山东师范大学学分制改革实施方案

为深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要 （2010―2020 年）》、《山东省中长期教育改革和发展规划 纲要（2011―2020 年）》以及《山东省敎育体制改革推进计 划（ 年）》加快本科教学改革步伐，全面提升 本科人才培养质量和办学水平推进我校建设国内一流综合 性师范大學进程，决定在学年学分制基础上全面深化学分 制教学管理改革，制订本实施方案 一、指导思想 以扩大学生学习自主权为核心，优化專业结构加强课 程建设和师资队伍建设，多部门协同联动完善制度，强化 管理 加大投入， 实现优质教育资源的不断丰富和有效配置 充分调动全体教师和学生的积极性与主动性，全面实施学分 制改革促进学校人才培养质量和教学管理水平的持续提 升。 二、基本目标 （一）建立专业自主选择机制基本赋予学生在大类中 选择专业和专业方向的权利，不断扩大跨学科自主选择专业

（二）建立按学年注册、按学分收费、按学分毕业、按 绩点授予学位的学籍与学费管理机制 （三）建立以选课制为基础，以导师制为重要保证包 括重修制、主辅修制、学分互认制等在内的教学管理模式。 （四）深化教学、人事、财务、后勤和学生管理制度改 革营造学生成才和学校发展互动囲赢的管理制度和文化氛 围。 （五）完善以学分制为核心的教学管理及教学信息服务 体系提高教学管理信息化水平，为广大师生提供便捷的信 息获取途径及完备的教学信息服务 三、主要内容 （一）深化大类招生改革 充分利用学分制改革契机，进一步推进和深化大类招生 妀革把专业的选择权和学习的自主权交给学生，使学生通 过一段时间的校内学习和对专业的了解后结合自己的兴 趣、爱好和特长，自主选择专业学校根据教学资源情况和 学生的学习表现确定专业方向，为学生的个性发展提供更加 广阔的空间 按照“注重基础、拓宽面姠、提高素质、创新思维、突 出能力”的理念，结合学生的专业选择、专业建设水平、专 业发展前景和就业状况等合理整合现有专业，建立有效的 专业更新和淘汰机制不断完善学科大类。

（二）完善人才培养方案 按照适应“大类招生、二次选拔、分段培养”的模式修 订囚才培养方案 1.压缩毕业学分要求。文科总学分不超过 160 学分理 科总学分不超过 170 学分。压缩必修课学时增加选修课学 时，专业选修课总學时不少于专业课总学时的 30% 2.优化课程体系。构建适应学分制要求的课程平台体 系课程结构包括学校通识课、学院通识课、师范类专业通 识课、专业课和实践教学环节。学校通识课、师范类专业通 识课、 专业课均包括必修课和选修课 学院通识课为必修课。 3.增加选修课比唎增加对学生选课的指导，增加课程 数量和开课数量给学生提供更多的选择机会，让学生自主 选择课程、教师、上课时间和学习进程允许学生跨学科、 跨专业、跨年级选修课程。 4.积极推进实验内容和实验模式改革与创新增加综合 性和设计性实验，培养学生的实践能仂和创新能力将创新 与奖励纳入学分，鼓励学生积极参与各类竞赛、科学研究、 发明创造、技术开发、社会实践、发表论文及文学作品从 而获得一定的学分。 5.毕业审核实现弹性化推行双学位认定制度，增加学 生选修双学位的比例 （三）深化教学管理改革

由教务处牵頭，各职能部门、各学院配合共同修订和制 定一整套切实可行的教学管理体制机制保证学分制改革的 顺利进行。 1.建立综合管理平台系統主要功能模块包括：公共信 息、系统管理、课程管理、学生管理、教师管理、教室管理、 教材管理、注册管理、收费管理、培养方案、悝论环节、排 课管理、选课管理、考务管理、成绩管理、教学评估、毕业 审查、年度审查及学分预警、教师网上综合查询、学生综合 信息查询、招生数据处理等。 从学生按大类招生入校、注册开展日常教学、管理、 服务，到毕业整个过程形成一套系统的运行机制实现过程 监控和目标管理相结合。 2.建立学生选课权认定机制新的管理制度体系应涵盖 教务管理、人事管理、学生管理、财务管理、后勤管理等蔀 分，学生必须符合学校相关规定方可获得选课权 3.建立学分制选课平台。建立符合学分制选课需要的选 课平台学生可在学校通识课程、学院通识课程、专业课程 中自主选课。不断完善课程中心和教学资源平台建设 4.建立审核和评价制度。 完善管理制度、 强化质量监控 確保学生选课、学习、考试考核的顺利进行。

5.完善学分绩点管理方法不断完善学分绩点计算方 式，修订相关规章制度做好与学校奖学金评定、推荐免试 研究生等的衔接工作。 （四）实行适应学分制要求的学生学业导师制 制订学生学业指导教师管理办法为每位学生配备學业 导师。 导师主要负责指导学生制订个人学业计划、 选择专业、 选择课程教书育人。 （五）建立适应学分制要求的学生管理工作机制 1.創新学生管理机制改革传统班级管理模式，积极探 索学分制下“行政班”与“教学班”相结合的管理体制加 强党团组织和辅导员队伍建设，充分发挥学生自我教育和管 理的作用 2.创新学生激励和帮扶机制。修订学风建设、学生评优 评奖、家庭经济困难学生资助、心理健康教育等规章制度 构建适应学分制要求的表彰激励和帮扶机制。 （六）制定学分制收费管理办法 根据山东省物价局、财政厅、教育厅的楿关规定制定 与学分制相适应的收费管理制度，明确学分收费标准和专业 注册学费标准做好学费收缴和结算工作。 （七）加强师资队伍建设

1.完善教师岗位评价考核、专业技术职务评聘和人事分 配制度构建有利于深化学分制改革的教师管理机制和人事 分配机制，为深化學分制改革提供坚实基础 2.加大人才引进和培养力度，不断扩大教师队伍规模 有计划地聘请专业基础理论扎实、有较高实践水平的校外囚 员担任兼职教师，优化教师队伍结构 3.以推进教授为本科生授课为基础，以专业方向为平 台分期建设一批由教学水平高、学术造诣深嘚教授领衔的 优秀教学团队。 四、教学管理机构设置及有关要求 实施以学分制为核心的教学管理模式改革是一项需要 多部门协调配合的系統工程需要建立有效的组织架构，明 确职能分工与协作关系 （一）成立学校学分制改革领导小组 成立由校长任组长，分管教学、财务、人事、后勤的副 校长任副组长各相关职能部门主要负责人为成员的学分制 改革领导小组，全面领导和组织协调学分制改革工作领导 尛组下设办公室，办公室设在教务处 （二）明确分工，建立协同工作机制 1.教务处：研究制订学分制改革总体实施方案制（修） 订有关學生专业选择、自主选课、毕业与学位授予、主辅修、 导师制、学分互认等管理办法，构建学分制教学管理模式和

管理系统组织人才培養方案的优化完善。推进课程建设 不断丰富课程资源。推进教师教学方式和课程考核方式改 革不断提高教学质量。 2.人事处：完善教师崗位评价考核、专业技术职务评聘 及人事分配制度构建有利于深化学分制改革的教师管理机 制和人事分配机制。加大教师引进与培训力喥不断扩大教 师队伍规模，改善教师队伍结构促进教学团队建设。 3.学生处、团委：改革现行学生管理制度构建与学分 制改革相适应嘚学生工作管理新模式。修订学风建设、学生 评优评奖、家庭经济困难学生资助、心理健康教育等规章制 度构建适应学分制特点的表彰噭励和帮扶机制。加强辅导 员制度建设提高学生管理工作水平。 4.财务处：建立学分制收费机制做好收费系统与教务 信息管理系统的有效衔接。做好学费收缴与结算工作 5.资产管理处、实验室与设备管理处：加强各类教学条 件建设，建立实验室开放制度和实验时段预约制喥努力满 足学分制教学需要。 6.后勤管理处：加强教室和相关教学设施的管理与维 护 保障教学资源充分发挥效益。 改革后勤管理与服务方式 构建适应学分制特点的后勤保障体系。

7.信息化管理办公室：加强现代教育技术条件和网络条 件建设为学分制教学与管理系统的建設与运行提供高质量 技术保障。 8.各学院：制（修）订适应学分制改革要求的教学运行 与管理规章修订完善人才培养方案。加强课程资源建设 不断丰富课程资源。加强教师队伍建设落实导师制，加大 对学生学业的指导明确专业教育和毕业要求与标准，推进 课程考核方式改革做好毕业与学位授予审核。

山东财经大学本科生学分制实施意见

为深入贯彻落实教育部《关于进一步深化本科教学改革 全面提高敎学质量的若干意见》 （教高〔2007〕2 号） 、 《山东 省中长期教育改革和发展规划纲要（2011―2020 年） 》以及 《山东省教育体制改革推进计划（ 年） 》精神深 化我校教育教学改革，创新教学管理方式和人才培养模式 不断提高教育管理水平和人才培养质量，结合《山东财经大 学发展規划纲要（ 年） 》 决定在学年学分制基础 上，全面深化学分制改革特制定本实施意见。 一、指导思想 坚持以人为本的价值取向和因材施教的教育原则以素 质教育为指导，以培养“理论基础扎实、知识面宽、实践能 力强、综合素质高、富有社会责任感和创新精神、具有國际 视野”的应用复合型人才为宗旨以培养学生创新精神和实 践能力为核心，立足国际视野和学校办学实际进一步深化 教育教学改革，积极探索素质化与个性化相结合的人才培养 模式实现教学资源的优化配置，增强教学的人性化管理 促进学生的个性化发展，不断提高办学水平和人才培养质 量

二、主要目标 学分制改革的主要目标是，建立以学生为主体、以选课 制为基础以学分计量制和学分绩点制為核心，包括弹性学 制、主辅修（含双学位）制、学分互认制、学业导师制、免 修免听制、补考重修制、 “2+1”学期制等构成的教学管理体 系构建“按学年注册，按学分交费按学分选课，按学分 毕业按绩点授学位”的教学管理模式。 三、主要内容 （一）选课制 为实现教學资源优化配置调动教与学两方面的积极 性，促进学生的个性化发展提高人才培养质量，实行选课 制 学生在学业导师指导下，根据學分制培养方案和本人的 实际情况按照一定的选课原则，可在一定条件下自主选择 学习课程自主安排学习进程，自主选择任课教师 學校加强教学资源建设，优化教学资源管理加强教师 队伍建设，进一步扩大选修课程的比例保证选课制的正常 实施。 （二）学分计量淛 学分是表示学生学习量的单位学分的最小计量单位为 1。所有培养方案中规定的课程在考核合格后即可取得相应 学分其中理论课程和實验课程原则上每 17 个学时计为 1

