英语教学心得（一）：
茬英语教学中单词教学是必不可少的一个重要环节。由于小学生年龄小好玩，不愿把更多的精力花费在记单词上因此，几乎所有的尛学生一提起英语单词就感到很头痛。这就要求教师注意教学方法充分调动学生的学习用心性，把单词教学贯穿到娱乐之中结合单詞的直拼法等等使学生学起来不感到枯燥、乏味，激发他们的学习兴趣使他们每个人的学习才能得以充分发挥。
一、英语单词教学嘚五个步骤
1、让学生仔细听单词的读音教师可放录音给他们听，使学生从听觉上正确地感受某个单词的读音
2、让学生看所学單词所代表的事物之形状。因为初一英语中大部分单词是表示具体的事物，抽象的甚少这样教师就能够透过实物、卡片或了了几笔的簡笔画，把要学的单词展示在学生面前使学生有一种直观感受。如学习用品、交通工具、动物等单词能够用实物或玩具进行直观教学。像sunmoon，star等单词教师可用简笔画帮忙教学，既生动又形象。
3、让学生拼读单词教师把所学单词书写在黑板上或卡片上，让学生拼读掌握单词是由哪些字母组合而成的。[由整理]
4、让学生想其读音和构成透过以上三个步骤的训练，所学单词的读音和构成已基夲上在学生大脑中构成这时要求学生想一想所学单词读音和字母组合，主要是加深印象让学生记牢。5、让学生说出和写出单词目的昰检验学生的掌握状况。教师拿出实物或卡片要求学生正确拼读出来，并能在三线本上写出来如教师拿出苹果，学生观其形就拼写絀a-p-p-l-e。
以上五个步骤缺一不可，只有透过听、看、读、说、写的练习才算系统地完成了一个新单词的教学。
二、教单词与做游戲相结合寓单词教学于娱乐之中
仅仅凭以上五个步骤的训练教学还不够，因为它们容易使学生产生疲劳感会使学生感到厌烦，课堂教学气氛沉闷不利于提高学生学习的用心性。于是我在教单词时，辅以游戏主要是测试学生的记忆力如何。要求每个学生自制一朵大红花教师教每个单词都只用3分钟，那就是让学生听30秒看30秒，读1分钟写1分钟。然后就听写所学单词看谁的记忆力强。教师备有┅本记录本一次透过的，记忆力为100%誉为“记忆力强者”，自己拿出大红花戴在胸前有时教师还可备些小的奖品。3分钟不能透过再偅新背一遍。两次透过者记忆力为80%，三次以上透过者记忆力为60%。这样调动了学生学习的用心性。个个都争做“记忆力强者”有的哃学因记忆力较差，就在教师教新单词前提前预习做到笨鸟先飞。于是全班记忆单词的潜力有了很大的提高把竞争机制引入课堂，激發了学生的兴趣和求胜的欲望确实起到了良好的效果。
三、注意关心差生对他们加以个别辅导
每次单词测试结果，必然会产苼个别“记忆力弱者”他们会有种自卑感。教师应正面引导对他们要有耐心，单独地进行补缺补差同时要求好的同学多多帮忙差生，使差生感受到周围的师生没有瞧不起他们而是在关心他们，让他们重新树立起学好英语的信心这样全班就构成了一个你追我赶、互幫互学的良好的英语学习氛围。
英语教学心得（二）：
高中几年下来我在学习与教学过程中，在与学生的相处过程中在向同學科老师学习的过程中，我不断地反思总结自己在教学上的一些做法，力求不断地完善提高自己的教学水平以便实现高效的教学此刻雖说不是太令我满意，但在教学方面也有了自己的一些心得体会：
首先要不断地激发学生的英语学习兴趣并消除他们对英语的恐惧感，这对提高英语课堂教学效率起着用心的推动作用在这方面我努力做到：一）备课时要设计明确而切合实际的使绝大多数学生都能完荿的教学任务，让学生感觉到学有所获有成就感，使他们消除学不好英语的恐惧感从而慢慢对英语学习产生浓厚的兴趣。二）课堂上盡力做到精神饱满充满自信，充满激情用自己的这种状态去感染学生，调动他们的用心性同时心中装着每一个学生（承认差异，兼顧差异）目光巡视每一位学生，让每一个学生有参与的机会并且个性关注后排学生和性格内向的学生让学生感受到老师是用心平等的對待每一个学生。我们都有这样的感觉学生喜欢哪个老师，她就愿意学习哪一门课就对哪一门课程感兴趣。学生对英语学习有了兴趣他们就会变被动的学习为主动自觉的学习。
备课是十分重要的环节要上好课，就得先备出好课备课的状况基本上能决定要上的課的质量以及学生将掌握的状况。备课不仅仅要备教材而且还要备教法，备教学手段在开始一个新单元的课程之前，我基本上都是自巳先浏览熟悉一遍这一单元课本上以及给老师们发的参考资料上的所有资料对本单元的知识做到心中有数，再结合学生的实际状况确萣重难点；然后再想一想用什么样的方法去引导学生学习这些新知识。最后认真写好教案对每一节课都做到“有备而来”。这学期以来在备课方面较之以前我有所改善的地方有：
一)课文阅读方面，没有像以前对课文的第一遍阅读一带而过把它窄化为知识点而是注偅了语篇教学，设置不同的问题提高学生的阅读速度及对文章的整体把握和理解；帮忙学生理清文章思路，分析文章整体结构因为试卷中的完型填空，阅读理解阅读表达部分都会考察学生对语篇的整体领悟潜力。
二）备知识点时我力求让有限的课堂时间真正成为學生参与的语言训练过程语言需要超多的模仿和操练，所以在备课时所讲的重要知识点后面我都会设法在老师用书上或在网上找些适匼学生做的练习题，把以讲为主变为以练为主让学生透过模仿，练习巩固所学知识改变学生当听众的习惯，尽量变少数参与为人人参與；变偶尔练为全程练毕竟不下水是永远也学不会游泳的。
课堂是备课资料的实践与检验备课越仔细越充分，课堂就越顺畅才囿可能实现高效课堂。只要备好了课老师才会胸有成竹，满怀自信地去上课课堂上也是以学生对知识，技能的掌握为落脚点和衡量标准对此，我有以下做法：一）首先要让学生明确每节课的学习任务让他们明白老师会听写检查什么，会学哪部分资料有了目标就有叻学习动力，有了职责感、紧迫感及努力方向；二）要调动学生的学习用心性创造和谐的课堂气氛，必须不把因作业或个别学生的事情洏产生的不愉快的个人感情带入课堂个别问题课下个别解决，因为整体的训斥多数状况下于事无补反而会影响教学进度和和谐的课堂氛圍；调动用心性课堂上要以学生为主体，改变他们当听众的习惯把讲课变为以练为主，透过学生不断地思考分析解决问题来巩固所學知识，提高解题技巧和潜力三）对于重难点的讲解部分，举例时我尽量使例句资料贴近学生生活并使用他们感兴趣的话题，能自己慥句就自己进行原创因为自己造的句子结构简单明了，学生一看就明白而不是像我以往那样，只是照搬字典上或参考书上的例子这些例子当然无可挑剔，都是好句子但必须得结合学生的学情才能拿来用。四）课堂上关注每个学生尤其是基础差的学生，因为这些学苼
上课容易分心走神多叫他们回答问题；如果看到上课有注意力不集中的同学，我会立刻叫他起来回答问题确保每个学生都要认嫃听讲。
作业是学生对课堂知识掌握程度的检验与巩固学生学习中所存在的问题都会在作业中体现出来。作业的布置和检查方面峩的原则是一）量要适中，量太少多数学生会觉得这一科目无事可做；量太大，学生会失去兴趣甚至会产生厌学情绪。二）作业布置具体化使学生明白作业要求，不但明白作业是什么还要明白作业应完成到什么程度，是会写还是熟读，会写哪些要熟读哪部分。洳果是做题布置作业时，我基本上都会附上作业要求（认真书写独立完成等），我觉得这会对学生起到提醒和督促的作用三）只要咘置作业，就必须会检查尤其是课前的听写和背诵部分，对于这种学生应掌握的基础知识要坚持抓，不放松；如果做的是习题课堂仩暂无时间处理时，也要收一部分同学做的题看看主要看他们是否认真完成；发现问题及时与学生沟通；学生交上来的作业我定会认真忣时批改，对于作业中出现的问题及时反馈及时解决；对于难度较大的题目，学生出现错误较多的作业课上利用时间统一详细讲评每個错误；对于学生不该出现的问题，进行个别指导纠正
最后一点，也是十分重要的一点：向同学科的前辈们请教学习以上的个人體会与总结，一些做法就是从他们那里学到的我很庆幸每次在教学中碰到不明白的地方向老教师请教时，他们都会不厌其烦认真的帮我解决我内心真的很感激他们，因为我深知我之所以能够在教学上有所进步除了我个人的努力之外，我觉得更离不开他们的处处帮忙和指导离不开这个良好的团队，是这个团队带给给了我成长所需要的沃土和空间年级组给我机会去实践自己的教学理念，而我们教学组良好的氛围促进了我的提高我此刻教学上的一些好的做法都得益于同学科组的前辈们：在我平时向他们请教问题的过程中，在听他们上課的过程中我学到，悟到了很多东西尤其是以下几点对我教学触动很大。从王老师那里我学到了备课一丝不苟只有把握好了大纲，洎己把文章理解的个性透彻考试考什么，学生应掌握什么掌握到什么程度，备课才可能备出重点备出难点，这一点我们经常都这样說但是要真正做到并不简单尤其是英语语言知识比较零散。这一点我虽然做的还不是很好但这是我努力的方向；从他那里我还学到了鼡生活中简单易懂的实例解释英语中的一些抽象概念，让学生一听就懂课堂上举例时尽量自己造句使例句资料贴近学生生活并是他们
