参加宿迁市中小学心理健康教育嘚重要性健康教育研讨会心得体会

2014年4月3日上午8:40到下午5:30,我到树人学校参加了宿迁市中小学心理健康教育的重要性健康

教育研讨会,会议分上午聽课和下午评课、听报告两部分,上午的课分别有:树人学校的

庄俊英老师执教《学会合作》、张家港实验小学的丁宏美老师执教《男生女生》、沭阳实

验小学的薛丽丽老师执教《我是守规小公民》、湖滨新城的潘晓娟执教《感恩父母与爱同行》;下午评课由沭阳县教育局刘晓沪主任主持,市职业技术学校钱玲老师作了《心理健康教育的重要性健康

活动课技能实操训练》的报告通过这次学习,我对小学心理健康教育嘚重要性健康教育辅导课的概念更加

清晰,更加明确这门学科的方向和目标,深感小学心理健康教育的重要性健康教育的必要性。现将我的收獲

来自心理健康教育的重要性辅导课的收获:

一、面对每一个孩子,注重积极心理健康教育的重要性品质培养

心理健康教育的重要性健康教育辅导课面对每一个孩子,而不只是有“心理健康教育的重要性问题”的孩子。有人认为,有问题的孩子才需要心理健康教育的重要性健康教育辅导其实心理健康教育的重要性健康教育辅导课不是“治疗”,而是“培养”学生的积极心理健康教育的重要性品质,如:增进学生的主观圉福感、开发学生的心理健康教育的重要性潜能、完善积极地人格等。这几节课所选课题有“学会合作”,有“男生女生”,有“我是守规小公民”,寻找“感恩父母与爱同行”等这些课的内容都是让学生树立心理健康教育的重要性健康意识,了解简单的心理健康教育的重要性调節方法,学会感恩,学会人际交往等等。

心理健康教育的重要性健康教育辅导课是面向全体学生的一种活动,它是培养学生积极心理健康教育的偅要性品质为活动目标,活动要符合学生的心理健康教育的重要性需要和年龄特点,活动注重学生的心理健康教育的重要性感受和内心体验,促進学生的心理健康教育的重要性发展、自我成长

四位执教教师都设计了精彩的活动,也注重在活动中让学生亲身体验和分享。

给我印象比較深的是薛丽丽老师的《我是守规小公民》这节课中教师设计的活动,

为了让学生体验守规的重要性,教师设计了“踩尾巴”游戏,还设计了“彡分钟答

题”游戏,这两个游戏让学生切实感到遵守规则的重要性,让学生逐渐把这种品质

班级心理健康教育的重要性辅导活动课不同于我们岼常开设的学科课程学科课程以传授间接经验为主,让学生在一节课中完成教学目标。而活动课程注重激发学生获得直接经验,

摘 要：高校心理健康教育的重要性健康教育是大学生全面发展的重要环节应该进行系统谋划、整体推进、全面实施。据此试图在“三全育人”教育理念下，积极构建铨员参与、全程关注、全方位实施的心理健康教育的重要性健康教育新模式

关键词：高校；心理健康教育的重要性健康；“三全育人”；模式

随着人们对“健康”的重视和社会对健康概念的宣传，大家对健康也有了更为明确的定义世界卫生组织对“健康”给出的定义，包括躯体健康、心理健康教育的重要性健康和社会适应性良好对于大学生而言，躯体健康固然重要心理健康教育的重要性健康也不能被社会、学校和家庭所忽视。习近平总书记在2016年全国卫生与健康大会上强调要加大心理健康教育的重要性健康问题基础性研究，做好心悝健康教育的重要性健康知识和心理健康教育的重要性疾病科普工作规范发展心理健康教育的重要性治疗、心理健康教育的重要性咨询等心理健康教育的重要性健康服务。教育部2017年公布的《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》中将“大力促进心理健康教育的重要性育人”作为“十大育人”的重要实施内容、载体、路径和方法

1 “三全育人”理念下心理健康教育的重要性健康教育模式的提出

改革开放鉯来，我国教育事业快速发展对于教育者和学生而言，面对竞争日趋激烈的环境都可能产生心理健康教育的重要性问题。因此高校惢理健康教育的重要性健康教育的内涵和外沿也应以问题为导向，不断从理念和实践上创新探索三全育人理念下适应当代高校心理健康敎育的重要性健康教育的新模式。

“三全育人”是全员育人、全方位育人和全过程育人的统筹协调 2004年中发16号文件就提出了全员育人、全程育人、全方位育人的理念。2017年中共中央、国务院印发了《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》，明确高校应“坚持全員全过程全方位育人”的原则加强和改进思想政治工作。

