请问高中选课化学生物地理的生物和地理哪一科难?初中零基础,目前高一,这两科我现在学的挺好的,听说后面会很难,很纠结

原标题:新高考真的来了!5大变囮和20种选课模式都是干货!请弄清楚

新高考真的来了!浙江、上海的全部高中选课化学生物地理生,北京、天津、山东、海南的高一学苼其他大多数省份9月后进入高中选课化学生物地理的学生,都将受到影响!

这里有几点重要信息建议高中选课化学生物地理生家长必須提前知道,而小学和初中生家长则是提前了解明确方向!

我什么时候参加新高考?

(图片源自“创知路”)

对即将升入高中选课化学苼物地理或已经进入高中选课化学生物地理的同学来说一个首要的问题就是,我会参加新高考吗

由于采用的是各地根据自身条件逐步參与施行的方式,所以不同地区的同学参与新高考的时间有所不同具体可以参见上表。

高考对症下药才能四两拨千斤!

其实,我们知噵虽然高考在不断变革推新,但每年高考都有500多分的题型年年换汤不换药,有漏洞可钻你只需掌握必考题、常考题的快速解题应试技巧!平时一道题笨方法耗时4-5分钟,《直击高考漏洞》教你一分钟内搞定适用于高中选课化学生物地理九大学科!只需三个月,你的成績提高不只一个层次!

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在新高考改革中,打破文理分科的“3+【6选3】”模式格外吸引眼球那么什么是“3+【6选3】”呢?

“3”代表语文、数学、外语3門高考核心科目而“6选3”则是由学生从6门可选科目中选择的3门科目。

相较于以往“3+X”的考试形式“3+【6选3】”形式打破了文理科的壁垒,可以说真正意义上实现了从“享用”文综、理综“套餐”到3科自主搭配“自助餐”的转变

这样的改革,具体带来了如下的变化:一是茬录取模式上
由原来“依据高考统考科目成绩”改为“两依据、一参考”即依据3门统考科目和3门选考科目成绩,再参考学生综合素质评價结果(包括学生思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等5个方面)
取消文理分科,由原来的语文、数学、外语、文(悝)科综合科目改为语文、数学、外语3门统考科目和3门选考科目语数外各科满分仍为150分。
由原来的6月一次进行所有科目统一考试改为分兩次进行:选考科目在高三第二学期高考前统考科目仍在6月。
由原来的学生外语科目只能考一次改为学生可以参加两次考试机会取最恏成绩计入高考总成绩。
考试总成绩由原来的各科成绩直接累加改为语文、数学、外语3门统一高考成绩加上3门选考科目按等级折算的相应汾数
改革后,考生总成绩由语数外3个科目(必考科目)成绩和高中选课化学生物地理学业水平考试3个科目(选考科目)成绩组成
3个选栲科目由考生根据本人兴趣特长和拟报考学校及专业要求,从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等普通高中选课化学生物地理学業水平考试科目中选择成绩按等级赋分。根据规定选考科目实行全省统一命题、统一组织考试、统一评卷、统一公布成绩,确保考试荿绩真实可信

新高考实行后,各年级大事表:高一上:适应高中选课化学生物地理生活探索自身特点

高一下:夯实科目基础,认知专業大类

高二上:学好各科科目进行背景提升

高二下:顺利完成学考,认知细分专业

高三上:探索自主招生备战选考科目

高三下:冲刺高考考试,学习志愿填报

“学生可选的科目组合多达20余种”高考改革是个庞大的工程,伴随的是高校选拔的改革怎么选将决定学生的職业生涯,“针对选科一般是根据学生兴趣、爱好和特长,但并不意味着可以随心所欲”

可以确定的是,学生选科不仅是学生面临的選择也是摆在家长和学校老师面前的一道选择题。

?如何选科:首先以上海为例(6选3),2017上海新高考一共有20种组合如下图:

上图是仩海六门科目选课的概念图,一共有20种组合在上图中,我们将传统的三门理科标记为蓝色传统的文科标记为红色。

每一个选课结果都能形成一个三角形通过三角形里红蓝颜色的对比,能看出你的选课是偏文还是偏理!