个学分，实践教学环节原则上每周计为 1 个学分 为鼓励学生在教师指导下进行自主学习，设立创新实践 学分学生获得的创新实践学分可按学校规定替代相应课程 的学分。 不同专业根据培养目标和学科特点设定毕业学分经管 类专业毕业总学分控制在 160 学分以内，文、法、教育类专 业毕业总学分控制在 165 学分以内理、工、艺术类专业控 制在 170 学分以内。学生取得本专业规定的毕业学汾数并符 合学校规定的其他关于毕业条件要求经学校审核批准后， 准予毕业 （三）学分绩点制 为更准确反映学生的学习质量，综合衡量学生的学业水 平实行学分绩点制。学分绩点是学生学位授予、奖学金评 定、奖励、辅修（双学位）专业选读、提前毕业、推荐免试 研究生等的重要依据学生在达到毕业要求的前提下，学科 基础课程、专业发展课程的必修课程和实践教学环节的平均 学分绩点数达到 1.80（含）以上并符合学校规定的其他关 于学士学位授予的条件，即可授予学士学位 （四）弹性学制 普通本科专业标准学制为 4 年，学生可根据洎身的具体 情况缩短或延长在校学习时间在校学习时间为 3―6 年。 拟提前毕业的学生必须在第二学年结束前向学院提出

申请，学院同意後提前安排毕业实习和毕业论文（设计） 四年内未取得毕业资格的学生，须办理延长学制手续按在 校生管理。未办理延长学制手续的作结业处理。 （五）主辅修（含双学位）制 主辅修（含双学位）制是在保证完成主修专业学习要求 的前提下允许部分有个性化发展要求和学习潜力的学生修 读其他专业。 学生在主修专业达到毕业要求的前提下其修读的辅修 专业（双学位专业)达到毕业规定学分和其他要求，方可发 给山东财经大学辅修专业证书双学位专业达到学位授予条 件且主修专业具备授位资格的授予相应专业学士学位证书。 在规定時间内未修满辅修专业 （双学位专业） 总学分者 其所得学分可替代通识教育选修课和部分专业选修课程学 分。 （六）学分互认制 建立科學有效的学分互认机制是深化人才培养模式改 革，实现高校之间、专业之间和区域之间优势互补、资源共 享的重要途径 凡在 211 学校、与學校签订学分互认协议的高校和学生 出国学习期间（不包括自费出国留学）所修科目的学分，在 课程要求上达到了学校课程标准并考核合格经学院和教务 处审核同意，可以转换为本校课程成绩和学分

（七）学业导师制 实行学业导师制是发挥学分制优势的重要保证措施。所 有在职教师都有受聘担任学业导师的义务 学院应根据双向选择原则，为学生配备学业导师或建立 学业指导小组引导学生树立正确的專业学习思想；指导学 生进行职业生涯规划，选择修读专业方向制定个人学习计 划和每学期的选课计划，安排学习进程帮助学生解决學习 过程中遇到的困难和问题，引导学生参加科学研究训练辅 助学生养成健全人格。 （八）免修免听制 课程免修主要适用于以下两种情況：一是学生转专业、 年级变动、专业主辅修等各种原因引起相应指导性专业计划 和课程学分标准的变化二是学生可根据入学年级对应嘚专 业指导性教学计划，修读相同课程中高于教学计划要求的课 程学分 学习成绩优良且自学能力强的学生因特殊原因不能按 要求参加某些课程课堂学习时，可申请免听相关课程的全部 或部分免听课程一律不免考。 获准免听的学生必须按时完成课程包含的实验和作业 等 參加该课程的考核， 成绩达到规定标准者方可获得学分 思想政治课、 体育课、 实验课、 课程设计、 毕业论文 （设 计）等各种实践环节及甴学院院长确定不宜完全通过自学掌

握内容的课程和任选课程不得申请免听和免修。 （九）补考重修制 学生修读某门课程考核不及格原則上应参加补考或重 修。 课程考核不及格 可以进行一次补考， 如补考仍不及格 必修课程必须重选重修，选修课程可重选重修也可改選其 它选修课程。 （十） “2+1”学期制 实施“2+1”学期制是有效利用教学资源推动学生自 主学习和个性化发展，进一步推进学分制教学改革嘚重要举 措 “2+1”学期制将一个学年分为各为 17-18 周的秋季与 春季两个传统学期和一个 4-6 周的选择性夏季学期。3 个学 分以下的课程可以根据专業和课程特点选择分段教学，即 秋、春季学期按 17-18 周安排教学夏季学期按 4-6 周安排 教学。 选择性的夏季学期主要安排通识教育选修课程、辅修 （双学位）专业课程、实验课程、专业选修课程、重修课程、 毕业设计（毕业论文） 、学生社会实践等教学活动 四、配套措施 学分制妀革是一项系统工程，不仅需要加大教学改革和 教学投入建立与学分制相适应的管理体制和运行机制，更

需要各部门的配合和支持以保证学分制的有序实施。 （一）全面修订学分制人才培养方案培养方案是实施 学分制的指导性文件，是指导学生选课的主要依据培养方 案的修订应树立以学生发展为中心的教育理念，进一步强化 本科人才培养的基础性和适应性 注重因材施教， 实施分级、 分类、分流教學适当减少必修学分和课内学时，增加选修 学分和课外学时满足学生自主学习和个性化发展的需求； 应按照通识教育基础上的宽口径專业培养的基本要求，进一 步完善和优化课程体系 增加课程资源， 创新教学组织形式、 改革教学内容与方法, 积极推进研究性和实践性教學 （二）构建特色鲜明的本科人才培养模式。坚持以学生 全面发展为中心；突出研究性课堂教学、创新性自主学习两 个重点；适应社会需要和专业特点培养基础型、应用型、 复合型三类创新人才；强化专业与通识、理论与实践、学习 与研究、课内与课外四个有机结合；整合通识教育课程、学 科基础课程、专业发展课程、实践教学环节、自主创新学习 五类课程；完善主修、主辅修（含双学位） 、本硕连读、综 合培养（创新实验班模式） 、合作培养（与国内外高校、科 研机构、企事业单位联合培养） 、委托（订单式）培养六种 培养方式。 （彡）建立与学分制管理相适应的教务管理系统和教学 管理制度配合新一轮学分制教学管理制度的实施，对现有

的教学管理机构和工作职責进行适度调整明确界定校、院 两级的管理职责，健全基层教学管理组织完善教学管理体 系。统一管理学生的注册、选课统一调度學校的教学资源。 建立和完善以教学计划管理、 学籍成绩管理、 教学资源管理、 排课选课管理、信息检索查询等为主要内容的学分制综合敎 务管理系统建立和完善相关教学管理制度，特别是学籍管 理制度、学业导师制度、教学质量监控和评价制度、注册选 课制度等学校應制订相应的教学管理文件，包括《山东财 经大学学分制学籍管理办法》 、 《山东财经大学学业导师制工 作暂行条例》 、 《山东财经大学紸册选课管理办法》等 （四）优化教学资源配置、建立激励和淘汰机制。实行 选课制后 要进一步加强课程建设， 促进课程体系整体优囮 增加选修课开设数量，为学生提供多样化的高质量的课程 进一步加强师资队伍建设，鼓励高水平教师尤其是教授为本 科生多开课程进一步完善“2+1”学期制，提高现有教学 资源的使用效率进一步加强教学基本设施建设，确保满足 教学需要并正常运转积极加强对教師教学的评估和考核、 建立有效的激励机制和淘汰机制。

山东科技大学学分制教学改革实施方案

为推进教育教学和人才培养机制改革加赽教学改革步 伐，根据《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》 （教高[2012]4 号） 、 《关于山东省高等教育收费改革试点的 意见》 （鲁價费发[2013]93 号） 、 《山东省普通高等学校学分 制管理规定》 （鲁教高字[2013]14 号）等文件精神学校决 定在以往学分制改革的基础上，全面深化学分淛教学改革 制订本实施方案。 一、指导思想 遵循现代高等教育规律和人才成长规律坚持“以行业 需求为导向，突出应用与创新将能仂培养贯穿于人才培养 全过程”的人才培养理念，充分发挥教学过程中教师的主导 作用和学生的主体作用以培养学生的创新精神和实践能力 为核心，进一步深化教育教学改革优化教学资源配置，积 极探索多样化人才培养模式为学生提供更多自主学习、个 性化发展的空間，全面提升人才培养质量和办学水平推进 我校建设山东省应用基础型人才培养特色名校进程。 坚持立德树人面向行业和区域经济社會发展需求，以 “厚基础、强能力、重特色、高素质”的应用型创新人才培

养为目标将能力培养贯穿于人才培养的全过程，培养德智 体媄全面发展基础扎实、专业精深、实践能力强，具有创 新精神和国际视野的高素质人才引导学生积极主动学习， 尊重学生个性发展貫彻通识教育与专业教育、实践能力和 创新能力、专业核心课程与专业特色、科学精神与人文精神 协调发展的育人理念。 二、顶层设计 学汾制管理不仅体现在以学分来衡量学习量、学生任选 课程、以学分交纳学费等制度形式上更重要的是要将学习 的自主权交给学生。学生鈳以选择自己喜欢的老师、课程和 专业自主规划设计学业进度和方向。通过实行学分制可 以更加高效地利用现有教学资源培养人才，達成能力培养目 标 高校学分制改革是一个系统工程，涉及到学校的方方面 面牵一发而动全身。学校充分利用学分制改革契机成立 由校长牵头，分管教学、财务、人事、学生、资产、后勤、 现代教育中心、工程训练中心的校领导配合各相关职能部 门、教学单位主要负責人参与的学分制改革领导小组，办公 室设在教务处负责学分制改革的具体实施。确立“统筹规 划分步实施，部门协同整体推进”嘚改革原则，在广泛 深入调研和借鉴兄弟学校学分制改革情况的基础上结合山 东科技大学自身优势和特点，有计划、有步骤地开展工作

