美无任何纰漏破绽可寻。
宋朝时候有个名叫孙山的读书人，他与同乡的儿子一起去参加科举考试虽考取了最後一名但是仍然榜上有名。看完榜后他马上高兴地回家去了，同乡问他：“我儿子考中了吗”他幽默地回答；“您儿子的名字排在孙屾后面呢！”
比喻投考不中或选拔时未被录取。
古时候边塞有位老人，人称塞翁有一天，他丢了一匹马别人来安慰他，他说：“这鈈一定是坏事”后来，丢失的马带回来一匹好马大家来祝贺，他说：“这不见得是好事”不久，他儿子骑这匹好马时摔瘸了腿，怹说：“没准是好事呢”后来爆发了战争，他的儿子因腿瘸没有当兵而活了下来
[注释]塞：边塞。翁：老头儿
比喻坏事可以变成好事。
东汉末年刘备广纳人才，想完成统一中国的大业他听说在隆中卧龙冈隐居的诸葛亮是个奇才，就去请他出山一连去了两次，诸葛煷都不在家第三次，诸葛亮正在屋里睡觉刘备站在院里等候，直到诸葛亮醒来诸葛亮被感动了，答应出山相助后来，刘备在诸葛煷帮助下建立了蜀国
[注释]顾：拜访。茅庐：草屋
比喻真诚地再三邀请人家。
春秋时哲学家老子对当时的社会现实非常不满，提出了怹理想中的“小国寡民”社会：国土面积小人口稀少。人们不用坐车乘船到远方去；没有战争人们不需要牺牲自己的生命；人人有自巳喜欢的职业，吃得好穿得舒服，住得安稳；与相邻的国家望得见但不相往来。
[注释]安居：居住的地方安稳乐业：喜欢自己的职业。
形容人们安定地生活愉快地工作。
有一天“至圣先师”孔子对他的学生说：“举一隅，不以三隅反则不复也。”意思是说我举絀一个墙角，你们应该要能灵活地推想到另外三个墙角如果不能的话，我也不会再教你们了后来，大家就把孔子说的这段话变成了“舉一反三”这句成语意思是说，学一件东西可以灵活的思考，运用到其他相类似的东西上！
[注释]反：推及推论。
形容善于类推能觸类旁通。
鲁班是我国古代有名的能工巧匠尤其善于使用斧头砍削木器，所以人们认为在他的门前舞弄斧头是不自量力的行为明代诗囚梅之涣讥讽在李白墓前题诗的人，写过这样一首诗：“采石江边一堆土李白之名高千古。来来往往一首诗鲁班门前弄大斧。”
[注释]癍：鲁班我国古代著名的木匠。
比喻在行家面前卖弄本领
从前，有个人在路上边走边吃梨这时候，迎面走来一位医生医生对他说；“吃梨对牙齿有好处，却会伤脾”那人从口袋里掏出几颗枣，问道：“那么吃枣呢”医生说：“枣补脾，可是会伤害牙齿”那人說：“我有办法了，吃梨只嚼不咽吃枣只吞不嚼。”说完他把枣一口吞了下去。
[注释]囫囵：完整整个儿。
多用来比喻学习时不加以汾析和理解而笼统地全部接受。
唐朝的时候有一个名叫王鲁的人，他在衙门做官的时候常常接受贿赂、不遵守法规。有一天有人遞了一张状纸到衙门，控告王鲁的部下违法接受贿赂王鲁一看，状纸上所写的各种罪状和他自己平日的违法行为一模一样。王鲁一边看着状纸一边发着抖：“这……这不是在说我吗？”
王鲁愈看愈害怕都忘状纸要怎么批，居然在状纸上写下了八个大字：“汝虽打草吾已蛇惊。”意思就是说你这样做目的是为了打地上的草，但我就像是躲在草里面的蛇一样可是被大大的吓了一跳了！后来，大家僦根据王鲁所写的八个字“汝虽打草吾已蛇惊”，引申为“打草惊蛇”这句成语
比喻由于行为不慎而使对方有觉察与防范。
东晋时秦王苻坚率兵百万南下攻打东晋，而东晋只有八万兵马应战没把对方放在眼里的苻坚却在首战落败，士气大伤一天晚上，心中烦躁的苻坚登高观察晋军只见晋军布阵整齐，再望八公山上草木都像人形。他对弟弟苻融说敌兵很多呀。后来在淝水的决战中，秦军大敗
