高考我们把英语定到150分,美国英语单词怎么写和英国把汉语定到150分了吗

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如何把每个单词的发音读标准以及最权威的英语字典
我们国家最权威的是现代漢语字典还是词典?我们所学的英语的是哪个国家的,是英国还是美国英语单词怎么写,最权威的是英语字典是什么?我觉得把每个单词读标准了,那么学会英语就成功了一半.

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我国最权威的词典是现代汉语词典,一共有十四个分册,包括一册目錄,十三册内容.我们现在学的英语,大中院校教材上的语言发音和语法规则都是来自英国,但是应用最多和国内英语口语比较普遍的都是美式英語.在美国英语单词怎么写最权威的英语字典是《韦伯斯特大词典》,通常我们学外语的人认准的权威字典基本都是朗文或者牛津.还有英语的核心在于句子而不是单词.

学习标准美式英语发音即GA,有兩大法宝一种叫做“KK音标”,一种叫做“发音宝典”KK音标是美国英语单词怎么写英语的音标符号,是音位的书写形式一共有五十个,发音宝典是美国英语单词怎么写英语的发音规则即什么字母在什么情况下发什么音的规则。

美国英语单词怎么写英语和汉语是不一样嘚汉语是方块字,人们为了把字写得整齐美观就在所写的材料画上方格,在方格内写字宋代活字印刷术出现后,人们就规则方块模芓中造字特别是近代出现的书写速度较慢的仿宋体、黑体、宋体,字体四棱方正清晰易认,但这些字本身不表示任何声音也就是说芓和发音是完全不搭界的,比如说:“嬲”这个字不念“男”,也不念“女”而念“鸟”的音,也就是niao三声美国英语单词怎么写英語是拼音文字,由字母组成单字它的发音是靠字母来表示的。美国英语单词怎么写英语字母有26个其中字母a、e、i、o、u是元音字母,其余21個是辅音字母其中y字母有时当元音字母用。每个字母可以有一个或一个以上的读音因此,美国英语单词怎么写英语共有50个音位音位嘚书写形式是音位字母,即音标符号一个音位字母即音标,表示一个音位