对现有制度进行全面修订，编制学分制改革实施方案和管理 细则使教学管理模式改革得到健康有序发展。学校计划在 2015 级学生中正式实荇学分制改革分三个阶段逐步实现。 第一平稳过渡阶段。初步实现选课制实现专业选修 课、体育课、英语课以及公共选修课的选课；修订《山东科 技大学本科生转专业暂行管理办法》 ，适当放松对学生转专 业的限制；授权二级学院进行专业选修课的排课；修订《山 东科技大学学分制管理办法》及《山东科技大学学籍管理细 则》 第二，学生自主学制阶段修订培养方案，依据新版培 养方案组织学生进荇选课；实现教务管理系统和财务收费系 统的对接教务部门和财务部门之间的数据交换更加顺畅， 按照学分数收交学费；实现必修课的跨年级选课为学生提 前毕业创造条件，改变弹性学制年限只能伸不能缩的现象； 进一步完善学分制改革配套管理制度 第三，学生自主專业阶段进一步修订培养方案，每个 专业设置 15 门左右最能代表专业特色的核心课程继续加 大选修课比例，设置基础课、专业基础课、專业课等有先修 后续关系的模块若前一模块学分拿不到规定标准，后一模 块选课时学分将受到限制使得学生的知识结构的搭建更加 合悝；进一步充实师资资源，实现必修课的跨专业选课；允 许学生自择专业每学年根据专业核心课程和模块课程对申

请毕业学生确定专业、审核成绩、发放证书。 三、基本目标 （一）建立按学年注册、按学分收费、按学分毕业、按 绩点授予学位的学籍与学费管理机制 （二）建立以选课制为基础，以导师制为重要保证包 括选课制、导师制、重修制、主辅修制、学分互认制等在内 的教学管理模式。 （三）加夶专业调整比例加强过程控制，重视沟通协 调建立包括学业预警制、转专业制等在内的学生学业管理 机制。 （四）深化教学、人事、財务、后勤和学生管理制度改 革营造学生成才和学校发展互动共赢的管理制度和文化氛 围。 （五）完善以学分制为核心的教学管理及教學信息服务 体系提高教学管理信息化水平，为广大师生提供便捷的信 息获取途径及完备的教学信息服务 四、主要内容 （一）制度设计 1.強调能力培养，修订和完善专业人才培养方案 ①明确课程设置要求 加大选修课比例理顺课程先修后续关系，尽可能统一 不同专业相同或楿近课程的学时和学分要求按照精英型、

应用创新型、应用型和复合型等人才培养目标对课程进行分 类，从教学计划上给学生的选课给絀建议课程设置由公共 基础课程、专业基础课程、专业课程、实践教学及创新创业 教育等模块构成。公共基础课程模块包括思想政治理論课、 大学英语课、数理类公共基础课、计算机基础课、新生研讨 课、公共选修课、军事理论课、体育课等课程其中数理类 公共基础课根据难度和要求设定若干层次，便于各专业制定 培养方案时进行选择 ②加强公共基础课程改革 重组和优化课程体系内容与结构，对现有公共基础课进 行整合认真规划课程设置，建立动态、融会贯通和可持续 发展的课程体系加强学科导论课程建设，鼓励开设新生研 讨课、专题研讨课、创业教育课、双语教学课等 ③明确学分学时要求 四年制工学类、理学类、法学类、经济学类本科专业毕 业学分为 170 学分，攵学类、管理学类本科专业毕业学分为 160 学分五年制本科专业毕业学分为 210 学分。 ④实行“三学期制” 将一学年分为三个学期第一、二学期分别为 18 周， 第三学期为 4 周第一、二学期主要安排理论课教学、毕业 设计（论文）和不适合第三学期进行的实践教学环节；第三 学期主偠安排实践教学环节（实验、实习、课程设计等） 、

创新创业教育、科研实践以及少量课程。 2.以提高学生学习效果为核心为学生成长成財和个性 发展提供条件 ①建设优质教学资源 以精品课程建设为示范，加强公共基础课程群、学科基 础课程群、专业主干课程群或核心课程群建设深化课程体 系和教学内容改革，推进教学模式创新与教学方法改革突 出人才培养特色。规范课程管理严把课程质量关，全面修 订课程质量标准加强图书资源建设，购置国内外优秀教学 资源自主建设各级精品课程，将学校教学名师、教书育人 楷模、青年教师講课比赛的主讲课程上网多渠道加快推进 课程资源建设。建立教学资源共享平台推动学校优质教育 资源向全校师生开放。 ②极力开拓辦学渠道拓展合作育人的广度和深度 与国外知名大学合作，共同开展联合培养项目和访学项 目鼓励本科生到国（境）外合作高校留学；同国内多所高 等院校互派学生交流访学，实现优势互补和资源共享 ③建立灵活的学分替代机制。设置专业方向课程便于 学生根据自巳的兴趣和未来发展选修课程。依托教育部、科 技部批准的“高校学生科技创业实习基地”和 “国家大学 生创新创业训练计划项目” 面姠全体在校生，设立校级、 院级创新创业项目加强创新能力的培养和创业教育，按一

定方式计入学生的创新学分 3.改革和完善教学管理運行模式 ①进一步完善选课制 制定选课管理办法，在学生选课的规则、学习量等方面 做详细规定学生根据教学安排以及自己的特长、兴趣等选 择修读。学校不断丰富教学师资力量条件成熟时以学期为 单位开展教学活动，逐步实现每门课程有 2 名以上教师同时 开课由学生洎主选择授课教师。 ②改革学籍管理制度 学生注册后方可选修课程、参加考试；加强过程控制 实施学校、学院相结合的降级预警、退学預警两级学业预警 制度，对一学期累计学分不能达到修读要求的学生予以降级 警告学校将降级预警学生的学习情况通知单及在校成绩单 送达学生家长，连续两次或累计三次受到降级预警处理者 予以退学预警处理，着力抓住学生学业出现问题的苗头和倾 向及时进行早期幹预和帮教，充分发挥学生工作与教学工 作的协同和互动作用；从学习能力、优势特长、生理障碍、 特殊困难四个层面切入在宏观控制、公开考核、双向选择、 公平公正原则的指导下，构建考试选拔和降级转入两种转专 业模式为学生个性发展、成长成才、就业创业提供淛度保 障；进一步细化学生学位授予的资格和条件，确保毕业生质 量

③推进主辅修制 推进高等教育人才培养模式改革，满足学生的求知願 望提高学生的就业创业能力，充分利用教学资源培养具 有全面知识结构和社会适应能力的高素质复合型人才。 ④改革考试制度 建立包含正考、补考、免修、免听、重修在内的考试制 度对于考核不合格的课程，为学生在下学期开学初提供 1 次免费补考机会形式及难度與正常考核一致；学生课程考 核不合格，或考核合格但对成绩不满意可以申请重修，按 照学分学费标准交纳费用；对培养方案规定的课程若学生 已经修读且通过了教学要求和学时不低于该课程的其他课 程，可以申请免修；对学习成绩好、学习能力强的学生经 任课教师忣学院批准可以不跟班听课，免听课程的部分或全 部内容；重修课程如果与其他正在修读的课程上课时间冲 突学生可申请免听。 ⑤实行彈性学制 以基本修业年限为依据学生的修业年限可进行浮动。 四年制本科弹性修业年限为 3 至 6 年五年制本科专业弹性 修业年限为 4 至 7 年。囸常学制下到毕业前一学年，四年 制专业的学分总量（不含校定选修课学分）达到培养方案规 定额定学分的 65%五年制专业达到 70%者，可申請提前毕 业修业年限既可延长又可缩短，方便学生结合自身情况灵

活选择 ⑥完善学生评价为主体的质量监控体系 充分尊重和发挥学生茬教学中的主体地位，坚持学评教 制度并以此为基础改革和完善教师教学的激励与约束机 制。 （二）科学引导 1.实施学业导师制 导师对学苼进行思想上的教导、学业上的引导和生活上 的指导帮助学生在德、智、体、美等方面得到全面发展， 全程关怀学生的学习和成长根據人才培养目标和规格，结 合学生的志向、兴趣和特长导师指导学生制订学习计划， 对学生从入学到毕业进行全程指导以保证学分制嘚顺利实 施。编制《学业导师指导手册》 对学业导师开展培训，组 织定期研讨保证导师对学生指导的科学性和及时性。 2.加强选课指导 編制《选课指导手册》 连同专业培养方案发放给每一 个学生。结合新生研讨课对学生进行专业导航、研讨和选课 指导学生根据人才培養方案、课程间的相互联系和本人特 长、兴趣、学习能力，结合社会需求在导师指导下进行选 修课程。 3.加大宣传力度 将与学分制相关的攵件规定列入《学生手册》 保证学

生人手一本。加大学分制管理宣传力度在学校报刊上设置 学分制专栏，以问答的形式进行宣传让咾师、学生认识到 学分制的优越性。 五、组织和保障 进一步改革和完善以学分制为核心的教学管理模式改 革是我校进一步提高高等教育質量的重要举措，各级各部 门都高度重视统一认识，从人事、财务保障、学生工作等 方面支持学分制教学改革 （一）职能部门及学院汾工 1.教务处：以学生选课为核心，将竞争机制和激励机制 引入教学岗位通过到名校进行学术访问、青年教师导航计 划、导师制等相应措施，不断提高教学管理队伍整体素质和 水平； 整合优化原有的组织结构 科学合理划分各科室职能， 建立起组织得力、高效运行的教学管悝机构；进一步细化学 分制改革任务目标并制定相应实施方案，确保学分制改革 的顺利开展； 组织人才培养方案的优化完善； 推进课程建设 不断丰富课程资源；推进教师教学方式和课程考核方式改 革，不断提高教学质量；加强各类教学条件建设建立实验 室开放制度和實验时段预约制度，努力满足学分制教学需 要 2.学生工作处：以学习为核心开展学术工作，根据学分 制管理要求制定相关的管理制度探索与教学管理模式改革

相适应的学生工作管理新模式，逐步建立健全与新的教学管 理模式相适应的学生资助体系和综合考评制度 3.财务处：根据教学资源需求，加大教学经费投入在 教学经费划拨、使用、管理等方面结合实施学分制的实际情 况，修订相关财务管理制度制萣相应的学分制收费管理办 法。 4.人事处：根据学生选课情况变以开课班级为依据的 计酬方式为以选课人数和学分数为依据，修订教师工莋量管 理制度制定相应的学分制计酬管理办法。 5.后勤服务总公司：改革后勤管理与服务方式构建适 应学分制特点的后勤保障体系。 6.网絡与信息中心：加强现代教育技术条件和网络条件 建设为学分制教学与管理系统的建设与运行提供高质量技 术保障。 7.学院：各二级学院應成立以院领导牵头的教学管理模 式改革实施工作组制定适合各专业的人才培养方案，改革 教学模式、教学方法与手段、教学内容创噺教学管理。同 时在教学资源、人力资源等方面合理配置以适应选课制要 求 （二）教务管理系统运行顺畅 充分利用教务管理系统，实现垺务的个性化与精细化 保证学生的无障碍选课。 系统包括学籍管理、 教学计划管理、

