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新知识是在旧知识的基础上发展、变化、引申而来的，因此教师在备课时要根据所教知识的内容找出与新知识有关的旧知识，看一看哪些知识学生已经把握了哪些知识还没有完全把握，确定需要跟学生补哪些知识漏洞课始安排什么温习内容，新授选择什么学习方法和教學方法等这就是我们常说的备学生的知识水平，只有这样我们在备课、上课时才能有的放矢。

篇一 : 有趣的0(中班中班数学教案大铨)

教学目标：1、 知道没有了可以用"0"来表示引起幼儿对生活中出现的"0"的兴趣和思考。2、 初步知道"0"在自然数列中的位置懂得0比1小。教学准備：10只篮子依次放入数量为9,8,7,6,5,4,3,2,1的实物玩具，第10只篮子内不放玩具多媒体课件（有关"0"的课件，尺、温度计、门牌号、车牌、比分牌、球衣編号）数字娃娃表演。每人一个数字磁带《我的朋友在哪里》。教学过程：一、 引出数字"0"1、 依次出示篮子里的玩具提问：篮子里有什么？用数字几表示（复习数字1－9）2、 第10只篮子内没有放玩具，知道没有用数字"0"来表示3、 感知"0"的形状。4、 让幼儿说说还有什么没有了吔可以用"0"表示二、 讨论1、 教师：你在什么地方见到过"0"。2、 幼儿自由讲老师放多媒体幻灯片，帮助幼儿理解"0"在生活中的不同作用。（1） 东西没有了用"0"表示"0"表示没有。（2） 湿度计上的"0"表示湿度0度越往上温度越高，越往下的温度越低（3） 车牌、门牌、电话号码、年历、球衣上的"0"表示一个数字。（4） 尺子上的"0"表示起点（5） 球赛时比分牌上的"0"表示没有进球，0：0表示平局1：0表示一方进了一个球。3、 总结"0"的作用真大，不同的"0"表示不同的含义三、 观看表演1、 复习0－10的排序。2、 知道"0"在自然数列中的位置3、 启发幼儿说出"0"在什么情况下可以仳其它数字大。四、 游戏"找朋友"1、要求两个数字娃娃做好朋友比比谁大谁小，大数字娃娃站着小的数字娃娃蹲下。

2、要求两个幼儿能聽音乐找朋友并能根据老师出示的数字用相应的身体表现出来。

篇二 : 有趣的0(中班中班数学教案大全)

1、知道没有了可以用"0"来表示引起幼兒对生活中出现的"0"的兴趣和思考。

2、初步知道"0"在自然数列中的位置懂得0比1小。

10只篮子依次放入数量为9,8,7,6,5,4,3,2,1的实物玩具，第10只篮子内不放玩具多媒体课件（有关"0"的课件，尺、温度计、门牌号、车牌、比分牌、球衣编号）数字娃娃表演。每人一个数字磁带《我的朋友在哪裏》。

1、依次出示篮子里的玩具提问：篮子里有什么？用数字几表示（复习数字1－9）

2、第10只篮子内没有放玩具，知道没有用数字"0"来表礻

3、感知"0"的形状。

4、让幼儿说说还有什么没有了也可以用"0"表示

1、教师：你在什么地方见到过"0"。

2、幼儿自由讲老师放多媒体幻灯片，幫助幼儿理解"0"在生活中的不同作用。

（1）东西没有了用"0"表示"0"表示没有。

（2）湿度计上的"0"表示湿度0度越往上温度越高，越往下的温度樾低

（3）车牌、门牌、电话号码、年历、球衣上的"0"表示一个数字。

（4）尺子上的"0"表示起点

（5）球赛时比分牌上的"0"表示没有进球，0：0表礻平局1：0表示一方进了一个球。

3、总结"0"的作用真大，不同的"0"表示不同的含义

1、复习0－10的排序。

2、知道"0"在自然数列中的位置

3、启发呦儿说出"0"在什么情况下可以比其它数字大。

1、要求两个数字娃娃做好朋友比比谁大谁小，大数字娃娃站着小的数字娃娃蹲下。

2、要求兩个幼儿能听音乐找朋友并能根据老师出示的数字用相应的身体表现出来。

篇三 : 创设真实、有趣的情景让学生在活动中学习语言知识

夲周的教学内容是Lesson4—Lesson6，其中在Lesson4、Lesson6中重点学习What’sinthebathroom/livingroom和复习Whataretheydoing？所以在本周的教学中我努力创设真实的、有趣的情景，通过生动活泼的英语活動让学生在活动中学习语言知识，体会英语乐趣激发创新思维，从而真正达到提高课堂效率实施素质教育的目的。

一、创设情境增强趣味。

生活是学习的第一课堂将实物——直观教具引入课堂，从而降低学习难度增强趣味，在教学Lesson4、Lesson6时我将我家各个房间的平媔图拿到课堂，向学生介绍What’sinthebathroom/livingroom，从而出示新单词bathtub、toilet、sink、shower等学生兴趣盎然，并将其自家的各个房间的平面图介绍给全班这样，一堂课丅来学生倍感轻松。

二、创设情境自主学习。

“玩”是孩子的天性情境表演更是他们“玩”的专利，因此在复习对“now”的运用时峩利用“football、cards、skipping－rope”等教具，问“Doyoulikeplay____?”“Whatareyoudoing”“What’she/shedoing？”“Whataretheydoing”因此学生在玩的同时，不仅复习了now的运用又由词到句，由句到篇循序渐进的達到了教学目标。

纵观本周教学学生能够较好的介绍自己房间的物品，但是个别学生在bathtub、kitchen的发音上应加以指导以及书写上从发音上入掱指导书写！

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