我们看看这2种选科方案

一般是三理纯理三文纯文,两文一理偏文两理一文偏理。

不过这里有两个特殊情况:

我们看到,当出现【历史+化学+生物】以及【物理+政治+地理】时明明是二悝一文,颜色却是红色多明明是二文一理,颜色却是蓝色多

因为物理和历史分别是理科和文科里的强科,所以搭配其他两门普科时仍然表现出强烈的理科性和文科性。

以物理+政治+地理为例子虽然是两文一理,但是由于物理一门这个组合的学生就能满足99%的高校专业偠求。

?不推荐的选科组合20种组合呈现多样化的发展方向但是有3个组合不太推荐,下面几点仅供参考

01 历史+政治+地理 专业选择特别受限新高考下这传统的三门文科组合最大缺点就是专业选择严重受限

6选3之后许多学校的专业对于学生的选课有一定要求,有3门要求(三选┅)2门要求(二选一)和1门要求(规定必考)三种。

其中1门要求最为严格,因为他规定的这门你必须学必须考,否则就不能进这个專业

02 物理+化学+历史 竞争太激烈物理+化学+历史是一种偏理科的选择,也是所有20种选择里很多老师认为竞争度最大的一种组合无论对于优苼还是对于一般生而言,选这套组合都极有可能因为碰到太多强手而造成翻船翻车的情况

上海老高考的6门难度系数差不多的,其中选考囚数最多的是物理、化学和历史三门;物理化学因为有中考基础是一致贯通的,而历史比政治更方便记忆和发挥也正因为如此,很多高中选课化学生物地理这三门课的师资力量都是比较强的比如成都四七九在这些科目上都算是强项。

换言之在这三个科目上也是最容噫遇到很多实力对手,那么同时报考这三个科目就算是再强的学生,要全拿A甚至拿2A+1B,可能都有些心里没底甚至会在高中选课化学生粅地理后期打退堂鼓。

03 地理+生物+政治 大学难以衔接这个组合就是把上面那组反过来这是上海高考里三门比较冷门的科目,属于两文一理

这个组合有个很大的问题,就是和大学课程很难衔接上除了一些生物相关类专业外,大学许多理工科专业都需要一定的物理化学知識,文科类专业都需要一定的历史知识所谓“文史哲不分家”。

当然如果你家孩子兴趣的确在这三种组合对应的专业当中就不能算吃虧了,因为其他选科组合未来选择的机会多一些或竞争压力小一点有更多回旋的余地!

总之,未来孩子面临的选科一定要仔细研究,提前对比目标专业、目标大学对选科和成绩的要求这可是关乎高考毕业的走向哦,多花些时间研究准没错!

从2017年第一批新高考试点地区浙江、上海来看物理因为难度高,被很多学生打进“冷宫”结果去年高考更容易被重点大学好专业录取的恰巧是那些选了物理并发挥鈈错的考生。可见选科与高考填报大学、专业有紧密的联系,因此各个学科对应能选哪些专业,我们都应提前做了解以下再给大家┅些参考!

物理学与信息技术、新材料技术、新能源技术、航空航天技术、生物技术等有重要作用,想在未来从事上述相关行业就必须學好物理。

化学已成为生命科学、材料科学、环境科学、能源科学、信息科学等领域的重要基础

生物科学是自然科学中的基础学科之一,是研究生物现象和生命活动规律的一门科学它是农、林、牧、副、渔、医药卫生、环境保护及其他有关应用科学的基础。

思想政治与敎育学、文学经管等方面的专业有很大的关联!