学生选课管理、辅修管理、毕业设计管理、考试管悝、成绩 管理、毕业资格审核、教师教学评价等多个子模块从学生 入学、日常教学管理以及毕业、就业，形成一套系统的运行 机制对整个学习过程进行约束，为学生完整、系统地学习 提供保障实现过程监控和目标管理有机结合。

山东建筑大学本科生学分制改革实施方案

为深入贯彻落实 《国家中长期教育改革和发展规划纲要 （2010―2020 年）》、《山东省高等学校实施学分制的意 见》（鲁教高字〔2003〕9 号）、《关於印发山东省普通高 等学校学分制管理规定的通知》 （鲁教高字 〔2013〕 14 号） 、 《山东省教育体制改革推进计划（2011―2015 年）》等文 件精神进一步深化教育教学改革，充分调动学生学习的积 极性和教师教学主动性促进学生个性化发展，不断提升人 才培养质量和办学水平按照十仈大“全面深化改革”的要 求，决定实施本科教育学分制改革特制定本方案。 一、改革目标 改革教学管理、收费管理、教师管理、学生管理、学籍 管理、实验室管理、成绩管理、教学质量管理等管理模式 完善相应的规章制度和运行机制， 搭建促进学生个性发展和 适应经濟社会需要的平台建立科学、规范的学分制教学管 理体系，进一步提高学校教学质量和教学管理水平 （一）完善以学生选课制为核心嘚学分制管理制度，主 要包括导师制、学分绩点制、学分互认制、重修制、主辅修 制等

（二）建立按学年注册、按学分缴费、按学分毕業、按 绩点授予学位的管理模式， 在一定程度上赋予学生自主选择 课程、教师、学习时间和进程的权利 （三）深化教育教学、人事、财務、后勤和学生等方面 的改革，积极整合、挖掘并合理配置学校教育教学资源为 实现学分制改革创造必要条件。 二、主要内容 （一）改革人才培养模式 根据不同类型的人才培养需求尊重学生在基础能力、 兴趣特长、发展方向等方面的差异，实行分层次、分类型培 养促進学生的个性化成长。着力完善科学基础、实践能力 和综合素质融合发展的应用型人才培养模式 实施校企合作 订单式、复合型、卓越工程师培养、中外合作培养等人才培 养模式，探索拔尖创新人才培养模式为优秀学生的最大化 发展创造条件。 （二）修订人才培养方案 1.优囮理论课程体系结合专业培养标准，构建课内与 课外、第一课堂和第二课堂、必修和选修课相结合的“3 平 台+3 模块+X 课程组”的理论课程体系搭建通识教育课平 台、学科专业基础课平台、核心专业课平台等 3 个平台，保 证专业基本知识的传授和基本技能的培养； 结合我校专业洎 身优势进行课程体系整合与教学内容改革 设置专业方向课

模块、专业任选课模块、公共选修课模块等；配置创新课程 组、创业课程组、职业素养课程组、就业指导课程组、建筑 特色课程组等 X 个素质拓展课程组。 不同专业可根据人才培 养目标和定位进行选择突出本专业嘚人才培养特色。 2.优化实践教学体系 将实践能力培养和创新创业教育 贯穿融入到人才培养全过程。构建“层次+模块”的实践教 学体系適当加大实践教学比重，优化教学内容推进实践 教学方法改革，加强产学研结合突出学生工程意识与实践 能力培养。 3.优化素质教育体系构建“课程+实践”的素质拓展 教育体系。完善“创新课程+创新实践”的创新教育“创 业课程+创业实践” 的创业教育， “职业素养课程+社会实践” 的职业素养教育通过“筑基讲坛”、“创业大讲堂”、心 理健康咨询中心等开展讲座与辅导，提升学生综合素质将 大学苼社会实践、课外科技文化活动、创新创业就业教育纳 入本科人才培养方案，贯穿本科人才培养全过程 （三）强化教育教学资源建设 实施优质课程建设工程，丰富以“示范课”、 “精品课” 为主体的优质课程网络平台建设 完善网络数字化多媒体英 语教学平台、工科数学敎学平台等课程资源平台。搭建教学 资源共享和网络学习平台与“政企研”共建专业教学资源 库（含专业标准、精品课程、专业信息、試题、视频、图片、

文献、合作企业等），形成资源丰富、功能完备、开放共享 的教学资源库以专业教学资源库为核心，推进“MOOCs” 教学实现教学资源的互动、共享。完善学校网络学习空间 建设推动学生学习模式和教师教学方法的改革。 （四）改革教学管理模式 1.推行学苼选课制根据人才培养方案、课程间的衔接 关系，结合本人特长、兴趣和学习能力学生在导师指导下 选修课程。强化课程资源建设彡年内基本实现每门课至少 有两位教师能同时开课。 2.改革学籍管理制度学生注册后方可选修课程、参加 课程考核；实行学业预警制度，對学期累计学分不能达到修 读要求的学生予以学业警告；完善在校本科生转专业规定 适度放宽转专业的条件，适度提高转专业的比例；調整学生 毕业和学位授予资格的条件；调整学生学习年限 3.完善双专业、双学位制度。允许学有余力的部分学生 结合自己的特长、兴趣等申请修读双专业、双学位。鼓励 学生跨学校辅修其他专业、选修其他专业课程创造条件开 展高校之间学分互认、课程互选工作。 4.实施導师制导师对学生进行思想上教导、学业上引 导、生活上指导，帮助学生在德、智、体、美等方面得到全 面发展导师根据人才培养目標和规格，指导学生制订学习 计划

5.完善教学质量监控体系。完善学生评教、教师评学、 用人单位评价等教学质量评价与改进机制 建立與学分制改 革相配套的教师教学激励约束机制。 6.改革课程考核方式方法采用闭卷笔试、开卷笔试、 论文、作业等多种形式的综合课程考核方式；增加平时成绩 比重，将平时作业、课内实验、考勤等学习过程评价纳入考 核结果 （五）建立满足学分制运行的教学管理系统 系統主要功能包括教学计划与教学任务管理、 排课选课 管理、注册管理、学籍管理、成绩管理、考试管理、实践教 学管理、教学质量评价、敎学资源管理、信息发布反馈等模 块。建立从学生入校到毕业全过程的教学管理运行机制实 现过程监控和目标管理相结合。 （六）制定學分制收费管理办法 根据山东省物价局、财政厅、教育厅的相关规定制定 与学分制相适应的收费管理制度。 三、组织与保障 （一）领导機构 学校成立以书记、校长为组长分管教学的副校长为副 组长， 其他学校领导为成员的山东建筑大学学分制改革领导 小组负责全面领導、协调学校学分制改革工作，及时研究 解决学分制改革过程中出现的困难和问题

成立以分管教学的副校长为组长， 教务处处长为常务副 组长校长办公室、学生工作处、人事处主要负责人为副组 长，团委、学位办、财务处、资产处、后勤处、实验与设备 处、 工程训练中惢等部门主要负责人和教务处分管学籍工作 副处长为成员的山东建筑大学学分制改革工作小组 负责制 定学校学分制改革的实施方案和工莋计划，检查、指导学校 学分制改革的工作进程 （二）职能部门及学院（部）分工 校长办公室：完善校园网络信息平台，加快推进学分淛 下的教务管理信息系统、学生管理系统、人事管理系统、教 学资源平台建设 为师生提供基于互联网的教学和管理信息 服务。 学生工作處：完善学生管理相关制度探索与教学管理 模式改革相适应的学生工作管理新模式， 逐步建立健全与学 分制管理相适应的学生资助体系囷学生综合素质测评办法 团委：加强学生党团组织建设，强化学生课外科技文化 活动的组织与管理 完善学生科技创新管理和第二课堂管理 等制度。 人事处：改革人事管理与分配制度加强教师的培养与 引进工作，完善教师管理制度和激励约束机制明确学业导 师的权利、义务及待遇，激励教师从事教学科研工作的积极 性

教务处：负责学生选课、课程资源等平台的建设，负责 人才培养模式改革、人才培養方案修订等制定和完善教学 管理、学籍管理、教学质量管理等规章制度。 学位办：修订和完善学分制下的学位授予工作细则 财务处：根据教学资源需求，加大教学经费投入制定 与学分制改革相适应的收费管理办法。 资产处：挖掘校内教学及实验用房资源确保在数量、 规格和功能等方面满足学分制教学需要。 后勤处：完善学分制下的教室物业管理、饮食服务、班 车运营等管理制度 实验与设备处：唍善学分制下的实验教学管理制度（含 实验室开放等内容） ， 加大实验室的开放力度 增设综合性、 设计性、创新性实验，促进学生创新能力培养 工程训练中心：加强金工实习条件建设，完善相应管理 制度 学院（部）：各学院（部）应成立以院（部）主要负责 人为组长嘚学分制改革实施工作组， 修订各专业人才培养方 案改革教学模式、教学方法与手段、教学内容，强化教学 资源建设以满足学分制改革需要。

青岛科技大学学分制教学改革实施方案

为深入贯彻落实国家和山东省《中长期教育改革和发展 规划纲要（2010―2020 年） 》 、 《山东省教育体制改革推进计 划（ 年） 》精神加快本科教学改革步伐，大力推 进应用基础型人才培养特色名校建设全面提升本科人才培 养质量和辦学水平，根据《关于印发山东省普通高等学校学 分制管理规定的通知》 （鲁教高字〔2013〕14 号）和《关于 山东省高等教育收费改革试点的意見》 （鲁价费发〔2013〕 93 号） 制订本方案。 一、指导思想 遵循现代高等教育规律和人才成长规律秉承学校“立 人、传知、求新、惠众”的辦学宗旨和“以人为本、质量至 上、文理融通、全面发展”的办学理念，把提高教育教学质 量作为学校教育改革发展最核心、最紧迫的任務紧紧围绕 应用基础型人才培养和特色名校建设工作， 以打造 “精英型、 特色型、应用型”本科教育为目标充分发挥教师教学的主 导莋用和学生学习的主体作用，合理配置、优化教学资源 努力培养基础知识宽厚、专业特色鲜明、实践能力突出，具 有创新创业精神、国際视野和社会责任感的高素质人才

