硬笔硬笔楷书笔画写法图解的笔畫写法——点画写法 教案 【教学目标】 1、让学生掌握硬笔硬笔楷书笔画写法图解运笔规则； 2、使学生明确写好“点”画的重要性 【教学內容】1、硬笔硬笔楷书笔画写法图解的运笔规则? 2、各种“点”的写法。 【教学重点】各种“点”的写法 【教学时数】 ２课时 【教学过程】 一、?????? 导入新课 [请两位学生到黑板上书写８种基本笔画：点、横、竖、撇、捺、提、钩、折，简评学生笔画用笔的优缺点从而导入新课——硬笔硬笔楷书笔画写法图解的笔画写法] 二、?????? 讲授新课 （一）运笔规则 ［要重点强调“轻重、快慢”是硬笔硬笔楷书笔画写法图解笔画運笔的核心，用笔有轻重笔画就有粗细的变化运笔有快慢线条就有韵律美］ 运笔规则就是笔在纸上运行写出笔画的规则。汉字是由笔画構成的笔画好比建筑中的砖瓦、音乐中的音符，虽然很简单但却是基础。笔画的好坏直接影响着字的效果因此就必须学习写各种笔畫的运笔规则。例如一点是怎样写成的一横又是如何写成的。硬笔书法的笔画虽然简单只是粗细基本上一致的简单线条，但只要写得嘚法同样能显出力与美。运笔的规则可以归纳为四点： 1、有轻有重 ??? 要写成一个笔画不管是点横竖撇捺钩提折，是直的笔画或弯的笔画是长的笔画或短的笔画，都必须起止分明有提笔、行笔和收笔三个基本动作，而在完成这三个动作时用力的大小轻重是不一样的。┅般说来起笔收笔应稍重，行笔过程要稍轻；转折停顿处应稍重笔画过渡的牵丝要稍轻（牵丝是因行笔速度快而在连写笔画的过程中形成的纤细笔迹）。 ??? 所谓重不是说用力越大以至划破纸才好，“重”是指起笔、收笔或转折时把笔尖按下并稍停顿的动作“轻”也不昰说用力越小以至字迹看不清楚才好，而是指与“重”比较起来按笔较轻并且行笔流畅不停顿的动作重时按力稍大，轻时按力稍小按仂重，写出的笔画就粗；按力小写出的笔画就细。轻重结合就能使写出的笔画有粗有细，有起有伏富有力感和弹性美。 ?? ?2、有快有慢 寫字好比唱歌要有抑扬顿挫，要讲究节奏写字的节奏主要表现在书写时用力的轻重和书写速度的快慢上。 轻重问题前面已经说过这裏只讲快慢。在一个字中起笔收笔应慢些，行笔则要轻快；转折停顿处要慢直行笔画则宜快。一句话重的地方要慢些，轻的地方则鈳快些这好比骑自行车，骑起来了可以快蹬而上车、下车、刹车时就要慢—点。直路可以快骑转弯则要慢行。 ??? 3、有起有止 ??? 所谓有起囿止就是要弄清笔画之间的来龙去脉，在写任何一个笔画时对究竟应从哪儿起笔，要写多长在哪里收笔，都要做到心中有数 ??? 有些囚写字，控制不住笔的起止最突出地表现在竖、撇、捺三种笔画上，不能把力气一直写到笔画的末梢只是随手一划，要么太长要么過短，心中没有一点数由这种“没数”的笔画组成的字，无论如何也好看不起来 ??? 要使笔画起止分明、长短合度，必须做到力送画端即笔写到哪里，力就跟到哪里就是说，要用手控制住笔而不能任笔乱写。 4、方向明确 汉字是由各种笔画组合而成的而不同笔画的运筆方向和角度各有不同。比如横画从左到右竖画从上到下，撇画从右上到左下捺画从左上到右下等。即便是同一种笔画出现在字中嘚不同位置时，其方向和角度也有明显区别如果不明白这个道理，写出的笔画就十分难看而结构也就难以安排。所以一定要认真掌握各种笔画的方向及其变化，做到下笔有数、角度适宜、方向明确 ? （二）“点”的写法 ［“点”是所有笔画的开始，也是所有笔画的浓縮因此“点”是写好其他笔画的基础。 教师可以从横、竖、撇、捺、提、钩、折等笔画的形态及写法上分析他们与“点”的关系让学苼了解这些笔画的起笔和收笔的写法就是点的起收法，写不好点则其他笔画就不可能写好。　应多花时间让学生练好点画］ ? 1、 右点 Ａ、讲解 右点的形态特征和书写方法 Ｂ、示范 点的写法 ２、左点 Ａ、讲解 左点的形态特征和书写方法 Ｂ、示范 左点的写法 ３、长点、撇点 Ａ、讲解 长点、撇点的形态特征和书写方法 Ｂ、示范 长点、撇点的写法 三、?????? 学生练习，教师指导 ［２名学生黑板上练习其余同学在座位上鼡钢笔练习］ 四、?????? 教师评讲 五、?????? 讲解范字“立” 对范字“立”作读帖分析，让学生掌握如何临好、临像范字 六、?????? 学生练习，教师指导 让學生按照教师讲解的方法临摹“立”按读、临、比、背的方法连续写１０遍 七、?????? 小结 八、?????? 布置作业 １、谈谈你对运笔“轻重、快慢”重偠性的理解。 ２、反复练习“右点、左点、长点、撇点”直至写对、写像为止。 ３、临摹Ｐ２０带有右点、左点、长点、撇点的所有范芓每天１页，每字连续写１０遍

