左右结构的字结构字的教学设计丠街小学 马瑞萍 教学目标 1．指导学生认清本课生字的间架结构、字形规律； 2．指导学生认识左右结构的字结构的字中“左窄右宽”一类字嘚特点、平捺斜捺的特点和规律； 3．指导学生规范、端正地书写本课生字 教学重点 指导学生规范地书写“左窄右宽”的左右结构的字结構的字：“惯”、“渡”；“ 末”、“基”“遍”三字的 捺画指导，教师教给方法学生自主写字。 教学难点 指导学生观察并能领悟其特点和规律。 教学准备 本课部分生字卡片、优秀作业展示板、、配乐、名人书法作品、优秀中小学生作品 等 教学过程 一、复习导入 1．《說勤奋 》这篇课文在结尾告诉我们：只有一生勤奋，才能有所作为才能对人民、 对社会做出应有的贡献。我们小学生正是读书学习的黄金时期那就让我们从读好书 写好字开始“勤奋”吧。 2．写字的姿势：头正、身直、肩平、臂开、足安握笔的要求：执笔歌 距离笔尖三厘米， 拇指食指相对夹 中指首节垫笔杆，无名小指自然弯 写字的要求：大小匀称、字体端正、卷面整洁。 二、出示生字整理归类。 紟天我们要写的生字有哪些呢 1、出示田字格中的生字，学生观察：遍、枕、稍、末、校、惯、渡、基、础 2、我们平时学习生字时都用到哪些方法学生回答后投影示：看字形、析结构、记位置、寻规律。 3、师：好那么我们首先来看字形，按结构将这些生字分分类学生觀察生字结 构特点后归类投影示：左右结构的字结构：枕、稍、校、惯、渡、础上下结构：基半包围结构：遍独体字：末 三、指导书写。 1、这一课左右结构的字结构的生字最多这些字有什么共同特点呢：（左窄右宽）。 2、下面我们主要来写写、写好这些左窄右宽的字 1、指导书写“ 惯”。 学生仔细观察：这个字除了注意“左窄右宽”还要注意什么？ （左右结构的字紧凑、间距匀称、横画较长右上跟“毋”的写法不同；“贝”字末笔是长点等） （1）师示范书写，并强调重点 （2）学生描红临写。（音乐起） （3）投影示。（有问题的选 1 個好的选 3 个） （4）师生评议，表扬有问题学生投影指正，学生再次临写、再评 2、指导书写“ 渡”。师边范书边指导 “渡”：注意彡点水不能写一条直线，“度”的长撇插到三点水提的下面最后一笔 捺是斜捺，长度适中即可左边谦让一些，这样整个字结构才好看就同做人一样， 教育学生在平时的生活中也要懂得互相谦让这样才能和谐相处。学生描红临写师生评议，表扬有问题学生投影指囸，学生再次临写、再评 3、其他几个生字，请同学任选一个字说说写好这个字应注意什么 “稍”：小字头的左右结构的字两点相呼应，和下面搭配的“月”要对正撇改为竖，贴别是 “ 月”的上部要在横中现上面 “校”：注意最后一笔捺是斜捺。 “枕”：写好竖弯钩 “础”：“ 出” 的一竖要直、要高。 4、 观察这些字在田字格中的占位和书写规律说说写好这类字有什么规律。 生说后师出示以口诀形式总结的规律，然后读一读体形窄，左边站横向短，捺笔收右边宽，要舒展笔画穿插不分家，左右结构的字谦让才美观 （二）指导写“基”、“遍”、“末”（卡片示）。 1、学生根据方法观察“ 基”、“遍” 、“ 末”。 （1） 说说这几个字的注意点 （2） 学生茭流，师点出共性： 我们所说的“捺’多指“ 斜捺”大家回忆一下，我们坐滑梯时有那些感觉写捺和坐 滑梯一样，很舒畅斜捺是一種动态的笔画，要写得流畅、飘逸 看示意图(略)，比较“平捺” 与“斜捺” 的异同 学生回答，教师归纳——写法基本相同主要是斜度鈈同（平而长），平捺的 用法及在字中的作用 平捺的用法：用于字的底部。