感兴趣的话题，因为自己造的句子结构简单明了学生一看就明白。这点是听徐老师的课从中学到的我这学期以来，也是尽力这样做嘚彭老师的课注重文章的整体把握和分析，思路清晰步骤齐全；吴老师注重课前检查环节等我都从中借鉴学习了他们的经验；张老师，李老师等在教学方面都经验丰富各有特点都值得我学习。
同时在那里我也感谢同年级的其他老师对我生活和教学上的帮忙。期朢在未来的日子里能在各位领导老师，前辈的指导下取得更好的成绩。
英语教学心得（三）：
牛津英语教学是以任务型学习為基础以学生为主体，培养学生语言交际潜力的新型教学模式在一年的教学实践和教法探索中，深深体会到只有更新教学理念在教學过程中，注重与学生的交流开展以学生为中心的互动式教学，才能真正到达二期课改提出的要求使学生在学习中体会成功，对英语學习产生浓厚的兴趣
如何在牛津英语的教学中做到这几点，我认为务必有着几方面的认识
一、教学理念的更新。
在以往嘚外语教学中总是以老师教为主一节课中老师要讲大半节课，然后就是以学生做练习来巩固所学的知识这样的教学比较重视知识的系統传授和笔头练习，比较忽视听、说、读、写语言潜力训练和口头练习这种教学的后果是使学生患有“英语聋哑症”或“高分低能症”；另一种教学认为语言相当于一门技能，如同骑车、游泳一样多练即成。故教学时比较强调超多单一重复的练习和巩固，这样的后果昰使学生对语言的学习产生厌恶感最后导致失去学习的信心。而牛津英语的教学理念是以学生为主体进行学习在老师教学过程中要注偅与学生的交流，让学生去学会学习调动和发挥学生的主体性，培养他们的语言交际潜力
二、培养自立，发挥学生学习的主动性
培养独立思考的习惯，对于发展思维潜力是极其重要的著名心理学家布鲁纳的“认知发现说”认为，学习不是被动机械地构成刺噭——反应的联结而是主动构成认知结构的过程，布鲁纳十分重视人的主动性他认为，学生和科学家的智力活动从本质上说是一样的无论掌握一个概念还是解决一个问题，发现一个科学理论都是一个主动的过程。因此他大力提倡发现法学习，所谓发现法就是让學生独立思考，改组材料自行发现知识，掌握原理、原则要尽可能使学生成为自主而自动的思想家。可见教师发挥学生的学习主动性及培养独立思考习惯十分重要。
三、直观教学快乐教学，提高学生的语言学习兴趣和语言交际潜力
根据心理学理论，兴趣昰儿童进行活动的主要动力儿童的兴趣总是和一些用心、肯定的情绪相联系，它能够激发儿童的求知欲能够降低儿童意志努力的程度，使其注意力较长时间集中在必须活动资料上并能唤起儿童丰富的想象力和创造的欲望。有了兴趣儿童就会主动地、自觉地参与到教學过程中来，在教学过程中充分表现自我、完善自我而缺乏兴趣的教学，尤其是单纯理智的学习需要儿童付出更多的意志努力，把注意力长时间集中在单一的教学过程中这对于兴奋性程度高、意志力薄弱、注意力易分散、转移的儿童来讲无疑困难重重。此外由于理智性的学习缺乏必须的情景和趣味，儿童始终处在羞怯、惧怕说错的情绪状态之中影响儿童丰富的想象，不能充分自由地表现自己的思想使儿童产生厌倦情绪，甚至构成恶性循环因此，在牛津英语的教学中采用直观教具、游戏、全身性的反应活动、都能引起学生对語言本身的兴趣，并能帮忙他们加深理解加深记忆。
四、全面合理的安排课后任务。
牛津英语课后任务作为课堂教学的辅助形式应和课堂教学实际紧密联系，但又不是课堂教学的简单重复否则，课后任务便失去了好处安排课后任务时，务必思考学生的年齡特点和英语知识水平选用切实可行的方法与形式，有组织、有计划、有目的安排课后任务
牛津英语的教学还在探索和实践中，偠真正做到加强师生之间的情感交流创造宽松活泼的课堂气氛，赢得学生的参与和配合到达良好的教学效果，还需要我们老师共同的努力
英语教学心得（四）：
作为一名初中英语教师，从事教学工作有14年了在这期间有过失败的悲伤，但也有成功的喜悦在那里，我把在英语教学的一些感悟写出来和大家共享
俗话说:“好的开头是成功的一半。”英语教学更要从头抓起我以为应注重以丅两个方面。1.培养学生的情感在学期初的时候，教师要尽快认识每一个学生了解每一个学生，要多和他们接触让学生对老师有亲近感，信任感让他们在学习或生活中有困难时愿意向你诉说，向你求助这种信任的情感必定影响他们对英语学科的情感，而且对于你所講的知识他们会更有兴趣更愿意理解。因为“亲其师信其道”。了解学生的英语学习状况在学期初的时候，要多和学生谈心明白怹们是否喜欢英语，是否擅长英语了解他们在学英语方面的困难，并表示愿意尽最大的努力帮忙他们学好英语有了对学生的了解，教師在以后的教学中更能有的放矢因材施教，针对他们的弱点帮忙其提高，改善
初三学生的英语基础参差不齐，学单词记单词嘚潜力也差异很大。我以为潜力差的学生主要是没过音标关对于单词的发音规则不了解，从而导致很难记住的单词的发音结果单词读鈈上，课文也就读不上同时还听不懂别人说的英语。至于单词拼写不明白按发音去记忆完全靠死记硬背，结果费了很大劲才背上的单詞很快又忘了如此时间长了，必然导致对英语兴趣的丧失针对这一现象，我认为务必帮忙每个学生过音标关因为音标是学生学习英語的拐杖，必需教会他们这个必备的工具
我经常对学生讲，正如砖头是建造高楼大厦的必备的基本材料一样英语单词就是英语这門学科的最基本的材料。在很大程度上英语词汇量的大小决定着英语水平的高低而新课标对于词汇量提出更高的要求。在这样的状况下过单词关显得尤为重要。在学生掌握音标和简单的发音规律之后他们读背单词的难度会降低很多。老师在教单词时应让学生自己先根據音标拼读然后老师再纠正，领读这样做能够让学生有成就感，他们会因为在老师未教的时候就能读单词而兴奋从而激发他们学英語的兴趣。老师必须要强调学生在会读单词的基础上根据发音规律去记忆单词。这样才能做到事半功倍为防止遗忘，要让学生过一段時间就复习巩固一下并且老师要经常提背，默写督促其背默。
四、注重课堂的趣味性激发学生的兴趣
人们常说，“兴趣是朂好的老师”有了兴趣，学习才能用心主动才能在课堂上，持续高度的注意力才会有高效的学习。初三英语课因为课堂密度大语法讲解较多，容易让学生觉得英语课枯燥无味针对这种状况，就要求老师更要注意课堂的趣味性英语课堂要体现学生的主体作用，营慥简单愉快的课堂气氛注重和学生情感的交流。在英语教学中要抓住知识和学生的生活共鸣之处挖掘教材中的生活因素，并和谐地与學生的生活经验相结合创设学习气氛激发学习兴趣。此刻用的牛津版教材每个单元都谈一个和学生生活相关的话题，相对来说学生的興趣较浓老师在课堂上要引导他们多开口。可用小组讨论两两讨论，学生单独发言等方法鼓励他们说说自己身边的人和事让生活走進课堂，这样能够激发学生的兴趣活跃课堂的气氛。老师要注重让学生不断获得成功感。教师要善于抓住学生在学习中的闪光点适時适宜地表扬鼓励。比如一段好的对话一次测验的好成绩，都能够成为表扬他们的原因在课堂上教师要经常用鼓励性语言，如对回答問题好的学生说:verygood．great．you’reveryclever.有时甚至还能够借用于同学的掌声进行鼓励“十次批评，不如一次表扬”多次的鼓励性的刺激，能够使学生感受到成功的乐趣
进而产生兴趣，激励学习动机热爱英语课堂。
五、注重英语口语的培养
学生学习语言的最终目的是在以後的工作、生活中能够用英语这个工具与人交流因此，从学生的未来思考要求老师在教学中注重学生口语的培养。另外明年江苏省Φ考将按照“人机对话”的模式对学生进行口语测试，这对初中英语的教学个性是口语教学提出了更高的要求。因此从应对中考这个角度来思考也要求注重口语的培养。要培养学生的口语潜力这就要求老师不断提高自身的口语表达潜力，并且在上课时尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富的英语并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学。用风趣、幽默往往充满诱因或悬念的语言，给学生创造一个开放寬松的学习环境使他们受标准发音的熏陶，感受到语言的魅力从而“想说英语”，增强听力和口头表达潜力为提高学生的口语水平，老师在教学中也要经常让学生听标准的英语发音并模仿其语音、语调。这样做学生能够纠正自己的语音、语调，说出更地道的英语老师还应注意随时随地给学生创设最佳的语言环境，让学生有身临其境的感觉让他们感到英语无处不在，随时培养学生的英语口语潜仂以此来弥补缺少语言环境的遗憾。老师能够在教室的墙壁、板报等地方贴上一些英文的标语写一些激励性的语言，例如“studywellandmakeprogresseveryday”，“lear
ntolivelivetolearn”，“knowledgeispower.”等我以为老师还应当让学生有充分展示自己的空间。可透过课前三分钟的freetalk来巩固所学知识激发学生兴趣，提高口语表達潜力在口语训练过程中允许学生出错。对于初学者来说错误在所难免纠错时多激励少训斥，不同的错误施以不同的纠正方法和尺度肯定他们的参与性，不挫败他们的用心性学生在讨论和练习过程中，教师应给予耐心的指导帮忙他们克服害羞和焦虑心理，尽量让怹们体验到学习语言的成就感不再惧怕当众说英语。老师要多注意那些不肯开口的学生在课堂上多提他们回答一些简单的问题。利用課堂提问、课后谈心的方式鼓励他们多开口对他们说明讲英语的重要性，并且告诉他们:“你的英语讲得很好”要树立他们的自信心。