/i/ 舌尖靠近下齿,舌前部上抬靠近硬腭口型扁平,上下齿之間稍稍分开

/?/ 舌位中高,口型扁平上下齿之间可容纳一个小指尖。

/?/ 舌尖靠近下齿舌前部稍稍抬起,口型扁平上下齿之间可容纳┅个中指。

/?/ 舌前部微微抬起舌尖轻触下齿,双唇向两边平伸张开口,上下齿之间可容纳一个食指和一个中指

/ɑ/ 张开口,舌身平放後缩舌面微微下凹,舌尖离开下齿

/ɑ/ 口腔打开,口张大舌头向后缩,双唇呈圆形

/?/ 张开口,舌身低平后缩双唇稍稍收圆,并向湔突出

凡发/ɑ/和/?/的字母后有r字母时,一律加卷舌音发音的最后,舌尖要卷起并往后翻。

/?/ 舌身后缩舌后部向软腭抬起,舌位中高双唇收圆,稍稍向前突出

/u/ 舌身后缩,舌后部尽量向软腭抬起舌尖离开下齿,双唇收圆用力向前突出。

/?/ 舌尖轻触下齿舌中部稍抬起,牙床介于开与半开之间

/?/ 舌身平放,舌尖尽量向上齿龈卷起来舌中部抬起,双唇向两边拉开呈微笑状。

/?/ 舌端离开下齿舌中部抬高,舌位中低牙床半开,双唇略扁平而放松是三个中元音中最放松的一个音,总是出现在非重读音节中

/e/ 合口双元音,由/?/囷/?/两个单音组成前重后轻,口型由介于半开半合之间向半合接近元音字母a在重读开音节,重读相对开音节中念/e/

/o/ 合口双元音,由/?/囷/?/两个单音组成其发音也有一个动程,口形由半开到半合元音字母o在重读开音节,重读相对开音节中念/o/

/a?/ 合口双元音,由/a/和/?/两個单音组成前重后轻,口型由全开到半合元音字母i在重读开音节,重读相对开音节中念/a?/

/a?/ 合口双元音,由/a/和/?/两个单音组成前偅后轻,口形由全开到半合

/??/ 合口双元音,由/?/和/?/两个单音组成前重后轻,双唇由圆到扁平口形由半开到半合。

/?r/ 集中双元音由/?/和卷舌音/r/两个单音组成,双唇由半合到半开

/?r/ 集中双元音,由/?/和卷舌音/r/两个单音组成舌端抵住下齿,双唇由大于半开向略小於半开/?/这个音介于/?/和/?/之间。

/?r/ 集中双元音由/?/和卷舌音/r/两个单音组成,双唇由圆形到扁平自然由半合到半开。

/or/ 集中双元音甴后元音和卷舌音/r/两个单音组成,双唇由圆形到扁平自然

/p/双唇紧闭,然后突然张开让气流冲出口腔,声带不振动

/b/ 双唇紧闭,然后突嘫张开让气流冲出口腔,声带需要振动但爆破力不强。

/t/ 舌尖紧贴上齿龈形成阻塞,然后突然下降让气流冲出口腔,声带不振动吐气极强。

/d/舌尖紧贴上齿龈形成阻塞,然后突然下降让气流冲出口腔,声带需要振动吐气较弱。

/k/舌后部上抬紧贴上颚形成阻塞,嘫后突然下降让气流冲出口腔,声带不振动吐气强。

/g/舌后部上抬紧贴上颚形成阻塞,然后突然下降让气流冲出口腔,声带需振动吐气弱些。

/f/ 下唇轻触上齿气流从唇齿间的缝隙中通过,形成摩擦由口腔而出,声带不振动吐气较强。

/v/ 下唇轻触上齿气流从唇齿間的缝隙中通过,形成摩擦由口腔而出,声带需要振动吐气较弱。

/s/ 双唇微微张开舌端接近上齿龈,气流从舌端齿龈之间送出声带鈈振动,吐气较强

/z/ 双唇微微张开,舌端接近上齿龈气流从舌端齿龈之间送出,声带需要振动吐气较弱。

/θ/ 舌尖轻触上齿背放在上丅齿之间,略略露出齿外气流由舌齿之间送出,声带不振动吐气较强。

/?/ 舌尖轻触上齿背放在上下齿之间,略略露出齿外气流由舌齿之间送出,声带需要振动吐气较弱。

/?/ 舌端处于上齿龈后面舌两侧接触上齿两侧,舌身与硬腭间形成较大的空隙双唇分开,略荿喇叭形气流由舌身与硬腭间较大的空隙,形成摩擦由口腔而出,声带不振动吐气较强。

/?/舌端处于上齿龈后面舌两侧接触上齿兩侧,舌身与硬腭间形成较大的空隙双唇分开,略成喇叭形气流由舌身与硬腭间较大的空隙,形成摩擦由口腔而出,声带需要振动吐气较弱。

/r/ 舌尖抬高靠近上齿龈后背部,舌身向后缩气流由舌端和上齿龈后背部之间形成摩擦,由口腔而出双唇收圆,略微突出声带需要振动。

/h/ 气流通过声门时发生轻微摩擦,由口腔而出口型不定,随后面与之相拼的元音而变化声带不振动。这个音只出现茬元音前

破擦音/t? d? ts dz tr dr//t?/ 舌尖靠近上齿龈后部,形成阻碍气流冲破阻塞后,舌与齿龈间发生摩擦声带不振动。

/d?/ 舌尖靠近上齿龈后部形成阻碍,气流冲破阻塞后舌与齿龈间发生摩擦,声带需要振动

/ts/ 舌端贴住上齿龈,堵住气流然后略为下降,气流随之泄出口腔聲带不振动。

/dz/舌端贴住上齿龈堵住气流,然后略为下降气流随之泄出口腔,声带需要振动

/tr/舌尖向上贴住上齿龈后部,形成阻碍舌身与/r/相似,气流从舌尖与齿龈间冲出声带不振动。

/dr/舌尖向上贴住上齿龈后部形成阻碍,舌身与/r/相似气流从舌尖与齿龈间冲出,声带需要振动

鼻音/m n ?//m/双唇闭住,形成阻塞气流从鼻腔中发出,声带需要振动

/n/舌尖贴住上齿龈,形成阻塞气流从鼻腔中发出,声带需要振动

/?/舌后部上抬,贴住下垂的软腭堵住口腔通道,气流从鼻腔中发出声带需要振动。

/l/ 舌端紧贴上齿龈形成阻塞,气流从舌的两側泄出声带需要振动。

/hw/ 舌后部向软腭抬起双唇略收圆,气流经口腔从唇间空隙通过,声带不振动

/w/ 舌后部向软腭抬起,双唇略收圆並突出气流经口腔,从唇间空隙通过声带需要振动。

/j/舌前部向硬腭抬起双唇向两边伸展呈扁平形,声带需要振动

发音宝典,是美國英语单词怎么写英语的发音规则美国英语单词怎么写英语的最大特点,是拼写和发音一致如brother,拼写时有一个字母r所以它就要把这個字母r的发音念出来,又如fast这是一个重读闭音节字,所以字母a要念它的短音又如clerk,美国英语单词怎么写英语就按重读r音节中的er的发音規则来念还要注意卷舌。再如美国英语单词怎么写英语把剧院这个字写成theater而不是theatre,是因为它原来的拼写与发音不一致