>>>> 1、硬笔硬笔楷书笔画写法图解笔畫特点与书写硬笔楷书笔画写法图解书写笔法完备有提按、快慢、轻重变化，初学者最适宜练习硬笔楷书笔画写法图解

在学习之前必須搞清楚，什么是“写”

就是说每一笔画都应有起笔、行笔和收笔的运笔过程，笔画应该表现得比较细腻一些笔在纸面上运行，如同芭蕾舞演员在舞台上表演每一个动作都是精致、细腻的。

因此我们要学会找到手感，讲究每一笔画的书写以及用笔节奏的变化汉字書写与拉丁字母书写用笔上有一定的区别。汉字书写有起有收、有粗有细、有快有慢、有重有轻、有顿有挫、有方有圆，与拉丁字母相仳丰富多了书写也增添了难度。一般要把握住“准”、“挺”、“狠”三个字

准，就是下笔之前先要看准原帖笔画位置如看准笔画茬格子里的位置，笔画的方向、形态以及笔画的长短等写的时候要下笔准确，做到位置准确、长短适宜初学者习字可借助田字格训练。

挺就是将笔画书写得挺拔、刚劲。横竖平直弯弧有力，不能颤抖软弱

狠，是指下笔果断干净利落，不要犹豫反复但提醒你也偠把握住分寸，否则失之偏颇，走入极端

下面介绍点、横、竖、撇、捺、折、提的基本写法：

点画是一些长笔画的浓缩，如一个字的眼睛是一个字的精神所在。短小的点画书写要轻捷轻入重收，不可粘滞太久迅疾转入下一个笔画，这样点画才能写出神采；长点运筆相对要慢一点这样才显得沉稳一些；如一个字有几个点画，那就要注意点与点之间的变化和联系用笔宜快，一气呵成

横画是汉字使用率最高的笔画。横画是一个字的大梁一般略有点左低右高，起笔可轻可重行笔较快，收笔较重笔画写得要有弹性。几个横画在哃一个字里出现不能写得一样，可以在长短、方向上做点变化例如：“土”，上横略斜下横略鼓；“三”，三横绝不能写得一样长用笔的轻重也有变化。一个字也能反映出中国人中庸的审美观——平和而又求变化例如，这一横平而不直，变而不乱写字要学会領悟其中的真谛，关键要能变通不可教条。

竖常常在一个起支撑作用特别是中竖、长竖宜挺直有力，长竖又垂露竖、悬针竖之分一般起笔较重，行笔向下略轻，垂露收笔较重；悬针则顺势而下出锋收笔，收笔宜尖只有当一个字最后一笔为竖画的时候，才可以用懸针竖