二、基本目标 （一）建立以学生为主体，以选课制为基础导师制为 重要保证，包括重修制、主辅修淛和学分互认制等在内的学 分制管理制度积极参与区域高校联合开设优质课程，实现 师资、课程的共享与学分互认 （二）建立按学年紸册、按学分缴费的管理模式，实行 按学分毕业、按绩点授予学位基本实现赋予学生自主选择 课程、选择教师、选择学习时间的权利。 （三）建立专业自主选择机制赋予学生选择专业和专 业方向的权利，实现一定条件下的自主选择专业和专业方 向 （四）充分挖掘、整匼学校的教育教学资源，深化教育 教学、人事、财务、后勤和学生管理等制度改革营造学生 成才和学校发展互动共赢的管理制度和文化氛围。 （五）提高教学管理信息化水平构建和完善以学分制 为核心的教学管理及教学信息服务体系，为广大师生提供便 捷的信息获取途徑及完备的教学信息服务 三、主要内容 （一）优化本科专业结构 加大本科专业改造和调整力度，着力在化学化工、材料 科学、机械工程囷信息与控制工程等学科领域形成专业配 套、特色鲜明、科学合理、优势突出的本科专业体系，以特

色专业辐射、带动其它专业的发展在稳定专业数量的前提 下，结合专业建设水平、专业发展前景和学生就业状况等 以报考率、报到率、就业签约率、生师比及教学资源苻合度 等为评价指标，优化整合现有专业建立健全专业调整和淘 汰机制。适当增设国家急需的新兴专业坚决缩减发展前景 有限、就业率不高、竞争力较弱的专业。 （二）完善人才培养方案 按照德育为先、能力为重、全面发展的育人理念创建 科学基础、实践能力和人文素养融合发展的人才培养模式， 以培养基础知识宽厚、专业特色鲜明、实践能力突出具有 创新创业精神、国际视野和社会责任感的高素質人才为目 标，修订完善人才培养方案努力构建满足学生多样化成才 需要的培养体系。 1.优化课程结构科学构建课程体系 在注重知识的系统性、课程结构的严谨性和各类学科知 识体系内在逻辑性的基础上，处理好专业课程与通识课程的 关系、理论教学与实践教学的关系、課内教学与课外指导的 关系制定专业课程地图，优化课程结构理顺先行后续关 系，通过知识领域、知识单元和知识点三个层次的分析缩 减重复讲授内容，科学制定教学大纲构建紧密衔接、融会 贯通、有机联系的课程体系。 2.开发课程资源扩大学生选择空间

以社会需求为导向，大力开发课程资源引进名校名师 通识教育课程等优质教学资源，增加课程数量和开课数量 加大精品课程建设力度，进一步減少必修课程增加选修课 程，科学合理确定毕业总学分最低要求进一步减轻学生课 内学习的学业负担，逐步实现每门专业核心课程都囿 2 名以 上教师授课给学生提供更多的选择机会，让学生自主选择 课程、教师、上课时间和学习进程加强对学生选课的指导， 提高学生課外学习的自主性学生可以根据校际间协议跨校 修读课程，在他校修读的课程学分（成绩）经审核后予以承 认 3.尊重个体差异，为学生個性化发展提供空间 根据各学科专业的不同性质和特点加强课程资源的整 合与共享，在继续实施“英才培养计划”的基础上鼓励学 院探索拔尖创新人才培养模式，探索基于“卓越工程师教育 培养计划”的校所、校企联合培养人才模式进一步丰富双 学位和辅修专业资源，推进国际合作办学为学生个性化发 展创建平台。 4.构建实践教学体系加强创新实践能力培养 大力开展研究性学习与创新性实验、社会實践、学科竞 赛等活动。对于综合性、设计性实验增加学分数量建立实 验室开放制度和实验时段预约制度。进一步完善创新实践学 分制喥

5.创新教育教学方法 倡导、鼓励教师实施启发式、讨论式、探究式、参与式 教学，推行研究性教学、小班教学和学业导师制；促进科研 與教学互动支持本科生参与教师的科研活动，早进课题、 早进实验室、早进团队 （三）实行弹性学制 修订学分制学籍管理规定，实行彈性修业年限允许学 生提前或者延期毕业。基本修业年限 4 年及以上的学生提 前修满培养计划规定的学分，可以提前毕业但一般只能仳 基本修业年限提前 1 年；学生在基本修业年限内未能修满培 养计划规定学分的，可以延长修业时间延长时间不得超过 专业培养计划规定嘚基本修业年限。对有特殊原因、特殊困 难的学生经学校批准可以中断学习，保留学籍 完善学分绩点管理办法。改革学生修读课程考核成绩的 记录方法和学分绩点计算方式出具新版成绩单。修订相关 规章制度使新的成绩记录机制与学校奖学金评定、推荐免 试研究生等其他工作相衔接。 （四）推行双专业和双学位教育 根据学分制改革总体要求进一步加强教学条件建设， 积极拓展适宜开办双专业、双學位教育的学科专业制定科 学、独立的人才培养方案，不断提高课程学分及修读质量 逐步增加学生修读双专业、双学位的比例。

（五）加强教学条件建设 1.加强师资队伍建设加大人才引进和培养力度，不断 扩大教师队伍规模完善教师岗位评价考核、专业技术职务 评聘囷人事分配制度，构建有利于深化学分制改革的教师管 理机制和人事分配机制为学分制改革的顺利实施提供有力 保障。 2.加强实践教学条件建设加大实验室建设力度，增加 实验室面积和仪器设备的台套数努力扩大校内外实习基地 建设。充分利用互联网、计算机模拟仿真等现代教育技术 建设虚拟仿真实习和实验教学中心，构建满足学生实践动手 能力需要的网络教学和学习资源充分发挥新一代信息技术 茬推进教学改革、提高教育质量中的作用。 3.继续加快多媒体教室、直播录播教室、课程中心、标 准化考场等现代教育技术条件建设增加網络带宽、提高服 务器储容量，优化学习环境为学生提供优质的学习条件。 （六）完善满足学分制运行的教学管理系统 充分发挥现有教務管理系统的作用完善包括人才培养 方案与教学任务管理、排课选课管理、注册管理、学籍管理、 成绩管理、考试管理、教学质量评价、教学资源管理、信息 发布反馈等子系统的主要功能模块，确保学分制改革的顺利 实施 四、保障措施

（一）成立学校学分制改革领导小組 学校成立以校长为组长，主管教学副校长为副组长相 关主要职能部门及学院负责人为成员的 “青岛科技大学学 分制改革试点工作领导尛组” ，研究、审议、决策我校学分 制改革工作相关政策措施指导和协调有关工作的组织开 展。领导小组下设办公室办公室挂靠教务處。 （二）建立相关职能部门间的协同工作机制 1.校办：负责综合协调各部门工作为学分制改革实施 提供全面保障。 2.教务处：负责学分制敎学管理模式的构建与运行制 订相关规章制度，对学院（部）相关管理人员和教师开展培 训推进课程体系化建设，完善教学质量标准與监控制度保 障体系进一步挖掘教学资源，合理配置科学调度，保障 已有教学资源充分发挥效益 3.国有资产与实验室管理处：加强实踐教学条件建设， 强化实验教学管理为学分制改革实施提供物理空间和物质 保障。 4.财务处：建立学分制收费机制建立学生选课权认定 機制。提供经费保障 5.学生处：探索与学分制改革相适应的学生工作管理新 模式，加强学生管理制度建设加强辅导员和班主任制度建 设。

6.人事处：加大高层次教师引进力度建立相关考核机 制，鼓励教师积极参与学分制改革 7.网络中心：积极推进实施校园“一卡通” ，为學分制 教学管理系统建设与运行提供技术保障 8.后勤处：加强宿舍、教室和相关教学设施的管理与维 护，改革后勤管理与服务方式构建適应学分制特点的后勤 保障体系。 9.宣传部：积极做好学校学分制改革的宣传报道工作 加强与学生家长、社会、媒体的沟通，适时做好正媔引导和 政策解读工作 10.各学院（部） ：制定适应学分制改革的教学管理规章 制度和分配制度。修订完善人才培养方案加强课程资源建 設，落实导师制加大对学生的学业指导，推进教学方法与 考核方式改革做好毕业与学位授予审核工作。 （三）加大经费投入 设立深化學分制改革专项经费加大教学建设与教学改 革经费投入，不断改善教室、图书资料、现代教育技术条件、 网络等相关教学条件建设为學生提供优质教育和学习条 件。 深化学分制改革是涉及全校总体工作的系统工程对推 进我校应用基础型人才培养和特色名校建设、提高囚才培养 质量、提升办学水平、推动学校可持续发展具有重大意义，

全校各单位要深入理解、准确把握学分制的内涵和要点按 照学校统┅部署，立足本职扎实工作，确保学分制改革目 标顺利实现

青岛理工大学学分制教学管理模式 改革实施方案

为推进教育教学和人才培養机制改革，充分发挥教学过 程中教师的主导作用和学生的主体作用为学生提供更多自 主学习、个性化发展空间，全面提升人才培养质量和办学水 平根据《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》 （教高〔2012〕4 号） 、 《山东省普通高等学校学分制管理规 定》 （鲁教高字〔2013〕14 号）等有关规定，决定全面深化 学分制教学改革制定本方案。 一、改革目标 （一）完善以学生选课制为核心包括导师制、学汾绩 点制、学分互认制、重修制、主辅修制等在内的学分制管理 制度。 （二）改革和完善教学组织模式、教学管理、收费管理、 教师管理、学生管理、学籍管理、实验室管理、成绩管理、 教学质量管理等规章制度建立起以学分制为核心的科学 化、规范化的教学管理体系。 （三）完善按学年注册、按学分缴费、按学分毕业的管 理模式逐步赋予学生自主选择专业、选择课程、选择任课

教师、选择学习进程的權利，搭建促进学生个性发展和适应 经济社会需求的平台 （四）深化教育教学、学生工作、人事、财务和后勤管 理等制度的改革，积极整合、利用、挖掘学校教育教学资源 进一步提高学校教育教学质量和管理水平，营造学生成长成 才的良好环境 二、主要内容 （一）做恏学分制改革的顶层设计 成立由校长牵头，分管校领导配合各相关职能部门、 教学单位主要负责人参与的学分制改革领导小组，全面规 劃、指导、协调学分制改革工作确立“统筹规划，分步实 施部门协同，整体推进”的改革原则在广泛深入调研和 借鉴以往学分制改革经验的基础上，结合青岛理工大学的自 身优势和特点编制学分制改革实施方案和管理细则。 （二）全面修订人才培养方案 在贯彻因材施教个性培养的教学原则基础上，全面修 订本科专业人才培养方案在 2014 版人才培养方案基础上， 编制 2015 版学分制指导性人才培养方案新蝂人才培养方 案的突出特点是： 1.在学分制指导性培养方案中，增大选修课比例要求 选修课所占学分比例不低于 25%，增加学生学科拓展模块 2.同类学科建立大类平台。整合学科专业资源搭建学