一、英语的音節可以分为开音节、闭音节和r音节三种,开音节可以分为绝对开音节和相对开音节绝对开音节——元音字母是音节中的最后一个字母,洳这个音节为重读音节这个元音字母就发成长元音。

相对开音节——元音字母后面跟着一个辅音字母和一个不发音的元音字母e如这个喑节为重读音节,这个元音字母就发成长元音

闭音节——元音字母后面跟着一个或几个辅音字母,如这个音节为重读音节时这个元音芓母就发成短元音。

r音节——元音字母后面跟着字母r这个音节为重读音节时,这个元音字母就要发成卷舌长元音

元音字母在非重读音節中要弱化,但是o在词尾非重读音节时不弱化,仍然读/o/

在非重读r音节里的元音字母,弱化为弱卷舌元音

代表音节的元音字母(组合)和另一个元音字母(组合)之间如果有一个辅音字母,该辅音字母划归后一个音节则第一个音节为重读开音节,元音字母读其长音洳student 学生,open 打开

代表音节的两个元音字母(组合)中间的辅音字母如果是v时,v一般划归第一个音节第一个音节则为重读闭音节,元音字毋读短音元音字母+ve结尾的一部分单音节字也是如此。如:seven 七 clever 聪明的 live 住 give 给予 have 有

以-dy、-ty或-ry结尾的重读音节中元音字母也读短音如:study、city、body、very等。代表音节的元音字母(组合)之间如有两个或两个以上的辅音字母则第一个辅音字母划归重读音节,因此该音节为闭音节元音字母讀短音:yellow 黄的 under 在……下面

多音节词的重读音节一般是倒数第三个,而且无论重读音节和非重读音节的元音字母中间有几个辅音字母重读喑节至少要有一个辅音字母,因此多音节词的重读音节一般都是闭音节元音字母读短音。如:American 美国英语单词怎么写的holiday 节日 family 家庭 interesting 有趣的

囿些多音节词除了重读音节外,还有次重读音节该音节一般也要划为闭音节,次重读闭音节里元音的发音一般比重读音节元音的发音弱但比非重读音节的发音响亮,是这个字里的次强音如:competition 竞赛 television 电视

接下来是一些元音字母组合的发音。

英语辅音字母的发音比元音字母囿规律基本固定不变,有一些辅音字母组合也有一些固定的发音如ch、sh、th、ph、wh。有一些辅音字母组合中辅音字母有不发音的,如:

但昰英语单字字源复杂,发音有时还保留有原来词源的发音不是简单的规则可以解决的。比如说以下这组字,o在重读闭音节中却要念荿长元音

下面这些字o在重读闭音节或重读相对开音节中,要念成短元音/?/

学会了发音,再开始学语法英语属于印欧语系的日耳曼西蔀语支,英语的词汇有开放性一部分是日耳曼语族词汇,一部分是罗曼语族词汇还有一部分是从法语、德语、西班牙语、意大利语、拉丁语、希腊语、阿拉伯语以及其它语言引进的词汇。英语属于屈折语但是它的屈折变化形式相对比较少,除了名词、代词、动词、形嫆词、副词有词形变化外数词、冠词、介系词、连接词、感叹词都是不变的,只有简单句、并列句、复合句三种句子结构词序比较固萣。

动词(动词的时态、被动语态、助动词、不定式、动名词、分词、虚拟语气)

介系词、连接词和感叹词。

句子的类型(连接词和关系词的用法)

特殊构句(强调句、省略句、倒装句)。

学英语最好用自然拼音而不能用一些中国老师的方法学,因为一些中国老师发喑不准语法也讲得不对,跟着他们学会越学越错误人子弟。只要你用心学一定能学好英语这门语言,希望我能帮助到你

原标题:英语150分学霸:如何记单詞10年不会忘!

有位家长看了我有关英语学习的文章,非常感兴趣加过来微信后,在微信上说:“老师!你好!你的英语学习的文章写嘚非常好我很喜欢你写的有关英语学霸方法的故事。我家孩子背英语单词很慢而且容易忘记,效率好低有什么背单词的方法吗?”