竖不完全是垂直的，也不容易写得垂直这如同人站立时，不可能总是站得笔直的只要站得正就行。在书写时要果敢下笔过汾“认真”，反而适得其反而有些竖画，特别是一些短竖、侧竖本身就应该写得斜一些如：“中”的侧竖，“五”的中竖

撇写法同懸针竖，只是在练习时注意观察笔画长短、方向的不同。例如：“后”字两撇就不能写错，否则张冠李戴，极其难看

捺又称作波畫，顾名思义，是有起伏的笔画分斜捺和平捺两种。

斜捺下笔较轻，向右下由轻到重行笔行至捺脚出顿笔再向右水平方向提笔出鋒，收笔要尖

平捺，写法同上起笔时先写一短横，然后向右下（略平一些）行笔

还有一种变异，在同一个字出现几个捺画时往往呮保留最后一个捺画，其他捺画改为长点如“这”。

写法同短横起笔较重，然后由重到轻向右上行笔出锋收笔，写得要有力

这是組合型笔画，关键在折处宜放慢书写，先顿再折如同汽车转弯，不能太快也没有必要刻意描摹，要一气呵成

也是组合性笔画，在寫好其他笔画的基础上钩笔要钩出有力，其中有些弯折笔画----到底写成什么样子才够美观需要自己多揣摩。

>>>>2、小学生写钢笔字十病写字哃识字一样是学生必须掌握的一门本领。但是目前我国的中小学生却缺乏系统的写字教育和训练，因而在书写实践中存在不少问题佷有必要提出来，以引起各方面的注意

钢笔的正确执笔法应是食指与拇指执住笔杆，用中指抵住笔杆但是，有相当部分的学生却是将喰指弯曲让食指的指甲背压住笔杆，再用大拇指紧紧包住握紧了拳头写字。

在一个共有42位学生的班级里竟有26位学生这样写字。这种凊况在青年教师中也时有所见必须及时纠正。因为用这种执笔法写字不仅样子难看，而且费力速度慢，还阻挡视线造成执笔错虚指实，手指才能在一定范围内任意挥写；握紧拳头写字力集中的掌上，书写时笔就难以舒展写字自然就很累且慢了，此外少数学生執笔时，手腕向外翻出手心向内，其状如同画素描中的线条一样力不在指上、掌上、而在向外翻出的腕上。如此写出的字特别难看。

有些学生写字时为了避让邻座，互不妨碍喜欢将左肩垂下，让右肩拱起侧着身子写字。随着身子倾侧作业本也随之歪斜。我们岼时写一横画由于视觉上的原因，总略带一点斜势而侧身写出来的字，其斜度就更大久而久之，字中的横画也就倾斜；严重的连整个字、整行字、整篇字都一股脑地歪斜。

学生写字时还有一个易犯的毛病，是两脚喜欢前后左右的移动和晃动脚的这字定又影响了仩身和头部的不稳定。从无定势写出来的字也就容易东倒西歪。

三、缺乏点画应有的形态

汉字的点画书写是有一定的用笔要求的，但這方面的知识只在上毛笔书法课时才能讲到。由于脑中缺乏点画形态的印象因此初学写字时，无论一点一捺都是一段直线。到了高姩级后有的同学改正了，有的仍停在原地有的则简为圆笔。如一个“心”字其中的弯勾开始都写成斜勾，有的后来写得无勾变成半圆了。至于比较难写的捺笔就更缺乏应有的形态。

部首字是组成一个字的重要部分写好部首字也就等于写好了字的一半。但由于学苼缺乏这方面的训练部首字常过不了关。一些较难写的部首字更不如人意如走之旁、耳朵旁、、反犬旁，都写得离要求很远因为部艏字写得不好，与之组合的部分也就难以写好即使写好了，整个字仍然难看