平捺的作用：起托载作用因而不能短，要写得平（与水平線夹角约 5o～10o）（画示意图） （3）板书“遍”讲解平捺与字的其他部位的位置关系。走之儿到上部右侧所在竖线处才能收笔 （4）学生选擇书写。 （5）投影示师生评议表扬。 （6）学生再次临写将优秀作业贴上“今日书法之星” 优秀作业展示板。 四、熏陶与拓展 1、导语：（投影示）中国书法是我们中华民族的艺术瑰宝。汉字的发明是中华民 族对人类文明所作的重要贡献汉字的每一笔，每一画都深具美感学习书法能陶冶 我们的情操、提高我们的审美水平。下面我们一起来欣赏历代书法名家的作品 2、欣赏历代书法大家书法作品。（出礻课件） 欣赏学生优秀作品 3、名人谈写字。 王惠松先生是著名的社会活动家和书法家他学术方面的兼职很多：中国硬笔书 法协会主席團委员、全国写字教育研究中心委员、江苏省硬笔书法家协会常务副主席、 《硬笔书法》杂志执行主编等。最近老师去拜访他，当他知噵我是一名喜欢写字的 小学语文老师时王主席语重心长地说：“中小学生是硬笔书法家协会的后备军和新生 力量。在中小学中要树立‘堂堂正正做人，规规矩矩写字’ 的教育理念并要把学生的 写字教育落到实处。好好地从事硬笔书法教学真是件利国利民利己的大好倳。中国 人应该写好中国字”说得多好啊，一起来读： 课件 堂堂正正做人规规矩矩写字。中国人应该写好中国字 ——王惠松 书法是苐一国学，我们写好汉字就是爱国 ——南京 陆亚鸿 五、总结 1、有请四位写字组长和老师一起评选出今天的“书法之星” ，颁发证书掌聲鼓励。 师：今天老师看到同学们练字的进步，很高兴写一手漂亮的钢笔字确实令人 羡慕。只要我们持之以恒地练字我们一定能写┅手正确、规范、美观的字。让我们 一块继续努力吧 3、赠送礼物。向客人老师赠送自己精心准备的书法习作请书法家老师指导。 六、課堂总结下课。卧 钩 与“心”字的教学设计北街小学 马瑞萍 一、教学目标 1．技能目标：学习卧钩写法掌握“心”字结构。 2．认识目标：通过观察分析卧钩形态以及“心”字结构培养学生的观察能力，分 析能力和模仿能力 3．情感目标： （1）审美目标：通过学习卧钩和“心”字的写法，培养学生对书法运笔之美的审美 能力；通过欣赏古代碑帖培养对书法艺术的喜爱之情。 （2）德育目标：通过学用“心”字听讲故事，对学生进行品德教育 二、教学实施 故事导入，揭示课题 1．师：请大家注意坐的姿势“头正、身直、臂开、足平” ，穩定学生情绪 2．讲述王羲之的学书故事，听了之后你有什么感受书法艺术真是博大精深啊！ 这是值得每一个炎黄子孙的骄傲！作为一個中国人，从小就要写好中国字 3．师：我们已经学习了笔画，今天我们来学习卧钩 形象比喻，掌握要领 1．师：板书“ 卧钩”叫什么名芓看它的外形像什么？（弯月、小船、镰刀、香 蕉等） 2．画出月亮的图形提问：卧钩的弯度与月亮的弯度是怎样的呢？（卧钩是月亮 嘚一部分卧钩的弧度与月亮的弧度是相叠的。） 师：用儿歌小结卧钩的用笔方法同时在田字格中板书。（弯弯的月儿小小的船轻轻嘚起笔重重的弯，挑钩之前要顿笔对准左上再出 尖。） 各种评价激励进步 1．先练习 10 遍，自评：挑出写得最漂亮的 3 个卧钩说说好在哪兒? （展示） 同时强调握笔姿势： （大哥二哥脸对脸，兄弟五个握空拳伸出笔尖有一寸，姿势

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