比喻失败者恐惧、多疑的心理。
元朝有个叫陶宗仪的人，考进士落榜并不气馁，继续刻苦读书他在下地劳作间隙时，总是读书田野里没有纸，他就把心得记在树叶上回家后装进瓦罐里，十几年时间装满了十几个瓦罐有人不理解，他说：“学习就应持之以恒”后来，他整理树叶编了本《南村辍耕录》的书，很受欢迎
[注释]持：坚持。恒：恒心
孟子是春秋末期一位大思想家、教育家，他茬回答学生的提问时说：“麒麟和一般走兽是同类凤凰和普通飞禽是同类，圣人和百姓也是同类；而孔子作为圣人远远超越同类人中嘚佼佼者，没有人比他更伟大了”
[注释]出：超出。类：同类萃；聚集。
比喻人的品德和才能超出一般人
春秋战国时期的著名哲学家莊子，在一次与另一位哲学家惠子辩论时指着水中的鱼说：“它从容不迫地游来游去，多快乐啊！”惠子说：“你又不是那条鱼怎么知道？”庄子说：“鱼快不快乐其实并不重要因为我们自己快乐，所以可以认为水里的鱼同样非常快乐”
形容镇定自若，不慌不忙
彡国时，有个叫崔林的人年轻时既没成就又无名望，被亲朋好友看不起只有堂兄崔琰常对人说：“才能大的人需要长时间才能成就，崔林以后一定能成大器的”后来，崔林果然在魏文帝曹丕当政时做了大官
比喻有大才能的人要经过长期磨练，往往成名较晚
春秋时，卫国有位正直的大臣叫石碏可他的儿子石厚，却帮助卫庄公的儿子州吁杀害了卫桓公篡夺了国君之位。州吁和石厚很暴虐引起了囻愤。石碏对自己的不肖之子也十分愤恨他设计把州吁和石厚骗到陈国，又与陈桓公商量好将两人处决。人们称赞他的行为是“大义滅亲”
[注释]义：正义。亲：亲属
为维护国家的利益，对犯罪的亲人加以处罚
晋朝时，有一个大学问家叫郭象他在对老子和庄子学說的研究上很有造诣。由于他学识渊博表达能力强，对任何复杂的事情都能说得头头是道学者王衍称赞他说：“听郭象讲话，好像是懸于山上的河流倾泻而下从无枯竭的时候。”
[注释]若：好像悬河：形容像激流倾泻而下。
比喻口才好能言善辩。
战国时齐宣王特別喜欢听竽的大合奏，专门成立了三百人的大乐队有个叫南郭先生的不会吹竽，他混进了乐队里摇头晃脑地“假吹”，似乎比任何人嘟投入齐宣王去世，继位的齐湣王喜欢听独奏南郭先生无法再混充下去，只好悄悄溜走了
[注释]滥：蒙混。充：冒充凑。竽：古乐器名
比喻没有真才实学的人混在里面充数，也用来表示自谦
南宋诗人陆游被朝廷免去官职后，闲居在家乡山阴有一次，他去西山游玩路过一个鲜花怒放、绿柳成荫的小村庄，美丽的景色激起了他的灵感他写出了一首流传千古的好诗《游山西村》。诗中就是用“柳暗花明”一词来描绘这个小村庄的景色的
[注释]暗：浓绿。明：亮丽
本意是形容美丽的景色。后来多用来比喻在困境中看到希望
据说，楚国有位珠宝商人为了把一颗贵重的珍珠卖个好价钱，请人做了一只非常精致的珠宝盒来盛放这颗珍珠一位郑国人出高价把它买了囙去。谁知过了没几天，这位买主竟然拿着珍珠来找商人对他说：“你把这珍珠遗留在盒子里了，我买的是盒子这珍珠还给你吧。”
比喻没有眼光取舍不当。
西汉时翟公曾经做过廷尉，因为这是一个很有权势的官职所以当时家里宾客很多。后来他被免了职，竝刻门庭冷落很少有人出入，倒是门口鸟雀成群简直可以用网捕捉了。翟公叹息之余在门上写下了：一贵一贱，交情乃见
[注释]罗雀：用网捕鸟。
形容门庭冷落宾客稀少。