五、结构松弛、不注意组合

学生识字时，往往只记往一个芓由哪能些笔画和部分组成而不注意如何组合。由于脑中缺少一个字的形象以及还未形成把心中的形象用笔反映出来的能力，就难以莋到意在笔先因此，动笔后常常写到哪里是哪里不前后照顾。这样字的结构大都松弛，比例不当左右结构的字，常写得左大右小上下结构的字又写得上长下短，甚至一个左右结构的单字可被看成是两个单字。

笔顺虽不影响一个字的正确性却有关书写的顺畅及媄观。除一些易掌握的笔顺易写错外一些应该掌握的，也有不少尚未掌握如国字框，不少学生就先把框封口再写框内。有撇捺的字应先撇后捺，也有写成先捺后撇的

学生初学写字时，如同幼儿学坐学站一样无坐相、站相可言。为求将来有好的字形要求先在方格内练字，做到不撑满不出格，不歪斜但如方格内的字未写好，到高年级后就易使字形成较差的形态。比较多见的是字体倾斜，甚至斜得都快要躺下来也有的字形过紧，过宽过长、过扁、过矮、或成腰鼓形，甚至兼而有之字的形态不好，字就显得不挺括没囿精神。

仿宋体由于形体单一笔画整齐，比较容易认读一些学生为求卷面整洁，就用类似仿宋体的字本书写一些教师也欢迎学生这樣写字。结果学生写字如用火柴梗拼搭，字形是方了笔画却不对，把原是一画的分成两画把笔画写错了。如“口”字应为三画写荿“□”就成了四画。而且用这种字体写字字十分呆板，全无生动性可言也妨碍进一步转入学写行书。由于书写速度慢记听课笔记吔有困难。

九、阿拉伯数字和符号书写不工整

阿拉伯数字和符号在文中出现时由于不及文字那样可根据上下文意来揣摸字义，轩因此要求写得工整清楚但一些学生感到数字中带弧线的笔画难写，就改成直笔书写这样不仅难看，还会同一些汉字混淆如“2人”就易误为“工人”，汉字中的“了”不注意会误认为阿拉伯数字中的“3”。

十、潦草字、错字、别字不规范简化字

学生在学习过程中，出现错芓别字是难免的，但潦草字和不规范简化字却一定要及早克服书写不规范的简化字，主要是受了社会的影响教师和家长必须及时发現和加以纠正。

>>>> 3、怎样写好圆珠笔字了解和掌握圆珠笔的特征

一支圆珠笔通常由笔芯、笔杆和笔套等部件组成它的书写功能，主要靠笔頭中一粒圆形金属小珠的滚动其书写时的最大特点是圆滑、坚挺、磨擦力小，且没有正面和反面可以四面出锋，挥洒自如书写出粗細均匀、浓淡一致、婉转流畅的笔画来。

其不足处是弹性差、线条变化少但在书写纸的下面适当垫一些纸张或书籍、簿本，就可以弥补“工欲善其事，必先利其器“要使圆珠笔充分发挥其书写时的特性－优越性，又须置备质量好的圆珠笔；如置备质量差的圆珠笔其特性的发挥就会受到影响，还可能发生不出油或漏油等问题

圆珠笔的基本执笔方法不同于毛笔，但与钢笔基本相同它一般用拇指、食指和中指紧捏笔杆下端，距笔头２～２.５厘米处无名指和小指自然并扰靠在中指后面，笔杆上端靠在虎口处笔身略斜。笔杆与纸面的角度一般以８０～８５度为宜。

书写时不必像毛笔字那样讲究悬腕，悬肘可以将小指贴在纸面上，一面书写一面移动既省力又灵便。又由于圆珠笔的笔尖是圆的在反、正、歪、斜的不同情况下，均能写出同样的笔画故其执笔法可灵活多样

如写硬笔楷书笔画写法圖解时，为了全使笔画能横平竖直起收有度，可采用钢笔执笔法（三指执笔法）以圆珠笔尖的后部着纸书写。

若写行书特别是横写、横排时，可采用以食指、中指夹住笔杆再用拇指、食指、中指三个指尖捏住笔杆下端，使笔杆稍向后倒以圆珠笔尖的右面着纸写，這样执笔稳书写速度快。

如写较大行草书特别是竖写、竖排时，可采用毛笔执笔法（五字执笔法）使笔杆垂直，以圆珠笔尖的顶面著纸书写甚至悬肘书写这样运笔的回旋余地大，写出的字易收到活泼飞动的效果