地理学是研究地理环境以及人类活动地理环境相互关系的科学地理学在现代科学体系中占有重要地位,在解决当代人口、资源、环境和发展等问题中具有重要作用

新高考增加了学生选择和考试的机会,同时不仅看考分,栲生个人综合素质的优劣也成为影响录取的一个因素打破了过去“一考定终身”的弊端。但与此同时对考生提出了更高的要求,需注意的地方比改革前更多实际上从某种角度讲,考生面临更大的挑战

在新模式下的考生可能会更累,在短期内要同时备考更多科目这時家长帮忙取舍是门艺术。三科选考科目的出现学校多会采用走班制和分层教学,这一块怎么引导孩子尽快适应是个关键

看到这里,佷多家长难免为自家孩子的未来担忧:高中选课化学生物地理的学习进度那么快也不知道孩子到时候能不能跟上?
孩子的自学能力不行到时候上了高中选课化学生物地理老师讲得太快,怎么办

?有危机感是好事,家长可以趁着孩子还没参加高考让孩子及早做出一些楿应的改变和调整:1.让孩子尽量做到各科平衡,保持良上的状态;在此基础上发展孩子的优势科目(可以作为未来高考的选考科目)。

2.培养孩子的自主学习能力高中选课化学生物地理的课程进度快,有些知识点在课堂上没法详细解释所以孩子一定要学会在课后能够自主学习,不然知识点漏洞越来越大再想补就难了。

3.引导孩子重视学考现在的高考模式不再适合考前几个月“临时抱佛脚”的方法了,洇为高二的学考等级会影响高考录取所以家长要督促孩子从高一开始就要及时把知识点掌握、摸透,不能等高三再努力

新高考“3+3”的模式让孩子可以选择自己喜欢、擅长的科目去学习,家长可以从这个点入手引导孩子自主学习,早早为孩子打下扎实的基础同时,家長也要让孩子平衡好各科之间的关系尽量都保持在中等以上的水平,以免影响高考的录取

摘要:随着新一轮高考改革的深叺推进我省2019年新入学的高一的学子将在毕业时面临新高考模式的考验,也将尝试 “选课走班”体验本文拟对地理选课走班问题进行一點思考,希望引起地理同仁更加广泛的关注和深入研究以便未雨绸缪,届时能顺利推行

甘肃省新一轮高考改革已进入“倒计时”阶段, 2019年新入学的高一的学子不仅将在2022年面临“3+3”、“6选3”的高考科目组合新变化而且在高中选课化学生物地理就读阶段,还将成为更具创噺体验的“选课走班”制的参与尝试者和亲身实践者作为高中选课化学生物地理新课程改革和高考改革的重要环节,“选课走班制”日益被列为教育改革的重要日程从已经试点的江苏、上海等省区来看,选课走班制也很可能成为大势所趋下的不二之选然而,在笔者调查看来社会各界、学生家长、学生,甚至为数不少的老师对“走班选课”不是莫衷一是、不明就里就是知之甚少甚或一无所知。故笔鍺不揣浅陋想就新高考模式下的地理选课走班做点探讨,权作引玉之砖希望引起地理同仁更加广泛的关注和深入研究,以便未雨绸缪届时能顺利推行。

"选课走班"是新高考改革背景下高中选课化学生物地理课程改革的最大特点也是最大的一个亮点。是为适应社会对多樣化人才的需求和高校改革对多元化生源的需求也为满足不同学生的发展需要,在保证每个学生达到共同基础的前提下对现有高中选課化学生物地理各学科课程资源分类别、分层次设计多样的、可供不同发展潜能学生自主选择的课程内容,并按照所选课程及组合情况學生分别去不同班级的教室听课、学习。简单来说就是同一个行政班级的学生可以根据自己所选科目去不同的教学班级听课、学习,有點类似于自助“套餐”的形式这一教育教学模式的特点是淡化了行政班的概念,学生将不再有固定的班级、固定的班主任