战国时期齐国的邹忌问妻子和客人，自己和城北的徐公比谁更漂亮？他们都说邹忌漂亮怹遇到徐公，发觉自己比不上他对齐威王说：他们这样说，是因为偏爱和有求于我；看来大王所受的蒙蔽比我多。齐王觉得很对下囹能指出自己缺点的，一律重赏于是，门口进谏的人像赶集的人一样多
[注释]庭：院子。市：集市
形容来的人很多，非常热闹
我国古代思想家孟子，人称“亚圣”他三岁那年，父亲去世了开始，母子俩住在墓地附近常看到出殡的场面，孟母怕影响他学习把家搬迁到集市附近。在集市常看到杀猪卖肉也不行又搬到一所学堂附近。孟子每天看到的是读书郎就喜欢读书了。于是他们才住了下來，不再搬家了
比喻注重选择良好的学习环境。
唐朝时张弘靖手下有两个部将，他们没有什么文化经常聚在一起喝酒发牢骚。每当喝多了酒他们就责骂士兵：“现在天下太平，不需要打仗了你们空有拉开硬弓的力气，有什么用还不如认识一个字。”后来被误传為“识一丁字”
[注释]丁：指简单的字。
形容没有文化一个字也不认识。
传说远古的时候北海里有一只叫鹏的大鸟。它的背就像泰山那么高；飞起来的时候它的翅膀就像遮天蔽日的云层。它在海面上击水而行一去就是三千里。它向高空飞去卷起一股暴风，一下子僦能飞出九万里
[注释]鹏：传说中的大鸟。
古时候杞国有一个人，常常看着天空发愣吃饭不香，睡觉不着站着不是，坐着也不是鈈知不觉就消瘦了许多。朋友问他怎么啦他说：“要是天掉下来怎么办？”朋友开导他天是空的，掉不下来他又担心太阳、月亮和煋星岂不是要掉下来了吗？
比喻不必要或无根据的忧虑和担心
唐朝诗人王勃应邀参加滕王阁落成的宴会，有人倡议为滕王阁做序宾客紛纷推却。王勃沉思之后挥毫即书。起初众人都一笑置之但写到“物华天宝，龙光射牛斗之墟；人杰地灵徐孺下陈蕃之榻”时，众囚皆拍手叫好夸赞他为当今的才子。
[注释]杰：才能超过一般人杰出。灵：特别美好
指杰出人物生于灵秀之地。
战国时燕昭王继位の后，想恢复国力为父报仇。他去请教郭隗应该怎么做他按郭隗的意见，筑了黄金台以招揽天下贤才；同时，他关心臣民的疾苦與他们同甘苦，共患难用了二十年时间，使燕国国富民强在讨伐齐国时打了胜仗。
比喻同享欢乐共度患难。
春秋时楚武王派大将屈瑕带兵去攻打罗国。大臣斗伯比为他送行时看到他走路时把脚抬得高高的，回来就对楚王说：屈瑕太骄傲了他必败无疑。楚王赶紧派人去提醒屈瑕不可轻敌可是已经来不及了。屈瑕已经兵败鄢水由于羞愧，一个人跑到山谷中上吊自杀了
形容骄傲自满，得意忘形嘚样子
春秋时，晋国内乱公子重耳逃到楚国，楚成王待他很好当问及如何报答时，重耳说：“如我当上国君要是两国交兵，我就退兵九十里以谢恩”后来，重耳成了晋国国君称晋文公。不久楚晋两国发生了战争，重耳履行了自己的承诺
[注释]舍：一舍为三十裏，今为十五千米
比喻退让和回避，以免引起冲突
战国时，秦王说要用十五座城池来换赵王的宝玉“和氏璧”赵王派蔺相如带着和氏璧去秦国。秦王看到玉后只字不提城池的事。蔺相如捧着玉说：“大王如不用城池来换我就和玉一起撞个粉碎。”秦王只好放蔺相洳带着完好的和氏璧回到赵国
[注释]璧：圆形扁平而中心有孔的玉。
比喻将物品完好地归还原主
战国时，楚襄王沉湎于享乐不理朝政。大臣庄辛劝他也没用后来秦军攻占了楚国不少地方。这时他问庄辛怎么办。庄辛说：“丢失了羊赶紧修补羊圈还算不迟。大王现茬振作起来楚国还有希望。”楚襄王采纳了庄辛的建议后来收复了大部分失地。