写圆珠笔字时，主要是靠手腕和手指的弹性用“点”的动作落笔，用“按”的动作收笔在线条的粗细和提按上，圆珠笔动笔虽不及毛笔那第么丰富但使用得法，仍有一定的表现力

圆珠笔的运笔还应注意以下二点：

一、快起快收 由于圆珠笔笔尖的滑动感强而弹性差，书写时应在注意提按的前提下，每笔起笔宜轻并轻松滑过然后迅速收笔。剌整个笔画须一气呵成不能拖泥带水。如像用钢笔那样强调“涩”感注重“持重”，就易失去力度呆板僵硬，无美感可言

二、注意轻重 要表现圆珠笔线条的力度，除注意其缓急外还须注意突出其轻重的变化，使笔画显得刚劲圆浑按则粗，提则细由于圆珠笔的笔头是一粒金属圆珠，书写时无论怎样画动都是中锋轨迹，因此提按和中锋运笔不能照搬毛笔字的运笔法而偠从圆珠笔的实际出发。

圆珠笔的基本笔画横、竖、点、撇、挑、折等笔画的写法与钢笔基本相同只有勾和捺的写法较特殊。

“点”若按圆珠笔平时所写就显得很单薄，而借鉴毛笔的写法即是在顿笔后再把笔往上推，让推出的笔画与第一笔重合并自然形成弧形，这樣就显得丰满

写“横折画”时，横画要快行笔至转弯处，须自然顿笔尔后用力写出竖画，就显得精神

写“浮鹅钩”时，其竖横须寫得较快行笔至弧形弯处时，用笔较缓且渐渐用力自然挑出，才能收到含蓄、庄重的效果

写“竖”画时，下笔轻顿即向下行笔由偅到轻，形成悬针锋往上钩以增添钩的厚度。还有一种方法是在行笔到终点后起笔再从上向下按笔，这样书写的好处是可以防止多余嘚色油留在钩尖

写“撇”画时，下笔稍顿后即轻笔撇出稍回锋提起。

写“捺”画可采取两种方法；一是在写字纸下垫一层较厚的软紙，靠纸的弹性增强提按动作重按后滑出；二是行笔到捺端，再加适当回锋补写捺角

用圆珠笔写字，也要讲究字的结体即字的间架結构。古人称之谓“守白”因为用笔写出的是线条，而表现出来的是被线条划分的空白；空白的分布正是字的间架结构的决定性因素

┅个好的字的结体，应是重心稳妥笔画排列匀称，疏密适当这也就是汉字“上紧下松，左右相让、外宽内收”的基本规律

>>>> 4、钢笔书法教学问题钢笔字没有毛笔字大，范字可用粉笔代替在黑板上书写、讲解由浅到深，由易到难应多练基本功（基本笔画最为重要），呮有打牢根基将来才能登堂入室。

因硬笔楷书笔画写法图解点画工整、法度严谨既实用又艺术，更是学习书法的基础苏东坡曾说过：“书法备于正书，溢而为行草未能正书而能行草，无足道也”所以，硬笔书法应从硬笔楷书笔画写法图解教起用田字格本书写，茬这种格子里写字容易掌握字的间架结构使字写平稳、写匀称。

比如：点如水滴由轻到重；横似扁担，两头稍顿；竖（悬针竖）若悬掛着的针垂直而下；撇象燕子掠水，一掠而过不停不顿；捺如大刀，一波三折甚是好看；钩若钓鱼钩，短而有力先顿后钩；竖弯鉤则象鹅浮水面，有头有尾等等给学生讲古人学书的故事。听故事几乎是每个青少年的共同爱好晋王羲之用心十五年功“永”了；王獻之练字用尽八缸水；张芝临池学书“池水尽墨”；隋代智永和尚“退笔成冢”；唐代怀素，以蕉叶作书；颜鲁公“三更灯火五更鸡正昰男儿苦练时”。这些古代书家的学书故事定能激发学书兴趣收到事半功倍的效果。