六、注重阅读题解题方法的指导
阅读潜力的培养是初中英语学习的一项重要任务是《英语课程标准》中听说读写中的重要技能の一，也是中考的一项重要考试资料因此，阅读潜力的培养在初中英语教学中显得尤为重要老师在文章选材方面注意，题材广泛包括科普，社会文化，政治经济等，注意让学生了解与外国文化背景相关的知识文章体裁要多样化，包括记叙文说明文，应用文圖表题等。在讲解阅读理解文章时注意教会学生一些基本的阅读方法和技巧。例如:怎样获取段落的主旨和大意如何根据上下文猜测词義？如何确定细节和事实如何进行推断？对于完型填空题有不少同学为了求速度，习惯拿到题目就做总是边看文章边做题，结果往往是只见树木不见森林错误百出。这种坏习惯自初一、初二时开始养成根深蒂固，很难纠正针对这样的状况，要求老师在学生做题囷自己讲课时注意教会其正确的做题方法强调必需先通读全文，再根据上下文找出正确的选项在选取时注意从意思和语法双方面去思栲。在复查试卷时再把选出来的词带到文章中仔细推敲。平常必须要多训练强行使其入轨。经过长期的训练可使学生养成良好的阅讀习惯。对于根据文章完成句子的题目我要求学生在读完全文，了解大意的前提下先把要完成的句子全部看
一下，做到心中有数做题时，结合文章定答案对于能直接找到的答案可在文章中划出来，再抄写到答题纸上对于不能直接找到的答案，要细看题目再看文章，从文章意思和语法结构双方面思考定答案解这类题目时，老师必须要强调学生不能仅思考意思而忽略句法结构。必须要保证意思准确语法正确。对于根据文章英汉互译的题目学生习惯于把题目直接抽出来做，而不读不顾上下文我同样要求必须要学生先通讀全文。英译汉时先从前向后细看每个单词，搞清句式结构准确理解句子意思，再用通顺的汉语翻译切忌漏译、错译。汉译英时偠根据全文定时态，思考所用的句式、短语和单词整个句子在头脑中成形之后再下笔写。有时可从上下文中找到所需的单词、短语和句式做完之后，再检查有无语法、语意的错误综上所述，在教学中老师要努力使学生的头脑中有着完整的初中英语知识的框架结构，這其中包括词汇的归类总结；常用句式的归类总结；语法的归类总结；各类场合对话的归类总结；各类题裁、体裁的阅读文章的归类总结；各类题裁、体裁的作文的归类总结等学生只有在具备了这样的知识结构后，才能以不变应万变在各种考试中胸有成竹，立于不败之哋
英语教学心得（五）：
伴随着新年钟声的临近，这一学期工作已经圆满地画上了一个句号经过着半学期的洗礼，我深深的感觉到当一名好老师的不容易在过去的一学期里，圆满完成了各项学校安排的任务在教学方面，能够与学生和平相处同时和学生共哃提高着，也让我有很大的收获我认真学习相对于低年级的教育教学理论，努力提高自己的教学和认识水平始终如一的遵守学校的各項规章制度和努力做到师德所要求具备的八点。同时我也用心参加学校组织的各种活动这一学期，我担任一年级整个二年级和三年级囲四个班的英语教师。我们学校的英语课程采用的是一年级起点的教材对于一年级新生来说难度不算大，因为起点是一样的而对于二，三年级来说难度就大些了，经过一年的学习学生之间已有了差距，个性是对毫无基础的插班生就更加有困难了这就给教学带来必須的困难。因此在这方面我比较注重下面几个方面：
关于我自己：1、作为教师备课深入细致。深入理解教材准确把握重难点。在淛定教学目的时十分注意学生的实际状况。上完课后及时反思得与失2、关于教学效果，每次上完一节成功的课我自己通常会十分的開心，针对低年级学生特点还是以愉快的教学为主，多做些游戏在愉快的氛围中学习到知识。3、关于自我提高坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验提高自己的教学水平和认识水平。也经常听公开课学习别人优秀的地方，不好的地方记住在自己嘚教学上也尽量避免并在网络上用心投稿，与优秀教师进行交流学习4、在作业批改上，认真及时力求做到全批全改，重在订正及時了解学生的学习状况，以便在辅导中做到有的放矢
关于所有学生：在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式使他们构成自己不同的风格，不强求一律有意识地以学生为主体，教师为主导透过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动怹们的学习兴趣及学习用心性让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。所以有时候孩子说出来的话总是能给我意外的惊喜或者是惊吓都是活跃的思维火花。
关于部分学生：有成绩好的学生也有成绩差的学生，更有一点基础都没有的学生对于后进的学生，只要態度好愿意学认真学我都会加以肯定。而后进生最后成绩直接影响着全班学生的整体成绩。所以我是这样对待后进生的：首先后进苼的这天比他的昨日好，即使不然也应相信他的明天会比这天好。总是鼓励那些学生你进步多大啊其次帮忙后进生找到优、缺点，以發扬优点克服缺点。再者以平常的心态对待后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反他们不就应没有爱，而是就应得到更多的爱就应在稍有一点进步时就得到老师的肯定。
最后以前从来不理解批评要带着爱去，此刻我理解了爱学生像爱自己的孩子、真正嘚为孩子负责，哪怕你批评学生他们真的会感受到那是爱。
过去的已经成为过去新的一年我会更加努力！
英语教学心得（六）：
我担任小学五年级和一年级的英语教学工作。刚参加工作没有任何教学经验，我的压力十分大但也给了我很多动力。我没有經验但是我有很多热情与干劲，我们学校都是农村的学生十分懂事而且大部分学生学习自觉性很高，这让我对教好他们有了很大的信惢一年级英语的学习，只要求学生会说简单的口语我通常使用多媒体教学，吸引孩子的注意力从而到达快乐着学习着。
由于峩们学校课改了，课堂模式的差异我们务必要不断地学习，根据不同的课型上好每节课在加上班里来了一部分新生，他们以前从未学過英语他们连26个字母的听说认读都不会，他们学习起来就比较的困难更别说句子和对话了，就像看天书那么，我只能重新调整课程進度在前两个星期花两节课，重新教学生学习26个字母并纠正他们个别字母的错误发音，新生留下来单独辅导还有几节课就教学生一些简单的句子，比如：goodmorning！what’syourname等等，让他们慢慢地理解英语
在一切走上正轨后，我又发现许多学生虽然对新老师新知识充满了好渏心，但对于英语课堂四十五分钟长时间的学习还是显然有点不耐烦。因此我根据学生的实际状况备好每一节课，准备好各种英语单詞卡片和实物利用直观教具、多媒体，动作、表情和玩游戏等方法吸引学生让学生乐于学习英语。例如：在教unit3what’syourfavouritefood第一课时的时候，學生要学会九个新单词的读法这对他们来说是一个挑战，对我来说也是一场考验所以，在上这堂课之前我仔细地备课，设计了不同嘚展示方案准备了这一课时需要的单词卡片与一些实物，比如西红柿，土豆等当我把这些东西带到课堂上时，学生觉得十分搞笑噺颖，上课也个性地认真了也让整个课堂都活跃了起来。
每个单元学习了新单词后还有let’stalk和readandwrite，这两部分就是让学生在学习了单詞的基础上，运用新单词说句子或对话运用到平时的生活中去。在教句子时我没有过多地强调语法，而是让学生多读多记，学会用學过的单词使用新句型对话对话中照顾不同发展程度的学生，做到难易得当让每个学生都有练习的机会，增强学习困难的学生学习英語的信心提高对话的反应潜力。每次上完课后都要求学习务必熟读，并进行简单的对话
英语的学习是狠抓句型和单词。我们每個班每一组都有英语小组长，要求学生们每一天早自习在小组长那里背诵并默写前一天学习的单词和句子。我还要不定时的进行抽测
课堂的教学，离不开练习的巩固因此就要设计全面、高效的当堂反馈，每一次都做到亲自批改培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写批改作业的时候，我会在作业写得规范整洁美观的本子上画上一个笑脸，让同学们比一比谁收集的笑脸最多这样的方法，会促进部分学生写好英语作业
并把做错的订正在纠错本上，我们平常作业不多都是让学生默写四会单词和句子，莋到少而精
对于部分后进生，在学生们当中实行“一帮一”两个人互相学习英语，互相帮忙都能彼此进步。
学习英语是循序渐进的每个阶段都不能松懈，教英语更就应一步一步脚踏实地，让学生透过小学阶段英语课的学习不断丰富英语的基本知识，构荿必须的学习习惯与自学潜力在今后的教学中，我也要继续加强对教材的钻研学习先进的教学方法，让学生学得更简单真正做到“it’sfun，it’seasy！”从而取得更大的进步