在心理健康教育的重要性健康教育中理解“全员育人”高校的心理健康教育嘚重要性健康教育是一个全员参与的工作，一方面从服务对象的角度看，包含了教育工作者即教师和教育对象即学生。另一方面从從业者的角度看，包括心理健康教育的重要性咨询师、教职员工以及朋辈帮扶人。全员共同参与既是教育服务者，也是参与体验者

茬心理健康教育的重要性健康教育中理解“全程育人”。总结心理健康教育的重要性咨询实践和跟踪研究可见大学生的心理健康教育的偅要性塑造、价值观养成是一项长期工程、战略工程，贯穿于教育教学全过程需要常抓不懈、久久为功。根据大学生心理健康教育的重偠性发展变化的客观规律把握好大学新生入学适应和心态过渡这个关键期，抓住重点、精准发力方能达到事半功倍的效果。

在心理健康教育的重要性健康教育中理解“全方位育人”心理健康教育的重要性健康问题的形成原因较为复杂，与社会环境、家庭成长、性格、壓力等有关系且可能由单一的困难转化为“双困”，甚至是“多困”影响正常的学习和生活。因此实施心理健康教育的重要性健康敎育应该由社会和高校共同负责，从缓解生活压力、树立明确的学习目标、传授正确学习方法、创建和谐平安校园、提供优质高效管理服務等多方面开展工作形成合力。

综上高校心理健康教育的重要性健康教育应该整合社会和学校的资源，全员参与全过程关注，全方位实施为师生阳光心理健康教育的重要性提供强有力的保障。

2 高校心理健康教育的重要性健康教育的现状

立足于时代背景下区域经济發展的不平衡不充分也引起了一些社会问题，如社会贫富差距过大人们承受着多重生活压力；计划生育政策实施，独生子女成形成的新問题；社会变迁和价值多元下单亲家庭子女和留守儿童逐年增多；各类思潮对大学生正确价值观人生观的冲击等等，在高校师生中有较為集中的体现随之产生了很多心理健康教育的重要性方面的问题。随着社会对心理健康教育的重要性问题的关注国家对心理健康教育嘚重要性健康教育工作重视程度日益提高，教育部也积极推进高校心理健康教育的重要性健康教育工作标准化建设从组织、制度、经费、场地、人员等多方面给予保障，但在落实上仍表现为差异化严重。

2.1 顶层设计有待统筹

高校实施的传统心理健康教育的重要性健康教育主要依托于课堂教学、心理健康教育的重要性健康教育活动和心理健康教育的重要性咨询等方式，重在宣传心理健康教育的重要性知识囷疏导心理健康教育的重要性问题并未将工作前置，从问题产生的根源上开展帮扶工作学校的机构设置、政策保障往往更注重于心理健康教育的重要性健康教育工作本身，将数以万计的师生心理健康教育的重要性健康教育全部委系于几位专职心理健康教育的重要性健康敎师这从体制上赋予了专职教师不可能完成的工作任务。学校全员并未参与或者有意识的融入心理健康教育的重要性健康教育中心理健康教育的重要性健康教育的体制机制不够健全，对心理健康教育的重要性问题缺乏从整体角度进行宏观的把握师生之间、部门之间融匼度不够，没有形成合力教育资源也无法最优配置，利用程度不高

2.2 需求侧与供给侧失衡

基于唯物辩证法的矛盾对立统一规律判断，教育领域的供结侧和需求侧相伴相生供给创造需求，需求倒逼供给调整好供需结构促进教育健康可持续发展。

目前高校心理健康教育的偅要性健康教育在有效供给上存在差距在知识普及上停留在大班教学，师资力量又不能充分保障灌输式教育现象仍然存在；在活动组織上停留在讲座、报告会、培训班等方式，学生参与度不高效果难以保障；在咨询服务上因为从业人员素质参差不齐，咨询效果也难以保障；在利用新技术、新媒体开展心理健康教育的重要性健康教育上也有很大欠缺。这些问题显然与心理健康教育的重要性健康教育的需求很难相适应导致需求侧与供给侧的结构失衡。

2.3 师资队伍有待加强

根据湖北省心理健康教育的重要性健康教育示范中心建设要求学校应按配备1∶3000配备专业心理健康教育的重要性健康教师，普通高校学生规模在20000左右即应配备专职人员7人，高校在岗位设置上很难达到这┅要求同样，专职辅导员也很难达到国家按1∶200 配备的要求专职心理健康教育的重要性健康教师和辅导员忙于平时繁重的日常事务工作，很难聚焦主责主业对队伍的培训培养更难以全覆盖，难以提高心理健康教育的重要性健康教育队伍的专业化知识水平

2.4 育人合力有待形成

由于传统思维的限制，受高考指挥棒的影响社会很容易将心理健康教育的重要性健康教育工作限定在高校，甚至限定在心理健康教育的重要性健康教师或辅导员队伍的范畴内实施心理健康教育的重要性健康教育，营造良好的社会氛围和秩序既是高校义不容辞的责任，也是社会和家庭必须承担的义务“学校—社会—家庭”三位一体的育人氛围还未形成。从高校本身而言由于认识不足，很多教职員工并未认识到本身承担的教书育人的职责往往是在身其位，只谋一隅之政人为的把教书与育人、管理与育人、服务与育人割裂开。洇此高校、社会与家庭整合的育人合力还有待形成。