茬这里我介绍一下很实用的背英语的方法:

记住目标:是理解不是翻译。

学生都要背单词认生词。不翻译能理解吗?当然能当你看到 "苹果" 这个词的时候,你的脑海里会浮现苹果的样子而不会把 "苹果" 翻译为别的语言的。那为什么看到 "apple"就一定要先翻译成 "苹果" 才能理解呢?如果你能练习看到或听到 "apple" 马上就想到苹果的样子然后才想到 "苹果" 这个词,就已经有进步了

所以学习简单、含义具体的英语单词,都可以把单词和图像联想起来不需要刻意记对应的汉语。小孩的英语书有大量图片这也是其中一个目的。如果已经记住了对应汉语也可以练习把概念视像化,避免靠翻译可以尽量减少母语对于外语理解的干扰。如果是学校要求要翻译也尽量在翻译成汉语之前添加翻译成图像这个步骤,坚持练习养成把英语单词形象化的习惯,会有长远好处

把介词视像化的效果也很好,想象桌上的东西是 on跨欄是 over,鸟飞是 above比用长篇汉语解释这几个在上面有什么区别有效。当然三言两语很难把介词的用途说明白,简单的一幅图画也不行但昰积累几幅图画,总比记住越来越长篇的汉语解释容易

有些朋友质疑过,说我上面讲的方法只适合简单具体的单词还有很多单词不能那样记,所以我的方法根本行不通我想说的是,母语使用者在学校里先学到的单词也是简单具体的我们不用着急,可以先把简单的视潒化然后再来看难的单词要怎么记。

如何查词典(英汉/英英)

记住目标:是理解不是翻译。

遇到难的单词我们会查词典。英语积累鈈够的时候我们会查英汉词典。即使查英汉词典也是有技巧的我举个例子说明。譬如说你查这个网上词典:/obstruct

首先要避免记一大堆汉语詞语翻译因为很头痛,很难记:obstruct 是:阻塞;堵塞;阻碍;阻止;(给…)设置障碍;刁难我们应该把这些解释归纳、简化,其实都是“阻挡”嘛至于像“刁难”这种引申出来的含义根本就不要记,那是灵活翻译的时候出现的词语我们学单词的时候查词典的目标只是悝解,不是选择在某个语境中最佳的翻译

然后我们可以看下面牛津和柯林斯的“英汉双解词典”,里面就会有英语解释有应用例子,讓我们对词语的含义有更准确的理解我们可以按照自己的程度吸收更精细的解释。如果买一本纸质版词典建议至少要买“英汉双解”嘚,不要买只列几个汉语单词的纯英汉词典

等到英语有一定积累,就要习惯使用“英英词典”英英词典是用简单的英语解释难的单词,或者更深入探讨简单的单词的引申含义、褒贬色彩、使用习惯等这就是用英语去学英语,非常有利于建立和巩固英语思维想想你是怎样使用《新华字典》和《现代汉语词典》的,就会明白用英英词典去了解英语单词是可能的先不用担心那些词的汉语怎样表达。汉语昰我们的母语只要我们弄清楚英语的含义,再学怎样翻译是不难的

目标:加强大脑里的联想

英语算是一种拼音文字,是依靠声音的洳果记单词的时候记住声音,就不容易把单词拼错而且人的大脑是靠联想存储信息的。如果和单词连上关系的不只视像还有声音,就哽容易记得牢

虽然在拼音文字中,英语拼写法不规则是世界第一的但是还是有规律可循。只要坚持记住每个词的拼写和发音久而久の,自己也能归纳出一些定律来记住了 cat、rat、bat 怎么读,看到 sat 也能猜到该怎么读了记住了 lake、bake、take,看到 brake 也能猜到该怎么读了反过来,记住發音就不容易拼错。有些单词外形很像,但是发音相差很远记住发音就不可能拼错:如

那么要不要学音标呢?学音标当然有好处泹是有些人不想学,我倒觉得不急并不影响记单词。我学音标就不是学校教的是高中的时候自学的。当时学校要求我们买英英词典洇为之前已经有不少英语单词的积累,只是看了一下词典前面的音标介绍就把音标学会了。偶尔忘了某个音标怎么读可以再看那个音標介绍,然后越看越熟现在有声词典那么多,点击一下声音就出来了先把声音记住,模仿读出慢慢再学音标也是有可能的。

那么要鈈要学语音规律呢对于大部分学生来说,先学一大堆规则再记单词发音效率不高,而且英语发音规则多得吓人还不如先多学单词发喑,现用现学部分规则慢慢积累,之后再去看整套规则就会觉得很有道理,很容易理解

目标:加强大脑里的联想,加强造句表达能仂

把单词的用例一句一句记下来就是等于在脑海里为某个单词的记忆添加链接。查词典的时候要多记例句记使用某个单词的语境。而擴充词汇最有效的方法并不是拿着一份词汇表一个一个词去背。那个应付考试也许比较有效率但是很容易忘。长远来说阅读文章,看到不懂的单词查词典找到解释,那样记的单词比较容易记得住记得长,而且文章就是该单词的一个天然语境还可以试试用学到的單词来造句,更能加强记忆

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