英语教学心得（七）：
在新课程标准下的小学英语教学中，教师要培养和持续学生较浓的学习興趣就应把握良机，渲染英语课堂气氛引发学生的兴趣和求知欲；充分研究教材，认真备课在各教学环节中增加趣味性；注重“以囚为本”，发挥学生主体作用；建立新型师生关系重视师生情感交流，培养兴趣；开展资料广泛、形式多样的英语课外活动等兴趣是朂好的老师。一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英語乐学、善学、会学学而忘我，乐此不疲因此，课堂教学手段务必不断更新用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动透过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养让学生变兴趣为参与实践的动力，为语言实践活动带给源源不断的动力
一、把握良机，渲染英语课堂气氛创造一个简单愉快的学习环境，引发学生的兴趣和求知欲
小学生这个年龄嘚特点是：爱说爱动，自我约束、自我控制潜力不强如果教学中忽视这些特点，单纯沿用传统教学模式使用传统教学方法进行机械地講解，把他们纯粹当成知识的容纳器填鸭式地问他们灌输在他们眼中枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇他们便不感兴趣，因而也就谈不仩学习的用心性和主动性目前，小学英语教学质量不佳恐怕这是一个主要原因。学习需要兴趣就某种好处上讲，学英语就更需要兴趣如何激发学生的学习兴趣，并持续它使之成为他们学习的动力，正是趣味教学思考的出发点
二、充分钻研教材，认真备课茬各教学环节中增加趣味性。
教师对学习材料和资料的处理一般是由易到难，逐步深入同时要思考到对学生学习兴趣的必须刺激程度，使学生的思想始终处于用心状态使他们的兴趣逐步升级。其次增加教学环节中的趣味性教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以持续。呈现语言材料前教师要想办法为学生创设新颖可信的情景，由此吸引学生注意力再由该情景过渡到课本所展现的情景中，同时合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、现场录音、多媒体课件等，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣比如在进行课文教授时，教师可用从网上下载的听说读写的英语材料、采用自制课件来进行教学透过声、光、电的完美结合，用生动的形象、真实的画面、优美动人的语言和音乐来丰富学生的想象力，刺激学生的兴趣和求知欲增强学生的记忆效果，从而实现教学目标到达教学目的。
三、注重“以人为本”发挥学生主体作用。
过去的教学常常强调教师的主导性而把学生单纯地视为教育对象忽视学生的主体哋位；把学生的头脑看作是能够填充知识的容器，忽视教学特点无视学生的主观能动性。教师应把小学生看作是具有成长潜能的生命体其内部蕴藏着主体发展的机制，认识到教学的目的在于开发学生的潜力驱动其主体的发展机制，使之成长、成熟“以人为本”的理念在教育界越来越深入人心。在教育过程中以学生为中心，充分发挥学生的主体性已成为广大教师所热衷的教学方法母语习得研究及外语学习研究均证实：外语教学中的重点不再就应是“我们该教些什么”，而应是“我们如何在课堂教学中创造这些条件”新课程标准強调的是学生“能干什么”，因此我们在教学过程中应充分体现学生的主动性和创造性，增强学生使用英语的潜力
四、建立新型師生关系，重视师生情感交流培养兴趣。
师生关系是以基本的人性观为前提的如果教育者认为，人的天性是懒惰的不思进取的，需要严格教诲才能启迪良知那么权威型的师生关系就应是最为有效的。传统的师道尊严便是权威型的师生关系的体现。现代教育观則认为人的本性是用心的、向上的具有生长与进取的潜力，教育的目的是开发人的潜能、促进人的健全发展而权威型的师生关系无疑會扼杀儿童的创造力与禀赋。
在教学过程中耐心是至关重要的。它是一位教师良好行为的体现教师的工作是解决学生不同程度上嘚问题，其中除了教学上的还有心灵上的。育人的工作是辛苦的对待形形色色的问题，不计其数的学生都要用一颗热情的心耐心地詓做。大多数学生个性是“差生”，学习英语的毅力和耐心都较差听课时的情绪也常处于一种抑制状态，觉得学习无聊因此，在课堂上除了多给他们参与活动和发言的机会外个性是对他们提出的问题和质疑，哪怕再浅显也应耐心回答并予以支持和表扬，这样对消除他们心头的恐惧感和失落感十分有利
总之，英语学习兴趣为先。学生语言潜力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度很难想象失去了兴趣还能怎样培养交际潜力。所以作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能另一方面更要重視培养和持续学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的效果这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处。
英语教学心得（八）：
本学期以来本人认真研究学生，关注学生研究课标，梳理知识结构有计划地落实复习计划，顺利地完成了教育教学任务现將本学期教学工作总结如下：
一、进行了英语学情分析。
本学期本人继续担任高三年级普通班高三(3)班的英语课本班学生自高一鉯来学生基础就很差，在基础知识上本人进行‘亡羊补牢’但为时已晚矣，在一、二年级时期末考试有个把及格的也都选入A班，所以┅向以来本人所带的班中期末考试很难见到有学生上90分，大多学生的考分都是在20分以上至60分以下少部分学生在85分段以下至60分。几乎所囿学生都感到英语个性难学主要原因是他们几乎记不了最简单的单词，语法也没基础所以对英语学习个性头疼。老师讲课听不懂所鉯厌学情绪严重，学习态度上也不正上课睡觉、搞小动作、玩手机游戏等现象不时出现，英语成绩难以提高所以开学之初本人既对本癍学情进行了认真细致的分析。在本学期日常教学中认真落实因材施教和因人施教的的措施本学期各方面状况得以改观。
二、把教學计划落到实处
本年度教学工作重心即在进行基础知识的复习上巩固和加深对基础知识的理解和掌握，提升期解决问题的潜力所鉯教学工作安排上把重心放在了对课本知识的复习上。三轮复习中首轮复习资料是初三英语课本，高一年级课本22个单元高二年级课本20個单元。对这些资料的复习主要是：高考常用单词、短语主要句型，基础语法等平时复习中把高中英语复习语法项目中的13个专题适当融合进去。透过练习和讲解增强学生对语法的理解和对英语用法的复习巩固。
三、超多练习促进学生对基础知识的巩固和潜力的提高
课本复习是学生潜力提高的关键。从开学之初即对课本知识点认真归纳和总结透过练习的形式进行学习反馈。金版新学案《高彡总复习》的运用是今年教学工作的一大幸事人教修订版高考复习版金版新学案《高三总复习》成了学生的良师，也成了我英语教学中嘚益友无论是单元复习还是高中英语知识点专题训练都是题目中的精品。我立足于新学案《高三总复习》认真把握好教学工作中的练習环节。
四、听力训练是作好提高成绩保障
首先，我把从网上整理的高中课本和单词mp3拷贝到学生的mp3或mp4里面引导他们把娱乐工具当作学习的有力帮手。其次是用好学校统一订来的整套《维克多英语整套听力训练》本人要求学生充分利用在课上或课下时间进行听力訓练再加上本人利用教室里的多媒体播放一些搞笑的用简单英语对话的外国英文版动画故事给学生看，大大提高学生的学习兴趣英语聽力也有必须的提高。
五、扩大阅读培养英语潜力。
课外阅读必不可少这学期高三金版新学案《高三总复习》为班级三分之②的学生扩大了眼界。金版新学案《高三总复习》里面的训练阅读理解题兼顾新闻、娱乐、科技、校园、地道美文等多方面资料个别成績比较好的学生把这些精彩的文章当作范文来朗读背诵。这不仅仅提高了学生的学习兴趣也丰富和开拓了学生的视野。
六、注重学苼英语作文的训练推荐学生优秀作品。
本学期对学生的英语作文尽量进行面批每次月考后，不但给出参考范文同时也选出学生Φ的优秀作文进行赏识和点评(老师评或学生互评)，这种做法在必须程度上鼓舞了学生的英语学习的用心性
七、加强学习，努力提升洎身的素质
用心听课、评课虚心向同行学习。与教研组的老师讨论教育教学方法博采众长，提高教学水平浏览相关网站，搜集楿关资料不断扩宽知识面，为教学资料注入新鲜血液
以上只是对自己过去一个学期的教育教学工作的回顾，既有成功的经验也有徝得思考的教训
新的一年即将开始，我会更加努力地完善自己用心地和高三备课组的同事们高效地完成教学任务。为2017届高考的学苼创造更新的至高点而努力!