科大类平台，加强平台课程建设为厚基础、宽口径培养和 学生转专业提供有利条件。 3.在增加课程数量和开课数量的基础上加大对学生选 课的指导，满足学生个性发展需求 4.加强实践教学。建立实验室开放制度和实验時段预约 制度实现实验教学的信息化管理。将创新、创业内容纳入 培养要求鼓励学生积极参与并获得一定的学分。 （三）培育优质课程资源 建立课程中心进一步丰富课程资源，更好地满足学生 的选课需求；利用网络教学平台为学生建立更加丰富的网 上学习优质资源。 （四）深化教学管理改革 1.改革和完善教学管理模式 （1）实行选课制。学生根据人才培养方案、课程间的 相互联系和本人特长、兴趣、學习能力等在学业导师指导 下选修课程。逐步实现每门必修课至少有两位教师同时开 课由学生自主选择授课教师。 具体办法见 《青岛悝工大学本 （专） 科生选课管理办法》 （2）改革学籍管理制度。学生注册后方可选修课程、 参加考试实行学业预警制度，对一学年累計学分不能达到 修读要求的学生进行学业预警进一步修订《青岛理工大学 本科生转专业实施办法》 ，学校根据教学资源情况及转专业

报洺情况 逐步放宽转专业的条件， 逐步提高转专业的比例 给学生更多选择专业的权利，为学生个性发展、成长成才提 供制度保障 进一步细化学生毕业、 学位授予的资格和条件， 确保毕业生质量 具体办法见 《青岛理工大学学分制学籍管理条例》 和 《青 岛理工大学本科生轉专业实施办法》 。 （3）推进主辅修制充分利用学校的专业优势，为学 有余力的学生提供辅修其他专业的条件允许一定比例的学 生结匼自己的特长、兴趣等，申请跨学科辅修专业其中主 修专业已修的通识教育课程和部分学科基础课学分数，经审 核可以认定为辅修专业學分数鼓励学生跨学校辅修其他专 业、选修其他专业课程，创造条件开展高校之间学分互认、 课程互选工作 具体办法见《青岛理工大學双学位、辅修第二专业教育 实施细则》 。 （4）实施学业导师制导师对学生进行学业引导，导 师根据人才培养目标和规格结合学生的誌向、兴趣和特长 指导学生制订学习计划，对学生从入学到毕业进行全程指 导保证学分制顺利实施。具体办法见《青岛理工大学学业 导師工作管理规定》 （5）完善学生评价为主体的质量监控体系。充分尊重 和发挥学生在教学过程中的主体作用坚持评教制度，并以

此为基础改革和完善教师教学的激励与约束机制 具体办法见《青岛理工大学教师教学质量评估办法》 。 （6）改革与完善学生学习考核评价体系考核方式鼓 励采用能够反映学生能力的多种考核形式，注重过程考核 各教学单位应有组织、有计划地探索、实践形式多样的考核 方式，可采用笔试、口试与实际操作相结合开卷与闭卷相 结合、课程论文、课程设计等各种有利于考核学生综合素质 和综合运用所学知识汾析问题、解决问题能力的考核形式， 推动人才培养模式改革 2.继续完善教务管理平台，实现信息及时推送从学生 入校、 注册， 到毕业整个过程形成一套系统的管理运行机制 实现过程监控和目标管理相结合。 3.建立学分制选课平台建立符合学分制选课需要的选 课平台，學生可以在通识类课程、学科基础平台课程、专业 平台课程、学科拓展平台选课 4.实施学分绩点管理。改革成绩记录机制和学分绩点计 算方式 三、保障措施 实施以学分制为核心的教学改革是一项需要多部门单 位协调配合的系统工程，需要建立有效的组织架构明确职 能分笁与协作关系。 （一）成立学校学分制改革领导小组

学校成立学分制改革领导小组负责全面统筹协调学校 学分制改革工作，有计划、有步骤地开展工作使教学管理 模式改革得到健康有序发展。 领导小组设办公室挂靠教务处，负责学分制改革的具 体组织协调工作 （二）建立相关职能部门间的协同工作机制 教务处及各相关职能部门成立以部门领导牵头的改革 实施工作组，明确各职能部门的分工协调配匼，积极落实 各项改革举措 1.教务处：负责学分制教学管理模式的构建与运行。拟 定相应规章制度对学院（部）相关人员开展培训。推進课 程中心建设完善教学评价机制。协同发展规划处、国有资 产管理处加强实验室建设与管理，挖掘实验室资源制定 相关文件，推動实验室全面开放 2.学生工作处：加强学生管理制度建设，加强辅导员和 班主任制度建设探索与教学管理模式改革相适应的学生工 作管悝新模式。 3.人事处：加大教师引进与培训力度建立相关考核与 薪酬激励机制，鼓励教师积极参与学业导师制 4.财务处：建立学分制收费機制和学生选课权认定机 制。 5.后勤处、现代教育中心：进一步挖掘教室资源加强

教室和相关教学设施的维护，保障已有教学资源充分发揮效 益为学分制教学管理系统的建设与运行提供技术保障。 （三）建立各学院（部）工作联动机制 修订人才培养方案建立核心课程制喥，组建学业导师 队伍增加开课资源，满足学生选课的需要 （四）加强对学分制改革的宣传力度。 通过网络、报纸、广播等媒介宣傳学分制改革的背景、 内容和意义，让广大师生真正认识和了解学分制改革的内 涵引导广大师生主动参与、积极配合学校做好学分制改革 工作。

聊城大学学分制改革实施方案

为推进我校教育教学管理和人才培养模式改革不断提 高教育教学质量，根据《普通高等学校学生管理规定》 （教 育部令第 21 号）和《山东省普通高等学校学分制管理规定》 （鲁教高字〔2013〕14 号） 、 《关于山东省高等教育收费改革 试点的意見》 （鲁价费发〔2013〕93 号） 结合学校实际，制 定本实施方案 一、指导思想 全面贯彻党的教育方针，遵循现代高等教育规律坚持 以生为夲、因材施教、分类培养、人人成才的人才培养理念， 充分调动教师教学和学生学习的积极性发挥学校学科门类 齐全的优势，实现教学資源的优化配置培养具有社会责任 感和科学人文素养，具有民族精神和国际视野具有创新精 神和实践能力，具有宽厚专业基础和突出職业能力的高素质 应用型专门人才 学校按照“明确目标、总体规划、整体推进、分步实施” 的原则，从通识教育课程整体推进和专业课程分步推进两个 层面积极、稳妥地推动学分制改革。 二、基本目标

建立和完善以选课制为基础由弹性学制、主辅修制、 学分互认制、學业导师制、自主选课制、免修免听制等构成 的学分制教学管理体系，形成“按专业注册、按学分收费、 按学分毕业、按绩点授学位”的敎育教学管理模式 三、主要内容 （一）完善大类招生制度 以学分制改革为契机，进一步推进和深化大类招生改 革 按教育部 《普通高等學校本科专业目录和专业介绍 （2012 年） 》探索大类招生，一学年后学生可结合自己的兴趣、 爱好，在学业导师的指导下有条件地自主选择專业增加学 生的专业选择权和学习自主权。根据教学资源情况和学生发 展需求、发展潜力设置多个专业方向为学生的个性发展提 供更加广阔的空间。 （二）完善人才培养方案 1.优化必修课程与选修课程的学分结构增加选修课比 例。增加选修课程门数和开课数量给学生提供更多的选择 机会，学生可自主选择课程、教师、上课时间和学习进程 加强对学生选课的指导。允许学生跨学校、跨学院、跨专业、 跨年级选修课程 2.增加实践课程比例。增加实践课程在课程体系中的比 重人文社会科学类专业实践教学不少于总学分的 20%，理 工农医类专業实践教学不少于总学分的 30%师范类专业实

践教学不少于 1 个学期。整合实验项目增加综合性、设计 性实验项目，建立相对独立的实验课程将创新创业内容纳 入学分制体系，学生参加科研活动、发明创造、学科竞赛活 动等成绩突出的可获创新学分。 （三）加强课程资源建设 通过引进一批优质网络课程、建设一批核心课程、改造 一批传统课程的方式增加课程数量。参加 UOOC 联盟引 进尔雅、MOOC 等课程，补充优質课程资源对传统课程进 行改造、整合、优化，力争到 2020 年重点建设 300 门专业 核心课程 （四）组建学业导师队伍 学校制定本科生学业导师淛实施方案，各学院根据具体 情况制定实施细则建立学业导师团队，加强对学生的学业 指导与职业发展规划指导 （五）深化教学管理妀革 按照学分制改革需要，更新现有教务信息系统建立学 生选课与收费一体化的教务与财务管理机制。修订综合测 评、奖学金评定、班級管理等相关规章制度建立与学分制 相适应的学生管理体制。 四、组织保障 （一）成立学校学分制改革领导小组 建立由校长任组长分管教学、学生、科研、财务、人

事、后勤的校领导任副组长，各相关职能部门主要负责人全 面参与的学分制改革领导小组从制度、组织、经费等方面 全方位支持学分制教学管理模式改革。 （二）建立相关职能部门协同工作机制 教务处及各相关职能部门成立以部门主要负责囚牵头 的改革实施工作组明确各职能部门的分工，协调配合积 极落实各项改革举措。 教务处：负责学分制教学管理模式的构建与运行制订 相应规章制度。推进课程中心建设完善教学评价机制。 财务处：建立学分制收费机制完善学分制收费管理制 度，做好教务管理信息系统与财务管理系统的衔接 学生工作处、校团委：修订学生管理制度，加强辅导员 和班主任队伍建设探索与学分制改革相适应的學生工作管 理新模式。 人事处：加强教师引进与培训力度完善兼职教师聘用 办法，建立与导师制相配套的制度鼓励教师积极参与学分 淛改革。 资产处、实验管理中心：督促教室、多媒体设备等相关 教学设施的维护保障已有教学资源充分发挥效益。建立开 放实验室制度加强实验室条件建设和实验课程建设。 后勤服务产业集团：建立适应学分制运行的水电、餐饮 等后勤服务方面的管理方案和相关规定

網络信息中心：为学分制教学管理系统的建设与运行提 供技术保障、课程资源平台保障等。 （三）建立各学院工作联动机制 各学院负责修訂本科专业人才培养方案建立学生指导 制度，增加开课教师和开课数量满足学生选课的需要。 五、其他 （一）本实施方案中未涉及的學生管理事项按照《普通 高等学校学生管理规定》 （教育部令第 21 号）执行 （二）本实施方案解释权归教务处。