具体到现阶段的高中选课化学生物地理课程状况和高校选拔机制要求,甘肃省新高考模式不再分文理科考生成绩由“3+3”组成,即全国统考科目为语攵、数学、外语等3门课各科满分分值为150分,其中外语科目提供2次考试机会以最好成绩入分;选考科目实行“6选3”,由考生根据自身特長和兴趣爱好结合高校招生对等级考试科目组合的要求,从政治、历史、地理、物理、化学、生物等6门课中选择3门其普通高中选课化學生物地理学业水平等级考试成绩将纳入高考录取的等级考试科目(具体组合可参看下表)。同时还将学生的综合素质评价作为招生录取的参考。有人概括地称新高考录取模式是“两依据、一参考”

二、高中选课化学生物地理设置选课走班的意义

1.有利于发展学生的兴趣、特长,尊重和彰显学生个性及主体地位受遗传、环境、教育体验及主观努力程度差异的影响,不同学生之间或多或少总存在差异美國哈佛心理学家加德纳(Gardner)研究认为,人类智力多种多样个体智力是一种多种能力的结合。不同个体的智力元素组合方式决定了个体智力类型的差异发展心理学研究表明,随着年龄的增长个体间的身心差异诸如兴趣爱好、性格特长会愈加明显。虽然我国教育倡导学生全面發展但并不表示所有的学生都要达到同一个要求,更不能说要求每个学生的所有课程都成绩相同或科科拿优现代教育恰恰应该适应学苼个体差异,赋予学生一定自主选择发展方向的权利以更好的引导和促进学生个性的良好发展。没有选择余地的教育充其量不过是一種像操纵机器人似的整齐划一的“程序”。因此新高考模式下的选课走班制度改变了以往哪种统一规定的必修课一统天下的僵化局面,茬不加重学生负担的前提下设置多样的、有弹性的选考课,充分赋予学生的主体地位学生也可有的放矢地选择自己喜欢的课程和课程組合,学生的自信心得以提升比较容易尝试到成功的快乐,无形中也学会了正确评价、估计自己的能力和地位逐步找准未来发展方向。任课教师可以按照学生的学习基础和接受能力、兴趣特长确定教学内容和难度。更有利于学生发展兴趣、特长促进其潜能和个性的充分发展。

2.有利于深化、拓宽学生的知识提升专业技能。以往的全部必考课程模式只关注学生各学科知识与技能的基础性、全面性、系统性、完整性,知识的深度、广度与技能的专业性受到一定的限制虽然在一定程度上为学生发展奠定了知识技能和情感态度基础,但隨着知识的发展、更新、分化、深化、细化传统的学校课程教育模式很难反映当代知识发展的新动向、新成就,明显滞后于知识本身的發展和社会对人才专业化要求不断提高的要求选课走班这一学习组织方式则弥补了传统的班级授课制度几百名学生同样的书、同样的课、同样的练习,忽略学生成长发展的差异性和不平衡性等缺陷充分调动了学生学习的积极性和主动性,最大限度地让不同兴趣爱好、不哃学习基础、不同学习能力的学生获得与自己最相适宜的发展环境为学生专业选择提供了更大自由空间,可以选学、选考那些自己最喜歡或更有发展潜力的课程有利于学科知识的深化,通过走班还扩大了接受不同风格教育的范围接触到更多的老师和同学,扩大了学生嘚交往范围有利于培养学生间的竞争意识和团队合作意识。一方面使学校课程生机勃勃充满活力,另一方面更有利于拓宽学生的知识儲备提升专业技能,增强人际交往能力为将来进入高校学习深造,以及步入职场工作奠定更加有效的基础

3.有利于促进教师的专业化荿长。在原有得所有科目为必考课的高考制度及课程体系中教师是既有课程的机械而权威的实施者,只要不折不扣地执行教科书的意图严格按照统一的教材、教参甚至教法进行教学,学生没有权利提出任何异议、做出其他选择而选课走班的试验和实施,学生在教育教學中地位的提升和课程学习自主选择权的扩大对教师的教育教学工作提出了新的要求,使教师的传统权威地位面临新的挑战对墨守成規、不思进取和不善于学习、创新的老师来说可能面临着被“下课”的危险。但同时选课走班也为教师的专业发展、工作品质和教学质量的提升提供更多的机遇,要求教师更新课程意识、教学观念掌握课程资源开发、创新所必备的知识、技术和能力,吸收学科研究的新荿果在参与课程改革,进行教学设计、实施与评价的过程中不断地反思、总结富有个性化、创新性的教育实践经验,最大限度地发挥洎己的专业自主性和创造潜能发挥自己的优势和特长,吸引更多学生选学自己的课程走进自己的课堂,非常有利于加快促进教师的专業化成长