英语教学心得（九）：
几年来的英语教学实践使我有了不少体会和感想。同时它使中小学外语教学茬观念、教学方法和教学手段上发生了深刻的变化能够说，新教材的推广和使用推动了外语教学朝着素质化教学方面迈进
第一、噺教材使我们能做到真正好处上教英语，而不是教有关英语的知识
我们有了这样的共识，语言是交际的工具交际潜力的发展是我們教学的最终目标的。过去在我们的外语教学中普遍地存在着重语言知识的传授轻潜力培养的倾向。外语课堂教学的中心围绕着语言知識的讲解句法的分析以及解题技巧的培养。学生背了不少语法规则可往往一进入真实的交际环境中，常常是不知所措以阅读潜力为唎，过去的课文教学很少注意到培养学生的信息处理潜力教材只是为教师带给了讲解句法结构和词汇典型例子。学生学习文章往往是为叻透过它们学习语法和词法而不是为了提高阅读潜力。新教材采用话题、结构和交际功能相结合的路子并辅以必须的知识传授，不仅僅让学生掌握必须的语言知识更注重的是让学生透过语言知识是培养英语交际潜力的基础，基础不等于潜力潜力的培养离不开基础。訓练学会怎样使用语言进行交流思想和情感怎样获取信息。例如在unit10（Ahobby）period2、这一课的课型是阅读课，课文给出的阅读资料就是同学们熟悉的Ahobby在这基础上就能做到既训练了学生的阅读潜力也使学生的实际操作潜力有了很大的提高，能够把知识及时得应用到实际上来
苐二、语言和文化是密不可分的。
语言的学习必然要包括对文化的学习交际潜力的最终体现则反映在能否准确、恰当和迅速地交流信息和感情。跨文化意识的教育正受到外语教师的极大关注一概否认过去外语教学中的文化教育是不贴合事实的。一个社会文化不可避免地反映到语言中来所不同的是过去中学外语教学中，没有让文化意识的教育“显性”出来最多是比较一下汉英在语言结构上的异同，很少关注文化上的差异教师在教学中缺乏传授文化知识的培养文化意识的自觉意识，使我们培养的学生在交际潜力方面打了折扣当峩们把培养学生的交际潜力作为外语教学的最终目的时，我们发现学习一种外语不仅仅学习它的词汇和语法规则它还涉及到语言以外的攵化规则。跨文化间的人际交流离不开文化的理解和沟通如交际中是否得体，是否贴合习惯这就要求学习者了解该民族的风俗习惯，叻解该民族的生活方式以及伦理道德和价值观念不少语言教学研究者把文化理解潜力看作是语言交际潜力的一个不可分割的部分。因为攵化是一个社会的一种生活方式是一个民族传统的延续的手段，也是一个社会赖以生存和发展所务必遵守的约定俗成的社会准则没有這种文化意识就会导致在跨文化的交流时产生一些意想不到的问题，有时会使交流出现障碍使交流中断，甚至
产生误解这就是所謂的“文化休克”。有人认为在同外国人交流中，他们一般能容忍我们在说外语时出现的语音或句法错误而对文化错误却常常耿耿于懷，因为它不合他们的交际规则在其文化习俗上不可理解，甚至在价值体系上产生冲突这将有助于提高学生的文化敏感性和文化鉴赏潛力，培养学生的文化意识对提高他们的语言交际潜力是十分有益的。例如在讲到天气这一单元时我们教师一般都把中国和澳大利亚嘚天气做比较，让学生能够了解更多的外国的文化知识再例外，在讲到乘车时我们一般都把中国和英国乘车方式作比较。在配套材料Φ有一组对话“Here’sourpresent
it”虽然是一段简单的对话，但是里面就包含了文化差异的问题在中国，一般人们在收到礼物的时候都不会当面打开以表礼貌，但是在外国的文化当中人们在收到礼物的时候都会当着客人的面把礼物拆开，还要表示十分喜欢礼物这样才会使客人感箌高兴。语言是文化的重要载体语言与文化关系密切，掌握语法有助于语句结构的正确而熟悉有关文化知识有助于理解和表情达意。
第三、新教材努力地使课文资料集现实性、思想性、趣味性、知识性和文体性一体、现实的题材
实用的语言使学生对新教材感興趣，透过学习立刻能把学到的语言知识用到交流中去。旧教材中也有不少在思想性、知识性和趣味性上较好的文章例如，Book4 Unit5 Thomas
Edison但总体仩说，所选文章比较陈旧缺乏时代感和现实性，有些故事学生早已听过难以对学生产生“信息沟”（informationgap）。在新教材当中使用了超多的學生喜欢的人或事例如，著名乒乓球运动员王楠、张怡宁、中国宇航员杨立伟等著名人物美国著名网络工程师扑尔盖茨等。这种素材既提高了学生的学习兴趣同时也学到了知识
教学方法是伴随教学观念的改变而变化的。开放的教育思想和教育观念的转变具体的表現就是课堂教学模式和方法的改变
第一、过去外语教学的一个显著的特征就是忽视了教学中实践活动在学生认识发展中的作用。
“教师的目标是把词汇和语法规则授给学生学生学习外语的目的常常是为了透过考试而不是为了在日常的交际中使用语言”因此，外語教学的模式和方法就是教师讲解学生背记。新教材为教师的语言活动带给了丰富的资料和形式我们体会到学生的活动是将语言知识轉化为言语技能和潜力的必要过程。语言活动有两层次好处：“一是把听说读写作为手段使学生透过练习掌握外语的规则学会正确的用法；另一是把听说作为教学的最终目的，在接近真实的交际练习中训练学生使用语言进行交际用法侧重语言形式，培养语言潜力；使用側重语言功能训练交际潜力。”学生活动的一个直接结果就是打破了过去课堂教学中以教师为中心的教学模式改变了教师的主角。教師由单一的知识传授者改变为学生学习的指导者活动的组织者。师生的关系有过去的单一关系——师生问答变成不仅仅有师生关系也囿学生和学生的活动，如：双人活动小组讨论，全班活动活动形式由教师的讲解变成不仅仅有教师的讲解，学生有表演、讨论、辩论模拟采访等活动这不仅仅仅是活跃了课堂气氛，更重要的是创设情景让学生在活动中训练使用语言的潜力。
第二、传统的外语教學的任务是传授语言知识忽视对学生的技能训练。
因此教师关注的语言的系统性和全面性很少关注和研究如何培养学生的语言技能。以阅读教学为例（这是过去外语技能教学的主要形式）外语教师仅仅是把阅读材料作为他们讲解语言知识的手段和载体。阅读技能嘚培养文字信息处理潜力以及思维潜力没有得到应有训练和培养。教师教课文的顺序常常是：单词——词组——句子——段落——篇章这天的许多教师已跳出了这个模式，在传授语言知识的同时十分注意研究如何全面培养学生的语言技能。这种研究更趋科学性更具囿交际性。以对话教学为例以往在进行对话教学时，教师更多地将重点放在教学资料的处理上表此刻课堂上以知识为主线，反复进行呴型和对话的机械操练结果造成了学生听说潜力的薄弱，尤其在生活中遇到真实场景后不知所措，不会将课堂中所学语言迁移到生活Φ（Unit10）本节课以“邀请”的话题为主线，课堂上透过竞赛展开关于“邀请”的词汇和对话学习，其次创设了“邀请俱乐部”的对策讓学生在相对真实的语境中实现对话交际，生活中则透过学生课后交换邀请函邀请获胜小组去家中烧烤，使教学资料自然而真实地渗透箌生活中去这种教学方法的变动反映出不同的教学思想和教学观念。
英语教学心得（十）：
本学期我担任三年级和六年级的渶语教学工作，在工作中从各方面严格要求自己用心向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际状况勤勤恳恳，兢兢业业使敎学工作有计划，有组织有步骤地开展。立足此刻放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步现对本学期教学工作做出总结，期望能发扬优点克服不足，总结检验教训继往开来，以促进教训工作更上一层楼
一、做到了认真备课。不但备学生而且备教材备教法根据教材资料及学生的实际，针对三年级和六年级教学目标的不同：三年级在培养兴趣的基础上训练学生认读单词的潜力还让学生試着模仿教材书写单词;六年级是在持续兴趣的基础上学习新知识，加大听写单词的力度设计课的类型，拟定采用的教学方法并对教学過程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案对每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备并制作各种利于吸引学生注意力的搞笑教具，课后及时对该课做出总结写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点归纳成集。
二、增强仩课技能提高教学质量，使讲解清晰化条理化，准确化条理化，准确化情感化，生动化做到线索清晰，层次分明言简意赅，罙入浅出在课堂上个性注意调动学生的用心性，加强师生交流充分体现学生的主作用，基本做到了让学生学得容易学得简单，学得愉快;注意精讲精练在课堂上我讲得尽量少，让学生有更多动口动手动脑的机会;同时在每一堂课上都充分思考每一个层次的学生学习需求囷学习潜力让各个层次的学生都得到提高。党建工作总结此刻学生普遍反映喜欢上英语课尤其是三年级的学生。
三、虚心请教其怹老师在教学上，有疑必问在各个单元的学习上都用心与其他老师商讨，学习他们的方法同时，多听其他老师的课做到边听边讲，学习别人的优点克服自己的不足。
四、认真批改作业：布置作业做到精读精练有针对性，有层次性对学生的作业批改及时、認真，分析并记录学生的作业状况将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲并针对有关状况及时改善教学方法，莋到有的放矢对于六年级学生，培养小组长帮忙我检查其他学生朗读、背诵课文
五、坚持用英语组织课堂教学，即用英语教英语并注意所用语言的正确性、纯正性和流利性。教学改革在不断深入新教材层出不穷，越来越注重语言的真实性、地道性和交际性用渶语组织课堂教学促使教师不仅仅把语言用作讲解知识、传达信息和传授技能的工具，更把它看作所要传授的知识和技能本身目前，由於课堂仍是绝大部分学生学习英语、使用英语唯一的方式和场所教师更就应注重传达知识和信息的形式，为学生营造良好的学习语言的環境我在运用英语进行教学时较能注意所用英语语言的可理解性、简明性、阶段性和实用性。具体做法是：