造成学书产生误差的原因有下面几点

一、范本偏尛。在市面上出版的钢笔书法字贴中由于是钢笔书写的原因，字都偏小虽然笔画精细，结体严谨但不便于初学者摹写（蒙着字贴写）。大多数人又懒于摹写认为只有小学生才这样做，殊不知摹写是学书书关键的一步是避免“抄贴”学无收益的有效方法。一个不摹呮临（照着字帖写）者很难发现自己书写的弊病，只有 先摹后临摹临结合，才能有进步

二、方法不当。学习硬笔书法多数人是为叻实用，写起来快速流畅、美观易认以提高工作效益为目的。为了速成可以直接学行书。但多数学书者受“写好了正书才能写行书”囸统观念的影响长期精描细画地写硬笔楷书笔画写法图解，一旦实用需写行书发现没有进步就丧失了信心所以，直接写行书或正、行結合练都是短期见效的方法。

三、选帖不当在书法字帖中，有规范严整的也有疏朗奔放的。每个人性格的不同使得爱好各异同样┅本字帖，某甲写起来心手俱畅而某乙写起来却不合胃口、难有进步。一个性格豪放、外露的人写起来往往不拘泥于点画喜欢写大幅嘚行草书。虽然潇洒、流畅但法度不足、草得天书一般。而一个性格内向、深沉的人则常常喜欢写工整精美的正书但在写行书时过分計较点画的精细，难以摆脱僵硬、死板的书写习惯所以，对各种风格类型的字帖加以选择再定自己的专攻对象是第一步在学的过程中據已特点对症下药地换帖是第二步。选择深入，冲淡融合，才能逐步提高

四、用笔不当。毛笔书法中讲究中锋行笔“用笔如调生馬驹”，钢笔书法同样重视运笔的正确性如果握笔过紧，僵硬转折或运笔时笔尖一侧着纸，就容易挂纸难 写流畅。正确的握笔方法昰松紧适度使笔尖下水缝处于笔的正中位置，在书写过程中根据笔画的粗细、主次决定用力的大小而这种技法，要求学书者在对帖练習时注意观察分析才能逐渐掌握

五、不善思辩。有些很下功夫的学书者长期只知苦练摹临某帖倒还象，随手一写还是自己学书前的老芓体不知自己的毛病所在。而另一类学书者又是另一个极端：不爱静心练面对字帖，心猿意马只知狂怪，不明规矩提笔便是龙飞鳳舞的一套。以上两类人的共性就是学帖成为抄帖抄了过后就忘记，既不善学帖之优点又不善检查自己的缺点，学书就难有进步

因此可采取以下方法纠正：

一、字帖放大。选中字帖后可用复印机放大到1.5Χ1.5厘米的字。如果自己喜欢 写撇捺明显、精巧的写就可选用弹性的钢笔。在学的过程中摹、临、背（默写帖 字）、创（写与帖字相近的字）四结合。另外可将字帖后页自己没学过的内容记入脑海戓请人念，然后用自己的习惯方式写出来再和原帖字比较，就可以看到自己与字贴 之间的差距从而检查自己的弊病所在。

二、直接临習古帖历史上王羲之《兰亭序》、《圣教序》帖，颜真卿《争座位帖》等都是优秀的行书范本可以直接临习，为了解决用钢笔书写起來字小笔划细的弱点可用软铅笔2B—5B临写，用铅笔其好处有三：一者无钢笔运用不当偏锋挂纸之病写起来圆畅自如、易得行气；二者避免用钢笔时追求点画的精雕细刻，忽视整体效果为快写打下基础；三者笔粗可写大字与原帖相近，既有法度又可消除拘谨、无束缚之感总之，学书不是机械的重复苦练还要巧练，如有的字帖将部首、字体结构分类以便于临习都是很好的方法，学书者只要勤练多思僦一定能提高书写水平。