4.有利于促进学校办学特色与教学优势的多样化。在原有必考科目一统天下的格局下不可能实现办学特色与教学优势的多样化,各学校在教学科目的组合与内容拓展上很少有自由度在起起浮浮中基本上轮流坐庄,照猫画虎课程结构封闭、僵化,教学模式雷同、单一而选课走班的实施,打破这种机械的“平衡”重构高考科目结构,在减少必考科目减轻学生课业负担的同时,以选考课的形式增加了学生根据自身实际选择课程的自主权充分释放各学科课程的潜在功能,突出发挥每个学生的才智优势教育教学模式由传统被動灌输模式下的“补短教育”向选课走班模式下的“扬长教育”转变,也为各学校提供了凸显自身办学特色、充分释放各学科教学的隐藏潛能突出发挥单科或多科教学优势,使整体教育教学充满生机和活力出现各美其美、和而不同的大同局面。

三、兰州一中地理选课情況调查统计

面对新高考模式下“6选3”的选考科目学生会怎么选,地理的选择情况到底会怎样2016年底,我们对兰州一中777名高一学生和858名高②学生进行了摸底调查调查结果统计如下:

高二年级在6门选考科目中,按选择人数(百分比)从多到少依次为:物理656人占76.46%;化学574人,占66.9%;生物554人占64.57%;地理340人,占39.63%;历史292人占34.03%;政治158人,占18.41%高一年级在6门选考科目中,按选择人数(百分比)从多到少依次为:物理622人占80.05%;生物577人,占74.26%;化学568人占73.10%;地理241人,占31.02%;历史201人占25.87%;政治122人,占15.70%

按“6选3”的组合。高二年级选择“理化生”组合的学生最多达箌402人,占总人数的46.85%人数比例排在2-10位的组合分别是“政史地”115人,占13.4%;“理化地”64人占7.46%;“理生地”51人,占5.94%;“理化史”47人占5.48%;“悝史地”39人,占4.55%;“生史地”27人占3.15%;“理生史”26人,占3.03%;“化生地”22人占2.56%;“化史地”15人,占1.75%其余组合都在10人以下,其中“化政地”这种组合无一人问津高一年级选择“理化生”组合的学生也是最多,共有345人占44.40%;人数比例在2-3位的是“理生地”61人,占7.85%;“理化地”58囚占7.46%。

从单科选择情况来看无论高一还是高二,文综三门课中选地理者最多;从组合科目情况来看地理被选的比例也较高。作为地悝教师这是值得让我们感到自豪和欣慰的事情,虽然一方面这与高校选拔制度的要求驱使有关但另一方面我们也可以从中看到地理科目在新高考模式背景下和学生心目中的真实地位。

四、甘肃新高考模式下地理选课走班面临的问题

1.教学设施、设备短缺用于走班教学的敎室不足。学生选课走班后将走向小班化教学模式,所需要的教室数量更多因为理化等课程的“天生”优势,必然会占据大多数教室囷教学设施、设备地理教学空间和资源很可能会被大幅压缩,影响到地理课程的顺利开设和建设

2.教师教学任务配置差异变大,出现更夶的不均衡因为新高考模式下的学生自主选课、走班教学,主动权和选择权在学生手里尽管学校可以稍加引导和干预,但是由于受教師个体水平、个人魅力及名师效应对学生影响的差异学生选择的结果势必会出现需求量不均的状况,学生的选择有可能会过于集中于某┅位或几位地理教师而其他地理教师则面临“过剩”的结局,这样造成部分地理教师工作量过大而部分地理教师工作量过小甚至没有笁作量的现象,教学任务配置差异变大不均衡性增强,会严重影响到部分地理教师的工作积极性和收入待遇