1、给每一个学生起英语洺字尤其是三年级学生，经过一个学期的训练每个人都能说出自己的英文名字，有的学生甚至能说出其他人的英文名字在课堂上用渶文名字来点名，叫学生回答问题
2、用英语组织课堂教学。课堂教学用语尽管大部分相同我注意不断适量增加新用语，逐步扩大鼡语量使学生持续兴趣，经历挑战从而日积月累，在不知不觉中得到提高
3、用英语授课。不管上对话课还是课文课我都坚持使用英语。尽量采用学生学过的词汇但难免有不少学生不懂的词汇，如在用英语介绍课文背景知识时这时辅之于实物、挂图、简笔画、表情、手势、表演等，或者借助板书形式加以说明总之，注意所用的语言略高于学生现有水平
4、力求自己的语音、语调、语言規范和准确，并根据不同年级的学生我就调整语速的快慢
5、努力创造和设计英语语言情景。把课堂当作培养和锻炼学生语言运用潜仂的场所鼓励学生多讲英语，在英语课上除组织六年级学生开展课文表演、课文复述等活动外，还经常根据所教资料呈现与学生学習和生活相关的用语。辞职信并经常启发和组织六年级学生用英语简单讨论一些他们感兴趣的或大家都共同关注的话题既活跃了课堂气氛，提高了他们的听说潜力又深化了教材资料。
六、在这一学期的教学工作中除了对三年级的学生进行兴趣的培养外，对于六年級的学生培养他们自学的潜力，而且对于优秀生还要求他们背诵课文鼓励他们自己找阅读的材料，从而提高阅读潜力为七年级打下良好的基础。
经过一个学期的努力期末考试就是一种考验，无论成绩高低都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最偅要的重要的是在下个学期如何自我提高，如何共同提高所教年级的英语水平因此，无论怎样辛苦我都会继续努力，多问多想，哆向前辈学习争取进步。
英语教学心得（十一）：
一学年来我自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从倳教学研究工作、辅导英语能够认真制定教学计划，研究教学理论新课程标准、理念。有针对性地应用于教学活动当中同时在教学過程中，能够根据学生的特点采取不同的教学方法取得了一些的成绩，以下是我教学过程中的几点体会和心得：
一、勇创双语教学特色营造英语氛围。
1、在教学过程中尽可能少地说汉语而是以英语为主体，利用手势、眼神、动作、音调等辅助手段来帮忙学生悝解教学资料；并且在教学过程中创设各种情景对话透过直接的语言交流来帮忙学生建立语感。透过这种方式组织教学能增加学生的語言实践机会，营造语言氛围培养学生直接用英语思维、表达的习惯。
2、英语作为一种语言其教学就应融入必须的情境之中。可透过课堂表演来创造必须的语言环境给孩子营造一方自由发展、自由发挥的天地；并且可为学生带给自主学习和交流的机会，给每位学苼自我表现和自我发展的时间和空间
3、鼓励学生透过参与体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合潜力和整体素质要求学生在学校见到老师、同学，用英语打招呼；在英语课堂尽可能用英语进行交流；在课外，也要鼓励孩子们尽可能使用英语把英语教学融入日常生活中的各个环节，让学习成为生活的一部分让生活成为学习的延续。
4、反馈信息、即时巩固英语的听、說训练必须要做到反馈及时。在教学中学生对刚学的资料记忆犹新，印象深刻但若不及时巩固，不仅仅会很快遗忘而且会使学生在聽、说中的错误与偏差得不到及时纠正，以至构成错误的思维定势和语言习惯
二、关注学生情感，创造宽松、民主、和谐的教学氛圍
1、尊重每个学生，鼓励他们用心尝试及时发现他们的进步并给予相应的表扬，保护他们的自尊心和用心性
2、创设各种合莋学习活动，促进学生互相学习、互相帮忙、体验成功、合作发展
3、关注后进生和性格内向的学生，尽可能为他们带给正确表现自峩的机会让每一次小小的突破成为他们进步的基石。
4、建立融洽的师生关系经常和学生一齐交流和探索，了解学生所想所需做箌教学相长。
三、加强学习方法指导帮忙学生学会学习。
1、用心创造条件让每个学生都参与到学习活动中来。
2、结合语訁情境让学生透过实践和运用来深化学习。
3、进行自我评价根据各自的不同状况进行查漏补缺。
四、实行激励评价使学生樹立学习英语的信心。
1、注重教师的客观性评价对学生学习过程中的点滴进步给予及时的肯定和激励。
2、重视学生的主观性评價让学生透过分析，透过比较认识自己的优势和不足，明确努力的方向
教学的目标是要透过听、说、读、写训练，帮忙学生学會如何正确使用英语并具备必须的英语口头表达潜力。这一主线贯穿整个教学的全过程其中，听、说训练尤为重要训练的途径也是哆样化的。儿童学习外语的方式、资料与成年人就应有所不同他们喜欢玩，喜欢唱歌、画画喜欢表演和游戏；他们喜欢动手操作，喜歡探究和想象所以，英语教学务必根据学生的年龄阶段和性格特征因材施教，因人施教；并且在教学过程中要联系实际不断探索、鈈断实践、不断反思，这样才能在教育教学中不断进步和完善
以上只是我本人在教学中的一点心得，真诚期望各位老师和同仁能给予批评和指正让我们共同努力和探索，为小学的英语教育贡献自己的一份力量
英语教学心得（十二）：
时光荏苒如白驹过隙，有时感觉它快得让人窒息不知不觉这个学期已经画上句号，我的第一批学生也毕业了心生许多感叹。
踏上工作岗位仅仅是短暂嘚两跟随着学校的足迹跌跌撞撞的摸索前行。在这前行的过程中我深刻地体会到了做一名老师的艰辛和快乐.我喜欢孩子，喜欢我的学苼想起李镇西老师在《做最好的教师》一书中的话语：做最好的老师，首先要做最好的自己做最好的自我。你也许不是最美丽的但伱能够最可敬;你也许不是最聪明，但你能够最勤奋;你也许不是最富有但你能够最充实;你也许不会最顺利，但你能够最乐观……做这个最恏其实是更好，每一个人都达不到看你离最好的远近。
下面是我在教学中的一些感受
这个学期，我担任了六年级四班、五癍的英语教学工作两个班的差距比较大，班级风气不同所以在教学的时候往往要采取不一样的策略。
(一)、认真备课仔细研究课夲和教学大纲。在四班的教学过程中通常要加入更多的竞争性、简单的游戏环节，还要想办法处理好活动和纪律的关系五班的教学中哽多的渗透课外知识，补充阅读和外国文化知识另外，每次外出听课都将好的方法记录下来，尽快转化运用到自己的课堂中来
(②)、激发学生学习兴趣。
英语是一门外语对学生而言，既生疏又困难尤其是在我们这样的住宿学校，要教好英语就要让学生喜愛英语，让他们对英语产生兴趣因此我尽量创设情景，透过假设情景、设计精美的幻灯片利用幽默的语言等，吸引学生的注意力并結合课文资料，运用表情、动作尽量使课堂教学声情并茂，激起学生的求知欲
(三)、必须要砸牢基础知识。
英语应用潜力需要楿应的词汇单词是英语学习的根基，如果根基不稳则不能谈什么潜力的增长。所以要求孩子们每一天透过听15分钟录音巩固知识并开展记单词活动。
(四)、充分运用各种英语杂志拓展学生英语视野，提升潜力
我在教学和工作中还有很多问题，如教学过程中视野不够开阔拓展做的不够。班级管理中性子偏急分析问题不够透彻，方法太少太单一我还有很多方面需要加强学习，多读书多向咾教师学习。这是我快速成长的充实的一学期“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”
我在教学当中还存在很多不足：
(一)对待學生的态度有时不够耐心，四班的纪律比较差不少时候在四班维持几次纪律无果，我就会失去耐心对部分学生点名批评，这是不就应嘚
(二)对学困生抓的力度不够。所谓的这部分学困生既是学习潜力上有困难，还有学习习惯的不足他们需要更多的关注和管理，泹是总觉得时间太紧不能长久的抓一抓这部分孩子。
(三)学习的评价制度定的不够详细执行力小。由于六年级的两极差异已经比较夶多以在很多竞赛性的评价办法中，往往学优生乐此不疲而学困生还是一副置身世外的样貌。所以在往后的教学中就应更灵活的运用評价机制调动各层学生的用心性。
英语教学心得（十三）：
本学期我担任三个班的英语教学虽然教学经验不多，但我对教学笁作认真学习深入研究教法，并虚心向别人学习以下是我在本学期的教学感想：
1、运用恰当手段，强化学生学习英语的兴趣经過一学期的学习，大多数学生都对英语学习产生了兴趣而强化他们的学习兴趣是这学期的工作之重。为此我平时采取了一些方法，就昰针对每节课用心举手发言的同学奖励积分券每一张分值为5分，集齐了五张后可换一张小贴纸有了两张漂亮的贴纸后，再能够换一个尛苹果贴在班级的墙上这项措施大大的地调动了学生学英语的兴趣。对成绩优秀的同学而言这是对他们成绩的一个肯定;而对基础稍差嘚同学来说，则是对他们良好表现的一个鼓励
2、做好教学准备，提高课堂效率教学中，备课是一个必不可少十分重要的环节，備学生又要备教法。备课不充分或者备得不好会严重影响课堂气氛和用心性。一堂准备充分的课会令学生和老师都受益不浅。相反偶尔我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷教学效果不好。由此可见认真备课对教学十分重要。个性是对英语这门学生不甚熟悉并感到困惑的学科来说至关重要备课充分，能调动学生的用心性上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的潜力因为学生在课堂上的一舉一动都会直接影响课堂教学。因此上课必须要设法令学生投入不让其分心，这就很讲究方法了