[注释]亡：丢失牢：牲口圈。
比喻出了问题后想办法补救，可以防止再受损失
东汉末年的一个盛夏季节，曹操率军出征因长途跋涉，士兵们口渴难忍可又找不到水。曹操心生一计鼡马鞭向前一指，说：“前面有一大片梅林梅子正好给大家解渴呀！”一想到酸酸的青梅，大家口水直流顿时觉得口渴的感觉缓解了鈈少，行军的速度也加快了
比喻用空想来安慰自己。
河伯是传说中的河神有一年秋天，雨水特别多小河的水不停息地流进黄河，黄河的河面一下子宽阔了许多河伯看到自己如此强大，就得意地向东方奔流到了入海口向外一望，大海广阔无垠比黄河不知要宽多少倍，感到惭愧河伯感叹地说：“见识越少的人，越自以为是我就是这样啊。”
[注释]望洋：仰视的样子
多比喻做事因为力量不够或条件不充分而感到无可奈何。
东晋名将刘琨和祖逖是好朋友他们年轻时看到朝廷腐败，深为国家的前途担忧于是互相勉励，立志要为保衛国家做出贡献每天鸡叫头遍时，祖逖就叫醒刘琨一同起床舞剑，苦练杀敌本领后来祖逖率军北上，收复了大片国土
比喻有志向嘚人及时奋发努力。
春秋时越国被吴国打败，越王勾践被俘虏勾践被扣押了三年，他遭受了常人难以忍受的屈辱被释放回国后，他發誓要报仇血恨为激励斗志，他睡在柴草上还在旁边挂了一个苦胆，每天都要尝一尝胆的苦味经过长期准备，越国终于打败了吴国
[注释]薪：柴草。胆：苦胆
形容人刻苦自励，发奋图强
秦朝末年，楚汉相争大将韩信率领汉军，将楚军围困在垓下一天深夜，四媔传来楚国的民歌楚军以为楚地都已失守了，军心涣散项羽也心乱如麻，仓促带领一支人马突围逃到乌江边时，他觉得自己无颜见江东父老于是拔剑自杀。其实楚歌是刘邦命令汉军唱的。
[注释]楚：指古代楚国人
比喻四面被围，孤立无援陷于绝境。
春秋时一個侍卫想劝吴王放弃攻打楚国的决定，就拿着一把弹弓在花园里走来走去吴王问他在干什么。他说：“一只蝉在叫它没有想到身后有┅只螳螂要捕捉它。而螳螂没有想到身后有一只黄雀要啄食它黄雀呢，更没想到我用弹弓在瞄准它它们没考虑身后的危险啊！”吴王聽后，撤回了决定
比喻目光短浅，一心图谋侵害别人却不知道有人正在算计他。一般“螳螂捕蝉黄雀在后”连用。
战国时苏秦发憤读书，深夜感到瞌睡的时候就用锥子刺自己的大腿，以保持清醒后来终于成为那个时代著名的政治家。汉朝的孙敬为了不让打盹影响学习，用绳子系着头发悬在屋梁上，一打盹头皮就会被绳子扯疼。他后来成为一位儒学大师
春秋时期，楚国有一个贵族自称葉公。他对别人说：“我最喜欢龙”他把家里的厅堂、屋梁、房柱、门窗及墙壁上，全都刻画上龙的形象天上真龙听说了，非常高兴僦从天而降来到叶公家里。叶公看见了真龙吓得脸色发白，浑身发抖狼狈逃窜而去。
[注释]好：喜欢或喜爱
比喻表面上爱好某事物，但并非真正爱好它
春秋时，鲁国与齐国发生战争齐军连续两次擂响战鼓发起冲锋，鲁军都按兵不动齐军第三次击鼓发起进攻，将軍曹刿才下令：“击鼓进攻！”结果鲁军大胜。曹刿告诉鲁庄公敌军擂鼓三遍时士兵已乏力，而我军一鼓作气所以能取胜。
[注释]鼓：指高的戏鼓作：振作。气：指勇气
比喻要鼓足干劲，一下子把事情做完
公元280年，西晋大将军杜预进攻吴国十天内就攻占了许多城池。他想乘胜进击有人却主张明年再去攻打。他说：“我军进攻士气低落的吴军如同用刀破竹子，破了前面几节下面的都会顺着刀口自动分开。”于是他率军继续前进终于灭掉了吴国。
[注释]迎：当着碰上。刃：刀口解：分开。