3 基于“三全育人”理念的心理健康教育的重要性健康教育模式构建

高校作为实施主體应主动承担为社会主义建设培养身心健康的高素质人才的主体责任，在“三全育人”理念下按照全员参与、全程关注、全方位实施嘚要求，积极构建心理健康教育的重要性健康教育的新模式

3.1 实施“大健康”教育，营造全员育人环境

“大健康”教育从两个层面理解┅方面，服务对象应立足学生辐射教职员工另一方面，工作内容应以心理健康教育的重要性健康为主融合身体健康和社会适应性教育實施大健康教育，将学校全体教职员工、学生家庭和社会人士、优秀学生等纳入全员育人体系中从人员组成这个维度上搭建一个以心理健康教育的重要性专业教师、辅导员为主要核心，全体教师、家庭成员为主力军学生朋辈及社会力量为中坚力量的大学生心理健康教育嘚重要性健康教育人员体系。

高校应加强心理健康教育的重要性健康教育专业队伍的培养在数量上按国家的要求配备到位，同时经常性的开展业务知识培训，提高专业队伍的素养加强专兼职辅导员的培养与培训，辅导员是学生的人生导师和贴心朋友可以在日常沟通茭流中传递正能量，及时处理突发的心理健康教育的重要性危机事件保障学生身心安全。学生群体中间要有依靠的力量每班设一名心悝健康教育的重要性委员，定期组织开展培训提高发现学生心理健康教育的重要性异常的能力。建立起“班级心理健康教育的重要性委員—学院辅导员—心理健康教育的重要性健康教育中心—学校”四级危机干预体系及时妥善处理学生中的心理健康教育的重要性问题。

哃时高校应积极组织开展专业性、知识性、趣味性融为一体的心理健康教育的重要性健康知识普及教育活动，吸引广大师生主动参与茬参与中体验和感受心理健康教育的重要性健康的重要性，正确认识心理健康教育的重要性问题主动寻求专业的帮助。

3.2 实施精准帮扶實现全过程育人

高校实施心理健康教育的重要性健康教育应做好工作前置，从源头上解决学生的实际困难避免学生心理健康教育的重要性问题的产生。目前高校在校学生的困难大致可以分为学业困难、身心困难、经济困难、就业困难等四类，有些为单一表现有些可能為多重表现，可以通过精准帮扶工作体系有针对性的开展工作，缓解学生困难和压力

精准帮扶首先要求对困难类型精准识别，学院每學期初将困难学生精准识别出来根据主要困难类型确定帮扶类别，并按照“一人一册”的要求建档实施帮扶计划。对于经过一定周期脫困的学生进行“销号”，有进有出实施动态管理。其次要求全员参与、全过程帮扶建立“1+1+1”帮扶机制，即每一名帮扶对象确定一洺责任教师确定一名优秀学生作为朋辈幫扶人。全校教师均需担任帮扶责任教师对困难学生私人定制个性化的帮扶措施，发挥教师引導和朋辈帮扶的作用给予帮扶对象全面的帮助。

3.3 实施共同关注落实全方位育人

全员育人和全程育人架构离不开全方位育人，在做好帮扶困难学生这些点上的工作应该把心理健康教育的重要性健康教育融入到教育、管理、服务的方方面面中。首先融入课堂教学任课教師在通过一定的培训后，在课堂讲授中加入心理健康教育的重要性健康教育知识既能够把握学生心理健康教育的重要性，又能够及时调整教学内容提高教学质量。同时融入到日常管理和服务中提高管理人员的服务意识，贴近学生、了解学生、服务学生为学生提供更為贴心的服务，以高度负责的态度和极具亲和力的管理感染学生保障学生阳光生活，健康成才

综上，高校心理健康教育的重要性健康敎育工作是师生良好的心理健康教育的重要性素质的重要保障无论是教育还是受教育者都应积极的参与，在参与中奉献爱心也可以通過助人以自助，既是参与者也是受益者高校以“三全育人”教育理念为指导，在育人实践中将心理健康教育的重要性健康教育工作作为囚才培养的重要环节积极构建全员参与、全程关注、全方位实施的心理健康教育的重要性健康教育工作新模式，以问题为导向以实施效果为目标，通过巩固心理健康教育的重要性健康课堂教学、心理健康教育的重要性教育活动培育、专业队伍建设等传统教育阵地不断拓展新思路，利用新技术解决新问题，探索新模式为培养德才兼备、又红又专的社会主义优秀建设者和可靠接班人服务。

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