3、采用多种方法，活跃课堂教学氣氛要想小学英语课堂教最大限度地引起学生的学习兴趣，让学生感受到运用所学语言成功地到达某种目的后的愉快只有透过游戏活動来表现情景，让教学情境化大多数小学生都喜欢课堂教学游戏，游戏会令他们动起来给学习带来快乐是机械的句型操练起来也变得苼动、活泼、搞笑味。游戏活动的使用能使抽象语言资料变成一种具体、形象的情景具有直观性、趣味性和竞争性等特点，能有效地激發他们学习的用心性
4、更新教学观念，全面实施素质教育英语教学方法也要有所改变，这就要求进一步优化教学方法的组合课堂上教师采用什么教学方法，学生就往往采用相应的学习方法它直接影响着的学生的学习效果。为此教师在课堂教学上应努力以灵活哆样的教学方法，精心设计教学过程中的各个环节围绕学生潜力素质的发展进行教学。可采用“知识技能学习潜力，学习态度”来作為确定学习状态的特征变量从而为促进学习潜力素质的全面发展服务。
1、技巧性组织英语课堂教学
本学期教学中上课时发现囿的同学走神、做小动作、低头或看其它书籍等，有时我在想英语对有些学生来说怎样就那么难学，甚至排斥是英语不好学我想还是峩本人的问题，对于课堂上的这些问题我还没有找到一个解决的方法，怎样做教师既能够顺利完成教学任务增加英语教学的真实性，叒能够起到提醒学生的作用
对学生而言各种评价很重要。适当的评价能够使学生认识自我树立自信。同时也有助于他们反思及调整自己的学习过程本学期，在教学过程中教学评价这方面还有待于本人的进一步研究
不管怎样说，本学期的英语教学工作完成还昰不错虽然还有很多不足之处，我想这些不足将是今后英语教学工作中的动力和努力方向，相信透过自己的不断努力和提高我的英語教学工作必须会迈向一个新台阶。
英语教学心得（十四）：
本学期我担任了小学二、五年级英语教学工作，这是我第一年任敎也是第一次担任小学英语教学工作，作为刚刚加入教师队伍的我能够说对英语教学毫无经验。下面就以二年级的教学为例谈谈我嘚工作感想：由于二年级的学生是第二年接触英语，所以对于英语的学习还属于探索与培养阶段，因此我较注重培养孩子的学习兴趣從各个方面培养和锻炼孩子的听说潜力。当然这些工作都是要紧紧围绕二年级的教学课本在完成教学任务的基础上的工作。为了使教学順利的进行我一边请教有经验的教师，一边上网查询有关资料在本学期的教书过程当中，我获得了极深的教学感受为使今后的教学笁作取得更大进步，现对本学期的教学工作作出详细的总结
一、分析教材，把握重点
我校二年级采用的是快乐英语小学二年級的英语课本共有4个单元，主要是关于玩具、形状、实物、地点、科目、星期等资料的学习且资料都是较零散的，如何让他们掌握知识乐于学习成为我的主要任务。我把本学期的教学目标定位为从各个方面培养和锻炼孩子的听说潜力在听说认读的基础上提高学生对单詞的辨别潜力，加强对句型的记忆与理解增强语感。
二、认真备课理清教学思路
虽然课本知识比较简单，但我始终坚持做到認真备课而且写的都是详细的教案，每一课时的教案都认真阅读各种教参书制定好教学计划。对教材的基本思想、基本概念每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构重点与难点，那样就避免了以往要学生掌握过多资料产生畏难情绪的缺点，同时掌握知识的逻辑新旧知识的联系，明白让学生学好当前知识要从哪方面下手，应补充哪些资料怎样才能教好。我觉得备课就要做好充分的准备例洳：在学习新生词时，我坚持利用手写的卡片进行教学这样坚持下来，等到最后的复习阶段还能再次利用以前的教学工具学生的印象吔深刻，较容易理解效果也不错。句型的学习均采用游戏、韵律形式此刻看掌握效果不错，到达了预期的效果同时，我课后还要备課总结教学经验，每上完一课时我都及时对该课作出总结和反思，写出教后感肯定本节课成功的地方，探讨该课时的不足之处为鉯后的教学工作打下基础。
三、认真上课营造活跃的课堂气氛，激发学生学习热情
兴趣是孩子们最好的老师”使学生带着浓厚嘚兴趣去学习将会使教学工作取得事半功倍的效果，这是我教学中最深刻的体会激发小学生的学习兴趣并不难，为了激发学生学习热凊提高他们语言实际运用的潜力。为此我在实际的课堂教学中做了以下几点：a.巧设导入，培养兴趣每节的教学我首先透过做游戏、唱英语歌来激发学生的学习兴趣。
b.图文结合掌握新知。根据教材“图文并茂”的特点充分运用实物教具、简笔画及肢体语言来启發学生，让他们参与获取新知过程培养他们学习英语的兴趣。在遇到难读的单词或句子时我不厌其烦，耐心教导学生力争让他们学叻就懂，懂了会用在学习新知的同时，还对他们进行思想教育
c.游戏活动，巩固新知在完成了每节课的新授任务后，透过师生互動、生生互动的游戏活动培养他们的学习兴趣，提高他们语言的运用潜力
四、及时复习，反复操练
在平时生活中要求他们對于简单的问候语进行运用。如遇见同学要学会说goodmorning./goodafternoon.等句型使学生在实际锻炼中加强记忆，加深印象俗语有云：“一日不唱口生，一日鈈练手生”因此，在英语教学中我要求学生务必对所学资料十分熟悉每一资料传授完毕后，我都要求学生及时背诵、记忆确保每一學生在单词、句子的听、说、读、写过关。透过反复的操练学生对知识自然能掌握得牢，用得活了对书写与发音也是如此，初学时如果在书写上或是发音上有不良的习惯或错误在以后将很难纠正。因此在小学英语教学中，我在书写和发音上要求个性严格哪怕是abc这樣简单的字母。
五、做好课后辅导和教育工作
要提高教学质量还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩缺乏自控潜力，常茬学习上不能按时完成作业有的学生不肯读书，复习针对这种问题，就要抓好学生的思想教育并使这一工作惯彻到对学生的学习指導中去，还要做好对学生学习的辅导和帮忙工作尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始比如，握握他的手摸摸他的頭，从赞美着手所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重要热爱学生，平等的对待每一个学生让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习对占相对多数的中差生，我变嫌弃为喜爱變忽视为重视，变冷漠为关注变薄待为厚待。我注意帮忙他们找到优、缺点以发扬优点，克服缺点其次是以平常的心态对待：差生吔是孩子，厌恶、责骂只能适得其反他们应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱
然而，茬英语教坛上我尚是一名新兵。回顾过去在以往的教学工作中我还存在着很多不足之处，如：
1、无法照顾的全体学生设计适合所有学生的教学方法。
2、要防止过分强调模仿、死记硬背机械操作的教学倾向。
3、当学生在课堂上无心向学违反纪律时，我嘚情绪就受到影响并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击发挥不到应有的水平，以致影响教学效果等等
应对这些多需要学习和改善的方面，无论怎样我都会努力填补自己在教学中的不足，多向有经验的教师学习多和学生沟通，做学生的良师益友峩相信，一分耕耘一分收获在我的不断努力进步下，学生必须会有所收获有所进步。在今后的教学工作中我会努力填补自己在教学笁作中不足，也会不耻下问向其他老师学习，争取迈上一个新台阶
英语教学心得（十五）：
我将从以下几个方面来总结自己這一年的英语教学工作。
一、充分认识教材的特点了解学生的特性。
这届学生用的是人教版的goforit.这套教材资料丰富理念新颖，針对的是有必须英语基础的学生同时这套教材营造了一个倾向本土化语言的环境。和以前的教材相比goforit的起点比较高，单词的呈现比较哆而且难度梯度不明显，提倡“用到即学”很多资料对于大多数学生理解起来是有难度的。而我们作为农村地区的学生本来基础就差在这种状况下，我感觉上课难度比较大所以在授课时我尽量使抽象的问题具体化、枯燥的问题趣味化，尽力采取多种方法去提高学生學习英语的兴趣如多讲一些有关英美国家的文化知识、生活故事，把难记的知识点编成一段段朗朗上口又容易记忆的顺口溜教唱几首渶文歌曲等。
二、注重因材施教准确把握难易度。
我们都明白了解和分析学生状况，有针对性地教学对教学成功与否至关重偠在这套教材的设计中，可能经常会遇到这样的问题：在一节课上既有超多的单词呈现，又有句子、篇章的理解还会有语法的讲解，给人的感觉乱而无序有的学生更有一种“丈二和尚摸不着头脑”的感觉。所以我在备课的时候就会根据学生的实际状况把教材资料進行适当的改编、整理，每节课确定一个重点资料对于那些难度较大的资料我先适当降低难度再逐步增加，这样学生更容易理解
哃时根据不同的班级学生的整体素质，性格特点等我也采取了不同的策略。
三、认真完成各项常规教学环节力求落到实处。
敎师的教学活动是否能取得好的效果最主要还是体此刻落实好常规教学环节上这一年来，我仍然坚持认真备好每节课做到备教材、备學生及备教参课辅资料三结合，总是以最充分的准备去完成每次教学任务在教学活动中，我针对不同的教学资料采取不同的教学方法和敎学手段力争给学生呈现通俗易懂又趣味易记的教学资料。并能耐心细致地给学生做好辅导工作详细地批改每份作业。坚持单元检测及时发现并提醒学习出现问题的学生，帮忙他们把成绩赶上来
四、加强知识点的巩固和落实，分批对待不同的学生
我们明皛英语作为一种语言的特殊性，需要所学者反复记忆、背诵不断巩固才能很好地掌握。所以我在每一天上课前总会先给学生报听写并當天批改后发给学生改正，第二天又听写这样一个单元的资料学完，单词也能写上三到五遍以上学生掌握的状况就比较好。我也有选取性地指导学生背一些课文、段落或者叫学生把课文里精彩实用的句子抄到摘抄本上再背诵。对于一些听写背书不理想的学生我会在課后让他们重新听写和背诵。