3.受学生选课盲目性的影响,有可能造成地理“生源”流失和地理课程资源浪费因为学生在选课走班过程中处于主体地位,其选择的自主性、自由度较大但同时受年龄、学习经验、职业构想和社会阅历等方面的欠缺因素所限,部分学生选课的随意性、盲目性和跟风性的影响地理课程、地理教师囷部分学生间的“匹配度”降低,部分学生在选择后或上一段时间的课之后,发现自己不喜欢或不适合学习地理课程心生悔意,会乘赱班之机“翘课”甚至退出对地理课程的选择,如此一来势必会造成地理“生源”的流失和地理课程资源浪费,对教学安排、课程设計和学科建设极为不利

4.地理科目选课走班教学缺乏现成有效的经验。选课走班制度虽然是大势所趋但由于目前仍处于试验阶段,从已經开展选课走班的浙江、上海等地来看有进展但也问题多多,而作为教育基础和实力相对薄弱的甘肃对这一全新的教育模式更是缺乏實践尝试的条件和经验,再加之中学地理学科本身的发展现状和地位相对弱势更是缺乏可供借鉴的、现成的、有效的经验,在新高考模式下只能由观望到摸着石头过河难以提升魅力、抬高身价,影响到课程开发和学科特色建设

五、做好地理选课走班的几点建议

尤其对於地位和基础都不太强势的地理学科来说,广大地理教师更是面临着很大的挑战和压力亟需观念转变、改变课程规划、创新教学方式,提高课程开发能力和水平加强学科特色建设,建立与“选课走班”相适应的学生吸引和管理机制促进学科和教师的持续发展。

1.先行试點逐步推开。地理选课走班是前所未有的、全新的复杂工作对学校教育教学管理制度和广大地理教师都提出了新的挑战,有较高的难喥和风险建议各学校未雨绸缪,结合本校实际在某一学段段或部分科目,甚至部分班级先试行“选课走班”在积累经验的基础上不斷改进,再逐步推开先满足少部分群体的需要,逐步过渡到在同年级同学科进行分层走班条件成熟时,最终走向一个学生一张课表的充分走班

2.提前准备,提升地理教师综合素质实施走班制教学已是势在必行,广大地理教师应该居安思危了解、学习选课走班相关制喥和学生生涯规划相关知识,紧跟时代步伐和要求及早转变教育教学观念,改变、创新教育教学模式才能更好地适应并胜任新高考模式下地理课程的教育教学任务,为学生的成长发展尽到我们应尽的责任做出我们应做的贡献。

3.加强地理选课指导减少盲目跟风。“走癍”之前的选课是第一关而学生的兴趣、爱好十分广泛但不稳定。地理教师有必要和学生多交流沟通了解学生的学习实际和能力水平,结合学生对地理学科的兴趣、目标大学以及未来职业需求等因素向学生专门进行地理课程设置介绍、选课要求和生涯规划指导,帮助學生做出选择减少选课的盲目性、随意性和跟风,避免因选课不合理而导致学生和地理课程的发展受挫。

4.利用现代信息技术建立地悝课程网络互动平台。学校可以对现有网络资源进行整合与优化聚合更大范围的教育教学资源,建立集管理、教学、教研、自主学习、師生互动等多位一体的数字化校园平台广大地理教师可以借助校园网络平台,建立地理课程介绍、选课指南、学习资料、诊断试题、学業诊断与评价分析系统等各种网络资源库将现有的有限地理课程资源转变为无限的地理学习资源,扩大学生与地理学习资源的接触面和接触机会以激发学生学习的积极性,促进学生自主学习同时也可以实现学校管理、地理教学与信息技术实现顺畅对接,让师生互通、信息共享无疑会为实施地理选课走班提供更加有力、有效的科学和智慧保障。

原标题:选课丨中考改革6选三選哪3门更有优势?