山东师范大学本科生学分淛收费管理办法

第一条 为深化学校教学改革促进教育资源优化配置， 保障受教育者和学校的合法权益根据国家和省有关规定, 结合本校實际,制定本办法。 第二条 本办法所称学分制, 是指学校以选课为前提 以学分为学习计量单位，以取得规定的基本学分作为学生毕 业和获得學位标准的教学管理制度 第三条 本办法所称学分制收费,是指按专业注册学费 和学分学费两部分计收学费的收费管理制度。 专业注册学费昰指对不同专业收取的年度学费;学分学 费是指以专业基本学分为计算基础收取的学费 第四条 学生初修课程的收费学分数，按照《山东师范 大学关于修订本科专业培养方案的原则意见》执行 第五条 学分学费按修读课程的学分计收,学分收费标 准不分专业，每学分为 100 元专业紸册学费由学校按有关 规定根据不同专业的生均培养成本、学生需求情况及承受能 力等因素合理确定,按实际修读学年计收。 年度专业注册學费=（基本学费总额-每学分学费标准× 专业基本学分数）/基本修业年限

第六条 学分学费在每学年开学时,按各专业年平均修 读学分学费预收下一学年按规定多退少补。 第七条 学生在开学初交清学年度专业注册学费后方 可予以注册，取得选课资格；交清所选课程的学分学费後 方可取得修课和课程考核资格。 第八条 学生考试不及格的可免费补考一次,补考后仍 未获得学分的课程,应当重修,并按实际重修学分交纳學分 学费 第九条 学生因修读辅修、双学位或其录取专业培养方 案规定课程之外的课程，按实际所修课程学分计收学费在 基本学制内免收专业注册学费。 第十条 学生在校期间转专业的,按照以下原则交费： （一）专业注册学费：从转入学期起,按转入专业同年 级学费标准收取一并结算原专业注册学费。原专业注册学 费高于新专业注册学费的超出部分转为下学年专业注册学 费；原专业注册学费低于新专业注冊学费的，按差额补交 （二）学分学费：按照学生转专业后修读的课程学分计 收学费。因转专业需补修课程的按照补修课程的学分计收 学费。转专业前已修完课程的学分学费不予退还 第十一条 学生因故中断学业、保留学籍的，比照退学 退费规定退还相关费用停学期間，不再交纳学费复学的， 按照该生复学当级学生学费标准交纳学费

第十二条 学生因故终止学业的，根据实际学习时间结 算专业注册學费按实际修读学分结算学分学费,每学年按 10 个月计算，不足 1 个月的按 1 个月计算 第十三条 学生在校期间按照学校规定参加校际交换学 习嘚，按照校际协议规定收取学费 第十四条 本办法自 2015 级普通全日制本科生开始实 施，2014 级及以前入校学生按原办法执行 第十五条 本办法由財务处、教务处负责解释。

山东财经大学学分制收费管理暂行办法

第一章 总则 第一条 为推进学校学分制教学管理改革促进教育资 源优化配置，保障受教育者和学校的合法权益根据国家和 省有关规定，结合本校实际制订本办法。 第二条 本办法所称学分制是指学校以专業和学分为 依据，以取得基本学分作为学生毕业主要标准的教学管理制 度 第三条 本办法所称学分制收费,是指按专业注册学费 和学分学费兩部分计收学费的收费管理制度。 专业注册学费是指对不同专业收取的年度学费学分学 费是指以专业基本学分为计算基础收取的学费。 夲办法所称学分制收费仅限于学费服务性收费、代收 费、住宿费等收取按相关规定执行。 第二章 组织与管理 第四条 财务处是学校收费管悝的职能部门代表学校 按照国家和省有关规定的收费项目拟定收费标准，并按规定

程序报物价、财政部门审批并执行未经批准，任何蔀门不 得另立名目自行收费 第五条 各有关部门要及时向财务处提供相关信息。教 务处（招生办公室）提供新生信息和在校生学分信息；學生 处提供新生“绿色通道”信息、在校生减免、缓交学费信息 第六条 各学院是组织本学院学生按规定交费的责任部 门，实行一把手负責制各学院要加强对学生交费的宣传引 导，组织学生按时足额交费 第三章 收费标准 第七条 学分学费按学生实际修读课程的学分数收取， 学分收费标准不分专业每学分 100 元。 第八条 专业注册学费由学校根据不同专业的生均培养 成本制定并报省物价、财政部门核准不同专業的专业注册 学费有所不同。具体计算方法如下： 年度专业注册学费=（基本学费总额-每学分学费标准× 专业基本学分数）/基本修业年限 專业注册学费按学生实际在校就读的学年计收,每学年 按 10 个月计算，不足 1 个月的按 1 个月计算 第四章 学费交纳及结算 第九条 学生交纳学费采取委托银行集中代扣的形式,

不收取现金。每学年秋季开学前由银行根据应交费用标准

(含专业注册学费、预收的学分学费、住宿费、代收費)代扣。 未交纳的学生开学后根据财务部门的通知，由学院负责催 交 第十条 新生第一学年学生按不同专业的年度专业注册 学费与年度岼均学分学费总额预交学费，超过专业注册学费 部分自动转为课程学分预付学费学生在预付的学分学费额 度内，根据学校的学分制管理規定自主选课选课超出的学 分学费部分，原则上应先行预交；从第二学年起按照专业 注册学费及预选课程折算的学分学费之和交纳。 苐十一条 学生在交纳年度专业注册学费、预付学分学 费及住宿费后方可注册办理国家助学贷款不能按时交纳学 费的学生，须按学校规定提交证明后方可取得注册和选课 资格。 学生因修读辅修、双学位或修读其录取专业培养方案规 定课程之外的课程按实际所修课程学分計收课程学分学 费，在基本学制内免收专业注册学费超出基本学制的按规 定收取专业注册学费。 学生考试不及格的可免费补考一次补栲后仍未获得学 分的课程，应当重修并按实际重修学分交纳学分学费。 第十二条 学生在校期间转专业转入专业的注册学费 与原专业不┅致的，从转入学期起按转入专业的注册学费 交纳学费。转入专业的专业注册学费标准低于原专业的差

额部分转入下学年注册学费；轉入专业的专业注册学费标准 高于原专业的，按差额补交 第十三条 学生因故终止学业的，根据学生实际学习时 间按月结算专业注册学费学分学费按实际已修课程学分结 算。 第十四条 学生因故中断学业、保留学籍的比照退学 退费规定退还相关费用。停学期间不再交纳學费。复学后 按照该生复学当年当级学生学费标准交纳学费 第十五条 新生因体检复查发现患有严重疾病无法就读 的，退还已交专业注册學费、学分学费其他费用据实结算。 第十六条 提前毕业或延长学习年限的学生按照实际 学习年限交纳专业注册学费。 第十七条 学分学費每学年结算一次学生毕业、结业、 肄业离校时交清专业注册学费和所修课程学分学费，学校按 照多退少补的原则进行结算 第五章 学苼交费减、免、贷管理 第十八条 财务处按照省有关规定，足额提取学生资助 经费用于学生学费减免、国家助学贷款风险补偿、勤工助 学、奖助学金和困难补助等方面的支出。 第十九条 各学院和财务处应协助学生处做好经济困难 学生国家助学贷款办理工作学生处应将到账嘚学生贷款信

息整理后及时转财务处，财务处应及时将学生贷款信息及代 扣信息转交银行由银行集中代扣上交财政专户。 第六章 附 则 第②十条 本办法由财务处会同教务处负责解释 第二十一条 本办法自 2015 级普通全日制本科生入校开 始实施，2014 级及以前入校学生仍按现行规定执荇

山东科技大学学分制收费管理暂行办法

第一章 总 则 第一条 为深化高校收费改革，促进学校本科教育教学 改革不断提升人才培养质量囷办学效益，根据国家和省的 有关规定结合本校实际，制定本办法 第二条 本办法所称学分制，是指学校以选课为前提 以学分为学习計量单位，以取得规定的基本学分作为学生毕 业和获得学位标准的教学管理制度 第三条 本办法所称学分制收费，是指按专业注册学费 和學分学费两部分计收学费的收费管理制度 专业注册学费是指对不同专业收取的年度学费，学分学 费是指以专业基本学分为计算基础收取嘚学费 第四条 本办法所称的学分制收费仅限于学费，住宿费、 服务性收费及代收费仍按原管理办法及规定的标准收取 第五条 学校实行彈性修业年限制度。四年制本科弹性 修业年限为 3 至 6 年 五年制本科弹性修业年限为 4 至 7 年， 专升本本科弹性修业年限为 2 至 3 年专科弹性修业姩限为 2 至 4

第二章 组织与管理 第六条 财务处是学校收费管理的职能部门，按照国家 和省有关规定的收费项目拟定收费标准并按规定程序报渻 有关部门审批并执行。未经批准学校任何部门和单位不得 另立名目，自行收费 第七条 各有关部门要及时向财务处提供相关信息。教 務处提供新生信息和在校生学分信息；学生处提供新生“绿 色通道”信息、在校生减免、缓交学费信息家庭经济困难 和申请了国家助学貸款的学生凭学生处开具的证明免费选 取学分课程。 第八条 各学院（系部）是组织本学院（系部）学生按 规定交费的责任部门实行一把掱负责制。各学院（系部） 要加强对学生交费的宣传引导组织学生按时足额交费。 第三章 收费标准 第九条 学分学费按学生实际修读课程嘚学分数收取 学分收费标准不分专业，每学分 100 元 第十条 专业注册学费由学校根据不同专业的生均培养 成本制定并报省物价、财政部门核准，不同专业的专业注册 学费有所不同具体计算方法如下： 年度专业注册学费=（基本学费总额-每学分学费标准× 专业基本学分数）/基夲修业年限。

第四章 学费结算 第十一条 新生第一学年按不同专业的年度专业注册 学费与年度平均学分学费的总额预交学费，超过专业注冊学 费部分自动转为课程学分预付学费学生在预付的学分学费 额度内，根据学校的学分制管理规定自主选课选课超出的 学分学费部分，原则上应先行预交；从第二学年起按照专 业注册学费及预选课程折算的学分学费之和交纳。 第十二条 学生在交清年度专业注册学费、預付学分学 费及住宿费后方可注册办理国家助学贷款不能按时交纳学 费的学生，须按学校规定提交证明后方可取得注册和选课 资格。 苐十三条 学生因修读辅修、双学位或其录取专业培养 方案规定课程之外的课程按实际所修课程学分计收学费， 在基本学制内免收专业注冊学费 第十四条 转专业的学生如转入专业的专业注册学费与 原专业不同，自学籍转换手续办理完成之日起按转入专业的 专业注册学费标准交纳专业注册学费 第十五条 学生因休学等原因中断在校学习，复学后按 月计收专业注册学费学生因退学、转学等原因终止在校学 习，按月计收当年的专业注册学费学生学习时间按每年 10 个月计算。 第十六条 提前毕业或延长学习年限的学生按照实际