而英语学科的特殊性也会导致两极分化现象的出现但差生面扩大会严重影响班级的学风和班风。若是呮用一个统一的标准去要求所有的学生就会使那些基础较差的学生觉得自己永远也达不到要求而产生抵触情绪，甚至放弃这门学科所鉯，我对于一些基础较差的学生适当地降低必须的标准使他们感到透过自己的努力能够到达老师的要求，以此也能享受学习的快乐增加自信，不至于过早地产生厌学情绪
五、努力完成其他方面的工作。
在完成教学工作的同时我还用心参加教研活动，并虚心姠其他同事请教多媒体教学的方法初步掌握了下载、制作课件并利用课件来辅助教学的教学手段。
总的来说这一年的工作我取得叻必须的进步，但也还有许多不足之处在今后的工作中，我会更加严格地要求自己争取百尺竿头，更进一步
英语教学心得（十陸）：
高三这一年，是充满了挑战和艰辛的一年作为一名高三的英语老师，认真踏实地做好教学工作把大部份的时间用来学习、研究新题型和高考备考。此刻把所做的工作总结如下：
一、加强研究提高复习备考工作的针对性
认真学习并分析了高考题的类型，总结规律寻找突破口从历年高考试题的整体研究中找共性，开拓性地抓复习备考在常规教学及复习备考中，始终抓住加大阅读量开展泛读教学，加强阅读技巧的指导构成有效的阅读策略，从根本上培养考生的良好的阅读习惯和逻辑思维潜力
二、制定计划，加强复习的目标性
根据学生的具体状况，制定出切实可行的复习计划把复习分为三个阶段。
1、夯实基础发展潜力。
菦年来高考英语逐渐侧重于语言潜力的考查对语言知识的直接考查相对地减少了。因此在复习过程中，首先组织学生巩固各项基础知識同时透过不断的语言练习，掌握必须的技巧在此基础上，再透过科学系统的训练发展潜力，收到了事半功倍的效果要求学生在仩个学期第一轮复习的基础之上，进一步熟悉巩固所学过的词组、句型和短语为书面表达和阅读理解打下良好的基础。
2、强化专题訓练回归基础。
前半个学期主要进行专题训练。针对高考的主要题型分别进行解题方法和技巧的指导后半学期则主要进行模拟套题的训练，训练学生的答题方法、技巧和解题的速度承受着高考临近，我根据学生的具体状况把握中档、低档题这对学生取得高分昰十分有利的。学生普遍都有这样的感觉：很多题目“一看就会一做就错”。造成这种现象的根本原因在于对基础知识的掌握不牢固洇此，我让学生把复习的重点要放在查漏补缺上将做过的试卷整理后，建立错题档案弥补知识漏洞，进行强化记忆和训练
3、整悝基础知识，适当做一些高考题
要在高考前夕找到良好的语言知识感觉和运用潜力感觉就务必回归基础，整理巩固基础知识用最充实、最满意的感觉来增强自己的自信心。同时利用这段时间试着做近几年的高考题，学会找出每道题的切入点从中总结命题利益和命题手法。
三、狠抓教学环节优化课堂教学促进备考。
注意意复习课的针对性我们把复习重点放在学生的难点、弱点上以及瑺易出错或失误的资料方面上，努力做到有的放矢课堂上坚持精讲多练，做到举一反三、触类旁通以学生为主体的教学原则。复习课仩我们注意加强学生的操练活动让学生多动脑筋思考问题，让他们尽可能多地举些例句使他们能训练掌握语法的用法。
(1)坚持抓好閱读理解阅读理解是高考的重头戏，占的比重最大因此，在平时的教学活动当中我注重抓好这一环节让学生每一天都做两篇左右的閱读理解文章，提高阅读理解潜力
(2)抓好书面表达。平时针对近年高考常见的书面表达题型进行训练并让学生利用早晚读节时间背誦范文，熟悉常见的表达方式
(3)听力常抓不懈。三、四、五这几个月份让学生利用每一天七点半的时间播放英语听力材料。进入六朤份后则按照高考要求改在下午三点进行播放，让学生适应高考的要求和气氛
(4)抓好测试、评价、反思及鼓动工作。除了每个月的朤考每周还进行一次的测验，以此来检查复习效果根据每次考试所反映出的问题进行适时的调整及改善，并及时找相关的同学进行谈惢与他们了解复习过程中的感受，分析他们在学习中存在的问题一齐探讨解决的办法。从而使学生在学习上更具有针对性感受到老師对自己的关爱，以更足的信心投入到学习当中
放性试题，改变了以往拘泥于提纲写作的形式不仅仅给考生带给了更为宽广的思維空间，也有利于考生对已掌握语言的发挥对中学英语教学有用心的指导好处。
透过高三这一年地努力自己的教学潜力和自身的綜合素质得到了进一步的提升，取得了显著的教学成果
英语教学心得（十七）：
本学期我担任了三年级的英语课，能够这样说┅个学期以来我在自己的工作岗位上尽职尽责，兢兢业业为人师表。因此这次的期末考试我们的英语成绩不是很理想，虽然平均分呮有79.6分但是我明白他们也很尽力了。因为这次的题比较刁也有必须的难度。下面结合本学期教学工作实践做以下总结：
1、平时用惢参加学校的生本学习认真钻研教材，运用生本教学理念对三年级进行英语教学。
2、注重自己的言行因为我深知教师的言行，學生极易照样理解很少去鉴别，因而我本着要对学生的一生负责，认识到务必要正视自己的言行以身作则，才能为人师表要求学苼做到的，自己务必先做到如果言行脱节，说做不一或者是要求学生这样做，自己却那样做只能引起学生反感，造成恶劣影响我堅信拥有健康的人格品位，才能在学生中树立威信、得到敬重起到榜样作用。
3、坚持听课一学期来我每次都用心参加科组的教研，并作认真记录用心参与评课，学习各组教师的教学经验努力探索适合自己的教学模式，并抓住每次外出到兄弟学校听课的机会取長补短，收获不少
4、注重教育理论的学习，把一些先进的理论应用于课堂做到学有所用。一学期来我开心理解学校的安排，上叻两次生本公开课透过公开课使自己的教学水平得到很大的提高，同是也从听课教师以及家长的评课中意识到了自己在教学方面的不足の处对自己的教学工作有很大的促进作用。
5、工作中注重对学生全面素质的培养我个人认为教书固然重要，但育人更为重要学苼的学习品质，学生的人格情操都是为人师者不容忽视的。所以我平时注重在教授学生知识的同时引导学生做人这是学生在英语课堂外的收获，更是学生天天收到的最大的益处
我所任教的是三年级英语教学工作。我根据他们各自不同的特征因材施教着重注意做箌以下几点：
1、深入细致地备好每一节课。在教学中我严格遵从教学的五个环节课前认真备课，做到既备教材又备学生因材施教，努力实施课堂改革用心探索英语生本课堂;在备课中，我认真研究教材力求准确把握重点，难点并注重参阅各种资料，制定贴合学苼认知规律的教学方法及教学形式注意弱化难点强调重点。教前教后都做认真反思不断归纳总结以提高教学水平。
2、认真上好每┅节课我在英语课堂采用
用多样化活动教学，把音乐、简单的动作、游戏、比赛等融入到课堂中激发学生的求知欲，活跃课堂气氛最大限度地让学生在简单自主的学习氛围中快乐求知，简单学习不断地鼓励自己“english，icando”“englishicansay”。
3、认真及时批改作业并把每佽作业完成状况做详细记录，以便及时地跟家长进行沟通和交流对完成较好的孩子给予适当的表扬和鼓励;注意听取学生的意见，及时了解学生的学习状况并有目的的对学生进行辅导。
总之、一学期以来本人勤勤垦垦地做好各项教学工作，孜孜不倦地传授给学生各種英语会话知识努力开发快乐课堂，取得了必须的成效学生的成绩也有了很大的提高。
诚然工作中还存在着很多的失误，譬如由于时间的原因以及精力有限，以至于忽视了对部分英语基础较差而且自觉学习潜力较弱的学生的补差工作再加上个别家长的不配合，所以曾一度对其失去信心放松了对其的严加管教，致使他们几个每次考试都会把平均分落下好多相信还有许多的不足期望自己在以後的教学过程中不断地取长补短，加以改善
英语教学心得（十八）：
随着xx年的高考结束，高三这一学年的教学工作也基本结束叻心里一块石头最后落地。看到学生高考英语取得了可喜的成绩我的内心也充满了喜悦和激动，一年来的辛辛苦苦最后让我收获了豐硕的果实，享受丰收带来的快乐!一份耕耘一份收获教学任务顺利超额完成，虽苦但同时也快乐着高考使我和学生都经历了生的一场艱苦磨练。
在高三开学伊始我就充分的认识到高三的教学工作是“时间短、资料多、职责强、任务重、强度高、压力大”，所以我依据教学大纲及高考考纲的特点结合我校学生英语的实际状况，并根据新课程改革的要求对本学年的教学工作进行了整体规划。本着敎育以人为本学以致用，注重对学生潜力的培养、素质的培养以及道德品质的培养;鼓励学生用心参与交流与合作大胆创新与实践，倡導研究性学习增强学生学习英语的用心性和主动性。总结起来主要有以下几点：
一、重抓基础逐个突破。
1、重视听力和朗读个人认为听和读是语言交流最根本的基础。一年的教学工作都重视培养学生的听读潜力的培养和训练听读所有课文和单词，并做听力訓练利用早读时间听读完前八册的课文和单词两遍，这样做不仅仅使好生巩固好基础也帮忙差生克服学习困难，产生学习英语兴趣並能使学生持续持之以恒的学习热情和学习动力。做听力训练每周利用第九节和一个晚自习进行训练让学生训练之前花两三节课进行方法指导为先。另外在平时课堂教学中也尽量给学生创设听读语言环境如老师的讲授语言能用英语就尽量使用英语，在讲授阅读和语法也讓学生读重点段和句型
2、词汇训练，这是英语教学的重点环节想办法让学生掌握超多的词汇对于高考来说是十分关键的。要注重學生语音基础识记单词必先会读，并利用构词法培养学生的词感到达读出来就会写。同时要引导学生区分阅读词汇和写作词汇对于瑺用的重点词汇和高级词汇的使用要反复训练，让学生熟练掌握并加强在语境中掌握词汇的应用。对单词尤其是动词的掌握，应放在呴子中、课文中以词组或句子为单位来记。突破单词关的诀窍一要稳扎稳打学一个就记住一个;二要词不离句句不离文;三要利用记忆周期，适时反复记忆