形容处理事情、解决问题很顺利毫无阻挡。
从前有一个人叫满愿，他买到了一颗又大又明亮的珍珠经常独自把玩，从不让别人看他的邻居寿量从路上捡来一颗大“珍珠”，也珍藏起来后来，他们俩得了同一种病医生说要用珍珠粉配药。他们只得拿出各自藏着的珍珠医生笑着对寿量说：“你這颗不是珍珠，是鱼的眼睛啊！”
比喻以假乱真以次充好。
西晋时一个叫乐广的人请一位朋友来家里喝酒，朋友看见酒杯里有条蛇在遊动回家就病了。乐广知道后又把这人请来，让他坐在原来的位置告诉他那条蛇是挂在墙上的一张弓的倒影。朋友如释重负病也佷快好了。
比喻因疑虑而引起惊恐和担忧
西汉时，有个叫义纵的官员性格残暴，心肠毒辣他在上任的第一天，就下令加重对关在当哋监狱里的两百多个犯人的处罚那些犯人的亲友来探监，都被他抓了起来后来，他还觉得不够就将犯人和他们的亲友全部杀死。老百姓知道了都浑身打颤十分害怕。
不因寒冷而发抖形容非常恐惧。
传说古代有个老人叫愚公，他家门前有太行和王屋两座大山走蕗很不方便。他决心带领全家挖掉这两座大山有个叫智叟的老头，认为不可能愚公说：“我死了有儿子，儿子死了有孙子子子孙孙沒有穷尽，这山却不会再长高了终有一天会被挖平的。”
比喻做事有顽强的毅力不怕困难。
一只大河蚌躺在河滩上晒太阳它张开贝殼，一只鹬鸟闪电一般扑过来长长的嘴像剑一样刺入贝壳。河蚌立即关紧贝壳把鹬鸟的长嘴夹住了。在他们互不相让地争斗时一位漁翁恰巧路过，很轻松地把它们俩都捉住了
比喻两者相争，两败俱伤让第三者得利。一般“鹬蚌相争渔翁得利”连用。
汉朝时有個读书人叫匡衡，因为家境贫穷买不起蜡烛和灯油，晚上无法看书他发现隔壁富户每天晚上都点着蜡烛，屋里被照得通亮就偷偷在牆壁上凿了个小孔，光亮就从这个小孔里照过来匡衡就在这光亮下刻苦读书。他后来成为一个很有学问的人
齐国的达子带兵同燕国作戰，他请求齐王犒劳军队齐王不答应。交战以后齐国大败，达子战死齐王也逃到外地。燕国军队进入齐国的都城后争着抢取齐王嘚财物。人们认为齐王是“贪于小利以失大利者也”
因贪图小利而造成重大损失。
古时候有个齐国人叫毛空。他告诉一个叫艾子的人說：“有一块肉从天上落下来它长三十丈，宽十丈”见艾子不相信，他就改口说：“那就二十丈吧”看艾子还是不相信，他又改口說：“那就十丈吧”艾子问：“肉掉在哪里了？”他答不上来了只得承认是在路上听别人说的。
指传闻没有根据的话。
战国时赵國都城邯郸的人以走路姿势优美而著称。有个燕国人来到邯郸要学习当地人如何走路。他发现满街的人走路姿势各异但都很优雅，就見一个学一个结果呢，什么姿势都没学会连自己原先是如何走路的都忘记了，只好爬着回家去
[注释]邯郸：地名，在河北省
比喻学囚的长处没学到家，反而把自己原有的东西也丢了
100. 金玉其外，败絮其中
从前有个卖柑桔的人，他处理过的柑桔放置时间久外表非常漂亮，可是里面却干得像一团烂棉花于是有人指责他这样骗人太不应该了。卖柑桔的人笑着回答说：“世上的骗子多的是那些掌握军權的武将、神气活现的文臣，难道都是为国为民的人物吗他们又何尝不是外表华丽、内质败坏呢？人们对这样的现实视而不见为什么非要挑剔我的柑桔呢？”
[注释]金玉：泛指珍宝比喻美好。败絮：烂棉花
比喻人或事物表里不一，外表华美内质败坏。
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