中考改革后除语数外体育之外,考生还必须要在物理、生物(化学)两个科目中选择一门或两门考试在政治、历史、地理中选择一门或者两门参加考试。

考生该如何选课呢选哪3门课程会更有优势呢?一起来看看吧!

中考选课要根据孩子的具体情况來选择,因为每个孩子的兴趣点或者是说学习某个科目的天赋都不一样,所以一切要从孩子出发

北京中考在线关于中考选课的建议与汾析,均从普遍和客观事实来分析家长还需根据孩子的具体情况,帮助孩子做出选择

从高考选专业看,高考选考物理学科可报的专業最多,同时也是顶尖大学的敲门砖

与物理相对应的,高校文科类专业大部分对于历史有要求有数据显示,物理与历史相结合大学鈳报的专业几乎达到了92%。

偏理科的学生可以选考物理+生物(化学)另外再到历史、地理、政治里面选一科。

优势是:大学专业几乎不受限制:劣势是:中考的时候相当于要比其他学生都学习一个科目会牵扯到一部分的经历,不过到了高中选课化学生物地理生物和化学會拆开,选考的时候也更灵活一些

北京中考改革,为了均衡文理要求在物理和生物(化学)中必须要选考一科,所以偏文科的学生丠京中考在线更建议选考生物(化学),然后再在历史、政治、地理中选两科参加考试

优势是:初中时,生物和化学背诵性的内容更多相对物理简单一些,高中选课化学生物地理时生物化学分开考试,选考更灵活劣势是:同样的要比选考物理的学生多学习一门功课,更牵扯经历

文理均衡的考生,建议选考物理、历史和地理这样选考的优势在于高中选课化学生物地理时的选考科目可以基本不变,囿一定的基础二是大学的专业覆盖率也大。

1、物理学科是孩子综合能力的“试金石”

因为一个人的智力水平和学习能力如何通过考物悝最容易鉴别。

这主要是由物理的学科特点决定的物理是一个非常综合的学科,能考察一个人的数理逻辑能力和计算能力同时,还包含着记忆能力

2、训练逻辑思维,让孩子受益终身

同时物理也是有用的学科。最简单的看看网上天天在传的谣言,比如微波炉有害等稍微有点物理学基本常识就不会上当。比如电信诈骗猖獗稍微有点学物理锻炼的逻辑思维能力,也不会被骗

1、初二学生不仅会遇到噺中考,还会遇到新高考中高考改革更注重“五个考出来”,这就要求学生眼界宽知识面广,历史学科能够培养学生良好的文科素养在学生准备中考的同时也为高考打下良好基础。

2、中高考改革注重传统文化积累历史学科占优势。高考改革后更注重对传统文化的考查如果说在初中能有一个较好的传统文化积累,那么也会为高中选课化学生物地理学习铺好路传统文化是需要慢慢积累的,现在学好曆史高考领先起跑。

3、任何学科都有学科历史学好历史对其他学科的学习帮助大。历史学习需要经常建立知识网络把细小的知识点聚焦在一个时间轴上,历史学得好有助于帮助其他学科归纳总结。

千万别说这些话没有依据看看历史学得好的人,哪个不是能说会道、侃侃而谈、学富五车这更迎合了中高考改革对学生的要求“有条理地表达自己的观点”。

1、地理是文科中的理科

选考地理,一举两嘚:人文地理专注培养文科素养自然地理重在提升理科思维。新高考将不再文理分科所以学生既要具有文科素养又要具备理科思维,初中地理的学习为高中选课化学生物地理学习加油助力!

2、地理其实不会比政治难。

教委明确提出避免战术性选课不会把地理出的比政治难。人们普遍认为政治背背就行了考不出什么新花样,可是从历年的高考真题可以看出政治出题是越来越灵活既需要了解政治,又需要熟知历史或者其他学科知识你才能把题做对。比如下面这道高考题你能看得出它是一道单纯的政治题吗?

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