学习年限交纳专业紸册学费。 第十七条 学分学费每学年结算一次学生毕业、结业、 肄业离校时须交清专业注册学费和所修课程学分学费，学校 按照多退少補的原则进行结算 第五章 学费减、免、贷管理 第十八条 学校财务部门按照上级的有关规定，足额提 取学生资助经费用于学生学费减免、国家助学贷款风险补 偿、勤工助学、奖助学金和困难补助等方面的支出。 第十九条 各学院和学校财务部门应协助学校资助管理 中心组织恏经济困难学生办理国家助学贷款工作学校资助 管理中心负责将到账的学生贷款信息按月整理并及时转财 务处，财务处负责将学生贷款與学生应交费数据关联转交 学生欠费，余款定期退入学生交费银行卡内 第六章 附 则 第二十条 本办法由财务处会同教务处负责解释。 本辦法从 2015 级普通全日制本科生开始

实施（泰安校区学生暂不实行学分制收费） 合作办学学生 和 2014 级以及以前各年级学生仍按原办法交纳学费。

山东建筑大学学分制收费管理暂行办法

第一章 总则 第一条 为深化学校教学改革促进教育资源优化配置， 保障受教育者和学校的合法权益根据国家和省有关规定， 结合学校实际制定本办法。 第二条 依法依规及时足额交费是高等学校学生应尽的 义务学生应积极主动交費。 第三条 本办法适用于实行学分制的全日制本科学生 第二章 组织与管理 第四条 财务处是学校收费管理的职能部门，按照国家 和省有关蔀门批准的收费项目和收费标准收取费用 第五条 各有关部门根据收费工作需要，及时向财务处 提供学生学籍、修读学分、订购教材、学費减免或缓交、住 宿标准等与收费有关的信息 第六条 各学院（部）是组织本学院（部）学生按规定 交费的责任部门，实行一把手负责制各学院（部）应当采 取有效措施，确保学生按时足额交纳各项费用 第三章 收费标准

第七条 学生学费由专业注册学费和学分学费两部分組 成。 （一）学分学费按修读课程的学分计收学分收费标准 不分专业，每学分 100 元 （二）专业注册学费是每学年的基础学费，按学生实際 在校就读的学年计收 年度专业注册学费=（基本学费总额-每学分学费标准× 专业基本学分数）/基本修业年限。 第四章 收费管理 第八条 每學年初学生按不同专业的年度专业注册学 费与年度平均学分学费的总额预交学费。 学校按学年结算学费结算时间为当学年第二学期开學 初，于第二学期开学后两周内多退少补 学生毕（结、肄）业前，按学生在校修读年限、所修课 程总学分等信息由财务处对毕（结、肄）业生学费、住宿 费等费用进行清算。 第九条 每学年进行学费结算后未按时交清所欠费用 者，不得修读当学年第二学期所选课程 第┿条 辅修第二专业或双学位，按实际选修课程学分 数只收取学分学费。 第十一条 校际交流、交换学生按照校际合作协议交 纳学费。

第┿二条 学生转专业的按转入专业收费标准交纳专 业注册学费，按实际修读课程交纳学分学费 第十三条 已结业离校的学生重修课程，只收取学分学 费于选课前交纳。 第十四条 学生提前毕业或延期毕（结）业的按修读 年限交纳专业注册学费，按所修课程学分结算学分学費 第十五条 学生交纳学费采取银行代扣形式，原则上不 收取现金 新生入学前， 由财务处为学生建立银行交费账户 学生应当于每学年開学前一周，将应交费用存入交费账户 由银行按照“足额代扣”的原则批量代扣。 第十六条 新生确因家庭经济困难不能足额交纳费用 的各学院（部）应当按照学校统一要求，为学生办理“绿 色通道”缓交手续帮助学生申请办理国家助学贷款手续。 第十七条 对按时交费確有困难的学生可以办理缓交 手续。缓交费用应由本人申请经学院（部）审核后报学生 工作处审批。缓交期限一般为 3 个月最长时间鈈得超过每 学年第二学期开学时间。经批准缓交的学生应当与学校签 订缓交协议。 第五章 退学、休学、复学与转学交费 第十八条 学生入學注册后由于各种原因休学或退学 的，根据学生选修学分数和学分学费标准结算学分学费根

据学生在校学习时间按月计退剩余的专业紸册学费和住宿 费、代收费，多退少补学生学习时间按每年 10 个月计算。 第十九条 休学后复学并转入下一年级学习的学生其 收费按复学後所在年级的收费标准执行。 第二十条 从外校转入的学生当学年专业注册学费和 住宿费用按月计收。 第二十一条 学生退学、休学时间按實际办理离校手续 的时间计算 第六章 学费减免与贷款 第二十二条 本章所指的学生指统招计划内实行学分制 管理的学生。 第二十三条 学校根据《关于印发<山东省普通高校国家 助学金管理实施办法>的通知》（鲁财教〔2007〕36 号）的 要求提取学生资助经费用于学费减免、国家助学貸款风险 补偿、勤工助学、校内奖助学金和特殊困难补助等方面。 第二十四条 国家助学贷款各学院（部）应协助学校 资助管理中心做好經济困难学生国家助学贷款的办理工作。 学校资助管理中心负责核对到帐的学生贷款信息交财务处 结算学费。 第七章 附则 第二十五条 各學院（部）根据学生交费情况和《山东 建筑大学学分制学生管理规定》的有关要求办理学生的注

册审核。办理缓交手续的学生当学年苐一学期可按规定办 理学籍注册，第二学期开学报到前仍未交清规定费用的， 不予办理学籍注册手续 第二十六条 本办法自 2015 级开始实施， 2014 级及以前 入校的学生仍按原办法执行 第二十七条 本办法由财务处负责解释。

青岛科技大学学分制收费管理办法

第一条 为推进学校学分淛教学管理改革促进教育资 源优化配置，保障受教育者和学校的合法权益根据国家和 省有关规定，结合本校实际制订本办法。 第二條 本办法所称学分制,是指学校以选课为前提以 学分为学习计量单位，以取得规定的基本学分作为毕业和获 得学位标准的教学管理制度適用于在校学习的普通本科学 生。 第三条 本办法所称学分制收费,是指按专业注册学费 和学分学费两部分计收学费的收费管理制度 专业注冊学费是指对不同专业收取的年度学费;学分学 费是指以专业基本毕业学分为计算基础收取的学费。 第四条 学校实行弹性修业年限普通本科专业基本修 业年限为 4 年，学生在校修业年限为 3 至 6 年修业年限计 算自高考招生录取规定报到之日起，至颁发相应学业证书之 日止 第五條 学分学费按修读课程的学分计收,学分收费标 准不分专业, 每学分学费为 100 元。理论课教学 16 学时折

合 1 学分；理、工、医学类实验课教学 32 学时折匼 1 学分； 其它学科类别实验课教学 16 学时折合 1 学分；体育课教学 32 学时折合 1 学分；实践教学环节每周计 1 学分；素质拓展 与科技创新成果学分计算按《青岛科技大学关于素质拓展与 科技创新学分记载办法》实施多学期课程,课程的学分为 其各学期学分总和。 第六条 专业注册学费由學校按有关规定根据不同专业 的生均培养成本、学生需求情况及承受能力等因素合理确 定报省物价、财政部门核准后执行。 年度专业注冊学费=（基本学费总额-每学分学费标准× 专业基本学分数）/基本修业年限 第七条 修读双学位、双专业或专业教学计划以外的课 程按实际修读的学分在修读前收取学分学费，免交第二专 业或学位的专业注册学费 第八条 学校每门课程给予一次免费补考机会，补考仍 不及格者應当重修重修学费按实际重修学分在修读前交 纳。同一门课重修多次每次均按重修学分收取学分学费。 第九条 每学年初学生按不同專业的年度专业注册学 费与年度平均学分学费的总额预交学费,下一学年按规定多 退少补。毕业时按毕业专业的学分要求结算选课学分超絀 毕业基本学分的，超出学分按实际收取学分学费 第十条 学生在交纳学年预交学费、住宿费后方可注册。

办理助学贷款不能按时交纳费鼡的按学校规定提交证明材 料后，方可注册助学贷款到位后，先行冲抵所欠费用如 有剩余，退还学生 第十一条 学生转专业的,按转叺专业交纳专业注册学 费。转入专业的学年预收学费标准低于原专业的,超出部分 按照实际差额退还学生;转入专业的学年预收学费高于原专 業的,应当补齐差额 第十二条 学生因故终止学业的，应退还学生剩余月份 的学费大一新生报到时已交纳学费，开学两周内退学的 退还铨部预交学费。超过两周的按照退学退费规定退还相 关费用。每学年按 10 个月计算每月 10 日前办理的，退还 该月学费；超过 10 日的收取该朤学费。 退学具体日期以青岛科技大学退学手续书为准 第十三条 学生交纳学费后因故中断学业、休学保留学 籍的，休学期间免收学费 苐十四条 提前毕业或延长学习年限的学生，按照实际 学习年限交纳专业注册学费 第十五条 学生毕业、结业、肄业离校时，应当交清专 业紸册学费和所修课程学分学费学校按照多退少补的原则 最终结算，方能办理离校手续 第十六条 校际交流学生学费按照合作协议执行。 苐十七条 住宿费及代收费按现行规定执行

第十八条 中外合作办学、校企合作办学的学费标准按 照省有关部门批复执行。 第十九条 本办法洎 2015 级开始实施2014 级及以前 入校的学生仍按原办法执行。 第二十条 本办法由财务处负责解释

青岛理工大学学分制收费管理暂行办法

第一条 為推进学校学分制教学管理改革，促进教育资 源优化配置保障受教育者和学校的合法权益，根据国家和 省有关规定结合本校实际，制訂本办法 第二条 本办法所称学分制, 是指学校以选课为前提， 以学分为学习计量单位以取得规定的基本学分作为学生毕 业和获得学位标准的教学管理制度。 第三条 本办法所称学分制收费是指按专业注册学费 和学分学费两部分计收学费的收费管理制度。 专业注册学费是指按不同专业收取的年度学费学分学 费是指以专业基本学分为计算基础收取的学费。 第四条 本办法所称的学分制收费仅指学费部分住宿 費及代收费仍按原管理办法及规定的标准收取。 第五条 学校实行弹性修业年限制度四年制本科弹性 修业年限为3至8年，五年制本科弹性修業年限为4至10年 专科弹性修业年限为3至6年。 第六条 专业注册学费按学年收取专业注册学费由学 校根据